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小学数学优质课观摩心得体会
小学数学优质课观摩心得体会我很荣幸参加了全市小学数学优质课评选观摩活动，观摩了来自多位数学教师的课程。
通过这次观摩，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化和艺术化。
每位教师都有自己独特的教学见解，让我受益匪浅。
首先，我发现每位教师都注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感。
在课前，教师和学生交流教材以外的话题，缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常思考问题、解决问题搭好桥梁。
其次，每位教师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的研究情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的研究兴趣。
注重从学生的生活实际出发，引导学生自主研究、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
此外，教师们让研究方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系。
数学源于生活，生活中处处有数学。
在教学时融入生活中的数学，让学生感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们研究数学、发现数学的愿望。
最后，教师们让研究方式活动化，让学生主动获取知识。
创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的研究氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。
有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
总之，这次观摩让我深刻地认识到小学数学教学的多样性和生动性，也让我更加热爱数学。
在这些观摩课中，我看到了老师与学生真实交流的场景。
不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。
每位老师都放手让学生自主探究解决问题。
当遇到一些简单的问题时，老师会让学生自己通过动口、动手、动脑去解决。
这为学生提供了自由发挥、处理问题的空间。
同时，老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题。
每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学研究的主人。
对于学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性地对学生进行有效的引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学研究的主人，教师是数学研究的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
小学数学优质课观摩心得体会分享5篇
小学数学优质课观摩心得体会分享5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观摩小学数学优质课心得体会
观摩小学数学优质课心得体会第一篇：观摩小学数学优质课心得体会观摩小学数学优质课心得体会我有幸参加了市优质课，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。
可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位老师给我们做了示范，加上深入细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面：一、教师充分的备课在这之前，我参加了全县数学提高班培训，本来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李老师一起参加了北京市新鸿儒教材教法培训，回来参加了县优质课评选，又有幸参加了县暑假提高班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的机会，这些机会都得经过自己不断的努力和争取，也谢谢李老师和郑老师的赏识。
一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获得县市优质课老师。
二、准确的数学语言和充分的教材分析灵活使用参加数学教学工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深入到位。
这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。
看到《统计》课题后，首先是教材和学情分析，我翻遍了教研室所有的资料，查遍了网上优秀的课例和教学反思，觉得自己经准备的很充分了，我就把教学设计发给李老师看，但李老师说“再看看吧！”这一话让我感到我下的功夫还不够！周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看，袁校长说“得要详案！”回到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告诉我“数学语言要规范！数学语言要简炼！！每一句话都要去琢磨去推敲！”一句句话真得很重要！不仅体现上下内容的衔接，而且每一句话都代表一种思想！比如开始上课的第一句就是今天我们继续学习第六单元统计，起承上启下的作用！“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢？”体现根据已知数据可以用两种方式表现出来！三、注重学生的合作学习“智慧的火花是在思维碰撞中产生的”，在学生合作学习过程中，通过讨论，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，这时学生得到的知识是深刻的。
小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会
小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会－－－创建更有效的小学数学课堂年月日，我有幸在女子大学参加了全国小学数学学科优质课评比观摩活动。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，主要总结为以下几点：小学数学源于生活，体现于生活。
在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。
如潘小明讲《放苹果》时，开始让学生验证一年中总有一个月至少有两个人过生日这句话的真假，让在座学生说出自己的生日月份，然后根据这些信息观察解答。
像他这样找一些与学生生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而正是这些听课学生日常生活中感受到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变要我学为我要学。
更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了生活经验数学化。
把课堂还给学生在这些优质课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题。
在课上，每一位教师都很有耐性地引导学生，充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者和合作者的教学理念。
比如：谢兆水老师讲《圆的认识》时，教师巧妙地引导学生一个一个上来，按每一位学生的距离都得与中心体育委员的距离相等的要求站在讲台上，让学生亲身体会圆的形成，在画一画比一比等数学活动中感知圆特点。
这种直观感知主动参与探索实践自主建构的方法使学生在自主探究自我感悟中轻松地学会了知识。
再如，戴蓉老师讲《方阵问题》时，让学生自己观察，探究出解决方阵问题的方法，教师只需加以适当引导，恰如其分地将课堂还给了学生。
这些优质课授课教师注重引导学生自主学习合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
省小学数学课堂教学研讨会观摩心得体会
省小学数学课堂教学研讨会观摩心得体会我参加的省小学数学课堂教学研讨会给我留下了深刻的印象。
在这次观摩中，我不仅收获了丰富的教学经验，还认识了许多优秀的数学教师，他们的教学方法和理念给我带来了很大的启发。
以下是我在观摩中的心得体会。
首先，我观摩了几堂优秀的数学教学课。
这些课的特点是注重学生的主动参与和合作学习。
教师不再是传统的讲解者，而是变成了引导者和启发者。
他们通过各种形式的问题引导学生思考，通过学生之间的互动与合作激发学生学习的兴趣和动力。
在观摩中，我特别注意到了教师引导学生解决问题的方式。
教师们提出的问题往往设计得很巧妙，能够引发学生思考，激发他们的求知欲。
而且，在引导学生解决问题的过程中，教师们注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，教会他们如何分析问题、找出解决方法。
这种教学方法能够培养学生的独立思考能力，提高他们的问题解决能力，使他们不仅仅只是学习到知识，而是学会了如何运用知识解决实际问题。
其次，我观摩的数学课中还注重了数学思维的培养。
教师们通过各种启发性的问题和活动，培养学生的数学思维能力。
例如，在一个观摩课中，教师设计了一个“数学竞赛”的活动，学生们要完成一系列的数学题目，在规定时间内竞赛。
这种活动不仅能够调动学生的积极性，提高他们解题的速度，还能够让学生在紧张的氛围中锻炼数学思维能力，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。
另外，观摩中我还学到了一些新的教学方法和技巧。
例如，在一个数学课中，教师通过小组合作的形式让学生自主探究平行线的性质和定理。
学生们在小组中讨论问题，提出自己的猜想，在教师的引导下逐步发现并验证了平行线的一些性质和定理。
这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作精神和团队合作能力。
最后，我观摩中还收获了一些班级管理的经验。
在一个观摩课中，教师很好地管理了学生的学习时间和学习氛围。
教师清楚地给学生规定了学习的时间和目标，每个学生要在规定的时间内完成一定的学习任务，并用一些小奖励激励他们。
观摩小学数学优质课评比心得体会
观摩小学数学优质课评比心得体会作为观摩者，我有幸参观了小学数学的优质课评比活动，并从中获得了许多心得体会。
在这篇文章中，我将分享我观察到的一些优秀课堂的特点和教师的教学方法。
首先，我观察到所有的优秀课堂都注重学生的参与和互动。
教师不再是课堂的唯一主导者，而是鼓励和引导学生积极参与讨论和思考。
他们使用各种互动活动，例如小组活动、游戏和比赛等，来激发学生的兴趣和动力。
这种互动性让学生更加积极主动地学习，提高了他们的学习效果。
其次，优秀课堂注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师不再只是单纯地传授知识，而是引导学生运用所学的知识解决实际问题。
他们通过提出有挑战性的问题、提供复杂的情境和鼓励学生提出自己的解决方案来培养学生的问题解决能力。
这种培养学生主动思考和解决问题的能力的方法很有助于学生培养创新精神和批判性思维。
再次，优秀课堂注重培养学生的团队合作和沟通能力。
教师安排学生进行小组活动，并给予他们一些具有挑战性的任务。
学生需要相互合作、分享思路和解决问题，这样可以培养他们的团队合作和沟通能力。
同时，教师也鼓励学生分享自己的学习心得和方法，这样可以促进学生之间的交流和互相学习。
此外，优秀课堂还注重培养学生的自主学习和自我评价能力。
教师不再是单纯地给予学生知识和答案，而是引导学生通过自主探究和自我评价来学习和提高。
他们鼓励学生提出问题、寻找解决方法和评价自己的学习过程。
这种培养学生自主学习和自我评价能力的方式可以有效提高学生的学习动力和学习效果。
最后，优秀课堂还注重培养学生的数学兴趣和学习态度。
教师使用生动有趣的教学方法，例如使用多媒体教具、故事和游戏等，来激发学生的数学兴趣。
同时，教师也鼓励学生积极参与课堂活动，并赞扬他们的努力和成就。
这种培养学生数学兴趣和学习态度的方法可以帮助学生建立正确的学习观念和积极的学习态度。
通过观摩小学数学优质课评比活动，我深刻理解到了一节优质的数学课应该具备的特点和教师应该具备的教学方法。
小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会
小学数学学科优质课评比观摩活动心得体会近日，我有幸参加了小学数学学科的优质课评比观摩活动，这对于我来说是一次难得的机会，不仅让我感受到了优质课堂的魅力，也让我对于如何上好一堂数学课有了更深入的理解。
以下是我对于这次观摩活动的心得体会，希望对于大家有所启发。
首先，观摩活动给我带来了很大的启发。
我发现，一堂优质的数学课程需要有恰当的教学设计和准备工作。
在观摩的过程中，我注意到老师们在备课中都十分认真，他们先确定教学目标，然后精心设计了教学内容和教学方法，最后准备了充分的教学资源。
这为他们奠定了教学上的成功基础，也为学生的学习提供了良好的支持。
其次，我认识到了一堂优质的数学课程需要有高效的教学方法和手段。
观摩过程中，我看到了很多教师们运用了不同的教学方法，比如启发式教学法、探究式教学法和情境教学法等等。
这些方法都能够激发学生的学习兴趣，激发他们的思维，培养他们的学习能力。
同时，老师们还善于利用教具和多媒体等现代教学手段，使学生能够更深入地理解和掌握数学知识。
此外，我也深刻体会到了一个优质的数学课堂需要有良好的师生互动。
观摩课上，老师们都能够与学生进行良好的互动，他们提问问题、征求学生的意见和答案，并给予积极的反馈。
这样能够激发学生的思考和参与，使学生更加主动地学习数学知识。
最后，我在观摩过程中也注意到了一个优秀的数学教师需要有良好的课堂管理能力。
观摩课堂上，老师们都能够合理安排学生的座位，使学生能够更好地集中注意力。
同时，老师们也能够制定明确的规章制度，确保课堂秩序的良好和学习效果的最大化。
通过这次观摩活动，我深刻地认识到了一堂优质的数学课程需要教师们的精心设计和准备，需要高效的教学方法和手段，需要良好的师生互动和课堂管理能力。
作为一名教师，我将更加努力地学习，提高自己的教学水平，为学生营造一个更好的学习环境，让他们在数学课上有所收获。
总之，这次小学数学学科优质课评比观摩活动对于我来说是一次十分宝贵的经验和收获。
小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感
小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动是一次非常宝贵的学习机会。
在观摩过程中，我感受到了名师们精湛的教学技巧和专业知识，也深刻地体会到了一堂好课的特点和要素。
下面，我将从三个方面来分享我的观摩感受。
首先，我感受到了名师们对教学内容的准备充分和深入。
在观摩的课堂中，名师们精心设计了教学内容，并通过生动的教具、有趣的教材和形象的教学形式，使抽象的数学概念变得具体可感，并且容易理解。
例如，有位名师在讲解小学一年级的加法时，利用了水果、玩具等实物来帮助学生理解加法的概念。
通过将实物进行组合、分拆和运算，名师们把抽象的概念变得鲜活有趣，使学生更容易接受和记忆。
其次，名师们的教学方法和技巧也给我留下了深刻的印象。
他们善于引导学生思考，注重培养学生的自主学习能力。
在课堂上，名师们经常通过提问的方式激发学生的思考，让学生主动参与到教学活动中来。
他们善于引导学生发现问题、解决问题，通过提问的技巧，让学生在思辨中学习，在实践中获得成长。
例如，在观摩的一堂课中，名师们提出了一个问题：“三只鸟在树枝上，两只飞走了，还剩下几只？”通过这个问题，名师们引导学生进行思考，并通过图形表示的方式，让学生找到了问题的解决方法。
这种启发式教学方法，既提高了学生的思维能力，又培养了他们的解决问题的能力。
最后，我觉得名师们在课堂管理上也做得非常出色。
他们善于调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。
在这些课堂中，我看到学生们都表现得非常专注和主动。
他们在名师的指导下，积极举手回答问题，踊跃参与互动，充分发挥了自己的主体性和创造力。
这和名师们课前的准备密切相关。
名师们在上课前做了充分的准备工作，制定了详细的教学计划，合理安排了教学时间和教学内容，并准备了丰富的教具和教材。
这些都为课堂的顺利开展和学生的积极参与创造了必要条件。
通过这次观摩活动，我受益匪浅。
我学到了很多优秀的教学方法和技巧，也对一堂好课所需的要素有了更深入的理解。
小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感
小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感小学数学是培养学生数学素养、培养学科思维能力的重要阶段。
优质课堂教学展示观摩活动是一个很好的机会，让我们了解和学习先进的教学理念和教学方法。
近日，我有幸参加了一场小学数学名师的优质课堂教学展示观摩活动，我深受启发，收获颇多。
下面，我将结合所观摩的优质课堂教学展示活动，分享我的感悟。
首先，这堂课采用了生动的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
老师在课前准备了一张丰富多彩的PPT，图示生动，文字简洁明了，利于学生的理解和记忆。
并且在课堂上，老师使用了一些趣味性的教学资源，如数学游戏、数学实验等，给学生带来了很大的兴趣。
我觉得这种教学方式很好地激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。
其次，这堂课的设计合理，符合学生的认知规律和学习特点。
老师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创造力。
她巧妙地设计了一系列的问题，让学生通过自己的思考和讨论找到解决问题的方法和策略，并鼓励他们尝试不同的思路和方案。
这种启发式的学习方式培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力，培养了他们对数学问题的兴趣和热爱。
此外，这堂课注重了学生的实践操作和群体合作。
老师在课堂上组织了一些小组活动和分组讨论，学生们通过与同伴的合作，共同解决问题。
这样的学习方式，不仅让学生在实践中掌握了知识，而且培养了他们的团队合作能力和交流能力。
学生们在小组中互相探讨，共同解决问题，形成了合作学习的氛围。
我觉得这种学习方式非常适合小学生的学习特点，能够培养他们的团队意识和合作能力。
最后，这堂课注重了学生的自主学习和评价。
老师在课堂中引导学生通过互助学习和自主探究，让他们主动思考和解决问题。
学生们在课堂上充分展示了自己的想法和创造力，并得到了及时的认可和鼓励。
我觉得这样的教学方式很好地激发了学生的学习兴趣和学习动力，使他们更加主动地参与到学习中来。
通过这次观摩活动，我深刻地认识到小学数学教育要注重培养学生的数学思维和学科素养，要注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
小学数学观摩课听课心得体会2篇
小学数学观摩课听课心得体会 (2)小学数学观摩课听课心得体会 (2)精选2篇（一）在观摩小学数学课的过程中，我收获了很多启发和体会。
首先，我观摩到了一堂充满互动和参与班级氛围的数学课。
老师通过提问和让学生互相交流的方式，激发了学生的思考和兴趣。
学生们积极回答问题，主动发言，并且互相帮助解决问题。
这让我意识到，教学不应该只是传授知识，更要培养学生的思维能力和合作意识。
其次，我注意到老师在课堂上注重培养学生的问题解决能力和思维方法。
不仅仅是求解题目的答案，而是通过引导学生找出问题的关键，分析问题，提出解决方案，然后再得出结论。
这样的授课方式有助于培养学生的逻辑思维和创造力。
此外，老师还注重知识与实际生活的结合。
她利用日常生活中的实例来引导学生学习数学知识。
例如，通过购物、旅游等情境，让学生运用数学的知识解决实际问题。
这样的教学方法可以让学生更好地理解和应用数学知识。
最后，老师在课堂上还给予了学生很多积极的反馈和鼓励。
无论学生的回答是否正确，老师都鼓励他们勇敢尝试，并提出一些建议和思考。
这种正向的反馈可以增加学生的自信心，激发他们更多地参与课堂活动。
总的来说，通过观摩小学数学课，我对于教学方法和理念有了更深刻的了解。
我深刻体会到，数学教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的思维能力、解决问题的能力和合作意识。
同时，教师在教学过程中注重与实际生活的结合，能够提高学生对数学的兴趣和理解能力。
我将在今后的教学实践中，积极运用这些观摩所得，提高自己的教学水平。
小学数学观摩课听课心得体会 (2)精选2篇（二）我观摩了一堂小学数学课，收获颇丰。
首先，老师在课堂上采用了多种教学方法，如讲解、示范、操练、游戏等，使学生能够全方位地理解和掌握知识。
老师还注重启发式问答，激发学生思考和独立解答问题的能力。
其次，课堂氛围活跃，学生们积极参与讨论和互动。
老师通过举例、引导学生运用所学知识解决实际问题，使学生对数学产生了浓厚的兴趣和热情。
小学数学优质观摩课心得体会及感悟
小学数学优质观摩课心得体会及感悟小学数学优质观摩课心得体会及感悟在平凡的学习、工作、生活中，我们时常会遇到不一样的人，经历不同的事，有不同的感悟，这个时候，可以写篇感悟的文章将其记录下来。
不过，是不是写起来就无从下笔？以下是小编整理的小学数学优质观摩课心得体会及感悟，希望能够帮助到大家。
小学数学优质观摩课心得体会及感悟1银色的十二月，我带着渴望知识，渴望提高，渴望发展的心情，来到了小学数学观摩研讨会。
有幸听了xx执教的《乘法分配律》、xx 执教的《米》、xx执教的《鸡兔同笼》、xx执教的《24时计时法》、xx执教的《图形的旋转》，印象非常深刻，收获颇丰，感触良多。
下面，就几节深有感触的课谈一下我自己的体会。
《乘法分配律》是一节枯燥的数学知识课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充满着欢声笑语。
一节课的只是在延伸，快乐在持续。
乘法分配律让学生在观察思考尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法分配律，真是难能可贵。
整堂课，刘老师关注学生情感、兴趣，创设有趣的教学情境，无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动学生的注意力和兴趣，让学生快乐着，探索着，并时刻体验着成功的快乐。
如当一名学生概括乘法分配律就是把一个算式时，刘老师适时赞赏“你真厉害”，我想当学生听到老师这句话时，他的大脑会高速运转，心里比吃了蜜还甜。
我终于明白：数学课要让学生爱学，乐学。
老师首先要一切从学生出发，充分调动学生的积极性。
在今后的教学中，我要向刘老师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、成功！应该说，学生对“米”的认识是比较抽象的，xx老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识。
而每一次的活动，学生们都完成的'有序且有效。
大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，是这堂课最显著的特色，这也恰恰体现了新课标的精神。
纵观整个课堂，在老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认识。
观摩小学数学优质课心得体会
观摩小学数学优质课心得体会
观摩小学数学优质课，让我深刻体会到以下几点：
1. 教学内容紧密结合学生实际生活。
优质课中，老师通过生动的故事、实际的例子、有趣的游戏等方式，将抽象的数学概念与学生的实际经验相结合，让学生能够更好地理解和应用数学知识。
2. 多元化的教学方法。
老师在优质课中不只使用一种教学方法，而是灵活运用多种教学方法，如小组合作学习、游戏互动、课堂讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 学生参与程度高。
在优质课中，学生是课堂的主体，他们不再是被动接受知识的对象，而是积极参与到学习中去。
他们提出问题、讨论答案、解决问题，发挥主动性和创造性，充分发展了自己的思维能力和学习能力。
4. 讲解灵活多样。
优质课中，老师不只注重理解数学概念，还注重培养学生的运算能力和解题思维。
通过灵活多样的讲解方法，老师能够帮助学生更好地理解数学公式、运算规律、解题方法，提高学生的数学应用能力。
总的来说，观摩小学数学优质课让我深刻认识到数学教学要贴近学生，注重培养学生的动手能力和思考能力，激发学生的学习兴趣，让数学变得有趣且易于理解。
这对我今后的数学教学有着重要的指导意义。
(完整版)小学数学优质课观摩心得体会
(完整版)小学数学优质课观摩心得体会1. 引言最近我有幸观摩了一堂小学数学的优质课，通过这次观摩，我收获了很多宝贵的经验和体会。
本文将总结我在这堂课中学到的一些重要观点与感悟。
2. 优质课的设计这堂数学优质课以“数字与运算”为主题，步入课堂后，我第一眼被老师巧妙布置的课堂环境吸引住。
墙壁上贴满了生动有趣的数学图片和学生们的作品，激发了学生对数学的兴趣。
课前的预设题目及研究目标也在黑板上清晰地呈现出来，帮助学生明确任务。
3. 互动与合作在整堂课中，老师注重学生的互动与合作，有效激发了学生的研究动力。
通过小组合作，学生们相互讨论和解决问题。
老师还采用了让学生进行同伴评价的方式，鼓励他们互相研究、互相帮助。
4. 激发思维在授课过程中，老师追求的不仅仅是灌输知识，更注重培养学生的思维能力。
在解决实际问题中，老师采用了启发式教学的方法，引导学生思考、发现规律。
这种教学方式让学生主动思考，培养了他们的逻辑思维和创造力。
5. 情感与态度教师在课堂上同学生建立了良好的师生关系，关心学生的研究情况和心理需求。
通过互动游戏和实例教学，学生对于数学的负面情感被改变，积极参与到课堂中。
学生们都充满自信和兴趣地参与了讨论和表达，有效提升了课堂氛围。
6. 总结这堂小学数学优质课给我留下了深刻的印象。
通过观摩这堂课，我认识到一个好的课堂需要有良好的设计、充分的互动与合作、激发学生的思维能力，并关注学生的情感与态度。
这些经验与体会对于我今后的教学工作有着重要的指导作用。
7. 参考（如果有引用了其他来源，可以在这里列出）。
2019小学数学优质课展评活动中听课有感精品教育.doc
小学数学优质课展评活动中听课有感学校举行了小学数学优质课展评活动。
四节课中，四位老师精心准备，运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。
这四位老师的课堂教学风格，她们的教育教学理念，深深地震撼着我；听了这四节课，让我受益匪浅。
下面，我就谈谈我的几点看法。
小学数学优质课展评活动中听课有感一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。
”过去的“复习导入”、“直接导入”等新课导入方法大多被“创设情景”导入法所代替，内容生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境层出不穷，课堂所追求的“让学生真正成为主体，拥有学习主动权”，在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。
这四节课都体现了这一特点。
如，何老师《搭配中的学问》这节课中，教师依据本课的内容和要求，贴近学生熟悉的生活经验和已有的知识基础，巧妙地创设情境：课前--握手游戏，引导学生按一定的顺序一个一个地去握，才不会重复、不会遗漏，从而引出这节课要学习的内容。
课中—搭配衣服、搭配早餐，让学生展开思维的翅膀去猜测老师的穿法，帮老师搭配上装和下装。
再利用所学的知识，创设“世博中心—台湾馆—中国馆”的路线的选择等一系列学生所熟悉的、直观的、蕴含数学内容的生活情境，让学生结合亲身经历，加深学生对所学数学知识的感悟，从而唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生探索新知的积极性。
因此，教师在创设教学情境时一定要考虑到情境创设的有效性。
教师在设计教学情景时，一定要关注教材资源，关注学生的实际，关注学生的差异，创造性地使用教材，创设的教学情境要具有可操作性，有利于学生积极主动思考，达到调动学生学习主动性，激发学生学习兴趣的目的。
实践提示我们，学生探索学习的积极性、主动性往往来自充满诱惑或新奇的问题情境。
最新-观摩全省小学数学优质课评学心得体会 精品
观摩全省小学数学优质课评学心得体会10月17日到10月24日有幸到泰安市观摩了我省小学数学优质课评选活动，在感觉受益匪浅的同时，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
这次参加评选的有不同地区的32位老师，听完所有课之后，感到课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采，同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机，结合梁秋英老师对每节课的精彩点评和许云鸿老师提出的几个需要探讨研究的问题，我简单的谈一下自己肤浅的几点想法。
1、课堂要给学生呈现一个适合的、合理的情境。
就像徐老师说的，“情境是否合理在于它是否承载本课的知识点”，在这次评选中很多上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情境，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。
所有的导课中印象最深刻的是临沂的吕建老师在执教《数对确定位置》时，课前教师给学生拍照，然后用学生自己的照片进行导课并进行新课的学习，学生马上就进入积极的学习状态中，教学取得了事半功倍效果。
2、教学中更多的关注学生的探究性学习。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
例如，滨州市的由宝英老师执教的《三角形的内角和》一课中，先让学生在三角板上算出三角形的内角和，再让学生猜测其他三角形的内角和，然后对猜测进行验证。
在验证的过程中引导学生以小组为单位，先讨论交流确定方法，再进行实际操作，进行验证得出结果，在学生的一系列活动中教师语言精。
观摩小学数学优质课心得体会
观摩小学数学优质课心得体会作为一位观摩小学数学优质课的教师，我对这次观摩课有了深刻的体会和收获。
以下是我对这节课的观点和感受的总结。
首先，这节课的课堂氛围非常活跃。
老师以互动、轻松的方式进行教学，学生们也非常积极参与。
教室里充满了欢声笑语，学生们都兴致勃勃地学习和提问。
这种活跃的氛围不仅让学生们对数学产生了浓厚的兴趣，也使得他们在课堂上更加主动和积极地参与。
其次，这节课的教学内容设计得非常合理。
教师将抽象的数学概念通过生动的例子和实际问题进行解释和引导，使得学生们能够更好地理解和掌握数学知识。
教师还采用多种教学方法，如小组合作、游戏竞赛等，让学生们在愉快的氛围中学习数学。
这种教学方式不仅能激发学生们的学习兴趣，还能培养学生们的合作精神和团队意识。
再次，这节课的教学方法很新颖。
教师通过多媒体课件、PPT 和实物模型等工具，将抽象的数学问题变得具体可见，让学生们更好地理解和操作数学知识。
此外，教师还注重培养学生们的思维能力和解决问题的能力，通过开放性问题的提出和讨论，引导学生们主动思考和探索解决问题的方法。
这种教学方法不仅能让学生们更深入地理解数学知识，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。
最后，这节课的评价和反馈及时有效。
教师在课堂上对学生的表现给予了积极的评价和鼓励，并针对学生的不足之处提出了具体的建议和指导，帮助他们更好地提高。
此外，教师还设置了一些练习题，让学生们巩固和运用所学的知识。
这种及时有效的评价和反馈让学生们对自己的学习有了更清晰的认识，也更有动力去克服困难，提高自己的数学水平。
通过观摩这节小学数学优质课，我深刻地认识到了一节优秀的数学课堂的特点和优势。
首先，要营造积极活跃的课堂氛围，激发学生们的学习兴趣和主动性。
其次，要设计合理的教学内容，将抽象的数学概念变为具体的问题和实例，让学生们能够更好地理解和掌握数学知识。
再次，要采用多种教学方法，如互动讨论、小组合作、游戏竞赛等，提高学生们的学习效果。
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关注学生生成，创造课堂精彩——省小学数学优质课教学评选观摩会听课有感
“河南省小学数学优质课教学评选观摩会”中我聆听
了来自19个地市的19节现场课。
观摩以后受益匪浅，收获颇多，19位做课老师各显神通，把自己最精彩的课堂展示给我们，也让我学到了很多本领。
19节课听下来，感触最深的就是不同课堂不同老师对于学生生成方面的处理。
我们的学生是具有主观能动性的人，他们作为一种活生生的力量，带着自己的兴趣、知识、经验、思考、灵感参与课堂活动，成为课堂教学主体部分，从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。
因此，教师“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”，要善于抓住课堂上的每一个契机，为课堂生成制造空间，随时处理课堂生成的信息，给学生搭建一个个展示个性的舞台，同时还要防止学生在生成中迷失，让学生的笔管汩汩流淌出个性化的思想和语言，使其率真的思想与张扬的个性跃然纸上，让他们的灵性在“笔在纸上快乐地蹭痒痒”般的想象中自由飞扬。
在《两位数加减法练习课》中，有这么一个片段：
为了提高学生练习的兴趣，活跃课堂气氛，教师设计了拔萝卜的游戏练习，把学生分为两部分，一部分是小白兔，一部分是小灰兔，萝卜上的算式结果大于50的给小白兔，小于50的给小灰兔。
在出示第4个算式24+2 时问到：“这个萝
卜谁要啊？”学生1回答：“当方框里填……”还没有等学生打断，老师立刻打断：“我问的是给谁？”于是这个学生坐下了。
学生2回答：“给我们”。
师：“凭什么给你们呢？”生说：“当方框里填上0-5就给我们。
”……
在这组师生对话中，我感到在第一个学生回答的时候老师有点急于打断学生，只是可能学生的回答与预设的不一样，他无法接下来的提问，但是我们静下心来想想，第一个学生的回答和第二个学生的回答应该是相同的意思，只是提前将情况分析了出来，老师应该让学生把话说完，根据学生的生成给予第一个学生正面的评价，说明他思考的比较全面，明白我们做题要先进行分析。
这样反而反应出教师认真倾听学生的发言，关注学生的生成。
而不是认为学生没有按我们预设的走，就有点想“牵着学生的鼻子走”的感觉。
但是在《可能性》这节课中的一个环节让我觉得由于学生的生成老师及时抓住，引导学生对话，共享彼此的思考，交流彼此的见解，达到心灵的感应、思维的共振、理解的共鸣，为下一环节的仿写句子做好铺垫。
实现个体的超越、文本的超越，走向生成性课堂教学的新境界。
在摸球游戏中，已经肯定一种结果时有一个孩子举手，老师叫起来时学生却还是说出了错误的结果，一般老师在公开课时遇到这种情况都会有点紧张慌乱，不知所措，可能就是告诉他正确的结果是什么。
而本节课的授课老师却灵活机智的
抓住了这个孩子的生成，问：“其他孩子有没有想和他对话，争辩的吗？”就这样好多孩子举手想说，碰触了思维的火花，成为精彩的一幕。
当然在这些课中还有好多这样的例子。
我就不再一一赘述。
孩子是一个个鲜活的生命体，然而课堂教学是师生之间的相互学习，相互帮助的过程，也是师生之间共同探讨、获得知识的过程，所以即使在课前准备再充分，也会遇到一些没有预设到的问题。
教学是一种创造性的活动，学生不可能和老师先前想的完全一样，肯定会有一些不同的问题，这就需要老师适时发现并对学生生成的资源进行恰当的处理，增加体验性更好地促进知识的生成。
只有把这些意外事件当做宝贵的教学资源，并能积极地把这些意外转化成一种新的、有效的教学资源，就会使课堂充满真实和活力。
课堂上可能发生的一切不是都能够在备课时预设的。
那教师如果能够较好地控制课堂教学中预设意外突发的问题，主导作用的有效性就得到了发挥。
面对课堂教学中突发的问题，教室首先不能紧张害怕，不能设法的防止问题的出现，而要积极灵活地去控制，期待精彩的生成。