2017版高考生物考前特训总复习第一部分必考点专练考点7生物变异与进化

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高考生物一轮复习第7单元生物的变异、育种与进化素养加强课7 变异与细胞分裂和遗传定律的综合教学

素养加强课7 变异与细胞分裂和遗传定律的综合基因突变、基因重组与细胞分裂的综合(2017·浙江高考)二倍体生物(2n＝6)的某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如下，其中①～④表示染色体。

据图分析，错误的选项是( )A．该细胞可表示次级精母细胞或第二极体B．该细胞的染色体数目与体细胞的相同C．①②③含有该生物的一套遗传物质D．图中基因g可由基因G突变而来[审题指导](1)图中细胞无同源染色体，染色体正移向细胞两极，且细胞质均等分裂，由此判断此细胞可为次级精母细胞或第一极体。

(2)由于题干未告知该二倍体生物的基因型，因此G与g的形成原因无法确定，可能来源于基因突变或交叉互换。

A[据图分析，图中细胞没有同源染色体，着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期，由于细胞质是均等分裂的，因此该细胞可以表示次级精母细胞或第一极体，A错误；减数第二次分裂后期，细胞中染色体数目与体细胞相同，B正确；①②③是一组非同源染色体，含有该生物的一套遗传物质，C正确；G与g是一对等位基因，图中基因g可能是由基因G突变而来的，D正确。

]1．理解两种突变类型(如图)2．明确基因重组的两种类型与时期(1)在减数第一次分裂四分体时期：同源染色体非姐妹染色单体交叉互换导致基因重组。

(2)在减数第一次分裂后期：非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。

3．辨析分裂图像中的变异类型①②③(1)图中①②③的变异类型分别属于基因突变、基因突变、基因突变或基因重组。

(2)假设该生物基因型为AA，那么图③的变异类型为基因突变。

假设该生物基因型为Aa，那么图③的变异类型最可能为基因重组。

1．(2019·赣州中学高三模拟)如图为基因型为AABb的某动物进行细胞分裂的示意图，相关判断正确的选项是( )A．此细胞只能是次级精母细胞或次级卵母细胞B．此细胞中基因a可来自基因突变或基因重组C．此细胞分裂结束时最多生成两个成熟的生殖细胞D．此细胞随后的分裂过程中最多可含有四个染色体组C[由图可知该细胞中没有同源染色体，含有姐妹染色单体，所以是位于减数第二次分裂时期的细胞，可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体，A错误；该动物的基因型是AABb，而姐妹染色单体上出现了基因a，该基因只能是来自基因突变，B错误；此细胞分裂后最多能产生两个成熟的生殖细胞，即两个精细胞，C正确；此细胞随后的分裂过程中最多可含有两个染色体组，D错误。

高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种和进化

第25讲染色体变异与育种考点一染色体变异1.染色体结构的变异(1)类型(连线)(2)结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。

2.染色体数目的变异(1)类型①细胞内个别染色体的增加或减少，如21三体综合征。

②细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。

(2)染色体组①概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。

②组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。

3.比较单倍体、二倍体和多倍体(1)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

(2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。

(3)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。

[诊断与思考]1.判断下列说法的正误(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异( ×)(2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力( ×)(3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响( ×)(4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加( ×)(5)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体( ×)(6)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组( √)2.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。

(1)下列各项的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于何类变异？能在光学显微镜下观察到的有哪些？提示与图中两条染色体上的基因相比可知：①染色体片段缺失、②染色体片段易位、③基因突变、④染色体中片段倒位；①②④均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，③为基因突变，不能在显微镜下观察到。

(2)①～④中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？提示①～④中③的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未改变基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。

高考生物三轮考前重点专题突破专题四生物的变异与进化

[答案] C
[知识总结] 基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题 (1)关于“互换”问题。同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；非同染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。 (2)关于“缺失”问题。DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。
(3)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。
(4)关于不同生物可遗传变异的类型问题。病毒的可遗传变异惟一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所以不存在染色体变异。在真核生物中，上述三种类型都存在。
小专题四生物的变异与进化
核心考点整合考点整合一：生物变异的类型、特点及判断 1．生物变异的类型
2．三种可遗传变异的比较
项目基因突变基因重组染色体变异
生物适种类用
所有生物
自然状态下能进行有性生殖的生物
范
围生殖无性生殖、方式有性生殖
有性生殖
真核生物
无性生殖、有性生殖
类型原因
A．此种异常源于染色体的结构变异 B．该生物产生的异常配子很可能有HAa或hBb型 C．该生物基因型为HhAaBb，一定属于二倍体生物 D．此种异常可能会导致生物体的育性下降
[解析] 由图示可知，图中两对同源染色体间发生了染色体结构变异，A与b或a与B发生互换，由此可能产生HAa或hBb 型的异常配子，据图可知，此细胞的基因型为HhAaBb，如果该生物体由受精卵发育而成，一定属于二倍体生物，如果由配子发育而成则只能属于单倍体生物；染色体结构变异，对生物体多数都是有害的，有可能引起生物体的育性下降。

高考生物基础知识总结生物的变异与进化

生物的变异和进化1、生物的变异有哪几种类型？可遗传变异和不可遗传的变异可遗传的变异的来源有哪些？基因突变、基因重组和染色体畸变2、什么是基因突变？ DNA复制出错，使碱基对增添、缺失和改变，引起DNA碱基对排列次序的改变，而使遗传信息的改变。

基因突变发生的时间是？细胞增殖的间期基因突变容易发生的部位是？细胞分裂剧烈的部位基因突变引起性状改变的机理是怎样的？基因（DNA）中的碱基排列次序改变→转录出来的mRNA中的碱基排列次序改变→翻译出来的蛋白质改变→性状改变镰刀形贫血症是碱基对怎么改变造成？碱基对的替换造成的（即A/T替换成了T/A）基因突变的结果是什么? 产生了新基因（即等位基因），导致基因型改变基因突变的特点有哪些？普遍性、可逆性、不定向性【多方向性】、稀有性【低频性】、有害性引起基因突变的因素有哪些？物理【射线】、化学【药剂】、生物【病毒】基因突变的意义是什么？为生物进化提供的原材料，是生物变异的根本原因。

3、什么是基因重组？具有不同遗传性状的雌、雄个体进行有性生殖时，控制不同性状的基因重新组合，导致后代不同于亲本类型的现象或过程根据定义，一对基因的遗传和受精作用是否属于基因重组？不属于基因重组基因重组发生的时间和生物范围？时间：有性生殖过程【减数第一次分裂】中；范围：能进行有性生殖的生物基因重组有哪些类型？【自然】交叉互换、自由组合，【人工】转基因技术基因重组的结果？产生新的基因型基因重组的意义？使生物性状组合多样性，为生物的育种和进化提供丰富的材料交叉互换发生的时间和位置？减数第一次分裂四分体时期，同源染色体非姐妹染色单体上染色体片段的交换肺炎双球菌的转化实验是否是基因重组？属于基因重组4、染色体结构变异有哪些类型？染色体结构的缺失、重复、倒位、易位染色体结构缺失与基因突变缺失的区别？染色体结构的缺失对象是染色体片段，结果是该片段上的所有基因没有了；而基因突变的缺失对象是基因中的碱基对，结果是该该基因变成了其等位基因，而染色体上的基因数目不发生改变。

(浙江选考)2017版高考生物考前特训总复习第一部分必考

考点 8 植物的激素调理1．与植物顶端优势有关的植物激素是( )A．生长素B．赤霉素C．零落酸D．乙烯2．人们剪去行道旁树干的顶端，能更好地遮阴，依照的原理是()A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．顶端优势3．为使休眠状态的马铃薯块茎早抽芽，以便早种植早收获，用以办理块茎的植物激素是 ( ) A．生长素B．零落酸C．赤霉素D．细胞分裂素4．如下图，在一株发生向光曲折生长的玉米幼苗上， a 表示曲折部位的向光侧细胞， b 表示曲折部位的背光侧细胞。

以下剖析正确的选项是()A．生长素浓度：a＝ b B．生长素浓度：a<b C．细胞长度：a＝ b D．细胞长度：a>b5．校园里种植的杉树，骨干粗壮，生长旺盛，而侧枝很纤弱，主要原由是因为() A．侧芽缺乏生长素B．侧芽产生的生长素过少C．侧芽产生的生长素过多D．侧芽累积的生长素过多6．以下对于生长素的说法，正确的选项是()A．达尔文第一发现了生长素B．荷兰科学家温特第一从人尿中分别出了生长素C．生长素主假如由氨基酸转变而来的D．生长素在植物体内的运输不用耗能量7. 如图是一平放的活植物根尖，另将2个琼脂块A、B 置于如图地点，以下说法正确的是()A．生长素浓度：A＞ B，生长速度：背后侧＞向地侧B．生长素浓度：A＜ B，生长速度：背后侧＜向地侧C．生长素浓度：A＝ B，生长速度：背后侧＝向地侧D．生长素浓度：A＜ B，生长速度：背后侧＞向地侧8．以下生理现象的发生，不需要其余部位供给生长素的是()A．棉花侧芽的生长遇到克制B．玉米苗尖端以下部位的曲折生长C．西瓜子房发育成就实D．雪松顶芽的优先生长9．植物在以下现象中，与顶端优势现象中生长素作用同样的是()A．茎的向光性B．根的向地性C．无籽番茄果实的发育D．扦插的枝条生根10．早春遇到寒流侵袭的梨树花瓣大多数凋萎，有的甚至零落，花粉大多数发育不良，为保证产量，应使用的挽救方法是()A．没有适合的挽救方法B．适合地整修枝条C．喷施必定浓度的生长素近似物D．喷施必定浓度的营养液11．以下现象中，最能说明植物生长素低浓度促使生长，高浓度克制生长现象的是() A．茎的向光性和背后性B．顶端优势C．根的向地性和向水性D．害羞草的小叶受刺激立刻下垂12．以下有关植物激素的应用，正确的选项是()A．苹果树开花后，喷施适合浓度的零落酸可防备果实零落B．用赤霉素办理马铃薯块茎，可延伸其休眠时间以利于储藏C．用必定浓度乙烯利办理未成熟的幼果，可促使其发育D．用生长素近似物办理二倍体番茄幼苗，不可以获取多倍体番茄13．如下图， a、 b、c 为对苗尖端做不一样办理的实验， d 为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧张口，有单侧光照。

变异、进化与育种()-2017年高考生物考纲解读与热点难点突破含解析

【2017年高考考纲解读】1。

基因重组及其意义（Ⅱ)。

2.基因突变的特征和原因（Ⅱ)。

3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。

4。

生物变异在育种上的应用（Ⅱ）。

5。

转基因食品的安全（Ⅰ）。

6.现代生物进化理论的主要内容（Ⅱ）.7。

生物进化与生物多样性的形成（Ⅱ）。

【重点、难点剖析】一、三种可遗传的变异的分析与判断(1）关于“互换”问题同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换,属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。

图1 交叉互换图2 染色体易位（2）关于“缺失”问题DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异；DNA 分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。

(3)关于变异的水平基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。

（4)涉及基因“质”与“量”的变化基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般也不改变基因的量,但转基因技术会改变基因的量;染色体变异不改变基因的质,但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。

二、生物的变异类型1．探究某一变异性状是否是可遗传的变异的方法思路(1）若染色体变异,可直接借助显微镜观察染色体形态、数目、结构是否改变。

(2)与原来类型在相同环境下种植,观察变异性状是否消失，若不消失则为可遗传的变异,反之则为不可遗传的变异.（3）设计杂交实验，根据实验结果确定变异性状的基因型是否改变。

2．显性突变和隐性突变的判定可以选择突变体与其他未突变体杂交，通过观察后代变异性状的比例来判断基因突变的类型；对于植物还可以利用突变体自交观察后代有无性状分离来进行显性突变与隐性突变的判断。

三、不同需求的育种方法选择与分析不同需求的育种方法选择(1)育种目的：培育具有优良性状（抗逆性好、生活力强、产量高、品质优良)的新品种。

从基因组成上看，目标品种可能是纯合子，可防止后代发生性状分离，便于制种和推广；也有可能是杂合子，即利用杂种优势的原理，如杂交水稻的培育、玉米的制种等。

专题05 变异与进化专题-2017年高考生物考纲揭秘含解

专题五变异与进化专题本专题包括基因突变、基因重组、染色体变异、遗传育种、达尔文的自然选择学说、现代生物进化理论。

&网预计2017年高考，对可遗传的变异的考查重在概念理解与实际问题的解决，命题时有可能以某一新品种的培育为背景，引入杂交育种的特殊实例进行分析，重点体现解决实际问题过程中的理性思维过程；生物进化部分会以某个特定种群为情景，考查基因频率的计算命题时常以自然界中某种种群的进化过程为背景，围绕现代生物进化理论的观点进行论证和探究考查科学探究能力。

1．界定三类基因重组2．育种方案的选择（1）欲获得从未有过的性状——诱变育种，如对从不抗旱的玉米诱变处理获得抗旱品种。

（2）欲将分散于不同品系的性状集中在一起(优势组合)——杂交育种，如利用抗倒伏不抗锈病的小麦和抗锈病不抗倒伏的小麦培育出既抗锈病、又抗倒伏的“双抗”品系。

（3）欲增大原品种效应(如增加产量、增加营养物质含量等)——多倍体育种，如用二倍体西瓜人工诱导染色体数目加倍获得“四倍体”，进而与二倍体杂交培育成“三倍体无子西瓜”。

（4）欲缩短获得“纯合子”时间——单倍体育种(常针对优良性状受显性基因控制者)，如获得ddTT 的矮秆抗病小麦品种。

3．基因频率和基因型频率及相关计算（1）计算公式：基因频率= 某一基因的总数该等位基因总数 ×100%（2）公式的应用①由基因型频率求基因频率基因频率= 此基因纯合子频率+ 1/2杂合子频率②由基因频率求基因型频率利用遗传平衡定律计算使用条件：种群足够大、交配随机、无突变，无新基因加入、没有自然选择。

例如：显性等位基因频率(A)= p，隐性等位基因频率(a)= q，则p+q=1。

有(p+q)2= 1，即有p2+ 2pq + q2=1；则显性纯合基因型频率(AA)= p2，杂合基因型频率(Aa)= 2pq；隐性纯合基因型频率(aa)=q2。

学#1．下列关于基因突变和基因重组的说法正确的是A．非姐妹染色单体间的互换都属于基因重组B．基因突变和基因重组都能产生新的基因型C．基因重组是生物产生变异的根本来源D．基因决定生物性状，基因突变后生物的性状一定随之改变2．科研人员围绕培育四倍体西瓜进行了探究，实验中，每个实验组选取50株西瓜幼苗，并用不同浓度的秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到如图所示的结果。

(全国通用)2017版高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种和进化第24讲基因突变和基因重组新人教版

第24讲基因突变和基因重组考点一基因突变1.实例：镰刀型细胞贫血症(1)病因图解如下：(2)实例要点归纳①图示中a 、b 、c 过程分别代表DNA 复制、转录和翻译。

突变发生在a(填字母)过程中。

②患者贫血的直接原因是血红蛋白异常，根本原因是发生了基因突变，碱基对由=====T A 突变成=====A T 。

2.概念：DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。

3.时间：主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。

4.诱发基因突变的外来因素(连线)5.突变特点(1)普遍性：一切生物都可以发生。

(2)随机性：生物个体发育的任何时期和部位。

(3)低频性：自然状态下，突变频率很低。

(4)不定向性：一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。

(5)多害少利性：多数基因突变破坏生物体与现有环境的协调关系，而对生物有害。

6.意义(1)新基因产生的途径。

(2)生物变异的根本来源。

(3)生物进化的原始材料。

[诊断与思考]1.判断下列说法的正误(1)基因突变产生的新基因不一定传递给后代( √)(2)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置( ×)(3)某二倍体植物染色体上的等位基因B1突变为B2可能是由于碱基对替换或碱基对插入造成的( √)(4)积聚在甲状腺细胞内的131I可能直接诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代( ×)(5)基因突变的方向与环境没有明确的因果关系( √)(6)基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的改变，基因的数目和位置并未改变( √)2.观察下面的图示，判断基因结构改变的三种类型，完善下图内容3.请讨论基因结构中碱基对的替换、增添、缺失对生物性状的影响大小4.从两个关系分析基因突变未引起生物性状改变的原因(1)从密码子与氨基酸的对应关系分析：密码子具有简并性，有可能翻译出相同的氨基酸。

(2)从基因型与表现型的关系分析：由纯合子的显性基因突变成杂合子中的隐性基因。

2017高考生物一轮复习第7单元生物的变异育种和进化

得新品种的方法。
(2)原理：____________。选择
培育
(3)过程：选择具有不同优良性状的亲本→______，获得F1→F因重组
(4)优点：__________________________________。 (5)应用：培育_______________优良品种。
卵原细胞减数分裂异常(精原细胞减数分裂正常)
不正常卵细胞
不正常子代
精原细胞减数分裂异常(卵原细胞减数分裂正常)
不正常精子
不正常子代
减Ⅰ时异
XX
常
O
XXX，XXY
XY
XO，YO
O
XXY XO
XX
减Ⅱ时异
常
O
XXX，XXY
XX
XO，YO
YY
O
XXX XYY XO
考向二遗传病的判断与概率分析 3．(2014·广东)下图是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用 A、a，B、b和D、d表示。甲病是伴性遗传病，Ⅱ7不携带乙病的致病基因。在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下，请回答下列问题：
2017高考生物一轮复习第7单元生物的变异、育种和进化
[考纲要求] 1．人类遗传病的类型(Ⅰ)。 2.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。 3.人类基因组计划及其意义(Ⅰ)。 4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。 5.转基因食品的安全(Ⅰ)。 6.调查常见的人类遗传病(实验)。
考点突破·核心探究考点1 人类遗传病和人类基因组计划 1．常见的遗传病的类型、特点及实例(连线)
(4)用集合的方式表示遗传病与两类疾病的关系如下：
2．克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病。现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44＋XXY。请回答：

高考生物总复习第7单元生物变异、育种和进化综合能力突破

第7单元生物变异、育种和进化综合能力突破基因突变与基因表达的综合考查1．(2016·福建泉州质检)野生型豌豆子叶黄色(Y)对突变型豌豆子叶绿色(y)为显性。

Y基因和y基因的翻译产物分别是SGR Y蛋白和SGR y蛋白。

两种蛋白质都能进入叶绿体，它们的部分氨基酸序列如图。

SGR Y蛋白能促使叶绿素降解使子叶由绿色变为黄色；SGR y蛋白能减弱叶绿素降解，使子叶维持“常绿”。

下列叙述正确的是( )注：序列中的字母是氨基酸缩写，序列上方的数字表示该氨基酸在序列中的位置，①、②、③表示发生突变的位点。

A．位点①②突变导致了该蛋白的功能丧失B．位点③的突变导致了该蛋白的功能减弱C．黑暗条件下突变型豌豆子叶的叶绿素含量维持不变D．Y基因突变为y基因的根本原因是碱基对发生缺失解析：选B。

根据题图可以看出，SGR y蛋白有3处变异，①处氨基酸由T变成S，②处氨基酸由N变成K，可以确定是基因中碱基对发生了替换，③处多了一个氨基酸，可以确定是发生了碱基对的增添；SGR Y蛋白的第12和38个氨基酸所在的区域的功能是引导该蛋白进入叶绿体，根据题意，SGR y和SGR Y都能进入叶绿体，说明①、②处的变异没有改变其功能，所以突变型的SGR y蛋白功能的改变是由③处变异引起的。

从题干信息无法得出黑暗与叶绿素含量的关系。

Y基因突变为y基因的根本原因是碱基对发生增添。

染色体结构变异与遗传实验设计的综合考查2．(2016·山东泰安模拟)玉米籽粒的黄色(A)对白色(a)为显性，非糯性(B)对糯性(b)为显性，两对性状自由组合。

请回答：(1)已知玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液变蓝色，糯性籽粒及花粉遇碘液变棕色。

若用碘液处理杂合的非糯性植株的花粉，则显微镜下观察到花粉颜色及比例为__________________________。

(2)取基因型双杂合的黄色非糯性植株的花粉进行离体培养，获得单倍体幼苗，其基因型为________________；对获得的幼苗用__________进行处理，得到一批可育的植株，这些植株均自交，所得籽粒性状在同一植株上表现______________(一致、不一致)。

2017年高考生物专题知识点总结

2017高考生物知识点总结：生物的变异一、基因突变和基因重组名词：1、基因突变：是指基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失或改变。

2、基因重组：是指控制不同性状的基因的重新组合。

3、自然突变：有些突变是自然发生的，这叫自然突变。

4、诱发突变(人工诱变)：有些突变是在人为条件下产生的，这叫～。

是指利用物理的、化学的因素来处理生物，使它发生基因突变。

5、不遗传的变异：环境因素引起的变异,遗传物质没有改变，不能进一步遗传给后代。

6、可遗传的变异：遗传物质所引起的变异。

包括：基因突变、基因重组、染色体变异。

语句：1、基因突变①类型：包括自然突变和诱发突变。

②特点：普遍性;随机性(基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期和生物体的任何细胞。

突变发生的时期越早，表现突变的部分越多，突变发生的时期越晚，表现突变的部分越少。

);突变率低;多数有害;不定向性(一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。

)。

③意义：它是生物变异的根本来源，也为生物进化提供了最初的原材料。

④原因：在一定的外界条件或者生物内部因素的作用下，使得DNA复制过程出现小小的差错，造成了基因中脱氧核苷酸排列顺序的改变，最终导致原来的基因变为它的等位基因。

这种基因中包含的特定遗传信息的改变，就引起了生物性状的改变。

⑤实例：a、人类镰刀型贫血病的形成：控制血红蛋白的DNA上一个碱基对改变，使得该基因脱氧核苷酸的排列顺序——发生了改变，也就是基因结构改变了，最终控制血红蛋白的性状也会发生改变，所以红细胞就由圆饼状变为镰刀状了。

b、正常山羊有时生下短腿“安康羊”、白化病、太空椒(利用宇宙空间强烈辐射而发生基因突变培育的新品种。

)。

⑥引起基因突变的因素： a、物理因素：主要是各种射线。

b、化学因素：主要是各种能与DNA发生化学反应的化学物质。

c、生物因素：主要是某些寄生在细胞内的病毒。

⑦人工诱变在育种上的应用：a、诱变因素：物理因素---各种射线(辐射诱变)，激光(激光诱变);化学因素—秋水仙素等b、优点：提高突变率，变异性状稳定快，加速育种进程，大幅度地改良某些性状。

2017年高考生物(考点解读+命题热点突破)专题09 变异、育种和进化

专题09 变异、育种和进化【考向解读】1.基因重组及其意义(Ⅱ)2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)5.转基因食品的安全(Ⅰ)6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)8.低温诱导染色体加倍中频考点：生物进化低频考点：基因重组、育种【命题热点突破一】三种可遗传的变异例1．(2016·高考天津卷)枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表：注P：脯氨酸；K：赖氨酸；R：精氨酸下列叙述正确的是( )A．S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性B．链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C．突变型的产生是由于碱基对的缺失所致D．链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变【答案】A【解析】据表可知，核糖体S12蛋白结构改变后，突变型枯草杆菌的核糖体不能与链霉素结合，而在含链霉素培养基中的存活率为100%，说明突变型枯草杆菌对链霉素具有抗性，A项正确；链霉素通过与核糖体结合抑制其翻译功能，B项错误；突变型是因为S12蛋白第56位的赖氨酸替换为精氨酸所致，该基因突变属于碱基对的替换，C项错误；链霉素不能诱发基因突变，只是对枯草杆菌起选择作用，D项错误。

【特别提醒】基因突变对性状的影响【变式探究】团头鲂(2n＝48)是我国一种名贵淡水鱼类。

研究人员用低温处理野生型团头鲂一定数量的次级卵母细胞，使其不分裂出极体(姐妹染色单体已分开)，这些次级卵母细胞在室温下最终发育成团头鲂。

新培育的团头鲂多数为杂合子，少数为纯合子。

新培育的团头鲂( )A．与野生型团头鲂之间存在生殖隔离B．体细胞染色体数为24C．杂合子产生的原因主要是基因重组D．纯合子的基因型都相同【答案】C【易错点睛】基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题辨析1．关于“缺失”问题。

DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。

2．关于变异的水平问题。

高考生物基础知识综合复习第七单元生物的变异与进化专题17生物变异与遗传参件

知识点2
答案 (1)数目父亲或母亲 (2)父亲 (3)遗传图解如下:
知识点1
知识点2
解析 (1)21-三体综合征是由染色体数目异常(多了一条21号染色体) 引起的疾病。若21-三体综合征患者及其父、母的基因型依次为 Aaa、Aa和aa,A基因只能来自父亲,a基因可能来自父亲或母亲,据此可推断,该患者染色体异常是其父亲或母亲的原始生殖细胞减数分裂异常造成的。(2)猫叫综合征患者的一条染色体上缺失一个片段,造成其缺失片段上的基因缺失。正常情况下基因型为BB和bb 的个体后代基因型为Bb,不可能表现基因b的性状,但是出现了这样的后代,只能是后代中B基因所在的染色体片段缺失造成B基因缺失,从而只有b基因表达该性状,故只能是父亲的染色体片段缺失。
(1)21-三体综合征一般是由第21号染色体
异常造成的。
若A和a是位于第21号染色体上的一对等位基因,某患者及其父母的
基因型依次为Aaa、Aa和aa,据此可推断,该患者染色体异常是其
原始生殖细胞减数分裂异常造成的。
(2)猫叫综合征是第5号同源染色体中的一条发生部分缺失造成的
遗传病。某对表型正常的夫妇(丈夫的基因型为BB,妻子的基因型
的异常所引起
体遗传病
隐性
红绿色盲、甲型及乙型血友病
①男性患者多于女性;② 有交叉遗传现象
的疾病)
伴Y染色体遗传病
外耳道多毛症
传男不传女
知识点1
知识点2
分类
常见病例
遗传特点
多基因遗传病(涉及许多个基因和
①常表现出家族聚集现
唇裂、腭裂、高血压、青少年型糖尿病、精神
象
许多种环境因素分裂症
②易受环境影响
知识点1

高考生物考前特训总复习第一部分必考点专练考点7 生物变异与进化

考点7 生物变异与进化1．进行有性生殖的生物，其亲子代之间总是存在着一定差异的主要原因是( )A．基因重组B．基因突变C．染色体变异D．生活条件的改变2．新物种形成的标志是( )A．种群基因频率发生变化B．出现生殖隔离C．种群基因型频率发生改变D．出现地理隔离3．六倍体小麦，其花药离体培养获得的植株是( )A．三倍体B．单倍体C．六倍体D．二倍体4．人类镰刀形细胞贫血症发生的根本原因是( )A．血液中的红细胞容易变形破裂B．基因中的一个碱基对发生了改变C．血红蛋白中的一个氨基酸不正常D．信使RNA中的一个碱基发生了改变5．下列有关基因突变、基因重组的比较，错误的是( )A．基因突变属于在分子水平上的变异B．基因中的一个碱基对发生了改变C．基因重组可以产生新的基因型D．基因突变和基因重组均可引起生物性状的改变6．低温处理可以诱导洋葱根尖部分细胞的染色体数目加倍，是因为低温能够( )A．诱发基因突变B．破坏细胞膜的结构C．抑制DNA复制D．抑制纺锤体的形成7．经研究发现，长期接触到X射线的人群，他们的后代中遗传病的发病率明显增高。

其主要原因是这一人群的生殖细胞很可能发生( )A．基因重组B．基因分离C．基因互换D．基因突变8．下列有关育种的叙述，正确的是( )A．单倍体育种得到的植株弱小且高度不育B．通过秋水仙素处理萌发的种子获得三倍体C．杂交育种的原理是非等位基因的自由组合D．利用物理因素可以提高染色体畸变率9．减数分裂过程中出现染色体数目异常，可能导致的遗传病是( ) A．先天愚型B．原发性高血压C．猫叫综合征D．苯丙酮尿症10．下列变异中，属于染色体结构变异的是( )A．染色体中DNA的一个碱基对改变B．人的第5号染色体部分片段缺失C．减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合D．同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换11．下列有关形成原理或技术的叙述，正确的是( )A．“太空椒”的获得主要利用了基因突变原理B．“抗虫棉”的获得是利用了杂交育种的原理C．培育无籽西瓜是利用了单倍体育种原理D．培育青霉素高产菌株是利用了基因工程技术12．如图表示细胞中所含的染色体，①②③④的基因型可以表示为( )A．①：AABb ②：AAABBb ③：ABCD ④：AB．①：Aabb ②：AaBbCc ③：AAAaBBbb ④：ABC．①：AaBb ②：AaaBbb ③：AAaaBBbb ④：AbD．①：AABB ②：AaBbCc ③：AaBbCcDd ④：ABCD13．下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述，不正确的是( )A．由合子发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体B．由配子发育成的生物体，细胞中无论有几个染色体组都只能叫单倍体C．单倍体一般高度不育，多倍体一般茎秆粗壮，果实、种子较大D．单倍体都是纯种，多倍体等位基因至少有三个14．下列关于基因重组的叙述中，正确的是( )A．基因型为Aa的个体自交，因基因重组导致子代性状分离B．葛莱弗德氏综合征(47，XXY)患者变异是三条性染色体上基因重组所致C．非姐妹染色单体间的基因交换势必导致基因重组D．控制一对相对性状的基因在遗传时也可能发生基因重组15．下列关于基因突变的说法，正确的是( )A．基因突变丰富了种群的基因库B．基因突变是生物变异的根本来源，环境决定基因突变的方向C．基因突变一定会导致生物性状改变D．通过人工诱变的方法，可以培育出生产人胰岛素的酵母菌16．在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为AA的个体占18%，基因型为Aa 的个体占78%，aa的个体占4%，基因A和a的基因频率分别是( )A．18%,82% B．36%,64%C．57%,43% D．92%,8%17．下列关于变异和进化的叙述中，正确的是( )A．基因突变一定能够改变生物的表现型B．一个物种的形成或绝灭，会影响到若干其他物种的进化C．基因重组一般发生在有性生殖细胞形成过程中，可以产生新的性状D．生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程18．图甲、乙、丙分别表示二倍体生物三种细胞的染色体和基因组成，相关描述正确的是( )A．若图甲表示将分裂的原始生殖细胞，则两对基因可以自由组合B．若图乙由图甲形成，则发生了基因突变C．若图乙表示鸟类性染色体，则此鸟类为雄性D．若图丙表示体细胞，则发生了染色体畸变19．有关基因频率和生物进化的关系，以下说法正确的是( )A．生物只要发生进化，基因频率就会改变B．基因频率的改变不一定引起生物的进化C．生物在进化过程中不一定有基因频率的改变D．只有在新物种形成时，才发生基因频率的改变20．下列各项中符合现代生物进化理论观点的是( )A．狼和兔子奔跑能力的提高是二者共同进化的结果B．东北虎和华南虎经过生殖隔离形成两个亚种C．马和驴交配能产生骡说明二者不存在生殖隔离D．二倍体西瓜与四倍体西瓜的基因库相同21．下图是蝗虫细胞中同源染色体(A1和A2)的配对情况。

2017高考生物考前冲刺复习第1部分专题突破方略专题八变异育种和进化课件

栏目导引
2．交汇热点(★★★★★) (1)基因突变与细胞类型的链接基因突变容易发生在具有 DNA 复制功能的细胞中(具有分裂能力的细胞)，已高度分化的失去分裂能力的细胞因其不发生 DNA 复制，故不容易发生基因突变。所以细胞发生基因突变的概率为：生殖细胞＞体细胞，分裂旺盛的细胞＞停止分裂的细胞。
栏目导引
[解析] 根据两个次级精母细胞中染色体与基因的位置关系可以看出一对同源染色体上发生了基因突变，因为有一个 A 基因突变成了 a 基因，若发生交叉互换，则每个次级精母细胞中都应含 A 和 a 基因各一个；B 与 b 基因分别在两个次级精母细胞中，说明同源染色体正常分离，而含有 b 基因的两条染色体移向细胞的一极，说明减数第二次分裂后期姐妹染色单体分开形成的两条染色体未正常分离，而是移向了同一极。
栏目导引
(3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变)，也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变)。若某种自花受粉植物的 AA 和 aa 植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为 Aa 的个体，则最早在子____一____ 代中能观察到该显性突变的性状；最早在子___二_____代中能观察到该隐性突变的性状；最早在子____三____代中能分离得到显性突变纯合体；最早在子___二_____代中能分离得到隐性突变纯合体。
栏目导引
2．某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁 4 种类型的变异，图甲中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是( D )
栏目导引
A．图示中的生物变异都是染色体变异 B．如果图乙为精原细胞，则不能产生正常的配子 C．图丁和图丙相比较，图丙所示的变异类型不能产生新的基因，图丁所示的变异类型可以产生新的基因 D．图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生