世界气候教案中学地理教学设计教案实录精选
世界气候教案中学地理教学设计教案实录
世界气候教案中学地理教学设计教案实录精选第一章：引言1.1 教学目标了解气候对人类活动和自然环境的影响。
掌握气候的基本概念和气候类型的划分。
1.2 教学内容气候的概念及其重要性。
气候类型的划分及其特征。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生对气候的兴趣和探究欲望。
通过图片和案例，帮助学生形象地理解气候的概念和特征。
第二章：气候类型2.1 教学目标能够识别和描述主要的气候类型。
理解不同气候类型的形成原因。
2.2 教学内容热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候。
温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候。
寒带气候和高山高原气候。
2.3 教学方法通过地图和图片，引导学生观察和识别不同的气候类型。
运用案例分析法，让学生了解不同气候类型的形成原因。
第三章：气候的形成因素3.1 教学目标掌握影响气候的主要因素。
理解不同因素对气候形成的作用。
3.2 教学内容纬度位置对气候的影响。
海陆分布对气候的影响。
地形地势对气候的影响。
人类活动对气候的影响。
3.3 教学方法通过图表和数据，让学生直观地了解不同因素对气候的影响。
采用小组讨论法，引导学生主动探究和分享不同因素对气候形成的作用。
第四章：气候变化4.1 教学目标了解气候变化的原因和影响。
掌握气候变化的应对措施。
4.2 教学内容自然因素引起的气候变化。
人为因素引起的气候变化。
气候变化对人类和自然环境的影响。
应对气候变化的措施。
4.3 教学方法通过新闻和报道，让学生了解气候变化的现状和问题。
采用小组讨论法，引导学生探讨气候变化的原因和影响。
介绍气候变化的应对措施，引发学生对可持续发展的思考。
第五章：气候与人类活动5.1 教学目标了解气候对人类活动的影响。
掌握人类如何适应和改变气候。
5.2 教学内容气候对农业、工业、交通等人类活动的影响。
人类如何适应不同的气候条件。
人类活动对气候的影响和可持续发展。
5.3 教学方法通过案例和实例，让学生了解气候对人类活动的影响。
采用小组讨论法，引导学生探讨人类如何适应和改变气候。
地理世界的气候教案
地理世界的气候教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、发言致辞、自我鉴定、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work plans, work summaries, speeches, self-evaluation, contract agreements, documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!地理世界的气候教案地理世界的气候教案（精选16篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
人教版七年级上册《世界的气候》教学设计.doc
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案5第一课时学习目标：1、知道天气与气候的区别，并会描述天气和气候。
2、会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
3、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响4、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响重点难点1、世界主要气候类型及分布地区 2 、影响气候的主要因素自学过程：1、阅读P57图3.22，对照每幅景观照片和各位同学对自己地区气候的描述，思考下列问题：（1）人们描述天气，关注的时间是，常用到__________要素人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？（2）讨论谈话中所说的“一年”是指某一特定年，还是一般而言？（3）请概括一下你对气候的理解？气候是一个地方的天气平均状况；具有一定的特征，一般变化。
（4）结合书本中三位同学对气候的描述，尝试描述郧西地区的气候特点：（5）根据刚才我们对气候的理解和天气比较，看看它们之间有什么区别？（从关注的时间、要素、和特点等方面作比较）知识小结：天气反映一个地方的大气状况，它是经常的，；气候是一个地方的天气平均状况；具有一定特征，一般变化。
（6）看看下面几句话，哪些是说气候的，哪些是说天气的？昆明四季如春夜来风雨声，花落知多少明天大风降温极地地区全年严寒非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨。
在未来24小时，本地区将有六至七级偏北风2、气候的地区差异：（重点）（1）回顾世界气温的分布规律：A、B、C、（2）回顾世界降水的分布规律：A、B、C、D、（3）阅读书本图3.23“世界气候的分布”，完成表1、表2。
表1 找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在下表中表2 找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型（4）读图3.23，把相应的气候类型填在横线上：学效检测：1、读右图，完成下列要求：（1）A图所示的气候类型分布在（）A.热带B.北温带C.南温带D.寒带（2）此图反映的气候特征是（）A.全年高温多雨B.全年高温少雨C.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥D.夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥（3）此气候类型是气候。
人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》教学设计1
人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》是学生在掌握了天气和气候的基本概念后，进一步深入理解世界气候类型的特点、分布和影响因素的内容。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生对地理学科的兴趣和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对气候现象有一定的了解。
但在气候类型的划分、分布和影响因素等方面，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和形象的图示，帮助学生理解和掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解世界主要气候类型的特点、分布和影响因素，提高对气候现象的认识。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图示，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够关注气候变化对人类生活和环境的影响，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的特点、分布和影响因素。
2.难点：气候类型的划分标准和影响气候分布的因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际环境中感受和理解气候知识。
2.案例分析法：选取典型的气候实例，引导学生分析气候特点和影响因素。
3.图示教学法：利用图示和地图，帮助学生直观地了解气候类型的分布和特点。
4.分组讨论法：分组让学生探讨气候问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关气候实例和图示，制作PPT。
2.准备气候类型卡片，用于学生分组讨论。
3.准备课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天气预报节目引入气候话题，提问：“天气”和“气候”有什么区别？引发学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示世界主要气候类型的图示和实例，让学生直观地了解气候类型的特点和分布。
同时，引导学生分析气候特点和影响因素。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组分发气候类型卡片，让学生根据实例和图示，判断所属气候类型。
人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》精品教学设计
人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》精品教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》主要介绍了地球上的气候类型及分布，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高原气候等。
本节内容是学生对气候知识系统认识的基础，对于培养学生对地理环境的理解和认识具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气和气候有初步的认识。
但气候类型的分布和特点，以及气候对人类活动的影响等内容较为复杂，需要通过具体案例和图像资料来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.了解地球上的主要气候类型及其分布。
2.掌握各种气候类型的特点及其对人类活动的影响。
3.培养学生的地理观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：气候类型的分布和特点，气候对人类活动的影响。
2.教学难点：气候类型的划分和分布规律，气候对人类活动的具体影响。
五. 教学方法1.采用案例教学法，通过具体案例让学生了解各种气候类型的特点。
2.运用图像资料和地图，帮助学生直观地理解气候类型的分布。
3.开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4.采用问题驱动法，引导学生主动探究气候对人类活动的影响。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的案例资料和图像资料。
2.准备气候分布图和各地气候特点的资料。
3.准备小组讨论的问题和活动方案。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示地球上的气候分布图，引导学生关注地球上的气候多样性，激发学生对气候类型及其分布的好奇心。
呈现（10分钟）教师呈现各种气候类型的案例资料和图像资料，如热带雨林气候、热带草原气候等，让学生观察并描述各种气候类型的特点。
操练（10分钟）教师分发气候特点的资料，让学生阅读并填写气候类型的特点表格。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论气候类型的分布规律及其对人类活动的影响。
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案一. 教材分析《世界的气候》这一章节主要介绍了世界主要的气候类型、气候分布及其影响因素。
通过本章的学习，学生可以了解到世界各地气候的多样性，以及气候对人类生产、生活的影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但气候系统的复杂性可能导致学生难以全面理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型及其分布，认识气候的影响因素。
2.过程与方法：通过观察、分析气候分布图，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其分布。
2.难点：气候的影响因素，气候分布图的解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2.案例分析法：以具体气候为例，分析气候的特点及其影响因素。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究气候知识。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、视频等素材。
2.准备气候分布图及其解读资料。
3.划分学习小组，分配学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片、视频等素材，展示世界各地的气候景观，引发学生对气候的兴趣。
–引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–介绍世界主要的气候类型，如热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等。
–展示气候分布图，让学生初步了解各类气候的分布情况。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，分析气候分布图，了解各类气候的分布特点。
–各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）–针对气候的影响因素，如纬度、海陆、地形等，分析具体案例。
–学生上台展示所学知识，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）–引导学生思考气候变化对人类生产、生活的影响。
初中地理初一地理上册《世界的气候》优秀教学案例
3.气候对人类活动的影响：讲解气候对农业生产、水资源利用、人类居住环境等方面的影响，使学生认识到气候与人类生活的密切关系。
4.气候变化与环境保护：介绍全球气候变化的原因和影响，强调人类活动对气候的影响，引导学生关注气候变化问题，培养他们的环保意识。
直接输出以下内容：
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，通过多媒体展示世界各地的气候现象，让学生在观察中感知气候特点，提高学生的地理感知能力。
2.运用案例分析法，结合我国不同地区的气候特点，引导学生分析气候成因，培养他们的问题分析能力。
3.利用小组合作学习，让学生在讨论交流中掌握气候知识，提高合作能力。
3.小组合作，促进学生的交流与合作
本案例采用小组合作的形式，让学生在讨论交流中共同完成学习任务。这种教学方式有助于培养学生的合作精神，提高他们的沟通能力和团队意识。同时，通过分享学习成果，学生能够互相借鉴、取长补短，实现共同提高。
4.实践活动与反思评价相结合，提高学生的地理实践能力
案例中设计了绘制气候分布图、分析气候变化对人类活动影响等实践活动，让学生在实践中运用所学知识。同时，通过反思评价，引导学生对自己和他人的学习过程进行总结、反思，从而提高地理实践能力。
4.设计实践活动，如制作气候图表、模拟气候现象等，让学生在实践中学会运用所学知识，提升地理实践能力。
5.通过比较法，让学生对不同气候类型进行对比分析，培养他们的观察力和判断力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热情，激发他们主动探索地理知识的欲望。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到气候对生态环境的重要性，学会珍惜自然资源，保护环境。
世界的气候初中教案
世界的气候初中教案教学目标：1. 了解世界各地区的气候差异。
2. 认识11种世界气候类型及其分布。
3. 明确影响气候的三大因素。
4. 知道气候与人类活动的关系。
教学重点：世界主要气候类型的分布，影响气候的主要因素。
教学难点：分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。
教学准备：世界气候类型分布图，PPT课件。
教学过程：一、情景导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，了解世界各地的气温和降水的变化差异。
2. 提问：水热情况不一样，各地的气候也就不相同。
那么，世界各地的气候有哪些类型呢？二、新课学习（20分钟）1. 讲解世界气候类型的分布。
a. 热带雨林气候b. 热带沙漠气候c. 热带草原气候d. 热带季风气候e. 亚热带季风气候f. 温带季风气候g. 温带大陆性气候h. 温带海洋性气候i. 寒带气候j. 高原山地气候2. 分析影响气候的三大因素：纬度位置、海陆分布、地形。
a. 纬度位置：相同纬度的地区，气候类型相似。
b. 海陆分布：靠近海洋的地区，气候温和；内陆地区，气候干燥。
c. 地形：高山地区，气候寒冷；平原地区，气候温和。
3. 讲解气候与人类活动的关系。
三、案例分析（15分钟）1. 举例说明气候对生产和生活的影响。
a. 农业：气候条件适宜的地区，农业生产繁荣；气候条件恶劣的地区，农业生产困难。
b. 交通：气候条件良好的地区，交通畅通；气候条件恶劣的地区，交通受阻。
c. 人类生活：气候舒适的地区，人们生活幸福；气候恶劣的地区，人们生活困苦。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容：世界气候类型的分布，影响气候的主要因素，气候与人类活动的关系。
2. 强调气候对生活和生产的重要性，倡导学生关注气候变化，保护环境。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据世界气候类型分布图，列举出五种气候类型及其分布地区。
2. 分析影响气候的三大因素，以自己所在地区为例，说明气候特点及对生产、生活的影响。
地理世界的气候教案15篇
地理世界的气候教案15篇地理世界的气候教案1教学目标：一、学问目标：1、识记：〔1〕欧洲地形特征；〔2〕温带海洋性气候特征、地中海气候特征；2、理解：温带海洋性气候和地中海气候的成因；二、力量目标：学会分析自然环境各基本要素之间的互相联系和影响教学重点：1、欧洲地形特征；2、温带海洋性气候特征、地中海气候特征；教学难点：温带海洋性气候和地中海气候的成因教学方法：读、讲、议、练教具使用：挂图、投影片、录像教学时间：一课时教学过程：复习：师问：亚洲和非洲的地形各以什么地形类形为主？生答：亚洲地形以高原、山地为主。
非洲地形以高原为主。
导入：我们今日来学习有关欧洲的地形和气候的学问。
新课：〔将同学分成3组，每组选一位组长，组长负责组织本组的课堂学习和竞赛，并负责检查别组的学习状况。
为激励竞赛，规定课堂竞赛得分少的一组要表演节目。
〕引导同学读图13、7欧洲的地势和欧洲西部地形图，完成22页活动内容，并思索问题：欧洲的地形特征是什么？欧洲的平原有什么特征？成因是什么？冰川作用能形成哪些地形？1、同学活动：小组内可相互商量要完成的内容，组长负责检查别组的学习状况，没完成一人次扣一分。
并抢答问题。
2、老师：在黑板上画出欧洲西部的板图，边小结边画板图。
3、要求同学也画出欧洲西部的草图，并填上西欧平原、中欧平原、阿尔卑斯山、斯堪的纳维亚山、勃朗峰。
同学自学西欧的气候：同学读图13、9西欧的气温柔降水，从降水和气温两方面分析西欧的气候特征。
答：西欧气温冬季比较温柔，夏季比较凉快；全年降水的季节安排也比较匀称，海洋性特征显著。
同学读图13、10西欧的气候类型及其成因，商量完成23页活动内容。
并在图上填出各气候类型的分布范围。
老师在板图上边画边小结。
同学商量温带海洋性气候和地中海气候的特征和成因。
同学发言后老师小结：温带海洋性气候的特征：气温冬季比较温柔，夏季比较凉快；全年降水的季节安排比较匀称。
成因：西欧面临大西洋，北大西洋暖流流经沿岸，强劲的西风把暖湿气流输送到大陆内部，地形以平原为主，山脉多东西走向，有利于水汔进入内陆。
初中地理世界气候类型教案
初中地理世界气候类型教案教学目标：1. 了解世界主要的气候类型及其分布特点；2. 掌握判断气候类型的方法；3. 能够运用气候类型的知识解释实际问题。
教学重点：世界主要的气候类型及其分布特点；判断气候类型的方法。
教学难点：气候类型的形成原因及其与自然环境的关系。
教学准备：地图、图片、PPT等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的天气情况，让学生意识到气候与生活的关系；2. 提问：你们知道世界上有多少种气候类型吗？它们分别有哪些特点？二、新课导入（10分钟）1. 讲解气候类型的划分标准，如气温、降水、季节等；2. 介绍世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候和高山高原气候；3. 通过PPT展示各种气候类型的分布图，让学生直观地了解其分布特点。
三、实例分析（15分钟）1. 挑选几个具有代表性的气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等，让学生分析其分布原因；2. 引导学生结合地图，找出这些气候类型分布最广的大洲和大洋。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生判断给出的气候资料图属于哪种气候类型；2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解错误之处。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学的世界气候类型及其分布特点；2. 提问：气候类型与自然环境有什么关系？举例说明；3. 拓展学习：引导学生关注气候变化对人类活动的影响。
教学反思：本节课通过讲解、展示、实例分析、练习等多种教学手段，使学生了解了世界主要的气候类型及其分布特点。
在教学过程中，要注意引导学生结合地图，加深对气候类型分布的理解。
同时，通过实例分析，让学生了解气候类型的形成原因及其与自然环境的关系。
在拓展学习中，关注气候变化对人类活动的影响，提高学生的环保意识。
初中地理教案世界气候
初中地理教案世界气候教学目标：1. 了解世界气候的类型及分布规律。
2. 掌握影响气候的主要因素。
3. 能够举例说明气候对人类生活和生产的影响。
教学内容：1. 世界气候类型的分布及特点。
2. 影响气候的主要因素。
3. 气候与人类生活的关系。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的空调和窗户，提问：为什么在同一个教室里，我们感觉到的温度会有差异？2. 学生回答后，教师总结：这是因为空调和窗户的位置不同，导致了温度的差异。
就像地球上的不同地方，由于地理位置的不同，气候也会有所不同。
二、新课导入（5分钟）1. 教师出示世界地图，引导学生观察世界气候的分布。
2. 学生观察后，教师讲解世界气候类型的分布及特点。
三、影响气候的主要因素（10分钟）1. 教师引导学生思考：为什么同纬度的地区，气候会有所不同？2. 学生回答后，教师总结：这是因为地形、海陆位置等因素的影响。
3. 教师讲解地形、海陆位置等因素对气候的影响。
四、气候与人类生活的关系（10分钟）1. 教师提问：气候对人类生活有什么影响？2. 学生回答后，教师总结：气候影响着我们的穿着、饮食、居住等方面。
3. 教师举例说明气候对人类生产的影响。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：世界气候的类型、分布及特点，影响气候的主要因素，气候与人类生活的关系。
2. 学生总结后，教师给出评价。
六、作业布置（5分钟）1. 绘制世界气候类型分布图。
2. 举例说明气候对人类生活和生产的影响。
教学反思：本节课通过观察教室内的空调和窗户，引导学生思考地理位置对气候的影响。
在此基础上，讲解世界气候类型的分布及特点，让学生了解不同地区的气候差异。
同时，分析影响气候的主要因素，使学生认识到地形、海陆位置等因素对气候的重要性。
最后，举例说明气候对人类生活和生产的影响，帮助学生理解气候与人类生活的密切关系。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。
七年级地理上册《世界的气候》优秀教学案例
3.结合生活实际，设计一些与气候相关的实践活动，如调查当地气候特点、分析气候变化对农业的影响等，让学生在实践中学习、思考。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组针对一个气候类型进行深入探究，鼓励小组成员分工合作，共同完成研究任务。
2.通过播放与气候相关的纪录片，如《地球脉动》等，让学生身临其境地感受气候变化对生物多样性的影响，激发学生的学习兴趣。
3.结合时事新闻，如全球气候变暖、极端天气事件等，引发学生对气候变化问题的关注，增强学习的现实意义。
（二）问题导向
1.针对本章节内容，设计一系列具有启发性的问题，如“为什么同纬度的地区气候会有差异？”“气候变化对人类活动有哪些影响？”等，引导学生主动探究、思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对各种气候类型的特点、分布和成因进行总结。
2.帮助学生梳理知识结构，形成知识网络，提高学生的地理素养。
3.鼓励学生用自己的语言描述所学内容，检验学生对知识点的掌握程度。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生绘制世界气候类型分布图，标注各气候类型的特点和成因，加强对知识点的巩固。
1.生活化情境导入，激发学生学习兴趣
本案例以学生熟悉的生活实例导入新课，将抽象的气候知识与学生实际体验相结合，激发学生对地理学科的兴趣。通过展示世界地图，引导学生观察、思考，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.问题驱动，培养学生探究意识
本案例以问题为导向，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究、思考。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题解决能力和探究意识。
1.培养学生热爱大自然、关爱地球家园的情感，增强对环境保护的责任感和使命感。
说课稿《世界气候》 中学地理教学设计教案实录精选
《世界的气候》说课稿一、说教材1、教材地位和教材特点：世界的气候是人民教育出版社七年级地理上册第三章的内容，主要涉及到世界的气候定义、特点及气温和降水的变化与分布、世界气候类型分布及成因等要点。
加强学生理论联系实际能力的培养，从气候对人们生活活动的影响到，以及对家乡的气候类型和气候特征的了解反映了气候与人们生活密切相关的理念。
2、教学目标：依据现有地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生的认知水平和接受能力，同时又要有利于最大限度的促进学生的发展，将教学的目标定为：（认识目标）了解世界的气候的概念、区别，使学生认识影响气候的主要因素及其基本道理，了解气温和降水的分布规律，世界气候类型分布。
（能力目标）通过分析气候与人类的关系，训练学生辨证的思维方式。
培养学生图表的读、析、填汇能力。
（情感目标）使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异很大，同时又有规律可寻。
从而激发学生认识自然的兴趣与愿望。
3、教学重难点：重点为世界气候类型及分布地区；影响气候的主要因素。
难点为世界气候类型的分布；分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
二、说教法为了体现教师为主导，学生为主体、知识为主线、育人为主旨的教学原则，从初一学生以形象思维为主体的心理学角度的特点出发，本节采用了电脑网络互动教学法、探究、讨论教学以及游戏教学法。
三种方法相辅相承，贯穿于整个教学过程。
在探究世界气候类型时主要是通过过探究讨论的方法极大的激活了学生思维，发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，有利于创新意识的解放和提高。
而且，通过提出问题、讨论问题、解决问题，使学生在独立思考的基础上，相互讨论研究，变个体学习为师生之间和生生之间的信息交流，在讨论中出现的争论和辩解，使学生的智力相互激励，产生智力的群体效应，形成思维高潮。
在识记气候类型及分布时游戏法的设制又考虑到了初一学生的儿童的心理年龄特征，在游戏中掌握知识会起到事半功倍的效果，有易于在课堂中形成生动活泼、主动学习的的气氛，激发学生的学习兴趣。
2023年地理世界的气候教案15篇
2023年地理世界的气候教案15篇地理世界的气候教案1（1507字）一、教学目标1、通过阅读地图及景观图，知道世界主要气候类型及主要自然景观的分布。
2、能够读气温曲线和降水柱状图，并能分析描述一个地方的气候特征。
二、教学重点：了解世界主要气候类型的分布、气候特征及景观特征三、教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图分析、判断其所属的气候类型四、教学过程：（一）由“探索”活动导入教学1、简单介绍自然景观2、自然环境是由地形、气候、水纹、生物、土壤等自然要素相互影响、相互制约形成的3、由于地形、气候、水、生物和土壤等自然因素有明显的地区差异（二）学生读世界气候类型图，回答汽车拉力赛沿途经过哪些气候类型（三）借助教材上回幅景观图来讲解什么是自然景观（四）读教材“热带气候类型”图，说出四种气候类型依据四个地点气温曲线和降水柱形图（热带雨林气候、热带森林草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候）1、一个地区的气候特征就应该从气温和降水两个方面来描述2、不同气候类型其气温和降水的特点不同，形成不同气候的特点3、归纳四种气候类型的异同点并明确四种气候类型的主要分布（五）亚热带气候类型1、让学生观景雅典和上海两地的气温曲线和降水柱状图，比较这两个同属亚热带的气候类型的异同点2、亚热带季风气候和亚热带地中海气候，这两种气候的分布特征，这两种气候景观差异和对比3、阅读地中海气候区的植物经一部加深对地中海气候类型的理解（六）温带气候类型1、三种：伦敦、乌兰巴托和北京的气温分别代表温带海洋气候、温带大陆性气候、温带季风气候类型。
通过气温曲线和降水柱状图异同。
2、齐齐哈尔和巴黎分别位于亚欧大陆东西岸且唯独相当但温差很大，归纳温带海洋气候和温带季风气候差异。
（七）寒带气候类型1、读图读出寒苔原气候和寒带冰原气候分布地区。
2、读卡扎奇耶的气温曲线和降水柱状图，描述其代表的寒带苔原气候和特点。
3、东方主要气温曲线和降水柱状所代表的寒带冰原气候。
初中地理初一地理上册《世界的气候》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究气候现象，培养学生的问题意识和自主学习能力。
2.通过小组合作学习，让学生在交流、讨论中互相学习，提高学生的合作能力和沟通能力。
4.教师对学生的学习情况进行评价，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
1.结合课堂学习内容，请学生绘制一张世界气候类型分布图，要求标注出至少五种主要气候类型的分布区域，并在每种气候类型旁边简要描述其特征及对人类活动的影响。
2.请学生选取一种气候类型，结合所学知识，撰写一篇短文，介绍该气候类型的形成原因、特点以及对生态环境和人类生活的影响。
3.教师将对作业进行认真批改，给予评价和建议，帮助学生不断提高。
4.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，主动探索，将所学知识内化为自己的认知。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种气候类型进行研究。
2.各小组通过查阅资料、交流讨论，了解所选气候类型的分布、特征、形成原因以及对人类活动的影响。
3.各小组汇报研究成果，其他小组进行评价、提问，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如填图题、选择题、简答题等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球仪，引导学生观察不同地区的气候特点，引发学生对气候现象的好奇心。
2.提问：“为什么赤道地区常年炎热，而极地地区却寒冷无比？”让学生思考气候与地理位置的关系，为新课学习做好铺垫。
3.利用多媒体播放世界各地气候景观的视频，让学生直观地感受不同气候类型的特点，激发学生的学习兴趣。
世界气候教案 中学地理教学设计教案实录精选
[教案]第三章第四节世界的气候第三章第四节世界的气候【教学目标】1．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区2．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响3．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响【教学重点】1．世界主要气候类型及分布地区2．影响气候的主要因素【教学难点】：分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响课时安排：2课时教学过程第一课时一、情景导入：展示投影：1．昆明四季如春、2．夜来风雨声,花落知多少3．明天大风降温4．极地地区全年严寒提问:那些是说气候的,那些是说天气的?(昆明四季如春/极地全年严寒是说气候的.夜来风雨声,花落知多少/明天大风降温是说天气的)追问:同学们判断了天气和气候,那它们有什么不同呢?(同学讨论)板书：第四节世界气候二、讨论天气与气候的关系。
明确/短时间的阴晴、风雨、冷热是对天气的描述。
气候是一个国家或地区多年天气的平均状况。
天气和气候的关系（投影）天气和气候的关系表三、复习/同学们想想世界上哪些地区温度高,哪些地区温度低?明确/1.赤道及附近地区温度高,由赤道向两极气温逐渐降低.2.同纬度地区,夏季陆地气温高,海洋气温低,冬季相反.活动/读图3.23世界气候的分布图,看世界上有哪些主要气候类型。
完成59页（1）（2）图表。
（1）述？明确/a图是热带雨林气候，全年高温多雨。
B图是热带沙漠气候，全年炎热干燥C图是温带季风气候。
四季分明，夏季高温多雨。
冬季寒冷干燥。
活动/对照3.23世界主要气候分布图,看高原气候分布在哪些地区?明确/主要分布在我国的青藏高原、非洲的埃塞俄比亚高原和北美洲的落基山脉附近。
四、课堂反馈：活动：大屏幕投影世界气候分布图，请几位同学上讲台前指图介绍主要的气候类型和相应的气候特征小结：世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。
同学们从图中获取知识，培养了读图能力。
链接生活：你的家乡属于哪种气候类型？气候特征如何？巩固练习1、气候是一个地方多年的天气平均状况，其特点是通过——和——来反映。
地理《世界的气候》教案设计
地理《世界的气候》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：掌握气候的定义和基本特征；了解世界主要气候类型的分布和特点；学会运用气候图标和资料进行分析。
2. 过程与方法：观察和描述不同气候类型的特点；分析气候形成的原因；运用地图和资料进行气候分布的探究。
3. 情感态度价值观：培养对气候现象的兴趣和好奇心；理解人类活动对气候的影响；树立环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容：1. 气候的定义和基本特征：引入气候的概念，解释气候与天气的区别；描述气候的基本特征，如温度、降水等。
2. 世界主要气候类型的分布和特点：介绍热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等；通过地图和实例展示各气候类型的分布和特点。
3. 气候形成的原因：解释纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响；分析不同地区气候形成的具体原因。
三、教学资源：1. 教材：地理教科书《世界的气候》；2. 地图：世界气候类型分布图；3. 资料：不同气候类型的实例介绍；4. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或实例引发学生对气候的兴趣；提出问题，引导学生思考气候的重要性和特点。
2. 教学内容讲解：使用教材和地图，讲解世界主要气候类型的分布和特点；通过资料和实例，分析气候形成的原因。
3. 探究活动：分组讨论，让学生根据地图和资料分析不同气候类型的特点；小组汇报，分享探究成果。
4. 总结与反思：引导学生总结气候的基本特征和世界主要气候类型的分布；反思人类活动对气候的影响，提出环保建议。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和提问情况，评估学生的参与度；2. 探究活动：评估学生在探究活动中的表现，如分析能力、合作意识等；3. 课后作业：布置相关作业，评估学生对气候类型和形成原因的理解程度。
六、教学设计：1. 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究气候问题；利用案例分析法，让学生通过实例理解气候现象；运用合作学习法，促进学生之间的交流和合作。
地理世界的气候教案
地理世界的气候教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、发言致辞、自我鉴定、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work plans, work summaries, speeches, self-evaluation, contract agreements, documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!地理世界的气候教案地理世界的气候教案（精选15篇）作为一位优秀的人·民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
4.4.1 世界的气候(教学设计)七年级地理上册(人教版2024)
第四节《世界的气候》教学设计（第一课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布。
（二）综合思维目标1.举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
（三）地理实践目标1.通过学生自己设计图例画出气候类型的主要分布地区，进一步落实气候类型的分布。
（四）人地观念目标1.举例说明气候对生产和生活的影响。
二、重点和难点1.世界主要气候类型的分布及影响因素。
2.世界主要气候类型的分布规律。
3.根据气温曲线和降水量柱状图正确描述气候特征。
三、教材设计思路气候这部分内容历来是初中地理教学的重点和难点。
在进行这部分内容的设计时，依据课程标准的要求，把握好三个原则：一是打好基础，该讲的内容要讲透；二是把握难度，课程标准未要求的内容不随意扩充；三是突出方法，在活动式课文中，要适时适度地安排运用各种图标、数据分析气候事物和现象的练习，提高学生分析地理问题的能力。
四、教学过程设计【导入新课】想一想：你知道敦煌壁画千年不褪色的原因吗？学生回答：......教师小结：这和当地干燥的气候密切相关。
（承转）这节课就让我们学习《世界的气候》。
【讲授新课】教师提问：还记得气候的两大要素吗？我们前面分别用了两节内容来讲解。
展示课件：教师讲述：气候主要包括气温和降水两大要素，气温和降水的差异是气候地区差异的具体表现，通过了解气温和降水的特征我们就可以了解气候。
展示课件：教师讲述：同样的道理，要描述一个地方的气候特点，也是通过气温曲线与降水柱状图。
读一读：了解阅读气温曲线与降水柱状图的一般方法（图3.25）教师讲述：读气温曲线图，分析一地的冷热状况；读降水量柱状图，分析一地的干湿状况；综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征。
（承转）下面我们就来现学现买了。
学生活动一：比较气候差异。
方法指引：按图4.23提示的方法。
问题引领：1.分别归纳甲乙两地的气温特征，比较两地的气温差异。
2.分别归纳甲乙两地的降水特征，比较两地的降水差异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[教案]第三章第四节世界的气候
第三章第四节世界的气候
【教学目标】
1．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区
2．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
3．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响
【教学重点】
1．世界主要气候类型及分布地区
2．影响气候的主要因素
【教学难点】：分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、情景导入：
展示投影：
1．昆明四季如春、
2．夜来风雨声,花落知多少
3．明天大风降温
4．极地地区全年严寒
提问:那些是说气候的,那些是说天气的?
(昆明四季如春/极地全年严寒是说气候的.夜来风雨声,花落知多少/明天大风降温是说天气的)
追问:同学们判断了天气和气候,那它们有什么不同呢?
(同学讨论)
板书：第四节世界气候
二、讨论天气与气候的关系。
明确/短时间的阴晴、风雨、冷热是对天气的描述。
气候是一个国家或地区多年天气的平均状况。
天气和气候的关系（投影）
天气和气候的关系表
三、复习/同学们想想世界上哪些地区温度高,哪些地区温度低?
明确/1.赤道及附近地区温度高,由赤道向两极气温逐渐降低.
2.同纬度地区,夏季陆地气温高,海洋气温低,冬季相反.
活动/读图3.23世界气候的分布图,看世界上有哪些主要气候类型。
完成59页（1）（2）图表。
（1）
述？
明确/a图是热带雨林气候，全年高温多雨。
B图是热带沙漠气候，全年炎热干燥
C图是温带季风气候。
四季分明，夏季高温多雨。
冬季寒冷干燥。
活动/对照3.23世界主要气候分布图,看高原气候分布在哪些地区?
明确/主要分布在我国的青藏高原、非洲的埃塞俄比亚高原和北美洲的落基山脉附近。
四、课堂反馈：
活动：大屏幕投影世界气候分布图，请几位同学上讲台前指图介绍主要的气候类型和相应的气候特征
小结：
世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。
同学们从图中获取知识，培养了读图能力。
链接生活：
你的家乡属于哪种气候类型？气候特征如何？
巩固练习
1、气候是一个地方多年的天气平均状况，其特点是通过——和——来反映。
2、全年高温多雨的气候特点，其气候类型是——。
3、分布在亚洲东部的主要气候类型有
A、亚热带季风气候和地中海气候
B、地中海气候和温带季风气候
C、亚热带季风气候和温带季风气候
D、热带季风气候和温带季风气候
4、下列描述中，表示气候的是
A、风和日丽
B、阴雨连绵
C、明天将出现霜冻
D、四季分明
五、板书设计
1、天气与气候
2、气候的地区差异
六、作业：
1、天气与气候有什么不同与联系。
2、世界主要有哪些气候类型？。