七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次学案(无答案)(新版)新人教版
七年级生物上册2.2.2动物体的层次结构教案(新版)新人教版
6. 动物体结构层次与人类生活的关系：
- 健康生活：了解动物体结构层次，有助于人们养成良好的生活习惯，预防疾病，提高生活质量。
- 食品安全：了解动物体结构层次，有助于人们判断食品的质量和安全性，保障身体健康。
七年级生物上册 2.2.2 动物体的层次结构教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级生物上册第二单元第二课时，课题为“动物体的结构层次”。教学内容主要包括以下几个部分：
1. 动物体的结构层次概念：细胞、组织、器官、系统、动物体。
2. 细胞在动物体结构层次中的作用。
3. 不同层次的结构特点及相互关系。
1. 细胞是构成组织的基础，如肌肉组织、神经组织等。
2. 细胞是构成器官的基础，如心脏、肝脏等。
3. 细胞是构成系统的基础，如消化系统、呼吸系统等。
4. 细胞是构成动物体的基础，动物体的各种生理功能都依赖于细胞的代谢、生长、繁殖等过程。
例题3：
题目：请分析人体结构层次及其功能。
答案：人体结构层次及其功能如下：
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动有趣的生物现象和实验活动通常比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备观察、分析和解决问题的基本能力。在学习风格上，他们习惯于通过观察、实践和合作来学习，喜欢互动和参与性的学习方式。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解动物体结构层次的概念时，学生可能会对各个层次之间的联系和功能有所困惑。此外，对于实例分析和实践操作，学生可能需要更多的指导和鼓励，以提高他们的观察能力和思考能力。在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能较为内向，需要教师引导他们积极参与。
2022-2022学年七年级生物上册 2.2.2 动物体的结构层次导学案(新版)新人教版
动物体的结构层次动物体的结构层次学案设计学习目标1.说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2.识别人体的四种基本组织。
描述人体的结构层次。
学习重点重点：人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
描述人体的结构层次。
难点：人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
识别人体的四种基本组织。
学习方法问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法预习一、独学:熟读课文p59-62，然后关上书完成以下题目。
1. 动物、植物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是。
2.细胞分化形成了不同的。
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在、和上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞。
由形态、结构、功能的细胞联合在一起形成的细胞群叫做。
3.人体或动物体有四种基本组织，能保护、分泌的是组织，由细胞构成。
能收缩、舒张的是组织，由细胞构成。
调节控制人体的是组织，由细胞构成。
骨组织、血液都属于组织，具有支持、连接、保护和营养的功能。
不同的组织按照一定的结合在一起构成的有一定功能的结构，叫做。
4.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成。
因此，人或动物体的结构层次由小到大依次为：→→→→（人体）。
从结构层次看，大脑、唾液腺属于。
5.人体的八大系统有，生殖系统、系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、系统、内分泌系统、系统。
二、互学:1.人体的基本组织有哪些？分别有什么特点和功能？2.什么是器官？结合p61图2-13、2-14、2-15说明大脑、胃、心脏主要由什么组织构成。
3.回忆本节课所学的知识，总结人体的结构层次。
展示三、质疑：1.怎样区分器官和组织？一块完整的骨（如一根肋骨）属于组织还是器官？为什么？（提示:看组成结构中有几种不同的组织）2.我们跑步时，会气喘吁吁、面红耳赤，这说明哪些系统参与了活动？四、点拨：巧记人体的八大系统：“神圣的秘密喜欢动画”。
“神”谐指神经系统，“圣”谐指生殖系统，“密”谐指泌尿系统，“喜”谐指呼吸系统，“欢”谐指循环系统，“动”谐指运动系统，“画”谐指消化系统。
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动物体的结构层次课题动物体的结构层次学习目标1、说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的2、识别人体的四种基本组织3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体学习流程自主学习、合作学习教师引导第一步复习旧知导入新课★复习提纲1、细胞分裂的过程（植物与动物的相同点和不同点）2、细胞分裂过程中染色体的变化如何？第二步自主学习师友交流★导学提纲1动物经过细胞产生了不同细胞群。
2人体的四种基本组织是、、和。
（1）上皮组织由细胞构成，具有、分泌等功能。
（2）肌肉组织主要由构成，具有、舒张等功能。
（3）神经组织主要由构成，能够，传导冲动。
在体内起着和作用。
（4）结缔组织的种类很多，分布很广，骨组织、等都属于结缔组织。
结缔组织有、连接、、营养等功能。
3器官：不同的按照一定的结合在一起构成器官。
4、能够完成一种或几种的多个器官按照一定的次序组合在一起构成。
★学友针对有疑问的知识点向师傅请教，师傅讲解。
第三部师友展示教师点拨★师友展示（1）1表示的是细胞的________ 2表示的是细胞的_______（2）能使细胞数量增加是_____（填序号），能使细胞在形态、结构、功能上发生差异性变化的是_______（填序号）。
（3）由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成__________。
第四步达标检测互助提高★达标检测题1、（2015·滨州）造血干细胞移植是白血病等某些血液病患者治愈的唯一希望。
人的造血干细胞产生血细胞的过程在生物学上称为（）A、细胞生长B、细胞分裂C、细胞衰老D细胞分化2、（2015泰安）多细胞生物体通过细胞分化形成不同的组织，不同的组织联合在一起形成器官，下列关于组织在器官中分布情况的叙述，正确的是（）A．叶片的上下表层分布的是上皮组织B．人体血管中流动的血液是营养组织C．幼根尖端冒状的根冠属于分生组织D．人的心脏、胃中都分布着肌肉组织3、（2015威海）下列生物，其结构层次中具有系统的是A、草履虫B、蘑菇C、松树D、青蛙4、（2015威海）洋葱根尖的一个细胞经过一次分裂，结果是（）A、形成两个细胞，遗传物质减少一半B、形成两个细胞，遗传物质不变C、形成一个细胞，遗传物质减少一半D、形成一个细胞，遗传物质不变5、（2015•金华）美国及挪威的三位科学家因发现了“大脑中的GPS”﹣﹣组成大脑定位系统的细胞，而获得2014年诺贝尔生理学或医学奖，这些具有特殊功能的细胞被称为网格细胞，它们构成人体四大基本组织中的（）A．神经组织 B．上皮组织 C．肌肉组织 D．结缔组织6、骨髓移植能够治疗白血病，因为健康人的骨髓中有大量的造血干细胞，可不断产生新的血细胞（如右图），这一过程称为细胞的（）A.生长B.分化C.分裂D.分类7、下列关于动物体结构层次关系的表述，正确的一项是（）★交流正确答案第五步师友评价梳理总结★师友互评，对其他师友评价。
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三、导学施教
一、细胞分化形成不同的组织
师：1、人是由什么发育而来？2、什么是细胞分化？
3、什么是组织？4、阅读P60图2-12，人体有哪四大组织？
生：1、受精卵。
2、受精卵通过细胞分裂产生新的细胞。分裂一段时间后大多数细胞会在形态结构和功能上发生改变，这些细胞各自具有了 不同的功能，他们在形态、结构上也逐渐产生了差异，这个过 程叫做细胞的分化。
2、通过观察教材的图示，了解各种组织是通过细胞的分裂和分化形成的。利用课本图片总结人体四种组织的结构以及功能。
3、通过分析人体的结构层次，使学生养成严谨的科学态度。
重难
点
教学重点
1、细胞通过分化形成四 种基本组织，人体四种基本组织的特点及功能
2、从微观到宏观从部分到整体对人体形成 完整的认识
教学难点
过渡：人体的器官按照一定次序结合在一起会形成什么结构呢？引出系统。
四、器官进一步形成系统、
师：学生阅读P62。1、什么是系统？2、人体有哪八大系统？
生：1、系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成的。
2、人体的八大系统：消化系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统
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动物体的结构层次
课题
动物体的结构层次
课型
新课
第1课时
教学
目标
1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别人体的四种基本组织。说明人体的结构层次；细胞、组织、器官、系统、个体。学会观察人体四种基本组织的装片。 初步形成生物体是一个整体的生 物学观点。
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动物体的结构层次学习目标：1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
学习重难点：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；学习过程：一、自主学练1、构成人体的各种组织是通过细胞和形成的。
2、什么是分化、组织、器官、系统？（在书上划出）分裂、分化按一定次序按一定次序协调配合3、细胞———→（）—————→器官—————→（）———→人体二、合作探究1、细胞分化过程。
分析：①②分别表示什么过程：探讨：②过程为生物带来什么后果？2、观察人体基本组织切片，了解四种组织的特点。
阅读教材，完成表格探讨：组织的结构特点与功能的关系。
三、达标测试1、组织形成的过程大致（）A.细胞分裂→细胞分化→细胞生长B.细胞生长→细胞分化→细胞分裂C.细胞分裂→细胞生长→细胞分化D.细胞分化→细胞分裂→细胞生长2、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（）A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织3、想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（）①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织A.①②B.③④C.②③D. ①④4、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（）A.干细胞分裂的结果B.干细胞分化的结果C.干细胞生长的结果D.干细胞成熟的结果5、下列有关组织的概念，叙述正确的是( )A.组织是构成植物体的基本单位B.组织是由形态相似、结构功能相同的细胞构成的细胞群C.组织是由形态不同、功能相似的细胞构成的细胞群D.组织是彼此否同的细胞通过胞间连丝构成的细胞群6、构成人体的基本组织有 ( )A.保护组织、营养组织、分生组织、输导组织B.上皮组织、结缔组织、营养组织、分生组织C.保护组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织D.上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织7、下列具有保护功能并属于上皮组织的是 ( )A.小肠腺上皮B.心肌 C．血液 D.皮肤上皮8、下列关于器官的叙述中，正确的是 ( )A.器官是由相同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构B.器官都是由四种基本组织构成，并以某种组织为主C.器官的结构特点不与器官的功能相适应D.器官是由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构9、下列正确表述人体结构层次的是 ( )A.细胞→组织→系统→人体B.细胞→组织→器官→系统→人体C.细胞→器官→系统→人体D.细胞→器官→组织→系统→人体10、人体分布最广的组织是。
【人教版】2020七年级生物上册 2.2.2动物体的结构层次学案(无答案)(新版)新人教版
2.2.2 动物体的结构层次【学习目标】1.说出组织、器官、系统的概念，并举例说明三者的区别和联系。
2.概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
3.识别人体的四种基本组织。
4.描述人体的结构层次。
【学习重点、难点】1．理解组织、器官、系统的概念。
2．对人体形成完整的认知，描述人体的结构层次。
3.理解各种组织是细胞分化形成的。
4.学会简单区分组织和器官。
【学习过程】一、自主学习1.自学课本59页，什么是分化?细胞失去________能力，在发育过程中，________、________也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。
2.什么是组织？________相似、________、________相同的细胞联合在一起形成的________。
二、合作探究1.观察60页人体的四种基本组织切片的插图，了解四种组织的特点。
完成表格，总结人体的四种基本组织。
2.如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼痛，会流血。
这说明皮肤中可能含有：等几种组织。
组织进一步形成器官1.通过实例分析形成器官概念。
什么是器官？不同的________按照一定的________结合在一起构成器官。
2.举例:常见器官（大脑、胃、心脏……）3.构成左侧所列器官的主要组织是哪一类，用线连接起来。
心脏唾液腺上皮组织股骨肌肉组织肱二头肌神经组织脊髓结缔组织器官构成系统和人体1.思考：和胃一起完成消化作用的器官还有哪些？2.人体八大系统的共同特征是什么？总结系统的概念。
能够共同完成生理功能的多个按照一定的组合在一起构成系统。
（）分裂、分化（）按一定次序（）按一定次序（）协调配合细胞———→（组织）—————→器官—————→（系统）———→人体三、系统总结1、细胞分化成组织2、组织的概念3、观察人体的四大组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织4、动物体的结构层次：分化组成组成组成细胞组织器官系统动物体四、生活链接五、反馈检测1、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是A.干细胞分裂的结果B.干细胞分化的结果C.干细胞生长的结果D.干细胞成熟的结果2、下列具有保护功能并属于上皮组织的是 ( )A.小肠腺上皮B.心肌 C．血液 D.皮肤上皮3、生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于A.器官B.组织C.系统D.无法确定4、细胞是构成生物体的基本单位。
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七年级生物上册2.2.2 动物体的结构层次导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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动物体的结构层次动物体的结构层次学案设计
表示的结构层次。
人体具有而植物体没有的是［ ] .
（2)图中由A到B表示过程，在这一过程中,染色体的变化最明显，染色体是由和两种物质组成的。
（3）图中由B到C表示过程，该过程的结果形成了人体的四种基本组织，包括组织、肌肉组织、神经组织和组织。
6.观察人体的基本组织(注：不具备实验条件的，可以认真观察教材第63页图）
请完成以下表格，总结人体的四种基本组织。
上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布
特点
功能。
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第二节动物体的结构层次【学习目标】1、说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、识别人体的四种基本组织。
3、描述人体的结构层次。
4、初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。
【自主学习】知识点一细胞分化形成不同的组织1、细胞分化（1）概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在、结构和上发生差异性的变化的过程。
（2）结果：形成了不同的。
2、组织：（1）概念：每个细胞群都是由形态相似，、相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做。
）人体的四种基本组织组织名称构成的细胞功能分布上皮细胞肌细胞神经细胞-----------------支持、保护、连接等器官：由不同的按照一定的结合在一起构成的行使的结构。
知识点三器官构成系统和人体1、系统：由能够共同完成一种或几种的多个按照一定次序组合在一起构成。
2、人体的八大系统：人体由、、、、、、、系统等八大系统组成。
【课内探究】1、如何区分细胞分裂和细胞分化？2、如何区分组织和器官？3、皮肤是组织还是器官？说出你的判断依据。
【效果评价】1、脐带血是胎儿娩出、脐带结扎并离断后，残留在胎盘和脐带内的血液。
近十年来的研究发现，脐带血中含有造血干细胞，可不断产生新的血细胞（如图），这一过程称为细胞的（）A、生长B、分裂C、分化D、分类2、在家兔的体内找不到的基本组织是( )A.上皮组织B.肌肉组织C.保护组织D.神经组织3、下列人体的组织中具有连接、支持、营养功能的是)A．上皮组织B．结缔组织C．肌肉组织D．神经组织4、下表是刘佳同学对“心脏、唾液腺等器官主要是由哪一类组织构成的？”这一问题作出的回答，其中正确的是（）编号①②③④器官名称心脏唾液腺脊髓股骨主要组织神经组织上皮组织肌肉组织结缔组织A．①②B．③④C．①③D．②④5、下列关于人体结构层次的描述中，正确的是（）A．细胞→组织→器官→人体B．组织→器官→人体C．细胞→组织→器官→人体→系统D．细胞→组织→器官→系统→人体6、如图所示，A～F是人体的不同结构层次，请据图回答．（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是。
七年级生物上册 2.2.2 动物体的结构层次学案(无答案)(
第二节动物体的结构层次认清目标，明确要求【学习目标】(1)知识与技能：1．能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2．在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
（2）过程与方法：3．进一步练习使用显微镜观察人体四种基本组织切片。
（3)情感与价值观：4．通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
学习重难点：1．能描述人体的结构层次：细胞.组织.器官.系统.个体；（重点）2．能简单描述细胞分化形成组织的过程。
（难点）学法指导: 观察、讨论教学课时： 1课时一、自学展示：复习动物和人体的基本单位是什么？动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构；下面我们学习动物体的结构层次。
二、合作学习：1．阅读教材第59～62页，试做以下问题，并把答案划在书上。
（1）动物和人的生长是从一个细胞开始的。
它将怎样变化成为一群细胞？（2）什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？（3）什么是器官？（4）什么是系统？有哪些系统构成人体？2．总结：细胞分化过程。
①学生分析：①②分别表示什么过程：学生探讨：②过程为生物带来什么结果？三、质疑导学：1．观察人体的基本组织（认真观察教材第63页图）请完成以下表格，总结人体的四种基本组织。
2．阅读教材第61页，回答以下问题（1）器官如何构成了系统。
（2）细胞是如何构成一个完整的人体的？小组讨论：人体运动仅靠运动系统就能完成吗？1．由口、咽、食管、胃、肠、肛门和肝脏等器官组成的系统是（） A．消化系统 B．运动系统C．循环系统 D．呼吸系统2．动物组织的形成是（）的结果。
A．细胞生长 B．细胞分裂和生长C．细胞分化 D．细胞分裂3．构成人体各种腺体的主要组织是（），血液属于（）A．肌肉组织 B．结缔组织C．神经组织 D．上皮组织【能力提高】1．把结构和功能用线段连接起来上皮组织产生兴奋，传导兴奋结缔组织收缩和舒张肌肉组织保护、分泌神经组织支持、连接、保护、营养五、教学反思：。
人教版七年级生物上册2.2.2 动物体的结构层次 学案设计(无答案)
第二节《动物体的结构层次》导学案【学习目标】1、说出细胞分化、组织概念、组织的形成2、识别人体的四种基本组织3、说明人体的结构层次【学习重点】1、说出组织概念、组织的形成2、识别人体的四种基本组织【学习难点】说明人体的结构层次【使用说明与学法指导】通过人体的结构层次的学习，在理解细胞分化的基础上，结合实物模型，获得有关动物体的结构层次的知识．【知识链接】生物圈的范围生态系统的类型生物圈是一个统一的整体【预习案】（10分钟）阅读课本59-62页，回答下列问题:1.受精卵通过________产生新细胞。
在发育过程中失去分裂能力的一些细胞各自有了不同的________，在_______、________和___________上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
细胞分化的结果是形成______。
2.由___________、_______________的细胞联合在一起的细胞群叫做组织。
3.人体的四种基本组织分别是____________、____________、______________、_____________。
4．不同的________按照一定的次序结合在一起构成器官。
能够共同完成一种或几种___________的________按照一定次序组合在一起构成了系统。
5、人体有_____个系统，相互协调共同完成生物体的生命活动。
【探究案】（22分钟）描述4、说出细胞分化、组织概念、组织的形成5、识别人体的四种基本组织6、说明人体的结构层次【学习重点】2、说出组织概念、组织的形成2、识别人体的四种基本组织【学习难点】说明人体的结构层次【使用说明与学法指导】通过人体的结构层次的学习，在理解细胞分化的基础上，结合实物模型，获得有关动物体的结构层次的知识．【知识链接】生物圈的范围生态系统的类型生物圈是一个统一的整体【预习案】（10分钟）阅读课本59-62页，回答下列问题:1.受精卵通过________产生新细胞。
人教版七年级上册2.2.2 动物体的结构层次 导学案设计(无答案)
第二节 动物体的结构层次学习目标：1．能说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识别人体的四种基本组织（重、难点）2．说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体（重点）学习过程：一．导入课题动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？二．自主学习学习任务一：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
请同学们认真阅读课本59——60页，完成以下题目：1．细胞分化指的是什么？（要求课本标出，注意关键词）2．什么是组织？它是怎样形成的？（要求课本标出，注意关键词）3．请认真分析下图：细胞分化过程。
学生分析：①②分别表示什么过程： 。
学生探讨：②过程的结果是什么？ 。
学习任务二： 识别人体的四种基本组织、器官的构成请同学们接着阅读课本60——61页，完成下列题目：实例分析：皮肤（完成课本62页练习题第2题），形成器官概念。
3．写出几个常见器官的名称。
学习任务三：器官构成系统和人体请同学们阅读课本P62页内容，回答以下问题：1．学生分析：器官如何构成了系统。
2．说说人体的八大系统。
（要求课本标出并能说出来）3．写出动物体的结构层次。
三．合作交流1.组长组织组员交流自主学习内容，重点解决有疑点的问题。
2.师抽查学生自主学习效果，师生更正答案，学生限时识记，师注意把握时间。
四．归纳提升，成果展示组内展示学习效果，交流学习收获，生生互背，师抽背。
五．达标检测（认真检测一下自己，要求不看课本哟！）1．我们每个人都是由一个细胞发育而来的，这个细胞是。
2.组织就是由许多__________相似，__________、__________相同的细胞，联合在一起而形成的。
3.人的皮肤属于（）A细胞 B组织 C器官 D系统4．人和动物的结构层次是( )A细胞——组织——器官 B细胞——组织——器官——系统C系统——器官——组织——细胞 D器官——组织——细胞5．构成生物体的细胞多种多样，它们的形成是通过（）A．细胞分裂 B.细胞分化 C.细胞增殖 D.细胞生长6．具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是( )A．上皮组织 B.肌肉组织 C．神经组织 D.结缔组织7．组织的形成是（）A．细胞分裂的结果 B.细胞生长的结果C．细胞分裂和生长的结果 D.细胞分化的结果8．下列属于组织的是（）A .大脑 B.胃 C.肾 D.血液学后反思：。
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第二节动物体的结构层次【学习目标】一、明白得细胞分化和组织的概念，二、了解组成人体的组织是细胞割裂、分化形成的，识他人体的四种大体组织；二、明白得人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；3、进一步熟练利用显微镜并观看人体四种大体组织的切片；4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【重点和难点】重点：人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；难点：细胞分化形成组织的进程。
【学习进程】一、课前自主学习：（阅读教材P59——62完成练习）一、动物通过细胞产生了不同细胞群。
二、人体的四种大体组织是、、和。
（1）上皮组织由细胞组成，具有、分泌等功能。
（2）肌肉组织要紧由组成，具有、舒张等功能。
（3）神经组织要紧由组成，能够，传导冲动。
在体内起着和作用。
（4）结缔组织的种类很多，散布很广，骨组织、等都属于结缔组织。
结缔组织有、连接、、营养等功能。
3、器官：不同的依照必然的结合在一路组成器官。
4、能够完成一种或几种的多个器官依照必然的顺序组合在一路组成。
二、课堂助学一、情境引入：动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它通过如何的转变成为多个细胞？又是如何组成人体的呢？二、交流讨论：学生展现交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探讨：学习任务一：组成人体的各类组织是通过细胞割裂和分化形成的。
以下图是细胞割裂、分化简图，认真观看，回答以下问题（1）1表示的是细胞的________ 2表示的是细胞的_______（2）能使细胞数量增加是_____（填序号），能使细胞在形态、结构、功能上发生不同性转变的是_______（填序号）。
（3）由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一路形成__________。
学习任务二：观看人体的四种大体组织依据结构与功能相适应的原理，填写适当的组织名称。
（1）与运动、支持、爱惜的功能相适应，骨骼的要紧组成是________ 组织。
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第二节动物体的结构层次【学习目标】1、理解细胞分化和组织的概念，2、了解构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；2、理解人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【重点和难点】重点：人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；难点：细胞分化形成组织的过程。
【学习过程】一、课前自主学习：（阅读教材P59——62完成练习）1、动物经过细胞产生了不同细胞群。
2、人体的四种基本组织是、、和。
（1）上皮组织由细胞构成，具有、分泌等功能。
（2）肌肉组织主要由构成，具有、舒张等功能。
（3）神经组织主要由构成，能够，传导冲动。
在体内起着和作用。
（4）结缔组织的种类很多，分布很广，骨组织、等都属于结缔组织。
结缔组织有、连接、、营养等功能。
3、器官：不同的按照一定的结合在一起构成器官。
4、能够完成一种或几种的多个器官按照一定的次序组合在一起构成。
二、课堂助学1、情境引入：动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？又是怎样构成人体的呢？2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：学习任务一：构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
下图是细胞分裂、分化简图，认真观察，回答下列问题（1）1表示的是细胞的________ 2表示的是细胞的_______。
（2）能使细胞数量增加是_____（填序号），能使细胞在形态、结构、功能上发生差异性变化的是_______（填序号）。
（3）由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成__________。
学习任务二：观察人体的四种基本组织依据结构与功能相适应的原理，填写适当的组织名称。
（1）与运动、支持、保护的功能相适应，骨骼的主要组成是________组织。
（2与收缩、舒张功能相适应，心脏的主要构成是________组织。
七年级生物上册 2.2.2 动物体的结构层次教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上
动物体的结构层次教材分析在本节教学中，教师应利用学生已经知道的有关动物细胞形态结构方面的知识，通过实验观察，知道构成人体的细胞是多种多样的，在观察和讨论的基础上，总结归纳出组织的概念。
对于组织是怎样形成的问题，教师可以引导学生在观察书上示意图的基础上进行讲解。
在引导学生认识器官这个概念时，应提供给学生多个器官结构示意图或投影片、幻灯片进行观察，从而总结归纳出器官的概念。
同时，教师应考虑到学生对自身结构比较熟悉，而且感兴趣，给学生提供机会说出人体八大系统的名称、组成及功能。
在上述教学过程中，学生是在教师引导下主动学习的，他们要通过充分的观察和讨论，获得有关人体的结构层次的知识。
学生在观察人体四种基本组织时，可能会遇到一些困难，如显微镜操作技能的熟练程度会影响观察的效果和时间。
如果学校条件许可，教师不妨利用显微投影或实物投影指导学生观察，使学生将注意力集中到总结构成四种基本组织的细胞的特点上来。
在学生学习组织、器官及系统的概念时，尽量避免教师直接讲述，应引导学生在充分观察的基础上，学生之间进行讨论、交流，让学生口头表述自己的见解，促进学生由感性认识上升到理性认识。
课时安排：1课时。
三维目标知识与技能1．说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识别人体的四种基本组织。
2．说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3．使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
4．初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
过程与方法1．通过观察教材中的图示，了解各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2．使用显微镜观察人体四种基本组织装片，识别人体的四种基本组织。
情感态度与价值观通过分析人体的结构层次，使学生养成严谨的科学态度。
教学重点学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
教学难点细胞分化形成组织是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难。
课前准备教师制作多媒体课件。
七年级生物上册 2.2.2 动物体的结构层次导学案(无答案)(新版)新人教版
第二节《动物体的结构层次》【学习目标】1、尝试对照插图，描述出人体的各部分结构及体腔内的主要器官。
2、初步认识动物的组织及特点。
3、描述人体的结构层次。
4、通过具体的的事例来感知人体是一个统一的整体。
学习重点和难点：重点：探究人体的多层次结构，形成人体是一个统一的整体的观念。
难点：人体各组织的特点和功能。
学法指导：通过人体的结构层次的学习，在理解细胞分化的基础上，结合实物模型，获得有关动物体的结构层次的知识。
【自主学习】1、从外形上看，人体分、、和四部分。
2、人体和动物体都有组织、组织、组织和组织共四大组织。
3、人体的消化系统由、、、、、、和等组成，完成功能。
4、接受刺激后能产生兴奋并能传导兴奋的是组织。
大脑主要由组织组成。
5、人体的系统是由一些进一步有序地连接组成的，每个系统完成一项或生理活动。
6、哺乳动物（包括人）的不同器官相互协同，组成、、、、、、和等八种系统。
7、人体和动物体具有一致性，都是由、、、和五个层次的结构组成。
【要点讲解】一、人和动物体的四大组织1、人体的四种基本组织分别具有哪些功能？上皮组织：结缔组织：肌肉组织：神经组织：2、举例说明人体的一个器官是由哪些组织构成的？二、人和动物体的结构层次1、植物体有着井然有序的结构层次，作为地球上最高等的生物，人体的结构层次有什么特点？它与植物体的结构层次有哪些相似之处呢？2、大象组成的结构层次是否与人体组成的结构层次相同呢？[讨论] 有人说，刘翔之所以能获得冠军就是因为他的运动系统非常发达，你认为这种说法对吗？为什么？【课堂练习】1、人体是由受精卵发育而来，受精卵首先进行产生新细胞，这些新细胞一部分成各种组织，人体的种基本组织，按一定的次序结合在一起形成，多个器官构成，大系统协调配合使人体内的各种复杂生命活动能够正常进行。
1、下列属于组织的是（）A、血液B、心脏C、血管D、四肢2、由一群形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的是（）A、细胞群B、组织C、器官D、系统3、骨组织属于（）A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织4、构成人体脊髓的主要组织是（）A、上皮组织B、肌肉组织C、结缔组织D、神经组织【拓展延伸】1、下列属于动物器官的是（）A、肌腱B、鸡翅C、皮肤的表皮D、血液2、一块完整的骨，可以属于哪个层次结构（）A、细胞B、组织C、器官D、系统3、下列几种组织中，不能同时与其它组织存在于同一个器官的一种是（）A、保护组织B、上皮组织C、神经组织D、结缔组织4、共同完成人体消化和吸收功能的结构是（）A、胃B、肠C、消化细胞D、消化系统5、把下列各名词与它们相符合的内容用线段连接起来。
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第二节动物体的结构层次
【学习目标】
1、理解细胞分化和组织的概念，
2、了解构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；
2、理解人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；
3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；
4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【重点和难点】
重点：人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；
难点：细胞分化形成组织的过程。
【学习过程】
一、课前自主学习：（阅读教材P59——62完成练习）
1、动物经过细胞产生了不同细胞群。
2、人体的四种基本组织是、、和。
（1）上皮组织由细胞构成，具有、分泌等功能。
（2）肌肉组织主要由构成，具有、舒张等功能。
（3）神经组织主要由构成，能够，传导冲动。
在体内起着和作用。
（4）结缔组织的种类很多，分布很广，骨组织、等都属于结缔组织。
结缔组织有、连接、、营养等功能。
3、器官：不同的按照一定的结合在一起构成器官。
4、能够完成一种或几种的多个器官按照一定的次序组合在一起构成。
二、课堂助学
1、情境引入：
动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？又是怎样构成人体的呢？
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：
学习任务一：构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
下图是细胞分裂、分化简图，认真观察，回答下列问题
（1）1表示的是细胞的________ 2表示的是细胞的_______
（2）能使细胞数量增加是_____（填序号），能使细胞在形态、结构、功能上发生差异性变化的是_______（填序号）。
（3）由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成__________。
学习任务二：观察人体的四种基本组织
依据结构与功能相适应的原理，填写适当的组织名称。
（1）与运动、支持、保护的功能相适应，骨骼的主要组成是________ 组织。
（2与收缩、舒张功能相适应，心脏的主要构成是________ 组织。
（3）与分泌功能相适应，唾液腺的主要构成是___________ 组织。
（4）与产生兴奋、传导兴奋的功能相适应，神经系统主要由 ________ 组织构成。
学习任务三：器官和系统
皮肤分布在人体表面，有保护作用，如果皮肤被划破，我们会感到疼，皮肤划破处会流血，试说明皮肤中可能有哪些组织？
三：诊断评价
1．组织形成的过程大致是（）
A．细胞分裂→细胞分化→细胞生长 B．细胞生长→细胞分化→细胞分裂
C．细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D．细胞分化→细胞分裂→细胞生长
2．能够接受刺激、产生和传导兴奋的组织是（）
A．上皮组织 B．神经组织 C．肌肉组织 D．结缔组织
3．想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（）
①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
4、细胞在发育规程中，形态、结构和功能向特定方向变化，这个过程叫做：
A 、细胞分裂 B、细胞生长 C、细胞变异 D、细胞分化
5、以色列科学家利用胚胎干细胞成功培育出了心肌细胞。
依据的原理主要是（）
A 、细胞分化 B、细胞衰老 C、细胞分裂 D、细胞生长
6、下列除哪种结构外，其余的在构成层次上是一致的？（）
A 、心脏 B、血液 C、肺 D、肾脏
7、骨髓移植能够治疗白血病，因为健康人的骨髓中有大量
的造血干细胞，可不断产生新的血细胞（如右图），这一过
程称为细胞的（）
A.生长
B.分化
C.分裂
D.分类
8、北极熊白色的皮毛下厚厚的脂肪属于（）
A.上皮组织
B. 结缔组织
C. 肌肉组织
D.神经组织
9、下图中体现细胞分化的是：
10、用
显微
镜观
察动
物或
人的四种基本组织切片时，看到了下面①～④小图所示图像，给出的各项说明中，错误的是：（）
A.①是神经组织
B.②是结缔组织
C.③是肌肉组织
D.
④是保护组织
四、知识梳理：（形成知识网络）
五、课后记：。