6.2密度

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6.2《密度》

3.求体积
5.辨别实空
4.鉴别物体
4．固体和液体密度用国际单位，数值都表示为
“×103 ”的形式，如ρ水=1.0×103 kg/m3 ；气体密度用国际单位，数值没有“×103”，如ρ空气=1.29 kg/m3
活学活用
判断以下说法的正误:
(3)质量相同的不同物质，体积大的物质密度小（ √ ）
(1)由密度公式 =m/v知,物质的密度与它的质量成正比, 与它的体积成反比（×） (2)体积相同的不同物质，质量大的物质密度大（ √ ）
解：由ρ=m/v得 v=m/ρ =1kg/1.0×103kg/m3 =0.001m3
3.鉴别物质（ρ=m/v)
例.把一块质量是 50g的金块，投入盛有 420ml 水的量筒中，水面升到 423ml 的地方试问这个金块是不是纯金的？
由ρ=m/v可以求出物质的密度，这样就可以判断是由什么物质组成的。
单位换算练习： (1)7.9×103㎏/m3= 7.9 g/cm3 (2)2.7
3 g/cm
=
3 2.7×10
3 ㎏/m
密度的物理意义
ρ
水的密度：
水=1.0
10
3
3 ㎏/m
表示每1m3的水的质量物理意义：
是1.0 10
3
千克。
铁的密度是7.9× 103㎏/m3的意义是：
铁的密度是7.9× 103千克/米3的意义是：
碑心的体积V=14.7m×2.9m×1m=42.6m3 花岗岩密度ρ =2.8×103kg/m3 碑心的质量m=ρ V=2.8×103kg/m3×42.6m3 =119.3×103kg=119.3t
2、求体积 (v=m/ρ)
一个瓶子能装1kg水，这个瓶子的体积是多少？如果装酒精，可以装多少kg的酒精？

6.2物质的密度教学设计-2024-2025学年教科版物理八年级上册

（5）反馈交流：在适当的时间，与学生进行作业反馈交流，了解学生的学习情况和需求，调整教学方法和要求。
反思改进措施
特色与创新：
1.情境创设：通过展示不同物质的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和探索密度概念。
2.实验探究：组织学生进行密度实验，让学生亲身体验和观察密度现象，培养学生的实验操作和观察能力。
8.密度与质量、体积的关系：引导学生理解密度与质量、体积的关系，如何通过密度公式进行计算和分析。
9.密度异常情况：讨论密度异常情况，如空心物体、不同物质混合等，让学生能够理解和处理这些特殊情况。
10.密度与浮力：简要介绍密度与浮力的关系，让学生了解浮力与物体密度之间的关系。
作业布置与反馈
1.作业布置
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.密度概念：让学生理解密度是物质的一种特性，同种物质状态不同时，密度可能发生改变。
2.密度公式：讲解并引导学生理解密度公式ρ= m/V，解释质量、体积和密度之间的关系。
3.密度的影响因素：探讨密度与物质的种类、状态和温度之间的关系，让学生明白密度受哪些因素影响。
论文题目：密度在生活中的应用
2.作业反馈
（1）及时批改：在学生提交作业后，及时进行批改，给出明确的评分和评语。
（2）指出问题：在批改作业时，注意指出学生在作业中存在的问题，如计算错误、理解不足等。
（3）改进建议：针对学生的问题，给出具体的改进建议，帮助学生克服困难，提高学习能力。
（4）个别辅导：对于作业中存在严重问题或进步较慢的学生，进行个别辅导，帮助他们解决学习中的难题。
（1）练习题：布置相关的练习题，让学生运用密度公式进行计算和分析，巩固对密度知识的理解。
示例题目：一块铜的密度是8.9 g/cm³，体积为50 cm³，求这块铜的质量。

人教版物理八年级上册6.2《密度》课件(34页ppt)

新知讲解
任务三、掌握密度公式的计算与运用
已知铝棒的直径 d 为100mm，长 l 为2.5m，铝棒的质量是多少？
V
d
2
l
3.14
0.1m 2
2.5m
0.02m3
2
2
m铝铝V 2.7 103 kg / m3 0.02m3 54kg
（1）在计算过程中，要有必要的文字叙述和公式，不能只写计算过程；（2）如果物理量的单位不一致，必须要统一，可以就密度单位来处理体积或质量的单位；（3）计算的结果必须由数值和单位一起组成。
新知讲解
任务三、掌握密度公式的计算与运用
下列对公式的理解，正确的是（ C ）
A．密度大的物体，质量一定大 B．体积越大的物体，密度越小 C．物质的密度与物体的质量和体积的大小无关 D.某种物质的密度与质量成正比
新知讲解
任务三、掌握密度公式的计算与运用

特别强调
① ρ、m、V关系的同一性； ② ρ的不变性：ρ是物质的一种特性，它不随物质的质量和体积的改变而改变。
新知讲解
任务一、知道物质质量与体积的关系
2.探究同种物质质量与体积的关系思考：①实验中需要测量什么物理量？质量、体积。 ②实验过程中需要用到什么测量工具？托盘天平、刻度尺。 ③如何直观地验证同种物质的质量与体积是否是正比？运用图象寻找规律。
新知讲解
任务一、知道物质质量与体积的关系
2.探究同种物质质量与体积的关系制定计划与设计实验：
任务二、知道密度的物理意义及单位
常温常压下水的密度是1.0×103 kg/m3，那么它的物理意义是什么呢？
它表示1m3的水质量为1×103 kg。
新知讲解
任务二、知道密度的物理意义及单位

物理人教版(2024版)八年级上册6.2 密度教学教案教学设计02

提问：两块用纸套包裹的体积相等的铝块和铁块；两块用纸套包裹的质量相等的铝块和铁块；两块用纸套包裹的体积，质量均不相等的铝块和铁块。你能判断哪一块是铝块？哪一块是铁块吗？
问题：此时既不能仅通过比较质量来分辨，也不能仅通过比较体积来分辨。究竟通过比较什么能够分辨铝块和铁块，这正是本节要探究的问题。
学生脱口而出
（2）分组利用下述器材探究同种物质的质量与体积的关系，将实验测得的数据填写在下表中
器材：天平、刻度尺、体积不同的正方体铝块（1-4组）和铁块（5-8组）
实验表格：（略）
（3）请你根据实验测得的数据在课本图6.2-2上描点，再把这些点连起来，看看它们是否大致在条直线上．
请小组推选一名代表，对照表格和图象，说明物质的质量与体积之间存在什么关系？
让学生有目的地学习。
培养学生快速阅读能力、理解能力以及教材中获取信息的能力。
三
合作探究释疑解难
1、实验：探பைடு நூலகம்物质的质量与体积的关系
提问：生活中同学们有这样的经验，同种物质组成的物体，体积越大，质量也越大，那么同种物质质量与体积有没有可能成正比？
实验:探究同种物质质量与体积的关系
问题：
（1）该实验需要测量哪些物理量，分别需要什么测量仪器?
学生思考，举手回答问。
学生开始分组实验，最先完成实验的小组把实验数据记录到白板上，其他小组对比自己的实验记录看否需要完善。
分析实验现象，得出结论。
引导学生思考，不同物质的质量与体积的比值
思考、交流
为后面得实验结论做铺垫
培养学生设计实验的能力
培养学生合作交流的能力、分析实验证据的能力
使学生在反思中进步
学生举手，发表自己的看法。
用学生生活经验和已有知识即可判断，使学生有成就感。

人教版八年级上册物理6.2密度优秀教学案例

2.能够运用密度公式计算物质的密度，并能够解释生活中的一些密度现象。例如，为什么冰块漂浮在水上，为什么物体在水中会下沉等。
3.能够运用密度知识解决实际问题，如判断物体的材质、测量物体的体积等。通过实际问题的解决，提高学生的实践能力和创新能力。
（二）过程与方法
1.观察和实验：通过观察不同物质的密度现象，使学生能够直观地理解密度的概念。引导学生进行实验操作，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.知识点梳理：对密度相关的知识点进行梳理，明确密度的概念、密度公式的含义和运用。通过知识点梳理，帮助学生建立清晰的知识结构。
在教学过程中，我注重培养学生的实验操作能力和观察能力。通过安排学生进行实验，观察不同物质的密度现象，使学生能够更好地理解密度的概念。同时，我还结合多媒体课件，以生动形象的方式展示密度的相关知识，帮助学生直观地理解密度的大小和变化规律。
在课堂互动环节，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己在生活中遇到的密度现象。通过交流和互动，学生能够更好地将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
人教版八年级上册物理6.2密度优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版八年级上册物理6.2密度。密度是物质的一种特性，与物质的质量和体积有关。对于八年级的学生来说，理解密度的概念和掌握密度公式的运用具有一定难度。因此，在教学过程中，我以生活实例为导入，引导学生关注密度在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，提出讨论题目：“密度在生活中的应用”。鼓励学生分享自己在生活中遇到的密度现象，与他人进行交流和合作。
2.实验观察：小组进行密度实验，观察和记录实验结果。通过实验的合作，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的实践能力和创新能力。

八年级物理上册6.2 密度教案 (3)

6.2 密度课题第六章第二节密度教学目标一、知识与技能：1、理解密度的物理意义；2、用密度知识解决简单的实际问题。

二、过程和方法：1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念；2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。

三、情感、态度和价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。

重点难点教学重点：通过探究不同物质质量体积的比值不同，认识密度是物质的特性。

教学难点：运用控制变量的方法进行实验并分析得出结论。

教学方法实验、归纳、对比教具学具教师：天平、体积相同的长方铁块、铝块、铜块（两组，期中有一组包有白纸）；烧杯、质量相等的水和酒精学生（分组）：天平、砝码、体积相同的长方铁块、体积不同的铁块、刻度尺教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课一个古老的故事：古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。

国王令人用秤去称，结果王冠的质量由一个古老的故事，引发学生思考：王冠的质量与黄金的质量相同，是否就是纯金的。

从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣。

题与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。

那么王冠是否是纯金制成的吗？提出问题：1、如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？2、抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？3、配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色和层次？4、热气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？连续提出几个相关问题，引起学生对密度问题在生活中的应用的关注，进行初步猜测。

引发学生的深入思考，了解到可能和不同物质的种类有关。

进而猜测不同物质会有不同的性质。

新课讲授教师活动学生活动设计意图引出探究问题一、引出探究问题1、生活中鉴别物质种类的方法：如何区分不同的物质？老师展示实验器材：体积相同的长方铁块、铝块、铜块，颜色相同的不同液体水和酒精，或水和盐水。

人教版物理八上6.2《密度》课件(共29张PPT)

中酒精的1/4，则甲乙两容器酒精的体积比
，两1:容器4 中酒精的密度之比是
。 1: 1
第二十五页，共29页。
4、如图,四只体积相同的烧杯分别盛有质量相等的煤油、
汽油、植物油和硫酸（ρ硫酸＞ρ植物油＞ρ煤油＞ρ汽油）
，其中盛汽油的烧杯是（）
B
第二十六页，共29页。
5、如图所示, 表示A、B、C三种物质的质量跟
650g
第二十四页，共29页。
5.比例问题
1、甲乙两个物体的质量之比是8：9，体积之比是2：3，则它
们的密度之比是
。4:3
2、质量相等的实心铜球与实心的铝球的体积之比为；体2积7:相8等9 的实心铜球和实心的铝球的质量之比为。（ρ铜=8.899g:/2cm73、ρ铝=2.7g/cm3）
3、甲乙两个容器都装有酒精，甲中酒精的质量是乙
第二十三页，共29页。
4.间接求密度
1、某容器质量为300g，装满水后总质量为800g，若用该容器装满某液体后总质量为850g，求液体的密度？
ρ=1.1×103 kg/m3
2、一个能装500g水的玻璃瓶，装满水后总质量为
750g，若用该瓶装满酒精，总质量应为多少g？（ρ酒
精=0.8×103 kg/m3 ）
2、一个容积是2.5L的瓶子，用它装水最多装多少千克？装国际单位：千克每立方米 (kg/m3)
它跟质量、体积、形状、位置等因素无关，
ρA>ρB>ρC ,且ρA<ρ水
酒精能装多少千克? D．密度是物质的一种特性,与其质量、体积无关
1、这样的方案找到的关系是否可靠？
2.5kg 2kg
第二十二页，共29页。
铁块的密度是多大？
解：m铁=1.97 t=1.97×103 kg，v铁=0.25 m3

人教版八年级物理上册密度课件25页PPT

m V
密度的计算 3.求体积：
密
Vm
度
人教版八年级物理上册 6.2密度课件25页PPT
人教版八年级物理上册 6.2密度课件25页PPT
达标检测
请同学们完成学案中的达标检测时间：5min
人教版八年级物理上册 6.2密度课件25页PPT
人教版八年级物理上册 6.2密度课件25页PPT
密度表
铝块3
135
50
m/v g/ cm3
0.5 0.5 0.5 2.7 2.7 2.7
铝块
50
40
30
木块
20
10
10 20 30 40 50
建构密度的概念：
质量m / g 体积 V /cm3
m/v g/ cm3
木块1
5
10
0.5
木块2
10
20
0.5
木块3135270 Nhomakorabea0.5
铝块1
27
10
2.7
铝块2
请同学们完成学案中的反馈练习三时间：5min
人教版八年级物理上册 6.2密度课件25页PPT
人教版八年级物理上册 6.2密度课件25页PPT
盘点提升
1.同种物质的
质量与体积的比值相同 2.不同种物质，
质量和体积的比值一般不同。
探究质量与体积的
关系
m
V
1.求密度： m
V
2.求质量：
密度的基础知识
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。
的一种特性，我们给它命名为密度

人教版八年级物理上册同步精品课堂第6.2密度(原卷版+解析)

第6.2 密度解题要点梳理：1.密度是物质本身的一种特性，它跟质量、体积、形状、位置等因素无关，但密度跟物质的种类、状态、压强和温度有关。

2.密度公式：ρ=m/V 国际单位：千克／米3（kg/m3）常用单位：克／厘米3（g/cm3）单位换算：1g/cm3= 1.0×103kg/m3基础巩固1.（2022·上海嘉定·九年级期中）以下说法中正确的是（）A．由密度公式mVρ=可知，物质的密度与质量成正比，与体积成反比B．铁的质量可能比泡沫塑料的质量小C．将某种液体倒掉一半，该液体的密度会变为原先的一半D．密度是物体的一种属性2.（2022·重庆一中八年级阶段练习）关于密度公式mVρ=的理解，下列说法正确的是（）A．某种物质的密度跟质量成正比B．某种物质的密度跟体积成反比C．密度是物质的一种特性，与质量和体积无关D．质量相同的不同物质体积越大，密度越大3.（2022·全国·八年级课时练习）甲、乙两种物质的质量和体积关系图像如图所示，则下列判断正确的是（）A ．ρ甲>ρ乙B ．ρ甲=ρ乙C ．ρ甲<ρ乙D ．无法判断4.（2022·陕西宝鸡·八年级期中）将一瓶未开封的矿泉水放入冰柜中，瓶内的水在结冰的过程中，不变的是（）A ．密度B ．质量C ．温度D ．体积5.（2022·湖北恩施·八年级期中）a 、b 两个实心物体的体积与质量的关系如图所示，下列说法中正确的是（）A ．a 物质的密度是2.0×103 kg/m 3B ．b 物质的密度是2.0×103 kg/m 3C ．b 物质的密度是a 的2倍D ．a 物质的密度是b 的2倍6.（2022·上海嘉定·九年级期中）密度是指某种物质单位体积的___________。

冰的密度为900kg/m 3，其单位读作___________。

初中物理八上课件6.2密度

3．公式： ρ m V
二.密度
5．单位：
（1）国际单位：（kg/m3， kg·m-3 ）
（2）常用单位：（g/cm3 ， g·cm-3 ）
（3）单位换算：1 g/cm 3 =103 kg/m3
1g/
cm3
1 103
kg
103
kg/
m3
1 106
m3
三.密度表
观察表中数据能发现一些规律吗？
表示体积是1m3的水质量是1000kg。可见, 密度在数值上等于物体单位体积的质量。
五.密度的应用
例2:把一顶质量为 50g的皇冠,投入盛420ml 水的量筒中,水面升到 423ml 的地方.试问这个皇冠是纯金的吗？
1ml =1cm3
五.密度的应用
例2:把一顶质量为 50g的皇冠,投入盛420ml 水的量筒中,水面升到 423ml 的地方.试问这个皇冠是纯金的吗？
五.密度的应用
解: 已知碑心石的长L1= 14.7m宽L2=2.9m高L3=1 m
碑心石的体积:V＝L1L2L3
＝14.7m×2.9m×1m ＝42.6 m3
公式
花岗岩的密度为：ρ＝2.8×103 kg/m3
由公式
ρ
m V
得到 m= ρ V
碑心石的质量约为:m= ρ V
=2.8×103 kg/m3×42.6 m3
三.密度表
1．，酒精和煤油； 3．同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水 4．固体和液体密度用国际单位，数值都表示为
“×103 ”的形式，如ρ水=1.0×103 kg/m3 ；
气体密度用国际单位，数值没有“×103”，
如ρ空气=1.29 kg/m3
查表知ρ铜=8.9×103千克/米3

教科版八年级物理上册教案6.2物质的密度

教科版八年级物理上册教案 6.2物质的密度教案：教科版八年级物理上册 6.2 物质的密度一、设计意图本节课的设计方式采用理论讲解与实验相结合的方式，让学生在理解密度的概念的同时，通过实验亲身体验和观察密度现象，提高学生的实践操作能力和观察能力。

活动的目的是让学生掌握密度的基本概念，理解密度的影响因素，并能运用密度知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：理解密度的概念，掌握密度公式及其应用；了解密度的影响因素。

2. 过程与方法：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。

三、教学难点与重点重点：密度的概念及其应用，密度公式的记忆和运用。

难点：密度的影响因素，如何从实验中准确测量和计算密度。

四、教具与学具准备教具：讲义、实验器材（如尺子、天平、量筒、液体等）。

学具：笔记本、尺子、计算器。

五、活动过程1. 引入：以日常生活中的实例引入密度的概念，如比较相同体积的木块和铁块的质量，让学生感受到密度在日常生活中的应用。

2. 讲解：讲解密度的定义，密度公式及其应用。

通过示例，让学生理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积有关。

3. 实验：安排学生进行实验，测量不同物质的密度。

教师引导学生观察实验现象，指导学生如何准确测量和计算密度。

5. 练习：布置随堂练习题，让学生运用密度知识解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、活动重难点重点：密度的概念及其应用，密度公式的记忆和运用。

难点：密度的影响因素，如何从实验中准确测量和计算密度。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生感受到密度在日常生活中的应用，通过实验和练习，让学生掌握密度的基本概念和计算方法。

但在实验操作和数据分析方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和训练。

拓展延伸：让学生调查生活中与密度相关的现象，如浮力、潜水艇等，培养学生学以致用的能力。

人教版物理八年级上册-6.2密度-课件

ρ木=0.5 103㎏/m3
ρ铝=2.7 103㎏/m3
一（每）立方米：干松木所含的“木”的物质要比铝所含“铝”这种物质少
玉米粒与爆米花的密度（致密程度）有什么不同？
玉米粒较硬，结构紧密；爆米花松脆，结构疏松
花蕾与花朵的密度（致密程度）有什么不同？
花蕾含苞待放，花瓣间紧密；花朵盛开怒放，花瓣间蓬松
对密度概念的理解
2.密度是物质本身的一种特性,它跟质量、体积、形状、位置等因素无关，但密度跟物质的种类、状态和温度有关。
练习：
判断一下： 1、大铝块的质量为4㎏，小铝块的质量为1㎏，则大铝块的密度大于小铝块的密度。（错误） 2、一杯酒精用去一半后，剩下的酒精密度为原来的一半。（错误）
公平
体积相同的木块和铝块，铝块更重一些
切得到一（每）立方米的质量？
如何得到物体一（每）秒的路程？
VS t
人步行的速度约1.1m/s 物理意义：人1s行走1.1m的路程
相同的标准：在一秒内用什么数学运算定义运动快慢的？从而得到物体在一（每）秒内的路程
二、物体一（每）立方米的质量——密度（density）
理解
1.密度反应物质的致密程度，单位体积所含物质的多少
2.密度是物质本身的一种特性,它跟质量、体积、形状、位置等因素无关，但密度跟物质的种类、状态和温度有关。
思考题：
为什么密度要定义为质量除以体积而不是体积除以质量？若用体积除以质量则得到的物理量它可以用来表示什么？
谢谢大家
1.定义:某种物质组成的物体的质量与体积的比值叫做这种物质的密度。
2.密度的符号: ρ
3.公式: ρ m V
比值定义法
密度的单位

人教版八年级上册物理6.2密度教学设计

（三）学生小组讨论
在学生掌握了密度的基础知识后，我将组织学生进行小组讨论。讨论的主题包括：
1.生活中哪些现象与密度有关？举例说明。
2.如何利用密度知识解释这些现象？
3.密度在科学研究和生活中的应用有哪些？
每个小组在讨论过程中，我会适时给予指导和提示，帮助他们深入思考。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，共同分享学习心得。
2.密度的计算公式：引导学生根据密度的定义，推导出密度的计算公式，即密度=质量÷体积。
3.密度的单位：介绍密度的国际单位制（kg/m³）和常用单位（g/cm³），并讲解单位之间的换算关系。
4.密度与物质性质的关系：通过实验现象和数据，引导学生发现密度与物质性质之间的关系，如固体、液体、气体的密度特点等。
此外，学生在探究过程中可能缺乏主动发现问题、解决问题的能力，需要教师引导他们运用所学知识分析、解决实际问题。在情感态度方面，部分学生对物理学科兴趣不足，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。
直接进入正题：
三、教学重难点与教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解密度的概念，掌握密度的计算公式，并能应用于实际问题中。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会ห้องสมุดไป่ตู้计以下课堂练习：
1.计算题：给出不同物质的质量和体积，让学生计算其密度。
2.应用题：结合实际生活中的问题，如鉴别金银、测量液体体积等，让学生运用密度知识解决问题。
3.实践题：设计简单的实验，让学生动手操作，如测量水的密度、比较不同液体的密度等。
（五）总结归纳
在课堂的最后阶段，我会引导学生对所学内容进行总结归纳，梳理密度知识体系。主要包括以下几个方面：
难点：激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与实验探究，培养他们的科学思维能力。

6.2《密度》PPT人教版八年级物理上册

铝块1 铝块2 铝块3 铜块1 铜块2 铜块3
结论
体积/cm3 质量/g
10
27
20
54
30
81
10
89
质量/体积（g/cm3）
2.7 2.7 2.7 8.9
300 250 200 150
描点 100
20
178
8.9
30
267
8.9
连线
50
0 0
同种物质的质量与体积成正比，且比值相同，不同物质的质量与体积之比一般不同。
常用作液体的体积和容器的容积的单位；
常用作液体的体积和容器的容积的单位；探究物体质量与体积的m关/g系 A 密度的大小与其质量与体积无关！
判常断用密作度液的体大的小体：积画和一容条器垂的直容于积的V轴单的B位线；，质量过越原大点的交点，密度越____．
m/g m2
不过原点
一个物体的质量不随状态变化，但密度要发生变化，因为体积发生了变化。
多疑的国王
古时候,在地中海上,有一个叙拉古王国,它的国王交给金匠一定质量的黄金,让金匠
为自己打造一顶纯金的王冠,当王冠打造完毕交给国王时,国王发现这个金冠精美无比,但
国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其他便宜的金属偷梁换柱。
国王令人用秤去称,结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的.那么王
冠是否是纯金制成的呢?
B．0.75×103 kg/m3
C．0.85×103 kg/m3
D．0.90×103 kg/m3
t/℃
0
1
ρ/（kg▪m－3） 999.84
999.9 0
2
999.9 4
3
999.9 7

6.2 密度课件 (共28张PPT)八年级物理上册(人教版)

几天后他当着国王及大臣的面，取两木盆盛满水，在一只木盆中放入皇冠，另一木盆中放入等质量的纯金。根据溢出水的体积，他就断定——皇冠不是纯金做的。
这是为什么呢？学习完密度的概念再来解答吧。
学习目标
01 探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映
的数量关系来定义物理量的方法。
02 知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。
，B符合题意。故选B。
知识点密度
定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
密度的符号：ρ
公式：ρ=
m v
密度在数值上等于物体单位体积的质量。
单位：（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3， kg·m-3 ）
（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3 ， g·cm-3 ）
（3）单位换算： 1 g/cm 3 =1×103 kg/m3
典型例题
【答案】用手直接拿取砝码 27 见详解正比 2.7 【详解】（1）由图甲知，在加减砝码时，不能用手拿取，应用镊子夹取。由图乙知，铝块1的质量 m1=20g+5g+2g=27g ，（2）在图丙中，以m为纵坐标，坐标纸上每两格表示27g，V为横坐标，坐标纸上每两格为10cm3，对应的单位为g和cm3，据表格中的数据，在坐标纸上描出对应的点，作图如下：
典型例题
例1 （2022·甘肃酒泉·八年级期中）某学习小组在探究同种物质的质量与体积的关系时，选用了体积为 10cm3、20cm3、30cm3的三个铝块和托盘天平进行实验。
（2）小组在进行数据分析时，用描点法画出铝块的m﹣V图象，请你在上面的方格纸中建立坐标系完成他们的图象______。由图象可以得到的结论是同种物质的质量和体积成______（选填“正比”或“反比”）；（3）该铝块的密度是______g/cm3。

6.2密度教学设计-2023-2024学年人教版物理八年级上册

6.2 密度教学设计 20232024学年人教版物理八年级上册一、教学内容1. 密度概念的引入：通过实践情景引入，让学生了解密度的概念和意义。

2. 密度的计算公式：介绍密度的计算公式ρ = m/V，并解释各符号的含义。

3. 密度的特性：讲解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。

4. 密度在实际应用中的例子：通过例题讲解，让学生了解密度在实际生活中的应用。

5. 密度的测量：介绍测量密度的方法，如水银密度计和电子密度计。

二、教学目标1. 了解密度的概念和意义，能够运用密度公式进行计算。

2. 理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。

3. 能够运用密度知识解决实际问题，如判断物体的密度大小、测量密度等。

三、教学难点与重点重点：密度的概念、密度公式的运用、密度特性的理解。

难点：密度公式的推导、密度在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、实验器材（如水、盐、酒精、玻璃瓶等）。

学具：教材、笔记本、计算器、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示不同物质的密度差异，让学生感受密度的存在。

2. 讲解密度概念：解释密度的定义，让学生理解密度是物质的一种特性。

3. 推导密度公式：通过实验和理论分析，引导学生推导出密度公式ρ = m/V。

4. 讲解密度特性：强调密度与物体的质量和体积无关，让学生了解密度的一致性。

5. 例题讲解：通过实际问题，让学生运用密度公式进行计算，巩固所学知识。

6. 密度测量方法介绍：讲解水银密度计和电子密度计的使用方法，让学生了解测量密度的工具。

7. 课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

六、板书设计1. 密度概念：密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。

2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度特性：密度的一致性、稳定性。

4. 密度测量：水银密度计、电子密度计。

5. 应用举例：实际问题解决。

七、作业设计1. 题目：已知一块铝的质量为200g，体积为40cm³，求铝的密度。

人教版八上6.2《密度》课件.ppt

/(kg m3 )
1.98 1.43 1.29
/(kg m3 )
1.25 0.18 0.09
六、密度表 1、一般情况下，不同的物质密度不同。
2、密度相同的不一定是同种物质，如煤油和酒精，冰和蜡。 3、同种物质在不同的状态，密度不同。如冰和水。一个物体的状态发生变化时，质量不
又 3.85 104 m 3 0.385dm 3 ,
0.385dm 3 0.5dm 3 , 即 V实 V球 , 所以此球是空心而的．
解法三：比较质量法． m 得m=ρ V，设体积为 0.5dm 3 的球是实心根据 V 的，则其质量为 m实铁V球 7.8 103 kg / m 3 5 104 m 3
（2）密度的大小与物质的种类有关，与物质的质量和体积无关。
七、密度公式的应用：
1．计算物质的密度： ρ＝m/V
计算密度．鉴别物质
2．计算物体的体积： V=m/ ρ 可以计算一些体积难以测量的物体（如沙子、等一些形状不规则的物体）
3．计算物体的质量： m=ρV
有些物体的质量太大不便于直接测量
例题
常用单位：
克／厘米３
g/cm3
四、换算关系：
1g 0.001kg 1g / cm 1000 kg / m 3 1cm 3 0.000001 m 3
3
即：1 g/cm3=1000 kg/m3=103 kg/m3 1 kg/m3=10-3 g/cm3
五.物理意义
水的密度： 1.0×103 kg∕m3 物理意义是：1m3的水的质量是1.0×103 kg
用来鉴别一些物质。但,会受一些外界因素的影响（如温度．压强．状态等）。在温度变化不大时由于固体和液体的热胀冷缩不大，我们可以认为密度不变。

教科版物理八年级上册6.2物质的密度优秀教学案例

教科版物理八年级上册6.2物质的密度优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中物理教学中，教科版物理八年级上册6.2物质的密度是一个重要的学习内容。本节课主要让学生理解密度的概的学习，学生能够更好地理解物质的本质特征，提高他们的科学素养。
在实际教学中，我发现许多学生在学习密度时存在一定的困难，主要原因是他们难以理解密度概念，对于密度的影响因素和实际应用也感到抽象难懂。针对这一问题，我设计了一份优秀教学案例，旨在通过生动的教学活动和实践操作，帮助学生深入理解密度知识，提高他们的学习兴趣和动手能力。
2.要求学生在作业中反思自己在本节课中的学习过程，总结自己的收获和不足。
3.鼓励学生在课后进行小组合作，继续探究密度相关的问题，提高自己的科学素养。
五、案例亮点
本节课作为教科版物理八年级上册6.2物质的密度优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.贴近生活，激发兴趣：本节课以生活实例为切入点，引导学生关注密度在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。通过生动有趣的图片和实验，使学生初步感知密度现象，进而引发学生对密度知识的探究欲望。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习密度过程中的收获和不足。
2.组织学生进行同伴评价，互相鼓励和提出改进意见。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、能力提高和情感态度的变化，给予肯定和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张图片，图片内容为一个物体在水中漂浮的情景，引导学生思考：为什么物体能够漂浮在水中？这与我们今天要学习的密度有什么关系？
2.培养学生尊重科学、勇于实践的精神，让他们感受到物理知识的实用性。
3.通过密度知识的学习，使学生认识到科学在生活中的重要性，培养他们的责任感和使命感。