诵读国学经典 奠基幸福人生
为学生的幸福人生奠基
•“为学生的幸福人生奠基”——三门峡市崤函小学“校长讲校”演讲稿乔少敏各位领导，各位评委，各位同仁：大家好！今天，我汇报的题目是：为学生的幸福人生奠基。
校长是学校办学的第一责任人，校长的办学理念就是学校的方向和未来。
从教近三十年，不断学习、思考、探索、总结，对如何办好学校有了一些想法、经验和教训。
借此“校长讲校”的机会，结合我校近年“推行人文管理，营造书香校园，奠基人生幸福”的办学实践，现将我近几年在办学方面的心得体会汇报给各位，供大家评说。
校长对学校的管理首先应该是教育思想、办学理念的引领。
为此，秉承“为学生的幸福人生奠基”这一基本点，我推崇以下十句教育理念：1、为学生的幸福人生奠基；过一种幸福完整的教育生活！2、为学生营造快乐成长的空间，为教师搭建成功发展的平台！3、学校是读书的场所——书声琅琅；学校是孩子的乐园——歌声琅琅，笑声琅琅；学校是安静的地方——抱持宁静，远离喧嚣！4、教育的真谛就是培养好的习惯。
教育的艺术在于激励、呼唤和鼓舞。
5、学会做人，学会生活，学会学习，学会健体，学会审美，学会创造。
6、让阅读成为习惯！与经典为友，与博览同行，享受读书的快乐，享受生活的快乐！7、快乐地游戏，快乐地运动，快乐地学习，快乐地创造。
8、思想支配行动，行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
9、只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。
10、细节体现素质，细节决定成败。
一切伟大都源自对每个细节的认真落实！在这些理念的指导下，我们进行了以下几点实践和探索：1、狠抓养成教育，奠基人生幸福有人说，我们今天的教育是什么都想教，就是不教做人；什么都想进校园、进课堂，就是如何做人的教育进不了课堂。
我同意这个观点，学生是学校存在的基础，学校的一切工作都应该是为了学生的发展。
小学阶段是学生模仿能力最强的时候，习惯远比分数重要，此时养成的习惯往往会伴随终生。
义务教育显著的特点就是普及性和全民性，为每一个孩子的现在和将来负责是小学教育的根本点和立足点。
幸福人生的国学智慧
幸福人生的国学智慧幸福是每个人都向往的，追求幸福也是人类一直以来的目标。
国学不仅可以让我们学到诗词歌赋，更重要的是它蕴含着许多关于幸福人生的智慧。
本文将探讨国学智慧如何帮助我们实现幸福人生。
一、修身养性国学注重人的内在修养，认为只有修身养性，才能成就幸福人生。
《礼记》中曾写道：“修身，齐家，治国，平天下”，提出以修身为首要任务。
古人认为先修身再治国，而修身就是调整自己的心态和行为，保持内心的平和与善良。
只有内心强大，我们才能在外部环境的挑战中保持坚定，遇到挫折和困难也能够从中寻找成长和巨大的机遇。
二、注重人际关系国学视为居家、塑造天下的基础，重视亲情、友情和社会交往，关注人的情感交融。
中庸之学中提出“中和之道”，只有平衡的心态才能处理好人际关系，让我们得到更多的快乐。
《论语》中有“三人行必有我师”，通过师友间的相互交流和启示，让我们学会包容他人，相互尊重，从而减少人与人之间的矛盾，增进对幸福和人生的认识。
三、追求知识国学提倡好学，设立不少经典读物，如《大学》、《中庸》等。
提倡学习、兴趣爱好，不断地追求知识，扩展自己的眼界和选项。
从而通过不断自我修养和提升，提高自己的人生阅历，更好地面对未来的挑战。
四、处事从容《道德经》中讲，一切千里之堤毁于蚁穴，这是告诉我们重视细节，从小事做起，更要让我们学会持久的积累和耐心的等待。
实践中，我们也应该学会从容应对一切，即使身处困境中，也不必惊惶失措，要有理性的思考和精神上的坚定才能度过难关，最终获得更多的成长和幸福感。
总而言之，国学智慧深刻、精深,它可以帮我们找到适合自己的生活方式，从而帮助我们更好地体验和实现幸福人生。
修身养性，注重人际交往，追求知识，处事从容，这些都是实现幸福人生的重要因素。
我们可以通过不断学习，将国学智慧应用于生活的各个方面，从而实现个人的幸福和社会的进步。
国旗讲话-培养良好习惯奠基幸福人生
国旗讲话-培养良好习惯奠基幸福人生国旗讲话：培养良好习惯，奠基幸福人生老师们、同学们：大家好！我们知道，良好的习惯能影响我们的学习和生活，好的习惯一旦形成，便可终身受益。
多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。
在这里，我说几事情。
第一事：两年前，曾有一位市民在广场东边的沂蒙路上捡到一个塑料袋，里面是几本初中的课本，他想这名初中生肯定在急着寻找，于是想看看失主的姓名学校，但是翻遍了几本书除了使用的痕迹，找不到一点儿失主的线索，他判断可能是我们六中的就送到了教务处，教务处的老师拿着书挨班找也没有人认领。
第二事：就在寒假前的期末考试期间，每场考试开始时监考老师总是一遍遍的要求同学们拿到试卷应抓紧时间认真地填涂姓名考号等信息，可是每场考试结束后，都有同学表情痛苦地述说自己的答题卡又忘了涂准考证号，或是忘了涂答案，教务处的考务通报贴出来一看，又有的同学是涂错了准考证号。
第三事：本学期开学前老师集合的时候，已经明确要求班主任老师、任课教师要注意组织同学们从新学期开始，领到的书籍簿本包括课本、同步指导、配套、作业本、学案以及自己购买的辅导材料等等，要抓紧时间在醒目的位置工整地书写上自己的学校、班级和姓名。
上两周我到七八年级各班级进行查看，每班随机抽查了靠近门口的桌面上的20本书籍簿本，七年级1、2、3、4、5、6、7、9、10班，八年级2、3、4、6、7、10、12、14、16班都有超过15本有明确的班级、姓名标志，像七年级2、3、5、7、8等一些班级同学们的书籍簿本几乎都用统一的扣取纸在统一的位置工工整整的书写了班级姓名，让人一目了然。
第四事：3月18日我到八年级听了一节数学课，这是一节考试课，在考试过程中我注意到：有的同学只用了一张打草纸，用完一面再用另一面，而有的同学打草时字写得很大，一会儿就用了好几张。
同学们知道，一般的正规考试也只是提供一张打草纸，你平时习惯用好几张到时候就要会很麻烦。
诵读国学经典 奠基成功人生
诵读国学经典奠基成功人生作者：张秋丽来源：《新课程·小学》2015年第05期中华文明源远流长，汉语言文化博大精深，千百年来流传下来的优秀诗词歌赋、典籍慧言浓缩了汉语韵律、辞章之美，也寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想。
而诵读经典正是对这些蕴含着中华民族胸怀、风骨、智慧、情趣的精髓的最好传承。
引导学生诵读经典可以让学生自小接受圣贤之影响，师从贤哲，从人生第一步便站在文化巨人之肩膀上，以高起点展开人生之路，也更因为国学经典兼容德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对人生、社会和大自然的观察和理解，因此汪清县第一实验小学自2010年开始，把学校的发展目标确定为“传承中华文化，打造特色校园”。
经过几年的探索与实践，国学经典教育已融入学校的肌体，成为学校教育教学的重要组成部分，经典诵读已唱响整个校园。
一、环境浸染，提升经典诵读意识校园是学生成长的摇篮，是人文素养形成的港湾。
每天清晨，当朝阳洒遍校园之时，学生便在“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等古诗新唱歌曲或新学堂歌中开始一天的学习生活；当您循甬路右行入教学楼途中，《三字经》《弟子规》等国学经典展板便会映入眼帘；当您走进教学楼，以中国传统文化为主题的展板悬挂于各个楼层中，中华汉字、中国古代文学、中国民族乐器、中国建筑、中国杂技……这就是目前汪清县第一实验小学对国学经典最显性的传承。
每每师生漫步浏览之时，频频的品评与记忆已然让这些中国文化的精髓悄然地浸润于师生的心田。
为了让国学经典内容更系统科学地走进师生的学习与生活，学校自行选定了《国学经典阅读》作为校本课程，教材以年段为单位选编。
低年级：古诗，《三字经》《弟子规》《小儿语》；中年级：古诗、唐宋词、增广贤文（节选）、幼学琼林（节选）、格言联璧；高年级：古诗词、《论语》、《菜根谭》、《大学》（节选）、《中庸》（节选）、《孝经》（节选），选编的原则是“取其精华，去其糟粕”。
随着校本课程的实施，我们学校承担了“学习传统文化，培养人文精神”的省级实验课题，这为国学经典教育工作提供了更为清晰的思路和更科学的引领。
诵读国学经典创造幸福人生
诵读国学经典创造幸福人生各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢好不容易盼来了双休日，可是学校却通知我们到登封市了凡苑集体参加国学经典诵培训，心里别提有多腻歪。
其他老师也是牢骚满腹，说什么的都有，可是我们老师都是纪律性很强的人，既然学校通知了就去看看吧。
第一天是国学大师许建国老师讲解，许老师幽默风趣的讲解很快引起了全体老师的共鸣，大家都是人到中年，工作上的压力和生活上的压力让每个人都感觉到心力憔悴；在学校面对一群无所事事、调皮捣蛋的学生，回家也要面对各种家庭矛盾、社会矛盾让许多教师顾此失彼。
学习了传统的国学，我才明白原来是自己做错了。
人活着的意义是什么？是做一个对别人、对家庭、对社会有用的人。
现在很多家庭关系糟糕，最根本的原因是国学教育的缺失，我们几千年的传统文化最基本的要求是尊老爱幼，是先尊老再爱幼，可是很多家庭却本末倒置，一家老少围绕孩子在转，导致很多孩子心理扭曲，使孩子们缺乏爱心、责任心、进取心。
其次在家庭生活中发生的各种纠纷都没有必要搞清谁是谁非，许老师的“家庭不讲理，讲理气死你”我深有体会，看看我们周围的家庭不幸福的那个不是这样，看来我们老祖宗讲究中庸之道是非常有道理的许老师讲解之后我们分组讨论，大家纷纷发言表决心：自己以前做的如何如何不对，今后要彻底改变自己，从我做起，做一个有孝心的人，用自己的实际行动去影响教育孩子。
学会自尊自立自强，学会感恩，诚信，凡事要以中国的传统文化去要求自己。
比如：家里有老人，吃饭时要让老人先吃，孩子们回家要先给老人家报道，离家时要先给老人家道别等等，珍惜家人们在一起的美好时光，珍惜同学朋友们在一起的美好时刻，多分享正能量，多帮助别人，凡事多为别人着想。
第二天是有国学大师闫合作分享如何做一个幸福的教师，闫大师的讲解是我认识到在生活中换一个角度看问题得到的结论就不一样，譬如：你们班的某某打架啦，你会非常生气，但反过来看，打架的有你们班的某某，也就是说打架的不仅仅有你们班的某某，还会有其他班的学生。
《弟子规》引领幸福人生
《弟子规》引领幸福人生——参加经典传统文化学习后有感三乡镇雍陌小学谭建玲孝道是一切教学的根本，为更深入研读《弟子规》，更好落实其中的文化精髓，让才知道传播给全体师生，传播给每位家长。
12月10一13日，我参加了为期四天四夜的封闭式学习经典传统文化的培训班。
此次《幸福人生》讲座是明德国学教育中心提供的，这是一次难得的学习好机会，感谢此慈善机构。
这里是繁尘闹市中的一方净土，走进教育中心，明窗净几、物品摆放整齐，每处墙壁都挂着警世名言，散发着浓浓的经典味儿，一张张亲切的笑脸迎接来自四方的学员，让人如春风拂面，心里温暖。
这几天的学习以《幸福人生》为大主题，分为许多小主题：《家和万事兴》、《世纪健康饮食》、《百善孝为先》等等。
课程安排有序紧凑，主题层层深入。
每天早上都要读经典，《弟子规》或《孝经》或《举礼常要》，上午、下午各安排聆听一个讲座，期间还细心、周到安排了课间操、小点心、唱感恩歌，每顿饭用餐前要齐读感恩词等等。
这4天的学习生活都在感恩的氛围下度过，从而在这种潜移默化的环境中我们的心平静了，我们的感恩之情更浸入心底里了，我们的言行举止更谨慎了。
蔡礼旭老师的《家和万事兴》让我们深刻地明白，孝悌是为治家之本，要孝敬父母，夫妻要相敬如宾，他通过大量富有寓义的经典故事、生动令人反思的真故事来表明家庭中只有讲孝道，力行孝道才会兴旺。
让我们醒悟：家，必须用一种无求的心付出，一个家不是讲计较的地方，是一个无私奉献的地方。
所谓：“各相责翻天地覆，各自责天清地宁”，很好的诠释了家庭中相处之道。
周泳杉老师《新世纪健康饮食》让我们反省了平常生活中的饮食只图满足自己的欲望，而却危害了环境。
劝导人们要以清淡的素食为止，并且以一个个真实的例子说明素食的好处，同时让我们明白了万事皆有生命，我们吃下愤怒的动物的肉，自然就不利于人类的身体健康，科技越发达，人的健康却越来越受到危害。
怀一颗感谢万事生物的心，改变饮食习惯，地球会变得更健康！钟茂森博士的《百善孝为先》让我们震撼一位母亲的伟大，他围绕三个主题来展开讲座：“1、为何称百善孝之先？2、什么是孝的真实意义？3、如何行孝？”，这些主题都是以他自己的成长历程来告诉我们今天的成就是母亲给的，有了母亲的教导、指引、鼓励，才会有他今天的成就，母亲在他眼中是一位“圣母”，最后钟教授还向各位提出希望：把孝心献给父母，把敬心献给师长，把爱心献给人民，把信心留给自己！让我印象最深刻地是《天下父母》这栏目，通过一个个真实、感人的老道故事演译出孝能感动天，揪住地场每一个人的心，声声低泣，泪光闪烁，感到每一个人，激励大家以后来一定要力行《弟子规》。
完整版)中华经典诵读活动方案
完整版)中华经典诵读活动方案经典诵读”特色教育实施方案一、指导思想：本方案以“为学生的幸福人生奠基”为办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”为育人目标，旨在引领百花学子快乐地“与经典同行，与圣贤为友”。
通过让学生阅读国学经典、背诵优秀诗词、名篇警句，本方案旨在在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。
二、组织机构：本方案的组长为XXX，副组长为XXX和XXX，成员包括各班语文教师、班主任和科任教师。
三、实施对象：本方案的实施对象为一到六年级的全体学生。
四、诵读内容：根据《课程标准》的规定，本方案要求学生背诵古诗词篇目50篇、《论语》、《诗经》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等优秀国学经典。
以上内容将结合学校实际情况进行选编，并分年级要求选诵。
五、具体措施：1、在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。
本方案将遵循从易到难、从少到多、循序渐进的原则，分年级进行国学经典的诵读。
2、每周二早读为经典诵读时间。
在诵读经典伊始，语文教师将利用一节阅读课，引领学生诵读，并教授基本的诵读和阅读方法。
同时，培养班级的“诵读小老师”。
3、班级开辟“每周一诗”专栏。
将本周所诵读的内容板书于黑板的一角，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。
语文老师将按照统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃后上课铃前5分钟，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读常规。
做到学生全员参与，学校督查，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读惯。
4、语文教师将引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
5、学生将建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，并随时进行诵读，以便记忆。
6、本方案还将发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，不增加负担，使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。
弘扬优秀经典文化为人生的幸福奠基征文
弘扬优秀经典文化为人生的幸福奠基征文一个民族如果没有自己的科技，可能会亡国；一个民族如果丧失了自己的文化，就要亡种，而亡种比亡国更可怕。
对中华民族来说，中国传统文化是中华民族的身份证和象征，是中华民族区别于其他民族的唯一标志。
五千年华夏源远流长，传统文化博大精深，历经千载，传承至今，文化习俗深入人心，文化思想影响深远。
今日，我们汇聚在这里，展示华夏文明，借以弘扬华夏文化之风。
一位哲人曾经说过：构成民族界限的，不是河流，也不是山脉，而只能是跨越河流和山脉的传统文化，它精义之一：价值坐标和价值取向。
千百年来，儒家文化作为中国传统文化的主体和核心，对于我们民族心理、民族性格、民族精神的形成和发展产生了极其深远的影响。
儒家文化重视人的德行品格的培养，促进了以重视礼义廉耻、奉行仁孝忠公诚信为核心的传统美德体系的形成和发扬；儒家重视群己关系，使中国传统文化呈现出以国家和民族利益为上的价值取向；儒家进取有为、自强不屈的精神成为激励中华民族的强大精神力量；孔子开创的儒家学派促成了传统文化的连续传承和自觉。
总之，儒家文化中的和谐意识、人本意识、忧患意识、道德意识和力行意识，对中国社会的民族性格和民族精神的形成有深远的影响。
以儒家文化的人文精神为坐标，以民族的文化认同和凝聚力为取向是区别于中华民族与其他民族的永恒标志，是支撑我们民族脊梁的精神。
但我们不能不面对这样一个现实：由于种种原因，现代青年与传统文化产生了巨大的断层，许多的青年背不下“李白”，看不懂“司马迁”，听不了戏曲，不知“四书五经”。
现代技术的发展与传统文化正发生着冲突，现代物质生活的状况和传统思想理念正进行着碰撞，现代人生活方式正改写着传统生活艺术。
君不见，当今世界，物欲横流，拜金主义、享乐主义现象存在，有的人在金钱面前失去良知；君不见，电子游戏、MP3、电视、手机等现代媒体和通信工具冲击着语文阅读，我们年轻一代正热衷于现代高科技带来的电光声色的感官享受，影响着对阅读本身的深度思考，影响了传统文化的继承和发扬。
为学生一生幸福奠基
为学生一生幸福奠基——武胜县华封镇小学幸福教育纪实【题记：大师引路】教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。
——苏霍姆林斯基教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋需置疑的。
——乌申斯基【结缘幸福：开启幸福航程】特色创建，既是学校实施素质教育、深化教育改革的迫切要求，是学校内涵发展、均衡发展、多元发展的必然选择，也是提升办学品位与效益的根本途径。
在新一轮的课改浪潮中，武胜教育人勇立潮头，大力推进以“四课同创”为主要内容的新课程改革，并创造性的将特色创建和课改相融合。
一时间，特色创建和“四课同创”的浪潮席卷武胜教育界，各校倾力打造学校特色。
武胜县华封镇小学作为一所农村示范小学也不甘落后，按照“求发展、树品牌、创特色”、“一校一品”总要求，立足实际，找准定位，着眼未来，思索着特色创建的突破口和着力点。
学校从历史积淀、现实背景、教育的理想与境界等层面进行了详细梳理与深度思索后，提出了“为学生一生幸福奠基”的办学理念。
华小人由此与幸福结缘，开启了幸福教育的快乐航程。
【幸福密码：细说幸福往事】基础与灵魂：幸福密码之一个理念“幸福教育，理念先行”，是华小追梦人的共识。
理念是一所学校办校兴校之魂、和谐团队之魂、高尚境界之魂、魅力人格之魂，决定着学校的视野与胸襟，决定着特色创建的成败与格调的高低。
树立“为学生一生幸福奠基”的办学理念，有着历史积淀、现实背景、教育本质等方面的考量。
首先是基于对学校办学历程的追寻。
建校之初，学校就致力于生命安全、环保以及艺术为主要内容的“愉快教育”实践，并取得可喜成绩；其次，是基于对教育现状的理性反思：现实的教育不幸福或者不太幸福的地方比比皆是；再次，是基于对教育目的、本质的深刻领悟。
苏霍姆林斯基说：“教育的理想就在于使所有儿童成为幸福的人”、“理想的教育是：培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。
诵读国学经典，滋养幸福人生
2020.2作文通讯诵读国学经典，滋养幸福人生江西省南城县第一中学傅平“春江潮水连海平，海上明月共潮生……”伴随着优美动听的古筝曲调，高一1班学生用他们柔和清丽的声音为我们呈现了一幅优美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，让我们沉浸在张若虚营造的深沉、辽阔、静谧的意境中，令人如痴如醉，如梦如幻。
“登上古老的城墙，抚摸着泛起青苔的石梁，当我兴奋地凭栏远望，一股酸涩却忽然充满胸膛。
我听到有个声音，在我耳边大声说着：记得吗？你的祖先名叫黄帝!”高二9班学生用铿锵有力的语言朗诵了《满江红》《过零丁洋》《少年中国说》三篇作品。
他们那掷地有声的话语告诉我们，曾经有个人叫黄帝……他们的声音中，表达了这样一种信心：我们可以将自己的文化发扬光大，挺起民族的脊梁！名校集训2019年11月18日至20日，我校成功举办了第四届体育艺术节，主要活动有学生田径运动会、教职工趣味运动会、师生现场书画展示活动和国学经典诵读比赛等。
活动期间，学生们用青春点燃激情，用歌声唱响校园，用国学滋养人生，争做新时代经典传唱人，现场高潮迭起，热闹非凡。
其中，国学经典诵读比赛深受广大师生关注、喜爱。
此次国学经典诵读比赛分两轮进行，经过初选共有二十四个节目进入决赛，最后三个节目获得了一等奖。
这些节目以诵读为主，但又各具特色。
衣袂飘飘、古色古香的表演，挥毫泼墨、洋洋洒洒的书法展示，屏息凝神、技艺精湛的乐器演奏，生动逼真、催人奋进的情景再现……形式多样且内容丰富的比赛为全校师生带来了一场视听文化盛宴。
“上下五千年，悠悠中华魂。
中华魂是岳飞的‘以身许国，何事不可为’，是文天祥的‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’，是林则徐的‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’……”高二12班学生用一首《中华魂》，串起《秦风·无衣》《满江红》和毛主席的《卜算子·咏梅》，以高昂的斗志、饱满的情绪生动诠释了什么叫中华魂。
国学经典诵读比赛一等奖高二9班《我的祖先叫黄帝》高一1班《春江花月夜》高二12班《中华魂》68. All Rights Reserved.高一吴婧代代无穷已，年年望相似随着美妙动听的古筝乐曲的终止，我们的《春江花月夜》诵读也结束了，但我依然沉浸其中，思绪纷飞。
诵读经典 幸福一生-2019年文档
诵读经典幸福一生古人云“世间无凡子，读书气自华。
”读书，不但可以丰富你的知识，还可以改变你的气质、提高你的生活品位，使你“迈向高等的心灵”。
那么，读什么书呢？古人云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。
”所以，我们要“取法乎上”读书――阅读经典。
走进经典，就走进“仰之弥高，钻之弥坚”的精神殿堂；走进经典，就能够一以当十，拓宽你生命的维度；走进经典，就走进大师所创造的精神境界。
中华古诗文经典诵读工程全国组委会主任陈越光说，一个人，如果他从来不知道孔子、老子、孟子、庄子是何许人，从来没有读过或听过诗经、唐诗、宋词，如果他对“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”和“己所不欲，勿施于人”等都一无所知的话，他就没有资格说他是一个真正的中国人！因为他无法融入中华民族的精神生活。
于是，我带领学生“取法乎上”阅读经典。
一、让经典诵读成为一道亮丽的风景《三字经》《弟子规》《论语》《大学》《中庸》《道德经》《菜根谭》……这些经典哺育了一代又一代中华儿女，传承着祖国文化的命脉，沉积着一个伟大民族不灭的灵魂。
怎么读呢？全球推广儿童读经第一人、台中师范学院王财贵博士说，诵读经典“方法越简越好”，不管理解与否，先得熟读成诵，一个字――读！于是，每天的晨读时间，从我班教室里传出这样的声音：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”……“书读百遍，其义自见。
”学生在反复诵读中，品味着书的精华，陶冶着情操，吸取着智慧，享受着学习的快乐。
琅琅书声传出教室，学生们一个个摇头晃脑，沉醉其中――这是一道极美的风景。
二、让制度成为经典诵读的后勤保障为了保证经典诵读的实效，我们特制定了“四个落实”。
（1）时间落实：每天早自习前20分钟为经典诵读时间，每周一节诵读课。
（2）内容落实：在晨读和阅读课上，师生必须同读一本书。
（3）指导落实：诵读前，我（或学生）都对所诵读的部分做通俗易懂的讲解。
“幸福教育”为幸福人生奠基
“幸福教育”：为幸福人生奠基周凤丽(葫芦岛市龙港区北港实验学校）葫芦岛市龙岗区北港实验学校是2004年由一 所农村中学和三所“村小”合并成的九年一贯制学 校,学生全部来自周边农村家庭。
留守儿童、单亲家 庭占比逐年增加。
受地域文化、家庭文化等影响，家 长对孩子教育的认知和孩子对幸福的感知都存在一 定的局限性。
为了让走进校园的每一个孩子自由呼 吸、幸福成长，我们把“以人为本，为师生多彩幸福的 人生奠基”作为办学理念，开启了“幸福教育”之旅。
我们对“幸福教育”的定位，就是用幸福的文化 培养幸福的人，在教育实践中创造、生成丰富的幸福 教育资源，实现师生对幸福的追求并让他们在追求 中获得幸福。
—、“幸福教育”的理念确定看过日本作家黑柳彻子《窗边的小豆豆》一书的 人都会有这样的感受:校园里的生态影响着每一名 学生成长的姿态。
因此，围绕学生发展的核心素养，我们用心打造富有教育厚度和温度的幸福校园。
学校的标识由书籍和大海构成，寓意智慧、博 大，红太阳象征生机与希望，蓝白相间代表大海及北 港的六个村屯，以色光三原色的红、蓝、绿寓意质朴、务实、和谐的学校精神。
标识整体凸显振翅奋飞、昂扬向上、追求幸福人生的坚定信念。
我们的办学目标是“办一所师生喜欢的平民品 牌学校”，育人观是“小以成小，大以成大，无弃人 也”，校训是“诚朴、宽容、求实、笃志”。
我们希望学校是一片茂密的森林，这里有参天的大树、无名的小 草、艳丽的花朵、低矮的青苔……我们希望学生厚爱 每一个生命，让大树成就参天的伟岸,让小草拥有勃 勃生机，让花朵美丽绽放……每一个生命都将在这 里成就最美好的未来。
二、 "幸福教育”的环境创设我们有简洁美丽、品位高雅的校园，也有温馨和 谐、书香清雅的班级环境。
干净整洁的教室,让学生 在劳动中感受幸福;秩序井然的班级活动，让学生在 实践中分享幸福;带有班级元素的室内布置,如荣誉 墙、图书角、成长栏、黑板报、班训等都是学生自己设 计的，我们让学生在温馨中享受幸福。
品读国学经典,涵养幸福人生征文
品读国学经典,涵养智慧人生——-葫芦岛市渤海小学陈亚兰春末夏初，五月的滨城，天空沉静，草木欣然，呈现出一派盎然生机。
星期天，我难得的自在与闲散，在楼下小区石板铺就的甬路散步，一阵琅琅的诵读声传入耳际：“人之初，性本善，性相近，习相远……”循声望去，只见对面“国学经典诵读学堂”几个大字赫然出现在眼前，教室里蒙童的声音依然洪亮“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼……”这亲切而又熟悉的诵读声让我精神为之一震，我仿佛看见美丽滨城的这片土地上已经开启一扇智慧的大门。
一品读国学经典，让我找到了智慧的源泉。
中华民族五千年悠久的历史为我们后人积淀了博大精深而又独具魅力的中华文化和智慧，而国学就是中华传统文化的精髓。
国学包括经史子集，十家九流，它是以先秦经典以及诸子之学为根本，涵盖了两汉经学，魏晋玄学，隋唐佛学，宋明理学和同时期的汉赋，六朝骈文，唐宋诗词，元曲和明清小说的一套完整的文化和学术体系。
国学涵盖广泛，包罗万象，它对中国历朝历代的政治，经济和军事等方面都影响颇深，对于传承中华文明，增强民族凝聚力和民族的伟大复兴也起着重要的作用。
通过诵读国学经典，我知道了中国哲学的源头——易经，感悟老庄的智慧，了解了代表“道”“德”“仁”“义”的四书五经，初识了明心见性，大慈大悲的金刚经，真正感悟到了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……国学博大精深，它不仅是我们中华文化的根基，也是我们中国文人的精神脊梁，学习国学经典，我感悟到一种震撼人心的民族精神，而这种精神正是我们中华民族生存，发展、繁荣的精神支柱和精神动力，是中国人民精神风貌的集中体现。
二品读国学经典，提高了我自身的素养国学作为中华民族文明的主要载体，传诵着中华文化的文明观念：作为一名语文教师，我有幸走进国学，在国学经典的丛林中漫步，在国学经典的书海中遨游。
我用心拜读了老子的《道德经》，孔子的《论语》，中国古典四大名著，《唐诗三百首》，《乐府诗集》……古人的一句诗，一首词，无不折射着古代文人的正直、谦逊、智慧与乐观。
经典诵读 为生命奠基1
经典诵读为生命奠基
今天，我们吟颂诗篇，演绎经典；今天，我们积淀智慧，传承文化。
摇头晃脑，朗朗书声。
那是我们的学生在诵读经典，从《诗经》到《现代诗》，从《弟子规》到《雷锋，你在哪里》。
一首首，一篇篇，当你置身在经典诵读的氛围之中时，你的心绪会不由自主地从唐诗走到宋词，去感受历史的厚重；你的心会自然而然地从春花走到秋月，去感悟人生的沧桑。
通过这次经典诵读活动，我有些许感慨，在这里，我愿把它拿出来与大家分享，权当抛砖引玉吧！
诵读经典，开辟了新的德育教育渠道。
德育教育是学校教育的一个重要组成部分。
以往，老师讲得多，灌输的多，“你要怎么怎么，不要怎么怎么。
”是从外到内，是命令与服从。
这次经典诵读中的《弟子规》上的内容，当学生背诵下来后，学生会拿他作为一个道德判断标准，当你静下心来研读这些经典，你会发现它涵盖了多方面的德育内容：孝道、诚信、团结、友爱、养成教育等等。
诵读经典，为学生们的人文素养打下扎实基础。
通过这次经典诵读活动，我觉得语文真是一门底蕴丰富有意思的学科。
，“天下兴旺，匹夫有责。
”在经典中，有人生观，价值观的渗透。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”在经典中，可以领略英雄人物的风采。
让孩子们背诵古诗文不是让他成名成家，而是让他们的大脑放飞想象，让幼小的心灵纯净空廓，让孩子们在读经典中养德行，学做人是我们的初衷，让学生的经典诵读有机地融入平常的教育教学中，扎实地开展下去，为孩子们的一生发展打下厚实的文化基础。
经典诵读,为生命成长奠基
经典诵读,为生命成长奠基中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代的传人.可以说是一份宝贵的精神财富.这份精神财富,让我们在读经诵典中养德行,学会做人;它不仅丰富了我们的知识,更重要的是教会我们怎样做人,它像丝雨一样润物无声滋润我们的心灵,它微笑地告诉我们,怎样才可能成为一个真正高尚的人。
开展扎实有效的经典诵读，我们植根于语文学习，与语文学科教学有机结合。
我们以兴趣为先导,与大队部活动和校本课程紧密结合。
我们营造浓厚的校园文化，让置身于浓浓的经典的芳香中，耳濡目染，受到情感的熏陶；我们营造舆论氛围，引导全员参与，打造书香校园，师生共同成长。
通过实践，我们从学校、年级、班级、个人以及家庭五个层面拓展诵读空间，整体协作，分块实施，引领孩子们对国学经典的激情，使其“读有所乐，读有所获”，切实提高诵读的有效性。
“书香朗朗，文墨溢香”的校园文化可以引导孩子与书为友，悟读书之法，品读书之趣。
因此，学校加大投入，从优化环境做起，努力建设书香校园。
学校根据孩子年龄特点，优化校园环境文化。
在校园走廊、橱窗上张贴了许多国学经典名句，教室四周悬挂名言警句；校园主要通道精心打造出了文化墙，《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、《大学》、《中庸》中的经典名句在绿树鲜花的掩映下，显出其独特的魅力。
这些经典名句时刻进入孩子们的视野，浸润着孩子们的心灵，从而达到了潜移默化、润物无声的效果。
为了使经典诵读一开始就落实到位，学校建立并完善了系列制度，保持学生诵读热情的持续高涨。
学校保证“每天一小课，每周一大课”的时间进行经典诵读。
每天20分钟晨读为全校经典诵读时间，每周每班安排一节国学课，以此达到积少成多的效果。
通过开展经典诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。
教师在经典诵读声中，变得更加善解人意，心灵更加阳光，工作更加精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础。
遵循传统文化 获得幸福人生
遵循传统文化获得幸福人生——有感于《弟子规》姓名：陈得豪性别：：男单位：长宁小学学科：小学数学职称：小学一级教师日期：2013年5月遵循传统文化获得幸福人生——有感于《弟子规》《弟子规》是中华传统文化一个家庭教育的课本。
它是以圣贤之道，来指导我们的生活。
目的是为了让我们人人通过学习圣贤的教诲，落实圣贤的教诲，获得幸福成功的人生，乃至于成圣成贤。
我们知道，一个人的幸福成功，都要以道德品行作为根基，而道德品行最好的教材就是《弟子规》。
作为一名教育工作者，既然认识到在现代的家庭教育中缺少中华传统文化教育这一方面，就应该从我们现在的学校教育做起，弥补上。
以便让我们培养的学生在走上社会后，不会因为道德的欠缺而遭受挫折和失败。
《弟子规》是根据孔老夫子《论语·学而篇》第六条“子曰：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”这句话，作为整篇的纲目来进行开解的。
《弟子规》是孔老夫子要求他的学生们必须做到的。
孔老夫子的学生颜回、子贡、子路、冉求都不是小孩子，他们都是成年人，都是大贤大德之人，都是力行《弟子规》的典范。
我们想要做圣贤人的好弟子，就必须要在生活规范方面去扎根，而《弟子规》就是扎根的教育，是让我们能够得到幸福、成功的人生，成圣成贤的根基。
因此男女老少，各行各业都要学习，也都应该落实到生活中去。
因为祖国的未来就掌握在孩子的手里。
如果一个孩子没有德行，纵然他有科学知识，将来必定会形成让社会混乱的一种力量。
而且他越有科学知识，但是没有品行就越危险。
社会上流传着这样一句话：“有才无德是毒品”，我们要培养的是有德、有才的好孩子。
现在的社会普遍都强调功利、强调竞争，都以“利”作为行为的准则。
如果这个事情有“利”，大家就趋之若鹜去做了。
如果没“利”可图，大家就都不愿意干。
久而久之在“利”面前，人们就会忘记了道义。
的悲剧。
因为在孩子心目中只有利、没有义，这是很危险的事情。
接触《弟子规》已经好几年了，传统文化的博大精深，给我带来许多帮助，给我和的家庭及学生们很多收获，对孩子们来说，早接触学习《弟子规》，使他们的人生少走许多弯路。
读国学经典品幸福人生范文
读国学经典品幸福人生范文读国学可以修身怡心，从中学会做人处世的道理，学会尊重他人，理解他人，培养谦虚谨慎、不骄不躁、先人后己的处世态度。
下面是小编为您收集整理的读国学经典品幸福人生，欢迎阅读!读国学经典品幸福人生范文篇一骏马奔腾辞旧岁，三阳开泰迎新春。
12月26日、27日，我们首阳山全体教师迎着凛冽的寒风，匆匆赶往伊洛中学，聆听许建国、卫杨梅、李艳玲三位国学文化讲师进行经典教育讲座。
两天的讲座使我们的心灵得到了一次洗礼，使我们的灵魂得到了一次净化，使我们身心受到震撼。
讲课的专家老师引经据典，妙语连珠，联系自身，细说国学：行善、尽孝;连“根”养“根”、枝繁叶茂……听课的老师，时而掌声雷动，时而热泪盈眶，时而频频点头，时而沉默不语。
听众们被三位专家绘声绘色的演讲包围者，感动着。
大会8点半开始，一直到中午12点半结束，期间没有休息，整整4个钟头，老师们纷纷沉浸在国学的魅力中，忘记了时间，忘记了饥饿，忘记了寒冷，但每个老师的心中充满了感动和温暖。
在分享国学文化时，我们首阳山中心校刘争力校长率先带头，谈体会说心得、论孝道、话德学。
在他的垂范下，多位教师争先恐后纷纷上台，忏悔以前所行，真诚释放心声。
当即表示，感悟《弟子规》，今天就践行!为期两天的讲座虽然结束了，但老师们依然意犹未尽、情绪高涨。
当天晚上，我校老师纷纷在微信圈中谈论着自己的学习收获。
我校韩老师微信中写道：百善孝为先、尽孝要趁早;多行善常学习;传统文化，贵在践行……周一到校后，老师们在课间自发聚在一起各抒己见，学习热情依然不减。
周一早上大集会时，利用《弟子规》诵读时间，全体师生为圣贤三鞠躬，教育学生学习《弟子规》贵在坚持;践行《弟子规》要落实到日常生活中。
我们教师要善于发现真善美，传递正能量，使国学文化的精髓发扬光大。
下午例会时间，在校长带头下，我们大冢头教师又继续讨论分享。
教师们声情并茂，感情交融，自我反省，决心做一个有道德的人。
老师们真正地感动了，分享过程中，谈到动情之处禁不住热泪盈眶，还有老师起立为以前自己在工作中的不当之处给大家鞠躬道歉。
读国学经典品幸福人生范文
读国学经典品幸福人生范文骏马奔腾辞旧岁，三阳开泰迎新春。
12月26日、27日，我们首阳山全体教师迎着凛冽的寒风，匆匆赶往伊洛中学，聆听许建国、卫杨梅、李艳玲三位国学文化讲师进行经典教育讲座。
两天的讲座使我们的心灵得到了一次洗礼，使我们的灵魂得到了一次净化，使我们身心受到震撼。
讲课的专家老师引经据典，妙语连珠，联系自身，细说国学：行善、尽孝;连“根”养“根”、枝繁叶茂……听课的老师，时而掌声雷动，时而热泪盈眶，时而频频点头，时而沉默不语。
听众们被三位专家绘声绘色的演讲包围者，感动着。
大会8点半开始，一直到中午12点半结束，期间没有休息，整整4个钟头，老师们纷纷沉浸在国学的魅力中，忘记了时间，忘记了饥饿，忘记了寒冷，但每个老师的心中充满了感动和温暖。
在分享国学文化时，我们首阳山中心校刘争力校长率先带头，谈体会说心得、论孝道、话德学。
在他的垂范下，多位教师争先恐后纷纷上台，忏悔以前所行，真诚释放心声。
当即表示，感悟《弟子规》，今天就践行!为期两天的讲座虽然结束了，但老师们依然意犹未尽、情绪高涨。
当天晚上，我校老师纷纷在微信圈中谈论着自己的学习收获。
我校韩老师微信中写道：百善孝为先、尽孝要趁早;多行善常学习;传统文化，贵在践行……周一到校后，老师们在课间自发聚在一起各抒己见，学习热情依然不减。
周一早上大集会时，利用《弟子规》诵读时间，全体师生为圣贤三鞠躬，教育学生学习《弟子规》贵在坚持;践行《弟子规》要落实到日常生活中。
我们教师要善于发现真善美，传递正能量，使国学文化的精髓发扬光大。
下午例会时间，在校长带头下，我们大冢头教师又继续讨论分享。
教师们声情并茂，感情交融，自我反省，决心做一个有道德的人。
老师们真正地感动了，分享过程中，谈到动情之处禁不住热泪盈眶，还有老师起立为以前自己在工作中的不当之处给大家鞠躬道歉。
这次的讲座深入人心，感谢中心校为大家搭建的这个学习平台，希望以后这样的讲座经常举行，更希望因为这次讲座使我们首阳山镇的教育蒸蒸日上!中华文明，上下五千年，巍巍如山，勃勃如海。
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诵读国学经典奠基幸福人生
幼儿二班李奕葭家长李宝福
12月25日下午，我有幸参加了第二实验小学幼儿园开展的
“诵读国学经典展示汇报活动”。
深有感触，深受启发。
活动内容丰富多彩，让我们家长目不暇接，如果不是亲眼所见，真是不敢相信，这么小的孩子，背诵起《弟子规》、“唐诗”、
“宋词”时，此起彼伏，个个当仁不让。
书声琅琅背后是园长精心
策划，精密组织。
更浸润着班主任赵艳红老师反复的彩排和日积月
累的辅导，整整一个学期的时间，我为赵老师点赞！因为我们知道“古文”对于我们成年人都很生僻，何况是刚满5周岁的孩子们了。
目前他们还不懂文字中真正含义，但是让孩子们从小接受民族优秀
文化的熏陶，传承和弘扬中华传统文化精髓，让每个同学在诵读经
典的同时，能够用心去感悟和体会，就会自觉不自觉地用圣人的思
想来规范自己的言行，彻底摒弃那些不文明行为和陋习，从而提升
自身的文明礼仪素养，逐步形成高尚的道德情操和人文情怀。
我相
信孩子们将受益于《弟子规》的滋养。
良好的学习习惯将使孩子受
用终身。
我最喜欢是“成语接龙”环节了，孩子们熟练的接着，个个兴
致盎然，成语接龙是传统的文字游戏。
它不仅有着悠久的历史和广
泛的社会基础，同时还是体现汉民族文字、文化、文明的一个缩影，
是老少皆宜的民间文化娱乐活动。
通过“接龙”，积累成语，丰富
孩子们的语言的同时，一定会为明天更好的应用奠定好丰厚的基础。
感谢园长、老师们的辛勤付出。
今后一定要多支持学校工作。
相信第二实验小学幼儿园在全体老师的共同努力下，会更加辉煌！。