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湘少版英语三年级上册全套ppt课件

湘少版英语三年级上册全套ppt课件

2 Hello, I’m Anne. 3 Hi, I’m Peter.
4 Hello, I’m Lingling.
>>Practice
Make a dialogue.
Make a new dialogue with your partner.
Hello, I’m…
Hi

Role play.
>>Practice
>>Summary
认读字母ABC: ---Aa ---Bb ---Cc
>>Homework
1.听录音,说唱歌谣。 2.用A4纸设计你喜欢的字母,进行字母变 形创意设计(教师可选择最佳作业进行展 评)。
Thank You
Unit 2 Good morning
第一课时
>>Warm-up Simon Says.
湘少版三年级上册 英语
全册优质课件
Unit 1 Hello!
第一课时
>>Warm-up Let’s watch
Hello!
>>Lead-in Look and say
Hello, I’m Olivia.
>>Lead-in Look and say
Hi, I’m Miss Zhang.
>>Presentation Let’s Listen and Say.
Hi, I’m Peter.
Hello, I’m Mingming.
>>Presentation Let’s Listen and Say.
Hello, I’m_____.
Hello, I’m _____.

431角度转换计算

431角度转换计算

⑷2°10′=(
2
1 6)°
用度、分、秒表示: ⑴0.75°= 45 ′= 2700″ ⑵(1-45)°= 16 ′= 960″ ⑶16.24°= 16 ° 14 ′ 24 ″ ⑷34.37°= 34 ° 22 ′ 12 ″
用度表示: ⑴1800″= 0.5° ⑵48′= 0.8° ⑶39°36′= 39.6°
1度=60分 1分=60秒
1°=60 ′ 1′=60″.
1 1秒= 60 分
1秒= 1 度
3600
1 ″ =( 1 )′
60
1′= (
1
)
°.
60
1.以________________的度量制,叫角度制. 2.以________________的弧度制.
1弧度= (180/ ∏ ) °=57°17′44″. 3.军事上用的是_______制.
(2)下午7时55分,时针与分针所成的角是
等于120°、大于120°,还是小于120°?
分析:要解决钟面上角的问题,关键应弄清时针 和分针的转动速度,以及分针每超过时针一个 90°所需的时间。 解:(1)上午8时整,时针与分针成120度角;
(2)上午7时55分,时针与分针所成的角 小于120°;
例2:
1密位=(360/6400) °=(9/160) °.
例1: 用度、分、秒表示: ⑴0.5°= 30 ′= 180″0 ⑵(43-)°= 80 ′= 480″0 ⑶1.2°= 1 ° 12 ′
⑷23.57°= 23 ° 34 ′ 12 ″
用度表示:
⑴3600″= 1 °
Hale Waihona Puke ⑵30′= 0.5°⑶3°12′= 3.2°
与分针有44次成直角

缺血性脑卒中-ppt课件全

缺血性脑卒中-ppt课件全

高烧 呕血 中枢性肺水肿
中枢呼吸循环衰竭
死亡
ห้องสมุดไป่ตู้
突然发病
年龄大有高血压 白天二动病急发 昏迷瘫痪高颅压 腰穿血性为继发
急剧转变 血压升高 昏迷偏瘫 语言失利 口角歪斜
2024/8/20
八、出血状态判断
1. 脑 出 血 后 继 续 出 血 : 指 脑 出 血 不 断 发 展 , 在 一 段 时 间 内 ( 24h内活动)血液持续从血管内渗漏的过程。血肿体积 超过33%即可诊断。多见于血肿不规则,血肿近脑室, 嗜酒者。


脑疝
压迫脑干
眼球浮动 瞳孔变化、去脑强直
脑机能障碍
2024/8/20
继发蛛网膜下腔出血
脑膜刺激征
脑出血致死(残)的恶性循环
高血压
+动脉硬化
脑血管破裂 脑实质破坏
脑内血肿 周围脑组织水肿
高颅压
脑疝
昏迷
并 发 症
下丘脑刺激
致残
2024/8/20
抽搐
缺氧
肺、尿道感染 水、电解质紊乱 多脏器功能衰竭
压迫脑干
2.脑出血再出血:指一次出血完全停止后,血管再次破裂出血 。
3.血肿吸收速度:幕上血肿吸收 0.8-1.2ml/d 脑室出血:10d 左右(非梗阻性) SAH(继发性):6-9h 可见血性脑脊液,
半月可黄变。
2024/8/20
脑梗死诊断
脑梗死(Cerebral Infarction)是指脑部血液循环障碍, 致使血液供应缺乏或中断,使其供应的脑组织缺血、缺氧而发 生坏死软化而言。(占脑卒中的75%)
临床常见的有: 脑血栓形成(Thrombosis) 脑栓塞 (Embolism) 分水岭梗死(Cerebral Watershed infarction) 腔隙性脑梗死(Lacunal Infarction) 出血性梗死(Hemorrhagic Cerebral infarction) 无症状脑梗死

第1课《春》课件(共24张精品ppt)

第1课《春》课件(共24张精品ppt)
朱自清
导入
同学们正处在秋高气爽的季节里,但想到马上到来的寒冬, 总是希望春天早点来到,因为春能给人温暖、给人力量、给 人希望、给人自然勃发。所以,每当春回大地时人们往往情 不自禁地吟诗作文,如唐朝杜甫的“好雨知时节,当春乃发 生”;韩愈的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”;杜牧的 “千里莺啼绿映红,水村山郭涌旗风”。这些都是古人对春 的描写和赞美,今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。
绘春
(2—7)
描写
山(朗润)水(涨)太阳(红)
总分
再具体描绘:
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
草报春
花争春 风唱春 雨润春 人迎春
颂春 新 美 力
(8—10)
抒情
对大自然的 喜爱赞美之 情。
朗读“盼春”部分,品味语言美。
(1)“盼望着,盼望着”用反复的修辞手法,强调人 们对春的急切向往之情。
走近作者
(1)朱自清,现代散文家,诗人。原名朱自华, 字佩弦,号秋实,后改名为朱自清。 (2 )原籍浙江绍兴,生于江苏东海。 (3)1920年北京大学哲学系毕业。 (4)作品有:长诗《毁灭》,散文《背影》, 《荷塘月色》,《绿》等
走近作者
众人评朱自清散文:
“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作
细密 轻盈
迎春图——人迎春
第五幅与前四幅图有什么关系?
前四幅画面层层递进,以前四幅的画面 做铺垫、烘托,很好地衬托了第五幅迎 春图。最后一幅开拓意境,揭示主旨。 使得文章层次清楚,脉络分明而有变化。
迎春图——人迎春
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。 风筝既是儿童玩具,也是春天的信号。
城里乡下,家家户户,老老小小,也跟赶 趟儿似的,一个个都出来了。

高中数学人教B版必修四3.2.1《倍角公式》ppt课件

高中数学人教B版必修四3.2.1《倍角公式》ppt课件
htt课p:堂//c讲a练i.7互cx动 中小学课件
htt课p:堂//c讲a练i.7互cx动 中小学课件
倍角公式与三角函数性质的综合应用
这类问题是求函数的值域、单调区间、周期、对 称轴、对称中心等.求解时先将式子化简为y= Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的形式.
例3 已知函数 f(x)=-4cos2x+4 3sinxcosx+5,x ∈R. (1)求 f(x)的最大值及取最大值时 x 的集合; (2)求 f(x)的单调递增区间.
-π6+kπ,π3+kπ(k∈Z).
【点评】 我们在研究三角函数的性质时,一般 需要将函数表达式化为f(x)=Asin(ωx+φ)+k或 f(x)=Atan(ωx+φ)+k的形式,利用f(x)=sinx或 f(x)=tanx的性质进行研究,在变换过程中倍角 公式和两角和与差的三角公式很重要.
htt课p:堂//c讲a练i.7互cx动 中小学课件
变式训练 3 已知函数 f(x)=1-2sin2(x+π8)+2sin(x+ π8)cos(x+π8). 求:(1)函数 f(x)的最小正周期; (2)函数 f(x)的单调区间.
解:(1)∵f(x)=cos(2x+π4)+sin(2x+π4) = 2sin(2x+π4+π4)= 2sin(2x+π2) = 2cos2x, ∴函数 f(x)的最小正周期 T=22π=π.
htt课p:堂//c讲a练i.7互cx动 中小学课件
变式训练 2 已知 sinα+cosα=13,且 0<α<π,求 sin2α,cos2α,tan2α 的值.
解:∵sinα+cosα=13,
∴sin2α+cos2α+2sinαcosα=19,
∴sin2α=-89 且 sinαcosα=-49<0, ∵0<α<π,sinα>0,∴cosα<0,∴sinα-cosα>0,

直角三角形的边角关系课件ppt

直角三角形的边角关系课件ppt
3.∠C=90°CD⊥AB, tanB= ( ) ( ) ( )
() () ()
4、在上图中,若BD=6,CD=12, 求tanA的值。
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
例1:在Rt△ABC中,∠C=90°, (1)AC=3,AB=6,求tanA和tanB
(1)如图,梯子AB和EF哪个 更陡?你是怎样判断的?
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
(2)如图,梯子AB和EF哪个 更陡?你是怎样判断的?
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
梯子是我们日常生活中常见的物体
你能比较两个 梯子哪个更陡吗? 你有哪些办法?
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
如图,梯子AB和EF哪个更陡? 你是怎样判断的?
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程
什么结论?
在直角三角形 中,若一个锐角的 对边与邻边的比值 是一个定值,那么 这个角的值也随之 确定。
病 原 体 侵 入 机体, 消弱机 体防御 机能, 破坏机 体内环 境的相 对稳定 性,且 在一定 部位生 长繁殖 ,引起 不同程 度的病 理生理 过程

三角形课件ppt

三角形课件ppt
等腰三角形两底角相等:等腰三角形两底角相等,即 $angle B = angle C$。
有两边相等且夹角相等的两个三角形是等腰三角形。
CHAPTER
05
三角形的内角和定理
三角形内角和定理的证明
基础概念
三角形内角和定理是几何 学中的基本定理之一,它 指出任何三角形的三个内 角之和等于180度。
证明方法一
THANKS
感谢观看
全等三角形的性质与判定
全等三角形的对应边相等
全等三角形的对应边相等,即$a = a'$、$b = b'$、$c = c'$。
全等三角形的对应角相等
全等三角形的对应角相等,即$angle A = angle A'$、$angle B = angle B'$、 $angle C = angle C'$。
在此添加您的文本16字
判定方法
在此添加您的文本16字
如果一个圆经过三角形的三个顶点并且与三角形的三边都 相切,那么这个圆就是三角形的内切圆。
在此添加您的文本16字
如果一个圆经过三角形一边并且与三角形的其他两边都相 切,那么这个圆就是三角形的一边为直径的圆,也是三角 形的内切圆。
特殊三角形的外接圆与内切圆
CHAPTER
06
三角形的外接圆与内切圆
三角形外接圆的性质与判定
性质总结
三角形外接圆的半径等于三角形一边与其所对角的顶点 到底边的垂足之间的距离,即外接圆半径等于外心到三 角形三个顶点的距离。 如果一个圆经过三角形三个顶点并且与三角形的三边都 相切,那么这个圆就是三角形的外接圆。
三角形外接圆的圆心是三角形三边的垂直平分线的交点 ,即外心。
三角形课件

几何图形初步-教材分析

几何图形初步-教材分析

可编辑ppt
10
5 内容分析 知识结构图 知识梳理
已删
活动1复习立体图形的展开图; 活动2复习线段和角的知识 两个数学活动在复习本章知识内容的同时, 培养学生的空间观念和爱国主义意识. 可编辑ppt
课题学习为更好培养学生 的创新意识和实践能力.教 学中要有一定的开放性, 充分发挥学生的主观能动 性,并引导学生讨论发现: 本章所学知识对课题学习 的研究有什么作用?在课 题学习中所学的数学知识
研究内容:物体的形状、大小和位置关系
教材P121习题4.1 第4题由“复杂实物抽”象变为“简单几何体”的 展开图;增加了第5题“面动成体”的练习; 删掉了原第13题“视错觉”的练习.
研究内容:1、概念 2、初步形成空间观念 3、基本元素:点、线、面、体
可编辑ppt
8
3 内容分析 知识结构图 知识梳理
因此,本章的知识内容具有着承上启下的巨大作用,它是学生学习几 何内容的基础。
可编辑ppt
3
2 教材分析 地位作用
编写特点
本章在编写时,从现实空间出发,注重揭示几何图形基本概念的抽象 性特点,并在生活中运用有关几何知识解决现实问题。同时,为培养学生学 习几何知识的兴趣,本章还重视学生对图形语言、文字语言和符号语言的综 合运用,让学生经历观察、操作、想象、交流等活动过程,发展学生的空间 观念,从而将三种数学语言达到融会贯通的程度。
点间的距离;
同角(等角)的余角相等、同角 (等
角)的补角相等的性质;
(3) 对于尺规作图题,会写已知、求作和
作法(不要求证明);
Байду номын сангаас
了解作图的道理,保留作图的痕迹,
可编辑ppt 不要求写出作法。
6

新教材人教a版选择性必修第二册431第二课时等比数列的性质课件4

新教材人教a版选择性必修第二册431第二课时等比数列的性质课件4
an+1-an=

=


= -

+ (+) +
,








-

则(a2-a1)+(a3-a2)+(a4-a3)+…+(an-an-1)=(1- )+( - )+( - )+…+(






因为 a1= ,所以 an= +1- = - .
解得n=2,故到2022年两林场木材的总存量相等.

4

4
(2)令 n=5,则 a5=16a( ) +25a( ) <2(16a+25a),故到 2024 年不能翻一番.


探究点三
等差、等比数列的综合应用
[例3] 已知数列{an}的前n项和Sn=n(n+1)+2,其中n∈N*.
(1)求数列{an}的通项公式;
解:(3)由等比数列的性质知
a1a10=a2a9=a3a8=a4a7=a5a6=9,
所以log3a1+log3a2+…+log3a10
=log3(a1a2…a10)
=log3[(a1a10)(a2a9)(a3a8)(a4a7)(a5a6)]
=log395=10.
方法总结
有关等比数列的计算问题,基本方法是运用方程思想列出基本量a1和q的方
解析:由a3a12=a5a10得1×8=4a10,
解得a10=2.
答案:2
.
4.已知{an}是等差数列,公差d不为零.若a2,a3,a7成等比数列,且2a1+a2=1,

数学史概论 ppt课件

数学史概论 ppt课件

(正8边形面积–正4边形面积)
>1/2(圆面积–正4边形面积)
数学史概论
31
欧几里得的《几何原本》是一部划时代的著作。其伟 大的历史意义在于它是用公理法建立起演绎体系的最早典 范。过去所积累下来的数学知识,是零碎的、片断的,可 以比作砖瓦木石;只有借助于逻辑方法,把这些知识组织 起来,加以分类、比较,揭露彼此间的内在联系,整理在 一个严密的系统之中,才能建成宏伟的大厦。《几何原本》 体现了这种精神,它对整个数学的发展产生深远的影响。
穷竭法(卷 XII)
数学史概论
37
比例的定义:设 A, B, C, D是任意四个量, 其中A 和B同类(即均为线段、角或面积等), C和D同类. 如果对于任何两个正整数 m 和n ,关系m A n B 是否成立, 相应地取决于关系m C n D是否成立, 则称A与B 之比等于C与D 之比,即四量 A, B, C, D 成比例.
希波克拉底:解决了化月牙形为方
安提芬:
首先提出用圆内接正多边形逼近圆面积的方法来化圆为
方。他从圆内接正方形开始,将边数逐次加倍,并一直进
行下去,则随着圆面积的逐渐“穷竭”,将得到一个边长
极其微小的内接正多边形。1882林德曼π的超越性。
数学史概论
18
倍立方: 即求一个立方体,使其体积等于已知立方体的两倍
第一次数学危机
2 是一个不可公度的数
数学史希概论帕苏斯 Hippasus(公元前470年左14右)
1
2
b
c
a
1
c2a2b2
勾股定理导致了无理量的发现. 假设直角三角形是等腰的,直
角边是1,那么弦是 2 ,它不可能用任何的“数”(有理数)
表示出来,即直角边与弦是不数学可史概通论 约的.
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动态角的概念
角也可以看成是一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。 起始位置的射线叫做这个角的始边。 终止位置的射线叫做这个角的终边。
终边
顶点
始边
角的表示 角用符号“∠”来表示。
(1)用三个大写字母表示,三个字母应 A
分别写在顶点及两边上的点,顶点的字 O
母必须写在中间。
B
∠AOB 或∠BOA 表示的是同一个角
A
A
A
A
A
B
C
∠ACB
(× )
B
CB
C
∠CAB
∠ABC
(× )
(√ )
B
C
∠B
(√ )
B
C
∠A
(× )
2、下面表示∠DEF的图是( (3) )
D
E
D
D
E
E
F
(1)
D
F
(2)
E
F
(3)
F
E
(4)
静态角的概念

顶点


角是由两条有公共端点的射线所组成的图形。 这个公共端点叫做这个角的顶点 这两条射线叫做这个角的边
B
C
A
D
图中有几个角,它们 是 ∠BAC、 ∠BAD、 DAC .
B
A
C 图中又有几个角,它们是

D E
∠BAC、 ∠BAD、 ∠BAE、 ∠CAD、
∠CAE、 ∠DAE
若以A为端点引n条射线,此时又 有几个角?
A
B O
C
1、若称浙江、北京、重庆所成的角为∠OAC,则
∠ACB表示

2、甘肃、北京、浙江所成的角为
分别写在顶点及两边上的点,顶点的字 O
母必须写在中间。
B
∠AOB 或∠BOA 表示的是同一个角
(2)角也可用一个大写字母表示,这个
字母写在顶点处,它只适用于顶点处只 O
∠O
用一个角。
(3)用一个数字加弧线表示
1
∠1
(4)用一个小写希腊字母加弧线表示 α
∠α
谁来做一做
1、判断下面各角的表示方法是否正确
其 中 正 确 语 句 的 个 数 是 ( A)
A.0 B.2C .3D.4
3、如图所示,一只昆虫要从正方体的一个顶点 A•爬到相距它最远的另一个顶点B,哪条路径 最短?说明理由.
4.3.1角
房顶的角
吊 扇 扇 叶 的 夹 角
剪刀的角
人 仰 视 时 的 视 角
楼梯的折角
时针和分针的夹角
一个周角分成360份,一份就是1°,把 1°分成60份,一份就是1′,把1′分成 60份,一份就是1″,以度分秒为单位的 角的度量制就是角度制 .
角的度量单位及其换算
1°= 60′, 1′= 60″; 11′周角=(=610 2)°平,角=41直″角==( 631060) ′°.. 1平角=2直角=180°.
(2)角也可用一个大写字母表示,这个
字母写在顶点处,它只适用于顶点处只 O
∠O
用一个角。
(3)用一个数字加弧线表示
1
∠1
(4)用一个小写希腊字母加弧线表示 α
∠α
谁来做一做
3、你能把图中的角表示出来吗?
A B
∠AOB ∠BOC
O
C
∠AOC
4、写出图中(1)能用一个字母表示的角
A
( ∠A 和∠C
)
E
(A)∠AOB (B) ∠BOC
(C) ∠a
(D) ∠O
7、把图3中的角表示成下列形式:
(1) ∠APO,(2) ∠AOP , (3) ∠OPC ,
(4) ∠O,(5) ∠COP ,(6)∠P (7) ∠a C
A
Pa
图3
O
其中正 (1),(3),(6),(7) 确

D C
A
B
8、如图,射线AC和射线AB构成的 角是∠BAC ,∠BDC的两边分别 是 射线DB和射线DC 。
34
⑷34.37°= ″
′=960 ″
°14 ′24
22 12
4.3.1角
课前练习
1.图是一个自制骰子的展开图,请根据要求 回答问题: (1)如果1点在前面,从左面看是 2点,那么 哪一点会在上面?
(2)如果从右面看是4点,5点在后面,那么 哪一点会在上面?
2 .判 断 下 列 语 句 中 正 确 的 个 数 : (1)线 段 AB就 是 AB两 点 间 的 距 离 ; (2)线 段 的 AB一 半 就 是 线 段 AB的 中 点 ; ( 3 )在 所 有 连 接 两 点 的 线 中 直 线 最 短 ; (4)如 果 AB=BC=CD,则 AD=3AB
终边
顶点
始边
B
O
A
如果一个角的终边继续旋转,旋转到与始 边成一条直线时,所成的角叫做平角。
O
A (B)
当旋转到终边与始边重合时,所成 的角叫做周角。
判断:有人说,平角是一条直线,周角是一条 射线对吗?
A
B
直线
A
O
射线
A
O
B
平角
A
B
O
周角
角的表示方法?
角的表示
角用符号“∠”来表示。
(1)用三个大写字母表示,三个字母应 A
例1
计算:
⑴1.45°等于多少分?
⑵1800″等于多少分?
2、 计算
(1)把18.18°化成度、分、秒为 18°10′48 ″ . (2)把59°31′30 ″化成度的形式为 59.525°.
练习
1.用度、分、秒表示:
⑴0.75°=45
′2=700 ″
⑵(1-45 )°=16
⑶16.24°=16 ″
(2)以B为顶点的角
B
C

∠ABE、∠EBC、

∠ABC
(3)图中共有几个角(小于平角的角)
( 7个角

(∠A 、∠C 、∠ABE 、∠EBC、 ∠ABC、 ∠AEB 、∠CEB)
5、你能用不同的方法 表示图(1)的各个角吗?
A
B
O
a 2
E
C
图1
Oa
C
A
图2
6、图2中,下列表示角的方法错误的为( D )
鳄鱼张开的嘴

通过上面对角的认识,
谁能用自己的话来对角 作一下解释?
静态角的概念

顶点

角是由两条有公共端点的射线所组成的图形。 这个公共端点叫做这个角的顶点 这两条射线叫做这个角的边
你会画出角的图形吗? 边
角有什么特征?
顶点

公共端点 两条射线
练一练:下列图形是角吗?
抢答题
1、在小学,大家学习过角的分类,试看⑴是 锐角

思考:从一个点引出几条射线,它们
共形成了几个角?和射线的条数有没有
关系?规律是什么? n n 1
2
引申:往返于A、B两个城市的客车,中
途有两个停靠点.
(1)该客车有多少种不同的票价?
(2)该客车上要准备多少种车票?
角的度量
———角度制
经常用量角器度量一个角的度数,
度、分、秒是常用的角的度量单位,把

⑵是 直角 , ⑶是 钝角 。
外部 内部
外部 内部
(1)

2、指出右面角的内部和外部
外部
内部

外部
内部
3、判断:下面的图形那些是角?







通过刚才的演示, 你能否再给角一个定义呢?
动态角的概念
角也可以看成是一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。 起始位置的射线叫做这个角的始边。 终止位置的射线叫做这个角的终边。
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