(完整版)指导学生点评习作的几点体会

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关于作文评改的几点体会

关于作文评改的几点体会一、及时批改和讲评，有利于充分调动学生写作和修改自己作文的积极性每次习作课后，我总是让学生们先打草稿，当孩子们认认真真完成一篇作文交给了老师，有一种急于知道老师如何评价自己作文的心理欲望，这种渴望老师指点的心理正是激励学生把作文写得更好的动力。

因此，无论当天的工作多忙，我都会及时把学生作文的草稿批改出来，并及时发还给学生，并再进行作文指导，让写得好的学生把自己的习作读给同学们，从他朗读时的表情我看到了成功的喜悦，从同学的称赞声中他尝到了写作成功的甜头，这让他们越写越爱写，产生强烈的和欲望。

那么写得不够好的学生，我有针对性进行集体修改，例如：“我看见了桃花、梨花和油菜花”，这个句子有主语、谓语和宾语等基本成分，是完整的，通顺的，然而不是具体。

我引导学生说说各种花的颜色，学生修改了句子，改成：“我看见了粉红粉红的桃花，雪白雪白的梨花，金黄金黄的油菜花。

”经过修改，补写或重写的习作，我则随时当面批改，让学生求知的欲望得到及时的满足，适时的点拔能收到事半功倍的效果，对教师而言，何乐而不为呢？及时评改，也拉近了教师与学生的距离，特别是对于三年级的学生作文才刚刚起步，这样才能充分激发学生写作的兴趣。

写作文对于小学生来说难，要写好作文就更难了，特别是课内限时完成一篇习作，对于小学生来说，并非一件容易的事，学生花了很大力气才写出一篇自己认为写得好的文章，送到教师手上，希望得到老师的评价，更希望得到老师的表扬和肯定。

因此，我在作文的批发中，会尽可能挖掘出来，让学生感受到自己的优点，看到自己的进下，提高写作的信心，对写得好的学生，老师肯定能激励学生把作文写得更好。

例如：以《可爱的》为题的作文，有位学生不仅把她喜欢的小猫的外形特点描写的细致到位，语句优美，而且描写了生活中，他与小猫之间的有趣的事情。

字里行间里流露出小作者对小猫的喜爱，我在评介她的作文时，是这样写的：你的写作水平又提高了，你笔下的小猫可爱，淘气，逗人喜爱我也想去你家跟它交朋友！当我把作文发给她，她急切地翻开作文本看到我的评语时，那开心地笑，洋溢在脸上喜悦，不难看出对她是多大的鼓励啊。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学是中小学语文教学的重要组成部分，培养小学生良好的写作能力对他们的全面发展有着非常重要的作用。

通过多年的教学实践，我总结出以下几点体会。

培养学生的写作兴趣。

写作是一项需要动脑筋的任务，如果学生对写作没有兴趣，就不太可能投入到写作中去。

在作文教学中首先要培养学生的写作兴趣，激发他们写作的积极性。

可以通过多样化的教学方法，例如给学生讲述写作的乐趣，引导学生欣赏优秀的作文，让学生参观一些文学艺术展览等，使学生对写作产生浓厚的兴趣。

注重写作基础的培养。

写作是一个复杂的过程，需要学生掌握一定的基础知识和技巧。

在小学生的作文教学中，应注重教学内容的系统性和循序渐进性，帮助学生逐步掌握写作的基本知识和技巧。

可以从字词、句子、段落等多个方面着手，帮助学生提高自己的语文素养，为写作打下坚实的基础。

注重写作方法的指导。

写作是一种技巧性很强的活动，学生需要掌握一定的写作方法才能写出好的作文。

在小学生的作文教学中，应注重指导学生运用各种写作方法，例如描述、叙事、说明等，帮助学生根据不同的写作要求选择合适的方法。

要引导学生注重写作的结构和逻辑，使作文条理清晰，内容连贯。

注重写作意识的培养。

写作意识是指学生对写作的认识和理解，它包括学生对写作目的、写作对象、写作方式等方面的认识。

在小学生的作文教学中，应注重培养学生的写作意识，使学生能够明确自己写作的目的，了解自己写作的对象，选择合适的写作方式。

通过培养写作意识，可以帮助学生更好地把握写作的要点，写出有深度、有内涵的作文。

注重写作能力的提高。

写作是一项需要不断练习和提高的技能，通过大量的写作实践，学生才能逐渐提高自己的写作水平。

在小学生的作文教学中，应注重给学生提供大量的写作机会，让他们有足够的时间和空间去实践自己的写作能力。

要给学生提供及时的反馈和指导，帮助他们发现自己写作中存在的问题，改进写作的不足，提高写作的能力。

小学生作文教学是一项繁重而又重要的任务。

小学语文作文教学的几点体会

小学语文作文教学的几点体会语文作文教学是小学语文教学的重要组成部分，作文是培养学生语文表达能力和文学情趣的有效途径。

在长期的语文教学实践中，我积累了一些关于小学语文作文教学的体会，现在将其总结如下：一、启发学生的兴趣作文教学的首要任务是激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作的乐趣和魅力。

在教学中，我们可以通过多种途径来启发学生的写作兴趣，比如给学生讲述一些与写作相关的趣事，引导学生多读一些优秀的作文，使学生明白作文是一种表达情感和思想的方式，可以在其中找到自己的乐趣和表达方式。

我们还可以引导学生通过写作来记录生活、抒发情感，从而提高他们的写作兴趣。

二、注重写作素材的积累写作素材是作文的基础，不同的素材可以激发学生的不同写作灵感，因此在小学语文作文教学中，我们要注重学生写作素材的积累。

可以通过带着学生外出写景、观察生活等形式来培养学生获取素材的能力。

我们还可以鼓励学生多读一些优秀的诗歌、散文，从中获取一些优美的词句、情感，作为自己写作素材的积累。

三、培养学生的观察力和感知力作文是要表达作者对生活的思考和感悟，培养学生的观察力和感知力是进行作文教学的重要任务之一。

我们可以通过让学生多观察生活、多感受生活的形式来培养学生的观察力和感知力。

比如可以组织学生进行生活实践活动，让学生亲自感受生活中的点滴，从中获取写作的素材和灵感。

我们还可以通过引导学生阅读一些关于生活的优秀作品，让学生从中感受作者对生活的感悟，来培养学生的观察力和感知力。

四、注重写作技巧的培养写作技巧是作文教学的另一个重要内容，只有掌握了一定的写作技巧，学生才能写出具有一定水平的作文。

在小学语文作文教学中，我们可以通过教学讲解、示范、练习、指导等方式来培养学生的写作技巧。

比如可以通过讲解一些写作技巧和方法，示范一些优秀的作文，让学生通过练习来提高自己的写作水平。

我们还可以通过对学生的作文进行指导和点评，让学生及时了解自己的不足之处，从而提高自己的写作水平。

指导学生点评习作的几点体会

指导学生点评习作的几点体会近年来，语文考试制度改革。

翻阅各年级语文质量检测卷，不难发现，对学生的习作能力方面的检测更加凸显了。

就此，笔者所在学校语文教研组在本学年开展了习作指导课的研讨活动。

老师们的习作指导课可谓是异彩纷呈。

其中，有几位老师指导学生如何对习作进行点评修改，令人颇受启迪。

现在，笔者结合自己所积累的实践经验与大家交流。

教师做有效示范俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。

”在引导学生修改作文的初始阶段，最重要的是教师的指导和示范作用。

有效的示范点评会使学生在习作上有收益，达“知其然”，更知其“所以然”。

教四年级学生点评一篇想象习作时，笔者引入一篇习作范文，先引导学生阅读习作，再教学生认真欣赏后面的评语，最后，再启发学生发现。

评语可以先概括本篇习作的主要内容，如具体写了几件事或几方面内容，再抓住文中的写得出彩的词句段进行点评，也可以就谋篇布局效果进行评价。

这样授之以渔，也就等于给学生一个画葫芦的瓢了。

在接下来的作文讲评课中，笔者有意识地培养学生自改、互改习作。

一篇作文，笔者采用以下步骤：一是指导学生观察文章的布局，如何开头结尾，中间如何写具体；二是教师出示修改好的学生草稿范文及评语，指导学生将好词好句好段，用波浪线画出，对错字或不当的地方，也可以用横线划出，写写自己的读后感（评语）。

三是教师举出学生的优秀评语，用课件出示。

得到表扬的学生提高了兴趣，并可以在小组里互相启发。

学生在自改或修改别人的作文时，不仅了解别人创作背景和写作心态，也走进作品，走进作者的心灵，让学生感到学语文有用，并且会用。

指导从不同角度进行点评一节作文点评课，根据侧重点不同，可以采用不同的点评方式。

重点点评用词准确或描写具体等这种方式适用小学中年级。

教师可以就这一个“点”，拿多名同学的习作当成例子，如：用词准确，可以就一篇文字用学生A的习作当做例子点评，同时又可以用学生B、C 的习作作例子进行点评。

写评语时可以侧重这方面进行组织语言。

指导学生作文的感悟

指导学生作文的感悟我认识到指导学生作文需要耐心和细心。

学生作文的素材来源广泛，可以是日常生活中的所见所闻，也可以是读到的书籍和文章。

每个学生的观察力和理解能力不同，因此他们的作文题材和内容也会有所差异。

作为老师，我们要有耐心倾听学生的作文选题，并对他们的想法给予充分的重视和尊重。

在指导学生写作的过程中，我们要细心发现学生作文中的问题和不足之处，并给予及时的指导和帮助。

只有耐心和细心地指导，才能够真正帮助学生提升写作能力。

我认识到指导学生作文需要注重培养学生的思维能力。

写作需要一定的思维过程，学生需要能够理清思路、分析问题和形成观点。

我们在指导学生作文的过程中，不能只关注对写作技巧的传授，更应该注重培养学生的思维能力。

通过启发性的问题和引导性的指导，我们可以帮助学生拓宽思路、加深思考和提升逻辑思维能力。

只有培养了学生的思维能力，他们才能够更好地表达自己的观点和思想。

我认识到指导学生作文需要关注培养学生的创造力。

创造力是写作的灵魂和核心，能够使作文充满个性和创新。

在指导学生写作的过程中，我们要鼓励学生表达自己独特的观点和想法，培养他们的审美能力和想象力。

可以通过给学生提供写作素材的方式，让他们发挥想象力，独立思考并创作出富有个性的作品。

只有培养并激发了学生的创造力，他们才能够写出具有独特魅力的作文。

我认识到指导学生作文需要多重评价和激励。

每个学生在写作能力上都有自己的优势和不足之处，我们应该充分肯定学生的优点，鼓励他们在写作方面的进步。

在评价学生的作文时，我们要着重评价学生的思维深度、语言表达、构思能力和创意等方面，这样才能够更全面地了解学生的写作能力和潜力。

我们也要注重在评价中给予学生具体的指导建议，帮助他们更好地改进作文。

只有多重评价和激励，学生才会有信心和动力不断提升写作能力。

指导学生作文是一个细致入微的过程，需要教师的耐心和细心。

在指导学生作文的过程中，我们要注重培养学生的思维能力和创造力，给予他们多重评价和激励。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会作文是语文学科中非常重要的一部分，也是学生语言表达能力和创造力的重要体现。

小学生作文教学一直是语文老师们重点关注的问题，在教学实践中，我也积累了一些体会。

以下是我对小学生作文教学的几点体会。

第一，激发学生的写作兴趣。

作文教学的首要任务是激发学生对作文的兴趣。

在教学中，我们可以通过讲解一些有趣的作文题目和故事，引导学生积极参与写作活动，让他们在实践中感受写作的乐趣。

我们也要注重对学生写作过程中的每一个进步给予及时的肯定和鼓励，让他们在成功的经验中感受到写作的乐趣，培养他们持之以恒的写作习惯。

第二，注重写作素材的积累。

小学生的写作水平和积累息息相关，因此我们应该注重积累写作素材。

在平时的语文教学中，我们可以通过阅读课文、课外读物、观察生活中的事物等途径，帮助学生积累各种写作素材，包括描写人物、描写事物、描写景物等等。

只有有了丰富的素材积累，学生在写作时才能更加自如地表达自己的想法。

培养学生的写作技能。

写作技能是小学生作文教学中非常重要的一环。

在教学中，我们可以通过讲解一些写作技巧，比如如何构思、如何选材、如何组织文章结构等等，帮助学生在写作过程中更好地表达自己的思想。

我们还可以通过布置一些写作任务和作文练习，让学生通过反复练习，逐步提高自己的写作水平。

第四，激发学生的创新思维。

作文是一种创造性的语言表达活动，因此我们应该注重培养学生的创新思维能力。

在教学中，我们可以通过讲解一些富有创意的作文范例，引导学生尝试跳出常规思维，勇于尝试新的表达方式和写作结构，让他们在写作中不断挖掘自己的创造潜能。

第五，提高学生的写作质量。

最终，我们在教学中的目标是提高学生的写作质量。

为此，我们可以通过布置一些作文任务，如议论文、记叙文、写信等不同类型的作文，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。

我们也可以通过组织一些作文比赛和展示活动，让学生将自己的作品展示出来，获得他人的认可和肯定，从而更有动力地提高自己的写作质量。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学一直是教师们关注的重点之一。

作文教学不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以激发他们的想象力和创造力。

在小学生作文教学过程中，我有以下几点体会。

激发学生的兴趣是作文教学的关键。

小学生作文教学应该注重培养学生对写作的兴趣，让他们从心底喜爱写作。

在教学过程中，我常常通过播放动画片、故事、小品等形式激发学生对写作的兴趣。

我还会邀请学生讲述自己的故事，或者组织一些有趣的写作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的乐趣，激发他们的写作热情。

注重写作素材的积累。

小学生的生活经验尚浅，写作素材相对较少，因此在作文教学中我会引导学生多积累写作素材。

我鼓励学生多读书、多观察、多体验生活，从中获取写作素材。

我也会指导学生使用内心的感受来积累素材，让他们学会从日常生活中发现写作的灵感。

在写作过程中，我还会指导学生使用丰富多样的语言表达，让他们的作文更加生动和有趣。

注重写作技巧的培养。

小学生的作文水平参差不齐，因此在教学中我会根据学生的实际情况，有针对性地进行写作技巧的培养。

我会引导学生多进行模仿练习，让他们通过模仿优秀范文来提高自己的写作水平。

我会对学生进行逐步的写作指导，让他们了解写作的基本结构和常用写作技巧。

我还会对学生进行写作习惯的培养，让他们形成良好的写作习惯，提高写作效率。

注重写作成果的分享和展示。

小学生作文教学的最终目的是让学生写出优秀的作品，因此在教学过程中我会注重作文成果的分享和展示。

我会给学生提供各种展示作品的机会，让他们有机会展示自己的作品，增强自信心。

我还会针对学生的作文进行评改，指导他们不断提高自己的写作水平。

我相信通过不断的分享和展示，学生的写作水平一定会有所提高。

小学生作文教学是一个既重要又有趣的过程。

在教学中，我会努力激发学生的写作兴趣，引导他们多积累写作素材，培养写作技巧，并注重作文成果的分享和展示。

我相信通过这样的教学方法，学生的写作水平一定会有所提高。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它是培养学生语言表达能力和文学素养的关键环节。

在长期的作文教学实践中，我有了一些对小学生作文教学的体会，希望能够和大家分享交流。

引导学生多读书多写作。

阅读是写作的源泉，只有多读书、读好书，才能够积累到丰富的词汇和丰富的知识，为写作提供丰富的素材。

在作文教学中，我会带领学生一起阅读有意义、有趣味的文章和故事，让学生从中汲取营养，启发他们的思维，激发他们的写作兴趣。

我也鼓励学生多写作，每天都鼓励他们写一些随笔或日记，积极抒发自己的情感和思想，通过写作锻炼语言表达能力和思维逻辑能力。

培养学生的观察力和思维能力。

作文教学不仅仅是让学生学会写一篇篇规范的文章，更重要的是要培养学生的观察力和思维能力。

在平时的教学中，我会引导学生多观察周围的事物和生活，让他们去感受身边的美好和奇妙，从而用心去描绘、去感悟。

我鼓励学生多思考问题，多动脑筋，培养他们的独立思考能力和创造力，希望他们在写作中能够有更多的灵感和创意。

注重写作过程的引导和指导。

在作文教学中，我们不能只着重于作文的结果，而忽略了写作过程的重要性。

写作是一个需要思考、推敲、修改的过程，我们不能要求学生一次性写就一篇完美的文章，更应该注重写作过程中的引导和指导。

在写作过程中，我会和学生一起讨论文章内容和结构，帮助他们梳理思路，明确文体，提出修改建议，让他们在写作过程中能够得到及时的帮助和指导，提高写作质量。

激发学生的写作兴趣和自信心。

作文教学的目的不仅仅是培养学生的语言表达能力，更应该是要激发学生的写作兴趣和自信心。

在教学中，我会通过各种方式鼓励学生写作，比如组织一些有趣的主题作文比赛、展示学生的优秀作品、邀请一些作家或文学爱好者来给学生讲座等，让学生感受到写作的乐趣和成就感，激发他们的写作热情。

我也会及时给学生肯定和鼓励，让他们在写作过程中能够建立起自信心，敢于表达自己的想法和情感。

作文教学是一个综合性的过程，不仅仅是教会学生写字、写作，更应该是培养学生的语言表达能力、观察力和思维能力。

小学语文作文教学的几点体会

小学语文作文教学的几点体会小学语文作文教学是培养学生综合语文素养的重要环节。

在我多年的语文教学中，我总结出以下几点体会。

第一，激发学生的写作兴趣。

语文作文是学生综合运用语文知识和技巧的活动，要想让学生积极参与首先要激发他们的写作兴趣。

在课堂上，我常常利用一些生动有趣的故事、情境进行启发性讲解，让学生通过观察和思考来激发他们的写作灵感。

我还组织学生进行各种形式的写作活动，如写作竞赛、小组写作等，让学生感受到写作的乐趣。

第二，注重写作基本技能的训练。

写作是一项技能活动，需要通过大量的实践来提高。

在教学中，我注重培养学生的写作基本技能，如语句结构、词汇选择、篇章结构等。

我通过分析优秀作文的特点，让学生学会模仿，有意识地运用优秀的表达方式和句式结构来丰富自己的作文。

我还通过多种方式进行写作操练，如语境写作、图片写作、情景写作等，让学生在不同的情境中进行写作训练，提高他们的写作水平。

注重培养学生的思维能力。

写作是思维活动的体现，思维能力对于写作的质量起到决定性的作用。

在语文作文教学中，我注重培养学生的观察能力、思辨能力和联想能力。

我引导学生多读书，多观察身边的事物，通过观察、思考和联想来积累写作素材。

我还注重培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用归纳、推理、分析等思维方式来组织和表达自己的思想。

第四，注重提高学生的审美能力。

语文作文不仅是一种表达方式，更是一种艺术活动。

在教学中，我注重培养学生的审美能力，培养他们对文学作品和优秀作文的欣赏能力。

我引导学生多读优秀作文，学会欣赏作文的艺术魅力，学会品味作文的情感和思想内涵。

我也注重培养学生的审美表达能力，鼓励他们在写作中发挥想象力和创造力，追求作文的美感和独特性。

小学语文作文教学是一个综合性的教学过程，需要教师综合运用各种教学方法和手段。

通过激发学生的写作兴趣、训练写作基本技能、培养学生的思维能力和审美能力，可以有效提高学生的语文写作水平，培养他们良好的语文素养。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会作文教学对于小学生来说是十分重要的一项任务。

随着教学的深入，我得出了以下几点体会：第一点：启发思维，引导创作小学生的思维能力还未成熟，因此在作文教学中，我们不能单纯地让他们按照模板去写作文，而是要启发他们的思维，引导他们去创造。

例如，在写“春天”的作文时，我们可以引导他们从感官出发，想象春天的气息、春雨的声音，然后再将这些感觉组织成句子，形成一篇文章。

第二点：举例讲解，注重实践在讲解作文的各种技巧和要点时，我们可以通过举例子的方式来帮助学生更好地理解并掌握技巧。

例如，在讲述如何描述人物时，我们可以通过故事或者图片等形式，展示各种不同的人物描写方式，帮助学生理解并模仿。

同时，我们还要注重实践，鼓励学生多写作文，从中不断掌握和提高技巧。

第三点：激发兴趣，培养习惯作文教学不能只是教学生写作文，更重要的是要激发学生的兴趣，让他们乐于去写作文。

在教学中，我们可以通过讲述一些趣味性、生动性极强的话题来激发学生的兴趣，同时还可以让学生自由选择话题来写作文，增强其写作主动性。

此外，我们还要鼓励学生养成写作文的习惯，从而逐渐提高他们的写作能力。

第四点：注重评价，精细指导在作文教学中，评价是一个十分重要的环节。

在批改学生作文时，我们不能只关注字迹工整、语法正确等表面问题，还要注重语言表达、思维深度等核心问题。

同时，我们还需要给予学生精细指导，帮助他们找到写作不足之处，并提供有效的改进方法。

总之，作文教学对于小学生来说是十分重要的一项任务，同时也是一个十分有趣和充满挑战的过程。

只有不断地实践和探索，我们才能更好地帮助学生提高写作能力，从而在未来的学习和生活中受益。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会
小学生作文教学是教师在小学阶段对学生进行的一项重要教学任务。

在长期的教学实践中，我积累了一些关于小学生作文教学的体会与思考，结合具体教学实例，现总结如下：
一、养成良好的阅读习惯
作文教学首先要培养学生良好的阅读习惯。

没有丰富的阅读素材，学生的思维会变得匮乏。

教师可以通过朗读、课外阅读、课堂讲解等方式培养学生的阅读兴趣，启发他们的想象力和创造力。

二、注重写作技巧的讲解和运用
小学生作文技巧的讲解是作文教学的重要一环。

教师要引导学生认识到作文的结构和特点，讲解好作文的开头、论点、论据和结尾等要素。

还要教会学生运用丰富的词汇和修辞手法，使作文更具表现力和感染力。

三、开展多样化的写作训练活动
多样化的写作训练活动对培养学生成为优秀作家非常重要。

教师可以通过训练故事写作、日记写作、读后感写作、议论文写作等不同类型的作文，激发学生的写作兴趣和写作能力。

还可以利用绘画、音乐等艺术形式，培养学生的想象力和创造力。

四、注意培养学生的写作兴趣和自信心
培养学生的写作兴趣和自信心是作文教学的重要目标。

教师要通过赞扬鼓励、集体分享等方式，让学生感受到写作的乐趣和成就感。

还要尊重学生的个性，允许他们表达自己的想法和观点，培养他们的自信心和写作自主性。

五、注重评价与反馈
作文教学中的评价与反馈是促进学生进步的重要环节。

教师要注意及时对学生的作文进行评价，并给予具体的指导和建议。

还可以通过作文展评、作文比赛等方式，激发学生的学习动力和提高写作水平。

作文评价指导心得

作文评价指导心得目录第一篇：作文评价指导心得第二篇：如何评价作文指导课第三篇：作文指导心得第四篇：听作文指导课心得体会第五篇：听作文指导课有感心得更多相关范文正文第一篇：作文评价指导心得作文评价指导心得教师的评价对学生非常紧张。

评价得当，能鼓励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生作文的评价不克不及如出一辙，也不能一棒打死。

应根据不同水平的学生给予差别要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。

基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该实时表彰。

学生有时候无意识的使用了新学习的词语，如果老师对其加以肯定和勉励，相信孩子在以后的习作中会更加注重何有意识的使用所学到的新字新词。

这样做，能让一些差生得到勉励，看到希望，调动起其写作的积极性。

多半孩子不知道对自己的习作举行自我修正，学生作文虽不是作家的创作，也不克不及写一次就完事，要让学生明白无论作文程度有多高，一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有许多不完善的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。

要指导学生把作文“写具体、写生动”。

在文章机构上我会教给孩子一些诸如“虎头——猪肚——豹尾”这样的方法。

因为对这种认知我不停都是很肯定的，这样的方法能让学生迅速从没有重点的流水账中离开出来。

机构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，因此，下来要做的便是在作文讲授中，重视指导学生把作文写详细，写生动。

引导学生立足于生存现实，做生活的有心人，在新理念的引导下，再给予学生合理有用的作文引导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个别的本性，一定会改变不乐意写作文的场合排场，每自己都会乐于作文，乐于表达，让作文成为学生表达生存的、体验生活的一部分。

第二篇：如何评价作文指导课浅谈小学作文课的评价语文新课标以为,写作是运用语言文字进行表达和交换的紧张情势,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的历程,还特别强调培养学生精良的文风。

有许多教师反应作文课难评，难在评价尺度的掌握。

小学语文作文教学的几点体会

小学语文作文教学的几点体会语文作文是小学语文教学中的重要内容，也是培养学生语言表达能力和文字表达能力的重要途径。

在小学语文作文教学中，教师需要注重引导学生，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

在长期的教学实践中，我总结了一些关于小学语文作文教学的体会，希望能够与大家分享。

要激发学生的学习兴趣。

学生的学习兴趣是学习动力的源泉，也是学习的前提和基础。

在语文作文教学中，教师可以通过讲解优秀的作文，引导学生赏析经典的文章，激发学生对作文的热爱和兴趣。

可以设置各种有趣的写作话题，让学生从生活中的点滴、自己的感受和想法中进行写作，使写作更有深刻的体验和体会，激发学生的写作热情，提高学生的写作积极性。

要注重培养学生的写作能力。

学生的写作能力包括语言表达能力、文字组织能力、观察思考能力、逻辑思维能力等多方面的能力。

在教学中，教师可以通过多种途径来培养学生的写作能力，如提供写作素材、布置写作任务、开展写作指导、进行写作训练等。

通过这些方式，可以帮助学生提高写作的技巧，增强写作的功底，提高写作的水平。

也可以通过学生写作的过程和成果来及时指导和帮助学生，促使学生不断地完善自己的作品，提高写作的质量。

要重视学生的写作习惯养成。

写作习惯的养成是学生写作能力的基础，也是学生学习语文的长效因素。

在语文作文教学中，教师可以通过定期布置作文、经常进行作文指导、及时批改作文等方式来培养学生的写作习惯。

也可以通过培养学生自主写作的意识，让学生在日常生活中多加练习、勤加训练，形成良好的写作习惯，从而提高写作水平和写作素质。

指导学生作文的感悟

指导学生作文的感悟
教学之初，我发现学生在写作方面存在着许多问题。

有的学生写作思路混乱，有的学生词汇量有限，有的学生语法结构不够完善，有的学生表达能力较差。

在我进行指导学生作文的过程中，我认为以下几点至关重要：
首先是构思能力。

写作的第一步要有一个清晰的思维过程，从而将想法有条理地表达出来。

因此，教师应该引导学生在构思时要有一个完整的思维框架，并且要让学生能够把自己的想法有机地串联起来。

这样写出的文章才有逻辑性和条理性，达到言之有物的效果。

其次是词汇能力。

词汇是语文的基础，也是作文表达的重要手段之一。

因此，教师应该多培养学生的词汇量和词汇应用能力，在平时的教学中注重对单词的教授和学习，让学生积累更多的词汇，并善用语言工具，将词汇的形式与意义紧密地结合在一起。

再次是语法表达能力。

语法是作文表达的重要前提。

因此，教师应该在教学的过程中注重对学生语言表达能力的培养，帮助学生掌握语法结构和表达方式。

在课堂中，我们可以通过多做语法练习和讲解学生的语言错误来锻炼他们的语法表达能力。

最后是个性与创新。

写作不仅要有条理，更要有个性与创新。

教师应该鼓励学生在写作中注入自己的思想和情感，不拘泥于传统的观念和表达方式，让学生在表现自己的同时更能凸显个性。

指导学生作文的感悟

指导学生作文的感悟
我意识到每个学生都有自己独特的写作风格和表达方式。

有的学生喜欢运用丰富的词
汇和修辞手法，让作文更加生动有趣；有的学生则注重逻辑推理和文字的准确性，让作文
更加严谨。

每个学生都有自己的闪光点，我要从中发掘和引导他们的优势，帮助他们找到
适合自己的表达方式。

我意识到学生在写作中常常会遇到各种难题和困惑。

有的学生写作能力较弱，不知道
如何开始或者如何展开论述；有的学生思维敏锐，但却缺乏条理和逻辑性。

作为指导老师，我要耐心倾听学生的疑问和困惑，帮助他们找到解决问题的方法和思路。

我也要通过多年
来积累的经验，给予学生一些建议和指导，让他们能够克服困难，提高写作水平。

我意识到学生在写作中常常会受到各种外在因素的干扰，如时间和环境等。

有的学生
可能因为各种原因而匆忙完成作文，导致思路混乱和表达不清楚；有的学生可能在一个喧
闹的环境中写作，无法集中注意力。

我要帮助学生建立良好的写作习惯，充分利用时间和
环境，提高写作效率。

我还要教会学生一些适应不同写作环境的方法，让他们能够在任何
情况下都能保持写作的准确性和连贯性。

我意识到学生的作文是一个不断成长和进步的过程。

每个学生都会在作文中经历起伏、犯错和进步。

我要给予学生充分的鼓励和肯定，让他们在作文中找到成就感和自信心。

我
也要指出学生的不足和提出具体的改进意见，帮助他们不断提高，取得更好的成绩。

指导学生习作的几点体会

俗语说得好，好记性不如烂笔头，就是启发我们把阅读中认有的说美，我因势利导，你们能不能利用自己学过的知识，展为好的语句、片段摘录下来。否则，即使你记性再好，看过的好句开想象的翅膀，把天柱岩的山、水，还有听到的、想到的都写下
子、好片段，过了一段时间，就会像过眼烟云，也难以再显现出来。学生有的写：天柱山真奇呀！有的像展翅高飞的凤凰，有的
砖引玉的作用。
一
腹稿。确定好中心，围绕中心，决定先写什么，后写什么，哪些地方详写，哪些地方略写。有了提纲，写起文章来，就不会
、
引导学生进行广泛阅读
鲁迅先生说过： “ 我们必须像蜜蜂酿蜜那样，采过许多花，出现偏题的现象。有了腹稿，写起文章来，就会文思如涌，一
作文新教法
语文教学，其最终目的是培养学生的口语交际能力和书认为最有趣、最有意义的东西写下来。学生写的日记，要浏
面表达能力。这里，我单就指导学生习作谈几点体会。虽然，这览批改，评讲，好的要给予鼓励，或在作文栏上发表，以激发几点粗浅的体会不是什么可取的经验，但是或许可以起到抛他们的兴趣。指导学生习作，还要辅导学生拟写作提纲，打
小朋友则以列数字、举例子的手法，写出了鸟儿是人类的朋友，学生进行了思想教育。
是农业战线上的无名英雄，保护鸟类可以使生态保持平衡，造福衍。因此，这位小朋友的作文获得了较高的分数。

小学作文写作指导心得体会

小学作文写作指导心得体会
作为一名小学语文老师,指导学生写作文是我工作的重要组成部分。

通过多年的实践,我对学生作文写作指导有了一些心得体会,与大家分享如下:
1.培养学生的观察力和想象力
写作离不开素材,而素材来源于生活。

因此,培养学生的观察力,让他们学会用心观察身边的人和事物至关重要。

同时,要鼓励学生大胆想象和联想,把平凡的事物赋予新的生命,从而激发创作灵感。

2.注重过程指导,循循善诱
学生写作能力的提高需要一个循序渐进的过程。

作为老师,我们要耐心指导,循循善诱。

可以先让学生自由书写,了解他们的写作基础;然后针对性地讲解写作技巧;最后再让学生实践运用,并及时纠正错误。

3.创设情境,激发写作兴趣
写作离不开兴趣。

我们可以为学生创设有趣的写作情境,让他们在轻松愉悦的氛围中写作。

比如,带领学生到户外采风,或者播放一段感人的视频,激发他们的写作灵感。

4.因材施教,注重个性培养
每个学生的写作基础和兴趣爱好都不尽相同,因此我们要因材施教,注重培养学生的个性特点。

对于擅长写景状物的学生,可以适当加强描写训练;对于善于抒情的学生,则可以引导他们多写一些感想随笔。

5.多读多思,持之以恒
写作能力的提高需要长期坚持。

我们要鼓励学生多读优秀的文学作品,从中汲取营养;同时要培养他们勤思考、勤动笔的习惯,持之以恒地写作实践。

只有这样,写作水平才能不断提高。

指导学生写作是一项系统而艰巨的工作,需要教师付出大量的心血和耐心。

但只要用心去做,坚持不懈,学生的写作能力一定会有长足的进步。

小学生作文教学的几点体会

小学生作文教学的几点体会小学生作文教学一直是教师们重点关注的一项教学内容，作文教学不仅有助于培养学生的语言表达能力，还能提高他们的逻辑思维能力和创造力。

在长期的作文教学实践中，我总结出了一些关于小学生作文教学的几点体会，希望能够与大家分享。

一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是作文教学的第一步。

小学生的写作兴趣一般比较低，他们往往觉得写作很枯燥，难以产生兴趣。

教师在作文教学中要善于利用一些生动有趣的故事、图片等教学资源，引导学生积极参与写作活动。

可以通过讲故事的方式引导学生写作；可以组织学生进行图片描述活动，让学生通过观察图片展开联想和想象，培养写作的兴趣。

二、注重写作素材的积累小学生的写作经验较少，写作素材也相对匮乏。

作文教学中要注重写作素材的积累。

可以通过阅读一些优秀的作文篇目，让学生学习到一些好的写作素材，也可以引导学生多观察生活，积累自己的写作素材。

可以组织学生进行散文写景活动，让学生亲自去观察自然风光、城市景观等，从而积累写作素材。

三、引导学生进行写作实践写作能力的提高需要不断的实践。

作文教学中要引导学生进行写作实践。

可以通过课堂布置写作任务，让学生在指导下进行写作练习；也可以通过课外活动组织学生进行写作比赛或作文展示等，提高学生的写作积极性，并促进其写作能力的提高。

四、注重写作技法和方法的培养写作技法和方法是写作的基础，也是写作的重要内容。

在小学生作文教学中，教师要注重写作技法和方法的培养，让学生掌握一些写作技巧，提高写作能力。

可以通过讲解一些写作技巧和方法，让学生明白什么是描写、抒情、议论等不同的写作类型，了解每种类型的写作特点和技法，从而提高写作水平。

五、及时给予学生写作指导和评价在小学生作文教学中，教师要及时给予学生写作指导和评价。

可以通过课堂上的课后指导、作文修改等方式给予学生写作指导，让学生明白自己写作中存在的问题，并及时进行改正；还可以通过作文批改、评价等方式给予学生写作评价，让学生知道自己写作的优劣，从而及时调整自己的写作方向，提高写作水平。