五年级书法下册教案 第5课 山字头

（2）竖折有什么特点？怎样写？
（3）最后一笔短竖怎样写？
2.教师示范
示范繁体“云”字的写法，提醒学生注意各笔画的写法和它们的位置。
学生思考，回答。
山字头第一笔中竖在米字格竖中线偏左的位置，稍高，左右两竖稍低。
第二笔竖折起笔较尖，转折处顿笔明显。
短竖略向右倾，先重后倾，下面出头。
学生观察教师示范，聆听教师讲解。
强调学生在书写的过程中要使自己的运笔熟练灵活。
指导学生在课本第16页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学在67页继续临摹练习。
学生观察、分析和描红。
学生思考回答。
学生检查自己的书写习惯。
学生练习
教会学生正确的学习方法。
培养学生细致、深入地观察和分析碑帖的能力。
培养Байду номын сангаас好的学习习惯。
提高学生的书写能力。
学生聆听，思考。
总结规律，引入新课。
探究新知
1.介绍字头
本节课我们学习山字头的写法。“山”字作为字头时，应写得字形扁小。（板书：第5课山字头）
2.观察字头形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“崇”字为例，来学习山字头的写法。（打开ppt，展示原碑中的“崇”字和米字格中的“崇”字。）
先请同学们说一说，山字头由几个笔画组成？
知识拓展
请同学们在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字有山字头？这些字都有哪些特点？选择出自己认为字形最漂亮的例字，并和同学们分享。
学生聆听，思考，完成拓展作业。
培养学生的自学能力和兴趣。营造良好的书法学习氛围。
板书设计
第5课山字头
崇岂岁
教学反思
学生思考，并跟随老师读贴。
培养学生读碑的兴趣和能力。
培养学生自主分析思考问题的能力。
培养学生读原碑贴的能力
讲解示范
1.分析字头的写法。
接下来请同学们分析，我们应该怎样书写山字头？
教师点名请几位同学回答下列问题（在PPT上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）：
（1）山字头的第一竖在什么位置？怎样写？
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
评价学生是否学会了口字旁和见字旁的写法。看谁行笔沉稳，提按分明。
以鼓励性的语言指出学生进步之处，增强学生的学习兴趣和自信心；对不当之处指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
学生自评、互评，纠错，交流。
培养学生自我总结能力，学会欣赏的眼光看他人。发现他人的闪光点。
培养学生读原碑帖的能力和使用米字格观察例字的能力。培养学生深入、细致观察字形的习惯。
培养学生自主学习的能力。
培养学生的思考能力和语言表达能力。
书写实践
指导学生打开课本第15页，先观察课本中的“崇”“岂”“岁”三个例字中山字头的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试描红。
提醒学生在描红的过程中发现“崇”“岂”“岁”中雨字头形态的不同之处，并找同学谈看法。
请同学们跟老师读贴，“崇”字中的山字头都有哪些特点？“雨”字做字头时，山字头的外轮廓呈五边形。（以原碑图片为主进行讲解。）
请同学们再仔细看米字格中的“崇”字。借助米字格，我们可以准确判断出山字头各个笔画的准确位置，以及山字头在字中位置关系。（以米字格图片为主进行讲解。）
学生聆听、思考，并回答问题。
学生指出山字头由竖、竖折、竖三个笔画组成。
课题
第5课山字头
课型
新授
课时
一课时
教学目标
掌握山字头的写法。培养学生书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
重点
掌握山字头的写法。
难点
掌握山字头各笔画的组合特点。
教具
笔、墨、纸、砚，多媒体课件。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课程导入
我们前面讲雨字头、宝盖头时强调这些字头要覆盖住字小面的部分，那是不是所有的字头都有这样的特点呢？它们都要写的扁而宽呢？显然不是，前节课学的小字头不是，这节课将要学的山字头也不是。