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中考记叙文阅读复习――人物形象分析
中考记叙文阅读复习——人物形象分析人物形象分析的常见题型：1.概括人物形象并结合具体内容简要分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
（一）题型一概括人物形象并结合具体内容简要分析1．真题回顾方法探究(2007·河南·《让我看着你》)我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。
(写出两个方面即可)(4分)①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。
整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。
每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。
你工作忙，不用老来看我。
”②午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。
说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。
母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。
③一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。
我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。
母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。
答题思路：审清题干梳理情节简明概括标清序号表述形式：①品质特征1 + 具体依据1②品质特征2 + 具体依据2注意事项：（二）题型二结合具体人物描写分析形象1.真题回顾方法探究思考，下面考题的答案都包括哪些得分要素，应该从什么角度答题呢？例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……答案：心理描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡的高贵品质(1分)。
答案要素：描写方法表达效果例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？（4分）她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。
中考记叙文阅读复习——人物形象分析详细共27页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
中考记叙文阅读复习——人物形象分析详 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 细
山西省阳泉市中考复习专题三、记叙文阅读1、故事情节的概括(语文)
三、记叙文阅读一、故事情节的概括复习目标：判断写作(表现)对象、概括事件内容、提取重要信息(语句)、判断记叙的六要素、归纳文章的中心意思。
题组训练（一）：红书包秦文君20多年前，我还是个小学四年级学生。
有一回，同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。
那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切感受都退得远远的。
我甚至感到，快活与否，就同这书包紧密地连在了一起。
放学时，汪丽娜就走在我的前面，我听见大伙都在议论她的书包漂亮，不觉有点儿生她的气。
在此同时，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包。
一连几天，只要一放学，我就走上大街，专跑文具店。
终于，我在一家小文具店的橱窗里，找到了这样的红书包。
隔了层光闪闪的玻璃，我发现它更加吸引人了。
我在它跟前站了许久，一会儿（）看，一会儿（）看，过一会儿（），单眼看。
“没有什么能同它比美。
”真的，当时我就那么想。
我又奔又跑地赶到车站，等了三部公共汽车，才等到母亲从车上下来。
她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手直奔那家文具店。
到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。
”“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。
”我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。
母亲摸摸我发烫的额头，心就软了。
没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。
可在这时，店要打烊①了。
夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。
爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。
第二天的整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动。
见了汪丽娜，我就想：我马上就可以背上那只红书包，同你的那只毫无差别！到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。
晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。
中考记叙文阅读复习——人物形象分析
表达效果
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▪ 在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边 一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简 单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您……”老 范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮 了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴， “谢谢您，唐先生，真谢谢您……”
▪ 运用了语言、神态、动作等描写手法， （1分）生动形象的写出了老范在收到唐先生 赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，（1分 ）表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。（1分 ）
▪ 答：①爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作 平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜 ②坚强 ：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不 吱一声 ③豁达：说起身后事，脸上始终挂着平 静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴 会 ④追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少 了一条裙子 ⑤善良：不愿我为她耽误工作；嘱 咐我二定要像对待自己的家人那样对待病人 (特 点1分，具体事例1分。答出两点即可。共4分)
概括人物形象 + 结合具体内容分析 + 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
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真题回顾 方法探究
第二步 梳理情节 生活事件
抓住关键词句 注意情节转换
②那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
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真题回顾 方法探究
第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
②那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
(名师整理)最新语文中考《记叙文阅读之人物形象》专题训练(含答案解析)
记叙文专题阅读之人物形象一、要点梳理记叙文阅读中分析人物形象是比较典型的一类题，难度较小，但是好多学生会因为漏答知识点而失分，因此，掌握分析人物形象的方法非常必要。
（一）通过典型事例，归纳人物性格和品质通过典型事例从不不同侧面表现人物的性格和品质，是记叙文里非常重要的一种写法，这样也会使得人物形象更加丰满和全面。
例如：老舍在《宗月大师》一文里写宗月大师的形象：“他只懂得花钱，而不知道计算。
人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。
”写出他性格豪爽，豁达开朗。
“每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。
他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。
”写出他平等对待穷人。
“他好善。
尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校，粥厂，等等慈善事业。
”写他乐善好施，舍己为人。
（二）通过人物描写手法，归纳人物性格和品质1．从正面描写入手（1）肖像描写肖像描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
成功的肖像描写不仅能够使人物凸1现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
例如：鲁迅《故乡》中对闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着……那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。
（2）语言描写言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
例：余华《家徽》里写到：“祖父望着窃贼，叹口气说：‘算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。
中考记叙文阅读复习——人物形象分析
中考记叙文阅读复习——人物形象分析一、考题回顾明确题型师：记叙文阅读能力是各省市考查的重点，尤其是河南省中考必考的内容。
河南省连续10年来的记叙文阅读，都选取了文质兼美的写人叙事类文章，文中一个个人物形象影响启示着每一位考生，对人物形象的分析已经成为河南省记叙文阅读的必考题。
我们这节课的主题就是探讨中考记叙文中人物形象的分析。
师：我们先回顾一下河南省近几年人物形象分析的考题：（07《让我看着你》）我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。
(写出两个方面即可)(4分)（08《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）（09《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。
(写出两个方面即可) (4分)13段加点词语在表达上的好处。
(4分)（10《寻找妈妈的寻人启事》）第○（11《漓江情韵》）文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。
(写出两个主要的方面即可) (4分)12·《桥在水上》）文中那个中年妇女的形象耐人寻味。
请结合全文探究她是个什么样的人。
(4分）师：几年来，人物形象分析的分值基本在4分。
不难看出07、09、11、12年的考题同属一类“概括人物形象并结合具体内容简要分析”，08、10、12年的属于“结合具体的人物描写分析形象”。
不仅仅河南省，各地市人物形象分析的考题一般可以分为这两个类型，请同学们将题型齐读一遍。
生：齐读中考人物形象分析常见题型：1.概括人物形象并结合具体内容简要分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
师：下面我们将一一分析其应对策略。
二、方法探讨（一）题型一概括人物形象并结合具体内容简要分析1．真题回顾方法探究师：实践出真知，我们一起完成河南省07年的考题，在实践中探究做这一类题的方法。
第一步审清题干（屏显题目）(2007·河南·《让我看着你》)我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。
中考语文专题复习三记叙文阅读分析人物形象限时训练.docx
：记叙文阅读专题之分析人物形象目：巩固解思路、范答言： 20 分日期：下面三篇文章，回答（一）爸爸教我中国(2017 河南版 . 聚焦中考 .2016 上海中考卷）程怡①十个月的候，我得了一可怕的膜炎，到了一半不会，父母非常担心。
一天，爸爸看，我坐在他的膝上，指着某一个中的“上”字，爸爸：“上？”我他表示意，赶从他的膝上爬下来，拽着他走到箱前，得意洋洋地指着箱外“函上”的“上”字，表明我个字，件事父母而言，真是“上上大吉”！他不再担心我有智力障碍了。
之后，爸爸开始教我。
②爸爸常教我念两个人的：一个是杜甫，一个是游。
③依稀得，孩提的一个夏夜，我困极了，在爸爸的膝上，爸爸着大蒲扇，天的星斗朦朦的。
“僵卧孤村不自哀，尚思国戍台⋯⋯”突然，爸爸那江西音很重的声使我开了眼睛，我不知道那奇特的吟中有什么，但我一下子住了首。
④上学前我已会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不九州同。
王北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”爸爸我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷：“那意思就是香磕的候忘了告你爸爸！”当，爸爸高得眼泪都流出来了。
⑤1959 年秋，我上小学。
那年冬天，爸因故很不能住在家。
姐姐是女，照我和弟弟。
一天晚上，爸爸出乎意料地出在我面前，令我天喜地，以入眠。
躺在床上跟爸爸念杜甫的：“遥怜小儿女，未解安。
”爸爸我懂不懂句，我：“我懂的，不，爸爸想念我的候，我也想念爸爸的。
”爸爸不再，只是听我背他教我的。
⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。
每当德沃夏克的大提琴奏曲悲的旋律在蕉影婆娑的窗响起的候，爸爸就会喃喃吟杜甫的。
他告我，那一刻他想起了故老宅，想起了祖母和母。
⑦那我已在大学教中国古代文学，我理解父：人生无非家国之情，杜甫、游、我父他一代的知分子，家国，都有一种深情。
父吟的声音，永留在了我心底。
⑧很多年后，我看上某篇文章引了一首句，感就像遇到了一个老熟人。
我没有念那首，但我熟悉那种格。
回来一，果然是游的，“征已晨窗白，残依然伴客愁” 。
中考记叙文阅读复习——人物形象分析精编版
真题回顾 方法探究
第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
①那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
真题回顾 方法探究
我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事 例简要分析。
方法探究
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运用了什么描写方法？有什么作用？（2分） ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤 了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方 传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一 定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着…… 答案： 心理描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡 的高贵品质(1分)。
③去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖， 一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我
背 擦 “参痛眼你背苦考，啥到，答背你外案暗的？面眼我打：示睛自车动父潮己。作亲红能”描病湿走你写情润。半”，天（严纠有都1重缠点没分（了儿动）1半不，分，天好我）传，意扭。神你思过拗地头为地不说催下写过：你文出“我，“了风，才我父迷终发了于现”亲眼乖你背行。乖正父动”地用亲的又趴衣说在袖： 我做背了上铺，垫像个（听或话照的应孩上子。文父亲说自己腿疼要去看病）（1 分）。
人物 描写 分析
形象
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
真题回顾 方法探究
第一步 审清题干
（2007·河南·《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
中考记叙文阅读复习——人物形象分析
品质特点 + 具体依据
练笔：
请做试题研究149页《桥在 水上》第4小题
方法总结
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号
表述形式： ① 品质特点 ② 品质特点
梳理情节 简明概括
+ +
具体依据 具体依据
标清序号 增加条理
多侧面 忌笼统
题型二 结合具体的人物描写方法 分析形象
万变不离其宗 掌握方法 练习巩固 摸索提高
概括 并结 合内 容分 析
结合 具体 人物 描写 方法 分析 形象
（2015· 《滴水之恩》）文中的“我”是个什么样的 形象？请简要分析。 (4分) （2016· 《被放逐的皇后》）从人物描写角度，结合 文章内容品析画线句子的表达效果 (4分)
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
答案：外貌描写、神态描写。“旧迷彩服”、“老 式旧布鞋”、“脚面晒得很黑”写出了她衣服的 廉价，穿着的过时，工作的辛苦。“惊恐”写出 描写方法 了她当时的处境和内心的惊恐。 表达效果
第六段： 看自行车的女人追了几步，回头看看一排 自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪 瓷碗，瞧着发楞。她把头往身旁的大叔上 一抵，呜呜哭了…… 答案：动作描写。“追”、“回头看看”、 “慢慢走回”、“捡起”、“瞧”、“抵 ”、“哭”写出了她被抢后的为难、无助 描写方法 和伤心。
3、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射 到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她 拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的 眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘。 （外貌描写） 4、他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味 ，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻 木了！他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是 泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥 滋味吧！ （心理描写）
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中考语文专题复习：文学类文本阅读人物形象答题技巧与练习题一、百变例题1.你觉得文中的......是怎样的一个人？2.结合文章事例，请分析......的形象？3.请概括小说主人公的性格特点。
二、答题技巧1.思路：第一步:仔细审题，明确方向(1)是概括还是分析。
“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文章内容进行分析。
(2)是性格还是形象。
“形象” 一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。
答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。
第二步：总体把握，画句分析确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
联系主题从三个角度赏析：人物：(1)文中交待人物身份、地位、经历、教养等句子(2)有关人物描写的句子，如外貌、动作、语言、心理、神态等(3)作品中其他人物(或作者)对他的评价(议论)句。
情节：有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化个主次关系。
环境：有关环境(包括社会环境)的语句，环境可以揭示人物的精神世界，烘托人物性格。
通过环境补充人物性格，自然环境描写：推动情节发展，烘托人物心理活动，烘托气氛；社会环境描写：暗示人物生活的历史背景，要把人物放在他(他)所在的历史背景中去分析。
第三步：归类合并，恰当表述(1)总括XX是怎样的人：个性特征1 (举出实例)、个性特征2 (举出实例)……(2)人物性格表达方式常用二字词语或四字短语(尽量用到三个以上)从不同角度来表达, 尽量全面、客观、公正。
（3）要全面、恰当、实事求是，要注意人物性格的复杂性、多重性，要多角度地进行分析, 要把握人物性格的发展变化。
2.答题模板：总括句（人物身份）。
分点作答：个性特征（举出实例）、个性特征（举出实例）……形象生动地反映出人物的》理（思想），揭示了人物的•••••“性格特征/精神品质。
3.口诀：人物形象5句口诀：典型事例评人物，一看身份找共性，二看描写找个性，三看情感评价词，四按分词来答题。
中考语文考点复习资料现代文阅读之人物形象分析
义务教育基础课程初中教学资料南昌中考研讨专题讲座现代文阅读之人物形象分析一、意义：人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的。
阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。
记叙文是写人叙事的文体，人物形象的刻画自然是文章的重点。
二、中考试题变换各种形态，不离其宗1、文中的人物都是不熟悉的2、文中人物要做事情3、做事时，会有心理活动、有时会说话、有时做动作、也会用神态“传情”4、做的事情会从别人口中传出来5、人做完了事情，你总要评价一下三、五种分析人物形象方法1、以貌取人2、以事见人3、表现见人4、人者见人5、全面评人四、主人公的确定不看笔墨多少不看题目提示不是贯穿全文线索与中心的关系五、分析人物形象具体方法（一）以貌取人1、看看人家长什么样，穿什么衣服。
2、外貌可以判断人物的生活状况，身份背景。
3、穿着的个性还可以初步判断人物的个性。
例1江西《两角钱》他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。
我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。
而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。
2、试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写、任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析（4分）（特点）外貌和（）事情之间的关系，表现了人物---------------，是（）样的写作手法他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。
例2 2010年长沙《种春风》文中描写老人外貌，这样写有什么作用？外貌特点：穿着寒酸+邋遢事情：给贫困女孩寄钱穷人给别人寄钱结论：外表寒酸和心灵美好形成鲜明对比。
写作手法：欲扬先抑（二）以事见人（什么样的人做什么事）例2010年上海《蘑菇转了一个弯》文中的父亲是一个怎样的人？作简要分析。
中考语文记叙文高频考点专题训练：人物形象
中考语文记叙文高频考点专题训练：人物形象【常见题型】○1 文章中的人物有何性格特点？○2 文中塑造了怎样的人物形象？○3 指出文中划线句子运用的刻画人物方法及其作用？○4 文中的人物给你带来哪些启示？……【解题思路】○1 画：在文中画出有关对人物外貌、语言、动作、神态、心理等描写的句子。
○2 析：在把握文章背景和作者情感倾向的基础上，依据画出的句子，分析任务的精神面貌和性格特征。
○3 明：把握文章背景，明确人物的代表类型、地位身份和意义。
【解题公式】形象分析=外在特征+内在品质（象征意义、深层内涵）+（内容分析）答题格式：运用了XX描写方法，通过哪些词语，XXXX地表现出人物……的心理，反映了人物……性格特征或……精神品质，表达了作者……的思想感情。
【典型例题】例1 小说中“我”这个人物形象有何作用？答题思路：①运用第一人称“我”，使文章具有真实性，使作者抒发的情感更具真实性。
【人称方面】②“我”是文章的线索人物，通过“我”的所见所闻所感来推动情节发展。
【情节结构】③通过“我”来衬托（突出/表现）主人公的形象。
【人物形象】④通过“我”来展现文章的主题。
【主题方面】例 2 小说中“XX”人物形象有何作用？或“XX”在文中多次出现，有何作用？答题思路：①为主要人物服务，对主要人物起衬托作用（突出主要人物）【人物形象】②推动情节发展，为文做铺垫【情节方面】③揭示或凸显主旨。
【主题方面】④ 若是线索人物，则能推动故事情节发展。
【情节结构】例 3 有一篇小说主要写了父亲靠砍柴、卖柴供孩子生活、学习，为了多挣点钱忍受买柴人的鄙夷，却不告诉孩子，而是经常鼓励孩子乐观生活、好好学习、尊重他人。
问题：父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。
答案：①父亲是一个吃苦耐劳的人。
他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。
· ②父亲是一个坚忍的人。
他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。
中考人物形象分析真题
Fpg初中阅读理解人物形象赏析专题一、人物形象：刻画人物形象是记叙文G主要目内之一，所以分析人物形象，概括人物性格特征就成为记叙文阅读最重要G 考核点之一。
人物形象分析，主要是通过分析人物G言行、事迹，获得对人物G身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方面G准确认识。
二、刻画人物形象内常见手法：（一）正面描写一一直接描写：通过描写人物G语言、动作、肖像、心理、细节等来表现人物力性格特征。
（二）侧面描写一一间接描写：通过其他人物G言行，间接G描写主人公，从登场人物G口中、眼中或感受中写出未登场人物办性格。
三、怎样分析人物G形象：步骤一：画出描写或评价人物内语句。
步骤二：概括文章人物形象特点。
步骤三：品味相关语句内艺术手法（修辞或表现手法或表达方式）及作用，在此基础上进行分析、概括。
步骤四：表述出来。
课堂练习滴水之恩紫红色内天空渐渐变得暗黑。
我握着桑木棍，孤单地走在山路上。
我是搭赶集G车来到这个地方G,去寻找据说矗立在附近田野中G古塔。
当我在陌生G乡间找到青麦田里残存G白色古塔，再回到先前下车G小街时，集市早已散了。
街角凉粉摊前头裹苗帕G老妇人G回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊G货车。
”这会儿，什么车也没有了。
“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。
”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”G木楼对我说。
但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。
走三十多里路是没有问题G,只是我根本不认得返回G路。
老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。
“小心哟，这个季节山里有蛇。
” 她顺手砍下一截桑木枝递给我。
雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边G乌云撕开一道耀眼G裂缝。
我一边走一边看有没有经过G车可搭。
一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。
山下沟坳里，几户人家G窗格透出昏黄G灯光来。
雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。
我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。
中考语文专题复习三记叙文阅读标题的含义与作用题组训练0321164【含答案】
巩固解题思路、规范答题语言阅读下面文章，回答问题。
（一）钟点工的三千元晚宴雪小禅那天，她被邀请去吃饭。
是她的主人邀请她去吃饭，她听儿子说，那里的饺子特别好吃，当然，儿子也没有吃过，是班里的同学说的。
她一直很自卑，不善言辞。
给儿子去开家长会时，总是一言不发的那个。
儿子鼓励她说，妈，你应该笑啊，你笑时多好看啊。
儿子虽然出身寒微，可是一直很努力。
她也总包饺子给儿子吃，但儿子说，他的同学们说了，那里的饺子好吃极了。
说这话的同学，家里的父母不是有钱人就是当官的，只有儿子，是没有机会去那样的饭店的。
因为，她只是一个清洁工，有时间的时候，给有钱人家做钟点工。
她的儿子和这家女主人的儿子居然在同一所学校就读。
女主人开着本田车，和她一样的年龄，可穿的衣服十分昂贵，哪一件都要几千块。
有一次她给女主人洗衣服，一不小心把真丝的衣服烫坏了，女主人发了很大的火，她想辞职，可女主人说：“你老实，还勤快，别辞职了，算我不对。
”她没有想到女主人会请她吃饭。
正是母亲节。
女主人说，“你打车到丽晶饭店207等我，我一会儿就到。
”她哪里舍得打车，还是坐了公共汽车，然后又倒了一次车，下车后又步行了一里多地。
丽晶饭店在这个城市的边上，豪华而充满了浪漫气息，里面种满了高大的热带植物，她进去就蒙了。
服务生把她引到207，她进去，看到一屋子女人，华衣丽影，只有她，寒酸地站在那里。
有人说：“你是谁呀?走错门了吧，是不是打扫房间卫生的?”“这是207吗?”她问。
“是呀，你找谁?”她正茫然拘束间，女主人到了，她拉着她的手说：“这是我的朋友，今天母亲节，和我们一起过个节。
”很显然，她不是这类人，她们都有车有很体面的工作，或者老公是这个局那个局的局长。
她没有老公，老公前年出车祸死了，她只是一个人，带着一个l2岁的孩子。
“来，坐，”女主人拉着她的手说：“来，你点菜。
”她有些发傻，因为她从来不会点菜。
她也去过饭店，带着儿子，一张嘴就是鱼香肉丝，八块钱，一大盘子，儿子馋了的时候，她就带着他去吃。
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记叙文阅读之分析人物形象
训练目标：规范文体答题语言
训练时间：20分钟训
阅读下面三篇文章，回答问题。
《父亲给我上的一堂课》
我听过一个美国男孩拉凡·斯蒂恩讲的故事，他从父亲对一个贫苦孩子的尊重中，懂得了怎样做人。
我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上，爸爸在那里开了个小商店，我们称之为“我们自
己的五金家具店”，我们七个孩子从小就在店里帮忙。
这样，我们自然就学到了从商的技能。
开始，我们只是做些诸如打扫卫生、把货物摆到货架上、以及包裹材料之类的零活，后来我们就开始接待顾客了。
在这期间，我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销售。
有一天，父亲给我上的一堂课让我永远铭记在心。
那是在圣诞节前，当时我上八年级，只在晚上帮爸爸干活，替爸爸管理玩具部。
这天晚上，一个五六岁的小男孩走进商店，身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破。
他的头发乱七八糟，还有一绺头发直直地立在前额上。
他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的鞋带还是断的。
在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。
他在玩具部左看右看，不时拿起一两件玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。
爸爸下楼走到小男孩身边，望着他那微笑着的眼睛以及脸颊上深陷的两个漂亮酒窝，和蔼地问小男孩想买什么。
小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞节礼物。
爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下很深的印象。
爸爸告诉他随便看、尽管挑，小男孩确实这样做了。
大约 20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机，走到我爸爸面前说：“先生，这个多少钱?”
“你有多少钱?”爸爸问。
小男孩握着的拳头松开了。
他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。
手掌展开后，我看到里
面有两枚一角的硬币、一枚五分镍币和两便士，折合计 27美分。
而他选中的玩具飞机价值 3.98美元。
“你的钱正好够。
”爸爸说着接过他手中的钱。
爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。
在我为小男孩包裹礼物的时候，我心里一直在想着这件事，当小男孩走出商店的时候，我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬的头发，以及那只断了的鞋带。
我只看到一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。
你看，拉凡·斯蒂恩从父亲对待贫苦小顾客的态度中，懂得了怎样尊重一个平凡的孩子。
什么要把小机那个小男孩?因父知道小男孩是想“ 他的兄弟一件圣礼物”，父看重的不是，而是小男孩的心，因大无价!
但父什么不直接把小机白送小男孩，而是他“你有多少”?因父明白，小男孩更需要自尊，而不
是施舍。
当男孩子展开手掌，数出比机价格低得多的 27美分，父却“你的正好”，男孩子生了极大的成就感。
斯蒂恩在父的感染下，学会了看人。
当个五六的小男孩走商店，斯蒂恩看到的是他破旧的衣服和乱七八糟的，但在父的影响下，斯蒂恩改了他的眼光，当男孩走出商店，他“只看到一个抱珍宝的容光的男孩”。
有的同学以貌取人，瞧不起普通者，但你仔想一想，如果没有建筑工人，我住的房子哪儿来?没有种地的民，我吃的粮食哪儿来?没有制衣的裁，我穿的衣服哪儿来?没有工人，我周干的境哪儿来?没有园林工人，我城市的化哪儿来?
生存，离不开，我没有理由普通的者。
面平凡，你要真地去，能使你自去尊重人，尊重果。
当你学会了尊重，你将成一个受人尊敬
的人，成一个造价的人。
5、你最喜文中哪个人物?喜的理由。
答: 我最喜文章中的爸爸，因他善良有心，并没有男孩，而是像大人一接待他，用善意的言
使小男孩完成送弟弟礼物的愿望。
《父》(刘心武)
我到家已近午夜，后按亮里的灯，立刻感到不儿，道⋯⋯我快步走到各，一一按亮灯，到生一仰，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了！，忽然听卧室床下有静。
我左手从衣兜掏出手机，准110警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的西！只要你不人，咱好商量！”
一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光，穿一件黑底子的 T恤。
我用窗帘叉指着他：“你了
些什么？把西掏出来！”
他把两手伸兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手开：“ 也没拿啊！”
他那一副“久沙”、不惊的模，倒弄得我哭笑不得。
我命令他跟我来到里，开始。
他今年 14，家在离我个城市很的地方。
他只上到小学三年就学了，一年前开始了流浪生活，
在靠伙窃生。
我望着个瘦骨嶙峋、大汗的少年，他：“ 吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。
我他泡了一碗方便面，端到他面前。
我决心放他去，他：“我的你未必肯听，但是我是要跟你，不要再干种法的事，你走正路。
”
他点。
我他开，他居然：“我不想走。
”
我大吃一惊：“ 什么？”
他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢⋯⋯”
天哪！原来有个大活人在卧室床底下。
我慌忙将窗帘叉到手里，准110。
工夫，那少年却已身了卧室，麻利地爬了床底下。
我惊魂未定，他却又爬了出来，回到了。
我才看清，他手里捧着一幅油画。
我正想嚷，他我：“我要⋯⋯我要我爸⋯⋯求您了。
”
那幅油画，是我摹凡·高的自画像，幅自画像里，人物得特憔悴，眼神含郁，胡子拉的。
少年告我，他点的候，从我家窗外隔着看了幅画，一看就得是他爸，想走它。
今天，他好不容易了来，取下幅画，偏巧我回来了⋯⋯
我他：“你爸在在哪儿呢？你呢？”
他拗地告我，他没有。
他在他不事的候，嫌他爸，跟人跑了。
他得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味⋯⋯不得是哪一天，忽然他那村外地底下有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。
去年一天半夜里，村子忽然嚷起来，跟着有哇哇的汽警笛声，他揉着眼睛出了屋⋯⋯地，村外的小煤窑出事故了，他爸，有的多孩子的爸，埋井底下了⋯⋯
少年些事情的候，眼里没有一点泪光。
我听孩子他爸遇，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清孩子今天我的屋子，的只是幅他自以是他父的画像，我的眼泪忍不住溢出了眼角。
我把画送了他。
他也不懂得道。
我把打开，他了出去。
关上以后，我若有所失，又出一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼，四面望。
只
有影在月光下朦地，一派寂静罩着我。
——我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以
后可以来按我的，从正
（自《文学故来！”
事》，有改）
要分析“ 父”少年的人物形象。
（2010·广）
【参考答案】“ 父”少年学流浪，靠伙窃生，但仍深深地念因而死的父，以看到的那油画是他父的画像，竟因此冒入室盗。
（2 分）可他是一个入歧途，但良知未泯，孝之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。
（2 分）
【答公式】
相关情+人物＋性格特征（精神品）＋身份（的人）
《天使儿》
①上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。
葵葵 16 ，智力最多是小学三年水平，
出一看到大大的色彩就亢，出人害怕的怪叫声。