山东人民版思品五上《寻找身边的科技》WORD版教案3
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，本课主要让学生了解科技在日常生活中的应用，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
教材内容主要包括：科技与生活的关系、身边的科技产品、科技的发展历程以及如何在生活中运用科技等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识基础，对身边的科技产品有浓厚的兴趣。
但部分学生对科技的理解仅停留在表面，缺乏深入的认识。
此外，学生的探究能力、合作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解科技与生活的密切关系，认识到科技对生活的影响。
2.培养学生发现、分析、解决问题的能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
4.提高学生的合作能力、口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践探究，发现身边的科技产品，了解科技在日常生活中的应用。
2.难点：培养学生深入分析科技产品原理、作用的能力，以及运用科技解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生发现科技产品，感受科技与生活的紧密联系。
2.探究教学法：引导学生分组探究，分析科技产品的原理、作用，培养学生合作探究能力。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解科技在生活中的应用，提高学生运用科技解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关科技产品实物或图片，用于展示和分析。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备探究任务单，引导学生分组探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的科技场景，如智能家居、无人驾驶等，引导学生关注科技在日常生活中的应用。
提问：“你们在生活中见过哪些科技产品？它们给你们的生活带来了哪些变化？”2.呈现（10分钟）展示一系列科技产品实物或图片，如手机、电脑、空调等，引导学生观察、思考这些科技产品的作用和原理。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组发放探究任务单。
引导学生围绕任务单，分析所给科技产品的原理、作用，以及在生活中如何运用。
寻找身边的科技-教案
《寻找身边的科技》教学设计教材分析：《寻找身边的科技》是山东人民出版社品德与社会五年级上册第三单元《科技改变生活》第1课《身边的科技》中的第二课时。
教材贴近生活，让学生到生产生活的各个方面去寻找科技的身影，感受科技给我们生活带来的方便之处。
教学目标：1、列举科技给我们的生活带来的变化。
了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。
2、培养学生搜集整理资料的能力和学会用不同的方式解决问题的能力。
3、感受科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。
努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。
教学重难点：让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。
培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。
教学过程一、小游戏导入师：我听说咱们班的同学数学计算能力都很强，今天咱们来进行一个小比赛，同样的计算题，看看到底谁算的比较快？计算出答案的同学举手示意我。
那开始吧。
（学生计算）好，我看见有同学算完了，你来说一下答案。
你能告诉老师你为什么算的这么快吗？（使用了计算器）同学们，显而易见，使用了计算器的同学比列竖式计算的同学速度快很多，而且答案很准确。
那大家都知道，计算器是我们生活中常见的一种科技产品。
它能帮助我们提高计算的速度。
生活中，你用心观察一下，我们身边还有很多科技产品。
今天我们就一起来寻找身边的科技。
（板书：寻找身边的科技）设计意图：小游戏导入，引起同学们的兴趣。
引出计算器，让同学们感受它的好处。
然后联想起身边的其它科技产品。
二、寻找科技产品1、师：同学们，大家抬头看课件，老师给大家提供了四个角度，从这四个角度出发请大家说一说，我们身边都有哪些科技产品呢？首先思考家庭方面。
开动你们的小脑筋，联想一下我们家里的布置，举手回答家里有哪些科技产品呢？（学生思考后举手回答，有电话，电脑，冰箱）（学生回答完成）同学们回答的很积极，看来认真思考了，老师给大家选取几个例子，我们一起通过对比看一下我们身边的科技产品对我们生活产生的巨大影响。
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计1
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计1一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，通过本课的学习，让学生了解科技在日常生活中的应用，培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。
教材内容丰富，包括科技产品的介绍、科技改变生活的实例等，旨在让学生感受到科技的魅力，提高学生的科技素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对身边的新鲜事物充满好奇。
但在生活中，他们对科技产品的依赖程度较高，对科技的本质和科技对生活的影响认识不足。
因此，在教学过程中，要注重引导学生发现身边的科技，思考科技对生活的影响，培养学生的批判性思维。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技在日常生活中的应用，知道科技对生活的影响。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科技素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、敢于创新的精神，增强学生对科技产品的正确使用和看待。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现身边的科技，了解科技对生活的影响。
2.难点：引导学生思考科技产品的利与弊，培养学生的批判性思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受科技的魅力。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解科技在日常生活中的应用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.准备相关科技产品的图片、视频等教学资源。
2.设计教学活动方案，准备教学道具。
3.提前让学生观察身边的科技产品，准备课堂分享。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一组科技产品的图片，如手机、电脑、空调等，引导学生关注身边的科技。
同时，提问：“你们知道这些科技产品是什么吗？它们是如何改变我们的生活的？”2. 呈现（10分钟）教师呈现几个科技改变生活的实例，如互联网、智能手机等，让学生了解科技的发展对生活的影响。
同时，引导学生思考：“科技的发展给我们的生活带来了哪些便利？同时也带来了一些什么问题？”3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的科技产品，讨论科技对生活的影响。
山东人民版小学五年级品德与社会上册《寻找身边的科技》教案.doc
山东人民版小学五年级品德与社会上册《寻找身边的科技》教案第三单元：科技改变生活第一课《身边的科技》活动主题二：寻找身边的科技课时：2课时一、创设情境，激情引趣：导入新课1、教师谈话：同学们，今年寒假你打算去北京旅游，我们滕州到北京的距离约为700公里，你打算选择哪一种交通工具？预设：1、乘坐高铁2、开汽车……下面是一些交通方式，我们来算一算，比一比。
出示：提问：根据你的计算结果，哪一种交通工具最节省时间。
（高铁）通过刚才的计算，你有什么想说的？预设：1、乘坐高铁最快，2个多小时就可以到达。
2、同样的路程，选择不同的交通工具，时间的差别很大。
教师小结：近年来，高速铁路的发展，给人们的出行带来了极大的便利，它不但安全，而且也很舒适，是一般人们出行首选的交通工具。
在我们的生活中，洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来……这都是科技发展的结果，在我们周围就有许多科技，这节课我们就来一起寻找一下身边的科技。
（教师板书：寻找身边的科技）【设计意图：通过学生们亲身体验科技带来的便利，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生产生浓厚的求知欲望。
】二、互动交流，体验探究：组织活动，学习新课活动一资料展示1、我寻找的身边的科技。
教师引领：课前我让同学们对自己身边的科技产品进行了调查，请同学们把调查的结果拿出来。
学生拿出资料准备交流2、小组内交流。
教师引导：在小组合作学习时，老师还有个小提示：课件出示：【设计意图：通过调查研究，整理信息、交流共享，使学生亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜变化，并且通过积极地参与调查研究，培养学生勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高和收集处理信息的能力。
】3、全班汇报，教师适时评价。
教师引领：同学们，刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看。
山东人民版小学年级品德与社会上册《身边的科技》教案
山东人民版小学年级品德与社会上册《身边的科技》教案第二单元：科技改变生活课时：第一课我家买了洗衣机建议课时：1课时单元概述：本单元从引导学生熟悉科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。
同时也让学生了解科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。
本节课紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去熟悉、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。
科技的进步给人们的生活带来极大的方便，科学技术的不断发展必将使人类的未来更加美好。
是在“方便面的来历”“天涯若比邻”的基础上的一个延伸。
通过让小学生了解科技在人类社会进步中的重要作用，培养学生热爱科学的态度和形成正确的科学价值观，是小学阶段《品德与社会》教学义不容辞的责任。
有关科技知识的内容范围很广，不可能做到面面俱到。
本册教材从学生家庭生活、学生生活中的科技产品、科技知识入手，重点体现生活离不开科技，社会发展离不开科技，科学技术促进了人类文明的发展。
第一课时我家买了洗衣机一：谈话激情，导入新课。
1、教师引领：同学们老师精心制作了一分小礼物送给大家，希望大家认真观看，并且认真思考他们在干什么？2、教师播放课件：以前人们用木棒敲打衣服进行洗衣、用搓板洗衣及用手洗衣的情景；教师谈话：小礼物看完了，谁来说说他们在干什么？你们家跟他们的生活有什么不同。
？（学生边看边思考）4.教师板书课题：随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来探讨一下我们身边的科技。
（揭示课题）【设计意图：谈话图片的方式导入，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，轻松调动起学生参与的积极性。
】二、互动交流，体验探究：认识洗衣机，了解科技在生活中的的作用。
1、教师谈话：课前要求大家帮妈妈洗一次衣服，同学们都做了吗？谁来谈谈你的感受？2、学生自主谈感受:用洗衣机的和没用洗衣机的分开来说说自己的感受。
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计2
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计2一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，主要通过讲述科技在我们生活中的应用，让学生认识到科技对生活的重要性，培养他们热爱科学、探索科学的精神。
本课时的教学设计分为两个部分，第一部分是对课文的整体理解，第二部分是实践活动，让学生从生活中发现科技的存在。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于科技产品有浓厚的兴趣，同时也具备了一定的探究能力。
但在生活实际中，他们对科技的认识还相对片面，容易局限于电子产品等显性的科技产品，对于生活中隐藏的科技应用了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去发现和认识科技。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技在日常生活中的应用，认识到科技对生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生发现和认识科技的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索科学的精神，提高他们的科技素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生从生活中发现科技的存在，了解科技在日常生活中的应用。
2.难点：培养学生从多角度、多方面去发现和认识科技的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中发现和认识科技。
2.探究教学法：引导学生主动去观察、思考、讨论，提高他们的探究能力。
3.案例教学法：通过分析生活中的案例，让学生了解科技的应用。
六. 教学准备1.准备相关科技产品的图片或实物，用于展示和讲解。
2.准备一些生活中的科技案例，用于分析讨论。
3.准备相关科技知识的资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些科技产品，如手机、电脑、电视等，引导学生谈论自己对科技的认识和感受，从而引出本课的主题《寻找身边的科技》。
2. 呈现（10分钟）呈现课文《寻找身边的科技》，让学生整体感知课文内容。
在呈现过程中，注意引导学生关注课文中的科技案例，如洗衣机、空调、电梯等，并讨论这些科技产品对生活的影响。
山东人民版思品五上身旁的科技WORD版教案
《身旁的科技》教学设计教学目标：一、了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。
二、培育学生学会用不同的方式解决问题的能力。
3、感受科技进步给咱们的生活带来的方便，培育学生酷爱科学的兴趣。
教学重点：让学生感受到科技进步给咱们的生活带来的方便，培育学生酷爱科学的兴趣。
培育学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。
课前准备：一、观察咱们日常生活中要常常利用哪些科技产品。
二、调查了解一种你们家经常常利用到的科技产品的工作原理、种类、发展进程等资料。
（在这个进程中教师要注意进行方式指导）第一课时我家买了洗衣机教学进程：一、创设情境，导入新课同窗们想不想了解一下以前人们的日常生活是如何的？老师准备了一点儿小礼物送给大家，大家在接受这个礼物的时候必然要认真看，而且认真思考你们家的生活跟他们比有什么不同。
看谁发现得最多。
播放课件：以前人们用木棒敲打衣服进行洗衣、用搓板洗衣及用手洗衣的情景；点着煤油灯看书做家务的情景；用柴烧火做饭，满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人出行主要靠步行、坐马车，又慢又辛苦的情形……（学生边看边思考）小礼物看完了，谁来讲说你们家的日常生活跟他们的生活有什么不同。
（洗衣主要用洗衣机；晚上利用电灯照明，空闲时间可以看电视；用电饭煲、煤气灶做饭，厨房里还安有抽油烟机，方便干净；出门可以骑自行车、摩托、坐汽车，远了还可以坐火车、飞机……）随着科学技术的发展，科技产品在咱们日常生活中的应用愈来愈普遍，它们给咱们的生活带来了什么呢？这节课咱们就来探讨一下咱们身旁的科技。
（揭露课题）二、问题探讨，形成熟悉一、讲义上的小主人公家里买了洗衣机，她感受最深的是什么？（留给学生看书，思考的时间）（妈妈省心多了，休息日再也不从早到晚忙个不断，可以有时间多休息一下了。
）你们家有洗衣机吗？能不能谈谈你的感受？（家中没有的也要请他说说妈妈或自己洗衣的情形，同时就此引导孩子体会父母做家务的辛苦，自己力所能及的事情自己做。
最新五年级品德与社会上册三单元一课寻《找身边的科技》教案
五年级品德与社会第三单元第一课第二课时寻找身边的科技教学目标：1．感受科技产品在生活、学习和工作中的广泛应用，感受科学技术与人类生活、社会发展的关系。
2．培养学生热爱科学的情感和动手发明的兴趣。
教学重难点：2．重点：让学生从一些常见的科技产品去感受科技进步给人们的生活带来的方便，从而培养学生热爱科学的情感。
3．难点：培养学生用不同方式解决问题的能力，能找出生活物品的不足之处，并对其进行改造、完善。
教学准备：4．教师：收集能反应过去或落后地区人们生活的图片及视频资料。
5．学生：观察人们在日常生活和生产中经常使用哪些科技产品。
教学过程：（一）创设情境，激情引趣：教师谈话：科技就在我们的身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。
科技使我们的生活变得更多姿多彩。
洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来……科技产品在我们生活中起着非常重要的作用。
（二）互动交流，体验探究：在我们的生活中还有哪些科技产品？把你的调查表拿出来吧，让我们看看谁的发现最多，谁进行了调查表的个性设计。
1．请同学们以小组为单位整理调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。
整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解。
（给孩子们充分的分析、整理的时间，这时老师进行适当指导。
）2．整理好后小组代表进行展示讲解。
（第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。
）（三）归纳梳理，知识建构，拓展延伸：1．谈谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受。
师：那些进行着发明创造，使科技产品更好地服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？其实，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家。
听过《鲁班发明锯子》的故事吗？2．看课本50页上的小故事。
小学道德与法制《寻找身边的科技》教学设计
《寻找身边的科技》教学设计教学目标：1.寻找身边的科技产品，认识到现代生活离不开科技，科技就在身边。
2.了解科技在生活中的巨大作用,感受科技进步给生活带来的方便，培养学生对科学的兴趣。
3.积极参与调查研究，勇于发表自己的见解。
4.学会与人交流，提高搜集与处理资料的能力。
教学重难点：感受身边科技产品带给生活、生产的变化教学准备：教师方面：课件、录音机、房子模型、电源、农业导学方案等。
学生方面：1.课前分家庭、学校、农业三组搜集或调查访问三方面的科技产品，寻找实物或图片。
2.每个小组分别准备一台录音机、复读机、学习机，一本英语书，一盘英语磁带。
教学过程：一、导入：21世纪是一个科学技术高速发展的时代，高新技术日新月异，各种科技产品层出不穷。
今天我们就一起开启一场科技之旅，共同寻找身边的科技。
（板书：寻找身边的科技）二、科技体验馆1.师：我们首先进入――科技体验馆。
每个小组的桌子上放着三个科技产品，是什么？都会用吗？想不想来试试。
2.教师出示体验细则：（1）分别用录音机、复读机、学习机（或学生电脑）快速找到五年级上册英语第二单元A部分的Let’s talk，并跟读。
（2）每种科技产品一人操作，其他人认真观察操作过程。
（3）用电注意安全！3.学生体验。
4.通过体验，你认为哪种科技产品最方便？为什么?用学习机、学生电脑学英语能快速找到我们要学习的内容，除了这个优点，还有什么好处？教师总结：学习机和学生电脑可以打乱课本顺便读，哪里不会点哪里，有时还有一些动画人物和我们互动。
让我们的学习不再那么枯燥无味，变得轻松有趣。
（板书：学习轻松有趣）三、科技展览馆师：像录音机、复读机、学习机这样的科技产品在我们的生活中还有很多，课前同学们分组分别从家庭、学校、农业三个方面进行了寻找。
现在让我们进入科技展览馆，把你找到的科技产品在小组里展一展，说说它们的作用。
小组交流。
全班交流。
（一）家庭：小小设计师1.最近老师遇到一个小问题想请大家帮忙：我有一所刚装修好的房子，想购买一些科技产品，你推荐哪些？要说清你的推荐理由。
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计3
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计3一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解科技在日常生活中的应用，感受科技给生活带来的便利，培养学生的科技意识和创新精神。
本文的主题贴近学生的生活，具有时代感，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣，生活中也经常接触到各种科技产品。
但学生对科技的理解仅停留在表面，缺乏深入的认识。
通过本文的学习，学生可以进一步提高对科技的认识，培养科技意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技在日常生活中的应用，学会从身边发现科技产品。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的科技意识和创新精神。
3.情感态度价值观：感受科技给生活带来的便利，增强热爱科学的情感。
四. 教学重难点1.重点：了解科技在日常生活中的应用。
2.难点：培养学生从身边发现科技产品的意识，提高科技创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受科技的应用。
2.案例分析法：分析身边的科技产品，引导学生深入理解科技的作用。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的科技产品实物或图片，用于展示和分析。
2.准备与科技相关的生活情境，用于引导学生实践。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见的科技产品，如手机、电脑、电视等，引导学生关注身边的科技，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组与科技相关的图片或实物，让学生观察并思考：这些科技产品在日常生活中的作用是什么？它们是如何改变我们的生活的？3.操练（15分钟）将学生分为若干小组，每组选择一个科技产品，分析该产品在日常生活中的应用，并讨论如何利用该产品解决实际问题。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生分享他们所在小组的分析成果，让大家共同讨论，加深对科技产品应用的理解。
山东人民版小学五年级品德与社会上册《寻找身边的科技》说课稿
山东人民版小学五年级品德与社会上册《寻找身边的科技》说课稿尊敬的各位领导大家下午好！今天我说课的内容是山东人民版小学五年级品德与社会上册，第三单元《科技改变生活》中《寻找身边的科技》。
首先向大家解读我校创建的教学模式名称是：三五五课堂教学模式，我要从模式创建理念、模式的基本内涵，及我们推行模式的现状一一向大家汇报。
一、模式解读1、创建理念创建理念是：为培养学生适应未来社会应具备的基本素质为目标，注重学生能力培养，促进学生主动学习，学会探索，为他们今后的人生发展奠基,基于这个教学理念，我们创建了该模式。
2、模式基本内涵“三五五”课堂教学模式基本内涵是指：各学科教师在课堂教学中注重渗透“三项教育”，培养学生的“五种能力”，在教学过程中贯彻执行五个教学环节。
“三项教育”：即教师在课堂教学中特别注重学生的习惯养成教育、自我发展教育、情感体验教育。
五种能力指：教师在课堂教学中注重培养学生的互动质疑能力、自主学习能力、合作探究能力、实践创新能力、学以致用的能力。
五个教学环节包括：1、创设情境，激情引趣; 2、互动交流，自主体验; 3、归纳梳理，合作探究; 4、展示思路，设计方案; 5、拓展延伸，情感升华。
3、推行现状：为大力推进三五五教学模式，我校开展了丰富多彩的教研活动。
从20XX年3月提出模式总要求及实施方案，由学科组实验教师担任实验任务，是各学科课堂教学改革的“先行者”和“生力军”。
当年10月份，在相对成熟的情况下，举行立标示范课，在示范课的引领下，各学科老师积极开展了”学标练课“活动，模式创建两年多以来，我们每学期定期举行人人模式过关达标课、优质展评课，通过这种达标练课活动的开展，老师们的课堂教学水平迅速提升，多位教师在山东省、枣庄市、滕州市优质课评选获奖。
20XX年，市里举办课堂教学模式展评中，我校的模式展评以及执教老师的模式课分别获得了一等奖的好成绩。
20XX年，市教研室举行业务干部模式论坛活动，我又以全市第四名的好成绩获得了一等奖。
五年级思想品德上册身边的科技便捷的通讯教案山东人民版
④科技对生活的影响：科技的发展改变了人们的沟通方式，使我们的生活变得更加便捷。例如，手机的出现让我们可以随时随地与他人保持联系；互联网的发展让我们可以轻松获取各种信息，与世界各地的人交流。这些是学生需要了解的科技对生活的影响。拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验通讯工具的应用，提高实践能力。
在 新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
6. 小组汇报：学生分组进行汇报，展示自己对正确科技使用观念的认识和思考。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 情境教学法：通过设定相关的情境，让学生在具体的情境中感受和体验科技的发展和应用，提高学生的学习兴趣和主动性。
2. 案例分析法：通过分析具体的科技应用案例，让学生深入理解科技的功能和影响，培养学生的分析和思考能力。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《寻找身边的科技》教学设计
执教人：迟晓卿
教学目标：
1、知识目标：
（1）列举科技给我们的生活带来的变化。
（2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。
2、能力目标：
（1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。
（2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。
（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。
教学过程：
一．导入新课（出示课件）
同学们，科技就在我们的身边，科技使我们的生活变得多姿多彩。
洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间……这就是科技发展的结果，在我们周围还有许多科技，这一节我们就来一起寻找身边的科技。
（板书：寻找身边的科技）
活动一：
二．小组合作探究
1、提要求：当其他同学在发言时，我们要认真倾听他们的发言，不要讨论，如果你有什么问题可以在该同学发言结束后举手示意，然后起来发言。
这几点同学们能做到吗？
师：我相信咱们的同学一定会做的非常好的。
现在我说一下我们这个活动，课前老师布置同学们搜集了一些资料，我们每个人首先把自己的资料在组内进行交流，在交流过程中如果
发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改正过来，然后把你们交流的结果进行整理，也可以选择其中一项一会分组展示结果，让大家共同学习。
2、小组交流，并填好下面的调查表（给孩子们充分的分析、整理的时间，老师进行适当指导。
）
3、汇报交流
学生汇报展示（师过渡：老师看到同学们都很认真的交流，仔细的整理，这说明我们的同学都很注重资料的搜集与整理，现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看。
竞赛，对小组的调查整理情况进行评价。
）
4、教师拓展搜集的新发明
这几个同学展示的都非常好，老师也搜集了一些我们身边的科技，我们来一起看一下。
（师展示搜集的图片通过多媒体展示给大家看。
）
5、谈感受
我们完成了“寻找身边的科技”这个活动，那谁起来说一下在这个活动中你有什么感受？（学生谈感受）
（让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们生活质量。
）
活动二：我的发明
三、拓展延伸
1、读故事，激发发明欲望
师：同学们谈得都非常好，既然科技这么重要，那么那些进行着发明创造的人们伟大吗？
（生：伟大）但这些伟人们并不是天生就会发明的，给大家看几个小故事，看完后你要谈谈你的看法。
给学生发几个小故事看。
(出示课件)
鲁班发明锯子
很久以前，有一个叫鲁班的木匠。
一次，他上山用斧子砍树的时候，偶尔拉了一把长在山上的一种野草，手被划破了。
鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋得？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。
“既然小草的齿可以划破我的手，那带有许多小齿的铁条，应该可以锯断大树吧？”于是，鲁班发明了世界上的第一把锯子。
小女孩发明易拉罐
传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，很不方便，后来一个小女孩从这个不方便产生创意，发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐）
方便面的发明
面条是日本人的传统食品。
为了能吃到一碗热面条，他们宁愿在饭馆前排成一条长龙。
这个现象被安藤百福注意到了。
他想："做面条太费时间，为什么不可以让它更简便呢？那样人们就不用排队了。
"安藤百福马上开始试制方便面。
他在开发之际设定了五个条件：
1.必须简便；
2.必须可口、有营养；
3.必须能在常温下长期存放；
4.必须卫生；
5.必须廉价。
经过反复试验第一批方便面条于1958年8月第一次上市销售。
师：你对这几个故事有什么看法呢？谁起来谈一下？（生：谈看法）同学们说的都很对，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋，加以改进，也会成为小小发明家的，大家想试试吗？现在就可以。
咱们下面进行“我的发明”活动。
2、我的发明：
（1）引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。
（2）寻找解决办法。
（3）进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。
（4）共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法。
同学们可以留心观察一下生活中的物品，它们有很多的不足之处，比如说我们的黑板擦，在擦黑板时粉笔沫乱飞，既影响健康又破坏卫生，那大家想一下如何改进呢？我们在小组内交流一下，看看哪个小组的发明最适合，现在开始。
师：好，现在有谁起来说一下你的想法，并不一定这一节课发明出来，只把想法说出来也可以。
生：汇报（师评价）
四、活动小结，结束本课
同学们都动了脑，想的方法也很多，请同学们把我们的小发明活动继续下去，希望我们每一个人都能成为小发明家。