七年级科学上册 1.5《科学探究》课件2 浙教版
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浙教版-科学-七年级上册-浙教版科学七上 1.5 科学探究 课件
3.设计验证方案
调查20人
4.收集事实与证据 5.得出结论 调查号 姓名 性别 脚印长 身高
…
意大利南部发现30多 万年前的人类脚印
科பைடு நூலகம்家从脚印的长度 推断：
原始人的身高可能 不足1、5米
脚印的故事
在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米 地里，发现一具尸体。凶手是谁呢?在现场上留下 一行脚印。 公安局请来了“脚印专家”来破案。 “脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断： “这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1米7，不胖 不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。” 公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出 13个25岁左右，身高1米7，男青年，逐一分析，其 中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证 明这个男青年确实就是罪犯。
1提出问题 探究案例欣赏
我们这里蛋鸡大量死亡。我家也死了10只。一 天，我发现鸡群中有几只鸡特别有精神，一点儿也不打 蔫。我暗下决心要认真观2假察设其和中预的测究竟。从这天起，我 就寻找这几只鸡，发现它们经常到韭菜地里觅食，韭菜 有鸡啄过的痕迹。难道韭菜对预防和治疗3制鸡定瘟实有验作方案 用？……我就从菜园里割回一小把韭菜，定时定量给病 鸡早上喂，韭发菜现。鸡开略始微几有天4了，收一鸡集些的事精病实神状证，没据这有坚什定么了变我化的。信第心四。天 继续喂上3天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病情 定量喂药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。 乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。
四、探究实验中的控制变量法
控制变量法：对多变量的问题，情况往往比 较复杂，此时可以把其他变量固定，只对比其 中一个变量的变化对问题的影响
探究课题：水分蒸发的快慢
1.提出问题：蒸发快慢与那些因素有关？
调查20人
4.收集事实与证据 5.得出结论 调查号 姓名 性别 脚印长 身高
…
意大利南部发现30多 万年前的人类脚印
科பைடு நூலகம்家从脚印的长度 推断：
原始人的身高可能 不足1、5米
脚印的故事
在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米 地里，发现一具尸体。凶手是谁呢?在现场上留下 一行脚印。 公安局请来了“脚印专家”来破案。 “脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断： “这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1米7，不胖 不瘦。从脚印的走向来看，他朝南窑村走去。” 公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出 13个25岁左右，身高1米7，男青年，逐一分析，其 中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证 明这个男青年确实就是罪犯。
1提出问题 探究案例欣赏
我们这里蛋鸡大量死亡。我家也死了10只。一 天，我发现鸡群中有几只鸡特别有精神，一点儿也不打 蔫。我暗下决心要认真观2假察设其和中预的测究竟。从这天起，我 就寻找这几只鸡，发现它们经常到韭菜地里觅食，韭菜 有鸡啄过的痕迹。难道韭菜对预防和治疗3制鸡定瘟实有验作方案 用？……我就从菜园里割回一小把韭菜，定时定量给病 鸡早上喂，韭发菜现。鸡开略始微几有天4了，收一鸡集些的事精病实神状证，没据这有坚什定么了变我化的。信第心四。天 继续喂上3天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病情 定量喂药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。 乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。
四、探究实验中的控制变量法
控制变量法：对多变量的问题，情况往往比 较复杂，此时可以把其他变量固定，只对比其 中一个变量的变化对问题的影响
探究课题：水分蒸发的快慢
1.提出问题：蒸发快慢与那些因素有关？
七年级科学上册 1.5 科学探究课件 浙教版
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浙教科学课件
第5节 科学探究
在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如： 1.当我们跳起后，不论跳得多高，为什么总是落到地上？ 2.为什么一颗小小的种子会长成参天大树？ 3.我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的青少年？ 对于这些问题，大家都思考过，但你有没有研究过？你想知道该如 何去研究吗？ 今天我们就来学习研究问题的方法 ——科学探究
选择哪些测量工具
4.收集事实证据： 检验假设时，需要足够的证据。收集证据需要记录，表格和图 像是很好的记录方式。将你获得的数据填在下表中。
表1－12记录表
同 身
学 高
A
B
C
D
E
F
G
脚印长
5.检验假设： 根据收集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否成立？
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度 之后，得出了从脚印长度推算身高的公式： 6.交流和评价： 把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？ 身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
P28-29 天花和牛痘的故事 阅读
琴纳通过探究发现天花疫苗的过程大致能分为哪些步骤？
琴纳发现了什么问题？
往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花； 养牛场挤奶女工中没有患天花的； 已经得过天花的人不会再感染天花。
琴纳提出了怎样的假设？ 可能得过一次天花,人体会产生免疫力
琴纳制定了什么计划？
将牛痘脓浆接种到人身上 观察是否产生免疫力。
有几种可 能？
不亮 可能小区 或全村停 电了 打电话询 问供电局 继 续……… 不亮 真是本幢 楼停电了 查找本楼 停电的原 因
亮 可能自己 这幢楼停 电了 我家对门 的灯亮吗 亮 自己家停 电了 检查自己 家的电路 故障
浙教科学课件
第5节 科学探究
在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如： 1.当我们跳起后，不论跳得多高，为什么总是落到地上？ 2.为什么一颗小小的种子会长成参天大树？ 3.我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的青少年？ 对于这些问题，大家都思考过，但你有没有研究过？你想知道该如 何去研究吗？ 今天我们就来学习研究问题的方法 ——科学探究
选择哪些测量工具
4.收集事实证据： 检验假设时，需要足够的证据。收集证据需要记录，表格和图 像是很好的记录方式。将你获得的数据填在下表中。
表1－12记录表
同 身
学 高
A
B
C
D
E
F
G
脚印长
5.检验假设： 根据收集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否成立？
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度 之后，得出了从脚印长度推算身高的公式： 6.交流和评价： 把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？ 身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
P28-29 天花和牛痘的故事 阅读
琴纳通过探究发现天花疫苗的过程大致能分为哪些步骤？
琴纳发现了什么问题？
往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花； 养牛场挤奶女工中没有患天花的； 已经得过天花的人不会再感染天花。
琴纳提出了怎样的假设？ 可能得过一次天花,人体会产生免疫力
琴纳制定了什么计划？
将牛痘脓浆接种到人身上 观察是否产生免疫力。
有几种可 能？
不亮 可能小区 或全村停 电了 打电话询 问供电局 继 续……… 不亮 真是本幢 楼停电了 查找本楼 停电的原 因
亮 可能自己 这幢楼停 电了 我家对门 的灯亮吗 亮 自己家停 电了 检查自己 家的电路 故障
浙教版七年级科学上册1.5科学探究(教学课件)
作业安排 请完成名师面对面同步作业本A7-8页
本课结束，谢谢！
浙教版七年级科学上册
第5节 科学探究
课堂讲解
一、生活中的探究
一天晚上，小明在房间里看书，忽然，悬挂在 天花板上的电灯熄灭了。电灯为什么会熄灭？
根据自己的生活经验和知识，小明提出了 许多引起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停 电了；可能是自己家里的保险丝烧断了；可能 灯泡接触不良；可能是灯丝断了……
究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？ 这是需要找出证据来证明的．
亚当斯和勒威耶发现海王星
课堂讲解
天花和牛痘的故事－－琴纳发现天花疫苗 阅读课本P.28-29
为什么得过牛 或许得过一次天 痘的女工不会 花，人体就对天 患天花呢？ 花产生了免疫力
提出问题
建立假设
取微量牛痘脓 浆，接种到…
设计实验 收集证据 检验假设
接种牛痘可以 抵御天花
得出结论
课堂讲解 科学探究的基本过程有哪些呢？ 发现问题、提出问题
课堂讲解 电灯为什么不亮呢？
１、小区可能停电了
３、可能接触不良
证明：推开窗户，发现其 证明：拧动灯泡，发
他楼层都亮着灯。
现灯仍然不亮。
结论１：小区没停电， 问题出在自己家里。
２、保险丝可能烧断了
证明：走到另一个房间， 打开开关，电灯亮了
结论３：接触没问题， 问题出在灯泡上。
４、灯泡可能坏了
证明：换了一个新灯 泡，灯亮了。
建立猜想和假设
科 设计验证方案 学 探 获取事实与证据 究 检验假设、得出结论
评价与交流
课堂讲解 三、我们一起来探究
（一）、脚印的长度与人的身高的关系
1.提出问题 2.建立猜想和假设 3.设计验证方案 4.收集获取事实与证据
七年级科学上册 1.5 科学探究(分析与表达)课件 浙教版
孔子
这么重要啊！那我一定要好好学习打好基础了
小黄人，我们除了一定要具备分析问题解决问题的能力， 还要注重语言表达能力的提高
孔子
那么我们今天就来训练一下实验探究 过程中的语言表述问题吧
孔子
实验目的：（实验研究的主要问 题）每个实验在开始之前都有一个要完成的目标，整个实验过
程都是紧扣目标而进行的
实验现象：在实验过程中，要注意观察期间出现的各种
现象，并分析该现象产生的原因
实验结论：实验的结束的时候，实验开始
前的任务都完成了吗？
让我们先来试试看
兴趣小组对温度计进行专题研究。在图书馆查阅资料得知十七世纪的伽利 略曾经设计过一种温度计：一根粗细均匀的玻璃管，一端与一鸡蛋大小的 玻璃泡相连，另一端插入水中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水 柱高度的变化可测出环境温度的变化。为了研究伽利略温度计，兴趣小组 的同学按照资料中的描述自制了如图所示的测温装置。图中A为一小塑料瓶， B为一透明玻璃管并通过橡皮塞与A相连，管的下端竖直插在大水槽中，使 管内外水面有一高度差h，然后进行实验探究：
小明学习了“皮肤能阻挡微生物侵人人体”的相关知识后，他想了解 果皮能否成为阻挡微生物的屏障。于是设计了如下实验：
步骤一：取三个新鲜、等大的苹果，洗净、消毒，分别标为A、B、C。 步骤二：再取一个腐烂的苹果，将牙签插入这个苹果的腐烂部位，然 后拔出，用该牙签的尖端轻轻地在A苹果的表面滑动，
不划破果皮；将牙签再次插入腐烂的苹果里，然后拔出，用牙签尖端 在B苹果上划出一条狭长的划痕，并划破果皮；对C苹果不做任何处理。
实验目的一般是探究因变量和自变量之间的关系 可以表述为：因变量是否受自变量的影响？若质变 量变大，因变量是变大还是变小（相当于提出一个 问题）
这么重要啊！那我一定要好好学习打好基础了
小黄人，我们除了一定要具备分析问题解决问题的能力， 还要注重语言表达能力的提高
孔子
那么我们今天就来训练一下实验探究 过程中的语言表述问题吧
孔子
实验目的：（实验研究的主要问 题）每个实验在开始之前都有一个要完成的目标，整个实验过
程都是紧扣目标而进行的
实验现象：在实验过程中，要注意观察期间出现的各种
现象，并分析该现象产生的原因
实验结论：实验的结束的时候，实验开始
前的任务都完成了吗？
让我们先来试试看
兴趣小组对温度计进行专题研究。在图书馆查阅资料得知十七世纪的伽利 略曾经设计过一种温度计：一根粗细均匀的玻璃管，一端与一鸡蛋大小的 玻璃泡相连，另一端插入水中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水 柱高度的变化可测出环境温度的变化。为了研究伽利略温度计，兴趣小组 的同学按照资料中的描述自制了如图所示的测温装置。图中A为一小塑料瓶， B为一透明玻璃管并通过橡皮塞与A相连，管的下端竖直插在大水槽中，使 管内外水面有一高度差h，然后进行实验探究：
小明学习了“皮肤能阻挡微生物侵人人体”的相关知识后，他想了解 果皮能否成为阻挡微生物的屏障。于是设计了如下实验：
步骤一：取三个新鲜、等大的苹果，洗净、消毒，分别标为A、B、C。 步骤二：再取一个腐烂的苹果，将牙签插入这个苹果的腐烂部位，然 后拔出，用该牙签的尖端轻轻地在A苹果的表面滑动，
不划破果皮；将牙签再次插入腐烂的苹果里，然后拔出，用牙签尖端 在B苹果上划出一条狭长的划痕，并划破果皮；对C苹果不做任何处理。
实验目的一般是探究因变量和自变量之间的关系 可以表述为：因变量是否受自变量的影响？若质变 量变大，因变量是变大还是变小（相当于提出一个 问题）
浙教版科学七年级上册1.5科学探究2
提出 问题
黑 盒 子 里 装 着 什 么
黑盒子里装着什么？
提出 猜想
建立 假设
制定 方案
设计 实验
？
1。摇一摇 知道体积
2。掂一掂 知道质量
3。吸一吸 知道磁性
4。翻一翻 知道形状
实施 方案
收集 证据
检验 假设
得出 结论
评价 与
交流
得出
实
结论
验
黑盒
并
子里
记
装的
录
是…
…
……
探究活动：请你对种子萌发所需的外界条件
6交流
5检验假设
4收集事实证据
1提出问题 我们这里蛋鸡大量死亡。我家也死了10只。一
天，我发现鸡群中有几只鸡特别有精神，一点儿也不打 蔫。我暗下决心要认真观2假察设其和中预的测究竟。从这天起，我 就寻找这几只鸡，发现它们经常到韭菜地里觅食，韭菜 有鸡啄过的痕迹。难道韭菜对预防和治疗3制鸡定瘟实有验作方案 用？……我就从菜园里割回一小把韭菜，定时定量给病 鸡早喂上韭，菜发。现开 鸡始 略几 微天有4，了收鸡一集的些事病精实状神证没，据有这什坚么 定变 了化 我。 的第 信四 心天 。 继续喂上3天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病情 定量喂药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。 乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。
阅读 P28-29 天花和牛痘的故事
琴纳通过探究发现天花疫苗的过程大 致能分为哪些步骤？
往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花； 琴纳发现了什么问题？ 养牛场挤奶女工中没有患天花的；
已经得过天花的人不会再感染天花。
琴纳提出了怎样的假设？可能得过一次天花,人体会产生免疫力
将牛痘脓浆接种到人身上 琴纳制定了什么计划？ 观察是否产生免疫力。
黑 盒 子 里 装 着 什 么
黑盒子里装着什么？
提出 猜想
建立 假设
制定 方案
设计 实验
？
1。摇一摇 知道体积
2。掂一掂 知道质量
3。吸一吸 知道磁性
4。翻一翻 知道形状
实施 方案
收集 证据
检验 假设
得出 结论
评价 与
交流
得出
实
结论
验
黑盒
并
子里
记
装的
录
是…
…
……
探究活动：请你对种子萌发所需的外界条件
6交流
5检验假设
4收集事实证据
1提出问题 我们这里蛋鸡大量死亡。我家也死了10只。一
天，我发现鸡群中有几只鸡特别有精神，一点儿也不打 蔫。我暗下决心要认真观2假察设其和中预的测究竟。从这天起，我 就寻找这几只鸡，发现它们经常到韭菜地里觅食，韭菜 有鸡啄过的痕迹。难道韭菜对预防和治疗3制鸡定瘟实有验作方案 用？……我就从菜园里割回一小把韭菜，定时定量给病 鸡早喂上韭，菜发。现开 鸡始 略几 微天有4，了收鸡一集的些事病精实状神证没，据有这什坚么 定变 了化 我。 的第 信四 心天 。 继续喂上3天，病鸡竟活泼了。于是，我根据鸡的病情 定量喂药，结果病鸡痊愈了。这说明韭菜确实能治鸡瘟。 乡亲们都按我的方法进行预防和治疗，效果也很好。
阅读 P28-29 天花和牛痘的故事
琴纳通过探究发现天花疫苗的过程大 致能分为哪些步骤？
往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花； 琴纳发现了什么问题？ 养牛场挤奶女工中没有患天花的；
已经得过天花的人不会再感染天花。
琴纳提出了怎样的假设？可能得过一次天花,人体会产生免疫力
将牛痘脓浆接种到人身上 琴纳制定了什么计划？ 观察是否产生免疫力。
浙教版科学七年级上册1.5科学探究教学实用课件
4小时后
酒精 碘液
变 蓝
不变 蓝
2、小明想用实验探究铁芯的粗细对电磁铁强弱的影响，请你帮 他设计。在下面写出探究过程。 研究课题： 猜想或假设： 设计实验并进行实验： ①器材和装置： ②步骤： ③实验记录表格： 分析与论证： 在刚才的实验中，我们看到： 对电磁铁你还能提出的可研究的课题是：
探究无止境
问：这个实验中的自变量是________， 因变量是__________，如何检测？____。
小结：3、自变量、因变量可以从实验结论中确定。
练一练： （中考原题）
• （湖州2013）34.气体产生的压强（气压）大小与哪些因索有关 呢？某科学兴趣小组同学了解到如下信息后提出了他们的猜想。
信息：①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎。
量 相同时间内收集到的气体体积
。
小结：
所谓设计实验就是运用控制变量法 设置对照组，通过多次实验，排除 偶然性，以求得较准确的实验结果！
作业：
• 1、如图是小明同学为探究“植物光合作用 所需条件”而进行的实验操作过程，通过 这个实验说明光合作用需要
• A．二氧化碳 C．光
太阳
24小时黑暗处理
B．叶绿体 D．水
实验
水质
次数 控制
1 清洁的河水
温度/℃ pH 2天后培养皿中存
改变 控制 活的草观履察虫数量
25
7
38
2 清洁的Leabharlann 水10717
3 清洁的河水
5
7
4 清洁的河水
0
7
例1：某同学要探究“叶片中叶绿素的合成是否 需要镁元素？”。小芳同学认为叶绿素的合成 除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一 些环境条件。她设计了如下表的方案。（选择 生长良好且相似的40粒种子，随机分2组)
1.5科学探究—浙教版七年级科学上册课件(共16张PPT)
我们一起探究自行车胎漏气的原因?
获取事实 与证据
得出结论
仔细察看了外胎；查看气嘴的螺丝； 取出气门芯;把充气的内胎放到水里.
原来是自行车的内胎穿了孔。
或许得过一 次天花，人 体就对天花 产生了免疫 力
提出问题
建立假设
取微量牛痘 脓浆，接种 到…
设计实验 收集证据 检验假设
接种牛痘 可以抵御 天花
得出结论
科学探究的基本过程有哪些呢？
发现问题、提出问题
建立猜想和假设
科 学
制定探究的计划
探
究
通过观察、实验，收集证据、检验假设
得出结论、作出解释
表达与交流
为什么得过牛痘的女工不会患天花呢？ 盒子里有什么（黑盒实验） 中午小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪 证明：推开窗户，发现其他楼层都亮着灯。 收集获取事实与证据，检验假设
证明：拧动灯泡， 证明：走到另一个房间， 打开开关，电灯亮了
或许得过一次天花，人体就对天花产生了免疫力
发现灯仍然不亮。 中午小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪
作出解 释： 灯头里 的灯丝 断了
在探究问题时，我们一般会假设几种可能 的原因，再对每一种可能产生的结果进一步探 究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。
二、科学家的探究
天花和牛痘的故事－－琴纳发现天花疫苗
天花病毒和天花病患者 英国医生琴纳发明种牛痘
天花和牛痘的故事－－琴纳发现天花疫苗
为什么得过 牛痘的女工 不会患天花 呢？
究竟是哪一种原因引起电灯熄灭 的呢？这是需要找出证据来证明的．
电灯为什么不亮呢？
盒子里有什么（黑盒实验）
１、小区可能停电了？ 英国医生琴纳发明种牛痘
英国医生琴纳发明种牛痘 取出气门芯;把充气的内胎放到水里. 为什么得过牛痘的女工不会患天花呢？ 英国医生琴纳发明种牛痘 在探究问题时，我们一般会假设几种可能的原因，再对每一种可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。 根据自己的生活经验和知识，小明提出了许多引起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停电了；
2015秋浙教版科学七上1.5《科学探究》ppt课件
什么是科学探究呢？同学们在小学 里都做过哪些探究活动呢？
• 科学探究： 它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻 求证据，运用创造性思维来解决问题，并 通过评价与交流达成共识的过程。
• 科学探究是获得科学知识的一种基本方式。
生活中的探究
• 有一天你家的电 灯突然不亮了， 你会首先查找停 电的原因，此时 你会怎样考虑这 个问题？
1.提出探究问题 2.假设几种可能的原因 3。对每一种原因可 能产生的结果进一 步探究 4。找到真正的原因，采取 相应的措施
科学家的探究是怎样的呢？
• 天 花 和 牛 痘 的 故 事
英国科学家琴 纳经过调查， 发现了怎样的 问题？
• 他提出了怎样的猜 想？
• 他设计了一个怎样的探 究计划？
• 注意：琴纳直接用小男孩作 为实验对象的做法，在今天 的医学研究中是不允许的。 • 通过实验，他的猜 想正确吗？ • 他的这个方法后来 得到了推广(交流)。
作业：作业本A
从琴纳的科学探究活动中，我们可以 看出科学探究一般都经历了哪些环节 ？
• （1）提出问题 • （2）建立猜想或假设 • （3）设计研究方案 • （4）获取事实或证据 • （5）检验假设，得出结论 • （6）报告与交流
探究一：根据人Βιβλιοθήκη 印的长度判断人的身高• 1。提出问题
• 2.建立假设 • 3.设计验证方案 • 4.收集事实证据
• 5.检验假设
• 6.交流
探究二、盒子里有什么
“黑盒子”问题的延伸
• 很多时候问题像一个不能打开的盒子。
• 需要透过物体的表面现象去推断问题的本质所在。 • 例如：小孩发烧的原因是什么？可以通过 哪些现象或信息作出判断呢？ • 得到的信息越多，对信息 的综合分析越细致，得出 的结论越可靠。
• 科学探究： 它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻 求证据，运用创造性思维来解决问题，并 通过评价与交流达成共识的过程。
• 科学探究是获得科学知识的一种基本方式。
生活中的探究
• 有一天你家的电 灯突然不亮了， 你会首先查找停 电的原因，此时 你会怎样考虑这 个问题？
1.提出探究问题 2.假设几种可能的原因 3。对每一种原因可 能产生的结果进一 步探究 4。找到真正的原因，采取 相应的措施
科学家的探究是怎样的呢？
• 天 花 和 牛 痘 的 故 事
英国科学家琴 纳经过调查， 发现了怎样的 问题？
• 他提出了怎样的猜 想？
• 他设计了一个怎样的探 究计划？
• 注意：琴纳直接用小男孩作 为实验对象的做法，在今天 的医学研究中是不允许的。 • 通过实验，他的猜 想正确吗？ • 他的这个方法后来 得到了推广(交流)。
作业：作业本A
从琴纳的科学探究活动中，我们可以 看出科学探究一般都经历了哪些环节 ？
• （1）提出问题 • （2）建立猜想或假设 • （3）设计研究方案 • （4）获取事实或证据 • （5）检验假设，得出结论 • （6）报告与交流
探究一：根据人Βιβλιοθήκη 印的长度判断人的身高• 1。提出问题
• 2.建立假设 • 3.设计验证方案 • 4.收集事实证据
• 5.检验假设
• 6.交流
探究二、盒子里有什么
“黑盒子”问题的延伸
• 很多时候问题像一个不能打开的盒子。
• 需要透过物体的表面现象去推断问题的本质所在。 • 例如：小孩发烧的原因是什么？可以通过 哪些现象或信息作出判断呢？ • 得到的信息越多，对信息 的综合分析越细致，得出 的结论越可靠。
七年级科学上册1.5科学探究课件浙教版
作出解释： 线路没接好
科学家与科学探究
你能举出一些科学家进行科学探究的故事吗？
天花和牛痘的故事－－－琴纳发现天花疫苗
阅读课本P28\29 思考: 1琴纳发现了什么问题？（是通过什 么方式发现的？） 2琴纳提出了怎样的假设？ 3琴纳是怎样收集证据、检验假设的？ 4琴纳得出了什么结论？
1、发现问题
往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花 （但不安全）
通过调查他发现：
调查
养牛场挤奶女工中没有人患天花
已经得过天花的人不会再次感染天花
得过一次天花，人体会对 天花产生免疫力。
实验
- 将“牛痘脓浆接种到人的身
上”，观察变化。
- 一个多月后，在这个男孩胳臂 上再接种人类的天花痘浆，
观察反应。
实验证明：这个男孩已经具有 抵抗天花的免疫力。
人脚印的长度 与身高有什么关系？
脚印探究案例
提出问题： 人脚印与身高有什么关系？
建立假设： （你认为什么关系呢？） 设计实验方案：（通过什么方法收集呢）
收集事实证据： （记录和处理数据）
检验假设： （你的结论对了吗？）
交流：
拿结果和你的同学交流
参考
提出问题 (1)能发现与科学有关的问题。
(2)能从科学的角度较明确地表述 这些问题
猜猜里面有什么？
订书机、棒棒糖、灯泡、玻璃杯、 纸巾、胶囊笔、闹钟、乒乓球
科
发现问题、提出问题
学
探
建立猜想和假设
究
的 基
制定探究方案
本
过
收集证据、检验假设
程
得出结论、作出解释
科学探究并不神秘， 它存在我们的日常生活
之中，科只学要我探们究学会观
浙教版七年级科学上册1.5科学探究2
发现问 题；
提出问
题；
探究之二：黑盒子里装着什么？
提出猜想 建立假设
制定计划 设计实验
进行 实验
收集 证据Байду номын сангаас
评
分析论证
估 与
得出结论
交
流
……
黑盒 子里 装着 什么？
？
1。摇一摇 知道体积
2。掂一掂 知道质量
3。吸一吸 知道磁性
4。翻一翻 知道形状
实验 并记 录
得出结论： 黑盒子里 装的 是……
小结：
列表记录并且分析论证：
脚从印脚的 印红长的色度走与向身来高看有，可什他么朝能关南灯系窑泡？村走坏去了。；
给红灯 换上新
……
”原红公来色安公是 台 局台为么不安灯灯请人灯什会亮泡为来员?的什了按灯么“照丝会脚“断不印脚可 可 可了亮专印。家?能能 能专”家插开 导来”头关 线破的案坏 断没判。断了 了插，； ；好从；南窑村先再查出检检1验验3个……25……岁左右，身高灯红了观1米泡灯。察7，，亮红男青年，逐一原 泡 断分来 的 了析，是 灯 。其灯 丝中有一个青年嫌疑最大。
进行 实验
收集 证据
评
分析论证
价
与
得出结论
交
流
在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉米地里，发现一具女尸。
分别测量各种不同的人（根据体形、年龄、性别等进行分类）的脚的长度与身高，寻找两者间的关系
经过进一步调查取证，证明这个男青年确实就是罪犯。
我放在寝室橱柜里的钱不见了
“脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断： “这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1米7，不胖不瘦。
1.我放在寝室橱柜里的钱不见 了
七年级科学上册1.5科学探究课件浙教版
第一章 科学(kēxué)入门
实验(shíyàn) 和观察
第一页，共13页。
活动(huó dòng)一
为什么指纹(zhǐwén)可以辨别人的 身份？
007的指纹锁，银行用指纹确定身份，超市保 管钱物(qián wù)的箱子，还可以利用指纹破案 等。
第二页，共13页。
第三页，共13页。
第四页，共13页。
第十二页，共13页。
小结 (xiǎojié)：
1、实验操作要规范。
2、观察要全面(quánmiàn)、要细致、 要深刻。
3、要学会实验现象的记录（文字描述、 列表记录）
第十三页，共13页。
• 1、文字描述 • 2、表格记录 • 3、图形记录
第八页，共13页。
第九页，共13页。
第十页，共13页。
问题1：你能用怎样的方法(fāngfǎ)把 鸡蛋浮起来？
问题2：如何(rúhé)检验这种方法是否正确？
第十一页，共13页。
实验(shíyàn)二：“鸡蛋沉浮”的实验(sh
1）、将生鸡蛋放入盛有清水的烧杯里，鸡蛋 便会_____ 2）、在烧杯里放入较多的食盐，搅拌(jiǎobàn) 后食盐开始溶解，生鸡蛋会____，加入清水后 ____。
第五页，共13页。
第六页，共13页。
@我们常常借助(讨jièz论hù：)于一些仪器和工具 来@帮你助知我道们那做出些准更确先的进判的断仪。 器、它们
有什么(shén me)用途?
@在科学研究中，我们还常常借助(jièzhù) 各种仪器来拓展观察的力。
第七页，共13页。
•
实验(shíyàn) 和观察
第一页，共13页。
活动(huó dòng)一
为什么指纹(zhǐwén)可以辨别人的 身份？
007的指纹锁，银行用指纹确定身份，超市保 管钱物(qián wù)的箱子，还可以利用指纹破案 等。
第二页，共13页。
第三页，共13页。
第四页，共13页。
第十二页，共13页。
小结 (xiǎojié)：
1、实验操作要规范。
2、观察要全面(quánmiàn)、要细致、 要深刻。
3、要学会实验现象的记录（文字描述、 列表记录）
第十三页，共13页。
• 1、文字描述 • 2、表格记录 • 3、图形记录
第八页，共13页。
第九页，共13页。
第十页，共13页。
问题1：你能用怎样的方法(fāngfǎ)把 鸡蛋浮起来？
问题2：如何(rúhé)检验这种方法是否正确？
第十一页，共13页。
实验(shíyàn)二：“鸡蛋沉浮”的实验(sh
1）、将生鸡蛋放入盛有清水的烧杯里，鸡蛋 便会_____ 2）、在烧杯里放入较多的食盐，搅拌(jiǎobàn) 后食盐开始溶解，生鸡蛋会____，加入清水后 ____。
第五页，共13页。
第六页，共13页。
@我们常常借助(讨jièz论hù：)于一些仪器和工具 来@帮你助知我道们那做出些准更确先的进判的断仪。 器、它们
有什么(shén me)用途?
@在科学研究中，我们还常常借助(jièzhù) 各种仪器来拓展观察的力。
第七页，共13页。
•
浙教版七年级科学上册课件：1.5 科学探究 (共20张PPT)
脚的长度与身高，寻找两者间的
对象 工具
关学系校里的同学或老师
刻度尺
11
对象的特征
体形较瘦 体形较胖 13岁男孩 13岁女孩 ……
身高(cm)
173
脚印的长度(cm) 23
结论
12
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度 之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：
身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
13
盒子里面装了什么呢？
有没有信心利用科学的过程 找出“最好的”答案?
14
摇一摇， 估计物 体的大 小，即 体积。
还有什么办
用磁铁吸 法可以判断物体 一吸，判 的其它性质？
断物体能 不能被吸 引。
掂一掂， 估计物 体的质 量。
翻一翻， 判断物 体的形 状。
15
讨论：
1、“黑盒子实验”一定是黑的吗？
②鱼呼吸速率可能与鱼自身的年龄有关 ；
③鱼呼吸速率可能和气压有关
。
19
20
守恒”的问题，最终被科学家吴健雄证实。结果杨振
宁、李政道获得了诺贝尔物理学奖。这一事例充分说
明：科学探究过程中，首要的工作是
（ D）
A. 详细观察
B. 实验验证
C. 提出假说
D. 提出问题
2. 小李在探究影响鱼呼吸速率（即鱼每分钟开闭鳃 盖的次数）的因素时，请你补全小李的猜测： 如①鱼呼吸速率可能与水温有关；
获取事实证据 检验假设
交流
8
科
发现问题、提出问题
学 探
建立猜想和假设
究
制定计划 设计实验
的
基 本
收集事实证据
过 程
检验假设
交流
9
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第5节 科学探究
什么是科学探究呢？同学们在小学里都 些探究活动呢？
• 科学探究： 它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用
创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过 程。
• 科学探究是获得科学知识的一种基本方式。
生活中的探究
• 有一天你家的电灯突 然不亮了，你会首先 查找停电的原因，此 时你会怎样考虑这个
3。对每一种原因可 能产生的结果进一 步探究
4。找到真正的原因，采取 相应的措施
科学家的探究是怎样的呢？
•天
花
和
牛
痘
英国科学家琴
的
纳经过调查，
故
发现了怎样的
事
问题？
• 他提出了怎样的猜想？
• 他设计了一个怎样的探究计划？
• 注意：琴纳直接用小男孩作 为实验对象的做法，在今天 的医学研究中是不允许的。
• 得到的信息越多，对信息 的综合分析越细致，得出 的结论越可靠。
课堂总结
作业：作业本A
• 1。提出问题
• 2.建立假设
• 3.设计验证方案 • 4.收集事实证据
• 5.检验假设 • 6.交流
探究二、盒子里有什么
“黑盒子”问题的延伸
• 很多时候问题像一个不能打开的盒子。
• 需要透过物体的表面现象去推断问题的本质所在。 • 例如：小孩发烧的原因是什么？可以通过 哪些现象或信息作出判断呢？
• 通过实验，他的猜想正确 吗？
• 他的这个方法后来 得到了推广(交流)。
从琴纳的科学探究活动中，我们可以 看出科学探究一般都经历了哪些环节？
• （1）提出问题
• （2）建立猜想或假设 • （3）设计研究方案 • （4）获取事实或证据 • （5）检验假设，得出结论 • （6）报告与交流
探究一：根据人脚印的长度判断人的身高
什么是科学探究呢？同学们在小学里都 些探究活动呢？
• 科学探究： 它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用
创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过 程。
• 科学探究是获得科学知识的一种基本方式。
生活中的探究
• 有一天你家的电灯突 然不亮了，你会首先 查找停电的原因，此 时你会怎样考虑这个
3。对每一种原因可 能产生的结果进一 步探究
4。找到真正的原因，采取 相应的措施
科学家的探究是怎样的呢？
•天
花
和
牛
痘
英国科学家琴
的
纳经过调查，
故
发现了怎样的
事
问题？
• 他提出了怎样的猜想？
• 他设计了一个怎样的探究计划？
• 注意：琴纳直接用小男孩作 为实验对象的做法，在今天 的医学研究中是不允许的。
• 得到的信息越多，对信息 的综合分析越细致，得出 的结论越可靠。
课堂总结
作业：作业本A
• 1。提出问题
• 2.建立假设
• 3.设计验证方案 • 4.收集事实证据
• 5.检验假设 • 6.交流
探究二、盒子里有什么
“黑盒子”问题的延伸
• 很多时候问题像一个不能打开的盒子。
• 需要透过物体的表面现象去推断问题的本质所在。 • 例如：小孩发烧的原因是什么？可以通过 哪些现象或信息作出判断呢？
• 通过实验，他的猜想正确 吗？
• 他的这个方法后来 得到了推广(交流)。
从琴纳的科学探究活动中，我们可以 看出科学探究一般都经历了哪些环节？
• （1）提出问题
• （2）建立猜想或假设 • （3）设计研究方案 • （4）获取事实或证据 • （5）检验假设，得出结论 • （6）报告与交流
探究一：根据人脚印的长度判断人的身高