浅谈信息技术与小学体育教学的有效整合

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现代信息技术体育教学有效整合论文

现代信息技术与体育教学的有效整合摘要：世界各国都在研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题,而体育教育作为教育的一个重要组成部分,也要适应时代的要求,在体育教学中也充分运用现代信息技术,信息技术将影响体育教育的各个方面,体育教育的改革与创新需要信息技术的配合。

关键词：信息技术；体育教学；整合中图分类号：g80 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）07-0234-02一、现代信息技术在体育教学中整合的必要性现代信息技术在体育教学中的有效整合符合学校体育教学改革与发展需求。

在现代信息技术条件下，利用网络体育教学资源平台，学生就可以根据自身身体素质情况和自身的体育兴趣选择相应的学习和锻炼内容，既能充分发挥学生的潜能，也能满足学生的个性化要求，从而做到因材施教。

还有利于创设良好的体育课堂教学情境、生动活泼的教学内容、丰富多彩的课堂演示,有利于营造良好的教与学的氛围，从而激发了学生进行体育学习和锻炼身体的积极性和主动性。

二、现代信息技术在体育教学中的有效整合（一）信息技术教学对体育教学的应用体育教学个性化、人文化是学生不仅在体育课堂上完成和学习，而且可以很好地在网络中寻找适合自身的练习方法，制定自身的标准，设计自己喜欢的动作内容，动作效果，通过以上这些练习方法可以增加学生学习的兴趣和学习体育知识和练习的自信心。

譬如，鱼跃前滚翻动作在教学中，初学时，教师的讲解示范学生不一定能完全听懂、看清楚，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不一定让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。

运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。

教学中体育教师的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对于重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面掌握动作，提高教学实效。

可见，现代信息技术在体育教学中适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维，观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。

体育教学与信息技术的整合

体育教学与信息技术的整合摘要:在体育教育教学中,与现代信息技术整合,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,激发学生学习的兴趣,改变传统教育的单调模式,真正使体育教学快乐起来,对提高教学效果是非常明显的。

关键词:信息技术体育教学整合体育学科本身是一门以身体发展、增进健康为目的,并通过实际的身体练习增进健康的课程,它所体现出的主要特点是身体参与、运动技能、运动参与,同其他学科相比,体育学科与信息技术整合有其自身的特点,那么,在体育教学中,该如何有效地进行信息技术整合呢?一、体育教学与信息技术整合的功效一是传统的教学方法与教学手段已不适时代前进的步伐。

使用现代化技术进行教学,可以变深为浅,化难为易,充分利用各种技巧,可以变快动作为慢动作,可以静止变为运动,也可以使运动变为静止。

如:跳远、蹲距式起跑、铅球等。

借助电视录像,可以使学生感知传统的教学中无法表现的现象或因动作太快而看不清的一些现象。

从而提高课堂效率。

二是运用电教媒体,有助于发挥学生主体作用。

现代教学理论认为:学生不仅是学习的主体,而且也是课堂教学的主体,学生知识的获得能力的培养,应当是在主体意识支配下的自觉行动,电教手段将现代的声、音、动作引进体育课,以其绚丽多彩的画面,悦耳动听的音响和情感丰富的讲解,自始至终成为学生的主人。

进行教学媒体的优化组合,驱使学生积极思维,我在讲解,蹲距式起跑时,用电视录像演示:“各就位”、“预备”、“呜枪”它们是引导学生加深对起跑的全过程,全面领会动作要领。

其次,教师运用电教手段,促使学生自己重复练习,这样激发了学生兴趣,又抛弃了传统的集体喊口令的练习,当然必要时要集体综合练习。

另外我还请美术教师与我配合,用1.5米长的图纸画出运动员在100米比赛的四个环节。

即:各就各位的蹲距式起跑的姿势,发令后开始跑的动作。

首先让学生对图中所示进行谦详细的观察和分析。

并指出运动员在跑中的受力部位与易犯的错误和动作的配合顺序。

信息技术与体育教学的深度融合案例研究

信息技术与体育教学的深度融合案例研究摘要：在“教育信息化2.0”的背景下，教育教学的理念和方式都发生了根本变化，信息技术逐渐被应用于现代教学体系中，信息技术与体育教学的深度融合成为体育教学课程改革，实现教育现代化的一个有效的突破口。

因此，本文作者将小学体育教材（跨越式跳高）与企业微信等移动终端整合开展教学实践，以期提高课堂效率，促进学生发展。

关键词：信息技术；体育教学；深度融合一、信息技术与体育教学的深度融合的研究目的教育信息化2.0提出,要实现从专用资源向大资源转变,从提升老师信息技术应用能力向提升信息技术素养转变,从应用融合发展向创新融合发展转变。

信息技术对体育教学的影响不能只是停留在“尝试”阶段，更重要的“任务”是深度融合入体育课堂教学中的运用，如何更好地将信息技术与体育教学深度融合也成为许多一线教师“痛点”。

本文作者从改善教与学环境和教与学方式的基础上去实现体育课堂结构性创新。

鉴于这种现状，笔者以信息技术与体育整合课例小学水平三跳跃——跨越式跳高及蹲踞式跳远的课堂教学实践为例，研究分析信息技术设备及资源在小学体育课堂教学中的应用，作用在于突破传统体育教学观念，打破时间和空间的限制，突破体育教学的重难点，提高学生学习主动性，提升学生综合素养。

据此，笔者开展了对跨越式跳高、蹲踞式跳远与企业微信等移动终端整合的研究。

二、信息技术与体育教学的深度融合的研究方法1.文献法阅读体育教学与信息技术相关著作、期刊，进行归纳、研判总结、整理。

2.调查法根据研究需要，针对我校（城镇）一线体育教师对小学体育课堂教学与信息技术整合的了解情况以及应用现状，利用体育教研，对我校各个水平段、各个教龄层总共5名在职在岗的体育教师进行了调查，再将所获资料进行分析、总结。

根据调查结果分析可知，教师们在以前的体育课堂教学中均使用过信息手段，且对于体育教学信息化都有较强的尝试意愿，主要出于以下原因：①“教育信息化2.0”的背景下，教育教学的理念和方式发生变化；②网上资源辅助教学作用大；③课堂技能技巧教学的需要；④体育课堂融入信息手段激发学生学习兴趣。

现代信息技术与体育教育的合理整合

一
造成课堂混乱。众所周知，信息技术最大特点是容量大，要是体育教学中
、
信息技术作为一种教学手段在体育教学中的技术优势
过于追求大容量，很容易造成学生专注于或者说教师依赖于信息技术这一
首先，体育课使用信息技术这一新的教学手段，能够创设快乐轻松的新的手段，严重影响师生交流。还有体育教育大多数时候是在操场，游泳
与各科目教育如何巧妙整合，已成为当前教育和教师必须面对和思考的问题。新技术的使用也出现在体育教学中，如何在体育教学中准
确和恰当地使用信息技术，是本文将要讨论的重点。
【关键词】体育学科
课程整合
信息技术
随着新科技的发展，计算机和网络已经深入到生活的每个角落，深刻强、最令人赏心悦目的体育，可以让学生在校园里就能享受体育之美，让他影响并改变着我们的生活。计算机和信息技术辅助教学，已经成为中小学们对体育充满兴趣。让他们勤于锻炼，强健身体，争取把自己锻炼到他们教学的新模式。目前，各大中小学已有了电化教育手段，很多学校实现了自己心目中的美的形象，渴望做出他们所看到的美的动作。全覆盖，这一变化，给学科课程带来了一场革命，堪称为素质教育的一支强信息技术的最大优势就是能够提供直观材料，带给学生形象直观的、心剂。然而在实际教学中，还存在着很多问题，新技术使用出现了滥用或生动的画面，通过信息技术这一新型的教学手段我们还可以做到把复杂的者完全不用的状况，新技术在教学中如何恰当运用，已经成为老师们近年教学动作化难为易，通过观看动画，或者慢动作视频，让他们看清楚正确的来需要思考的新问题。每一个老师必须认真思考，认真总结经验。充分整姿势，看清楚动作的轨迹，提高学生的人之效果。比如，少年儿童对于复杂合课堂教育资源，把教学系统中各要素进行合理调整，使之互相结合、相互的一连串的动作接受起来很困难，如空中动作、连续动作等，而当你把动作渗透，以发挥教育系统各要素的最大效用。通俗地说，就是将包括信息技分解开来在视频上，慢慢展示的时候，不仅能吸引学生的注意，而且会给他术在内的各种教学手段作为认知工具，在学科知识学习过程中，把知识学们留下深刻的印象。帮助他们突破体育教学的难点，激发他们的想象和创习和提高学生能力有机结合，以达到学习知识与能力培养双重收获。体育造，提高他们的能力。课作为素质教育最重要的科目之一，也要与现代教育技术。特别的网络技术相结合，在教学中恰当的使用信息技术，使得学生掌握一些通过单纯讲三、信息技术在体育教学中要做到恰当使用信息技术是一种全新的，很有潜力的教学辅助手段，但是他仅仅是一

信息技术与体育课堂教学的融合研究论文

信息技术与体育课堂教学的融合研究摘要：信息技术是一种新型的教育形式。

本文通过查阅相关文献资料，对信息技术与体育课堂教学的整合进行了研究,发现：把信息技术与体育课堂教学登合起来，能激发学生的学习兴趣，希助他们快速地理解和学握技术要领，突破我学的变点和难点，培养学生的自学能力、合作学习能力，有利于在体育课堂教学中潜入体育精神和讲授体育文化，以便学生掌握体育技能.提高体育课堂效率。

吴健色：信息技术，体育课堂，教学，融合，研究1前言随着互联网技术的快速发展，各类教学软件都己投入到教学之中，给教学提供有效、便槌的方法。

信息技术在教育领域的应用也越来越广泛，体育教师要想转变以往的教学形式，就要将信息技术融入其中，做好体育课堂教学方法的创新，从而为实现现代体向教学地进一步创新，为提高现代体育教学实践效果提供理论指导。

2信息技术的基本概念信息技术（InfOrmationTeehnO1.Ogy,简称IT>,是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。

信息技术是集图像、文字、声音、动画于•体的新型技术手段,我们平常用的电脑，网络，录像机、多媒体等都采用了这一技术。

3信息技术与体育课堂教学的融合目前，信息技术作为一种新型的教育形式给传统教育带来r巨大的影响？它改进了陈旧的教学手段，激发了学生•的学习兴趣，大大提高了课堂教学效果。

根据小学生活泼好动，好奇心强，爱看录像动画，模仿能力强的特点，把信息技术与体育课堂教学实践进行整合，以便改变传统的体行课枯燥乏味、单调累人的现状，提高课堂效率。

因此，本文针对信息技术如何与体育课堂教学整合进行研究，得出以下方面。

3.1 利用信息技术，激发学生的学习兴趣传统体育课堂教学中,教师只是单纯传授学生体育知识或者让学生模仿相关动作,学生在这样的教学模式下会逐渐失去学习兴趣，最终不利「提升他们的体育水平。

小学生活泼好动，好奇心强，是其优点，但是上课注意力集中时间较短，容易受外界环境影响,而I1.自制力较差，再加上体育课需要学生对动作进行反宓练习，又有一定的锻炼强度，有时候还会挑战学生的身体极限，所以容易让学生产生疲劳感，从而对体育课产生畏惧厌烦的心理。

如何实现现代信息技术教学与体育教学课程的整合

如何实现现代信息技术教学与体育教学课程的整合计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史性的飞跃。

如何实现现代信息技术教学与体育教学课程的整合，提高教学质量，促进学生素质的提高，这是一个需要解决的问题。

正确的运用现代信息技术教学，能更有效地传授知识、培养技能，为学生树立终身体育意识打下良好的基础。

一、体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会重视参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。

兴趣是最好的老师。

中、小学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。

课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过多媒体技术与体育课程的应用，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。

如在进行篮球教学时，先播放一段nba的精彩片断，在进行足球教学时先放上一段精彩足球射门集锦，学生看了录像后，可以发现他们眼里流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试，使学生们学习的兴奋因子激活，这时他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。

另外，通过多媒体技术的运用，它能使师生之间增加了一些新的联系渠道和方式，把学生还未感知到的或比较抽象的学习内容与学生比较熟悉的社会生活、生活实践联系起来，使学生获得一种积极的情绪和情感体验。

二、应用多媒体工具制作成教学课件，在上课的过程中播放，利用信息技术的载体将信息技术与体育课程的教与学融为一体，提高教与学的效率，改善教育的效果，优化教学模式。

借助媒体，激发中小学生的联想。

中、小学生以具体形象思维为主，针对他们的这些特点，在教学中充分利用多媒体的多感官功能，来激发学生的创新意识，激活课堂气氛。

但是要处理好形式与内容的关系。

信息技术与体育教学整合探析

要求。在体育课堂教学上，活运用课灵
件和网络资源共享辅助的教学模式，有
利于激励学生自主参与体育锻炼的积极主动陛，有利于加快教与学的探讨过
程，高课堂教学质量和效率，现代提使
学习的能力。
提高学生在动作技术上分析
解决问题的能力
经验交流ｌａｅｃｎｔｕａｃｒｈａｄｃｔｈ＠ｉｉ．ｅｅ
信息技术与体育教学整合探析
陈刚标广东省深圳市翠园中学
教育现代化的重要标志就是教学
堂容量，大信息密度，增给学生一种新异的刺激，激发学生的学习兴趣，而从提高教学效率。建立正确的动作表象，高运提动技能体育教学有其特殊性，别是动特作的学习要由师反复讲解示范，堂教一体育课中重复多次，到复杂迅速的动遇
节课教学内容相关的各种信息、画面、
声音、文字，丰富教学资源，大增加课大
１０中２国信息技术教育２１００２６／
Байду номын сангаас
ｔｃｒｃｎｔｕｎ经验交流ｅｈ＠ｈａｄｃｌａｅｉｉ．ｅ
多媒体课件制作五原则
徐冉光黑龙江省哈尔滨市南岗区团结小学
力换来的，让学生明白体育活动就在我
们身边，体育与健康对我们每个人来说都不遥远，使学生更加接近体育，喜爱体育，们终身体育意识的形成打为他
下坚实的基础。
耐久跑、绳、篮球、足球、跳打踢有氧健身操等，生根据自学己的喜好自己选择练习的内容和方法。我国民族体育源远

信息技术与小学体育教学的融合

信息技术与小学体育教学的融合发布时间：2021-04-07T10:53:52.060Z 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：姜环环[导读] 在课程改革的背景下，小学体育教师需要针对教学方法进行创新改革，以实现现代化的体育教学，帮助学生增强体质，促进学生的全面发展。

在教学实践当中，体育教师可以充分利用多媒体为主的信息技术，通过生动的体育课堂，为学生营造轻松的学习环境，从而增强体育课堂教学效果。

浙江温州市少年游泳学校姜环环 325000摘要：在课程改革的背景下，小学体育教师需要针对教学方法进行创新改革，以实现现代化的体育教学，帮助学生增强体质，促进学生的全面发展。

在教学实践当中，体育教师可以充分利用多媒体为主的信息技术，通过生动的体育课堂，为学生营造轻松的学习环境，从而增强体育课堂教学效果。

让学生在课堂当中对体育产生新的感性认识，提升自己的体育综合能力。

本文针对现代信息技术与小学体育教学的融合价值、信息技术与小学体育教学的融合应用两方面进行分析与论述，希望能够为广大体育教师提供一些参考。

关键词：信息技术、小学体育、融合与应用引言当前，信息化教学已经实现全面渗透，在各个年级、各个科目当中都得到了广泛的应用，例如，多媒体教学、微课等。

因此，小学体育教师需要充分利用信息技术，将其与体育课堂进行有效融合，丰富学生的学校生活，让学生对体育产生浓厚的兴趣进而喜欢体育。

在此期间，体育教师也要充分考虑到学生的实际需求，通过平常的观察和与交流了解学生的学习心理与学习特点，从而将这些内容融入到自己的教学方案当中。

一、现代信息技术与小学体育教学的融合价值（一）保持学生体育学习积极情绪在体育教学当中存在很多的理论知识，体育教师在讲解当中一般会采取最简单的方式，就是单向灌输，导致课堂的氛围过于沉闷，学生难以保持积极的学习情绪。

而利用好信息技术，可以直观地将一些理论知识，体育动作等生动地展现出来，从而引导学生发现体育学科的乐趣，学生乐于将自己的热情投入到体育课堂当中，会始终保持着积极的学习情绪，提升体育课堂的参与度。

浅谈小学体育学科与信息技术整合

浅谈小学体育学科与信息技术整合发布时间：2021-04-20T15:03:37.683Z 来源：《教育学文摘》2020年第35卷24期作者：梁波山[导读] 随着新课改的落实，小学体育教学受到了全面重视。

梁波山广元市利州区北街小学摘要：随着新课改的落实，小学体育教学受到了全面重视。

小学体育教学是培养小学生体育锻炼意识、养成良好的体育锻炼习惯的前提，也是使学生自身核心素养价值观能够得以成型的关键。

与此同时，现今信息技术的高速发展使教师运用信息技术进行辅助教学已经成为常态，其能够快速引导学生融入教学环境，激发学生学习体育的兴趣。

关键词：小学体育教学;信息技术;教学氛围引言：随着我国教育改革的深入，对于小学体育教学也有了新的要求。

小学体育作为一门综合性素质教育学科，在学生成长发育阶段起到重要的促进作用。

学生除了需要具备良好的文化素质教育，更需要强健的身心体魄。

对于小学体育而言，如何有效的为学生提供健康、科学的体育课程将成为重点。

信息化时代改变了传统教学的形式，让教育变得更加轻松，资源整合也更加合理。

信息化技术在体育课堂的运用与整合也进一步验证了这一观点，让学生更快、更健康的融入学生环境，促进学生健康发展。

1当前我国小学体育教学现状研究新课标改革已经在我国各种小学实施，并取得了重要效果。

在贯彻科学育人、注重全面发展的前提下，越来越多的学科开始采用信息化技术办学。

不同于传统下的书本式教学，信息化教学将课本与资源高度融合，并更加贴近学生的兴趣做出差异化的教育引导，因此不难看出教育与信息技术的高度整个将成为我国教育发展的常态。

不过就目前来看，我国在信息技术的整合上虽然取得了突飞猛进的发展，但个别学科对于信息技术的整合仍旧比较片面，难以突破科学技术的天生优势，如体育学科。

体育学科不同于传统课堂任课科目，体育的任课环境常常集中于更宽广的活动场所，如体育馆、操场等，并且对于理论性知识的涉及也更少，因此它也与传统科目有着明显的区别，其目的也与其它学科明显存在差异。

体育课堂与信息技术整合

体育课堂与信息技术整合摘要从教学观、专业素质等方面探讨信息技术与课堂的整合，让信息技术更好地与传统课堂结合，实实在在地为师生教学服务。

关键词信息技术；教师素质；体育教学中图分类号：g623.8 文献标识码：b 文章编号：1671-489x （2013）07-0086-02多媒体技术在教学中的普遍运用，使信息的载体发生变化。

综观现在的课堂教学，传递信息的符号有数字、语言、图像等，同时刺激学习者的眼、耳、口、手等器官，以发挥左右两边大脑的作用，使学生的大脑得到最佳发展。

多媒体在教学中的运用，使教学内容生动形象，感染力强，易吸引学生的注意力，并使学生从具体现象出发，认真观察分析，从而理解抽象的概念。

如何更多、更好地利用多媒体技术服务于体育教学，已成为广大体育教师正在努力探讨的一个问题。

1 影响体育教学质量的不利因素及多媒体的运用在全面推广素质教育的今天，随着多媒体技术的广泛应用，多媒体课件在体育课堂教学中的互补作用更显重要。

根据多年的教学实践以及观摩一些优秀的教师课堂，笔者认为传统的体育教学模式中由于教师的原因，有三个不利因素影响着体育教学质量的提高。

1.1 教师的喜好和特长影响了教材的选择体育教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。

一个新的运动技能形成，必须通过教师用简练的语言、简洁的技术要领，示范动作过程，学生通过听、看感知技术过程，而且“看”是学生学习的主要信息来源。

这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很规范，直接影响学生的学习效果。

另外，一个失败的示范会影响教师在学生心中的形象。

因此每个体育教师在具体安排教材时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排得较多。

时间一长，势必会影响学生的全面发展。

因此，教师可以在体育课堂教学中运用多媒体设置问题情境，让学生积极思考回答问题，并引导学生在实际联系中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。

浅谈信息技术与体育课的整合

浅谈信息技术与体育课的整合［摘要］信息技术与体育课程整合，就是要通过体育课把信息技术与体育锻炼有机地结合起来，促进学生锻炼的积极性，提高教学效率，培养学生的创新精神和实践能力。

在课堂电化教学过程中，电化教学应当努力突出和强化教学的重点。

突出和强化教学重点的方法有两个：1、利用色彩反差强烈的文字投影片、幻灯片或电视中的字幕，通过文字方式，将教学重点十分醒目地展示给学生，以加深他们的印象。

2、利用投影片、幻灯片、电影片、电视片、电子计算机等电教媒体提供能够形象的反映教学重点的画面资料，以学生习惯的方式突出并强化教学重点，帮助学生更好地掌握学习重点。

如在教七年级蹲距式跳远时，教学重点是起跳腿要充分蹬伸，起跳迅速有力，而学生对此动作普遍感到不能理解，针对这点，我则组织学生观看蹲距式跳远的教学录象片，利用暂停、慢放的功能让学生建立正确的动作概念，使他们头脑中形成深刻印象，而后教师再作讲解并加以示范。

这样，通过电化教学，突出强化了教学重点，使学生很快掌握了动作，提高了课堂效率。

［关键词］信息技术体育课整合现代，先进科学技术---多媒体信息技术在教学的应用，确实促进每位教师自觉更新知识；更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。

这样有利于教育教学的改革，我们教师认识和感受多媒体信息技术教育与现代教育技术整合，将存贮记忆、高速运算。

逻辑判断、自动运行的多媒体信息技术功能和符号、语言文字、声音、图形和视频图象等多媒体信息技术集于一体，使教学更加直观、形象、具体，激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，提高教育质量。

也促使教师把现代教育技术手段应用到德育、艺术教育、科技教育、心理健康教育、环保教育、体育卫生教育和校园文化建设以及学校管理等改革上，促进学校素质教育的全面实施。

教师运用多媒体现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。

谈谈小学信息技术与学科教学的深度融合

谈谈小学信息技术与学科教学的深度融合1. 引言1.1 信息技术与学科教学的融合意义信息技术在当今社会已经成为一种重要的工具，它的发展不仅影响到我们的日常生活，也对教育领域产生了深远的影响。

信息技术与学科教学的融合意义重大，它不仅可以丰富教学内容，提高教学的效果，还可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和综合素质。

信息技术与学科教学的融合可以帮助学生更好地理解学科知识。

通过信息技术的辅助，教师可以将抽象的学科知识呈现得更加具体、直观，让学生更容易理解和掌握。

在语文教学中，教师可以利用多媒体技术让学生欣赏名著的电子版，提高他们的阅读兴趣和阅读能力；在数学教学中，教师可以利用数学软件让学生通过实例掌握数学规律，提高他们的数学思维能力。

信息技术与学科教学的融合可以激发学生的学习兴趣。

现代学生生活在一个信息爆炸的时代，他们对传统的教学方式可能会感到厌倦。

而通过信息技术的应用，教师可以设计出更具吸引力和趣味性的教学内容，发挥学生的好奇心和探索欲，激发他们的学习动力。

在科学教学中，教师可以引入虚拟实验室和科普视频，让学生通过亲身实践和观察来探究科学知识，从而激发他们对科学的兴趣和热爱。

1.2 小学信息技术教育的现状小学信息技术教育的现状可以说是面临着挑战和机遇并存的局面。

随着科技的发展，信息技术已经成为了不可或缺的一部分，然而在小学阶段的信息技术教育却存在一些问题。

小学生对信息技术的认识和应用仍然停留在基础层面，缺乏深入的理解和掌握。

教师在信息技术教育方面的培训和支持不足，导致教学效果难以提升。

由于信息技术发展迅速，教材和课程需要不断更新，而现有的资源和技术支持不够完善，给教学工作带来了一定困难。

小学信息技术教育的现状也并非全是负面的。

随着政府对信息技术教育的重视，学校已经逐渐开始加大信息技术教育的力度，并且引入了更多先进的教学设备和资源。

一些学校也在不断探索创新的信息技术教学方法，努力提高学生的信息技术素养。

浅议信息技术与小学体育教学深度融合策略探究

浅议信息技术与小学体育教学深度融合策略探究摘要：体育是提升学生体质、保证学生健康成长、学习的重要课程。

因此，学校应当重视起体育教学，创新教学模式，提升体育教学的效率。

小学的新课程改革也应以“健康第一”为原则，并且，体育教师也应当注意对自己观念和教学方法的改革，对新课标的教学内容进行深入分析，提升小学体育教学的有效性、合理性和科学性，为培养“德智体美劳”样样齐全的学生奠定坚实的基础。

关键词：信息技术；小学体育；融合策略引言信息化时代使传统的教学方式发生了变化，使教学更容易、更合理地整合资源。

通过对信息技术的应用和整合，使学生更快更健康地融入学生的学习环境，从而使他们的健康成长得到更好的发展。

一、体育教学中引入信息技术的意义（一）激发学生学习兴趣小学体育教学和信息技术已经开始有机结合。

教师结合小学生的身心发展特点，通过引入多媒体课件辅助教学，来调动学生的多感官进行体验和实践，激发学生对新知的学习兴趣和积极性，增强学习动力。

因此，在小学体育的教学过程中可以应用音乐、图片等多媒体工具来渲染教学场景，从而使学生有一种亲身体验之感，这样会使教学场景更加真实有趣，能够引起学生共鸣。

所以，在激发学生的学习积极性这一方面，融入现代信息技术对小学体育教学有很大帮助作用。

在体育教学中，让学生直接参与活动，可以展现他们的能力与个性。

通过信息技术的运用，教师也可以将一些促进学生运动发展的内容上传至线上教学平台，让学生在家也可以随时练习，有问题能够及时和教师线上沟通，在满足学生运动的同时，也能更好地增强学生的信心以及对体育学习的热情。

（二）突破教学重难点引入信息技术手段可以助力教师突破教学重难点。

体育课上教师总是单一地去示范教学过程中的重点教学任务和学生难以达成的难点学习任务，势必会引起学生的反感。

在一般的体育课堂中，学生应占据主体地位，通过将信息技术和体育课程相结合，能更好地引导学生进行体育练习，提高体育教学质量。

用信息技术辅导体育教学中的重点，分析和分解研究动作技术，将学生的动作和标准化动作进行对照分析，发现学生技术动作的不足之处，能够让老师更好地帮助学生改进和提高技术动作的准确性。

信息技术与体育课堂教学的有效整合

（）２学生在知识、动技术的生成上，宽了传统体运拓
育学习的机械模仿一错误动作被动纠师去选取网络中的丰富资
源，如利用球星及其典型事例，经简化、设计，形成启发性
收稿日期：００—００２１９— ６
先天的神经系统结差异而产生不同的比较稳定的经常的心理特征，以，些特征仅通过后天训练和比赛的培养所有
［］４彭代斌．有氧运动减肥的分析与探讨［：山西体育科Ｊ．１
技，０７２（）２０，７２．
来，ｐｌａ等人对动物的实验研究发现，以有氧运动Ａｐｇｔｅｅ在减体脂过程中，不能减少脂肪细胞数目，可以抑制脂虽但肪细胞的积累，小脂肪细胞体积。同时，氧运动通过减有增加能量消耗减低了摄食效率，也减少了体脂沉积。在训练比赛的影响下，动员神经类型发生变化，与项目特运使征相适应的一面得到发展。即运动员一进入排球场地，就会表现出活泼型或其他神经类型的特征，但一走出运动场
６结论与建议
作者简介：孙敦武（９３，江苏徐州人，１７一）男，教师，从
事学校体育学研究。
５２有氧运动对减肥的积极影响．有氧运动的特点是运动强度低，续时间长，一定持有节奏，便易行，于坚持。在人们进行健身运动时，体方易人系统内部发生着各种各样的变化。这些变化的产生是由于身体运动刺激了体内基础代谢水平的提高而引起的体内各功能系统进行重新运作的一种适应性反应。其中循

试述现代信息技术与体育教学整合的优势

试述现代信息技术与体育教学整合的优势摘要：体育教师要不断学习，提高运用信息技术的能力，构建一个开放的、不断吸收信息的、适应社会发展的体育与健康教育网络平台，促进体育与健康课堂教学模式以及学生学习方式的转变，使学校体育教学达到最佳效果。

关键词：现代信息技术；体育教学；整合优势21世纪是信息技术占主导地位的世纪，随着教学硬件设施的完善和新课程改革的进一步发展，信息技术已经成为新兴的教学手段，广泛应用于教育教学各个领域，并取得了良好成绩。

体育教学是学校教育的一个重要组成部分，它是集知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科，在与信息技术地结合上，更是大有用武之地。

广大的体育工作者，应该大胆探索，勇于向传统教学手段挑战，要根据学生的实际状况，研制出大量的体育教学课件，并把它们应用到实际工作中，实现体育教学与现代信息的初步整合。

一、从教学效果看，激发了学生的学习热情，开阔了学生视野现代信息技术的使用既符合青少年求奇、求新的心理特点，又能创设出比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。

如利用自制的课件上课，把枯燥无味的文字叙述变为图、文、声、像相结合的内容，将启发性、知识性、趣味性、针对性融为一体，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，并通过师生互动的方式，提高教学质量。

此外。

运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课容量和信息密度，丰富学生的学习内容。

教师可以在课堂上呈现与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多课本以外的内容或本学科的前沿知识，从而开阔学生的视野。

二、从认识规律看，有助于建立正确的视动表象，有效提高运动技能体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。

一个新动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。

利用现代信息技术，建立正确的视动表象，能够有效地提高学生运动技能、学习效率，促进其能力的发展。

在体育运动中有许多动作不仅结构复杂，而且需要在一瞬间完成一串复杂的技术动作，如田径跳跃项目的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作等。

信息技术与小学体育学科整合之所见

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一一
现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，它的使用既符合小学生的求知欲、求新的心理特点，又能营造比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。例如，体育的历史、发展，再具体一些，操Байду номын сангаас是什么样的，篮球场是什么样的，大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的个难题。多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体信息技术是与教学内容紧密相连的成品课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，对学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。同时在实际应用中确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不
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提高学生的学习积极性，开阔学生视野。

浅谈信息技术与体育课程的融合

浅谈信息技术与体育课程的融合渔沟中心学校张科技一、信息技术与体育课程整合的意义目前,研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题,加强信息技术应用,已成为各国教学改革的重要方向,信息技术与体育课程融合是教师在课程教学中超越不同知识体系,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和体育课程内容有机结合的一种新兴教学方法。

信息技术与体育课程融合强调信息技术服务于体育课程,应用于教学,它有利于突破体育传统教育观念,促进素质教育的开展,它丰富了体育教师课堂教育手段,有利于突破体育教学重难点,提高教学效率,它引导学生学习向“探究性”转变,教师教学向“研究性”转变,它促使师生信息化水平提高,有利于信息技术下的新课程实验和推广,信息技术与体育课程融合有利于突破传统体育教学模式,使得教师对教材的选择性不再局限于自己喜欢的、擅长的内容,这样就可以使得体育教师能够全面积极的发展、锻炼学生。

其开展的原则如下。

二、信息技术与体育课程整合的原则1.坚持“学教并重”原则当前,以教师为中心的教学结构有利于教师主导作用的发挥,便于教师组织、监控整个教学活动进程,有利于系统的科学知识的传授,但是忽视了学生的学习主体作用,不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长。

同样,以学生为中心的教学结构强调学生是学习过程的主体,有利于学生的主动探索、主动发现、有利于创造型人才的培养,但是容易忽视教师主导作用的发挥,忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用,导致学生自主学习的自由度过大,容易偏离教学目标的要求。

体育课程与信息技术整合,既要求发挥教师的指导作用,更要充分体现学生的学习主体作用,既注意教师的教,又注意学生的学,把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。

其最终目标是要通过这种新的教学思想来优化学习过程和学习效果,以便培养出具有高度创新能力的跨世纪新型人才。

2.坚持“交互性”原则坚持交互性原则,注重学生的个性发展和能力培养,这也是体育教学的核心要求。

浅谈信息技术与体育学科的教学整合

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三、信息技术和体育教学的整合。可以全面地展示体育的文化魅力，培养学生良好的意志品质。学生从课本和课堂上能学到的体育知识与体育技能是有限的，传统的教育教学只重视学生在课堂上运动技能的掌握，而忽视了学生自主学习和创造性能力的培养。通过现代信息技术在课堂中的运用，就可以向学生多方位多角度展示体育的魅力，如，奥林匹克运动的历史典故、历届奥运会经典介绍、各种精彩的比赛片断，体育明星的成长之路、各种有趣的体育竞赛、展示具有地方特色的民族传统体育项目等等，使学生感受到体育运动的丰富内涵，理解体育的本质，体会并学习体育精神。让学生瞳得任何人的成功都需要经历艰苦的磨练，需要坚持不懈的精神，需要具备百折不挠的精神，这样学生们就会在对体育的感知、认知中喜欢体育，在潜移默化中树立良好的意志品质，培养出坚韧顽强的精神风貌。通过信息技术，还会让学生知道体育也有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志和承担风险的能力，有助于培养学生自己的竞争意识、协作精神和公平观念。可以丰富他们的文化生活，弘扬集体主义、爱国主义精神，增强国家和民族的向心力、凝聚力。现代信息技术作为一种推行素质教育所应用的一种手段，它不仅仅是一种工具，从根本上说，信息技术最重要的是对学生能力的培养，通过培养学生信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和运用信息的能力，在掌握与利用网络技术能力的基础上，培养学生利用多媒体技术进行自主学习的能力，把信息技术作为能够支持终身学习的手段。体育课的信息技术教学，要以提高教学质量为原则，不可一味追求形式，要充分研究其优缺点，为学生营造一个良好的学习环境，变消极为积极，从而提高课堂教学实效培养学生生动、自主学习能力的提高，使体育课上得有声有色，这也是我们贯彻落实课改精神的具体体现。总之，在学校体育教学中，多媒体信息技术与现代教育技术的整合，是先进科学技术在教学中的应用，会促使每位教师自觉更新知识，更新教学手段，提升自身教学素质。在教学中如何利用现代信息技术，怎样去运用现代信息技术辅助教学，整合信息资源，已成为体育教师长期探

信息技术与体育教学的整合

ｎａ
于单纯的视觉和听觉媒体… 。据教育心理学家统计，人们通过
视听获得的信息占信息总量９％，４３天以后能记得７％，０均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。“ 观察、观察、再观察 ” 良好的，
改革，并且可以极大的提高学生的学习兴趣和教学效果。
教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、眼并用手的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，具有极大的吸引力。教师在体育课中运用多媒体信息技术进行教学，不仅拓宽了学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野；学
序；跳跃项目中，身式跳远的展体，挺俯越式跳高的转髋等等动
作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大
难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较
大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机
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利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技
术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，与学生一起分析比较，出问题、并提解答问题，可以促进学生分析解决问题能力的形成。例如：以给出几组挺身式跳远可
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