人教版八年级思想品德下册教材分析及教学计划
八年级思想品德下册教学计划3篇
八年级思想品德下册教学计划八年级思想品德下册教学计划精选3篇(一)八年级思想品德下册教学计划:1. 主题:培养学生正确的人生观、价值观和道德观2. 目标:通过教学,使学生了解道德的重要性,增强责任感和公民意识,促进学生的全面发展。
3. 教学内容安排:- 第一单元:学生责任与义务- 第二单元:公民意识与法制观念- 第三单元:社会规范与道德准则- 第四单元:学生心理健康与自我管理- 第五单元:亲情、友情、爱情与婚姻4. 教学方式:- 多媒体教学:引入生动形象的案例和影视作品,激发学生兴趣。
- 合作学习:组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动,培养学生的团队合作精神。
- 个案讨论:引导学生分析真实生活中的道德难题,培养学生的独立思考能力。
5. 教学评价:- 学生平时表现评价:观察学生在日常生活中的表现,包括参与集体活动、主动帮助他人等。
- 课堂小测:定期进行课堂小测,检验学生对知识的掌握情况。
- 作业评定:布置一定量的练习和作业,评定学生对知识的理解和应用能力。
通过以上教学计划,希望能够有效地引导和培养学生的思想品德素质,使他们成为有担当、责任感和使命感的公民。
八年级思想品德下册教学计划精选3篇(二)教学目标:1.培养学生正确的人生观、价值观和世界观,促进其身心健康发展;2.提高学生的道德素养和社会责任感,培养良好的品德品质;3.引导学生正确对待人际关系、社会环境,树立正确的行为准则。
教学内容:1.心理健康教育:倡导积极心理健康态度、提高应对困难和挫折的能力;2.道德品质培养:讲述正直、诚信、友爱、敬礼等道德品质的重要性及实践方法;3.法制教育:介绍国家法律法规,提倡法律意识,弘扬社会主义法治精神;4.学生自我管理:帮助学生制定学习和生活规划,培养自我控制和自我调节能力;5.团队合作与社会责任:培养学生团队合作精神,使其乐于参与社会公益活动,担当社会责任;6.社会实践活动:组织学生参与社会实践活动,增强对社会的认知和理解,促进品德的内化。
人教版八年级政治下册教材分析
人教版八年级政治下册教材分析一、教材概述人教版八年级政治下册教材是依据国家课程标准,结合初中学生的认知发展特点和实际需求编写的,旨在培养学生的政治学科素养和思想道德品质,为其未来的社会生活和个人发展奠定基础。
该教材充分体现了社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的精髓,注重理论与实践相结合,具有较强的人文性和思想性。
二、教学目标本册教材的教学目标主要包括以下几个方面:1.知识与技能:学生掌握基本的政治概念、原理和法律法规,了解公民的基本权利和义务,能够运用所学知识分析社会现象和问题。
2.过程与方法:通过案例分析、探究学习、小组讨论等方式,培养学生的思维能力、分析能力和解决问题的能力,提高学生的自主学习能力。
3.情感态度价值观:树立学生对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感,增强其爱国主义情感和社会责任感,培养其良好的思想道德品质和行为习惯。
三、教学内容本册教材包括公民的权利与义务、法律与秩序、国家制度与社会治理、民族团结与国家统一、国际交往等几个单元,涵盖了政治学科的主要内容。
具体内容包括公民的基本权利与义务、法律体系与法治国家建设、中国特色社会主义政治制度与国家治理体系、民族区域自治制度与国家统一、国际关系与外交政策等。
四、教学方法针对本册教材的特点和教学目标,建议教师采用以下教学方法:1.案例教学法:通过具体案例的分析,引导学生深入思考问题,理解政治概念和原理。
2.情境模拟法:创设真实或模拟的情境,让学生扮演角色或进行实践操作,培养其实际操作能力和解决问题的能力。
3.小组讨论法:组织学生进行小组讨论,培养学生的合作精神和沟通能力,促进知识的分享与交流。
4.探究学习法:引导学生进行探究学习,培养其自主学习能力和创新精神。
5.互动教学法:加强师生互动,鼓励学生提问和发表意见,激发学生的学习热情和兴趣。
五、教材结构本册教材采用单元-课-框的结构形式,每个单元下设若干课,每课包含若干框题。
教材结构清晰,层次分明,便于学生系统学习。
初中思想品德八年级下册教材分析和使用
初中思想品德八年级下册教材分析●教材分析一、内容解剖:认识权利和义务,学会正确行使权利,忠实履行义务,主动承担责任。
1、权利与义务:第一单元权利义务伴我行第二单元我们的人身权利第三单元我们的文化、经济权利2、承担社会责任:第四单元我们崇尚公平和正义二、教材特点:1、整体特色:内容贴近学生实际需要。
从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发,注重与学生生活经验和社会实践的联系,有利于学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
2、主线分明:“权利义务伴我行”这条主线贯穿全书。
第一单元《权利义务伴我行》统领全册教材,它从宏现上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系。
后几个单元材料分别介绍了人身、文化和经济方面的权利和义务,崇尚公平和正义等内容,而维护公平和正义离不开正确的权利义务观,离不开法律的保障与救助,因此,后几个单元都是以第一单元的基本观点为指导的。
教师在教学中要以这条主线贯穿全书。
3、优点与难点:八年级下册课本内容与七年级课本内容相比,比较有条理性。
但有些内容的理论性相对比较强,较抽象,学生接受有一定的困难,教师在教学中要充分选择、运用好教材已有的案例,并适当收集和补充课外的一些教学素材和事例,让学生有体验、有感受,加强对理论的理解和掌握。
三、重点和难点重点难点第一课1、人民是国家的主人2、我国公民权利的法律保障体制3、如何正确行使公民权利1、公民和人民的区别与联系2、如何正确行使公民权利第二课1、公民的法定义务和道德义务2、忠实履行义务1、在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务2、如何真正提升学生的义务观念,并落实到行动中去第三课1、生命健康权是首要的人格权,受法律保护2、正确、积极地行使生命健康权1、人格权的涵义及特点2、法律对未成年人生命健康权的特殊保护3、关爱他人的生命与健康第四课1、人人享有尊严,法律维护我们的名誉权2、法律保护公民的肖像权和姓名权,侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任1、我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务2、公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务第五课1、正确认识隐私和隐私权2、懂得如何尊重和维护隐私权1、正确认识隐私和隐私权2、提高学生尊重和保护隐私权的意识第六课1、教育为人的幸福生活奠基2、受教育既是公民的权利又是公民的义务1、我们享有受教育权利2、受教育既是公民的权利又是公民的义务第七课1、运用法律维护自己的合法财产权2、遗产继承的条件、方式、途径和继承人3、正确运用法律维护自己的知识产权,不侵害他人知识产权1、对个人财产合法性的认识2、遗嘱继承的法定条件3、盗版与维权第八课1、消费者依法享有的权利及相应的义务2、维护消费者合法权益的途径1、消费者的权利和义务是相统一的2、增强维护消费者权益的意识和能力第九课1、社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性2、理解公平合作对于社会共同生活的重要性3、树立互惠的公平的合作意识1、如何看待种种不公平现象2、理解公平的相对性3、自觉培养公平合作意识第十课1、对正义的理解:它的含义、表现及作用2、正义感的定义、表现及具体要求1、激发学生对正义的追求,努力做一个正义之人2、引导学生自觉维护正义,做一个有正义感的人●如何使用教材一、备课:1、备课标。
人教版《道德与法治》八年级下册教材分析及教学建议
初中法治教育专册教材基本轮廓和教学建议初中学段法治教育专册(《道德与法治》八年级下册),依据《课程标准》和《青少年法治教育大纲》(以下简称《大纲》),以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民为中心,以深化宪法教育为主要任务,围绕初中学生不断扩展的生活中需要处理的公民与国家和社会的关系,提炼生活主题,厘定编写思路,统筹安排各单元教育内容。
关于本册教材及教法,特作如下说明。
一、教材编写思路1.以宪法教育为主要内容,以宪法精神为主线。
《大纲》提出,青少年法治教育要以宪法教育为核心,以权利义务教育为本位。
在初中阶段,宪法教育的重点是:了解国家基本制度,强化国家认同;初步了解政府依法行政的基本原则,了解重要国家机构的职权;认知国家尊重和保障人权的意义;加深对公民的基本权利和义务的认识。
根据上述要求以及教育部关于法治教育专册的编写建议,本册教材编写以宪法精神为主线,通过对公民与国家关系的探究,将这些知识内容贯穿起来,使之成为一个有机整体。
宪法精神主要表现为规范国家权力的运行,保障公民权利的实现,保持国家权力与公民权利的协调与平衡。
以宪法精神为主线串联全书,既遵循了宪法的内在逻辑,又观照了学生的生活需要,同时也紧紧抓住了法治教育的核心目标。
教材第一单元以“坚持宪法至上”开篇,通过介绍“国家权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则,说明宪法是公民权利的保障书;通过讲解宪法组织国家机构、规范国家机关权力的运行,说明宪法是治国安邦的总章程,从而让学生体认宪法的核心价值,初步理解宪法精神。
第二单元,着重讲宪法规定公民的基本权利与义务,并保障公民权利的实现。
第三单元,着重讲宪法规定国家制度,宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行,以实现人民当家作主。
这是对宪法精神的具体展开。
第四单元,在前面以知识为载体进行渗透教育的基础上,明确提出自由平等、公平正义是法治的价值追求,引领学生崇尚法治精神。
这是对宪法精神的扩展。
人教版《道德与政治》八年级下册教学计划
人教版《道德与政治》八年级下册教学计划一、教学目标本教学计划的目标是培养八年级学生的道德与政治素养,使他们能够理解和运用道德与政治知识,并具备一定的道德判断和政治思维能力。
二、教学内容1. 单元一:成长与发展教学内容包括:- 青春期的身体和心理变化- 心理健康与情绪管理- 青少年群体交往与沟通技巧- 社会角色的理解与承担2. 单元二:法律与法制教学内容包括:- 法律与法治的基本概念- 宪法和法律体系- 公民的权利和义务- 法律意识培养与法律教育3. 单元三:历史与国家教学内容包括:- 中国历史与文化的传承与发展- 国家制度与政治体制- 国家安全与国家发展- 国家的形象与国家形象塑造4. 单元四:社会伦理与法治教学内容包括:- 社会伦理与个人品德培养- 公民道德与社会公德- 社会规范与公共秩序- 法律与道德的关系三、教学方法本教学计划采用多种教学方法,包括:- 课堂讲授:通过教师的讲解和示范,向学生传授相关知识和理论;- 讨论与互动:鼓励学生参与课堂讨论和问题解答,促进思维和理解;- 小组活动:组织学生进行小组合作研究和研讨,培养团队合作能力;- 视听材料:引入相关的视听材料,激发学生的兴趣和研究动力;- 角色扮演:通过角色扮演活动,让学生亲身体验和理解相关情境。
四、教学评估教学评估方式包括:- 作业和考试:根据教学内容设计相关的作业和考试,测试学生的知识掌握情况;- 项目与展示:组织学生参与相关的项目和展示活动,评估学生的综合能力;- 讨论与答辩:通过课堂讨论和答辩,评估学生的分析和表达能力;- 日常表现:观察学生在课堂上的表现,评估他们的参与度和积极性。
五、教学资源教学资源包括:- 教材:使用人教版《道德与政治》八年级下册教材作为主要教学资源;- 多媒体设备:使用投影仪、电脑等多媒体设备展示教学内容;- 视听材料:准备相关的视频、音频等视听材料用于教学;- 图书和资料:提供相关的图书和资料供学生参考和阅读。
八年级政治教学计划下册(推荐5篇)
八年级政治教学计划下册(推荐5篇)八年级政治教学计划下册(1)一、教材分析:人民版八年级思想品德课可读性强,教育功能突出,理论联系实际,文体通俗易懂,可以调动学生动手、动脑、动口的积极性,突出了重点、热点、思想点。
教材共分三个单元组成:《勇敢地做自己》、《人际通行证》和《感受祖国心跳》,内容按照“个人与自我”、“个人与他人”、“个人与社会”的逻辑顺序安排,体现了一种由近及远、由己及人、由个人小圈子到社会的逻辑。
第一单元紧承八年级上册第二单元《青春自画像》的教育主题,直面青春期常见的尊严问题、挫折问题、如何全面看待自我的问题,引导学生自尊自爱,尊重他人,勇对挫折,珍惜生命,并形成正确的自我评价。
第二单元旨在引导初中学生学会处理人际间的合作、冲突、诚信等问题,建立正确的交往道德观,并明确:只有以道德作为通行证,人际间的交往才能真诚可靠,畅通无阻,实现双赢。
第三单元是国情教育,从情感切入,是学生通过对国情的.了解,“感受祖国心跳”,进而使自己的心“与祖国一起跳”。
二、教学重点:1、理解尊严的宝贵;经受歧视的考验,保持自己的独立性;不在崇拜中迷失自己,体会人格尊严的神圣。
2、增强学生抵抗挫折的能力,能够在挫折面前保持积极的心态;懂得如何珍惜生命。
3、懂得全面、客观、正确地认识与评价自己,培养自信、坚毅、乐观的人生态度,从而充分发掘自身潜能,实现人生价值。
4、感受和体验生活中的各种合作现象,理解与人合作的意义,培养与人合作的能力与习惯并在日常生活中践行合作。
5、教育学生认识到冲突发生的原因和后果,掌握解决冲突的方法和智慧,学会宽容他人,替他人着想;正确面对校园暴力,学会保护自己,远离暴力。
6、教育学生明确诚信是做人之本,是社会发展之基,懂得只有诚实才能得到信任;了解生活中诚信的复杂性,努力做一个诚实的人。
7、让学了解城乡之间存在的差异与差距及其形成的原因,了解城乡统筹的有关政策与措施。
三、教学难点:提高学生认识和学生的践行指导,做到知行统一有一定难度。
2024年人教版八年级下册思想品德教学计划(精选13篇)
2024年人教版八年级下册思想品德教学计划(精选13篇)八年级下册思想品德教学计划篇1教学目标:以成长中的学生为出发点,在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容,是新课程标准的理念之一。
八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作,而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益,自觉履行义务。
通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系,了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务,引导学生树立正确的权利义务观,崇尚公平和正义,做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。
教学主要内容:在学生不断扩展的生活中,与别人打交道,不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术,而且必须正确处理权利义务关系问题。
了解自己的合法权益和应该承担的义务,正确行使权利、自觉履行义务,是学习交往的继续,是进一步提高道德水平的需要,更是增强法律意识的需要,有利于进一步增强学生的公民意识。
因此,按照课程标准学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础帮助学生做负责任的公民的基本理念,以及权利义务等内容标准,围绕权利义务这一大的教育主题,综合建构本册的教学内容。
具体内容分为四个单元,围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开,设置了十课教学内容:国家的主人广泛的权利、我们应尽的.义务、生命健康权与我同在、维护我们的人格尊严、隐私受保护、终身受益的权利、拥有财产的权利、消费者的权益、我们崇尚公平、我们维护正义。
教学重点:1、理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。
2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害,了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。
4、知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。
2024八年级思想品德下册教学计划(三篇)
2024八年级思想品德下册教学计划教学计划:2024八年级思想品德下册教学目标:1. 了解和掌握人际交往的基本原则和技巧。
2. 培养学生正确的人生观、价值观和道德观。
3. 培养学生积极向上、勇于担当的品质。
4. 培养学生正确看待爱国主义、集体主义和个人主义的态度。
教学内容安排:第一单元:人际交往1. 了解人际交往的概念和重要性。
2. 掌握人际交往的基本原则和技巧。
3. 学习如何处理人际关系中的冲突和矛盾。
4. 进行课堂小组活动,提高学生的交际能力。
第二单元:人生观、价值观和道德观1. 了解人生观、价值观和道德观的概念和内涵。
2. 理解人生观、价值观和道德观的重要性。
3. 分析和探讨不同人生观、价值观和道德观对个人、集体和社会的影响。
4. 开展班级讨论和辩论活动,引导学生积极思考和表达自己的观点。
第三单元:积极向上、勇于担当1. 培养学生乐观向上、积极向前的心态。
2. 引导学生面对困难和挫折时勇于担当和积极应对。
3. 培养学生团结协作、互助友爱的精神。
4. 进行班级集体活动,培养学生团队合作意识和能力。
第四单元:爱国主义、集体主义和个人主义1. 了解爱国主义、集体主义和个人主义的概念和内涵。
2. 培养学生正确的爱国情操和民族自豪感。
3. 分析和探讨集体利益和个人利益的关系。
4. 进行小组讨论和个人写作,培养学生独立思考和表达能力。
教学方法和手段:1. 讲授法:通过讲授知识,向学生传授相关的概念和原则。
2. 案例分析法:通过分析实际案例,引导学生思考和讨论。
3. 互动式教学:通过课堂小组活动、班级讨论和辩论等形式,激发学生的积极性和主动性。
4. 观察法:通过观察学生的行为和表现,了解其思想品德的发展情况。
教学评价方法:1. 知识性评价:通过课堂练习、小组讨论等方式,检验学生对知识的掌握程度。
2. 过程性评价:通过观察学生在活动中的表现,评价其思考能力、合作能力、表达能力等。
3. 态度性评价:通过观察学生的行为和言辞,评价其品德修养和价值观念是否积极向上。
最新人教部编版八年级道德与法制下册教学计划
最新人教部编版八年级道德与法制下册教学计划人教版八年级道德与法治下册教学计划一、课程标准要求根据课程标准的要求,本课程以学生的生活及社会经验为基础,结合学生心理发展和社会生活的需要,重点培养学生的公民意识。
课程着重让学生了解自己作为中国公民的权利和义务,知道如何维护自己的公民权利,如何履行公民义务。
同时,本课程落实XXX提出的“让每个学生都学得好”办学理念,以“激励学生、相信学生”为主线,以“发展学生,提高学生”为重点,注重培养学生研究性研究的精神,提高学生的能力,全面落实培优扶差方案,切实提高教学质量。
二、教材分析本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题,以宪法精神为主线,将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来,更好地体现宪法精神,保障公民权利的实现。
教材以学生的经验出发,引导学生对宪法地位和宪法精神的理解和认同,从而真正树立法治,践行法治精神。
教材注重法律知识向日常实践的延伸,强调法律知识的获得、公民素养的养成和法律的应用融会贯通,引导学生在掌握法定的权利与义务等基本法律知识的基础上,通过活动体验和参与,提升正确判断、选择、行动的能力。
本学期课程分为四个单元,共八课。
第一单元坚持宪法至上,分为两课维护宪法权威和保障宪法实施。
本单元为后三个单元起到铺垫的作用,所以在整册教材中举足轻重。
本单元的教学重点是让学生了解宪法,对法律有初步的认识。
本单元的教学难点是认真坚持实施宪法。
第二单元理解权利义务,分为二课公民权利,公民义务。
本单元着重讲宪法规定公民的基本权利与义务,并保障公民权利的实现。
本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务,依法行使权力,依法履行义务。
本单元共分为两课,重点讲解我国基本制度中的人民当家作主和崇尚法治精神。
在第一课中,我们将研究宪法规定国家制度的内容,了解国家机构的运行和人民当家作主的实现。
这为下一单元的研究提供了理论依据。
在第二课中,我们将深入探讨自由平等和公平正义的概念,引导学生崇尚法治价值,树立法治精神。
人教版八年级下册道德与法治全册学习计划(2023新教材)
人教版八年级下册道德与法治全册学习计划(2023新教材)目标:本研究计划旨在帮助八年级学生全面了解和研究人教版八年级下册道德与法治教材内容,并培养良好的法律意识和道德素养。
研究计划:本研究计划分为以下几个阶段,每个阶段的研究内容和任务安排如下:第一阶段:引入与导入(1周)- 了解道德与法治的概念和基本原则- 讨论道德与法治在日常生活中的重要性- 介绍本册教材的组织结构和研究要点第二阶段:模块研究(6周)1. 第一单元:个人与家庭- 研究个人与家庭的基本道德规范- 探讨家庭成员之间的责任和关系- 分析和解决家庭纠纷的方法2. 第二单元:社会与法律- 研究社会公德和公民责任的重要性- 探索法律的基本原则和法治意识- 分析案例,了解法律在保护社会秩序中的作用3. 第三单元:人际关系与交往- 研究良好的人际交往和沟通技巧- 探讨人际关系中的问题和解决方法- 分析人际关系对个人发展和社会稳定的影响4. 第四单元:生活与法律- 研究法律在日常生活中的应用及重要性- 探索法律与道德之间的关系- 分析和解决生活中的法律问题第三阶段:总结与复(1周)- 复每个单元的重点知识与技能- 解答学生在研究过程中遇到的问题- 深化对道德与法治的理解和认识考核与评价:- 定期进行知识考核和能力评价,包括小测验、作业和课堂表现等- 鼓励学生积极参与讨论和小组活动,提高团队合作和思考能力- 注重培养学生的道德品质和法治意识,通过观察和评价学生的行为表现来评估备注:本学习计划参考人教版八年级下册道德与法治教材内容,在实施过程中可以根据学生的实际情况进行适当调整和补充。
建议教师根据学生的学习进度和兴趣特点,合理安排教学活动,提高学习效果。
人教版八年级思想品德教学计划(精选11篇)
人教版八年级思想品德教学方案〔精选11篇〕人教版八年级思想品德教学方案〔精选11篇〕八年级思想品德教学方案篇1一、教材分析^p 。
本册共有四个单元。
第一单元主要从道德情操方面,对处于青少年时期的学生做了一些其本的要求和指南。
提示。
做人,首先要有强烈的自尊自信品质,要洁身自好,有羞耻心。
其次,在与别人交往时,必须明辨是非,有正确的选项是非观,弘扬正气,除此之外,还要有责任感,对别人。
对社会敢于承当应承当的责任。
第二单元学习做人的另外一个根本道德准那么——诚信。
这是美妙道德的核心,是各种良好品格的根底。
必须理解诚信的根本原那么和重要性。
明白只有老实守信才能得到别人的信任。
也才能获得事业的成功。
第三单元学习如何尊重、理解别人,同时要认识合作与竞争的关系。
在理解与宽容别人时,首先要善解人意,积极地接纳别人,擅长与别人沟通、互助、合作。
建立和谐的人际关系。
其次,要学会宽容,以谅解和包容的言行对待别人。
最后要正确认识竞争与合作的关系。
第四单元学习如何培养爱国情操,积极并擅长吸收外来文化。
首先理解中国的先进文化,包括过去的独特的思想和科技文化,同时理解如今的中国国情,与兴旺国家相比,我们还有许多的缺乏。
作为青少年,必须冷静考虑,树立忧患意识,并自觉参与到各方面建立中去,积极做一些力所能及的社会公益活动。
做一个对国家、对社会有责任的人。
其次,培养一种爱国情怀,明白个人的一切都离不开祖国。
再次,还要明白,除了中国文化外,世界上还有许多先进的文化,我们要擅长学习外国文化,吸收人家的对我们有用的先进文化。
二、教学目的。
通过本册的教学应到达以下目的:1、认识自尊是安康人格的基点,懂得要有羞耻之心,洁身自爱,才能确立自尊;正确对待自己的优点和缺点,克制自卑,树立自信,摈弃自负和虚荣,维护自尊的人格;懂得区分是非善恶是做人的良知,铸就心中良知的标尺;学习对复杂的社会现象作出正确判断,对自己的行为作出正确抉择;明确做人必须有责任感,要对自己的行为后果承当责任,谨言慎行,防止不良后果的发生。
八年级政治下册教材分析
八年级政治下册教材分析一、教材整体框架八年级政治下册教材在整体框架上通常遵循着“理念引领、知识奠基、实践拓展”的原则。
教材以社会主义核心价值观为主线,通过四大主题内容的构建,系统地呈现了八年级学生在政治学科上需要掌握的基本知识和能力。
二、四大主题内容该教材围绕公民、国家、社会、世界四个维度展开,具体包括:1.公民素养教育:着重培养学生的公民意识、权利义务观念、社会责任感和参与公共事务的能力。
2.国家认同教育:强化学生对国家的认同感和归属感,了解国家的基本制度和治理体系。
3.社会主义核心价值观教育:引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观,形成正确的世界观、人生观和价值观。
4.国际视野教育:拓宽学生的国际视野,了解世界多元文化,增强国际交流与合作的能力。
三、八课内容详解教材分为八个单元,每个单元围绕一个主题展开,每个单元内部包含若干课题,每个课题都有明确的教学目标和内容要求。
具体课题可能包括“公民权利与义务”、“国家制度与国家治理”、“中国特色社会主义制度”、“社会主义核心价值观的内涵与实践”等。
四、主题探究活动教材中设计了丰富多样的主题探究活动,旨在引导学生通过实践、体验、探究的方式,加深对政治学科知识的理解和应用。
这些活动可能包括小组讨论、角色扮演、调查研究、社会实践等形式。
五、难点与常考热点教材中会有一些难点知识和常考热点,如公民权利与义务的关系、国家的治理体系与治理能力、社会主义核心价值观的具体实践等。
教师需要重点讲解和训练这些内容,帮助学生理解和掌握。
六、案例分析与应用为了帮助学生更好地理解和应用政治学科知识,教材中通常会引入一些典型案例进行分析和讨论。
这些案例可能涉及社会热点、时事政治、历史事件等,旨在培养学生的分析能力和批判性思维。
七、相关链接知识为了拓宽学生的知识视野,教材中还会链接一些与主题相关的知识,如历史文化背景、法律法规、国际政治形势等。
这些链接知识有助于学生形成完整的知识体系,增强跨学科的学习能力。
人教版八年级政治下册教材分析
人教版八年级政治下册教材分析一、教材结构与内容人教版八年级政治下册教材的结构清晰,内容丰富。
全书共分为六个单元,每个单元都有明确的主题,如自我认知、公民权利与义务、人际交往、道德与法治等。
每个单元包含若干课,每课都有具体的学习目标和内容,旨在帮助学生全面了解政治学科的知识体系。
二、教学目标与重点本册教材的教学目标是培养学生的政治素养,提高学生的思想道德水平,增强学生的法治观念和公民意识。
重点在于引导学生理解社会主义核心价值观的内涵,掌握公民的基本权利和义务,了解中国特色社会主义法治建设的基本内容。
三、教学方法与手段本册教材的教学方法主要包括情境教学法、案例教学法、讨论教学法等。
通过创设情境、引入案例、组织讨论等方式,激发学生的学习兴趣,促进学生的自主学习和合作学习。
教学手段则包括多媒体教学资源、教学PPT、教学视频等,有助于提高教学效果。
四、教材特色与创新本册教材的特色与创新主要体现在以下几个方面:首先,注重理论与实践相结合,通过丰富的实践活动和案例分析,帮助学生将所学知识应用于实际生活中;其次,强调情感态度价值观的培养,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;最后,注重跨学科整合,将政治学科与其他相关学科的知识进行有机整合,提高学生的综合素质。
五、实践与应用环节本册教材注重实践与应用环节的设计,每个单元都安排了相应的实践活动。
这些活动包括社会调查、模拟法庭、辩论比赛等,旨在培养学生的实践能力和创新精神。
通过实践活动,学生可以深入了解社会现实和政治现象,提高自己的观察力、思考力和行动力。
六、评价与反馈机制本册教材建立了完善的评价与反馈机制。
每课都设计了相应的练习和思考题,帮助学生巩固所学知识。
同时,每个单元结束时都有单元测试,以便检测学生的学习成果。
此外,教师可以通过观察学生的表现、与学生交流等方式,及时了解学生的学习情况,调整教学策略。
学生也可以通过自我评价和同伴互评等方式,反思自己的学习过程和方法,提高学习效果。
人教版八年级思想品德下册全册教案
人教版八年级思想品德下册全册教案第一章:拓展课程要素1.1 课程目标分析思想品德教育是我国基础教育的重要组成部分,旨在培养学生正确的价值观和道德观,形成积极向上、健康向善的人生态度。
本教材作为人教版八年级思想品德下册,是在八年级上册基础上延伸拓展的教学内容,主要围绕着学生的自我认知、社会交往、情感管理和价值观塑造等方面展开。
本教材的教学目标主要包括:1) 培养学生正确的自我认知和自尊自信能力;2) 培养学生积极健康的社交能力,提升人际交往的技巧;3) 培养学生积极应对情绪的能力,实现情感的健康管理;4) 培养学生正确的价值观和道德观,树立正确的人生态度。
1.2 课程内容梳理第一单元:认识自己本单元的学习目标是帮助学生认识自己,了解自己的优点与不足,增强自尊自信和自我评价的能力。
1.2.1 课堂活动设计1.2.1.1 自我介绍活动目的:帮助学生认识自己的个性特点,并增强自信心。
活动过程:学生依次进行自我介绍,包括姓名、爱好、特长等方面。
1.2.1.2 优点和不足分析活动目的:培养学生客观评价自己的能力,认识自己的优点和不足。
活动过程:学生以小组形式进行讨论,每个小组成员分别列举自己的优点和不足,并进行小结。
1.2.2 课堂讲解与案例分析1.2.2.1 认识自己的特长与潜力目标:帮助学生认识自己的特长和潜力,激发学生对自己的未来目标的思考。
主要内容:通过故事阅读和案例分析,引导学生思考自己的特长和兴趣,并思考如何将其转化为优势和潜力。
1.2.2.2 梦想的构建与实现目标:培养学生正确的人生观和目标意识,激发学生追求梦想的动力。
主要内容:通过讲解成功人士的故事和分析他们的成功之道,引导学生思考自己的人生目标和梦想,并通过制定计划和努力实现。
1.2.3 作业与总结1.2.3.1 自我评价要求学生根据自己在本单元的学习情况,进行自我评价,包括优点和不足,并制定下一步的学习目标。
1.2.3.2 梦想的绘制要求学生根据自己的人生目标和梦想,进行绘画或文字表达,展示自己对未来的向往和期许。
人教版《思想品德》八年级下册教材分析
第七? P70 保护的原因或意义? P71 法律怎样保护?①P71②P72③P73+P73总之 相关法律条文: P71、P72、P73 公民的维权方法:P75+P74 ① ② ③④
1、公民(个人)合法财产的范围:P69(包括智力成果)
(不明埋藏物、捡、偷、抢、骗、赌、受贿等非法取得不属个人合法财产)
一、《思想品德》的结构体系
尊重
我
成长中的我
关爱
我—他人
我与他人的关系
责任
我与社会
我与集体、国家、社会的关系
认识自我 自尊自信 学法用法
交往与沟通 交往的品德 权利与义务
积极适应社会的进步与发展 承担社会责任 法律与社会秩序 认识国情爱我中华
二、法律部分的整体线索
成长中的我
学法用法
我与他人的关系
权利与义务
第六课:终身受益的权利
第一框
知识助我成长
第二框
珍惜学习机会
分别介绍教育的重要性、什么是受教 育权利,以及怎样维护受教育权利,履行 受教育义务。
第一框:知识助我成长
第一目:教育为人的幸福生活奠基 主要是讲教育的含义和对我们的作用。
第二目:我们享有受教育权利 让学生理解作为一个公民,自己享有法 律赋予的受教育权。
第二框:珍惜学习机会
第一目:维护受教育权利 主要讲如何维护我们的受教育权。 第二目:履行受教育义务 主要讲述为什么要珍惜受教育机会,以 及怎样履行受教育义务。
第七课:拥有财产的权利
第一框 第二框 第三框 财产属于谁 财产留给谁 无形的财产 分别介绍财产所有权、财产继承 权和知识产权这三项经济权利。
第三单元 我们的文化、经济权利
第六课 终身受益的权利(受教育权利)
人版八年级下政治教材分析与教学计划
人教版八年级下政治教材分析及教学计划一、教材体系及逻辑思路1、总体思路:根据实验教科书课程标准的要求,以学生不断扩展的生活及社会经验为基础,结合学生心理发展和社会生活的需要,与七年级和八年级(上册)学习内容的相衔接,八年级(下)的主要思路是:以培养学生的公民意识为中心,重点放在使学生从法律上了解和认识到自己作为中国公民的权利和义务,知道如何去维护自己的公民权利,如何去履行自己的公民义务。
最后把落脚点放在培养学生的社会责任感这一点上。
在编写上,继续遵循生活逻辑的整体性原则,不把人生、心理、道德、法律、个人、社会、国家等分开安排,而是把他们有机地融为一体,在行文上以提升学生的行为为主线,目的在于使学生能真正地融和相关知识于正确的行为之中,既达到知识教学的目的,又能提高德育和法制教育的实效性。
2、教材体系及逻辑思路本册书共四个单元,十三课书。
其中第四单元四课书。
每个单元前有卷前语,一方面引导学生入课,一方面提示本单元的学习目的和学习重点内容。
第一单元:我是中国公民包括三个依次递进的层次课程:我们都是公民公民的权利与义务宪法保障公民权利。
这一单元从个人的公民身份入手,进一步明确公民身份的内涵,进而要求学生从小树立公民意识,做合格的公民。
第一课:我们都是公民。
这是本书的起始课,重点在于帮助学生体认自己的中国公民身份。
以下的课程知识和有关教育都在这一基点上展开,所以本课虽然难度不大,但非常重要。
这一课有三个明显递进的层次:公民身份的确认公民身份的内涵如何学习做个合格的公民。
第二课:公民的权利与义务。
理论界有一个观点,公民意识的核心是公民权利意识。
承接第一单元的逻辑线索,第二单元介绍国家法律所规定的公民权利和公民义务。
本课也分为三个有逻辑关联的层次:公民的权利与义务公民权利与义务的统一维护权利,履行义务。
第三课:宪法保障公民权利。
这一单元的目的是将宪法的知识与公民权利的保障结合起来,深化学生公民权利的意识和宪法意识,使学生能了解宪法是人民利益的重要保障。
2024年八年级下册思想品德教学计划(4篇)
八年级下册思想品德教学计划一、指导思想大力推行新课程改革,努力践行新课改理念,具有开拓创新精神和改革探索意识,积极探求中学思想品德课教学的新路子,较好落实素质教育的具体目标,开拓我校思想品德课教学的新局面。
二、工作目标1、按照课程计划,完成好八年级《思想品德》(上)的教学目标任务。
2、创造条件,积极开展中学生道德实践活动。
3、根据我校学生实际,开展学生良好行为习惯的养成教育。
三、教材分析本册书包含四个单元十课的内容,以人际交往为主题,围绕学生生活圈的扩展,分别是相亲相爱一家人,师友结伴同行,我们的朋友遍天下,交往艺术新思维。
掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通;善于与人合作,努力建立良好的人际关系。
知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本,能够孝敬父母,做一个诚实的人;学会尊重宽容他人,能够平等待人,与人为善。
这是教学目标。
通过半年时间的教育教学,帮助学生学会交往,提高他们的交往品德,增强他们适应社会的能力,使他们终身受益。
这是一个艰巨的任务。
教学的重点难点是:学生交往品德的培养,道德实践活动的开展。
四、教情分析我们学校是一个平原初级学校,家庭教育和学校教育相对落后,教学条件和学生基础都不好,所以我们面临着不少的困难:1,我们学校有六个教学班,不便于开展课堂教学。
2,教学设施设备奇缺,只有一个多媒体教室,其它教室简单的只有黑板和粉笔。
4,学生封闭管理,二百多学生挤在狭小的校园,既没有开展实践活动的时间也没有开展实践活动的空间。
5,学生被限制在家庭和学校这个小圈子里,家庭教育的放任和学校管理的苛刻,导致学生从小参与广阔社会生活的机会少,社会实践能力差,良好的行为习惯也没有养成。
等等困难的存在,造成我们教学工作的难题是:一是如何用新颖的教学手段,激发学生的兴趣,调动学生参与教学活动的积极性;二是如何具体落实教学目标里的能力目标任务,使学生知行统一。
五、教学措施1,教师要反复学习新课标,深入理解新课改的基本精神,加大探索创新的力度,尽快摸索出一条既适应新形势要求又切合我校教学条件和教学对象实际的教育教学的新路子。
八年级思想品德下册教学计划_八年级教学计划
八年级思想品德下册教学计划_八年级教学计划教材内容:本教材以“和谐发展,共同进步”为主题,分为6个模块,共12个单元,涵盖了思想品德、家庭教育、法律法规、文明礼仪等多个方面的内容。
教学目标:1.通过学习,使学生对社会主义核心价值观有全面、正确的认识,树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.培养学生正确的道德情感和价值观念,培养健康的人格和良好的品行。
3.学习法律法规,增强学生的法治意识和法律观念。
4.培养学生良好的协作意识,提高学生的组织、沟通、合作能力。
5.培养学生文明礼仪意识,提高学生的社交礼仪和待人接物能力。
教学内容及时间分配:单元一:家庭教育(5课时)1.家庭是社会基本单位,介绍家庭教育的重要性和方法。
2.介绍家庭成员角色的分工和互助合作。
3.探讨家庭关系与幸福生活的关系。
4.学习如何与父母、兄弟姐妹和亲朋好友相处。
5.通过小组活动,让学生设计并展示一个健康和谐的家庭。
单元二:社会主义核心价值观(6课时)1.介绍社会主义核心价值观的概念和内涵。
2.学习社会主义核心价值观的重要内容和表现形式。
3.分析社会主义核心价值观与个人修养、家庭幸福、社会进步的关系。
4.通过小组讨论和展示,培养学生正确的价值观念和道德情感。
单元三:法律法规(7课时)1.介绍法律的定义和作用,强调法律的普遍适用性。
2.学习我国的基本法律和法律制度,了解保护自己权益的方法。
3.分析校园暴力、网络安全等案例,培养学生的法治意识和法律观念。
4.学习如何遵守法律、维护法律权益,做一个守法良民。
单元四:和谐相处(8课时)1.介绍和谐相处的重要性和方法。
2.学习如何克服与他人的矛盾和冲突,发展友善的人际关系。
3.探讨校园暴力、欺凌等问题的成因和解决方法。
4.通过小组合作、角色扮演等活动,提高学生的组织、沟通、合作能力。
单元五:文明礼仪(6课时)1.介绍文明礼仪的重要性和基本要求。
2.学习校园礼仪、交往礼仪、就餐礼仪等方面的知识和技巧。
八年级思想品德下册教学计划_八年级教学计划
八年级思想品德下册教学计划_八年级教学计划一、教学目标:1. 了解和掌握八年级思想品德下册的重点知识和基本概念,能够准确运用相关术语进行表达和解释;2. 培养学生正确的道德观念和价值观念,培养学生良好的行为习惯和道德品质;3. 培养学生的道德判断和道德分析能力,提高学生解决道德问题的能力;4. 增强学生的社会责任感和公民意识,培养他们积极参与社会实践的能力。
二、教学内容:本教材共分为五个部分:(一)和文明约定(二)守信诚信(三)尊老爱幼(四)亲情友情(五)个人修养。
四、教学方法:1. 教师讲解法:结合教材内容,采用启发式教学和讨论的方式,引导学生深入理解思考,提高学生的道德认知水平。
2. 案例分析法:通过分析真实案例,引导学生学会从多个角度看待道德问题,培养他们客观公正的判断能力。
3. 角色扮演法:设置情境,让学生扮演不同的角色,通过角色互动,培养学生解决道德问题的能力和表达能力。
五、教学步骤:第一课时:和文明约定(教材第一单元)1. 导入:通过观看一段公共场所乱扔垃圾的视频,引发学生的思考,并与学生分享自己的感受。
2. 学习新课:教师讲解“和文明约定”的内容,介绍本单元的学习目标和重点。
3. 讨论展示:教师与学生讨论文明行为的内涵和重要性,并请学生从生活中找到相应的例子进行展示和讨论。
4. 角色扮演:将学生分成小组,给每个小组一个情境,让学生进行角色扮演,演示如何与他人共享公共资源。
5. 总结反思:学生就本课学到的内容进行总结,并谈谈自己对文明行为的认识和感受。
1. 导入:让学生谈谈自己对守信诚信的理解,教师以案例的形式展示有关诚信的故事,并与学生分享。
2. 学习新课:教师讲解“守信诚信”的概念和重要性,引导学生了解信任的作用和影响。
3. 分组讨论:将学生分成小组,让他们讨论什么是诚信,以及在生活中应该如何守信用诚。
4. 案例分析:教师给学生提供一些与诚信相关的案例,让学生分析案例,并讨论诚信对于个人和社会的重要性。
2023年人教版八年级下册思想品德教学计划
2023年人教版八年级下册思想品德教学计划思想品德是我国中小学教育中的一门重要课程,也是培养学生良好道德品质的关键。
下面是一个关于2023年人教版八年级下册思想品德教学计划的建议,用于参考和参考。
一、教学目标本学期的思想品德教学目标主要包括:1. 培养学生正确的价值观和道德观念,使他们具备社会活动和行为规范的素养。
2. 通过思想品德教育,培养学生的理性思维和判断能力,提高他们的情商和人际交往能力。
3. 培养学生的自信心和责任感,使他们能够适应现代社会的发展和变化。
4. 培养学生的公民意识和社会责任感,提高他们的团队合作意识和能力。
二、教学内容本学期的思想品德教学内容主要包括以下几个方面:1. 道德品质的培养- 乐于助人:鼓励学生积极参与社区服务,提高他们的关爱他人和奉献精神。
- 诚实守信:通过案例分析和角色扮演等形式,引导学生明辨是非,树立诚实守信的观念。
- 勇于负责:鼓励学生在学习和生活中勇于承担责任,培养他们的自我管理能力。
2. 社会公德的培养- 学会合作:通过小组活动和团队项目,培养学生的团队合作意识和能力。
- 尊重他人:引导学生理解和尊重不同的文化、信仰和习俗,培养他们的宽容和友善。
- 爱护环境:组织学生参观环境保护项目,让他们了解环境问题的重要性,提高他们的环保意识。
3. 公民意识和法律教育- 基本法律知识:介绍国家基本法律知识,引导学生了解和遵守法律法规。
- 公民权利和义务:引导学生了解和理解公民的权利和责任,培养他们的公民意识和社会责任感。
三、教学方法1. 情景教学法:通过真实案例和情景模拟的方式,引导学生思考和解决问题。
2. 角色扮演法:通过角色扮演的形式,让学生体验不同的角色和情境,增强他们的情感认知和情绪管理能力。
3. 小组合作学习法:开展小组活动和项目式学习,培养学生的团队合作意识和能力。
4. 研究性学习法:引导学生主动参与课堂讨论和研究,培养他们的独立思考和创新能力。
四、教学评价1. 学生成绩考核:通过平时作业、单元测试和期末考试等形式,对学生的学习成绩进行评价。
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人教版八年级思想品德下册教材分析及教学计划一、教材体系及逻辑思路1、总体思路:根据实验教科书课程标准的要求,以学生不断扩展的生活及社会经验为基础,结合学生心理发展和社会生活的需要,与七年级和八年级(上册)学习内容的相衔接,八年级(下)的主要思路是:以培养学生的公民意识为中心,重点放在使学生从法律上了解和认识到自己作为中国公民的权利和义务,知道如何去维护自己的公民权利,如何去履行自己的公民义务。
最后把落脚点放在培养学生的社会责任感这一点上。
在编写上,继续遵循生活逻辑的整体性原则,不把人生、心理、道德、法律、个人、社会、国家等分开安排,而是把他们有机地融为一体,在行文上以提升学生的行为为主线,目的在于使学生能真正地融和相关知识于正确的行为之中,既达到知识教学的目的,又能提高德育和法制教育的实效性。
2、教材体系及逻辑思路本册书共四个单元,十三课书。
其中第四单元四课书。
每个单元前有卷前语,一方面引导学生入课,一方面提示本单元的学习目的和学习重点内容。
第一单元:我是中国公民——包括三个依次递进的层次课程:我们都是公民——公民的权利与义务——宪法保障公民权利。
这一单元从个人的公民身份入手,进一步明确公民身份的内涵,进而要求学生从小树立公民意识,做合格的公民。
第一课:我们都是公民。
这是本书的起始课,重点在于帮助学生体认自己的中国公民身份。
以下的课程知识和有关教育都在这一基点上展开,所以本课虽然难度不大,但非常重要。
这一课有三个明显递进的层次:公民身份的确认——公民身份的内涵——如何学习做个合格的公民。
第二课:公民的权利与义务。
理论界有一个观点,公民意识的核心是公民权利意识。
承接第一单元的逻辑线索,第二单元介绍国家法律所规定的公民权利和公民义务。
本课也分为三个有逻辑关联的层次:公民的权利与义务——公民权利与义务的统一——维护权利,履行义务。
第三课:宪法保障公民权利。
这一单元的目的是将宪法的知识与公民权利的保障结合起来,深化学生公民权利的意识和宪法意识,使学生能了解宪法是人民利益的重要保障。
这仍然是公民教育的重要组成部分。
本课分为三个相关联的方面:宪法是国家的根本大法——宪法对公民权利的有效保障——树立宪法意识,维护宪法权威。
第二单元:我们的人身权利。
第二单元、第三单元的内容都是需要学生了解和掌握的、与他们的年龄和身份密切相关的、具体的公民权利的介绍和解说。
是公民意识教育的进一步细化和具体化。
第三单元把公民的人身自由和生命健康权利、公民的人格尊严权利、公民的个人隐私权利整合在《我们的人身权利》这一单元中。
这都是我国法律所保障的公民权利的内容。
本单元的三课书是平行的关系。
即:维护人身权利——维护人格尊严——保护个人隐私。
第一课:维护人身权利。
逻辑思路是:什么是公民的人身自由和生命健康权利——法律如何保护公民的人身自由和生命健康权利——未成年人怎样维护自己的人身自由和生命健康权利。
第二课:维护个人尊严。
逻辑思路是:我国法律规定的公民享有的人格尊严权利是什么(有那些)——保护未成年人人格尊严的具体法律有那些——未成年人如何保护自己和他人的人格尊严。
第三课:保护个人隐私。
逻辑思路是:什么是公民的个人隐私权——法律如何保护公民的个人隐私权——未成年人如何尊重和维护自己和他人的个人隐私权。
第三单元:我们的文化经济权利。
这一单元将公民受教育的权利、财产权利和消费权利整合在一个单元中,归之为‚文化经济权利‛。
三课书也是平行的关系。
第一课:维护受教育权。
逻辑思路是:受教育既是我们的权利,也是我们的义务——九年义务教育及其特点——我们应珍惜受教育的机会。
第二课:维护财产权。
逻辑思路是:什么是公民的财产所有权——什么是公民的财产继承权——未成年人的智力成果权。
第三课:维护消费权。
逻辑思路是:法律规定的消费者合法权益的内容——维护消费者权益的途径(即如何维护自己的消费者合法权益)。
第四单元:负起我们的社会责任。
这一单元是全书的落脚点,也为了呼应和提升公民教育中关于公民的义务这一部分的内容。
这样就使本书既强调了公民的权利,又强调了公民的义务。
只有这两方面的有机结合,才是完整和科学的公民教育。
这一部分基于法律意义上的义务,又超出了前者,融会了道德教育和人生教育的内容。
本单元由四课书组成。
其总的逻辑思路是:每个公民都是社会的一分子——社会生活本质上是一种社会合作过程——这一过程需要遵循社会公平的原则——这一原则需要正义的制度规则和良好的道德规范来支持——正义要求每个公民承担起自己的社会责任——每个人的社会责任与他的社会身份相关——负责任的意义——个人发展和社会发展都要求我们负起自己的社会责任。
第一课:社会合作与公平。
逻辑思路是:社会生活需要合作,政府是为人们的社会合作提供公共服务的机构——社会合作需要公平,公平是在社会事务中处理事情合情合理——未成年人也要树立公平合作意识,从自己做起。
第二课:社会规则与正义。
逻辑思路是:公平合作需要正义的制度规则(包括道德规范)支持,正义的制度规则保障了全体社会成员的利益——道德规范也是一套规则系统,对社会、他人、个人都有好处的行为,是公平与正义的行为——从小学习做有正义感的人。
第三课:社会身份与社会责任。
逻辑思路是:每个人在社会合作中都有多重身份——不同的社会身份意味着要承担不同的社会责任——负责任是需要承担代价的——但一个人只有负起责任,才能体现个人的社会价值和人生意义。
第四课:负起我们的社会责任。
逻辑思路:负责任对社会的意义——负责任对个人的意义——面临责任冲突时可以作出责任选择——未成年人要培养负责的精神,负起自己的社会责任。
二、教材内容特点1、教材在整体框架上的特点与前面几本教材是基本一致的。
都是以问题情境的方式引导学生从问题进入相关知识的学习,进而规范自己的公民行为,提高自己的公民境界。
2、教材继续秉持心理、道德、法律教育一体化的思想,虽然本册书较多涉及法律文本、法律知识,但在编写手法上我们仍注意不将教材写成单纯的法律读本,而是结合本年级学生的心理特点和生活经验,将有关的做人道理(道德)和法律要求结合起来论述。
将知识和行为要求结合起来表述。
这个特点主要体现在大部分课的第三部分。
3与原人教社的教材相比,本书不是讲一条法律,给出一个具体的案例。
而是选取与初中生生活经验密切相关的、他们迫切需要掌握的法律内容,做简要的介绍,使他们能大致地知道和明白法律的规定和要求,从而能按照法律和道德的要求,规范自己的行为。
即不是仅偏重于对法律知识的掌握,而是着重于知识和行为的统一。
三、教学建议主要是根据教材板块的设计补充一些建议。
1、关于第一板块:探究园。
探究园设计的意图是根据课文要传达的内容,提出一些问题情境,一方面引导学生带着问题学习,同时,也有助于学生思考深一步的问题。
但一方面由于篇幅所限,探究园的问题不可能覆盖课文涉及的所有内容;一方面社会生活中会不断出现新鲜的材料(尤其是当地的、周围环境中学生可能接触到的材料)。
所以建议教师在这一部分的教学处理中,可以根据实际需要和条件(如学生的实际需求和实际水平以及时间是否够等),适当地做一些补充。
另外,‚探究园‛顾名思义是‚探究‛,应针对问题情境,结合板块中提出的问题,发动学生畅所欲言,培养学生发表意见和看法的学习习惯。
在这一部分的教学中,不要急于给学生亮出‚正确答案‛,切忌用‚你的回答是错的‛‚你这个看法有问题‛这样的语言,可以这样说:同学们发表了不同的看法和意见,也提出了自己的依据,下面让我们看看法律上对---有什么样的规定,或:下面我们从整个社会的角度来看一看这个问题。
即根据不同的课文内容,用这类引导性的句式,过渡到‚导航‛的学习。
2、关于‚导航‛部分导航部分与原教材相比,文字量大大减少,突出了要学生掌握的基本内容。
这也对教师提出了新的要求。
即教师在上课前,要对本课的重点心中有数。
新教材改革的思想,一方面是减轻学生原来过重的学习负担,一方面也是为了学生能学得活、用得活。
因此,一方面抓住重点,一方面围绕重点展开,就能充分利用课堂上的时间,使学生既学得轻松,又能活学活用,真正地理解、记忆和掌握有关知识。
如第一课《我们都是公民》,第一层次,‚公民身份的确认‛,在‚探究园‛的问题情境铺垫后,学生应该已经有了兴趣点。
虽然这一部分提到公民的定义,但重点是使学生确认自己的中国公民身份。
所以,重点引导学生认知‚我国法律规定,凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民,每个社会成员,除‘具有中华人民共和国国籍’外,没有任何限制条件,即不管男女老幼,是否享有政治权利,都是中国公民‛。
而具有中华人民共和国国籍的条件就是根据父母双方或一方是中国公民,同时自己也不具有外国国籍。
这一点可以指导学生学习附录的法律法规。
可以根据法律法规,列出几种可能的情况让学生判断。
相信经过教学,学生可以确认自己的公民身份,并能澄清原来的一些模糊的看法。
第二层次‚公民身份的内涵‛。
公民身份的内涵要在理论上可以阐发很多。
由于是八年级学生,我们只作了最简单的表述,但也是公民身份内涵的最基本的东西。
课文表述了三个层面:1、公民是国家的成员,受国家的管辖和保护。
这种管辖和保护是通过国家宪法和法律确定的。
2、公民具有国家宪法和法律所规定的公民权利和公民义务。
3、公民具有平等的权利。
在这三个层面中可以把重点放在在第2点。
第1点和第3点实际上也是从第2点中细化出来的。
这一部分可能有些学生会觉得抽象。
同样也可以用举例子的方法来帮助学生理解。
如我国公民在国外遇到困难或危险,我国大使馆或领事馆会提供帮助等。
有如法律地位平等,既可以用举例式,也可以用问题式的方法来引起学生兴趣,帮助学生理解。
第三层次‚树立公民意识做个合格公民‛提到了三点。
不需要每一点都展开得很充分来讲解。
最主要的是根据自己学生的实际认知情况来处理。
认知程度高的学生,可以讲得深一些,细一些,让他们既‚知其然,又知其所以然‛,认知程度低的学生,强调课文中提到的三个方面,要求他们识记和简单理解即可,重要的是让学生留下叫深刻的印象。
至于进一步的展开,如遵守法律,下面的课文还会进一步的内容。
同时,建议在授课时,教师的态度、语言、选用的事例都应兼顾自己学生的心理特点,尽可能生动、有吸引力。
讲《思想品德》课,一定要注重实效性,不一定都板起严肃的面孔来讲。
四、关于第三板块《实践与评价》。
这一板块设计的目的是增加学生参与的机会和促进学生践行的自觉性和能力。
考虑到我们的学生的年龄、习惯和时间限制、条件限制等方面,我们主要采用了几种形式:1、研讨、交流。
第五单元第一课、第六单元第一、二课、第七单元的一、二、三课、第八单元的一、二、四课都出现了这种形式。
其中的组合可以是同桌交流、小组交流、自由交流等。
这是本教材该板块采用的最主要的形式。