苏教版一年级科学上册《自然世界与人工世界》课件1课件
2020-2021年苏教版小学科学一年级上册 第十课《自然世界与人工世》说课稿附反思含板书【共三套】
苏教版小学科学一年级上册第四单元用双手创造第十课《自然世界与人工世》说课稿
一、说教材
本课是苏教版一年级上册第四单元用双手创造第十课《自然世界与人工世界》。本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入的安排活动。从学生最熟悉的身边的景物出发认识和了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成的就是自然世界，由人造物构成的就是人造世界。通过观察物体进一步区分自然物和人造物的不同。自然物是自然生长的，自然界里本来就有的物品，而人们创造出来的就叫人造物。让学生自己动手把老师准备的树叶、石头可以把这些自然物，制作成人造物。从而了解自然物和人造物的关系。并且知道生活中的许多人造物品都是在自然物制造出来，满足人们生活需要的。
二、说学情
从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。
三、说教法和学法
本节课是建立在大量图片、视频的基础上，借助ipad的网络信
息技术功能，通过学生自主去观察、研究、发现，并自己动手做一做的学习方法来完成学习的。基于此，准备采用多媒体课件等教学手段来辅助教学，让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。
苏教版(2024)科学一年级上册《11人工世界》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《11人工世界》教学设计
一、教材分析
《人工世界》是苏教版（2024）科学一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识人工世界，了解人工世界是由人设计和制造出来的。教材通过展示丰富的图片和实例，让学生感受人工世界的多样性和创造性。同时，教材也引导学生思考人工世界与自然世界的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。通过学习本课，学生将对人工世界有更深入的认识，提高他们的观察能力、思维能力和创新能力。
二、教学目标
知识与技能目标
（1）认识人工世界的概念，了解人工世界的特点。
（2）能够区分自然世界和人工世界的事物。
（3）了解人工世界对人类生活的重要性。
过程与方法目标
（1）通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。情感态度与价值观目标
（1）激发学生对人工世界的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。
（2）引导学生认识到人工世界与自然世界的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
三、教学重难点
教学重点
（1）认识人工世界的概念和特点。
（2）能够区分自然世界和人工世界的事物。
教学难点
（1）引导学生理解人工世界与自然世界的关系。
（2）培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四、教学方法
直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识人工世界。
比较教学法：让学生比较自然世界和人工世界的事物，加深对人工世界的理解。
小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
苏教版一年级下册科学10《自然世界与人工世界》课件
shou bu luan dong zhe lao shi du er ge er duo zhuan xin ting
xiao
liang zhi xiao
两 只 小 手 不 乱 动； 跟 着 老 师 读 儿 歌。
geng
zhao yi zhao
tu zhong de feng jing
1、四人一组，注意卫生和安全;
xiao sheng tao lun huo dong jie su yong zuo duan zheng lai biao shi
2、 小声讨论，活动结束用坐端正来表示。
wo hui fen
我会分：
jin yu
fang sheng yu
金鱼
仿生鱼
ren zao wu shi shui zhi zao de
谢谢
you na xie jing wu zu cheng
找一找：图中的风景，有哪些景物组成？
niao
鸟
fang wu
云 men lou 雕像 门楼
yun
diao xiang shui
shan
山 水
lu wei
芦苇
peng quan
房屋
shui lian
睡莲
shui cao 喷泉 玻璃墙 水草
bo li qiang
一年级科学上册《自然世界与人工世界》
云朵
自然
北极熊
人造
房屋
百度文库自然
太阳
人造
高铁
动手做一做
捡一些树枝、树叶，搭个小棚子
人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。
树
木料
桌椅
人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。
羊
毛线
毛衣
人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。
铁矿石
汽车
钢铁
除此之外，说说你还知道哪些自然物 经过加工变成了人造物？
谢谢 再见
泥土
砖头
房屋
除此之外，说说你还知道哪些自然物 经过加工变成了人造物？
稻草
纸张
书籍
除此之外，说说你还知道哪些自然物 经过加工变成了人造物？
石头
石碑
除此之外，说说你还知道哪些自然物 经过加工变成了人造物？
沙子
沙雕
结束
儿歌 人有两个宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。
山峦、湖泊、云朵、日月星辰、动植物 ……
旋转木马、缆车、房子、路灯、道路
……
自然物
人造物
植物、动物、河流、山川、云朵是自 然界本来就有的，构成了自然世界。
建筑物、纺织产品、交通工具、电灯 电器都是人造出来的，构成了人工世界。
你能区分这些景物是自然的还是人造的吗？
苏教版科学一年级上册10自然世界与人造世界PPT课件B
自然的和人造的
在野外，在游乐场，哪些是自然的，哪些是人造的？
自然的和人造的
在野外，在游乐场，哪些是自然的，哪些是人造的？
自然的和人造的
在野外，在游乐场，哪些是自然的，哪些是人造的？
自然的和人造的
你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？
自然的和人造的
你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？
自然的和人造的
植物、动物、河流、山川、云朵是自然界本来就有的，构成了自然世界。
自然的和人造的
建筑物、纺织产品、交通工具、电灯电器都是人造出来的，构成了人工世界。
自然的和人造的
自然
大树
人造
草编蚂蚱
人造
手机
自然
云朵
自然的和人造的
自然
北极熊
人造
房屋
自然
太阳
人造
高铁
制造物品
捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。
制造物品
捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。
制造物品
桌椅怎么变出来的？
树
木
材
桌椅
制造物品
羊毛变变变
羊
毛 线
毛衣
制造物品
汽车的材料是什么？
铁 矿 石
钢
铁
汽车
百度文库
制造物品
泥土
砖头
房屋
制造物品
稻草
苏教版一年级科学上册10 自然世界与人工世界 课件(21张ppt)课件
灯电器都是人造出来的，它们构成 了人工世界。
人们为了满足生活需要，
常常利用自然材料制作物 品
。
小结
自然世界是由各种各样的自然
物组成的 人工世界是由各种各样的人造 物组成的 人工世界是由人们创造出来的
谢谢指导
Fra Baidu bibliotek
部编版小学科学一年级上册
10
自然世界与人工世界
在野外，山峦、湖泊、云
朵、日月星辰、动物植物 等都是自然的
在游乐场，摩天轮等游乐
设施、房子、路灯、道路、 垃圾桶等都是人造的。
植物、动物河流、山脉、云朵是自
然界本来就有的，它们构成了自然 世界；
建筑物、纺织产品、交通工具、电
苏教版小学科学一年级上册第四单元的第一课《自然世界与人工世界》优质教案
苏教版小学科学第一册第4单元《用双手创造》
《自然世界与人工世界》
【教学资源的开发】
《自然世界与人工世界》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第一课。继前两个单元“用感官观察”、“用大脑思考”之后，本单元主要致力于创造与发现。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解衣食住行等各种物品的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。
【学情分析】
从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。
【教学目标】
科学知识：知道什么是人造物、什么是自然物；什么是人工世界，什么是自然世界。
科学探究：能使用自然物制作一个人造物。
科学态度：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。
科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
【重点与难点】
重点：能区分人造物和自然物。
难点：利用自然物设计制作人造物。
【教学准备】
学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干
教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。
苏教版小学科学一年级上册第四单元用双手创造
苏教版小学科学一年级上册第四单元用双手创造
10.自然世界与人工世界
【教学目标】
1.读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
2.通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
3.动手用自然物搭建一个小棚子（人造物），知道人造物是由人们加工改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。
【教学重点】
了解什么是自然物，什么是人造物。
【教学难点】
区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。了解自然物是怎样变成人造物的。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：树枝或树叶若干（若无可用每组小木片50根，建模木片10根代替）
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，导入新课
1. 齐读课题：自然世界与人工世界。
2. （出示图片：游乐场）去过这个地方吗？玩过啥？怎么玩的？
3. 在游乐场，你们到底见过哪些东西？这些东西好玩吗？喜欢吗？
4. 下面我带你们去一个跟这里完全不一样的地方。你们猜，我会带你们去哪？（注意分辨有没人造的地方）
[设计意图：游乐场是学生最喜欢的地方，从游乐场导入可以将学生一下子激发起学生的兴趣额，将他们的注意力集中到课堂上来。]
二、认识自然世界与人工世界
1. 过渡：（出示图片：山水）你们说，游乐场跟这个地方到底有哪些不同？游乐场有的东西，这里有没有？一样一样的说。在小组里互相说一说。
2. 学生汇报。像这样我们就可以称之为野外。接下来我们再来看看野外的风景。游乐场有这些东西吗？游乐场构成的那个世界跟这个世界是不一样的。
小学科学一年级上册ppt课件完整版pdf
讲解人类对动物的利用和保护，包括驯化、饲养、捕猎、保护野 生动物和濒危物种等话题。
人与动物和谐相处
强调人类应该尊重和保护动物，倡导人与动物和谐相处的理念， 并提供一些实际的行动建议。
04
地球家园
地球的形状和构造
地球是一个近似于球体的天体，表面 大约71%被水覆盖，剩下的是陆地。
地球的形状和大小可以通过测量和计 算得出，例如使用卫星测量地球周长 和直径等。
地球的内部结构包括地壳、地幔、外 核和内核，其中地壳是最外层的薄壳， 地幔位于地壳之下，外核是液态的， 而内核则是固态的。
地球上的自然资源
地球上的自然资源包括水、土壤、森 林、矿产等，这些资源对于人类的生 存和发展都非常重要。
土壤是植物生长的基础，不同类型的 土壤适合生长不同的植物，因此需要 保护土壤资源。
智能手机
改变了我们的交流方式，提供了便捷的信息获取途径。
互联网
打破了地域限制，实现了全球范围内的即时通讯和信息共 享。
人工智能
应用于家居、医疗、教育等领域，提高了生活质量和效率。
创新驱动发展
创新思维
鼓励人们敢于尝试新事 物，提出新想法，推动 社会进步。
创新能力
培养人们的创造力和实 践能力，将创新想法转 化为现实成果。
栖息地
02
介绍不同动物的栖息地，如森林、草原、沙漠、水域等，并解
《自然世界与人工世界》优秀教案
苏教版小学科学一年级上册第四单元用双手创造
10.自然世界与人工世界
【教学目标】
1.读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
2.通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
3.动手用自然物搭建一个小棚子（人造物），知道人造物是由人们加工改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。
【教学重点】
了解什么是自然物，什么是人造物。
【教学难点】
区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。了解自然物是怎样变成人造物的。【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：树枝或树叶若干（若无可用每组小木片50根，建模木片10根代替）
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，导入新课
1. 齐读课题：自然世界与人工世界。
2. （出示图片：游乐场）去过这个地方吗？玩过啥？怎么玩的？
3. 在游乐场，你们到底见过哪些东西？这些东西好玩吗？喜欢吗？
4. 下面我带你们去一个跟这里完全不一样的地方。你们猜，我会带你们去哪？（注意分辨有没人造的地方）
[设计意图：游乐场是学生最喜欢的地方，从游乐场导入可以将学生一下子激发起学生的兴趣额，将他们的注意力集中到课堂上来。]
二、认识自然世界与人工世界
1. 过渡：（出示图片：山水）你们说，游乐场跟这个地方到底有哪些不同？游乐场有的东西，这里有没有？一样一样的说。在小组里互相说一说。
2. 学生汇报。像这样我们就可以称之为野外。接下来我们再来看看野外的风景。游乐场有这些东西吗？游乐场构成的那个世界跟这个世界是不一样的。
小学科学10自然世界与人工世界(教案)
小学科学10自然世界与人工世界（教案）教案：小学科学10自然世界与人工世界
第一节：引入
【引入】
今天我们要学习的是第10课的内容，主题为“自然世界与人工世界”。在这节课中，我们将学习自然世界和人工世界的特点和区别，以及它们之间的互动关系。你们对这两个概念有什么了解吗？
【导入】
请同学们举例说明自然世界和人工世界的区别，并说一说自己的观点。
【目标】
通过本课的学习，同学们将能够：
1. 理解自然世界和人工世界的概念；
2. 举例说明自然世界和人工世界的区别；
3. 探讨自然世界和人工世界之间的互动关系。
【准备】
将课堂分为若干小组，并准备白板或者黑板。
第二节：核心阐述
【探究】
1. 自然世界和人工世界的概念
自然世界是指自然界中存在的一切事物，包括动物、植物、天空、地球等等。而人工世界是由人类创造的事物组成的，比如建筑物、交通工具、电器设备等等。
2. 自然世界和人工世界的区别
自然世界和人工世界有很多不同之处。首先，自然世界的产生是自然规律的结果，而人工世界则是人类通过智慧和劳动创造出来的。其次，自然世界的存在是独立于人类意愿和控制之外的，而人工世界则是人类根据自己的需求和愿望进行创造和改造的。此外，自然世界的变化和发展往往受到自然规律的制约，而人工世界则更容易受到人类的意愿和创造力的影响。
【举例】
请同学们举出一些例子来说明自然世界和人工世界的区别。
【思考】
自然世界和人工世界之间存在着互动关系吗？请同学们谈一谈自己的观点。
第三节：拓展探究
【讨论与分析】
请同学们分组进行讨论，思考以下问题：
1. 自然世界和人工世界的互动关系有哪些？
自然世界和人工世界
自然世界与人工世界
一、教学目标
1、读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
2、通过归纳活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
3、动手用自然物搭建一个人造物，知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，感受到搭建人造物活动带来的乐趣。
二、教学重点
了解什么是自然物，什么是人造物。
三、教学难点
区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。了解自然物是怎么变成人造物的。
四、教学过程
（一）导入，认识自然世界和人工世界
1、谈话：今天老师带来了两段视频，想不想看？一边看一边仔细观察，在视频中你都看到了什么。
播放视频，学生观看。
2、提问：在两段视频中，你分别看到了什么？它们有什么不同？
学生汇报。
3、小结：植物、动物、流水等属于自然物，各种各样的自然物构成了自然世界。摩天轮、小火车等是人造物，各种各样的人造物组成了人工世界。这节课，我们就来认识自然世界与人工直接。（板书课题）
（二）比较自然物和人造物的不同
1、（出示各种图片）提问：哪些是自然物？哪些是人造物？你会区分吗？下面我们来看图辨一辨。
课件依次出示图片，学生区分自然物和人造物。
2、提问：你还知道哪些自然物和人造物呢？
学生回答。
（三）用自然物制作一个人造物
1、（出示柳枝）谈话：你看，这是什么？（柳枝）柳枝是自然物还是人造物？用柳枝可以做什么呢？下面我们用柳枝来做一个手环。
2、活动：学生用柳枝制作手环。
3、学生展示作品。
苏教版一年级科学上册第四单元第一课《自然世界与人工世界》教案
苏教版一年级科学上册第四单元第一课《自然世界与人工世
界》教案
一、教学目标
•了解自然世界和人工世界的概念；
•认识自然世界与人工世界的不同；
•能够简单区分出自然世界和人工世界中的事物；
•培养学生的观察能力和分辨能力。
二、教学重难点
1. 教学重点
•自然世界和人工世界的概念；
•用简单的语言描述自然世界和人工世界的不同。
2. 教学难点
•学生对自然世界和人工世界的理解能力。
三、教学内容
1. 导入
1.老师简单介绍今天的学习内容：自然世界和人工世界。
2.引导学生讨论自己家里的家具、玩具、电器等都是从哪里来的。
2. 学习过程
（1）引入
说到家具、玩具、电器，我们首先想到的是什么呢？你们可以发表一下自己的看法。
（2）探究自然世界和人工世界的概念
1.提问：我们生活的世界有哪两种呢？
2.引导学生说出两种世界，即自然世界和人工世界。
3.老师用PPT向学生展示自然世界和人工世界中的事物，并让学生区
分它们属于哪一种世界。学生可以通过手势或口头回答。
（3）呈现课文
1.老师朗读课文《自然世界和人工世界》，并介绍自然世界和人工世界
中的一些事物。
2.老师可以放一些幻灯片辅助学生理解。
（4）针对课文进行思考
1.老师提问：自然世界和人工世界的区别是什么？
2.学生回答：自然世界是指大自然中的一切，人工世界是人类创造出来
的环境。
3.老师再次强调自然界和人工界的区别，并让学生描述具体区别。
（5）总结
1.借助PPT向学生展示自然世界和人工世界中的一些典型事物，让学
生分类讨论。
2.老师总结本节课的内容，并强调自然世界和人工世界的划分可以从很
2021苏教版科学一年级上册第四单元《用双手创造》说课稿(附教材目录)
苏教版科学一年级上册第四单元《用双手创造》
说课稿
10 自然世界与人工世界
大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第四单元《用双手创造》的《自然世界与人工世界》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《自然世界与人工世界》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第一课。继前两个单元“用感官观察”、“用大脑思考”之后，本单元主要致力于创造与发现。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解衣食住行等各种物品的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。
二、学情分析
从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。
三、说教学目标
科学知识：
知道什么是人造物、什么是自然物；什么是人工世界，什么是自然世界。
科学探究：
能使用自然物制作一个人造物。
科学态度：
感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。
四、说教学重难点
2021苏教版小学科学一年级上册《自然世界与人工世界》说课稿(含反思)
小学科学一年级上册《自然世界与人工世
界》说课稿
大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第四单元《用双手创造》的《自然世界与人工世界》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《自然世界与人工世界》一课是苏教版小学科学一年级上册第四单元的第一课。继前两个单元“用感官观察”、“用大脑思考”之后，本单元主要致力于创造与发现。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解衣食住行等各种物品的演化过程，再到阅读“轮子的故事”，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。
二、学情分析
从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体
验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。
三、说教学目标
科学知识：
知道什么是人造物、什么是自然物；什么是人工世界，什么是自然世界。
科学探究：
能使用自然物制作一个人造物。
科学态度：
感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。
四、说教学重难点
重点：了解什么是自然物，什么是人造物。
《自然世界和人造世界》小学科学一年级(上册)
zì rán shì jiè hé rén zào shì jiè
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 3
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人们为了满足自己的生活需求， 常常利用自然材料制造物品。
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- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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1、根据计划选取材料，注 意节约； 2、分工协作，既比效率更 比安全； 3、注意调试，质量可靠。 4、发现困难，及时举手。
要求：百度文库每组选一位代表上台讲解
演示自己的指南针，并给自 己打星。 听众别忘记给他们些鼓励， 当然也可提些你的宝贵建议 哟！
• 我们人类生活的世界异彩纷 呈，丰富美丽。如果依据一 定的标准，它还可以细化成 若干个相对独立的部分，如 自然世界、人工世界。
观察
天空大地
树木花草
飞禽走兽
等构成了丰富多彩的自然世界。
商 场 超 市
百货商店和大型超市是人造 物品比较集中的地方
班级
小组
. 我们的设计草图：
我们选取的材料是： 我们的制作步骤： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、
技术小探索
、
技术小探索
取两根拣来的细而直的树枝 一双竹筷子或者木筷子、一双 塑料筷子，比较他们的外观、 重量，并用它们分别夹起东西放 入铅笔盒中，体会哪种更好使些
讨论 1、它们分别是用什么材料做成的？这些材料是天然的 还是人工合成的？ 2、如果只能以天然的原料（树枝、竹子、石油）制作筷 子，哪些最容易，哪种最难？