西门豹导学案
《西门豹》教案（15篇）
《西门豹》教案（15篇）《西门豹》教案(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《西门豹》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《西门豹》教案1一、初读课文，了解大意1.自由读文，读准字音，想想：这篇课文讲的是什么事？（讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。
）2.这件事发生在什么时间？（战国时期）二、学习生字1.字音。
学生对着生字表读生字，重点读准“娶”和“渠”，前鼻音“选、”和后鼻音“荒”“凿”。
2.字形（1）将生字按结构的不同进行归纳。
上下结构：荒芜娶苇灾凿渠左右结构：魏徒磕媳溉半包围结构：选（2）重点指导。
荒：中间是亡，千万不要多加一点。
婆：右上部的皮，最后一笔是“”。
凿：上边是业，最后两笔是“”。
溉：右半部共9笔写成。
（3）组词练习①换部首组成新字，再组词：绅（）（）徒（）（）媳（）（）概（）（）选（）（）魏（）（）三、查字典理解词语1.读课后读读读写写的字词。
2.查字典解词。
荒芜——田地因无人管理而长满野草。
徒弟——跟从师傅学习的人。
灌溉——把水输送到田里。
提心吊胆——形容十分担心或害怕。
人烟稀少——居住的人很少。
面如土色——脸上没有血色，形容极端恐惧。
四、再读课文，思考书后题1.读课文，思考书后第一题。
2.用“‖”将课文分段。
（分三段）第一段（从开头到“我也去送送新娘”）。
西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。
第二段（从“到了河伯娶媳妇的日子”到“漳河也没有发过水”）。
在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。
惩治了官绅巫婆，教育了老百姓。
第三段（课文最后一个自然段）。
西门豹发动了百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。
3.全文按什么顺序分段的？（按事情发展的顺序分段的。
）五、中心思想本文记述了西门豹在邺地，破除为河伯娶媳妇的迷信做法，惩治首恶，为民除害及兴修水利的事，赞扬了西门豹的管理才能和为百姓兴利除害的业绩。
关于西门豹教案范文6篇
关于西门豹教案范文6篇西门豹教案篇1教学目标：1、初步学会抓重点段给课文分段。
2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
教学重点：初步学会抓重点段给课文分段。
教学难点：知道西门豹是如何将计就计惩治首恶，破除迷信的。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、预习探究同学们，距今多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。
这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！1、听课文录音，思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？2、检查生字、新词学习情况，再读课文3、说说你读懂了什么，有什么疑问？二、合作交流1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。
2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。
3、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？（小组合作学习，共同研究）4、交流，汇报，得出结论：（1）、巫婆官绅给河伯娶媳妇（2）、年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思5、共同讨论，写调查报告6、交流第二课时一、复习检查：二、品读体验1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。
（1）、他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。
麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。
”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
【语文版】四年级下册语文：31.西门豹 导学案
《西门豹》学案●重点生字芜：（蕪）wú草长得杂乱：荒芜。
芜城（田地荒芜长满乱草的旧城）。
乱草丛生的地方：平芜。
喻杂乱（多指文辞）：芜杂（杂乱，没有条理）。
芜词。
芜劣（杂乱拙劣）。
笔画数：7；部首：艹造句：荒芜的土地已变成一片沃土。
巫：wū以祈祷求神骗取财物的人：巫婆。
女巫。
男巫。
巫术。
小巫见大巫（喻小的跟大的一比，就显得小不如大）。
姓。
笔画数：7；部首：工造句：你怎么相信这些巫术之说。
婆：pó年老的妇女：老太婆。
苦口婆心。
丈夫的母亲：公婆。
婆媳。
婆家。
婆婆。
称长两辈的亲属妇女：姑婆。
姨婆。
外婆。
方言，泛指已婚的青年妇女，亦称妻子：婆娘。
婆姨。
旧时指从事某些职业的妇女：媒婆。
收生婆。
公笔画数：11；部首：女造句：外婆总是给我讲很多有趣的故事。
逼：bī 强迫，威胁：逼迫。
逼促。
逼命。
逼使。
逼问。
逼租。
逼债。
切近：逼近。
逼真。
逼视。
逼肖（xi刼）（很相似）。
狭窄：逼仄。
逼侧。
逼狭。
笔画数：12；部首：辶造句：不要逼迫他做不愿做的事情。
扮：bàn化装：扮演。
打扮。
装扮。
笔画数：7；部首：扌造句：这部电视剧她扮演了一个很感人的角色。
旱：hàn长时间不下雨，缺雨，缺水，与“涝”相对：旱季。
旱灾。
干旱。
防旱。
非水田的、无水的、陆地上的，与水无关的：旱井。
旱田。
旱獭。
涝笔画数：7；部首：日造句：倍受干旱折磨的人们多希望下一场好雨。
绸：（綢）chóu一种薄而软的丝织品：绸子。
纺绸。
绸缎。
束缚，缠绕：绸缪（a.缠绕捆缚，如“迨天之未阴雨，彻波桑土，绸绸牖户”，意思是没下雨之前，就要把门窗捆绑牢固，后遂用“未雨绸缪”喻事前做好准备工作；b.缠绵，如“情意绸绸”）。
古同“稠”，致密。
笔画数：11；部首：纟造句：在我国古代就有著名的丝绸之路，它是连接对外经贸的纽带。
褂：guà上身的衣服：褂子。
马褂儿。
笔画数：13；部首：衤造句：老师身上的马褂有很多补丁。
徒：tú步行：徒步。
四年级上册部编版26.《西门豹》优秀教学导学案.doc
《西门豹》导学案单元第八单元课型精读课题西门豹主备人孙伟1 •认识本课17个生字，会写其中的14个。
正确读写''荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
2.学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生教学目标动形象的语言。
3.了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并受到尊重科学，为老百姓办好事等品德修养方面的教育。
教学重占掌握本课重点生字新词，教学难点初步了解这件事情的起因、经过、结果。
课前准备多媒体课件课时第一课时学生活动教师活动课中备课或课后反思1.预习检测：说说你收集到的有关西门豹的事情。
2 .读本课学习目标要求3.自主学习：(1)初读课文，读通课文，小组互评。
(2)、再读课文，画出本课的生字和词语认读下列生字：魏、媳、淹、巫、扮、番、褂、投、吊、磕、凿、渠、溉(3).合作交流：课文主要写了一件什么事？4、达标检测:_、拼一拼，写一写。
gan han tu di ti xin diao dan he quguan gai ren yan xT shao 1谈话导入.介绍西门豹鬲事情及有关背景。
2 .出示本课学习目3.指导学生朗读课文，自学本课生字词语和理清课文条理。
二、辨一辨，组成词语。
淹（）官（）掩（）宫（姓（）性（）板书设计30、西门豹起因经过结果摸清底细破除迷信兴修水利《西门豹》导学案单元第八单元课型精读课题西门豹主备人孙伟教学目标学习西门豹如何破除迷信，并受到尊重科学的教育。
教学重点了解西门豹如何破除迷信。
学点教难体会西门豹破除迷信巧妙方法。
(2)、说说课文讲了一件什么事?、m -A 课刖 准备多媒体课件 课时第二课时学生活动1.温故互查;(1)、读出本课生字词语。
田地荒芜、提心吊胆、面如土色 教师活动1 .回忆上节课的内容，读 出本课生字词语。
并能说 说课文讲了一件什么事。
课中备课或 课后反思2、 求。
读学习目标，知道本课学习要 2.出示学习目标，让学生明白本课学习要求。
《西门豹》导学案第1课时
《西门豹》导学案第1课时一、明确本节课的学习目标及重难点（2分钟）（一）学习目标1、默读课文，弄清西门豹是怎样的将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。
2、分角色朗读课文，演一演课本剧。
3、会认5个生字。
（二）学习重难点：弄清西门豹揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏分角色朗读课文，演一演课本剧。
（三）学前准备：演示文稿（字词卡片）学习过程1、自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
交流识字方法。
教师针对容易读错和认错的字作适当指导。
3、自由读课文，整体感知了解课文写了什么。
读了课文后，你有什么感受？（小组交流）4、理清文章结构：想一想文章写了一件什么事？按"摸清底细、破除迷信、兴修水利"的提示，找出课文中相应的部分。
学生自主练习5、讨论交流，达成共识。
展示反馈，精讲释疑。
1、学习"摸清底细"部分（第1-9自然段）2、带着问题默读：西门豹到邺任地方官时，看到了什么？他是怎样"摸清底细"的？3、结合四次对话，进行分角色朗读训练。
读后评议。
4、师生共同归纳四次对话的主要内容：（1）了解原因；（2）了解首恶者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情况。
引导学生探究从哪里看出西门豹已"摸清底细"？他为什么要这样做？西门豹说"河伯还真灵啊"，对这句话你是怎么看的？西门豹说"我也去送送新娘"，他打算怎样"送"？学习“破除迷信”部分1、默读课文第10-13自然段，划出能体现西门豹巧妙（或机智）地为民除害的词句。
（写上“巧妙1、巧妙2……”）2、四人小组研究：你们觉得哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙？出示课件：想一想，这句话是什么意思；议一议，这句话巧妙在哪里赛一赛，谁能读出这句话的巧妙。
3、小组研究，教师指导。
4、汇报交流，展示点拨。
西门豹教学设计教案6篇
西门豹教学设计教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!西门豹教学设计教案6篇教案在撰写的时候，老师需要注意与时俱进，每个人在进行教案的写作过程中都是需要认真进行的。
小学五年级语文《西门豹》优质教案三篇
小学五年级语文《西门豹》优质教案三篇《西门豹》讲的是西门豹管理邺那个地方时了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《西门豹》优质教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《西门豹》优质教案一教学目的1.认识本课17个生字，会写其中的14个。
正确读写“荒芜、巫婆、打扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
2.朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。
3.了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的教育。
4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。
教学重点继续学习运用“抓住描写人物言行的词句，体会人物品质及所蕴含的感情” 这一方法，巩固“从内容中体会思想”的训练重点。
课前放松活动师：到这儿上过课吗?看看媒体教室与我们的教室有什么不同，说得越多越好。
要东张西望、七嘴八舌地大声说，可以站起来说，可以指指划划，但嘴不能停。
(生同桌互说)师：要抓住各种机会练习自己的说话能力，说得越多，越经常，就会说得越好。
一、定向1.师：今天我们要学习新课《西门豹》。
“西门”是两个字的姓，是复姓。
先想想应该怎么学习一篇新课文?生：根据预习和课后的问题来反复学习课文。
师：对，有目的的学习，才能有高效率。
等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。
(生按要求自学课文)2.师：老师整理出两个问题，请快速阅读课文，解决这两个问题。
(出示小黑板)⑴ 用──划出西门豹说的话，用( )标出本课的重点词句。
⑵ 课文的主要内容是什么?要说清起因、经过、结果。
3.指名：小结：概括主要内容，我们通常运用这三种方法：⑴可以根据课题扩句成为主要内容。
⑵写人的文章，把谁、在什么情况下、做了什么事、结果如何说清楚了，也是主要内容。
西门豹教案优秀5篇
西门豹教案优秀5篇《西门豹》教学设计篇一一、素质教学目标德育目标知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。
知识目标学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。
能力目标给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。
培养学生的分析能力和概括能力。
二、教学重点了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。
三、教学难点培养学生分段、概括段意的能力。
四、教学方法循序式。
五、教具使用生字卡片，小黑板或投影片。
六、教学时间两课时。
七、教学过程第一课时（一）导言板书课题1．今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。
板书课题：西门豹2．解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。
3．问：看了课题你想知道些什么？（想知道西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事……）过渡语：那么这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？（二）自由朗读课文思考：这篇课文主要写了什么事？（主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。
）（三）默读课文：划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词 1．生字：认读课文后要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。
2．理解生字：战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉。
（四）再读课文：按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序给课文分三段第1—9自然段为第一段，第10—15自然段为第二段，第16自然段为第三段。
（五）指名分段朗读课文第二课时（一）导言引人课题这节课我们继续学习第14课，西门豹，板书课题。
指名读第一段。
思考：1．从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查？（找老大爷问怎么回事）2．西门豹向老大爷调查了哪儿件事？（①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？④漳河有没有发大水？）3．从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？（①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。
《西门豹》导学案
西门豹导学案导学目标1.了解西门豹的生平和贡献；2.理解西门豹的思想和人物形象；3.分析西门豹对中国历史的影响。
导学内容1. 西门豹的生平和贡献西门豹（公元321年-385年），字参孙，中国南北朝时期南朝宋的政治家、军事家、文学家。
他在南朝宋横渠文化和太子夏侯云嗣教育的影响下，崇尚儒家思想，深受孔子和荀子的影响。
他曾任职于南朝宋文帝刘义隆以及宋明帝刘裕的朝廷，并多次担任重要职位，为南朝宋政治和文化做出了重要贡献。
西门豹的一生贡献主要表现在政治和文化两个方面。
在政治方面，他积极参与朝廷的决策，提出许多具有实际意义的建议。
他主张重视教育，注重人才选拔，提出要“察而后用”，即要先观察一个人的品德和能力，再决定是否使用他。
这种选拔人才的方法在当时是一种创新，对南朝宋政治的发展起到了积极的推动作用。
在文化方面，西门豹主张儒家思想，提倡儒家经典的学习与传承。
他强调“未入官门先入书局”，即在进入政府机构之前，应该先进行充分的学习和修养，掌握儒家经典的知识。
他还自撰《横渠先生自序》等著作，在文章中表达了对儒家思想的理解和对中华文明的热爱。
2. 西门豹的思想和人物形象西门豹深受儒家思想的影响，他主张“以仁为本”，强调修身齐家治国平天下。
他认为仁者必定会尽心尽力地为社会做贡献，关注民众的福祉并努力实现社会的和谐与稳定。
这种思想在当时的南朝宋政治中有很大的影响力，为社会的繁荣和稳定作出了积极的贡献。
西门豹的人物形象也十分突出。
他是一个具有高尚品德和深厚学识的人物，在政治和文化方面都有卓越的成就。
他崇尚儒家思想，一生追求修身齐家治国平天下的理想，为后人树立了儒者的典范。
他的思想和行为对当时的政治局势和社会风尚产生了积极的影响，被尊为当时南朝宋政治文化的楷模。
3. 西门豹对中国历史的影响作为南朝宋时期的重要政治家和思想家，西门豹对中国历史产生了深远的影响。
他提出的重视教育、注重人才选拔的观点，为后世政治制度和人才培养提供了有益的借鉴。
西门豹导学案
课文内容。（预时 30 分钟）
（一）知识链接： 1、西门豹 战国时期魏国人。西门，复姓，名豹。魏文侯时任邺令。曾破
除当地河伯娶媳妇的迷信，并开凿水渠十二条，引漳水灌溉、改良土壤，以发 展农业生产。
巫婆 以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。 官绅 指旧时地方上有权有势的人。 2、学法指导 课文大量运用人物对话展开故事情节，表现人物特点，因此 分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。
一、研读课文 1、认真朗读课文 1-9 自然段，用“_____”画出西门豹向老大爷四次提问
的句子，说一说邺这个地方越来越穷的原因。从这里可以看出西门豹是个什么 样的人。
2、轻声朗读课文，边读边想：西门豹用什么方法惩治巫婆和官绅头子的？ 他的办法妙在哪里？找出相关句子和对子一起读一读。从中又可以看出西门豹
（二）整体感知 1、认真阅读知识链接，了解文中的主人公西门豹及相关人物。 2、自由朗读课文，圈出生字，多读几遍，读准字音，读通句子。 3、再读课文，说说这篇课文主要讲了什么事？
（三）预习检测 我能独立完成预习检测 1、2、3、题，然后在组长的分配
下和小组成员一起分角色朗读课文。预时 5 分钟
1、我会读。（出示课件） 田地荒芜 人烟稀少 娶媳妇 旱灾 老百姓 眼睁睁 巫婆 扑腾 官绅 跪下 渠道 灌溉
西门豹导学案
教学思路 学习目标：（课件出示）
（纠错
1、我能认识文中 7 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“管理、灌溉”等
栏）
词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版语文四年级上册26.《西门豹》研导学案
26 《西门豹》导学案【学习目标】1、学会本课生字，理解重点词句。
2、正确，流利地朗读课文。
3、使学生了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。
4、读懂每个自然段，继续学习给课文分段，并且归纳段落大意。
【重点难点】重点：使学生了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。
难点：读懂每个自然段，继续学习给课文分段，并且归纳段落大意。
【学法提示】朗读学习法、质疑点拨法、小组合作学习法、展示学习法。
【预习评价】一、拼一拼，写一写。
gān hàn túdìtí xīn diào dǎn()()()héqúguàn gài rén yān xī shǎo()()()二、辨一辨，组成词语。
淹() 官()姓() 跪()掩() 宫()性() 脆()三、换一换，写出与加点词语的意思相近的词。
1、西门豹命人赶快把巫婆扔下去。
()2、忽然，事情有了转机。
()3、画师称赞他画得好。
()四、选一选填一填A、急忙B、匆忙C、慌忙1、小偷的企图被识破后，（）地逃走了。
2、要迟到了，他穿好衣服，（）地赶往学校。
【我的问题】【多元评价】自我评价：同伴评价：学科长评价：【学生生成问题】【教师预设问题】1、西门豹向老大爷调查了哪几件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？2、从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？3、西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的？4、为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉呢？而去参加河伯的婚礼。
【我的收获】１、通过这篇课文我学会了：。
西门豹教案三篇_1
西门豹教案三篇西门豹教案篇1学习目标1.会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3.了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。
课前准备1.收集关于西门豹的资料。
2.投影片。
A案第一课时尝试读，整体感知1.板题激趣：板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。
没听说过“西门豹”的人肯定会认为这是一种动物──豹子的种类。
那么，西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。
2.自由读文，把字音读准确，句子读通顺。
这一课生字比较多，请同学们反复读一读。
3.我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。
4.默读，想一想这件事的起因、经过、结果是什么。
试着连起来说几句话，概括出课文的主要内容。
思考读，体会感悟1.边读书边思考边批注。
a.批注读书感受、读书心得。
教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。
b.批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。
2.小组交流。
“邺在什么地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？”等问题，由学生借助资料解决。
集中交流，梳理问题1.提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。
学生可能提出的问题有：a.“面如土色、提心吊胆”等词语。
（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子）b.邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？c.西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？d.西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”？e.西门豹为什么不把官员也扔进漳河？2.对于学生提出的问题进行梳理，确定a、b为重点研究问题。
第二课时探究读，品味赏析1.西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查，究竟是什么原因呢？深入读文，概括归纳。
《西门豹》导学案（精选13篇）
《西门豹》导学案（精选13篇）《西门豹》导学案篇1《西门豹》导学案设计我相信你们，你们要有信心，通过本次的学习，会有很大的收获。
那就开始吧！学习过程环节学案导案（个人增减）相信自己 1. 收集有关西门豹的事迹，了解西门豹的身世。
2. 学生通过查字典自学课本的生字。
3. 同桌能简单简单讲一讲故事。
自我评价：很好（）比较好（）好（）老师适时的指导，有问题要及时帮助解决。
相信伙伴的力量 1、初读课文，学习生字词： 2、⑴学生自己初读课文，自学生字。
⑵课堂反馈自学情况。
①指名读生字：抽读17张生字卡和10个词语。
②正音：烦：fán fan（“烦”本音是二声，但在“麻烦”一词中读轻音）绸：chóu“绸”和“饶”是翘舌音，读时应加以注意。
饶：ráo渠：qú“渠”是撮口音，注意检查学生的口型。
③学生交流记忆生字的方法，记忆生字: ④理解词语：（可用查字典法、理解法、理解法）巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。
官绅：指旧时候地方上有权有势的人。
人烟稀少：指住户人家很少。
荒芜：田地因无人管理而长满野草。
提心吊胆：心和胆都好像悬着没有着落。
面如土色：脸色和土的颜色一样没有血色。
2、默读课文，了解主要内容：⑴带着问题读课文默读课文，然后标序号，再想想这件事的起因、经过、结果是什么？⑵小组交流。
⑶班级交流，了解写作顺序：起因（第1～9自然段）：讲西门豹到邺这个地方，了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜，人烟稀少。
板书：摸清底细经过（第10～15自然段）：讲在河伯娶媳妇那天，西门豹以那位姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。
惩治了官绅巫婆，教育了百姓。
结果（第16自然段）：讲西门豹发动百姓开渠引水，灌溉田地，邺地每年都有好收成。
自我评价：很好（）比较好（）好（）（要求：读准字音认清字形（一类生字要求会写）理解字义）（褂：注意中间部分：上面是一个土字，下面是一个提土，不要写成“谁“字的右边。
西门豹教案精选四篇
西门豹教案西门豹教案「篇一」教学目标：1、会认“巫、乙、娶、歹、诲”5个字。
2、分角色朗读课文，演一演课本剧。
3、默读课文，弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。
教学重难点：重点：弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。
难点：通过人物的语言、动作、神态、表情，体会人物的心理。
教学准备：学生课前可以预习课文并根据人物的身份制作头饰，以方便表演。
教学设计：第一课时一、预习提纲谈话导入激起兴趣1、板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。
[关于复姓，现已不多见。
所以研究一下西门豹的姓名是有必要的。
]2、其实，西门豹只是战国时期魏国的一个小小的县官，可历史上曾有“西门豹治邺民不敢欺”的记载。
课文讲的就是他管理邺县时的一些事，他做了哪些事？为什么后来民不敢欺他？西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。
二、展示与交流1、汇报字词。
1）读词语：巫婆娶媳妇为非作歹教诲乙提醒学生注意；“乙、娶、歹”都是第三声，要把声调读准。
“诲”字读第四声，不要读成第三声，而且，字形要与“悔”字进行区分。
2）理解词语：巫婆：旧社会以装神弄鬼、骗钱害人为职业的女人。
为非作歹：做各种坏事。
教诲：教训；教导。
2、认识新文体（1）请同学们浏览课文，看看这篇课文有哪些特别的地方？（2）学生交流汇报。
1）课文的开头列出了时间、地点和人物。
2）整篇课文以对话的形式展开故事情节。
3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景，人物的动作、神态等。
（3）教师根据学生的意见概括课文的特点，引出新的文体——剧本。
3、了解大意想一想，课文讲了一个怎样的故事？（2）读后交流。
（主要讲了西门豹将计就计破除河伯娶媳妇的迷信、惩治坏人的故事。
）三、反馈与检测1、读词语：为非作歹、巫婆、教诲2、写出下列词语的反义词。
疏通——漂亮——谎言——课堂小结，置留问题通过同学们的认真读书，我们不但认识了一种新的文体-——剧本，还知道了西门豹破除迷信、惩治坏人的故事。
30_西门豹_导学案
学习目标：1、认识本课7个生字，会写14个生字。
能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
2、抓住西门豹的言行，领会西门豹破除迷信的巧妙，体会出西门豹尊重科学，破除迷信的品质。
3、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
教学重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。
教学难点：抓住西门豹的言行，领会西门豹将计就计破除迷信的巧妙。
知识链接：西门豹，姓“西门”，名“豹”，是战国时期魏国人。
他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫(h è)赫战功，同时，他又是一个无神论者。
在他为（w éi ）官期间，为老百姓做了许多好事。
【自主探究】一、我能用自己喜欢的方式朗读课文，做到读准确、流利。
二、自学生字。
1.我能给生字组两个词。
（飞翔组 学习组）2.我会用自己喜欢方法记住生字.（思考组 团结组）3.找易错点。
（慈祥组） 字音 字形 练习写字。
（书空）淹 官 逼 腾 跪 灌 溉4.在课文中找出带有下列词语的句子读一读，联系上下文，说说词语的意思。
（勇敢组）荒芜 提心吊胆 面如土色 人烟稀少 磕头求饶5. 讨论交流，课文写了一件什么事？(全班、黎厚锋主持)课文讲的是 时期，魏王派西门豹 ， 【合作探究】1、西门豹向老大爷调查了哪几件事？（学习组）2、从老大爷的回答中，西门豹了解到 哪些情况？（飞翔组）3、西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆 和官绅的？（慈祥组）4、为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局， 为什么不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河伯的婚礼呢？（思考组）5、西门豹管理邺地，具体做了三件事：（团结组）6、西门豹是一个怎样的人？他为邺县做了哪几件事？（勇敢组）【学习收获】(全班、黎厚锋主持)学了这篇课文我知道： 学法指导：1、找句子。
2、划重点词。
3、说理解。
4、感情朗读。
《西门豹》导学案
西门豹导学案一、背景知识西门豹，原名西门守，字子长，是中国汉朝末年至三国时期的名士。
他出生在富裕的家庭，少年时候就有才华和骨气，家境虽富裕，但是他坚持节俭，不浪费钱财。
西门豹的家庭境况促使他进入仕途，成为一名官员。
他先后任职于汉灵帝朝和汉献帝朝，在政治和文化领域都有所成就。
二、阅读理解1. 历史背景西门豹生活的时代是中国历史上一个动荡的时期，涉及到汉末和三国时期的历史。
汉灵帝时期，中国边境地区开始出现战乱，这使得中央政府极为不稳定。
同时，汉灵帝还因为不良政治手段、昏庸无道等原因使得朝廷腐败不堪，这个时期也被称为“黄巾之乱”。
而后，曹操假借东汉末年混乱的政治环境，利用自己的才智和军事力量自己称帝。
从而开启了三国时期，各大势力群雄并起，在战乱之中，许多智者和名士也逐渐崭露头角。
2. 西门豹生平西门豹是一个多才多艺的名士。
他精通文学、诗歌、书法，更是善于统筹政治。
在他的官员职位中，他曾任尚书令、太尉等高位。
他同时还非常支持并推广儒学，将儒家思想深植于自己的思想和行为中。
他为什么这么在意儒学呢？这是因为西门豹坚信儒家思想可以帮助中国的国家治理和人民生活，从而使国家变得更加安定和繁荣。
在他的教育工作中，他曾经为许多年轻人提供足够的学习和进阶机会，并给予他们真正的支持和鼓励。
3. 西门豹的思想西门豹关注一切有利于文化艺术和官员责任的内容，与他的学术兴趣和重点相关。
他深刻意识到，仅有正确观念和思想并不能真正推动社会的发展，而必须建立在理性和现实的基础上，注重实践体验并坚持实践的有效性。
三、思考问题1.西门豹为什么要推广儒家思想？2.西门豹的家境是否对他的成就有影响？3.西门豹为何要给年轻人提供学习和进阶机会？四、讨论题1.你对于儒家思想有什么看法？2.是否觉得西门豹的成就中，儒家思想起到了重要的作用？3.如果你是西门豹，你会做出哪些改变来推动中国的文化和官员制度，使得国家治理得更加优秀和稳定？五、学习目标通过本篇文章的学习，学生可以达到以下目标：1.了解中国历史有关的一些背景和文化常识；2.培养具体的人文素质，理解捍卫文化的价值意义；3.认识到知识分子在维护文化传承和社会进步中的重要作用；4.增强思考能力和发散思维能力，探讨、解决各种问题；5.理解正确如何学习，促进对自我价值、文化价值和社会价值的认识。
《西门豹》导学案 (1)
《西门豹》导学案学习目标1、熟读课文，会认7个生字，会写14个生字，正确读写新词。
2、多角度认识西门豹这个人，知道他破除迷信方法的巧妙之处。
3、了解通过人物言行表现人物品质的写作手法。
预习作业：读通课文，标出自然段，自学生字。
第一课时一、熟读课文，读写生字。
(要求：拼音占位准确，形态饱满，汉字字形端正，大小适度。
)二、抄写词语表中的词语三、再认真读一遍课文，你一定能把下面这段话填写完整。
（师友合作汇报）战国时候，( )派（）去管理（）边上的（）。
西门豹看到那里（），（），就向一位（）进行了解，知道了这是（）和（）借口（）造成的。
西门豹将计就计巧妙地救下了将要送死的（），惩治了（）和（）。
后来，他发动老百姓（）渠道，（）庄稼，年年都得到了好收成。
四、读1——8自然段，找出西门豹提出的4个问题。
从老大爷的回答中西门豹了解到了什么？（师友讨论，汇报。
）五、资料袋西门豹，中国战国时期魏国人。
魏文侯（公元前446～公元前396年在位）时任邺令，是著名的政治家、军事家、水利家，曾立下赫赫战功。
邺，古地名，在今河北省临漳县的漳河岸边，是一处重要的古都遗址，是邺文化的主要内容之一。
第二课时一、师友共同背诵《笠翁对韵·八齐》请大声背诵有关“西门豹”的那一联。
二、学习第9自然段，思考：西门豹当时为什么这样说？三、自读10——15自然段，找出西门豹在河伯娶媳妇这天怎么做，怎么说的语句，用不同的符号标出来。
四、齐读末段，回答除了投巫救女，西门豹还为老百姓做了什么好事？五、送你一个小故事西门豹年轻的时候性格刚烈，脾气急躁，因此得罪了许多人，他暗下决心要改掉这坏脾气。
他找了一块非常柔软的皮子，把它挂在自己的腰间。
一遇到让他急躁冒火的事情，他就先摸摸这块皮子，警告自己千万不可发火，要沉住气，要像皮子一样柔软。
这法子还真有效，他变得能冷静观察，能听别人的意见了，朋友也多起来。
国君决定重用他，派他到邺去当县官。
读了这个故事，你有什么收获？。
部编版四年级上册26.《西门豹》名师优质课导学案
部编版四年级上册《西门豹》名师优质课导学案一、课文背景1. 教材信息•课文名称：《西门豹》•课文出处：部编版四年级上册•学段年级：四年级上学期2. 课文简介《西门豹》是中国古代著名的寓言故事之一，讲述了一个关于西门豹与狼的故事。
通过本课文，学生能够了解到关于忠诚、勇敢等品质的重要性。
二、教学目标1.知识目标•了解寓言故事《西门豹》的故事情节及寓意•掌握课文中的重点生词和词语2.能力目标•能够通过阅读理解故事的主要内容•能够表达对故事中人物行为的看法和态度3.情感目标•培养学生学习和生活中的积极品质，如忠诚、勇敢等•提高学生对传统文化的热爱和尊重三、教学重点与难点重点•故事的主要情节和寓意•关键词汇的理解与运用难点•理解寓言故事的深层含义•对词语的组合运用能力四、教学内容与过程安排1. 教学内容1.通过阅读《西门豹》了解故事情节2.学习课文中的重要词汇和词语3.分析故事中人物的行为和心理状态2. 教学过程安排1.导入：利用问题引导学生思考，激发学生对于寓言故事的兴趣。
2.课文阅读：带领学生认真阅读《西门豹》，理解故事的基本情节。
3.课文讲解：通过分析故事中的重要词汇和句子，帮助学生理解故事的寓意。
4.情感引导：通过讨论故事中人物的品质，引导学生思考勇敢和忠诚的重要性。
5.课堂练习：布置相关习题，检测学生掌握情况。
6.课后作业：布置课文相关的阅读理解题，巩固所学内容。
五、教学评估与反思1. 评估方式•学生课堂表现•课后习题练习情况2. 反思与改进在教学过程中，应注重学生思维的引导，推动学生主动探究寓言故事的内涵，培养学生的阅读能力和情感素养。
以上是《西门豹》名师优质课导学案的相关内容，希望能够对您进行教学有所帮助。
西门豹教案范文六篇
西门豹教案范文六篇西门豹教案篇1教学要求1.学习生字、新词。
2.正确、流利、有感情地3.初步读懂课文，理清叙述顺序。
教学重点西门豹破除迷信，惩办巫婆和官绅头子的经过。
教学难点自读自悟教学流程一、提示课题，交流资料。
1.本课以人名命题，西门是复姓，豹是名字。
《西门豹》是一篇历史故事。
看到题目，你知道了什么，你想知道什么?(以学生为主体，展示收集到的.资料，让学生主动进入到学习状态中。
)二、汇报预习成果1.汇报朗读情况。
指名段读，要求听准字音。
2.“字词推介”。
学生将自学到的生字新词介绍给大家。
田地荒芜：荒芜是杂草丛生的样子。
指田地因无人管理而长滿杂草。
人烟稀少：烟是指炊烟。
意思是居住的人很少。
担心吊胆：形容十分害怕，担心。
面如土色：因为担惊受怕，脸上呈土黄色，没有血色。
灌溉：把水引到田地里浇地。
3.你读懂了什么?哪些内容没有读懂?(从整体入手，引导学生多角度，多方位地提出问题。
)三、初读课文，了解内容1.指名读课文，思考，课文大概写了一件什么事?(培养学生的概括能力。
)2.自读课文，理清__的条理。
__先写了什么?再写什么?最后写了什么?摸清底细――破除迷信――兴修水利。
四、实践活动1.比一比，组词。
芜( ) 淹( ) 饶( )无( ) 俺( ) 浇( )溉( ) 绸( )慨( ) 稠( )2.填空。
《西门豹》写的是( )，是按( )――( )――( )的顺序写的。
第二课时教学目的1.分角色朗读课文，进一步理解课文。
2.抓住文中的语言、动作描写，体会西门豹破除迷信的方法之妙，理解他体察民情，关心百姓的特点。
3.按顺序复述课文。
积累文中的好词佳句。
教学重点按顺序复述课文。
教学难点按“摸清底细――破除迷信――兴修水利”的顺序复述课文。
教学流程一、导入指名通读全文，回顾主要内容。
二、精读课文1.找到描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住西门豹的语言和动作描写，说说西门豹是怎样破除给“河伯娶媳妇”的迷信的，他的办法妙在哪里。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
30 西门豹
教学目标：
1、初步学会抓重点段给课文分段。
2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
教学重难点：
1 初步学会抓重点段给课文分段。
2 理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。
第一课时
一、设置悬念，揭示课题：
同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。
这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！
二、初读课文，感知引疑
1、读课文，思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？
2、检查生字、新词学习情况，再读课文
3、说说你读懂了什么，有什么疑问？
三、学习“单元提示”，指导分段
1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。
2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。
四、研读课文第一段
1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？
（小组合作学习，共同研究）
2、交流，汇报，得出结论：
（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇
（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思
3、共同讨论，写调查报告
4、交流
五、练习拓展：
课后练习，抄写本课的生字。
第二课时
一、复习检查：
二、研读第二、三段
1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？
2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？
开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究
3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，
品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。
（1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。
麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。
”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。
（3）西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。
4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？
5、西门豹还为百姓做了什么事？
三、总结，领悟人物品质：
现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？
板书：
30 西门豹
巫婆官绅为民除害严惩首恶
给河伯取媳妇破除迷信
｜｜
｜｜
年年闹旱灾为民造福兴修水利。