5.泉水课件

合集下载

5.泉水

5．泉水主备人：潍坊市民生街学校裴素霞修订人：潍坊中新双语学校张琳琳李云教学目标：1．会认8个生字，重点识记“罐”“缝”“脆”，“罐”字可以通过图片进行认读；“缝”字了解它的两个读音；“脆”字重点进行组词练习。

2．会写9个字，重点指导“脆”字右边“危”的笔顺和笔画“横折钩”和“竖弯钩”的写法。

3．抓住描写泉水流进水池，流过平地，流到果园和穿过山谷四幅场景的句段，认识到泉水“多、清、甜、美”的特点，读好泉水说的话，感受泉水的无私奉献。

4.指导学生背诵自己喜欢的部分，可以教给学生尝试背诵的方法，利用对段落关键词的记忆来准确背诵。

教学重点和难点：重点：识记生字，理解词句，写字。

难点：感受泉水的无私和快乐，指导背诵句段。

教学时间：两课时教学准备：课件第一课时教学目标：1．会认8个生字，重点识记“罐”“缝”“脆”，“罐”字可以通过图片进行认读；“缝”字了解它的两个读音；“脆”字重点进行组词练习。

2.会写本课的4个生字，“瓦、然、结、塔”。

重点指导“瓦”的笔顺。

4.指导学生背诵自己喜欢的部分，可以教给学生尝试背诵的方法，利用对段落关键词的记忆来准确背诵。

教学重点和难点：重点：识记生字，理解词句，写字。

难点：感受泉水的无私和快乐，指导背诵句段。

教学过程：一、导入新课，引发兴趣。

1.课件导入。

播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。

2.图片了解。

借助图片了解泉水。

师：你们知道泉水是从哪里来的吗？3.板书课题，学写“泉”字，注意下面是“水”。

二、初读课文，认读字词。

1.学生自读课文，思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2.学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

3.课件出示生字词，注意读准字音，重点注意多音字“缝”在本课的读音。

5、《泉水》PPT课件

再读读课文
5、泉水
①丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 ②泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说： “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” ③泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的镜子。” ④泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” ⑤泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” ⑥丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定:大海里见！大海里见！ ⑦丁冬，丁冬· · · · · ·
1.泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。 2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 3.泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。 4.泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？
我会填：
1、泉水有（）、（）、（）、（）的特点。 2、泉水流进（），流过（），流到（），穿过（），跑下（）去，跑进（）。
2、此时的泉水心情是怎样的？
（快乐、轻松的）
⑤泉水穿过静静的山谷，画眉鸟
在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
学习课文第六、七自然段，回答问题。泉水流过了哪些地方？用横线画出来。她遇见了谁？说了些什么？此时的泉水心情如何？（好多同伴）（你好！你好！）
（石塔）（水塔）

泉水ppt 课件

此外，泉水的温度和压力也能够起到缓解疲劳、促进血液循环等作用。因此，在忙碌的生活中，人们可以通过泡温泉等方式来放松身心，提高生活质量。
CHAPTER
03
泉水的保护与利用
泉水的保护措施
保护泉水水质
通过建立水质监测系统，定期检测泉水的化学成分和微生物指标，确保泉水水质符合国家饮用水
标准。
保护泉水生态系统
CHAPTER
05
泉水相关问题研究
泉水的科学研究
泉水的形成与分布
泉水的形成与地下水循环、地质构造、地形地貌等因素密切相关。全球各地的泉水分布在不同地区，具有独特的地理特征。
泉水的化学成分
泉水的化学成分因地区、地质条件、地下水循环路径等因素而异。不同的化学成分决定了泉水的口感、颜色和医疗价值。
此外，泉水也是人类文化的一部分。许多诗人、作家都以泉水为题材，创作了许多优美的诗歌和散文。这些作品不仅反映了人们对泉水的热爱，也展现了泉水的独特魅力。
泉水在人类生活中的作用
在现代生活中，泉水依然发挥着重要的作用。许多人喜欢在泉水中泡茶、煮饭、洗澡等，认为泉水具有天然、纯净的品质，能够带给人们健康和快乐。
地热活动
地热活动能够加热地下水，使地下水在较高温度下涌出形成温泉。
地质构造
地质构造能够影响地下水的流动路径和聚集方式，从而影响泉水的形成和分布。
CHAPTER
02
泉水与人类的关系
泉水在人类历史中的作用
泉水在人类历史中一直扮演着重要的角色。在古代，泉水是人们获取水源的场所，也是重要的交通节点。许多历史事件和传说都与泉水有关，如《红楼梦》中的贾宝玉梦游太虚幻境，就与泉水有关。
泉水PPT课件
CONTENTS

5.泉水

泉水穿过静静的山谷，泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：唱吧，唱吧！歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
“来吧，来吧！我的水很多很多，山来吧，来吧！我的水很多很多，来吧上有一座天然水塔。 ” 上有一座天然水塔。照吧，照吧！我的水很清很清， “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。一面明亮的大镜子。” 喝吧，喝吧！我的水很甜很甜， “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 唱吧，唱吧！我的琴声很美很美， “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。正好为你清脆的歌声伴奏。”
（（（
）的杜鹃花）的身影）的山谷
（（（
）的果子）的镜子）的歌声
• 泉水有（）、（）、（）、（
）的特点。
•
泉水流进，跑下
，流过
，流到。
，
穿过
，跑进
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着泉水流进山腰的水池，瓦罐来打水。泉水说：来吧，来吧！瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
（
“ 泉水说：
花要叶扶，人要人帮。花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。赠人玫瑰，手有余香。
作业：作业： 1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还、欢快的泉水弹着琴跑下山去，会经过什么地方？会遇见谁，会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？什么？
请小朋友认真读课文，请小朋友认真读课文，遇到难读的字词多读几次。难读的字词多读几次。并动脑筋想泉水是怎样的？想：泉水是怎样的？

5.泉水

泉水的特点三：甜
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
泉水的特点四：美
欢快的泉水弹着琴跑下山去，她遇见了谁，说了些什么？
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！
结出更大更甜很甜很甜—— 的果子为小鸟的歌声很美很美—— 伴奏
无私奉献
我会填：
1、泉水有（）、（）、（）、（）的特点。 2、泉水流进（），流过（），流到（），穿过（），跑下（）去，跑进（）。
我会填：
1、泉水有（多）、（清）、（甜）、（美）的特点。 2、泉水流进（山腰的水池），流过（山间的平地），流到（山坡的果园），穿过（静静的山谷），跑下（山）去，跑进（大海）。
我会写
自读要求:
1.读第一自然段. 2.回答问题: 你知道泉水是从什么地方来的吗?
拟人手法丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？冲哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界！
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水来到山腰、平地、果园和山谷。
你能用上“先，接着，然后，最后” 再来说一说这句话吗？泉水（）来到_____,（）来到_____, （）来到_____,( )来到______。
泉水先来到山腰的水池，接着来到山间的平地，然后来到山坡的果园，最后来到静静的山谷。
泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

《泉水》PPT【优秀课件PPT】

你瞧，是一股清泉从石缝里冲出来了。多高的山啊!可它压不住这一股泉水。泉水在岩石下拼命地冲啊，冲啊,努力寻找出路，终于从石缝里冲了出来。
在奔向大海的路上，泉水遇到了顶着瓦罐来汲水的姐姐，遇到了火红的杜鹃花，遇到了满坡的果树，遇到了正在唱歌的百灵鸟。
山里的姐姐说：“我要取些水做饭、洗衣服？” 火红的杜鹃花说：“哦，我要照一照自己的身影！” 满坡的果树说：“我们好渴啊！看，水来了，咱们赶紧喝点水吧！”百灵鸟正在山间唱歌，对泉水说： “谢谢你为我伴奏！”
多音字［弹］
辨读：ｔáｎ(弹琴)
ｄàｎ（子弹)
运用：闯祸后，我再也不玩弹（ｄàｎ）弓和弹
（ｔáｎ）力球了。
［缝］
辨读：ｆèｎɡ(石缝) ｆéｎｇ(缝补)
运用：夜深了，隔着门缝（ｆèｎɡ），我看到妈妈还在
给我缝（ｆéｎｇ）补衣服。
词语解释—学一学
晶莹(ｊīｎɡ ｙíｎɡ）：光亮而透明。天然(ｔｉāｎｒáｎ）：自然存在的，自然产生的。汲水（ｊíｓｈｕǐ）：从下往上打水。清脆(ｑīｎɡ ｃｕì）：（声音）清楚悦耳。问候(ｗèｎｈòｕ）：问好。鲜美(ｘｉāｎｍěｉ）：滋味好。灿烂(ｃàｎｌàｎ）：光彩鲜明耀眼。
泉水的精神：课文通过写泉水的旅行，
写出了泉水的多、清、甜、美，赞美了泉水蓬勃向上、乐于奉献的精神。
心灵感悟
互动反馈
读完本文章，你有什么感想？
泉水从一出世，就“要把自己献给美好的生活”，把帮助别人当作自己最大的快乐。你看，它流到哪里，就把好事做到哪里，就把快乐带到哪里。它做了那么多的事情，出了那么多的力气，却没有一点儿苦恼，没有一点儿伤心，没有一点儿忧愁，没有一点儿后悔。它总是那么快乐，“叮咚！叮咚！叮咚！” 它总在快乐地唱着歌，乐观向上。

5泉水

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
过程
与
方法
1、利用课文插图及多媒体课件，借助想象，反复诵读，在读中感悟，读中理解。
2、在指导学生认记字形时，采用自主、合作、探究学习方式，鼓励学生用自己的方式记住字形，培养学生的创新能力。
观看视频，自由发言。
读题。
自由读文，读准字音，读通句子。
小组合作学习生字，读准音，认清形。
汇报学习情况。
交流识字方法，巩固字形。
组词训练，了解字义。
再读课文，将课文读熟，找出喜欢的句子。
听录音，想问题。
汇报学习情况。
抓住重点词语体会泉水的急切而高兴地来到这世界的心情。
自由发言。
读一读，想一想，画一画。
2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。
3、在朗读教学中，教师充分发挥主导作用，重视范读，借助课文插图及多媒体课件，引导学生朗读感悟，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教具准备
生字词卡片及课件。
导学设计过程
朗读体会泉水的快乐、团结。
有感情朗读全文。
观察生字，交流发现。
看师范写。生练习写字。来自读一读“我会读。”课后
反思
(3)、指导朗读，读出泉水急切、高兴的心情。
3、他为什么要这么急切地来到这世界呢？(他想快点看到这美丽的世界，还想快点去帮助别人)
4、默读课文2-5自然段，边读边想：泉水都到过哪些地方？都帮助过哪些人？
5、汇报学习情况，根据学生的汇报老师进行适当的点拔、引领，重点从以下几方面进行。

5《泉水》之二

5《泉水》之二教学目标：1知识：会认8个生字，会写9个字。

2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：会认8个生字，会写9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：规范、美观的写字。

品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

教学准备：生字卡片、收集有关泉水的资料教学时间：两课时教学过程：第一课时一导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？板书课题二初读感知，自主识字1范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。

3出示生词认读。

一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”5再读一读课文，比比谁读得正确流利。

三写字：1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生.总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

塔：右下是合，中间的横短不能少。

泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。

4学生练习，把字写规范、美观。

5展示，交流评价。

四作业：1默写生字词语。

2练习朗读课文。

第二课时一复习导入1复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字2看得出咱们同学对生字词掌握的很好。

5、泉水 2

泉水先来到山腰的水池，接着来到山间的平地，然后来到山坡的果园，最后来到静静的山谷。
泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水对果树说： “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
泉水的特点三：甜
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
泉水的特点四：美
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！
..
..
泉水跑呀，跑呀，
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说： “来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水的特点一：多
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
泉水的特点二：清
Байду номын сангаас
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
自读要求:
1.默读第2—5自然段. 2.回答问题: 你知道泉水要到哪里去?
用“——”画出具体词语。
1、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。 2、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 3、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。 4、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

5 泉水

设问句就是为了引起别人的注意，自问
自答。
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是
一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的
世界。前面的发问可以引起读者的思考和注意，后面紧跟着便回答了前面的问题，使得读者有突然明白之感，加深了印象。
总析：
课文用设问句开头，不见泉水，
先闻其声，激发读者的阅读兴趣
多音字
弹
辨读：tán (弹琴)
dàn (弹弓)
运用：哥哥用一根弹（tán）性很好的橡皮筋为我做了一个精美的弹（dàn）弓。正音：杜鹃（ｊｕāｎ√ ｊüāｎ）
词语辨析
美丽
漂亮
这两个词都有“好看”的意思。区别在于：“美丽”可用作人，也可用于物； “漂亮”除了形容人，也可以形容事情干得很出色。
随堂练习
1、读拼音，写词语。 wǎ piàn（） quán shuǐ（） dù juān（） jié guǒ（） shuǐ tǎ（） 2、在括号里填上合适的词语。（）的身影（）的杜鹃（）的山谷（）的泉水（）的歌声（）的世界（）地唱歌（）地喝水
答案：1、瓦片泉水杜鹃结果水塔 2、美丽火红静静欢快清脆灿烂尽情大口
重难点词语【灿烂】ｃàｎｌàｎ光彩鲜明耀眼。【天然】ｔｉāｎｒáｎ自然存在的；自然产生的。【尽情】ｊì ｎｑí ｎɡ尽量由着自己的情感，不加拘束。【问候】ｗèｎｈòｕ问好。【约定】ｙｕē ｄì ｎɡ经过商量而确定。
用一用：
今天，阳光（），我和明明（）下午去青少年宫游泳。一想到我们在水中（）地玩耍的情景，我就特别开心。
，为下文做铺垫。
互动反馈
心灵感悟

5、人教版语文二下泉水

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己的美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
上一页
（1）泉水有（多）（清）、
（甜）、（美）的特点。
（2）泉水流过（水池）、
（平地（果园
E:\泉水.pp PowerPoint 演示文稿
）、）、
）。
（山谷
泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
泉水来到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
泉水来到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
泉水来到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
请你带上我的一颗心绕过高山一起到海洋泉水呀泉水你可记得他在你身旁是我送他参军去海疆泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响流向远方
泉水
ɡǔ fènɡ juān 石缝一股 cuìɡuàndù瓦罐结果
杜鹃问候
tǎ
清脆约定
泉水伴奏
天然水塔
结
（蝴蝶结）(结尾) jié jiē （结果子）(结实)
一股清脆约定

二年级下册第5课《泉水》课文原文

二年级下册第5课《泉水》课文原文
二年级下册第5课《泉水》课文原文
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山
上有一座天然水塔。

”
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“照吧，照吧！我的水很清
很清，像一面明亮的大镜子。

”
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的.果子。

”
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为
你清脆的歌声伴奏。

”
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。

跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。

他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！
丁冬，丁冬……。

5 泉水

丁冬，丁冬，欢快的泉水流到他看见了，泉水说
，。
泉水还会流到哪? 看到了什么?说了些什么?吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。（3）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。（4）唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。
）的果子）的大镜）的歌声
泉水汩汩银雾飞溅清澈见底
清澈冰凉泉水淙淙泉水丁冬丁冬作响铿锵悦耳
我还知道泉水……
从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，泉水在山区较为常见。泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。像泰顺县的承天氡泉就是温泉，冬天去泡一泡，既暖和又保健身体。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐。
泉水瓦罐天然水塔石缝清脆结苹果杜鹃花一股清泉
结
jié（蝴蝶结）(结尾) jiē （结果子）(结实)
我会读：阳光灿烂的世界火红的杜鹃花美丽的身影明亮的大镜子大口大口地喝水更大更甜的果子静静的山谷尽情地歌唱清脆的歌声欢快的泉水
山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响跳下了山岗走过了草地来到我身旁泉水呀泉水你到哪里你到哪里去唱着歌儿弹着琴弦流向远方请你带上我的一颗心绕过高山一起到海洋泉水呀泉水你可记得他在你身旁是我送他参军去海疆
泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响流向远方
（（（
）的杜鹃花）的身影）的山谷
（（（
画眉鸟
泉水声
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

人教版小学语文5-泉水(类文)

泉水叮咚龙泉观子愚雅趣东西两山夹峙，玄武神龟探首。

三眼清流从“龟颈”下面涌出，那是十余米长、五米高的大石崖。

其前九时针方向阶地上，一颗搂粗古槐老态龙钟，护佑青砖灰瓦的龙王庙，相对三时针方向坡肩一块巨大的“蟾石”鼓腮凸睛鸣苍穹，龙王御座、蟾腹怀底两股玉液相约喷泻，洁白的河蚌样的“连襟石”深吻着大地，竞也吐出两汪冒着“珍珠”的琼浆来。

这就是龙泉。

七窍出水汇合后唱着、跳着，路过一处石英岩陡坡，。

留下串串浪花，弹出淙淙琴声，在下方不远处的龙泉观前小憩片刻，头也不回地向东奔去。

仁者爱山，智者乐水。

愚下实在不敢妄自尊大，但心里却深深镌刻着家乡的泉、观美好。

龙泉左右的山坡上长满了桃、杏、枣、梨果树，三月趟花海，十月弄金浪。

尤其是那红酸枣，皮薄肉厚，酸甜过后还留下一缕缕醇香。

泉后边一排土窑前种着桑树，滩地梯田边上点了许多蓖麻，这倒成了孩子们关顾常客。

采桑养蚕，麻叶喂柞，最多不过三日必来泉边“氧吧”一回。

至今仍可记起家里那把老扫帚上作茧自缚的憨态蚕像。

夏秋时节，每逢山雨欲来之际，泉边聚了成群的蜻蜓。

发小们绕着泉边追逐，定格为一幅幅《泉戏图》。

跑得急了，瞬涌奇想，拾起一根棘针抽过去，立马折翅两只落在汪泉的琼浆上，又生一帧“蜓吻珍珠”水彩画。

“蚌”姑娘肤白如玉。

每逢沐浴之后，发小们赤脚、赤膊、赤脊梁蹲在“蚌”屁股上“厮杀”。

那是一种“牛抵头”草，在太阳直射下，其触角会自动卷曲。

两棵对峙，你卷中伸角，我转足抵首，活灵灵的“斗牛场”。

泉里驻乐趣，观中生紫烟。

龙泉观在村西头，坐北朝南，记忆中的观局是正殿三间，东西厢殿各三间。

观中平时无人值守，供奉哪路灵圣已模糊不清，只记得从西厢和正殿西北的风道处后走有一个大院子，柏树、香椿、楝树蔽日荫坛，一箭之外就是山坡。

西、北、东已无明显隔墙，不是残垣，就是断壁，唯东北角三间瓦屋，那是大队部的杂什库。

日过半晌，发小们便头戴“花冠”，手缚“大飞头”、“绿扁担”潜入观中。

这“花冠”是山坡上的野菊花、豌豆花、喇叭花编制成的花环，“大飞头”、“绿扁担”则是捉的大蚱蜢“精灵”。

二年级下册第5课《泉水》课文原文

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”
泉水流过山间的.平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。

跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。

他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！
丁冬，丁冬……。

济南的泉水课文

济南的泉水课文
一、背景介绍
济南，位于中国山东省，素有“泉城”之称。

这是因为济南市内分布着众多大小不一、形态各异的泉水。

泉水是济南的标志性景观，也为这座城市带来了独特的韵味和文化底蕴。

二、泉水特点
1. 数量众多：济南市内的泉水数量众多，有大大小小数百处之多。

2. 形态各异：济南的泉水形态各异，有的呈喷涌状，有的呈瀑布状，有的则静静流淌。

3. 水质优良：济南的泉水水质优良，清澈见底，甘甜可口。

许多济南市民都会直接饮用泉水。

三、著名泉水介绍
1. 趵突泉：趵突泉是济南最著名的泉水之一，位于济南市中心。

泉水喷涌而出，声如雷鸣，气势磅礴。

趵突泉四周环境优美，是游客们喜爱的景点之一。

2. 黑虎泉：黑虎泉位于济南市南部，因泉水流出时形似黑色猛虎而得名。

黑虎泉水流量稳定，水质上乘，深受当地居民喜爱。

3. 珍珠泉：珍珠泉位于济南市北部，泉水从池底冒出，形成一串串晶莹的水珠，如同珍珠般闪烁。

珍珠泉环境幽静，
是市民休闲散步的好去处。

四、泉水文化
济南的泉水不仅为城市带来了美丽的自然景观，还孕育了丰富的泉水文化。

历代文人墨客都对济南的泉水赞不绝口，留下了许多脍炙人口的诗篇和散文。

此外，济南的泉水还与当地民俗、传说紧密相连，为这座城市增添了浓厚的文化底蕴。

五、总结
济南的泉水是这座城市的骄傲和标志，它们以其独特的魅力和文化底蕴吸引着无数游客前来观赏。

作为济南市民，我们也应当保护好这些珍贵的自然资源，传承和弘扬泉水文化，让更多的人了解和喜爱济南的泉水。

5.泉水 课件

5.泉水

5、《泉水》PPT课件

泉水ppt 课件

5.泉水

5.泉水

《泉水》PPT【优秀课件PPT】

5泉水

5《泉水》 之二

5、泉水 2

5 泉水

5、人教版语文二下泉水

二年级下册第5课《泉水》课文原文

5 泉水

人教版小学语文5-泉水(类文)

二年级下册第5课《泉水》课文原文

济南的泉水课文

5.泉水课件

5《泉水》之二