2020最新七年级生物下册 2.2.2 心脏教案 冀教版
2.2心脏 教案
PPT学案
教学流程
设计意图
复备
导学：
师：上节课我们学习血管时，很多同学都在给自己把脉，就是中医里“望闻问切”中的“切”：切脉，了解动脉的变化。那为什么切脉是动脉而不是静脉呢？
学：动脉是从心脏发出的血管，血流量大，压力大。
师：非常好，大家都提到了动脉的发源地——心脏，那我们这节课就来学习心脏的结构特点，看看它是什么样的结构提供了动力？心脏是如何工作的？为什么被称大家比喻为发动机，抽水泵？
9.老师解析（精讲领学）1min
二、反馈固学：课本当堂练
培养学生独立自学的能力
培养小组合作的能力。
培养语言组织和表达能力。
检验学习效果
教师根据本班情况调整教学计划
板书设计
1.心脏的结构与功能特点
2.看图说话.
课后反思
一、定向自学+合作研学+展示激学+精讲领学
1.给大家10min时间，认真阅读课本35-37页，在课本中画出关键词，独立完成学案第一部分（定向自学）10min
2.小组讨论，并订正答案（合作研学）2min
3.请6个小组代表将第一部分的3-6题答案写在黑板上，其余同学看课本37页最上面一段文字，小组内讨论15120L这个数是怎么得来的，并完成PPT中的计算题？(A班做PPT计算机，B班不做)（合作研学+展示激学）3min
4.老师带同学一起订正答ห้องสมุดไป่ตู้并就易错点讲解（精讲领学）1min
5.请两组代表来课堂上展示心率计算并讲解（展示激学）（3min）
6.下面请同学们观看视频2-3遍，并完成学案第二部分。（定向自学）9min
7.根据视频及ppt提示，小组内讨论推选代表在黑板上画出心脏。（定向自学+合作研学）3min
心脏和血管的保护-冀少儿版七年级生物下册教案
心脏和血管的保护-冀少儿版七年级生物下册教案一、学习目标1.了解心脏和血管的基本结构和功能；2.掌握心脏和血管的保护方法；3.了解心脏和血管疾病的预防和治疗。
二、学习重点1.心脏和血管的结构和功能；2.心脏和血管保护方法。
三、学习难点1.心脏和血管疾病的预防和治疗。
四、教学过程1. 导入新课通过学生的现实生活展开谈话，引导学生了解心脏的重要性，让学生认识到保护心脏和血管的重要性，并激发学生学习本课的兴趣。
2. 新知讲解（1）心脏和血管的结构和功能讲解心脏和血管的基本结构和功能，包括：•心脏的组成和位置；•心脏的功能：将氧合血送到全身各部位，同时将一氧化碳等废气排出体外；•血管的组成和分布；•血管的功能。
（2）心脏和血管保护方法•饮食上的保护：清淡饮食，多吃蔬菜水果，少吃油腻食品；•运动频率：不仅有助于心血管系统的健康，还有助于保持良好的心理状态；•避免熬夜，保证充足的睡眠时间；•放松心情，避免过度焦虑和紧张；•维持适当体重，避免肥胖。
3. 讲解案例结合生活实际，给学生示范一些简单易行的运动，如慢跑、爬楼梯、骑自行车等，还有防治高血压、冠心病等心脑血管疾病的常见方法。
4. 练习和巩固请学生在家中记录自己日常的饮食、运动、睡眠状况，每周统计一次。
并鼓励学生积极参加运动，养成良好的饮食习惯。
5. 拓展通过对相关心脏疾病、血管疾病治疗的介绍等引导学生在饮食、运动等方面更注重健康的保护并预防更多的心脑血管疾病。
五、课后作业1.每日记录自己的饮食、运动、睡眠状况；2.阅读相关文章，了解更多的心脑血管疾病及其保护方法。
六、教学反思本课程的设计主要是针对青少年的身心特点，结合青少年的现实情况，讲解了心脏和血管的基本结构和功能，以及对心脏和血管的保护方法。
希望通过本课的学习，能够引导学生建立良好的生活习惯，提高对自身健康的保护意识，预防心脑血管疾病的发生。
部编版2020最新七年级生物下册 2.2.2 心脏教案 冀教版
2.2.2.2心脏一、教学目标1、说明心脏与功能适应的结构特点。
二、课时安排1课时三、教学重点心脏的结构与功能四、教学难点心脏是如何进行工作的五、教学过程（一）导入新课同学们，通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢？（生：心脏）很好，是心脏，那么你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗？（生摇头）那么你想知道吗？（生：想）好！那就我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏，进行心与心的对话。
（二）讲授新课探究：心脏的结构和功能阅读教材35——37页文字资料，思考：1、心脏主要由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？2、心脏有几个腔？相通吗？3、心脏四个腔，哪个壁最厚？4、心脏四个腔都连接的哪个血管？5、心脏是如何进行工作的？（三）知识运用1．正常人的心脏的四个腔中，流动着动脉血的两个腔是左心房和右心房__________（判断对错）．2．对心脏进行灌流，如果将水从肺静脉灌入，水一定会从下列那条血管出来（）A．肺静脉B．肺动脉C．主动脉D．上、下腔静脉（四）归纳小结一、心脏的结构左心房——肺静脉右心房——上、下腔静脉左心室——主动脉右心室——肺动脉二、心脏的功能心脏强有力地收缩，将血液泵出心脏。
（五）随堂检测1．血液循环的动力来自于（）A．动脉B．静脉C．毛细血管D．心脏2．通过观察人的心脏结构模型，可以看到与主动脉相连的是（）A．左心房B．左心室C．右心房D．右心室3．下列关于人体心脏的叙述，正确的是（）A．心房与心室之间有瓣膜B．心脏壁最厚的是右心室C．左心室中流静脉血D．右心房连接肺静脉六、板书设计第二节运输物质的器官一、心脏的结构左心房——肺静脉右心房——上、下腔静脉左心室——主动脉右心室——肺动脉二、心脏的功能心脏强有力地收缩，将血液泵出心脏。
七、作业布置如图为心脏结构示意图．请回答：（1）心脏的四个腔中壁最厚的是：[ __________] __________．（2）与[9]相连通的血管是：[ __________]__________．（3）在[4]和[5]之间有__________，在[5]和[1]之间有 __________ ，它们保证了血液能从心脏流向人体身体的各个部位，而不会倒流．预习37——40 物质运输的路线了解体循环和肺循环。
冀少版生物七年级下册：2.2.2 心 脏 教案
心脏
【教学目标】
1．说明心脏的结构和功能。
2．理解心瓣膜的开关与血流方向的关系。
3．说出心脏的位置、心输出量的概念。
4．尝试解剖哺乳动物的心脏，培养学生的动手能力和观察能力。
5．运用心脏结构的基础知识，尝试分别向与心脏四腔连通的血管注水，加深对知识的理解，提高判断能力和分析问题能力。
【教学准备】
1．教师准备：哺乳动物的新鲜心脏、解剖刀、镊子、水、多媒体投影。
2．学生准备：新课预习。
【教学过程】
【板书设计】
心脏
左心房——与肺静脉连通
1．四个腔左心室——与主动脉连通
右心房——与上下腔静脉相通
右心室与肺动脉相通
2．瓣膜房室瓣防止血液倒流，保证血液按一定的方向流动动脉瓣。
2.2.2运输物质的器官—心脏优秀教学案例冀少版生物七年级下册
三、教学策略
2.通过示例和故事，讲解体循环和肺循环的途径，让学生了解心脏跳动与血液循环的关系。
3.介绍常见的心脏疾病及其危害，如高血压、冠心病等，并强调预防心脏疾病的重要性。
4.使用PPT展示预防心脏疾病的生活习惯，如合理膳食、适量运动、戒烟限酒等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选定一个心脏疾病，分析其原因和预防措施。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考心脏的形状、位置和结构特点。
2.引导学生分析心脏在血液循环中的作用，以及体循环和肺循环的途径。
3.探讨心脏疾病的原因和预防措施，让学生了解心脏健康的重要性。
4.通过问题启发学生思考，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、交流心得。
在案例教学过程中，我始终关注学生的学习状态，通过提问、解答疑问等方式，确保每个学生都能跟上教学进度。通过这份优秀教学案例，我相信学生们能够更好地理解和掌握心脏的相关知识，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解心脏的形状、位置和结构特点，能够识别心脏的四个腔室及瓣膜的位置和功能。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示心脏结构图，让学生直观地了解心脏的形状和位置。
2.通过播放心脏跳动的音频，让学生感受心脏的跳动，增强他们的感知能力。
初中生物教案心脏
初中生物教案心脏
教学目标：
1. 了解心脏的结构和位置
2. 掌握心脏的主要功能
3. 理解心脏在循环系统中的作用
4. 培养学生对于心脏健康保健的意识
教学重点和难点：
重点：心脏的结构和功能
难点：理解心脏在循环系统中的作用
教学准备：
1. 幻灯片或教学板书
2. 模型或图片展示心脏结构
3. 教学实验材料：心脏解剖实验器材
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师通过引入生活中的例子或问题，引出心脏是人体的重要器官，提出本节课的教学目标和内容。
二、概念讲解（15分钟）
1. 展示心脏结构的图片或模型，讲解心脏的位置和组成部分。
2. 讲解心脏的主要功能，包括输送氧气和养分、清除二氧化碳等。
三、实验探究（20分钟）
1. 教师进行心脏解剖实验展示，让学生观察心脏的真实结构。
2. 学生观察实验过程，并完成实验报告，总结心脏的特点和构造。
四、小组讨论（15分钟）
学生分为小组讨论心脏在循环系统中的作用，交流心得和思考。
五、拓展延伸（10分钟）
教师与学生一起探讨心脏健康保健知识，如心血管疾病预防、运动锻炼等。
六、反馈和总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生回顾学习内容，提出问题加深理解。
七、作业布置
布置相关阅读或调查任务，巩固本节课所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，让学生了解了心脏的结构和功能，培养了对心脏健康的意识，同时也加深了对循环系统的理解。
同时在教学中，我还可以加入更多案例和实际运用，让学生更深入地了解心脏的重要性。
(七年级生物教案)心脏教学设计2
心脏教学设计2七年级生物教案●一、教学内容分析心脏是人体的重要器官之一,是输送血液的“泵” 。
其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张,推动血液按照一定的方向流动。
人体需要的氧气和养料必须及时运来,产生的二氧化碳等废物必须运走,人体才能进行正常生命活动,这些物质的运输靠血液循环来实现。
这一节知识点和难点较多,如何在短时间里使学生对心脏的结构和功能有充分的认识并理解血液循环的途径和意义,都需要教师课前精心准备。
●二、教学目标及分析本节教材主要讲述了心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义,既是重点又是难点。
本节教学通过描述心脏的结构和功能,培养学生的科学观;通过对心脏的结构实验探究,发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点;通过积极参与小组活动,体验人与人之间的交流与合作。
明确体育锻炼对心脏的影响,对学生进行健康教育学生。
通过血液循环的发现了解科学发展的历史,激励学生努力学习。
●三、教学对象分析初一学生无论从生理还是智力等方面来说,都正处于发展的黄金时期,他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣,但尚处于一种懵懂阶段,对于人体结构和生理功能都不甚了解,所以对现实生活中的一些现象无法解释。
我们应该充分利用每一个时机,在引导学生分析具体问题的同时,树立正确的人生观以及远大的理想抱负。
四、教学策略本节教学可分两课时:第一课时完成心脏结构和功能的教学;第二课时完成血液循环途径的教学。
在心脏结构和功能的教学过程中,要准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。
在本节课的教学中,应当引导学生进行观察和思考,通过自己的亲身体验,主动获得有关心脏结构的知识并推测它们的功能,从而发展学生的思维能力,强化生物体结构和功能相适应的观点。
教师在课前把猪心解剖好,尽量露出四个腔,以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。
在学生活动过程中,教师应注意引导学生根据心房和心室壁的厚薄以及有关瓣膜等的结构特点来推测各自的功能。
冀少版七年级下册生物导学案专题2.2.2 心脏-冀少版七年级下册生物导学案
第二章爱护心脏确保运输第二节运输物质的器官第二课时心脏【学习目标】【教材连线·开卷有益】知识一心脏1.位置:胸腔中部稍偏左下方,在两肺之间,形状像桃子,大小和本人的拳头相近。
2.功能:给血液循环提供动力。
3.心脏的结构:(观察哺乳动物的心脏)填写下列问题:(1)如图中的心脏分四腔:[4] 左心房,[5]左心室,[8] 右心房,[9]为右心室。
(2)心脏的壁:心室的壁比心房的壁厚,左心室的壁比右心室的壁厚。
(3)心脏内的连通情况:同侧的心房与同侧心室相通。
(4)心脏与血管的连通情况:(5)心脏有两种瓣膜分别是房室瓣和动脉瓣,保证了血液按一定的方向流动。
(6)血流方向:由心房到心室,由心室到动脉而不能倒流。
心脏每次跳动的过程:先是两个心房收缩,此时两个心室舒张;接着两个心房舒张,两个心室收缩;然后心房和心室同时舒张。
心脏就是这样周而复始地跳动着。
知识点二心率、心输出量和脉搏1.心率:心脏每分钟跳动的次数。
2.心输出率:心脏每分钟输出的血量。
3.成年人每搏输出量约70 mL ,心率约75 次/min。
4.脉搏的概念:心脏收缩时,左心室射血入主动脉, 主动脉壁先向外扩张,然后回缩。
这种扩张和回缩,可迅速沿动脉壁传递,形成动脉搏动。
脉搏和心率是一致的。
学科；网【预习小测·大有裨益】1. 如图是人体心脏结构示意图，图中A、D所示结构分别是（）A．左心房左心室B．右心房右心室C．右心房左心室D．左心房右心室【答案】D【解析】图示中，A、B、C、D表示心脏的四个腔，分别是左心房、左心室，右心房、右心室；如图所示：可见D正确。
2. 取新鲜羊的心脏，手捏心脏各部分的壁，由厚到薄的正确排序是( )。
A．心房、左心室、右心室 B．右心室、左心室、心房C．心房、右心室、左心室 D．左心室、右心室、心房【答案】D3. 如图为人的部分体腔及其所含器官的示意图，下列有关说法错误的是（）A．①是肺，是人体与外界气体交换的场所 B．②是心脏，由两个心房和两个心室构成C．②中的心房与动脉相连，心室与静脉相连 D．③是膈，是哺乳动物特有的结构【答案】C【解析】①是肺，肺是人体与外界气体交换的场所，A正确；②是心脏，由两个心房和两个心室构成，B正确；心脏中的心房与静脉相连，心室与动脉相连，C错误；③是膈，是哺乳动物特有的结构，膈将体腔分为胸腔和腹腔两部分，D正确。
初中生物教案心脏教案
初中生物教案心脏教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解心脏的结构和功能；（2）掌握心脏的工作原理；（3）了解心脏疾病的预防和管理。
2. 能力目标（1）通过观察模型和图示，培养学生识别心脏结构和功能的能力；（2）通过实验和观察，培养学生理解心脏工作原理的能力；（3）通过调查和分析，培养学生了解心脏病预防和管理的知识。
3. 情感、态度与价值观目标（1）培养学生对心脏健康重要性的认识；（2）培养学生关爱他人，关注社会心脏健康问题的意识。
二、教学重点、难点1. 重点：心脏的结构和功能；心脏的工作原理。
2. 难点：心脏工作原理的深入理解；心脏病预防和管理的实践应用。
三、学情分析学生在日常生活中对心脏有一定的了解，但缺乏系统的知识。
通过本节课的学习，学生将对心脏有更深入的了解，提高自我保健意识。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过展示心脏图片，引发学生对心脏的好奇心；（2）提问：你们对心脏有什么了解？心脏有什么作用？2. 自主学习（1）学生通过教材和图示，自主学习心脏的结构和功能；（2）学生通过实验和观察，理解心脏的工作原理。
3. 课堂讲解（1）讲解心脏的结构和功能；（2）讲解心脏的工作原理；（3）讲解心脏病的预防和管理。
4. 课堂讨论（1）分组讨论：心脏疾病的原因和预防；（2）分享讨论成果，总结心脏病预防和管理的知识。
5. 课后作业（1）绘制心脏结构图；（2）撰写一篇关于心脏健康的短文。
五、教学策略1. 采用直观教学手段，如模型、图示等，帮助学生清晰地了解心脏的结构和功能；2. 通过实验和观察，让学生亲身体验心脏的工作原理；3. 引导学生关注心脏健康，提高自我保健意识。
六、教学评价1. 课堂提问：检查学生对心脏结构和功能的掌握程度；2. 课堂讨论：检查学生对心脏工作原理的理解程度；3. 课后作业：检查学生对心脏病预防和管理的知识掌握程度。
通过本节课的学习，学生将深入了解心脏的结构和功能，理解心脏的工作原理，提高心脏健康意识，为终身学习打下基础。
冀少版生物七年级下册：2.2.2 心 脏 学案设计(无答案)
心脏【学习目标】1．通过观察人的心脏模型，描述心脏的外形和位置。
2．描述心脏的结构和功能。
3．培养学生观察和思考的能力、表达能力、综合能力。
【学习重难点】描述心脏的结构和功能【学习过程】一、复习旧知：三种血管的比较动脉：将血液从输送到身体各部分去的血管；管壁，弹性；管腔较小，血流速度。
静脉：将血液从身体各部分送回的血管；管壁，弹性；管腔较大。
四肢静脉的内表面，有防止血液倒流的，血流速度。
毛细血管：连通最小的动脉和静脉之间的血管；管壁非常薄，只由一层构成，管腔最小，只允许通过，血流速度。
二、自主学习1．位置：人的心脏位于中部，偏下方，在两肺之间，形状像桃子，大小跟本人的拳头差不多。
2．观察心脏外形和内部结构（1）心脏内部有腔：分别是、、、。
心脏壁主要由构成，由于输送血液距离长短不同，心脏四个腔的壁厚薄出现不同，的壁比的厚，心室的壁比心室的更厚些。
只有同侧的心房与心室相通，左右不相通（2）瓣膜：心房与心室之间，心室与动脉之间，都有能开、闭的瓣膜。
这些瓣膜只能向一个方向开：只能朝向心室开，只能朝向动脉开。
（3）血流方向：瓣膜保证了血液能按一定的方向流动：血液只能从流向心室，从心室流向，而不能倒流，血液在心脏中的血流方向是：→心房→→。
（4）相连血管：左心房连通；右心房连通上、下腔静脉；左心室连通；右心室连通肺动脉。
可见，心室与动脉相连通；心房与静脉相连通。
3．如右心脏图中A、B、C、D依次为（）A．左心房。
右心房。
左心室。
右心室B．右心房。
左心房。
左心室。
右心室C．右心房。
左心房。
右心室。
左心室D．左心房。
右心房。
左心室。
右心室4．如右图和心脏相连的E。
F。
G。
H的血管依次为（）A．主动脉。
肺动脉。
肺静脉。
下腔静脉B．肺静脉。
主动脉。
肺动脉。
下腔静脉C．主动脉。
肺静脉。
肺动脉。
下腔静脉D．肺静脉。
肺动脉。
主动脉。
下腔静脉5．心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( )A．右心房→右心室→肺动脉B．左心室→左心房→主动脉C．肺动脉→右心房→右心室 D．主动脉→左心房→左心室6．左心室的心壁比右心室的心壁厚的原因是（）A．左心室比右心室输出的血量多B．主动脉口比肺动脉口小C．左心室输送血液的距离比右心室的长 D．右心室比左心室大。
冀少版-生物-七年级下册-《心脏和血管的保护》教案
《心脏和血管的保护》教案教材分析本节首先从调查熟悉人群常见的心血管疾病入手，并通过课上探究酒精对水蚤心率的影响，以及分测普通人和运动者的心率两个实验，从反正两个方面说明了酗酒及体育锻炼对人的心血管的弊与利，从而唤醒人们对良好的生活与卫生习惯的重视。
学生分析初一学生对心血管疾病比较陌生，对这方面的知识了解较少，为了便于课堂学习，应让学生提前调查、收集这方面疾病及防治的资料。
设计理念这不是一节典型探究课，本节设计突出学生为主线的思路，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，同时突出了理论联系实际的思想。
教学目标知识性目标1．概述心率和心输出量的基础知识。
2．分析体育锻炼对心脏的影响。
3．说出饮酒对心脏和血管的有害影响。
技能性目标1．尝试调查、收集资料及实验等基本方法。
2．运用所学知识学会突发性血管疾病的应急办法。
情感性目标养成良好的生活与卫生习惯，确立积极健康的生活态度。
课时安排本节内容需要1课时完成。
教学准备1．教师课前准备：将学生分成若干小组，每组5－6人，投影片，实验记录表格；材料用具：显微镜，活水蚤，蒸馏水，香烟，95％的酒精，吸管，载玻片，盖玻片，烧杯，漏斗，计时器（或手表）等。
2．学生课前准备：搜集有关心脑血管疾病的资料教师活动（包括教学内容）学生活动提示和建议倾听学生的调查结果分析在哪个年龄心血管疾病的发病率较高。
组织学生分析心血管致病原因可能是什么？汇报课前搜集的有关资料：自己的家人、亲属、邻居中患有哪些常见的心血管疾病。
了解心血管疾病在中老年这一年龄段发病率最高。
分析致病原因可能是长期精神紧张，爱吃高脂肪的食物、嗜烟、嗜酒、缺少体育运动等。
从学生身边问题入手，激发学生学习生物学的兴趣出示资料1：据世界卫生组织报告，①分析资料，说明了什么问题？小组间讨论、交流。
教育学生从青少年开始，注意养成好的生全球每3个死亡者中，就有一个人死于心血管疾病。
动脉粥样硬化及其所致的心血管疾病形成了全球性的威胁，已成为全球卫生保健和卫生资源的沉重负担。
新冀教版七年级下册第二章第四节《心脏和血管的保护》教学设计(精品).doc
第四节心脏和血管的保护一、【教学目标】（一）知识目标1.收集常见的心血管疾病的种类及防治资料，并分析发病原因。
2.阐明心血管疾病的危害。
3.举例说出吸烟、喝酒、不良的饮食和生活习惯及体育锻炼分别对心脏的影响。
（二）能力目标正确使用血压计测量血压。
（三）情感目标1.关注心血管疾病对人类健康及社会生活的危害。
2.拒绝吸烟和酗酒，养成良好的生活习惯。
三、【重点难点】重点：尝试阐明心血管疾病的危害性。
难点：正确使用血压计测量血压。
四、【教学过程】据调查，我国每年约有150万新发病的脑中风患者和75万冠心病患者，由此导致的家庭、医疗和经济负担已成为不可忽视的社会问题。
心脏和血管疾病已成为危害我国人民健康的第一“杀手”。
心脏和血管疾病的致病原因是什么？在日常生活中如何保护心脏和血管，使它健康地工作呢？让我们一同来学习第四节心脏和血管的保护。
板书：第四节心脏和血管的保护学生活动：调查自己的家人、亲属和邻居等熟悉人群，了解他们患有哪些常见的心血管疾病？其致病原因时什么？高血压能造成哪些严重后果？学生回答：据调查，我国每年因心血管疾病死亡的人数居总死亡人数的第一位，还有很多人因心脑血管疾病致残。
常见的心血管疾病有动脉粥样硬化、高血压、冠心病、脑血栓、高血脂症、心肌炎、房室瓣关闭不严、脑溢血等。
造成心血管疾病的原因可能有多种，和人们的日常生活、饮食习惯有密切的关系。
长期精神紧张、爱吃高脂肪的食物，嗜烟，嗜酒，缺少体育运动等都可能引发心血管疾病。
高血压：如果一个人的舒张压经常超过１２ｋｐａ，就可列入高血压。
我国自１９７９年采用了世界卫生组织诊断高血压的标准：收缩压等于或高于２１．３ｋｐａ，舒张压等于或高于１２．７ｋｐａ。
实验：１．用吸管吸取一只水蚤，制成临时装片，在显微镜下观察水蚤的心跳，并记录速率。
（注意：由于活体水蚤的运动，它会离开观察的视野，因此在制作装片时可以放几丝棉花纤维或滴一滴蛋清稀释液，可以减慢水蚤的运动速度。
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2020
2.2.2.2心脏
一、教学目标
1、说明心脏与功能适应的结构特点。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
心脏的结构与功能
四、教学难点
心脏是如何进行工作的
五、教学过程
（一）导入新课
同学们，通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢？（生：心脏）很好，是心脏，那么你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗？（生摇头）那么你想知道吗？（生：想）好！那就我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏，进行心与心的对话。
（二）讲授新课
探究：心脏的结构和功能
阅读教材35——37页文字资料，思考：
1、心脏主要由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？
2、心脏有几个腔？相通吗？
3、心脏四个腔，哪个壁最厚？
4、心脏四个腔都连接的哪个血管？
5、心脏是如何进行工作的？
（三）知识运用
1．正常人的心脏的四个腔中，流动着动脉血的两个腔是左心房和右心房__________（判断对错）．2．对心脏进行灌流，如果将水从肺静脉灌入，水一定会从下列那条血管出来（）
A．肺静脉
B．肺动脉
C．主动脉
2020 D．上、下腔静脉
（四）归纳小结
一、心脏的结构
左心房——肺静脉
右心房——上、下腔静脉
左心室——主动脉
右心室——肺动脉
二、心脏的功能
心脏强有力地收缩，将血液泵出心脏。
（五）随堂检测
1．血液循环的动力来自于（）
A．动脉
B．静脉
C．毛细血管
D．心脏
2．通过观察人的心脏结构模型，可以看到与主动脉相连的是（）
A．左心房
B．左心室
C．右心房
D．右心室
3．下列关于人体心脏的叙述，正确的是（）
A．心房与心室之间有瓣膜
B．心脏壁最厚的是右心室
C．左心室中流静脉血
D．右心房连接肺静脉
六、板书设计
第二节运输物质的器官
一、心脏的结构
左心房——肺静脉
右心房——上、下腔静脉
2020 左心室——主动脉
右心室——肺动脉
二、心脏的功能
心脏强有力地收缩，将血液泵出心脏。
七、作业布置
如图为心脏结构示意图．请回答：
（1）心脏的四个腔中壁最厚的是：[ __________] __________．
（2）与[9]相连通的血管是：[ __________]__________．
（3）在[4]和[5]之间有__________，在[5]和[1]之间有 __________ ，它们保证了血液能从心脏流向人体身体的各个部位，而不会倒流．
预习37——40 物质运输的路线
了解体循环和肺循环。