最新北师大版数学四年级下册邮票的张数精品教案
知识点贯通深入学习《邮票的张数》的教案
本教案旨在帮助学生在邮票的乘除法解题中实现知识点的贯通，深入学习邮票的张数，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
教师应结合教材和课堂实践，根据学生的实际情况进行差异化教学。
一、教学目标知识目标：学生能够正确运用邮票的乘除法求解给定题目中的邮票张数。
能力目标：培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高解决实际问题的能力。
情感目标：培养学生的自学能力，积极参与数学学习，增强对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容教学内容包括：1.邮票乘法的应用2.邮票除法的应用3.邮票张数的深入理解三、教学方法1.课前导学：学生通过阅读教材、网络查询等方式预习本课程相关内容。
2.讲授法：教师通过问题引导、演示算法、实例讲解等方式进行讲授。
3.实践研究：学生通过课堂练习、小组合作、自主探究等方式进行实践研究。
4.归纳总结：学生通过讨论、分享、汇报等方式进行归纳总结，加深对邮票张数概念的理解。
四、教学步骤第一步：导入回顾上节课所学习的乘法和除法，介绍本节课程的学习内容和目标。
第二步：复习乘法的应用1.教师通过例题介绍邮票乘法的应用，明确乘法解题中次序的重要性。
2.教师结合实际案例，引出乘法解题中需注意的事项，激发学生思考乘法解题的思路。
第三步：复习除法的应用1.教师通过例题介绍邮票除法的应用，明确除法解题中分母和分子的重要性。
2.教师结合实际案例，引出除法解题中需注意的事项，激发学生思考除法解题的思路。
第四步：探究邮票张数1.教师通过多种形式的邮票展示和问题引导，帮助学生理解邮票张数的定义和计算方法。
2.学生结合邮票对邮票张数的理解深化，参与小组讨论和实践研究，共同解决邮票张数问题。
第五步：归纳总结1.学生分组进行邮票张数的复习和总结，提出解决问题的思路和策略，汇报研究成果。
2.教师对学生的研究成果进行总结，回顾探究过程中存在的问题和不足，指导学生进行自我反思。
第六步：作业布置布置相关作业并解答学生提出的疑问，注重对学生个人学习能力的培养和提高。
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
激趣明标昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
进入新课学习状态。
比较直接的引入新知。
二、扶放结合探究新知下面请同学们看图上的信息：教师：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？教师强调方程的格式可以这样写：引导学生一起板书x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=180是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
教师引导小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
看图上的信息分组讨论。
小组汇报。
1．先画线段图。
2．根据“姐姐的张数＋弟弟的张数=180”这个等量关系，列方程。
边听边板书解：设弟弟有x张邮票，则姐姐有3x张邮票。
x+3x=1804x=180x=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
一生板演，其余学生做在练习本上。
全班交流。
举例：在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、反馈矫正落实双基第96页试一试：第97页练一练的第2题。
这一题可以列出两个不同的方程。
第97页练一练的第3题，第4题。
可以让学生先说一说等量关系，再列方程。
学生独立完成，选两题进行板演。
学生看懂图意，说一说等量关系，再列出方程，进行解答。
学生先说一说等量关系，再列方程。
学生独立完成。
运用新知，用方程解决实际问题：巩固新知四、小结评价布置预习今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？交流学习收获并提出疑问对本节课所学知识的总结。
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇激趣明标昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
进入新课学习状态。
比较直接的引入新知。
二、扶放结合探究新知下面请同学们看图上的信息：教师：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？教师强调方程的格式可以这样写：引导学生一起板书x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=180是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
教师引导小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
看图上的信息分组讨论。
小组汇报。
1．先画线段图。
2．根据“姐姐的张数＋弟弟的张数=180”这个等量关系，列方程。
边听边板书解：设弟弟有x张邮票，则姐姐有3x张邮票。
x+3x=1804x=180x=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
一生板演，其余学生做在练习本上。
全班交流。
举例：在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、反馈矫正落实双基第96页试一试：第97页练一练的第2题。
这一题可以列出两个不同的方程。
第97页练一练的第3题，第4题。
可以让学生先说一说等量关系，再列方程。
学生独立完成，选两题进行板演。
学生看懂图意，说一说等量关系，再列出方程，进行解答。
学生先说一说等量关系，再列方程。
学生独立完成。
运用新知，用方程解决实际问题：巩固新知四、小结评价布置预习今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？交流学习收获并提出疑问对本节课所学知识的总结。
篇二教学目标：1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
小学四年级数学《邮票的张数》互动教案
小学四年级数学《邮票的张数》互动教案一、教学目标1.1 知识目标：学生能够掌握如何计算邮票张数的方法。
1.2 能力目标：学生能够正确理解问题，运用所学方法解决问题，并通过游戏形式加深对该知识点的理解和运用。
1.3 情感目标：培养学生的合作精神，帮助学生认识到数学知识与生活的联系。
二、教学内容2.1 教学内容：小学四年级数学《邮票的张数》2.2 教学重点：掌握计算邮票张数的方法，并能够应用于实际问题解决。
2.3 教学难点：如何理解问题并运用方法解决。
三、教学过程3.1 课前准备准备符合本学科教学规律和学生资质的教学环境；准备语言流畅、生动、贴近学生的课件；准备符合学生认知规律、体验、参与性强的游戏环节。
3.2 导入老师利用课件导入部分或实物图片教学引导，让学生形成学习概念。
例如：请学生回忆过去写信、明信片或者贺卡时用的邮票，并问他们知道如何计算邮票的张数吗？3.3 演示老师在课件中演示计算邮票张数的方法，并在实物案例中引导学生思考和解答问题。
3.4 讲解老师讲解如何计算邮票张数的方法，并结合实际案例进行讲解，让学生一步步理解。
3.5 游戏老师根据学生的实际情况设计游戏环节，让学生进行实际运用，加深他们对于计算邮票张数的理解和运用，而且游戏中要强调合作、交流、分享的学习精神，让学生在游戏过程中贴近生活，锻炼自我认识和自我能力，提高他们的自主学习能力。
3.6 练习老师针对不同的学生，根据课堂掌握情况进行自主练习，帮助学生巩固、运用课堂掌握的知识。
3.7 课堂小结老师对于今天的课堂重点进行小结和归纳，帮助学生温习课堂重点，强化对于计算邮票张数的理解和记忆。
四、教学评估针对教学目标和教学任务的完成情况进行评估，通过检查学生完成的游戏、自主练习的情况和表现，以及授课质量的评价来评估，最终为学生制定针对性的提高计划，不断提高教学质量。
五、教学反思通过对教学过程的反思，总结教学目标和教学任务完成情况，收集学生的反馈和建议，不断优化教学内容和教学方法，提高教学质量。
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇篇一1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2．通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。
3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学重点：通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。
教学难点：培养学生良好的书写习惯。
教学策略：根据情境图让学生得到信息，在前面画线段图的铺垫下让学生根据题意画线段图有助于理解ax+bx或（ax-bx）可合为一项（a+b）x或（a-b）x之后能运用知识解决简单的实际问题。
教学准备：图片。
教学设计：篇二1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学过程：一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？分组讨论：小组汇报：先画线段图。
根据姐姐的张数＋弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。
x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=60是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？一生板演，其余学生做在练习本上。
谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知，用方程解决实际问题：第100页试一试：选两题进行板演第101页试一试：第二题：生列方程，说等量关系。
北师大版四年级数学下册《邮票的张数》教案
北师大版四年级数学下册?邮票的张数?教案
教学内容：练习五
教学目标：
1、通过解决问题，进一步理解方程的意义。
2、学会用方程解答简单的应用问题。
教学过程：
一、出示课题
1、你对方程是怎样认识的？既然同学们已经理解了方程的意义，下面我们就来应用方程解答简单的应用问题。
二、重点练习：
1、第102页第1题
填一填：
〔1〕成人脚的长度是身高的1/7，如果一个成人的身高为a米，那么他的脚长大约是〔〕米。
〔2〕看图：左图是由等边三角形和正方形组成的，它的周长是〔〕。
〔3〕苹果和梨的单价分别每千克4元和3元，买x千克的苹果和y千克的梨,共需〔〕元。
2、第102页第2题
看图选方程。
学生填在书上。
说出你的理由。
3、第102页第3题
说出“？〞等于多少？
选两题说出你是怎么想的？
4、第103页第4题
5、第103页第5题、第6题
说出你是根据什么等量关系列出的方程。
三、思考题。
103页第7题。
请同学们分组讨论：
小组汇报：
第〔1〕题，两只小熊表演节目有4+2=6〔条〕腿着地；三只小熊表演节目有4+2×2=8〔条〕腿着地；四只小熊表演节目有4+2×3=10〔条〕腿着地；每多一只小熊，着地的腿就多2条，n只小熊表演节目有4+2〔n-1〕条腿着地.
第〔2〕题，请同学们分组讨论：
怎样列出方程？
小组汇报：
4+2〔n-1〕=26
请同学们尝试解出方程，求出方程的解。
四、总结。
最新北师大版四年级下册数学邮票的张数精品教案 (1)
邮票的张数教学内容：北师大版数学四年级下册第96页—第97页的“解方程（二）”。
教学目标：1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2．通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。
3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学重点：通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。
教学难点：培养学生良好的书写习惯。
教学策略：根据情境图让学生得到信息，在前面画线段图的铺垫下让学生根据题意画线段图有助于理解ax+bx或（ax-bx）可合为一项（a+b）x或（a-b）x之后能运用知识解决简单的实际问题。
教学准备：图片。
教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
进入新课学习状态。
比较直接的引入新知。
二、扶放结合探究新知下面请同学们看图上的信息：教师：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？看图上的信息分组讨论。
小组汇报。
教师强调方程的格式可以这样写：引导学生一起板书x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=180是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
教师引导小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
1．先画线段图。
2．根据“姐姐的张数＋弟弟的张数=180”这个等量关系，列方程。
边听边板书解：设弟弟有x张邮票，则姐姐有3x张邮票。
x+3x=1804x=180x=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
一生板演，其余学生做在练习本上。
全班交流。
举例：在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
《邮票的张数》教案
《邮票的张数》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解邮票的张数概念。
2. 培养学生数数、计数的能力，提高学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，增强团队意识。
二、教学内容：1. 邮票的张数概念：单张邮票、多张邮票。
2. 数邮票：数数、计数、统计。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解邮票的张数概念，学会数邮票。
2. 难点：邮票张数的统计和计算。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察邮票的张数，培养学生的观察力。
2. 操作法：让学生动手数邮票，提高学生的动手能力。
3. 小组合作法：培养学生合作学习的习惯，增强团队意识。
五、教学准备：1. 邮票样品：单张邮票、多张邮票。
2. 计数工具：计数器、笔、纸。
3. 教学课件：邮票的图片、数邮票的动画。
4. 小组合作学习材料：邮票统计表、计算器。
六、教学过程：1. 引入新课：展示邮票样品，引导学生关注邮票的张数。
2. 讲解邮票的张数概念，讲解数邮票的方法。
3. 学生动手数邮票，教师巡回指导。
4. 小组合作：统计邮票张数，填写统计表。
5. 总结邮票的张数概念，巩固数邮票的方法。
七、课后作业：1. 数家里或学校的邮票，记录下来。
2. 设计一个邮票展览，展示自己的邮票收藏。
八、教学评价：1. 学生数邮票的正确率。
2. 学生合作学习的积极性。
3. 学生对邮票的张数概念的理解程度。
九、教学拓展：1. 组织邮票收藏展览，让学生展示自己的邮票收藏。
2. 邀请邮票专家来校讲座，让学生深入了解邮票知识。
3. 开展邮票设计比赛，培养学生的创新意识和审美能力。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，优点和不足之处。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
3. 规划下一节课的教学内容和方法。
六、教学内容和教学过程：1. 教学内容：邮票的分类和特点，邮票的张数和计数方法。
2. 教学过程：a. 引入新课：通过展示不同种类的邮票，如纪念邮票、普通邮票等，引导学生关注邮票的分类和特点。
(北师大版)四年级数学下册教案邮票的张数
（北师大版）四年级数学下册教案邮票的张数一、教学目标1.了解和掌握邮票的基本概念，包括邮票的命名、邮票的图案、邮票的面值等；2.学会计算同一张邮票的数量，包括加减、乘除等运算；3.能够运用所学知识解决实际问题，并体验数学的实用性。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解邮票的基本概念，学会计算同一张邮票的数量；2.教学难点：综合运用所学知识，解决实际问题。
三、教学过程1. 游戏引入教师在黑板上或PPT上展示不同类型的邮票，并让学生观察，猜测邮票的命名和面值。
教师再给学生讲解邮票的概念和相关知识。
2. 计算同一张邮票的数量教师引导学生理解同一张邮票的概念，提示学生注意邮票的面值和数量之间的关系。
然后给出一些样例，让学生自己计算同一张邮票的数量，引导学生探讨解题思路和方法，培养学生的自主学习能力。
样例1：有18枚五角邮票，请问一共有多少元？样例2：小明有100张1元邮票，他想兑换2元的邮票，请问他需要多少张1元邮票？3. 解决实际问题教师根据教材内容和实际生活中的问题，设计一些综合性的题目，引导学生综合运用所学知识，解决实际问题。
样例1：小明的巧克力工厂生产了300箱巧克力，每箱巧克力需要一张2元邮票寄送，请问小明需要购买多少张2元邮票？样例2：小学生每次邮寄家书需要交红头文件，请问小明在上一个学期中需要交多少张红头文件？4. 练习和巩固让学生自主解决一些练习题和作业，巩固所学知识。
5. 总结评估教师带领学生回顾所学知识和方法，引导学生思考数学的实用性和意义，并进行适当的评估。
四、教学方式板书、引导讨论、个别指导、小组合作、课堂练习和课后作业五、教学资源教材、黑板、笔、PPT六、教学反思本堂课的教学目的是让学生了解邮票的基本概念和计算同一种邮票的数量。
在教学过程中，我采用了板书、引导讨论、个别指导、小组合作、课堂练习和课后作业等教学方式，使学生在互动中愉悦学习。
同时，为了增强学生的综合运用能力和对数学实用性的认识，我设计了一些综合性的问题，引导学生进行思考和解决。
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案教学目标1.理解邮票的概念和组成要素；2.能够正确读写多位数；3.理解和掌握如何计算邮票的张数，培养算术思维。
教学重点1.计算邮票的张数；2.理解邮票的组成要素。
教学准备1.北师大版小学四年级下册数学教材；2.三角板、直尺、尺子、计算器。
教学过程导入环节1.让学生欣赏各个国家的邮票，了解邮票的概念、特点；2.引导学生认识邮票上的数字和文字，帮助学生正确读写多位数。
新知展示1.通过直观的例子和图片，介绍邮票的基本组成：邮票面值、邮票图案、邮票编号；2.让学生观察多种邮票，并找出其中的组成要素。
讲解邮票的面值1.向学生展示多种邮票，并询问学生它们的面值分别是多少；2.让学生自己分析邮票面值的规律，找出面值的读法和写法；3.让学生完成练习册中相关练习，检测学生对于邮票面值的理解程度。
讲解邮票的图案1.让学生观察不同邮票上的图案，并指出它们的特点和意义；2.让学生结合自己周围的环境，自行设计一种邮票的图案；3.让学生进一步认识到邮票图案的重要性和意义。
讲解邮票的编号1.介绍邮票的编号规则和标准；2.让学生尝试阅读邮票编号，找出编号的规律和特点；3.让学生完成练习册中相关练习，检测学生对于邮票编号的理解程度。
计算邮票的张数1.通过实例演示，讲解如何计算邮票的张数；2.让学生进一步理解邮票张数的概念；3.让学生尝试通过计算机或计算器等工具计算邮票的张数。
华丽的收尾1.对整个课程进行总结，并回顾所学知识点；2.让学生尝试从日常生活中找出更多的邮票实例，并解释其特点和组成要素。
课后作业1.完成练习册中的习题；2.设计自己的邮票图案，并写出图案意义；3.尝试从日常生活中找出更多的邮票实例，并分析其中的组成要素。
总结通过本次课程，学生对于邮票的概念、组成要素、读写多位数和计算邮票张数等方面有了更深入的了解，提高了学生的数学水平和算术思维能力。
北师大版小学数学教案范文五篇
北师大版小学数学教案范文五篇从某种意义说，教学设计的意义主要就是体现在能够实现教学最优化这一教学理想的追求上。
以下是小编为大家准备的北师大版小学数学教案，欢迎大家前来参阅。
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案教学目标：1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学过程：一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息?谁能根据这些信息找出等量关系?分组讨论：小组汇报：先画线段图。
根据姐姐的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。
x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=60是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢?一生板演，其余学生做在练习本上。
谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知，用方程解决实际问题：第100页试一试：选两题进行板演第101页试一试：第二题：生列方程，说等量关系。
这一题可以列出两个不同的方程。
第101页试一试：第三题，第四题生说等量关系列方程。
四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问?北师大版小学一年级下册数学《组织比赛》教案一、说教材(一)教学内容《组织比赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。
四年级数学下册《邮票的张数》教案
四年级数学下册《邮票的张数》教案
四年级数学下册《邮票的张数》教案
一、教学目标：
1、通过解决姐、弟二人的邮票张数问题，进一步理解方程得意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x—x=3这样的方程。
二、教学重点：
通过解决问题的'过程，学会解形如2x—x=3这样的方程。
三、教学过程：
（一）创设情境，引入新知。
通过一家人在交流姐弟二人集邮的情况，要求学生根据信息找出等量关系。
（二）探索方法。
1、在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
在解方程的过程中，需要用到一个x与3个x合并起来就是4个x。
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。
X+3x=180，
4x=180，
X=45，
3x=453=135。
答：姐姐有135张邮票，弟弟有45张邮票。
2、想一想：可以仿照例题解答。
（三）解决问题。
1、可以列出两个不同的方程。
方程一：设岚岚x岁，妈妈的年龄是6x岁，x+6x=35。
方程二：设岚岚x岁，爸爸的年龄是7x岁，7x-x=30。
2、可以列出方程：30x=600。
3、设x后，钟状菌的高度可以赶上竹子。
列出方程：25x—4x=31.5。
板书：
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票，X+3x=180，
4x=180，
X=45，
3x=453=135。
答：姐姐有135张邮票，弟弟有45张邮票。
北师大版四年级下册7.5_邮票的张数课程设计
北师大版四年级下册7.5_邮票的张数课程设计一、课程背景在数学教学中，邮票的张数是一个常见的问题，对于提高学生的数学能力和实际应用能力具有重要的意义。
本课程设计适用于北师大版四年级下册小学数学教学。
二、教学目标1.知识目标：学生能够了解什么是邮票，掌握邮票的张数的计算方法。
2.能力目标：发掘学生的数学思维，提高他们的计算能力和实际应用能力。
3.情感目标：培养学生严谨认真的作风，注重细节，养成良好的数学学习习惯。
三、教学重难点1.重点：邮票的张数的计算方法。
2.难点：邮票的叠加计算。
四、教学方法本课程设计将采用如下教学方法：1.讲授法：通过介绍邮票的种类、邮票的计算方法等来帮助学生理解相关概念。
2.实践法：让学生在实际操作中运用所学知识，比如让学生互相出题，并在课堂上解答。
3.合作学习：将学生分组，让他们合作完成课堂上的练习和作业。
五、教学内容及流程1. 教学内容1.邮票的种类介绍：普通邮票、特种邮票等。
2.邮票的计算方法：利用邮票面值和邮票张数进行计算。
3.邮票的叠加计算：如何计算叠加的邮票数量。
2. 教学流程1.导入环节（5分钟）：介绍本节课的主题，让学生了解该课程的教学目标及重点难点，为下面的学习做好铺垫。
2.新知传递环节（30分钟）：（1）介绍邮票的种类，并让学生通过小组讨论的方式，了解各种邮票的功能和特点。
（2）讲解如何计算邮票的张数，分别通过小组讨论、课堂上演示和画图等多种形式，让学生理解使用邮票面值和邮票张数进行计算的方法。
（3）介绍如何计算叠加的邮票数量，并通过课堂上的例题演示，让学生理解并掌握叠加计算的方法。
3.实践应用环节（15分钟）：让学生在教师的指导下，进行实际计算，巩固所学知识，鼓励学生创新设计数学题目，并互相答疑解惑。
4.作业巩固环节（10分钟）：讲解本节课上的作业要求，并布置相应的题目，让学生在完成作业的过程中巩固所学内容。
5.总结反思环节（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，回顾重点难点，鼓励学生在数学学习中继续努力，不断提高自己的数学能力。
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇激趣明标昨天我们已经学习了列方程解答简略的应用问习题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
进入新课学习状态。
比较直接的引入新知。
二、扶放结合探究新知下面请同学们看图上的信息：老师：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？老师强调方程的模板可以这样写：引导学生一起板书x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=180是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问习题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
老师引导小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
看图上的信息分组讨论。
小组报告。
1．先画线段图。
2．根据“姐姐的张数＋弟弟的张数=180”这个等量关系，列方程。
边听边板书解：设弟弟有x张邮票，则姐姐有3x张邮票。
x+3x=1804x=180x=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
一生板演，其余学生做在练习本上。
全班交流。
举例：在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、反应矫正落实双基第96页试一试：第97页练一练的第2习题。
这一习题可以列出两个不同的方程。
第97页练一练的第3习题，第4习题。
可以让学生先说一说等量关系，再列方程。
学生独立完成，选两习题进行板演。
学生看懂图意，说一说等量关系，再列出方程，进行解答。
学生先说一说等量关系，再列方程。
学生独立完成。
运用新知，用方程解决实际问习题：稳固新知四、小结评价布置预习今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？交流学习收获并提出疑问对本节课所学知识的总结归纳。
篇二教学目的：⑴通过解决姐、弟二人的邮票的张数问习题，进一步理解方程的意义。
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《邮票的张数》是四年级学生学习方程这一单元的最后一个关于解方程的类型。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2．通过解决问题的过程，学会解形如2_－_=3这样的方程。
3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学重点：通过解决问题的过程，学会解形如2_－_=3这样的方程。
教学难点：培养学生良好的书写习惯。
教学策略：根据情境图让学生得到信息，在前面画线段图的铺垫下让学生根据题意画线段图有助于理解a_+b_或（a_-b_）可合为一项（a+b）_或（a-b）_之后能运用知识解决简单的实际问题。
教学准备：图片。
教学设计：激趣明标昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
进入新课学习状态。
比较直接的引入新知。
下面请同学们看图上的信息：教师：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？教师强调方程的格式可以这样写：引导学生一起板书_+3_=_0想：一个_与3个_合起来就4_=_0是4个__=453_=45_3=_5答：弟弟有45张邮票，姐姐有_5张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
教师引导小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为_，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
看图上的信息分组讨论。
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇
北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇篇一1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2．通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。
3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学重点：通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。
教学难点：培养学生良好的书写习惯。
教学策略：根据情境图让学生得到信息，在前面画线段图的铺垫下让学生根据题意画线段图有助于理解ax+bx或（ax-bx）可合为一项（a+b）x或（a-b）x之后能运用知识解决简单的实际问题。
教学准备：图片。
教学设计：篇二1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学过程：一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？分组讨论：小组汇报：先画线段图。
根据姐姐的张数＋弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。
x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=60是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？一生板演，其余学生做在练习本上。
谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知，用方程解决实际问题：第100页试一试：选两题进行板演第101页试一试：第二题：生列方程，说等量关系。
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教学内容：邮票的张数
教学目标：
1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学过程：
一、创设情境，引出用方程解决实际问题：
昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息：
谁能说一说图上告诉我们哪些信息？
谁能根据这些信息找出等量关系？
分组讨论：
小组汇报：
先画线段图。
根据姐姐的张数＋弟弟的张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：
解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。
x+3x=180想：一个x与3个x合起来就
4x=60是4个x
x=45
3x=45×3=135
答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：
如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？
一生板演，其余学生做在练习本上。
谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知，用方程解决实际问题：
第100页试一试：
选两题进行板演
第101页试一试：第二题：
生列方程，说等量关系。
这一题可以列出两个不同的方程。
第101页试一试：第三题，第四题
生说等量关系列方程。
四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？。