Pep 小学英语五年级上册Unit1 第五课时

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新版PEP小学英语五年级上册第一单元第五课时教案

回答同学的提问后，用肯定句来描述自己的网友：
This is my friend. She’s Ms Li. She’s kind. She’s funny. She’s quiet and friendly.
句子接龙游戏，复习前一课的重点句型
出示近几天的天气预报，让学生理解sometimes的含义
作业
2.学生描述完毕，教师播放录音
3.出示Let’s talk教学挂图，教师指着图中人物介绍：Chen Jie and John are talking about Ms Wang, why? Because Ms Wang will be their new Chinese teacher.教师板书句型Ms Wang will be our new Chinese teacher.并教学
五上Unit 1What’s he like?教学设计
授课班级：五（9），（10）班授课人：YOYO
课题
第五课时
设计者
YOYO
教学内容
Unit 1 Part B Let’s try& Let’s talk
教学时间
9月9号
教学目标
能听懂、会说句型：Ms Wang will be our new Chinese teacher. What’s Ms Wang like? Is she strict? Yes, sometimes.并能在实际情境中正确运用；
朗读Let’s talk部分对话
板书设计
Unit 1 What’s he like?
Part B Let’s talk
Ms will sometimes
Ms Wang will be our new Chinese teacher.

小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案

教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。

【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。

【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。

教学重点1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind等。

逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。

教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。

教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；2.准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up and revision1. Let's look at the pictures and say the names.2. Let's listen and sing “Who's your teacher?”通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老、年轻、滑稽等外貌特征与性格特征，让学生认读，说一说这Part AWhat’s he like？第二课时第三课时自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正。

作业设计1.寻找带有y发音规律的单词，并抄写三遍。

2.请用有同样发音规律的含“y”的单词编chant。

板书设计Unit 1 What's he like?baby, happy, windy, sunny, sorryThis baby is happy.I like candy.学生们在学习了A部分的单词和句型后，能描绘人物特征，但是对于“What's he/she like？”和“What does she/he like？”这两个句型，学生容易弄混淆。

PEP小学英语五年级上册Unit1 My New teachers PartB let’s talk优秀教学设计和反思

PEP小学英语五年级上册Unit1 My New teachers PartB let’s talk优秀教学设计和反思教材分析1．本节课选用的是人民教育出版社出版的PEP版小学五年级英语上册 Unit1 My New teachers PartB let’s talk 部分内容。

本课时主要是学生能根据人物的体貌特征和性格特征，会用一般疑问句的形式，及时作肯定和否定回答。

授课时，注意培养学生仔细观察能力。

2．通过一系列有趣的课堂活动，培养学生综合语言运用能力。

在教学中，鼓励学生使用英语，为他们提供自主学习和相互学习的机会，并且使学生通过合作学习，培养创新能力和合作能力。

学情分析1．学生的年龄在十一二岁左右，对英语已经有过两年的基础知识，并形成一定的学习态度，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对唱歌、游戏、竞赛特别感兴趣。

2．注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱！教学目标知识目标：能够听懂会说：“Who’s that young lady? She’s our principal . Is she strict? Yes,she is./No,she isn’t”等句型并能在情境中熟练运用。

（1）能力目标：在知识目标的基础上，要学学生在实际生活中用英语来谈论有关人的体貌特征和性格特点，从而提高综合语言运用能力。

（2）情感目标：培养学生的观察能力，增强师生之间的理解和热爱之情。

教学重点和难点1. 本课重点掌握句型：Who’s that young lady? She’s our principal . Is she strict? Yes,she is./No,she isn’t”并在相似的情景中正确替换句子的关键词，联系新语言。

2. 教学难点：一般疑问句“Is he/she……”及其肯定和否定回答。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1 在欢快的节奏中，猜想歌词大意.一首有节奏的歌曲将学生迅速带入到课堂氛围中，接下来，以单词竞赛的形式再次将学生学习的积极性带Step 1 入到高潮！preparation1. Let’s chant2 男女生竞赛快速抢读所学过的单词。

五年级上册Unit-1-What's-he-like教案

单元备课教案备课年级：Five 学科：English 备课人：LiuYanzeUnit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版〔pep〕小学英语教科书五年级上册的第一单元。

主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C三个板块的内容。

A、B局部呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C局部是以讲趣味故事形式稳固或延展知识面。

本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be〔am，is，are〕后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快到达内化的程度。

本单元共分六个课时，A、B两局部中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。

第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是稳固重点知识的的精简训练。

情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。

本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT 课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练稳固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并聚集成信息报告，并且鼓励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。

英语_五年级英语上册第一单元第五课时_课件

二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!绩， Nhomakorabea八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
五年级英语名师课程
Unit 1 Goldilocks and the three bears (Checkout time & Revision)
本课学习内容：
Look and say
There is ... There are ...
说说我们的教室吧
Look and answer Q1: Whose house is it?
living room
dining room
bedroom
My house
study
Learn to write
My house
I have a nice house.
There are four rooms in it. Look at my living room. There's a sofa in the room. It's very soft.
Try to talk about the picture by yourself.（自己尝试描述图片。）
Look and write
are some apples is a bird
Write correctly.

五年级英语上册第一单元教材解读

PEP小学英语五年级上册Unit One 教材解析刘胜梅（一）做为小学的英语教师，我们最大的感触就是教小学生英语难，教高年级的小学生英语更难，小学的英语学习进入高年段后，就像是进入了一个怪圈，严重的两极分化常常让我们望生兴叹，为了缓解这种情况，我们学校的做法是加强高年级教学的备课力度，凝结集体智慧的结晶是我们的主要途径，我们会发挥组内每一个成员各自的优势，互相取长补短，共同去备好高年级的课。

今天大家看到的就是我们平时进行集体备课的一个小片段，如果各位老师们认为我们的方式有不妥的地方或是更有效的方法，希望能开诚不公地与我们交流，让我们能共同走出高年级英语教学的那个怪圈。

我们今天备课的内容是五年级上册第一单元的B部分。

（二）教材分析：下面，我想先对这部分教材做一下分析，这部分教材是以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。

首先，这部分教材强调语言运用，注重学生语言应用能力的培养。

第二，这部分教材注重能力培养，注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，引导学生在学习中反思，在反思中学习。

第三，这部分教材突出兴趣激发，教学形式多样化。

第四，这部分教材重视双向交流和中西文化的介绍。

学情分析：五年级的学生通过3年的英语学习，已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识。

因此，对于五年级的学生在进行英语教学时，应注重大量的语言输入和输出，充分拓展学生的思维，让学生在情境中学习新知，并在真实的生活情境中应用新知，体现语言的真实性和生活化的特点。

（三）接下来，我想针对词汇教学谈一下自己的看法：Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。

与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let's learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

因此，在教学词汇时，我们要注意以下几点：1、注意词汇的呈现方式。

2、利用Let's start 部分引入新词。

五年级上册英语教案-Unit1 Lesson5Having Fun Together 冀教版

五年级上册英语教案-Unit1 Lesson5 Having Fun Together 冀教版一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、读、写五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming。

2.学生能够理解和运用五个动词短语进行交流。

能力目标1.学生能够熟练听懂、理解和运用简单的英语口语表达。

2.学生能够在生活中运用所学英语知识，丰富自己的生活经验。

情感目标1.培养学生团队合作精神，让学生找到在集体中真正属于自己的位置。

2.通过练习，培养学生积极参与的意愿和勇气。

二、教学重难点教学重点1.学生能够说出五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming。

2.学生能够正确理解并运用这五个动词短语进行交流。

教学难点1.学生在理解和运用语言上存在一定的难度。

2.学生在口语表达上存在一定的困难，需要进行多次模仿和练习。

三、教学过程A. Warming-up通过以下问题引导学生进行对话。

1.What do you like to do on the weekend?2.Do you like to take a walk with your family?3.Do you like to pick apples with your friends?4.Do you like to fly kites?5.Do you like to have a picnic in the park?6.Do you like to go swimming in the river or the pool?B. Presentation1.呈现五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming.2.引导学生跟随老师朗读短语，并解释其含义。

人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 1教案、课时分析、课堂作业和答案第5课时

人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 1教案、课时分析、课堂作业和答案第五课时一、课时内容教科书第9-10页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第五课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。

包括Read and write和Let’s check.两个板块。

Read and write是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的升级板块，阅读内容是以一篇日记形式呈现的有关机器人Robin的描述。

并且配有五福图，第一幅图是Robin与人们打招呼，第二幅图是Robin双手分别托住很多盘子和碗，第三幅图是Robin用功学习，第四幅图是Robin正在做饭，第五幅图是Robin正在监督“我”完成“我”的作业。

机器人是学生们喜欢探讨的对象，谈论有关机器人的荣，学生们倍感兴趣。

阅读短文后面设置了两个训练板块，第一个是通过阅读日记内容，判断Robin是什么样，在对应的单词右面打对勾或打叉；第二个训练板块是请学生们自己设计一个机器人，然后精心绘制出来，并且把自己设计的机器人的外貌以及性格特征描述出来。

Let’s check.是一个听力训练，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择所听到的单词并将这个单词圈出来，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容回答问题。

这个板块的精心设置，证明在小学阶段学习英语，并不是简单的了解，而是要求学生们不仅要懂得其语句意思，还要回听懂英语内容，因此，这种听力板块的题型设计，请师生们一定要引起必要的重视，引导师生们在日常学习中，要注意多参与听力训练活动。

本课时要求学生们能够通过阅读短文内容，完成与短文内容相关的训练，以及能够根据自己所听到的内容，圈出正确单词，并且能够根据所听到的内容正确回答问题。

人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 单元教学设计教案

二、教学目标及重难点：
（一）教学目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
教学重点
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”，和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art/English/match/ science/music/… teacher? , “Is he/she young/old/funny/kind/strict/…
3
二十一
1.13—1.19
专项复习、期末考试
3
第一单元教学设计
课题
Unit 1 What’s he like?
课型
新授
备课教师
赵瑞琴
执教教师
赵瑞琴
教学目标
1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like ?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn't.”
板
书
设
计
Unit 1 What’s he like?
A Let’s learn
old, young, funny, kind, strict
Who’s your art teacher?
Mr Jones.

小学PEP英语五年级上册_Unit1_My_New_Teachers

小学PEP英语五年级上册Unit1 My New Teachers教学设计学科名称:《My new teachers》教学设计2．所在班级情况:学生特点分析:本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。

实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。

所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。

3．教学内容分析:《My new teachers》是人教版小学英语五年级上册的第一单元。

本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。

本单元分为六个课时，本节课为第一课时，要求学生学Part A 的Let’s learn的单词，并复习相关的知识。

4．教学目标:解Do you have new teachers?并作★知识与技能目标1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答。

2、能听、说、认、写以下单词：tall、short 、kind 、strict、thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher。

3、能合作阅读完成Let’s find的任务。

4、初步感受Let’s chant。

5．教学难点分析:Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答.Let’s learn的单词及理出回答.6．教学课时:第一课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10．附录（教学资料及资源）11．自我问答【教学过程】一、Warm-up１、师自我介绍，打招呼２、提问简单的问题帮助学生复习旧知，并引出相关教学内容。

Ｔ: (拿着英语书)What’s this in English?S: English book.T: Yes. I will teach you English ,so I will be your …S: English teacher.３、单词卡出示English teacher，并带读。

PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》

教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。

相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。

四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。

2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。

人教版PEP五年级英语上册Unit5教案

教学内容A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell教学目标【知识目标】1.能掌握A 部分的四会单词和重点句子并灵活应用；2.能用“There is…”句型介绍物品的存在；3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。

【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。

【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。

教学重点1.能听、说、读、写词汇“clock ”，“plant ”，“bike ”，“water bottle ”和“photo ”，并能用句型“There is …”表达某处有某物； 2.能做“Let's play ”部分的游戏； 3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。

教学难点 There be 句型的简单运用。

教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。

课时安排3课时。

人教版PEP 五年级英语上册Unit5教案教学过程批注Part A人教版PEP 五年级英第二课时第三课时二、Presentation and Practice1. Read, listen and chant.教师放听力，学生边听边跟读，然后让学生分组读、分男女读。

教师讲解单词的意思，并对每组单词分音素、音节拼写讲解，引导学生记忆。

另外教师在黑板上讲解时依次引出例词，并将例词写在黑板上，教师总结ai、ay组合在单词中发音为/eI/。

讲解单词时，一定让学生们读准单词发音中的每一个音素，再分音节读，这对他们记忆单词有很大的帮助。

2.Listen,read and circle.(1)播放录音，学生们圈出正确的选项。

(2)再次听录音，师生一起核对答案。

3.Look,listen and write.(1)首先让学生们观察图片，掌握图片信息，再听录音根据录音内容填空。

PEP小学英语五年级上册教材分析

PEP小学英语五年级上册教材分(Fen)析五年级是小(Xiao)学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，《英语课程标准（实验稿）》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。

课标二级目标的总体要求如下:能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

可以看到二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。

为此，编者在改编五年级上册学生用书框架的时候承继了本套教材一贯的编写思路，并进一步加强了可操作性，设计了更为丰富的语言活动：在五年级上册每个单元增加了3~4个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小组活动约占全书语言活动的70%。

因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。

学生在完成各种各样任务的时候，运用语言的机会就大大增加了。

下面我从以下几个方面来做一下教材的分析：一、内(Nei)容与目标1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和(He)9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听说认读16个单(Dan)词。

3．能学会(Hui)6个手工制作。

4．能听懂会唱8首歌(Ge)曲。

5．能听懂会吟唱(Chang)12首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

二、教材的特点变化的板块：1、首先是Let's learn这一页，把五年级上册同四年级下册对比一下可以看出，五年级上册对单词的学习提高了要求，要求能达到听、说、读、书四会掌握。

原来四年级下册的Let's learn部分的单词只要求能够听、说、认读，单词的书写是在Read and write部分完成的。

四年级下册的Read and write部分要求学生四会掌握一组句子和几个单词，五年级上册分散弱化了这一部分的难度，要求学生在Let's learn部分听、说、认读单词之后就达到正确书写的程度。

PEP小学英语五年级上册教师用书

Unit 1 My New Teachers单元教学目标1．能力目标（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He's tall and strong．He's very funny．（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's your English teacher? Mr Carter．He's from Canada．What's he like? He's tall and strong．（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。

能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2．知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。

（3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。

（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

统编人教版小学英语五年级上册Unit 1 Whats he like

Teaching Plan for PEPGrade 5Unit 1 What’s he like?School:Materials: 人教版五年级上册英语Unit 1 What’s he like?Date:Teaching aids: Multi-media, flash, etc.教学设计说明学生情况分析：五年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。

一部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，也掌握了学习英语的方法，但仍有些学生在英语学习上由于遇到各种阻力，减弱了他们对学习英语的兴趣。

在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述人物的话题，能用简单的语言描述身边的人，简单谈论人物的性格特点，这为本单元的学习奠定了一定的学习基础。

单元教学任务分析：主题：What’s he like?新版PEP五年级英语Unit 1What’s he like? , 通过学习四会单词old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever, shy，主要句型：What’s he/she like? She’s/He’s….和一般疑问句Is he/she…?以及如何作答, 学会用特殊疑问句询问人物特点，用肯定句描述人物的体貌、性格特征和品质，使用一般疑问句询问人物的特点及其回答。

本单元不仅对新旧知识进行有机整合，而且对学生的语言表达能力也提出了更高的要求。

各学习项目分析A Let’s learn: 核心词汇学习板块。

主要进行词汇的学习，能够听说读写：old, young, funny, kind, strict等有关人物特征的单词。

B Let’s learn:核心词汇学习板块。

主要进行词汇的学习，能够听说读写polite, helpful, shy, clever, hard-working五个有关人物性格、品质特征的单词。

人教版小学英语五年级上册第五课时Unit 1

第五课时一、课时内容教科书第9-10页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第五课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。

包括Read and write和Let’s check.两个板块。

机器人是学生们喜欢探讨的对象，谈论有关机器人的荣，学生们倍感兴趣。

L et’s check.是一个听力训练，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择所听到的单词并将这个单词圈出来，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容回答问题。

这是学生们对学到的重点词句的灵活运用的实践检验的具体方式。

PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时教案及反思

PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时教案及反思Unit 1 My new teachers第一课时教学目标与要求：1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…?What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点：Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

教学准备：1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。

教学方法：小组合作法、情景教学法教学过程设计：1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

同时使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you，too！（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。

人教版PEP英语五年级上册Unit1课时5：Readandwrite练习卷(含答案解析)

2018-2019学年人教版PEP英语五年级上册Unit1课时5：Readandwrite~Let'swrapitup练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．圈出下列每组中不同类的单词。

1. 2. 3.4. 5. 6.2．Scientists________ the computer a new feature . ()A．gives B．gave C．giving3．Lily has a robot . It has many new________. ()A．feature B．features C．featuring 4．—Why are you late today, Tina? ()—Because my bike doesn′t________.A．use B．work C．have5．Let’s straight and turn left. （）A．go B．goes C．go to6．There________ Tom . ()A．come B．comes C．coming7．根据情景选择正确答案。

1. 当你想知道电影院的位置时，你应该问：_________A．What is the cinema? B．Where is the museum?C．Where is the cinema?2. 对方问你去商店怎么走，你告诉他可以在公园向右转，你应该说：________ A．Turn right at the park . B．Turn left at the crossing .C．Go straight at the hospital .3. 你想告诉同伴意大利餐馆在博物馆后面，应说：________A．The zoo is behind the museum . B．The cinema is next to the museum . C．The Italian restaurant is behind the museum .4. 你想说动物园就在那里，应说：________A．There is the zoo! B．Is there the zoo?C．There is a park .5. 你想问Tom今天来上学时路过了多少地方，应说：________A．How much places did you pass by?B．How many places did you pass by?C．How many place did you pass by?二、选词/短语填空8．根据图片选择正确的介词(词组)填空。