触摸阳光,放飞梦想—南宁市特殊教育学校的设计心路
特殊教育学校全面管理中的学校设计和空间规划
特殊教育学校全面管理中的学校设计和空间规划特殊教育学校作为为特殊学生提供教育服务的机构，其学校设计和空间规划是确保学生能够得到全面有效教育的重要因素之一。
良好的学校设计和空间规划可以为学生提供安全、愉快的学习环境，并为他们的学习成效和个人发展奠定基础。
首先，在特殊教育学校的学校设计中，需要充分考虑学生的特殊需求以及教学目标。
比如，对于视觉障碍学生，学校需要提供无障碍设施和合适的照明设计，以便他们能够轻松地移动和参与各项教学活动。
同样地，对于听觉障碍学生，学校应该配置适当的听觉设备和教室布局，以确保他们能够清晰地听到教师的讲解。
此外，还需要充分利用空间来提供个别辅导和治疗区域，以满足学生的个性化需求。
其次，学校设计应着重于提供安全、舒适的学习环境。
特殊教育学生往往具有一定的行为和运动障碍，因此学校需要采取相应的安全措施来确保学生在学校内部的自由活动。
例如，在走廊和教室之间增加护栏、扶手等设施，以避免学生意外摔倒或产生其他伤害。
此外，学校还应提供宽敞而适当的教室空间，以适应学生的活动需求，并提供舒适的座椅和学习用具，保证学生能够专心学习。
另外，学校的空间规划也需要考虑到与家庭的联系。
特殊教育学校是学生的第二个家，学校与家庭之间的合作和沟通对学生的发展至关重要。
因此，学校应设立专门的接待区域，为家长提供私密的场所，以便他们与教师进行交流和讨论学生的学习情况。
此外，学校还可以设立家长活动室，鼓励家长参与到学校的各项活动中，促进学校与家庭之间的融合。
最后，在特殊教育学校的学校设计和空间规划中，创造多样化的学习环境也是非常重要的。
学校应提供不同类型的教室，包括传统的教室、实验室、图书馆、艺术工作室等，以满足学生的不同学习需求。
此外，学校还应提供户外活动区域，如操场、花园等，让学生能够接触自然环境，进行户外运动和社交活动。
综上所述，特殊教育学校的学校设计和空间规划在全面管理中起着重要的作用。
通过考虑学生的特殊需求、提供安全、舒适的学习环境、与家庭建立良好的沟通和合作关系，以及创造多样化的学习环境，特殊教育学校能够为学生提供一个积极、有益的学习和成长空间，帮助他们实现自身潜力的最大化。
2024年广西特殊教育学校音乐教育现状研究
2024年广西特殊教育学校音乐教育现状研究广西特殊教育学校作为培养特殊儿童的重要基地，肩负着帮助他们融入社会、发展潜能、提高生活质量的重任。
音乐教育作为特殊教育中的重要组成部分，对于特殊儿童的情感表达、沟通交往、智力开发等方面有着不可替代的作用。
然而，当前广西特殊教育学校音乐教育现状如何？存在哪些问题？如何改进和优化音乐教育？这些问题值得我们深入探讨。
一、音乐教育的重要性音乐具有独特的魅力，能够通过旋律、节奏和和声等元素，触动人的心灵，激发情感共鸣。
对于特殊儿童而言，音乐教育不仅有助于培养他们的审美情趣，还能促进他们的大脑发育、提高社交能力、增强自信心。
此外，音乐教育还能够为特殊儿童提供一个展示自我的平台，让他们通过音乐来表达内心的情感，增进与他人的交流。
二、广西特殊教育学校音乐教育现状教育资源配置不均在广西特殊教育学校中，音乐教育资源配置存在明显的不均现象。
部分学校由于经费有限，音乐教育设施简陋，乐器设备陈旧，无法满足学生的学习需求。
而一些条件较好的学校则拥有较为完善的音乐教育设施，能够为学生提供更好的学习环境。
这种资源配置的不均导致特殊教育学校之间的音乐教育质量存在差异。
师资力量薄弱特殊教育学校音乐教育的师资力量相对薄弱。
许多教师缺乏专业的音乐教育背景，对音乐教育理念和方法了解不足，难以为学生提供有效的指导。
同时，部分教师对于特殊儿童的身心特点了解不够深入，难以针对他们的需求进行个性化教学。
这导致特殊教育学校的音乐教育水平参差不齐，难以发挥应有的效果。
教学内容单一在广西特殊教育学校的音乐教育中，教学内容相对单一。
很多学校仅仅关注音乐技能的传授，忽视了学生的兴趣和需求。
教学内容缺乏针对性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
此外，部分学校在音乐教育中过于注重技能训练，忽视了音乐教育的审美价值和情感培养功能，导致音乐教育的效果不尽如人意。
缺乏有效的评估机制当前，广西特殊教育学校音乐教育的评估机制尚不完善。
特殊教育学校未来发展趋势报告ppt
特殊教育学校主要面向有特殊教育需求的儿童和青少年，如学习障碍、智力障碍、残障等。
提升特殊教育质量
随着社会对特殊教育需求的不断增长，提升特殊教育学校的教育质量成为当务之急。
报告的范围和方法
研究范围
本研究主要针对特殊教育学校的未来发展趋势，重点探讨学 校教育质量、教育公平、教育资源分配等问题。
要点三
学前教育和职业教育 发展
未来特殊教育学校将更加注重学前教 育和职业教育，为残疾儿童提供更加 全面的教育支持。
未来特殊教育学校教育教学改革趋势
个性化教学
特殊教育教学将更加注重个性 化，针对每个残疾儿童的特点 和需求，制定个性化的教学计
划和方案。
融合教育
未来特殊教育学校将更加注重 融合教育，让残疾儿童与普通 学生一起接受教育，促进残疾
特殊教育学校可以根据学生的不同需求，设 置不同类型的班级和课程，呈现出多元化的 发展趋势。
05
特殊教育学校未来发展策略建议
加强社会宣传和政策支持力度
宣传特殊教育的重要性和必要性
通过各种渠道，如媒体、公益活动等，提高社会对特殊教育的关注度和认识 度，以的投入，制定相应的政策，如税收减免、经费补贴等 ，以鼓励更多的社会力量参与特殊教育事业。
社会关注度的提高
国家和地方政府相继出台一系列特殊教育政 策，为特殊教育学校提供了更多的政策支持 和保障。
随着社会的发展和进步，特殊教育的关注度 逐渐提高，越来越多的人开始关注特殊学生 的教育问题。
技术的进步
多元化的发展
随着技术的不断进步和发展，特殊教育学校 可以借助现代化的教育技术手段和辅助设备 ，更好地满足特殊学生的学习需求。
多元化的办学模式
在发展过程中，特殊教育学校逐渐形成了多元化 的办学模式，包括独立办学、合作办学、附属办 学等，以满足不同类型残疾儿童的教育需求。
特殊教育学校的校园主题
特殊教育学校的校园主题特殊教育学校的校园一、引言特殊教育学校是为有智力、身体、语言、视觉、听力和情绪障碍等特殊需求的学生而设立的学校。
这些学生因为种种原因无法适应常规教育环境，需要额外的关怀和支持。
特殊教育学校的校园环境和教育方法都是为了满足这些学生的特殊需求而设计的。
二、校园环境特殊教育学校的校园环境非常重要，它需要提供一个安全、舒适的学习和生活环境，以促进学生的发展和学习能力。
首先，校园需要有适合特殊需求学生的设施，比如无障碍的坡道、电梯和宽敞的教室。
这些设施能够方便学生的进出和移动，提供便利的条件。
其次，校园需要有良好的氛围和装饰。
为了让学生感到自己被接纳和喜欢，校园应该充满阳光、绿化和艺术元素。
可以设置花园、草地和彩绘墙壁，让学生享受美好的自然环境和艺术氛围。
另外，校园需要提供安全保障。
特殊教育学校的学生通常需要额外的护理和照顾，他们可能有一些行为上的特殊需要。
因此，校园应该设置安全措施，保护学生的安全和福祉。
可以设置监控设备、紧急按钮和专业监护人员，确保学生在校园内得到安全的照料。
三、教育方法特殊教育学校的教育方法也需要迎合学生的特殊需求。
一种常见的教育方法是个别化教育。
因为每个学生的需要都不相同，个别化教育能够帮助学生充分发展自己的潜能。
学校可以根据学生的能力和兴趣，为他们设计专门的学习计划和目标。
除了个别化教育，特殊教育学校还可以采用小组教学或合作学习的方式。
通过小组合作，学生可以互相学习和帮助，发展他们的社交能力和合作精神。
小组教学还可以鼓励学生的参与和探索精神，增强他们的学习动力。
特殊教育学校也需要提供一些特殊的教育资源，如辅助技术设备和特殊教具。
这些资源能够帮助学生更好地学习和参与到教育活动中。
辅助技术设备可以为学生提供辅助性的学习和交流工具，如电子学习器、听觉辅助设备等。
特殊教具可以帮助学生更好地理解和掌握知识，如图形化教具、模型和实验器材等。
四、教师和工作人员特殊教育学校的教师和工作人员扮演着关键的角色。
特殊教育学校项目计划书
特殊教育学校项目计划书一、项目背景随着社会的发展，特殊教育领域的需求日益增加。
特殊教育学校的建设是为了满足特殊教育学生的教育需求，提供他们一个适合他们个性和特长发展的教育环境，帮助他们成为独立自主、有尊严、有才能的人。
二、项目目标本项目旨在建设一所特殊教育学校，为特殊教育学生提供全面的教育服务，培养他们的综合素养和自主生活能力，促进他们的全面发展。
三、项目内容1. 学校建设：选址、规划、建筑设计等。
2. 教学设施：教室、实验室、图书馆、体育馆等。
3. 教育资源：教学用具、教材、教育技术设备等。
4. 教育人员：教师、工作人员、心理辅导师等。
5. 教育课程：制定适合特殊教育学生的课程。
6. 教育活动：组织各种教育活动，丰富学生的学习生活。
7. 家长支持：与家长沟通合作，共同关心学生的教育成长。
8. 社区合作：与社区、相关机构合作，促进特殊教育学校的发展。
四、项目实施1. 筹资：寻求政府、社会资助，募捐等。
2. 设立管理机构：成立学校管理机构，负责项目实施。
3. 招生：招收特殊教育学生。
4. 师资培训：培训教师和工作人员，提高他们的专业素质。
5. 课程制定：制定适合特殊教育学生的课程。
6. 教学实施：实施教学活动，促进学生的全面发展。
7. 家长沟通：与家长沟通合作，共同关心学生的教育成长。
8. 社区合作：与社区、相关机构合作，促进特殊教育学校的发展。
五、项目成果1. 学生发展：特殊教育学生的综合素养和自主生活能力得到提高。
2. 教育质量：特殊教育学校的教育质量得到认可。
3. 社会贡献：特殊教育学校为社会培养了一批有独特才能的人才。
4. 可持续发展：特殊教育学校能够良好运行，为更多特殊教育学生提供服务。
六、项目可行性分析特殊教育学校的建设是有必要性和可行性的。
随着特殊教育领域的发展，社会对特殊教育学生的关注度越来越高，建设特殊教育学校能够为特殊教育学生提供更好的教育环境和服务，促进他们的全面发展。
同时，通过寻求政府、社会资助，募捐等方式筹集资金，建设特殊教育学校是可行的。
特殊教育学校美术教案模板
特殊教育学校美术教案模板第1篇：特殊教育学校教案要求特殊教育学校教案要求一、任课老师必须写教案，带教案上课。
二、教案字迹要工整，用语用词要规范，“以用代训，以做代学”，努力提高基本功，不能出现错别字。
三、教案必有项目不能空缺。
如课题、授课时间、教学目标、教学重难点、课时、教学过程、教学反思等。
四、教学进度与教学计划相互统一。
五、常规的新授课教案，应包括以下几点内容：（1）课题：即授课标题和内容。
（2）授课课时数：标清本单元或本课课时数。
（3）教学目标及要求：与新课程标准要求的学科目标全都。
（4）教学重点及难点：对于教学重点、难点的把握应准确无误。
（5）教学方法: 包括讲授法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。
（6）教具：要写清本节课所用教具（如：模型、挂图、投影仪、电脑多媒体等）（7）教学过程：应包括教学的主要内容及程序安排、时间分配。
其中组织教学、复习导入、新授课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确地体现出来。
（8）课堂小结：是对一节课所学知识的系统归纳和总结，在突出重点的前提下，进行线条式梳理。
（9）板书设计：应针对重点、难点、主要内容进行设计，要求简洁、实用，能体现目的性、针对性、概括性、条理性、灵活性、审美性、感染性等特点。
（10）教学反思：课后及时把授课中的感受记录下来，以便今后进行改进。
可以包括：教案的执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的反映。
六、教案检查形式为：例行检查（每月一次）和抽查，期中和期末展评。
检查内容：（1）教案篇幅数量；（2）教学环节是否完整；（3）必有项目是否有空缺；（4）书写是否整齐；（5）教学进度与教学计划是否统一；（6）教案内容与实际讲授内容是否相符；（7）存在的主要问题是否纠正。
七、检查反馈：（1）每次教案检查后，教导处会及时做出反馈，对教案的优缺点进行评价。
对存在问题较多的老师应及时谈话，并给予具体指导。
（2）检查结果纳入常规考核，教导处将做好检查和记录。
特教校 活动策划书3篇
特教校活动策划书3篇篇一《特教校活动策划书》一、活动背景特殊教育学校的学生们需要更多的关爱和支持，为了丰富他们的学习生活，提升他们的自信心和社交能力，我们计划组织一次特别的活动。
二、活动目的1. 为特教校学生提供一个欢乐、温馨的活动氛围，让他们感受到关爱和温暖。
2. 通过各种互动活动，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神。
3. 帮助特教校学生拓展兴趣爱好，发掘自身潜力。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点特教校校园内五、活动主体特教校全体学生六、活动内容1. 文艺表演组织学生们进行精彩的文艺表演，如唱歌、舞蹈、乐器演奏等，展示他们的才艺和风采。
2. 趣味游戏设置多种趣味游戏，如接力比赛、猜谜语、拼图游戏等，让学生们在游戏中享受快乐，增强互动。
3. 手工制作安排手工制作活动，如绘画、剪纸、陶艺等，鼓励学生们发挥创造力，制作出属于自己的作品。
4. 爱心捐赠收集社会各界的爱心捐赠物品，如书籍、文具、玩具等，分发给学生们，让他们感受到社会的关爱。
七、活动准备1. 与特教校沟通，确定活动的具体安排和需求。
2. 招募志愿者，进行培训和分工。
3. 准备活动所需的物资，如音响设备、游戏道具、手工材料等。
4. 宣传活动，吸引更多的人关注和参与。
八、活动执行1. 在活动当天，提前到达现场进行布置和准备。
2. 按照活动流程依次开展各项活动，确保活动的顺利进行。
3. 志愿者们要积极与学生们互动，给予他们关心和帮助。
4. 注意学生们的安全和情绪，及时处理突发情况。
九、活动预算1. 物资采购费用：[X]元2. 志愿者补贴费用：[X]元3. 其他费用：[X]元总计：[X]元十、注意事项1. 尊重特教校学生的特殊情况和需求，避免使用不当言语和行为。
2. 活动过程中要确保学生们的安全，设置专人负责安全保障。
3. 与特教校保持密切沟通，及时反馈活动情况和问题。
4. 活动结束后，及时清理现场，保持校园环境整洁。
篇二《特教校活动策划书》一、活动背景特殊教育学校的学生们需要更多的关爱和支持，为了丰富他们的校园生活，增强他们的自信心和社会适应能力，我们计划组织一次特别的活动。
特殊学校策划书模板3篇
特殊学校策划书模板3篇篇一《特殊学校策划书模板》一、项目背景随着社会的发展，特殊儿童的教育和关爱越来越受到重视。
特殊学校作为为特殊儿童提供教育和康复服务的重要机构，肩负着重要的使命。
为了更好地满足特殊儿童的需求，提升特殊学校的教育质量和服务水平，特制定本策划书。
二、学校定位与目标1. 定位致力于打造一所集教育、康复、培训、研究于一体的综合性特殊学校，为特殊儿童提供全方位、个性化的教育和康复服务。
2. 目标（1）培养特殊儿童的基本生活技能和社会适应能力。
（2）提高特殊儿童的认知水平和学习能力。
（3）促进特殊儿童的身心健康发展。
（4）为特殊儿童的家庭提供支持和帮助。
三、课程设置1. 基础课程包括语文、数学、英语等基础学科，注重培养特殊儿童的基础知识和学习能力。
2. 康复课程如语言康复、运动康复、心理康复等，帮助特殊儿童改善身体和心理状况。
3. 艺术课程如音乐、美术、舞蹈等，培养特殊儿童的艺术素养和创造力。
4. 生活技能课程包括自理能力、社交技能等，提高特殊儿童的生活自理能力和社会交往能力。
四、师资队伍建设1. 招聘优秀的特殊教育教师，具备专业的知识和技能。
2. 定期组织教师培训，提升教师的教育教学水平和专业素养。
3. 建立教师激励机制，鼓励教师积极创新和进取。
五、教学设施与设备1. 建设现代化的教学场所，包括教室、康复室、活动室等。
2. 配备先进的教学设备和康复器材，满足教学和康复需求。
六、招生与宣传1. 制定招生政策和流程，确保招生工作的公平、公正、公开。
2. 通过多种渠道进行宣传，如网络、报纸、电视等，提高学校的知名度和影响力。
七、学校管理1. 建立健全的学校管理制度，规范学校的各项工作。
2. 加强财务管理，确保学校资金的合理使用和安全。
3. 注重校园安全管理，为特殊儿童创造安全、舒适的学习和生活环境。
八、经费预算1. 师资费用包括教师工资、培训费用等。
2. 教学设施与设备费用包括建设费用、设备采购费用等。
触摸阳光,放飞梦想―南宁市特殊教育学校的设计心路
触摸阳光，放飞梦想―南宁市特殊教育学校的设计心路触摸阳光,放飞梦想―南宁市特殊教育学校的设计心路摘要：本文通过作者在设计工作中的实践经验，结合南宁市阳光学校的规划及单体设计，对特殊学生在建筑和空间方面的特殊要求以及特殊学校的设计过程进行了探讨和介绍，有一定的借鉴作用。
关键词：特殊教育；合理布局；完善设施；无障碍空间建设南宁市的阳光学校，圆了我们建筑师的最初的梦想。
阳光特殊教育学校的前身是南宁市盲聋哑学校，它是广西建校最早的特殊教育学校，随着学校办学规模的不断扩大，教学用地、用房日趋紧张，运动场无法设置，严重制约了市特殊教育的均衡发展。
根据中国残联和教育部共同调查统计的广西现有未入学适龄残疾儿童人数为5306人。
按南宁市残疾儿童数量占区的20%计算，有1000人左右未能入学。
急需另外选址新建设一所涵盖学前教育、义务教育、中等职业教育、综合高中教育为一体的市级特殊教育学校。
阳光特殊教育学校应运而生，承载了全社会对特殊群体的厚重关爱。
初时接到任务，一阵兴奋过后带来的是沉重的责任感，阳光特殊教育学校，正如校名所满含的期望一样，希望建成后能在这些特殊的孩子们心上洒下一缕灿烂的阳光。
总体布局规划1.规划原则（1）以人为本原则――根据残疾学生的心理、生理行为特征，做到安全、舒适、和卫生的设计原则。
（2）功能性原则――最大限度争取最佳的日照和景观朝向,按不同学生的生理特征科学安排新校区的功能分区。
（3）生态性原则――强调生态和环境的重要性，打造新一代“花园学校”，寓学于风景之中，寄情于园林之间。
创造优美的学习和生活环境、丰富的交往空间，营造别具特色的校园。
2.现状概况与场地分析项目拟建地点位于南宁市邕宁区蒲庙镇，上峰路西侧，南面是廉租房，东面是经济适用房，与市第四十二中邻近，地块形状呈矩形。
城市化对这个地块的影感谢您的阅读，祝您生活愉快。
特教学校策划书3篇
特教学校策划书3篇篇一《特教学校策划书》一、活动背景随着社会的发展和进步，特殊教育越来越受到重视。
特教学校为那些有特殊教育需求的学生提供了专业的教育和支持，帮助他们更好地融入社会。
为了进一步提升特教学校的教育质量和学生的生活体验，我们计划开展一系列丰富多彩的活动。
二、活动主题“关爱特殊，点亮未来”三、活动目的1. 增强社会对特教学校的关注和了解，提高特殊教育的知名度。
2. 丰富特教学校学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好和特长。
3. 促进特教学校师生之间、学生之间的交流与互动，营造和谐的校园氛围。
4. 为特教学校的教育教学工作提供支持和帮助，推动学校的发展。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点特教学校校内及周边场所六、参与人员1. 特教学校师生2. 志愿者团队3. 社会各界爱心人士七、活动内容1. 爱心捐赠活动组织社会各界爱心人士捐赠学习用品、生活用品、玩具等物资，为特教学校学生提供实际帮助。
在学校内设立捐赠点，安排专人负责接收和登记捐赠物资。
将捐赠物资及时发放到学生手中，让他们感受到社会的关爱和温暖。
2. 艺术表演活动邀请专业的艺术团队到特教学校进行文艺表演，包括舞蹈、音乐、戏剧等节目。
组织特教学校学生参与表演，展示他们的才艺和风采。
通过艺术表演活动，激发学生的艺术兴趣和创造力，丰富他们的精神文化生活。
3. 体育竞赛活动举办各类体育竞赛项目，如篮球、足球、乒乓球、跳绳等，让学生们在运动中锻炼身体，培养团队合作精神和竞争意识。
为参赛学生颁发奖品和荣誉证书，鼓励他们积极参与体育活动。
通过体育竞赛活动，增强学生的体质和健康水平。
4. 手工制作活动组织志愿者团队到特教学校开展手工制作教学活动，教授学生制作纸艺、陶艺、编织等手工艺品。
提供材料和工具，让学生们发挥自己的想象力和创造力，制作出属于自己的作品。
展示学生们的手工制作成果，举办作品展览，增强学生的自信心和成就感。
5. 亲子互动活动邀请特教学校学生的家长到校参加亲子互动活动，如亲子游戏、亲子绘画、亲子手工等。
做好特教班的班主任
运用“五心”做好特教班的班主任——南宁市衡阳路小学李百华内容提要：要管理好一个班，在很大程度上取决于班主任工作的指导思想是否正确，具体方法的运用是否得当，是否符合学生的心理和生理发展的特点，更重要的是要用爱心、耐心、信心、恒心、责任心去开展做好特教班的班主任呢？。
那么，该如何去做好特教班的班主任呢？本文将就这个问题展开论述。
关键词：特教班班主任我已做了十二年的特教班班主任，我班的学生均属智障，他们的智商都在50以下，入校时他们一无所知，有的生活不能自理，经过老师的教育引导，现在他们都有了可喜的进步。
回顾这些年的教育教学实践，让我深深体会到：做班主任难，做特教班的班主任更难。
班主任老师往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展。
因此，我在工作中严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。
因为一个班的好与否，在很大程度上取决于班主任工作的指导思想是否正确，具体方法的运用是否得当，是否符合学生的心理和生理发展的特点。
那么，该如何去当好特教班的班主任呢？我就这几年来的具体感受谈一谈。
第一，要热爱学生记得前苏联一位教育家说过：“爱是一种最伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。
”由此可见，爱的力量是无比的，而这种力量就体现在它能创造人，塑造人，造就人。
弱智即智力障碍，由于智力的影响，使得他们虽然像正常人，但都得不到正常人应得的关怀和照顾，有的遭父母的唾弃、责骂；有的遭父母及亲朋好友的冷落，不重视，更甚的是遭亲人的歧视。
这样使他们形态各异：孤独症、抑郁症、多动症等等。
如果班主任经常对智障儿童简单粗暴的训斥，以冷漠的眼光注视他们，那么他们就会萌发比正常学生更为强烈的恶性行为，从而造成师生间不易消除的情感隔阂。
触摸阳光,放飞梦想—南宁市特殊教育学校的设计心路
触摸阳光,放飞梦想—南宁市特殊教育学校的设计心路作者：文俪来源：《城市建设理论研究》2014年第08期摘要：本文通过作者在设计工作中的实践经验，结合南宁市阳光学校的规划及单体设计，对特殊学生在建筑和空间方面的特殊要求以及特殊学校的设计过程进行了探讨和介绍，有一定的借鉴作用。
关键词：特殊教育；合理布局；完善设施；无障碍空间中图分类号： TU2 文献标识码： A建设南宁市的阳光学校，圆了我们建筑师的最初的梦想。
阳光特殊教育学校的前身是南宁市盲聋哑学校，它是广西建校最早的特殊教育学校，随着学校办学规模的不断扩大，教学用地、用房日趋紧张，运动场无法设置，严重制约了市特殊教育的均衡发展。
根据中国残联和教育部共同调查统计的广西现有未入学适龄残疾儿童人数为5306人。
按南宁市残疾儿童数量占区的20%计算，有1000人左右未能入学。
急需另外选址新建设一所涵盖学前教育、义务教育、中等职业教育、综合高中教育为一体的市级特殊教育学校。
阳光特殊教育学校应运而生，承载了全社会对特殊群体的厚重关爱。
初时接到任务，一阵兴奋过后带来的是沉重的责任感，阳光特殊教育学校，正如校名所满含的期望一样，希望建成后能在这些特殊的孩子们心上洒下一缕灿烂的阳光。
总体布局规划1.规划原则（1）以人为本原则——根据残疾学生的心理、生理行为特征，做到安全、舒适、和卫生的设计原则。
（2）功能性原则——最大限度争取最佳的日照和景观朝向,按不同学生的生理特征科学安排新校区的功能分区。
（3）生态性原则——强调生态和环境的重要性，打造新一代“花园学校”，寓学于风景之中，寄情于园林之间。
创造优美的学习和生活环境、丰富的交往空间，营造别具特色的校园。
2.现状概况与场地分析项目拟建地点位于南宁市邕宁区蒲庙镇，上峰路西侧，南面是廉租房，东面是经济适用房，与市第四十二中邻近，地块形状呈矩形。
城市化对这个地块的影响还较小，独享清新，基地周边的环境保留了丘陵地带的乡野之风。
特殊教育学校艺术课程的优秀教案范本发展创造力的绘和手工制作活动
特殊教育学校艺术课程的优秀教案范本发展创造力的绘和手工制作活动特殊教育学校艺术课程的优秀教案范本：发展创造力的绘画和手工制作活动艺术教育在特殊教育学校中扮演着重要角色，它不仅能够激发学生的创造力和想象力，还有助于提升他们的自信心和自我表达能力。
本文将介绍一些针对特殊教育学校艺术课程设计的优秀教案范本，内容包括绘画和手工制作活动，帮助学生更好地发展创造力。
教案一：大自然的色彩活动目标：通过观察大自然中的颜色和形状，培养学生的色彩感知和形象构建能力。
活动步骤：1. 带学生到学校附近的公园或者校园内的花坛观察大自然中的植物和花朵，鼓励他们用手触摸花瓣，感受不同的质感。
2. 回到教室后，提供一些鲜花的照片和颜色油画，展示不同花朵的形状和色彩。
3. 让学生选择一种花朵，用颜料和画笔尝试绘制，并鼓励他们按照自己的想象为花朵添加独特的颜色。
4. 每位学生完成绘画后，组织一个小型展览，让学生相互欣赏并分享他们的作品。
教案二：拼贴艺术活动目标：通过手工制作活动，培养学生的观察力、想象力和艺术创造力。
活动步骤：1. 为每位学生准备一张大画纸和一些杂志、纸张碎片或其他可供剪切的材料。
2. 提供一些主题，例如“我的家”、“动物世界”或“梦幻城堡”，鼓励学生根据主题选择合适的图像和形状。
3. 学生可以使用剪刀剪下他们喜欢的图像，并将它们粘贴在画纸上，根据自己的想象创造一个独特的场景。
4. 鼓励学生用彩铅或油画笔为他们的拼贴作品添加细节和颜色，让他们的作品更加丰富生动。
5. 每位学生完成作品后，组织一个小型展览，并鼓励学生分享他们创作时的思考和感受。
教案三：立体造型活动目标：通过手工制作活动，培养学生的空间感知和形象构建能力。
活动步骤：1. 给每位学生准备一些纸张、剪刀和胶水，以及一些短而结实的纸管或小木棍。
2. 提供一些图纸，例如动物、建筑物或交通工具的图纸，鼓励学生选择一个图像并将其分解为底面和侧面图案。
3. 学生可以根据底面和侧面图案，剪下纸张，并用胶水将它们粘贴在纸管或小木棍上，逐渐构建立体形状。
2024年特殊教育学校工作计划例文(2篇)
2024年特殊教育学校工作计划例文在全面落实素质教育，坚持新的教学理念和新课改实施的环境下，越来越让我们懂得德育工作在一个学校的重要性，德育乃教育之首，那在我们特殊教育学校，怎么样把教育之首德育，抓到实处呢？凭口号？凭装装样子？不，这些都不能适应现在的聋哑孩子和智力损伤的孩子那获取外界知识和信息的渴求欲望了。
所以我们要把德育工作做仔细，做准确，必须以德育工作实效性和不厌其烦为工作准则，让我们涟水县特殊教育学校的师生健康向上发展，努力把这一群特殊的孩子培养成积极向上、朝气蓬勃的好学生，为学生将来成为残而有为、受社会欢迎的社会人打下良好而又坚实的基础。
本着我校的实际情况，特从以下几点着手：一、指导思想切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》，积极学习____，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。
面对新的形势，针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。
二、工作思路1、确立一种意识：以学生为主体。
2、抓住三条主线：班级管理，养成教育，安全教育。
三、工作内容1、积极配合学校做好各项工作。
在学校的整个工作过程中，需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作，德育组将以积极、热情、认真的态度接受各项工作，并尽德育组的最大能力，完成工作任务。
2、继续做好学校的常规管理继续不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化，科学化、规范化、透明化，真正体现评比制定表扬先进，鞭策后者的目的，通过各项工作的评比来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成良好的你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。
3、根据我校的特殊性，德育组将始终把学生安全放在德育工作的首位。
德育组将配合学校认真做好全校学生的安全教育工作，把学校的安全教育工作放在德育工作的首位，时刻强调学生安全意识，做到安全工作时时讲，时时做的原则。
特殊教育学校建筑设计浅析
1 引言从全国残疾人联合会数据中心看，我国第六次人口普查及第二次全国残疾人抽样调查数据现显示：我国残疾人总人数约8502万人，其中智力残疾约568万人。
如何更好的保障他们的受教育权益，进一步提高他们的综合素质和平等参与社会的能力是一项重大课题。
而培智学校及智力康复训练机构是一个重要的教育平台，能为他们早日回归社会奠定良好的基础。
本文将以培智学校建筑设计为例进行浅析研究。
2 项目背景及概况2.1 项目背景2008年汶川地震过后，学校的建筑安全问题被提上了新的高度。
随后国务院办公厅发布了《关于印发全国中小学校舍安全工程实施方案的通知》。
经过广东省政府及教育机构的排查及落实，为能更好保障学生的安全及教育，海珠区启能学校(培智学校)安全工程启动。
2.2 项目概况本项目总用地面积2447平方米。
拟新建教学楼一栋(3107平方米)、消防水泵房(77平方米)及厨房(65.6平方米)，均为地上建筑，未设置地下室。
另外本项目地处城中村，周边环境较为复杂：○1临近道路较为窄小。
○2有一民宅凹嵌在地块东侧。
○3用地较周边道路较低，暴雨季节有少量积水现象。
3 设计实践与浅析3.1 建筑规划与总平面设计3.1.1规划布局项目用地大致为梯形，其中西面长边长约56米，东面长边约86米，东西宽40米。
通过前期的设计并与甲方多次探讨，对建筑规模、建筑布局、以及建筑形态等都达成共识，最终确定总体布局(图1)。
结合场地现状沿西面长边布置主体教学楼，更合理构建校园空间及城市空间，退宿红线并满足建筑间距国家标准要求及城市规划条件的要求等;东南部尖角区域设计消防水泵房及厨房，能有效节约用地，布局合理且满足使用要求。
由于主体建筑教学楼几乎为东西向，所以立面设计充分考虑遮阳与通风，并确定采用挡板式遮阳，并设置隐蔽空调机位，且不影响建筑美观。
图1 总平面图3.1.2交通组织本项目用地周边临接巷道相对较窄，仅西南面村道较为宽广，方便出入口的设置。
口号标语之特教学校宣传标语
口号标语之特教学校宣传标语1、用爱点亮特殊孩子的未来2、特殊教育，成就非凡人生3、给特殊孩子特别的关爱，让梦想照进现实4、走进特教，传递温暖与希望5、特教之光，照亮特殊孩子的成长之路6、用耐心与爱心，开启特殊孩子的心灵之门7、特教学校，为特殊孩子创造美好明天8、关注特殊教育，关爱特殊儿童9、特殊教育，让每个孩子都绽放光彩10、以爱之名，伴特殊孩子同行11、在特教中发现潜力，在关爱中成就未来12、特教，为特殊孩子撑起一片蓝天13、用教育的力量，改变特殊孩子的命运14、特殊的爱，给特别的你——特教学校15、特教助成长，爱心铸辉煌16、走进特教，感受不一样的教育温度17、特殊教育，让爱无差别18、特教有爱，成长无碍19、用心呵护特殊孩子的梦想20、特教学校，用爱成就特殊的希望21、给特殊孩子特别的教育，成就特别的人生22、特教相伴，温暖永远23、特殊的教育，特别的关怀24、用爱点亮特殊孩子的未来25、特教有爱，温暖无碍26、给特殊孩子特别的爱，成就特别的未来27、走进特教，传递关爱，创造希望28、特教之路，用耐心与爱心铺就29、特殊教育，让每一个梦想都绽放30、用爱陪伴，让特殊不再特殊31、在特教中发现潜能，在关爱中成就人生32、特教学校，为特殊孩子打开希望之门33、用心呵护，用爱教育，特教成就美好34、特殊的爱，给特殊的孩子35、特教同行，爱心永恒36、用爱灌溉，特教花开37、特殊教育，点亮生命之光38、关爱特殊儿童，从特教开始39、特教助力，梦想起飞40、以爱为笔，绘出特教精彩41、特教有情，教育有爱42、走进特教，拥抱不一样的精彩43、特教，让特殊的花朵绽放光芒44、用真心，做特教，育未来45、特教有爱，成长无碍46、特殊的教育，特别的关爱47、特教之光，照亮前行的路48、爱心凝聚特教，真情陪伴成长49、特教相伴，温暖永远50、在特教中成长，在关爱中飞翔51、特教：用爱填补特殊的空缺52、特殊教育，特别的爱给特别的你53、用爱点亮特殊孩子的未来54、特殊教育，特别关爱，创造特别未来55、给特殊孩子特别的爱，成就特别的人生56、特教之路，用爱铺就57、用心呵护，让特殊孩子绽放光芒58、特殊的爱，给特殊的他们59、在特教中发现无限可能60、特教，开启特殊孩子的梦想之门61、以爱为翼，助特殊孩子飞翔62、特殊教育，点亮希望之光63、关爱特殊孩子，共筑美好明天64、用耐心与爱心，陪伴特殊孩子成长65、特教相伴，温暖特殊心灵66、特殊的教育，同样的精彩67、为特殊孩子打造专属的成长乐园68、爱心传递温暖，特教成就未来69、走进特教，走进特殊孩子的内心世界70、用教育的力量，改变特殊孩子的命运71、特教，让特殊不再特殊72、给予特殊关爱，成就非凡未来73、特教助力，特殊孩子也能出彩74、用真心灌溉，让特殊花朵绽放75、特殊教育，为特殊孩子插上翅膀76、爱与责任，在特教中绽放77、特教，让每一个特殊孩子都被看见78、用心教育，特殊孩子也有春天79、特殊教育，托起明天的希望80、在特教中播种爱，收获希望。
特殊学校策划书模板3篇
特殊学校策划书模板3篇篇一特殊学校策划书模板一、项目背景随着社会的发展，特殊教育的需求日益增长。
为了满足特殊儿童的教育需求，提供优质的教育服务，我们计划创办一所特殊学校。
二、学校名称与定位1. 学校名称：[具体名称]2. 学校定位：提供专业的特殊教育服务，致力于帮助特殊儿童充分发展潜能，提高生活质量。
三、办学理念与目标1. 办学理念：以爱为核心，尊重每个孩子的独特性，提供个性化的教育支持。
2. 办学目标：培养特殊儿童的自主学习能力、社交技能和生活自理能力，为他们的未来发展奠定基础。
四、学校规模与设施1. 学校规模：根据当地特殊儿童的数量和需求，确定学校的规模。
2. 学校设施：包括教学楼、康复训练室、宿舍、食堂、操场等，确保学校设施齐全，满足学生的学习和生活需求。
五、课程设置1. 基础课程：根据特殊儿童的特点和需求，设置语文、数学、英语等基础课程。
2. 康复课程：包括物理治疗、语言治疗、职业治疗等，帮助学生提高身体机能和康复水平。
3. 兴趣课程：开设音乐、美术、体育等兴趣课程，培养学生的兴趣爱好和特长。
4. 生活技能课程：教授学生日常生活技能，如自理能力、社交技巧等。
六、师资队伍建设1. 招聘专业教师：招聘具有特殊教育背景和经验的教师，确保教学质量。
2. 教师培训：定期组织教师参加培训，提高教师的专业水平和教学能力。
3. 教师激励机制：建立完善的教师激励机制，提高教师的工作积极性和稳定性。
七、招生与宣传1. 招生对象：招收符合特殊教育条件的儿童。
2. 招生宣传：通过网络、报纸、电视等媒体进行宣传，提高学校的知名度和影响力。
3. 招生政策：制定合理的招生政策，确保招生工作的公平、公正、公开。
八、学校管理1. 管理制度：建立健全的学校管理制度，确保学校的正常运转。
2. 安全管理：加强学校的安全管理，确保学生的人身安全和财产安全。
3. 质量管理：建立完善的教学质量监控体系，确保教学质量。
九、经费预算1. 建设经费：包括教学楼、康复训练室、宿舍、食堂等建设费用。
特教学校设计
特教学校设计概述特殊教育学校是为那些有特殊需求的学生提供教育和支持的场所。
在特殊教育学校的设计中，需要考虑到这些学生的特殊需求，包括身体上的残疾、学习障碍和发展迟缓等。
本文将探讨特教学校设计的重要性和关键方面。
重要性特教学校设计的重要性不容忽视，因为这些学校为有特殊需求的学生提供了适当的教育和支持。
特殊教育学校的设计需要独特的功能和设施，以满足学生的特殊需求，提供一个安全、包容和具有积极学习环境的场所。
关键方面1. 可访问性：特殊教育学校的设计应该考虑到学生的身体残疾和行动能力的限制。
建筑物应该易于进出，设有无障碍通道和升降设施，以方便学生的移动。
2. 教室设计：教室的设计应该适应不同学生的需求。
房间应该宽敞明亮，设有足够的空间供学生活动，并提供适当的家具和设备，以满足不同学生的需求。
3. 活动区域：特殊教育学校应该提供活动区域，包括室内和室外的场所。
这些区域应该能够容纳各种活动，如体育运动、游戏与互动等，以帮助学生发展社交技能和身体协调能力。
4. 资源室：学校应该设立资源室，里面配备教育工具和设备，以提供对学生的个性化支持。
这些资源室可以提供各种学习材料和技术工具，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
5. 安全和安保：特殊教育学校需要注重安全措施和安保措施。
这包括安装安全监控设备、保持校园的安全和卫生等方面的工作。
此外，学校还需要与学生的家长或监护人保持良好的沟通，以确保学生的安全。
6. 员工培训和支持：特教学校的员工需要接受相关的培训和支持，以更好地理解和满足学生的需求。
这些培训可以包括如何处理学生的特殊需求和行为问题等方面的指导。
7. 社区合作：特殊教育学校的成功离不开与社区的合作。
与社区合作可以为学生提供更多的机会和资源，促进学生的社交和实习经验。
结论特殊教育学校的设计是为了满足有特殊需求的学生的教育和支持需求。
在特教学校设计中，可访问性、教室设计、活动区域、资源室、安全和安保、员工培训和支持以及社区合作都是关键方面。
特殊教育学校职业培训现状及对策研究——以南宁市特殊教育学校为例
特殊教育学校职业培训现状及对策研究——以南宁市特殊教育学校为例摘要：特殊学校职业培训是特殊教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。
为了了解南宁市特殊学校职业培训的现状，通过问卷调查及走访，对南宁市特殊教育学校/机构进行调查，从相关政策、课程、师资及校企合作等方面分析了南宁市特殊教育学校职业培训存在的问题，并提出了相应的对策。
关键词：职业培训；现状调查；特殊学校一、前言职业教育有利于人才培养，拓宽就业。
温家宝总理于2007年《政府工作报告》中提到：“优先发展教育的总体布局是：普及和巩固义务教育，加快发展职业教育，着力提高高等教育质量。
”职业教育为特殊教育发展的重要组成部分，是未来发展的必然趋势。
近20年来，国家和政府越来越重视特殊教育学校职业教育的发展，出台了相关政策和文件。
其中《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 -2020 年)》提出“大力推进职业教育” “加强残疾学生职业技能和就业能力培养”。
《国务院办公厅关于转教育部等部门特殊教育提升计划(2014—2016年)的通知》指出应扩大残疾人中等职业学校招生规模，紧密结合经济社会发展需求和残疾人特点合理调整专业结构，为残疾学生提供更多选择。
中等职业学校要积极招收残疾学生。
《残疾人教育条例》（2017年版）第三条提出着重发展职业教育。
正是国家各部门对特殊教育学校职业教育给予重视,从而通过一系列政策法规的制定以保障特殊学生的合法权益,促进特殊教育的发展。
但由于经济发展水平不一样，很多地区还没有建立特殊职业教育学校。
全国特殊学校职业教育发展呈现出不平衡状态。
二、概念界定职业培训：职业教育与职业培训有着不同的涵义、体系和发展模式，首先需要对两者进行区分。
职业教育在国际上的定义是:一种综合性的专业或技术教育，包含各种各样的课程，有普通教育课程、技术课程、各种职业的知识和技能课程，旨在为受训者提供必要的技能、知识和态度，让其能有效地从事某一具体职业或承担某一具体工作的一种活动。
2024特殊教育学校美术教学工作计划
2024特殊教育学校美术教学工作计划特殊教育学校的美术教育旨在培养学生们的艺术鉴赏能力、创意表达和手眼协调技能。
以下是一份针对特殊教育学校的美术教学工作计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
一、教学目标培养学生的艺术鉴赏能力：通过欣赏不同风格和时期的美术作品，学生能够了解艺术的多样性，提高对美的感知和理解。
激发学生的创意表达潜能：通过创作实践，学生能够运用美术语言自由表达自己的思想和情感，培养创新思维和想象力。
提升学生的手眼协调技能：通过绘画、手工制作等活动，学生能够锻炼手眼协调能力，提高精细动作的准确性和灵活性。
培养学生的社交能力：在小组活动中，学生能够学会与他人合作、交流和分享，培养团结协作的精神和良好的社交能力。
二、教学内容绘画基础：教授学生基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，以及不同绘画工具的使用方法。
手工制作：通过制作各种手工艺品，如折纸、泥塑、布艺等，培养学生的动手能力和创造力。
美术欣赏：引导学生欣赏不同风格和时期的美术作品，提高他们的艺术鉴赏水平。
美术文化：介绍美术的历史、发展和文化背景，加深学生对美术的理解和认识。
三、教学方法个别化教学：根据学生的个体差异和需求，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能得到适当的指导和关注。
小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成创作任务，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
实践教学：通过实际操作和体验，让学生更好地掌握绘画和手工制作的技巧和方法，提高他们的动手能力。
游戏化教学：将美术教育与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，激发他们的学习兴趣。
跨学科整合：将美术与其他学科进行整合，如语言、数学、科学等，以促进学生的全面发展。
家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，促进家校共育。
四、教学评价过程性评价：在教学过程中及时评价学生的学习情况，如绘画作品、手工制作等，给予学生及时的反馈和指导。
终结性评价：在学期末进行总结性评价，评估学生的学习成果和进步情况，为下一步教学提供依据。
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触摸阳光,放飞梦想—南宁市特殊教育学校的设计心路
摘要：本文通过作者在设计工作中的实践经验，结合南宁市阳光学校的规划及单体设计，对特殊学生在建筑和空间方面的特殊要求以及特殊学校的设计过程进行了探讨和介绍，有一定的借鉴作用。
关键词：特殊教育；合理布局；完善设施；无障碍空间
建设南宁市的阳光学校，圆了我们建筑师的最初的梦想。
阳光特殊教育学校的前身是南宁市盲聋哑学校，它是广西建校最早的特殊教育学校，随着学校办学规模的不断扩大，教学用地、用房日趋紧张，运动场无法设置，严重制约了市特殊教育的均衡发展。
根据中国残联和教育部共同调查统计的广西现有未入学适龄残疾儿童人数为5306人。
按南宁市残疾儿童数量占区的20%计算，有1000人左右未能入学。
急需另外选址新建设一所涵盖学前教育、义务教育、中等职业教育、综合高中教育为一体的市级特殊教育学校。
阳光特殊教育学校应运而生，承载了全社会对特殊群体的厚重关爱。
初时接到任务，一阵兴奋过后带来的是沉重的责任感，阳光特殊教育学校，正如校名所满含的期望一样，希望建成后能在这些特殊的孩子们心上洒下一缕灿烂的阳光。
总体布局规划
1.规划原则
（1）以人为本原则——根据残疾学生的心理、生理行为特征，做到安全、舒适、和卫生的设计原则。
（2）功能性原则——最大限度争取最佳的日照和景观朝向,按不同学生的生理特征科学安排新校区的功能分区。
（3）生态性原则——强调生态和环境的重要性，打造新一代“花园学校”，寓学于风景之中，寄情于园林之间。
创造优美的学习和生活环境、丰富的交往空间，营造别具特色的校园。
2.现状概况与场地分析
项目拟建地点位于南宁市邕宁区蒲庙镇，上峰路西侧，南面是廉租房，东面是经济适用房，与市第四十二中邻近，地块形状呈矩形。
城市化对这个地块的影
响还较小，独享清新，基地周边的环境保留了丘陵地带的乡野之风。
出于建筑师的职业敏感，我相信这样自然优美的环境和地形决定了这个建筑群会非常的不同。
3.总体构思与功能分区
新校址项目总用地面积68626.07㎡，净用地为55080㎡。
2012年开展规划设计，预计2014年投入使用。
学校建筑分二期建设，但统一进行规划设计。
根据城市规划道路及新校区场地的地形特点，将校园分为盲教部及聋哑教部两个校区，盲教部在南，聋哑教部在北，共用办公区及体育活动区。
通过两校区的食堂和室内运动场馆的合并，为校区节约了用地的同时也为将来校区的扩建预留了发展用地，降低了建筑密度，提升了校园整体舒适度，入口广场往校内延伸，辐射至办公楼、教学楼及宿舍等，丰富了校内交流空间。
盲教部功能独立，流线短捷。
由于盲生特殊的生理特点，其所需的室外运动场地较少，但同时需保证盲生的运动需求，因此单独设置了盲球馆（风雨操场的一层）。
聋哑学生的视觉因素占主导，聋哑教部配备了教学用房、实训基地、办公综合楼、公共教学及康复用房、艺术中心以及教学后勤用房、食堂、风雨操场及室外运动场等等。
沿南北轴线方向布置宿舍区及教学区，以获得最佳的日照以及通风环境。
宿舍区靠场地中央，远离城市道路，保证获得最优的生活环境。
各功能区分别由几组建筑形成围合性空间，既相对独立又保持了内在的紧密联系。
由于特殊学生身心发展的敏感性，环境对他们的影响作用十分突出。
为减少基地周围环境对盲聋哑学生的不良影响，整体布局上把运动场置于西北角，给予噪声足够的衰减距离。
并为群众观赏整个校区的全貌提供了良好的视距。
特殊教育学校是一种隔离式的教育模式，在中国现有的国情下还将继续生存。
英国全纳教育专家托尼·布认为：全纳教育是一个过程，是促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动和减少学生被排斥的过程。
因此特殊教育学校不能把学生封闭在隔离式的学校内，要主动和社区融合，走进社会。
主动开展社会实践活动，组织学生到社区勤工俭学，为将来回归主流做好铺垫，使特殊教育走出学校与课堂的“人为围墙”。
因此在校区东面沿街设置的职中实训基地，符合了上述所考虑的问题。
4.道路交通组织
校园三面临城市规划道路，在与道路相连的南、北、东三面都设置了出入口。
其中北面出入口为货运专用出入口。
校园内道路分级规划，主要道路采用6米宽路，沿校园边界设置，其它道路均为步行道，交通流线明晰，为特殊学生提供安全保障。
道路线型设计以流畅、便捷和构成对景为原则，又营造出校园内丰富的流动空间和景观路线。
校园从南至北设置了两条林荫步行道，从校区的入口广场开始至中心花园，沿途形成许多小广场小花园，是学生步行的主要道路，为校园景观的一大亮点。
车行道沿校园外环道布置，使步道系统可以完整的贯穿整个校园，实现人车分流的交通组织设计原则。
为使步行到达时间缩到最短，考虑盲生及聋哑学生不同的生理特征，本案将聋、盲哑分开两区布置，分区的规划既能达到自成一区便于管理，又能便捷的共享资源。
各个教学点之间道路顺畅、标示清晰，即便是首次到校的访客亦可高效的找到目的地。
在两个教部的入口附近设置部分室外地面机动车及非机动车停车位，既方便外来汽车的进出和停放，又避免车辆穿行校园造成人车混流。
5.绿地与景观规划
夸美纽斯说过：”一切知识都是从感官开始的。
在可能的范围内，一切事物应尽量地放到感官的跟前。
”由于盲生的视力缺陷，他们缺少形象感知，带领学生走出教室，使他们视觉以外的其它感官得以充分利用，如：触觉、嗅觉、肤觉等。
让他们脚踏松软的大地，手触娇嫩的小草，在春风的扶摸下，阳光的沐浴下，聆听春天的旋律。
聋生由于听力损失导致语言障碍，与周围的人语言交往很少，而内心世界与外界的交流则更少。
聋和哑是并存的，在他们的世界中是无声的。
所以他们所看到的是他们了解这社会的唯一途径，场地景观、建筑外观、内部空间造型以及灯光设计就显得尤为的重要。
通过对景观轴线、景观核心点的有序组织，让各栋校园建筑不管身处何处均能感受到美的气息。
建筑内部通过架空层公共活动场所，使得建筑与绿化形成全方位的渗透。
通过有序的渗透缩放、围合、开敞等手法的使用，让景观核心点相互影响、相互呼唤、相互渗透，最大限度提升校园景观的活力。
力求保留和营造亲近自然、回归自然的环境氛围，创造一种自然的人文和谐共生的景观理念。
二、建筑设计
设计方案并不复杂，毕竟这是一所要求功能简明的学校，尽可能的简单便捷，才是孩子们所需要的，一切不必要的异性空间反而不利于盲生塑造方向感和安全感。
1.体型、空间
利用现有地形顺势而为的将条形建筑的组合布局描绘成为一个由院落围合成的中心庭落，实体的楼宇围绕着虚形的天井，天井又围绕着更大尺度的中心庭院，构成一种嵌套式的层级向心关系，空间尺度宜人舒适。
2.立面特色
校园的总体建筑风格采用了简洁、明快的现代风格，细部处理上充分考虑了南宁地区的气候和地域特点，采用遮阳坡屋顶、开敞的外走廊，等等一些建筑细部的设计，能很好的遮挡直射光。
以浅色为基调，能很好的减少夏季热辐射。
同时为表现教学建筑的特点，营造出富有文化氛围的建筑形式，各栋建筑单体通过运用坡屋顶的重复运用及外墙用色和材质的一致性，统一整个校园的建筑风格，从而形成整体的风格或特色，达到通透轻盈、朝气蓬勃但各个性质不同的单体辨识度高特点鲜明、各有千秋。
三、无障碍设计
虽然校园面积不大，但却营造了一个造型漂亮、布局合理的无障碍校园。
学校有规范设计的盲道、语音提示器、无障碍电梯、卫浴以及洗衣房等等无障碍设施；过道和楼梯有双向扶手，并且扶手上有盲点提示；地面上有触感标记提示学生如何行走；环境的布置中体现了低视力学生的一些需求，如用鲜艳的色彩来给低视力学生提示，不仅起到美化环境、装饰校容作用，而且以其独特的盲校物质文化形态影响学生，起到陶冶情操、净化心灵的作用。
结语
作为建筑师难称满意，谨希望有更多的有志之士以智能化，人性化的软装及设备等来不断完善校园。
一缕阳光，一份温暖，有多少梦想随之慢慢萌芽！伴随着孩子们的笑容，一起伸出双手，触摸阳光。
参考文献
[1]俞孔坚.景观与尝试的生态设计：概念与原理.中国园林，2001（6）：3~11.
[2]杜晓平.全纳教育及其在中国面临的调整.现代特殊教育，2007（3）
[3]钱健.建筑外环境设计.同济大学出版社，2001。