同济-苏州实验中学方案设计

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苏州安全生产委员会办公室文件

中交隧道工程局有限公司
苏州市轨道交通集团
有限公司
杨腾蛟
市政（含城市照明）养护片（34项）
序号
养护片名称
养护单位
1
干将东路养护片
苏州市市政设施管理处
2
干将西路养护片
3
江宙路养护片
4
南环西路养护片
5
南园路养护片
6
桐泾南路养护片
7
五卅路民治路公园路养护片
8
西环高架养护片
9
人民桥养护片
10
平门桥养护片
11
星海街市政养护片
武绍峰
56
绿地大道东段B标
昆山市市政工程有限公司
昆山加林工程项目管理有限公司
昆山银桥控股集团有限公司
沈毅
吴加林
57
花桥国际商务城博览中心新展馆后配套工程
昆山同济市政工程有限公司
昆山市中建项目管理
有限公司
江苏花桥国际商务城
博览中心有限公司
朱震宇、秦敏、陈发权、朱传玲
王荣恩
58
昆山花桥污水处理厂迁建一期工程
吴江科信建设咨询有限公司
苏州吴江太湖新城市政公用局
左亮
夏云清
36
沙洲东路改造（河东路－东二环路）工程
江苏永联精筑建设集团有限
公司
江苏众信工程投资项目管理咨询有限公司
张家港市东城综合开发有限公司
陶江川
胡继红
37
张家港市农村生活污水治理工程－金港片区二标段
江苏永联精筑建设集团有限
公司
张家港市华申建设监理咨询有限公司
30
小河坝路养护片
张家港市吉达市政路桥工程有限公司
31
金阊新城维护片区

学校--苏州实验中学建筑设计方案

图书馆、报告厅地下一层平面
图书馆、报告厅一层平面
图书馆、报告厅夹层平面
图书馆、报告厅平面图
苏州实验中学方案设计
宿舍室内意向图
宿舍标准层平面宿舍平面图
苏州实验中学方案设计单体经济技术指标
南立面北立面
苏州实验中学方案设计
西立面东立面
立面图
A-A剖面 B-B剖面
苏州实验中学方案设计剖面图
苏州实验中学方案设计
SUZHOU EXPERIMENTAL HIGHSCHOOL ARCHITECTURAL DESIGN
苏州实验中学方案设计总平面图
苏州实验中学方案设计
苏州实验中学方案设计
苏州实验中学方案设计
苏州实验中学方案设计
苏州实验中学方案设计
苏州实验中学方案设计
苏州实验中学方案设计
苏州实验中学方案设计
规划概念控制密度-活化场所塔院格局-空间清晰焦点突出-尺度宜人传统意蕴-当代风尚
控制密度-活化场所塔院格局-空间清晰焦点突出-尺度宜人传统意蕴-当代风尚
体育馆报告厅
校史馆
苏州实验中学方案设计规划概念
控制密度-活化场所塔院格局-空间清晰焦点突出-尺度宜人传统意蕴-当代风尚
控制密度-活化场所塔院格局-空间清晰焦点突出-尺度宜人传统意蕴-当代风尚
苏州实验中学方案设计
规划概念Biblioteka 控制密度-活化场所塔院格局-空间清晰焦点突出-尺度宜人传统意蕴-当代风尚
架空活动空间
公共庭院
屋顶庭院
苏州实验中学方案设计规划概念
控制密度-活化场所塔院格局-空间清晰焦点突出-尺度宜人传统意蕴-当代风尚
苏州实验中学方案设计

建筑设计开题报告范本

·绿化系统分析: 应明确表现出各类绿地的范围、绿地的功能结构和空间形态等。
·空间形态分析：应明确表现规划的空间系统、建筑高度分区、景观结构, 以及与周边城市空间的关系等。
以上分析图的数量和表达内容可根据情况进行增减, 若不能完全表达规划意图时, 可在图中附加文字说明。
（2）建筑部分:
a）主要建筑单体平面图
b）主要立面图
c）主要剖面图
d）重要节点设计、技术设计等
以上建筑单体或建筑群不少于3个, 选择其中1个主要建筑单体进行施工图深化, 可以根据自己规划的特色进行选择, 建筑单体高度不大于24米。
3.建筑初步设计深度要求（补充知识）
（1）平面图: 各层平面
a）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等
b）标明承重结构的轴线, 轴线编号, 定位尺寸和总尺寸
4月30日—5月16日（周一）
建筑设计三草阶段
应更加深入, 较妥善地解决各项问题, 使设计更加完善。
5月17日—5月23日（周一）
绘正式图、施工图并排版
正图务必正确表达设计内容, 无平立剖不符之处, 要求细致地绘制线条图, 达到一定的制图表现效果
5月24日—6月3日
排版修订并打印
6月4日—6月5日（周六、日）
3、方案设计必须为学生的学习, 活动考虑, 力求功能分区明确, 布置合理, 为学生创造安静, 美丽, 空气新鲜的学习环境。
4.校园的主要节点及工程管线必须满足园区总体规划及控制性详细规划的要求。
5.符合国家相关现行设计规范和普通高等学校建筑规划面积指标。
（三）设计内容
1.功能定位及规划规模
校园包括中学及商学院两部分, 中学部分规划在校生3000人, 考虑2000人住宿, 商学院部分2000人全宿制。

实验中学框架结构教学楼设计

泰山学院本科毕业论文（设计）实验中学框架结构教学楼设计所在学院机械与工程学院专业名称土木工程申请学士学位所属学科工科年级 09级学生姓名、学号指导教师姓名、职称完成日期2013年 5月 30日中文摘要摘要在实际工程中，钢筋混凝土框架结构是一种较为普遍结构形式，广泛应用于住宅、办公、学校等公共建筑。

本设计主要对多层框架教学楼的横向框架进行了设计。

在进行设计时首先查《荷载规范》对结构的恒载、活载、风荷载以及地震荷载进行计算。

竖向荷载利用分层法、水平荷载利用D值法进而得到各种作用下结构各杆件的内力标准值。

然后按照最不利组合方式，对各种作用下的内力进行组合。

最后在组合中找出各杆件最不利的一组或几组对构件进行截面设计，选取最安全的结果进行配筋并绘出施工图。

本设计还对基础、楼板、楼梯等进行了设计，并绘出了结构施工图。

除对本框架进行手算外，还利用了PKPM对本结构进行了电算。

通过本次毕业设计并充分结合我四年来学到的基本知识使我了解了框架结构设计的全过程，达到了从理论到实践的飞跃。

同时通过设计中使用的建筑方面的规范和软件，使我更加熟悉了规范和软件的使用操作，为我以后工作打下了良好的基础。

关键字：框架结构；荷载；分层法；D值法I英文摘要AbstractIn practical engineering, the reinforced concrete frame structure has been a common structural form owing to their successful applications in many areas such asresidence, office, schools and other public buildings. This thesis is aimed at the design for transverse frame of teaching buildings with multistory frame. First, dead loads, live loads, wind load and seismic load of the structure are computed referring to “Load Standards ”. Then the standard values of each members of structure under horizontal load and vertical load can be obtained by using stratification method and “D” method respectively. Next, the internal forces under various load are combined according to the most unfavorable combination mode. Finally, the most unfavorable one or several ones in the above combinations to realize section design for members is found. In this way, the safest results to reinforce is chosen and Working Drawing is Painted. the basement, the floor and the stairs are also designed and structural working drawing are painted in this thesis. Moreover, the structure computerization is shown via employing PKPM.Thanks to this graduation design, and combining with knowledge I’ve learned in the past four years , I master the entire process of the design for frame structure, and realize the leap from theory to practice. Meanwhile, I become more familiar with the standards and operations of relative softwares than before. All these have built a good foundation for my future work.Key words:frame structure; load; stratification; “D ”meth odII目录引言 (1)第一部分建筑设计................................. 错误！未定义书签。

同济大学建筑学院培养计划

建筑与城市规划学院建筑学专业（含室内设计方向）培养方案一、专业历史沿革同济大学建筑系，源自同济大学土木系、圣约翰大学建筑系、之江大学建筑系、杭州艺术专科学校建筑系等，于1952年全国高等院系调整时由这些校系合并而成。

1986年以来发展成为由建筑系、城市规划系、景观学系等组成的建筑与城市规划学院。

其中建筑系是各系中最大的一个，也是全国高校中规模最大、专业设置最齐全的建筑系。

建筑系、建筑学专业自创建以来，建筑学人一贯崇尚理性务实，革故鼎新，不跟风、不随流，在不同时期的国内外建筑思潮面前，始终有着冷静观察、独立思考、兼容并蓄、博采众长的态度和胸襟，从而使同济建筑学具有一种独特的学术性格和传统。

建筑系设有建筑学和历史建筑保护工程两个本科专业；设有建筑历史与理论、建筑设计及其理论和建筑技术科学三个专业方向的硕士点和博士点，属上海市重点学科和国家一级重点学科；可招收博士后，并可招聘长江学者。

拥有本科国家级教学团队1个，国家级精品课程2门，上海市精品课程5门。

建筑学专业每年招收建筑学专业本科生（含室内设计专门化方向）约120名。

其中外国留学生比例约10%。

每年招收硕士研究生120-130名左右,博士研究生25-30名左右。

二、学制四年制本科、五年制本科。

三、专业培养目标本专业培养适应国家建设需要，适应未来社会发展需求，德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽广、综合素质高，掌握建筑学科的基本理论、基本知识和基本的设计方法，具备建筑师的职业素养、突出的实践能力，具有国际视野，富于创新精神的新领域的开拓者以及本专业领域的专业领导者。

四、专业培养标准表1专业标准方面内容目标要求及相应课程知识与智力能力1、数学知识2、自然科学知识3、人文科学知识4、专业知识5、为专业服务的其他知识6、有关当代的知识（国内外）1、熟练掌握基本的高等数学知识，选：高等数学C。

2、掌握基本的建筑力学与结构、工程地质与测量、生态环境保护等自然科学知识，选：建筑力学、建筑结构、建筑构造等。

2025届上海市同济中学高一化学第一学期期末学业水平测试试题含解析

2025届上海市同济中学高一化学第一学期期末学业水平测试试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。

2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题(共包括22个小题。

每小题均只有一个符合题意的选项）1、下列反应中，反应前后固体物质的质量不变的是（）A．氢气通过灼热的CuO粉末B．二氧化碳通过Na2O2粉末C．铝与Fe2O3发生铝热反应D．将锌粒投入Cu(NO3)2溶液2、“黑火药”是制造焰火的原料，主要含有硫磺、木炭和硝酸钾。

“黑火药”属于A．单质B．化合物C．纯净物D．混合物3、下列实验操作中，错误的是( )A．蒸发时，应使混合物中的水分完全蒸干后，才能停止加热B．蒸馏时，应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶的支管口处C．分液时，分液漏斗中下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出D．萃取时，应选择与原溶剂互不相溶的萃取剂4、下列除杂方案不正确的是（）A．A B．B C．C D．D5、关于共价键的说法正确的是（）A．金属原子在化学反应中只能失去电子，因而不能形成共价键B．由共价键形成的分子可以是单质分子，也可以是化合物分子C．共价键只能在不同原子之间形成D．稀有气体分子中只存在共价键6、下列有关叙述正确的是( )A．电泳现象可证明胶体带电荷B．直径在1～100 nm之间的粒子称为胶体C．是否具有丁达尔效应是溶液和胶体的本质区别D．胶体粒子很小，可以透过滤纸7、溶液、胶体和浊液这三种分散系的根本区别是（）A．能否发生丁达尔效应B．分散质粒子直径的大小C．能否透过滤纸或半透膜D．是否均一、透明、稳定8、下列实验方法或操作中，正确的是()A．配制100 mL 0.1 mol·L－1硫酸溶液B．检查装置的气密性C．分离水和酒精D．制备并收集氯气9、焰色反应可用来检验( )A．所有元素的存在B．所有金属单质的存在C．某些金属单质或金属离子的存在D．所有非金属元素的存在10、关于物质分类方法的下列叙述中，不正确的是()A．单一分类法是选定某一标准，对物质进行分类的方法B．交叉分类法是用多种不同的单一分类法对物质进行分类的方法C．树状分类法是采用树状形式对同类物质进行再分类的方法D．对于同一组物质，选用不同的分类标准，其分类结果相同11、材料与化学密切相关，表中对应系错误的是材料主要化学成分A 刚玉、金刚石三氧化二铝B 大理石、石灰石碳酸钙C 普通水泥、普通玻璃硅酸盐D 沙子、石英二氧化硅A．A B．B C．C D．D12、向1L某FeBr2溶液中，通入1.12L(标准状况下)的Cl2，测得溶液中c（Br-）=3c（Cl-）=0.3mol/L。

苏州市教育科学规划课题

叶澜在“新基础教育”理论中对结构化教学作了详细的阐述和运用，提出“教结构、学结构、用结构”的结构化教学理论。呈现的是从“整体感知”到“分步学练”再到“综合运用”的三步法，也就是由整一分一整的过程。即：先引导学生对单元知识的整体理解，明确步骤要领（教结构），再指导学生详细学习该结构的基本规律、基本方法（学结构），最后引导学生运用规律自主学习单元中其他的内容（用结构）。
（2）结构化教学的实施
日本学者井上弘提出，所谓真正的教材结构化,就应当是追求课程整体的结构化,也应当是追求儿童认知整体的结构化。皮亚杰的“认知结构”理论、布鲁纳的“学科基本结构”理论、奥苏贝尔的“有意义学习”理论等都是结构化教学的理论根基。
二、对课题的认识与理解
含核心概念界定、研究的价值与主要观点等。
D课程内容建构本课题的研究可以给教材编排和教学范式提供一定的参考。例如，相关知识点的安排尽量集中；上下位知识的安排前后要分明、要巧妙；既要做到整个教学内容的结构化,又要做到学科、单元的教学结构化等等。
（三）主要观点：
.立足“类”的建构，把握数学知识之间的整体结构。结构化教学将新知纳入更为宽广的背景中，横向联系、多角度构建，形成网状知识结构，进行深度学习。
苏州市教育科学规划课题
苏州市教育科学规划课题
开
题报
告
课题名称：基于深度学习理论的小学数学结构化教学实践研究
立项编号：
2022∕Lx∕02∕109∕01
课题类别：一般立项
课题主持人：
罗常春
工作单位：张家港市云盘小学悦丰校区
填表日期： 2023.4.18
苏州市教育科学规划领导小组办公室制
一、已有研究述评
(二)研究的价值
(1)理论价值和意义

唯真唯实,继往开来

唯真唯实，继往开来作者：仲尧明来源：《华人时刊·校长》2017年第02期2016年在江苏省苏州实验中学办学史上具有里程碑式的意义。

年初，我校回迁至重建校园。

新校园由同济大学建筑设计研究院精心设计，充分体现“苏州风格”，建筑布局形态上汲取江南书院式富于层次的空间体验，和围合式布局特点，并采用连续坡屋面响应江南地区曲折连续的民居聚落形态，并将苏州园林中庭、廊、园等空间进行合理转译，将园林趣味性注入到校园之中，形成多层次的校园空间体系，释放出苏州独有的传统温度与活力，重现苏州书院精神。

不久前，在名城苏州网联合苏州市教育局共同举办的“苏州新现代校园网络巡展”活动中，60万网友选出了苏州最美最具人气的“十大新现代校园”，我校高居榜首。

作为网友眼中的一所“环境宜人、有温度的”苏式书院，多年来，我校办学成果丰硕，亮点频出，声誉鹊起。

新年的晨钟已经敲响。

随着新一轮课改以及新高考时代的临近，唯真唯实，继往开来，办有品质的学校，办人民满意的教育，是我们“实验人”责无旁贷的新的使命。

我校设学于苏州新區核心区域狮山之麓。

学校以狮山深厚的历史文化为底蕴和丰富的人文资源为依托，充分挖掘、利用狮山文化的精髓，弘扬“雄狮精神”，不仅能够彰显办学特色，也是激发广大师生爱国激情的有效举措。

我们以学校重建为契机，在校园文化环境的创设方面紧紧围绕“狮山文化”和“雄狮精神”做文章。

以德育工作为例，我校充分挖掘和利用狮山文化的德育价值，提炼“雄狮精神”中富有正能量的因子，开发以“狮山文化”为主题的德育校本课程，设立“狮山讲堂”，通过系列活动构建德育选修课程，加强心理健康教育，培育“独立性格，自信果敢，勇于争先，王者风范”的“雄狮精神”，增强学生的德育体验，实现“立德树人”的目标。

基于依托区域特色和优势，强化地方文化内涵的理念，我校“资源循环技术与环境保护”课程基地应运而生。

该课程基地是江苏省教育厅批准建设的全省首批38所高中课程基地之一，其建设突出了生态和科技的特色，以“核心素养”为统领，通过跨学科的综合和创生，开发丰富而有特色的相关课程资源，搭建促进学生自主学习的互动平台，形成学生实践创新的有效路径和具有我校特色的课程文化。

校园建筑综合体_苏州实验小学及附属幼儿园建筑设计

校园建筑综合体_苏州实验小学及附属幼儿园建筑设计782011.6 ARCHITECTURAL JOURNAL设计作品 WORKS OF DESIGN苏州市实验小学具有百年历史，是中国近代最早建立的实施现代教育体制和教学方法的示范实验小学。

2008年因为旧城改造原因市政府决定将小学及其附属幼儿园迁址新建，新校址实验小学（以下简称实小）60个班、幼儿园18个班。

得到设计委托后，我们梳理出几个方面的问题并将其设定为设计的起点。

首先是用地的局限，考虑到老学校在该区域业已形成的复杂的社会网络，实小虽然迁离原址但新址还在同一区域，仍然面临城市中心区用地局限的问题。

从指标看，实小60个班要求生均用地面积16m 2、生均建筑面积14m 2，而江苏省小学校舍标准规定生均用地近18m 2、生均建筑面积5.74m 2。

1)这意味着我们要在有限的土地上建造更多的校舍，而建筑用地的紧张也同时意味着活动场地与绿化空间的缺乏。

其次，接送学生的机动车交通问题有待解决。

按照经典的规划理论，小学和幼儿园的选址需要回避和削弱机动车因素，尽可能使接送活动控制在适宜步行和自行车的空间范围内。

但实小及附属幼儿园招生的区域范围很大，不可避免的机动车接送问题一直困扰着学校和当地交通部门，设计调研期间我们亲眼目睹了早晚接送高峰时段的区域范围塞车，而这也是市政府决定学校迁址重建的考量之一。

最后是有于雷黄志强关学校建筑风格识别性的问题。

实小虽然是所历史悠久的名校，但校园空间秩序松散、缺乏整体感，而且由于时代跨度长，建筑式样纷杂且品质不高，缺乏与其知名度相符的建筑形象。

针对上述问题我们提出“校园建筑综合体”概念。

城市综合体是针对高密度、多功能及复杂交通组织的城市项目而产生的建筑类型。

校园建筑综合体借用这一概念，旨在将校园各功能区集约化，形成彼此高度关联的一个系统；充分利用地上和地下的空间高度，立体化组织功能房间、活动场地和各类流线。

功能分区建成后的实验小学及幼儿园没有原校园中一幢幢的单体校舍，而是形成一个只有区段之分的整体建筑。

某中学教学楼建筑项目设计方案

某中学教学楼建筑项目设计方案1.1在整个教学楼的设计理念中，我觉得他是科学和社会磨合的载体，是人们生活水平的集中体现，同时也是人类学习科学文化知识的殿堂。

本着这一理念及考虑学生学习的需要的中心思想对该中学的教学楼进行了设计。

所以我首先想到是教学楼设计应该以布置简单方便使用为主，建筑物部的功能分区和房间的布置应满足合理使用的特点，最后根据建筑物的外形、部的布置、当地的地质条件再进行结构设计。

1.2 工程概况m。

建筑类型：五m，总建筑面积约 55002本工程为中学教学楼，占地面积约27002层教学楼，框架填充墙结构，无地下室。

设计标高：室地坪标高0.000m。

本工程设计围为建筑主体。

设计专业为建筑和结构两部分。

门窗设计与制作应由相关专业设计厂家单位设计并由专业施工队伍施工。

1.3 设计方案评价教学楼的两个入口突出，这样更加强调了出入口的位置。

对于框架结构其本身自重较轻，构件简单且施工方便，计算理论也较为成熟，且在一定的高度围造价较低。

在立面上考虑到建筑物形体较为单一，所以在建筑立面造型上采用大开窗设计，其窗地比的比例较大，建筑物的虚实对比明显，给人以轻巧通透的感觉，建筑中心和西侧分别布置一跑楼梯，方便疏散人流。

该建筑物部设计简单。

并且在其周围均为其他的附属教学楼，而且离学生生活区较近，方便学生学习和生活，教学楼的左侧方为操场场，背面为一小池塘和学生公寓，右侧为综合实验楼，而教学楼布置于整个学校的中央，为学生课间学习和活动提供了方便。

1.4 建筑设计总说明1、主要设计依据：（1）、由学院提供的土木工程工程造价专业毕业设计任务书；（2）、由学院提供的建筑、结构设计资料；（3）、经指导老师批准的设计方案。

（4）、结构设计依据：根据建筑重要性分类，本工程为丙类建筑。

根据《建筑抗震设计规》附录A规定市抗震设防烈度为七度，设计基本地震加速度值为0.1G，设计地震分组为第一组。

框架抗震等级为三级，建筑结构使用年限为 50年。

重庆市巴蜀中学校2024-2025学年高三上学期适应性月考卷(二)化学试题(含解析)

化学试卷注意事项：1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。

2．每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

在试题卷上作答无效。

3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

满分100分，考试用时75分钟以下数据可供解题时参考。

可能用到的相对原子质量：H －1 C －12 O －16 S －32 Pb －207一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共42分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．化学与生活、生产、科技密切相关。

下列说法错误的是（）A ．天问一号探测器着陆火星过程中使用了芳纶制作的降落伞，芳纶是高分子材料B ．2023年诺贝尔化学奖授予“发现和合成量子点”的研究者，纳米量子点分散到溶剂中形成的分散系可能具有丁达尔效应C ．Nature 在线发表了同济大学材料科学与工程学院精准合成的芳香型碳环和，两者互为同系物D ．实施的海底封存，需要将进行液化，液化过程中的共价键不会被破坏2．设为阿伏加德罗常数的值。

下列有关描述正确的是（）A ．标准状况下，的氧原子数为4.5B ．和在一定条件下充分反应后，混合物的分子数大于C ．分别由和制备等量的氧气转移的电子数目相等D ．、下，28g 乙烯与丙烯混合物中含共价单键的数目为43．下列性质的比较正确的是（）A ．键角：B ．第一电离能：C ．熔点：D ．无机含氧酸的酸性：4．下列化学用语表述正确的是（）A ．2－乙基－1，3－丁二烯的键线式：B ．分子的球棍模型：C ．一元酸次磷酸的结构简式为：10C 14C 2CO 2CO 2CO A N 333.6LSO AN 20.2molSO 20.1molO A 0.2N 22H O 4KMnO 273K 101kPa A N 3423BF CH H O NH >>>Cl S P Si>>>22NaCl SiO H O HF >>>42423HClO H SO H CO HClO >>>3O ()32H PO HHO O |P H--D ．二氯化二硫的电子式：5．常温下，下列各组离子在指定溶液中可能大量共存的是（）A ．的溶液中：、、、B ．水电离出来的的溶液：、、、C ．含有气体的溶液中：、、、D ．滴加甲基橙显红色的水溶液中：、、、6．利用下列实验装置进行实验，不能达到实验目的的是（）A ．验证金属性：B ．制备少量氢氧化亚铁，并观察其颜色C ．制取无水D ．提高乙酸乙酯的产率7．下列有关离子方程式正确的是（）A ．Fe 与稀硝酸反应，当时，B ．向溶液中滴加少量：C ．溶液与少量溶液反应：D ．向酸性高锰酸钾溶液加入草酸：8．X 、Y 、Z 、W 为原子序数依次增大的短周期主族元素，其中X 、Z 同主族，X 、Y 、W 位于不同周期，W 原子的电子总数为最外层电子数的三倍。

实验中学方案设计说明

上海市南汇实验学校改造工程方案设计二〇一五年八月目录第一章项目概述 ............................................................ 错误!未定义书签。

第二章总平面设计 (1)第三章建筑设计 ............................................................ 错误!未定义书签。

第四章结构设计说明 .................................................... 错误!未定义书签。

第五章给排水设计 (5)第六章暖通设计 (7)第七章电气设计 (8)第八章环保设计说明 (11)第九章消防设计说明 (12)第十章节能设计专篇 (14)第十一章燃气设计说明 (15)第十二章绿色建筑设计说明 (15)第十三章服务承诺 (17)第十四章投资估算...................................................... 错误!未定义书签。

第十五章设计费计算明细表.. (20)第十六章设计费投标报价汇总表 (21)上海市南汇实验学校改造工程方案设计说明书第一章项目概述上海市南汇实验学校改造工程，位于上海市浦东新区惠南镇19街坊73-15丘，西门路24 号，学校占地面积19191平方米。

为九年一贯制36班规模的学校。

本次项目拆除学校内原食堂及学生餐厅、后勤楼、图书室以及司令台，新建食堂体育综合楼、总配电房及垃圾房，新建建筑面积约6230.2平方米。

一、设计主要依据上海市浦东新区发展和改革委员会文件（沪浦发改投〔2010〕915号关于上海市南汇实验学校改造工程项目建议书的批复）二、主要执行技术规范1. 《中小学校设计规范》GB50099-20112. 《普通中小学校建设标准》DG/TJ08-12-20043. 《建筑设计防火规范》（GB50016-2014）4. 《民用建筑设计通则》（GB50352-2005）5. 《上海市建设工程交通设计及停车场（库）设置标准》（DGJ08-7-2014）6. 《无障碍设计规范》GB50763-20127. 《上海市城市规划管理技术规定》2011版修订版8. 《公共建筑节能设计标准》DGJ08-107-20129. 国家及地方其它有关技术及规定三、建筑设计内容和范围上海市南汇实验学校改造工程，位于上海市惠南镇19街坊73-15地块。

城市更新视角下的校园综合体设计策略——以海门中学扩建综合大楼设计为例

尤其是一些名校，存在硬件配备不足、发展空间受限等问题，已难以满足师生不断增长的现代化需求。

1.1既有校园存在的普遍性问题首先，空间紧缺是老旧校园存在的普遍性问题之一。

随着城市的发展，老旧校区周边基本被建成区所包围，不仅向外扩展没有余地，甚至由于城市道路交通等基础设施升级需要，原有校园用地被侵占。

同时随着不同时期不断改建、扩建的历史积累，原有校园几乎没有空间余量，导致校园再发展用地紧缺。

其次，既有校园功能配置普遍落后、设施陈旧等，已经不适应现代教学的新需求。

现代教育强调全面发展，对于教学空间、公共空间、文化活动与科技实践都有了更高的要求，而传统校园建筑在空间尺度、功能配置上存在较大瓶颈，亟待升级发展。

再就是，既有校园建筑存在结构安全性及建筑形象、建筑环境问题。

近年来，校园老旧建筑结构性问题导致的安全事故时有发生，也引起了相关部门的高度重视。

并且随着绿色校园发展理念的深入，既有校园建筑能耗问题也越来越受到关注。

1.2校园更新存在的特殊性问题除了普遍性问题，既有校园更新建设还存在一些特殊性问题，以海门中学校园更新建设为例进行说明。

一是既有校园处于城市中心区的繁华商圈，交通拥堵，出行不便，社会停车位缺失且校园出入交通与城市交通冲突较大，亟须通过城市更新破解交通困局。

二是校园没有空间进行扩建，需要通过城市更新拆迁腾出用地进行学校扩建，同时涉及经营性商业返还补偿和业态兼容的需求。

三是因既有校区建校较早，在城市化进程里，校园呈现被“围城”之势，被包裹在连片建成区里面，导致校园处于空间封闭状态，严重影响了校园形象和校内环境，亟待通过城市更新与校园更新提升校园形象和空间品质。

摘要面对既有校园空间紧缺与日益增长的教学需求之间的矛盾，校园更新中的教育综合体已成为破解发展空间紧张难题的一种建筑形式。

文章以海门中学扩建综合大楼项目为例，立足多重诉求，通过空间复合、功能聚集，以及建筑形式、文化场景等多层次思考，探讨城市更新背景下的校园综合体设计策略，以期为校园更新的类似项目提供借鉴。

上海市同济中学五年发展规划(2020-2024)

（二）课程与教学
1、重视课程建设，完善三类课程的有效实施
学校按照市教委要求认真制定学校课程计划，开齐开足三类课程。学校明确课程理念，加强课程建设的规范管理，形成若干有学校特色的校本课程，满足学生发展需要。在基础型课程的校本化实施方面，能按规划认真实践探索，积极编制并修订校本讲义、校本练习。校本练习已基本覆盖各学科，数学、英语、信息、心理已经编制完成校本讲义。拓展型课程采用内外结合的方法，不断丰富课程内容与门类，加强选择性。目前开设的非学科类拓展课达15门。研究型课程的计划与实施能较好落实。作为学校特色的心理健康教育课程正在逐步形成系列。
1、学校上一轮三年发展规划以《走班制背景下上海普通高中实施辅导员制的探索与实践》实验项目为龙头课题，推动德育、教学、队伍建设和管理工作。
2、学校外请专家报告，内强机制建设，激发教师积极参与科研的意识，提高教师科研能力。努力实施课题引领策略，提高科研信息化水平、完善科研管理制度、建立科研成果激励机制。
（五）管理与特色
1、认真落实规划目标，努力提升学校管理水平。一是有较强的规划意识。制定并实施《三年发展规划》，努力将办学理念和办学目标落实到各阶段、各项工作之中，保障了学校的规范有序发展。二是重视规章制度建设。修订《学校管理制度汇编》并认真落实，规范教职工行为。三是全面落实校长负责制。重视发挥党组织的政治核心和监督保障作用，党政合力，落实民主管理；重视管理团队建设，干部各司其职、团结协作，积极带领教职工共同推动学校持续发展。
2、缺乏教师队伍建设的顶层设计：不同学科的师资水平存在一定差异性，由于学校位次在招聘中缺乏优势、招聘标准条件的限制以及教师总体流动性差，造成师资结构差异性较大，学校缺少各学科领军人物和在区域内有一定影响力的名教师，校级骨干教师缺乏在更高层次上发展的空间和舞台，其在校内外的示范作用和影响力未能得到充分发挥。

浅析“院落式学校文化序列”新江湾城同济附属学校新校区规划方案设计

浅析“院落式学校文化序列”新江湾城同济附属学校新校区规划方案设计摘要：指出了学校文化空间序列以潜移默化的方式对广大中小学生日常学习产生巨大影响而日渐受到普遍的关注。

结合新江湾城同济附属学校新校区规划方案设计，从立足学校建筑布局实际，以“院落空间”为框架，以“江南文化”为灵魂，构建文化序列空间校园，力求从文化内涵挖掘与空间院落建设两方面有机融合，探讨了中小学院落式江南文化空间建设的有效途径。

关键词：院落式、空间、序列。

引言随着九年义务教育的深入普及，城市化进程的加速，越来越多的中小学教育建筑需要建设。

在素质教育越来越深入人心的同时，也对当今校园的硬件设施和空间环境设计提出了新的要求，我国中小学校园建筑空间设计模式固化，如何打破原有的教学空间规划来适应新的教学模式，如何为学生创造灵活多变的学习和生活空间、制造丰富学习空间、创造良好的学习氛围，这些都为学校建筑在空间规划方面提出了新的要求与挑战。

目前国内现有中小学建筑建设急待解决的问题就是中小学建筑空间、环境、功能等问题都适应新的教育观念及素质教育的要求。

一座院落，一所学校…通过对江南文化院落空间的深入了解与研究，作为教育空间的延伸，学生可以自由出入不同尺度大小的庭院和露台，使学生能够更好地解除自然光，植被和开放空间。

此外，它为教师实现其它非典型的教学活动提供了平台，比如在花园里种植或在室外完成小组活动。

各种大小的庭院（庭院教室、休息庭院和大型主题庭院）被视为民主生活的空间，允许学生和教师作为学术社区的一部分进行交互和认可。

一、校园选址新江湾城同济附属学校新校区的建设用地位于上海市杨浦区新江湾城社区N091103单元C街坊C1-01地块，东至C1-02地块，南至殷高路，西至政青路，北至国泓路。

规划用地面积36650.67㎡，总建筑面积约40600.67㎡，其中地上建筑面积36650.67㎡，地下建筑面积3950.00㎡，建设规模为54班配套学校，规划容积率1.0，地块控高24米。

中学规划及建筑设计任务书参考范本

XXXX市XXX中学新校区规划及单体方案设计任务书一、设计依据1、XXX市发展和改革委员会的项目批文[2011]第237号。

2、XXX市规划管理局《建设项目选址意见书》（选字第3206002011-20044号）及红线图；3、《XXX市区城市规划管理技术规定（2004版）》及有关设计规范、规定等。

4、国家现行相关中学设计的规范、规定等。

二、总体原则1、整体性与全面性——总体布局与单体建筑、传统与现代、人文景观与自然景观和谐统一、浑然一体。

2、继承性与发展性——规划设计要既充分尊重百年学校的历史文脉，又能体现建筑设计发展趋势和潮流。

建筑形态要具有“1895”特质，充分体现中国近代第一城的建筑风格。

3、适用性与功能性——规划一步到位，发展留有空间。

功能设计既要适应校园建筑的综合性，又要充分体现中学课程教学的结构性和发展性。

三、规划设计要求XXX市XXX中学新校区规划方案要以中学校园的人文性建构为切入点, 建成以人为本、功能完善、生态和谐、以传统要素为基调、以现代文明为引领的书院式校园。

将中学教育模式（新课改模式）的分析与校园空间的营造模式紧密联系在一起, 必须能够完整、准确地体现出学校的历史延续、育人理念、办学定位、办学特色以及发展规划的要求，建构出个性鲜明的中学校园。

1、设计理念：文化校园：从局部到整体、从内涵到形态均要充分体现深厚的文化气息；人本校园：一切以师生的学习、工作、生活的便利及学校品味的提升为出发点；数字校园：教学手段数字化，日常管理数字化。

开放的、为师生提供各类高水平信息服务的数字化校园；生态校园：校园环境生态化，建筑设计环保化。

2、校园功能分区：（1）教育教学中心建三幢教学楼，每幢XX个教室（XXX个普通教室，XXX个选修教室），另设教师辅导室、年级办公室、卫生配套用房。

（2）行政办公中心Ⅰ.行政办公区——满足学校行政管理和教师办公需要。

与教学区要有充分联系，为学校管理、教学、行政、信息控制的中心。