Lesson14May I go to Beijing(2)
冀教版 五年级上册Lesson14 May I Go to Beijing教学设计
Lesson14: May I Go to Beijing教学设计学情分析:本课针对的是五年级的学生，学生已经有了四年的英语基础，能够准确得表达一些动作短语和句型，能在老师引导下，完成情境教学，和同学一起实现合作学习。
教学目标剖析：本课是五年级上学期第三单元第二课，本单元主要学习去旅行的相关的知识。
本课是承上启下的一节课，前一节课，学生已经学到了李明和妈妈计划去北京旅行。
而这一课，主要是李明和妈妈沟通去北京以及做相应的一系列事情的问答。
重点运用“May I …”句型来寻求妈妈的许可。
教学目标：1、学生在本课要学会用“May I …”句型来问答，实现在各种情境下的合理问答。
复习上单元学过的各个国家的相关内容以及四年级学过的各种活动场所和动词短语。
2、注意对学生礼仪方面的培养。
3、实现中西方文化的碰撞，激发学生的学习兴趣。
教法：问答法，启发教学，对话教学，微课教学，情境教学，故事教学。
学法说明：学生主要通过自己观看微课学习本课句型，进而主要通过同桌两两对话通过多种方法来练习。
教具：利用多媒体,ppt课件，flash ，微课教学过程:一、Play a game: Do actionsand guess.What is he/she doing?read books draw a picture sing a song sleep stand up sit down eat hamburger二、导入：Li Ming wants to travel. So he asks for his mother’s permission .Q1:Where does Li Ming want to go? Why? Play the video.Q2:What does he want to do in Beijing?Play the video again and read following one sentence by one sentence.导入微课：When we ask for permission, we should use the sentence: May I …? If you are allowed, they will say：Yes, you may. If you are refused, they will say: No, you may not. 四：Can Li Ming’s wishes come true? What does his mother say?Read freely and discuss with groups. Try to find the answers in the text.Q3:Why does Li Ming’s mother disagree with (不同意)him to travel to Beijing at first(起初)?Because Li Ming is too young. His mother thinks he is too young to go to Beijing.Q4: Why does Li Ming’s mother agree him to travel to Beijing at last?Because Li Ming is a good boy. He works hard in school. And his mother will come with him. (Who will go to Beijing with Li Ming? )Yes, it will be safe with adult. ['ædʌlt]when you want to go somewhere, you should go with your mother or father. 三、Practice.a. Do you want to travel? What country/city doyou want to go? What do you want to do? Make a dialogue with your partner.A: May I travel to______? B:Yes,you may.A:May I go to _________? B:Yes,you may, A: May I____________? B:No, you may not.b.Tell a story.1.Baby cat: Mum, may I catch the bird?Mother cat: Yes,you may.Baby cat: Mum, may I catch the butterfly? Mother cat: Yes,you may.Baby cat: Mum, I’m hungry now. May I eat your fish? Mother cat: No, you may not.2. crow: [krəʊ] Oh, I’m so thirsty. Here is a bottle of water.It’s great! But it’s so little.May I put some soil（泥土）in the bottle? Bird：No, you may not.. crow: May I put some feathers in the bottle? Bird：No, you may not.. crow: May I put some stones(石头) in the bottle? Bird：Yes,you may.crow: Haha! I can drink now.3.MonkeyA: Today I’ll find some food to eat.May I pick some peaches?MonkeyB: Yes,you may.MonkeyA: May I pick a watermelon? MonkeyB: Yes,you may.MonkeyA:May I catch the rabbit? MonkeyB: No, you may not.4. Bajie:May I eat noodles? Tangsen: Yes,you may. .Bajie:May I eat fruit? Tangsen: Yes,you may. Bajie:May I eat hamburgers? Tangsen: Yes,you may. Bajie:May I eat meat? Tangsen: No,you may not.c. Choose one letter and make a dialogue with yourpartner.At home At school At the zoo On the farm In the library On the playground In the park In the restaurant In the bedroom In the supermarket In the bathroom(浴室) A:May I _______________? B: Yes, you may. A:May I _______________? B: Yes, you may. A:May I _______________? B: No, you may not.四、Homework.Do you have a wish? What do you want to do? Whose permission will you ask for? Try to ask and write down the dialogue.教学反思：本课虽然是一节新授课，但是主要是句型为主，因此，本课主要以学习和练习句型为目的。
小学-英语-冀教版-五年级上Unit 3 Lesson 14 May I Go to Beijing
Text
Li Ming: May I go to the Great Wall? Mum: Yes, Li Ming, you may. Li Ming: May I go shopping? Mum: Yes, you may. Li Ming: May I live in Beijing, Mum? Mum: No, you may not, Li Ming.
Key points
1. Mum, may I travel to Beijing?
---What’s your name!
-----_-______________-_-_-Wha妈t’s yo妈ur n，ame我! 可以去北京旅行吗？
A. My name---What’s your name!
---__________ A. My name is
M句aom式ao：.
May
I
+
动词原形
+
其他?
B. Hello, Miss Wang.
is Maomao. 含义是 “我可以……吗？”用来征求对方许可，比较正式
B. Hello, Miss Wang.
___ 和客气，语气要比“Can I + 动词原形 + 其他？”更委婉。 A. My name is Maomao.
New words afraid （adj.） 害怕；畏惧
短语：be afraid of 害怕 例句：She is afraid of snakes. 她害怕蛇。
I’m afraid of speaking to her. 我害怕和她说话。
New words
young (adj.) 年轻的；幼小的
Unit 3 A Travel Plan
小学英语五年级上册 Lesson 14 May I go to Beijing 教学设计 冀教版三起
小学英语五年级上册 Lesson 14 May I go to Beijing 教学设计冀教版三起教学目标1.学生能够听、说、读、写本课的生词和句型：Beijing, capital, May I go to Beijing?, Yes, you may. / No, you may not.2.学生能够理解课文，并能模仿朗读。
3.学生能够用所学的词汇和句型进行交流。
4.学生能够了解中国的首都北京，并了解北京的一些特点。
教学重点1.学生能够掌握本课的生词和句型。
2.学生能够理解课文，并能模仿朗读。
教学难点1.学生能够用所学的词汇和句型进行交流。
2.学生能够了解中国的首都北京，并了解北京的一些特点。
教学过程Step 1 导入新课1.教师出示图片或视频介绍中国的首都北京。
2.教师鼓励学生谈谈他们对北京的了解。
Step 2 学习新词汇和句型1.教师出示单词卡片，学生跟读。
2.教师介绍句型“May I go to Beijing? Yes, you may./No, you may not.”，并让学生跟读。
Step 3 学习课文1.教师播放录音，学生跟读课文。
2.教师讲解课文生词和重点词汇。
Step 4 情景练习1.学生分组进行情景对话，练习句型“May I go to Beijing? Yes, you may./No, you may not.”。
2.教师巡视，辅助学生练习。
Step 5 综合练习1.教师出示图片或故事情节，让学生运用所学知识进行讨论，练习语言表达能力。
2.教师检查学生的学习效果，并提供反馈和指导。
Step 6 作业布置1.布置课后练习，巩固所学的词汇和句型。
2.鼓励学生主动了解北京和其他中国城市的特点。
教学辅助1.单词卡片。
2.录音机/播放器。
3.图片或视频素材。
教学评价1.学生能够流利朗读本课的生词和句型。
2.学生能够运用所学知识进行情景对话和讨论。
3.学生能够了解北京和中国的文化特点。
五年级上册英语教案-Unit3Lesson14MayIGotoBeijing-冀教版
教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 14 May I Go toBeijing 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识，正确运用情态动词 "May I" 提出请求。
3. 能够简单描述自己喜欢的城市和原因。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括城市名称、交通工具、描述词等。
2. 学习情态动词 "May I" 的用法，能够正确提出请求。
3. 通过小组活动，练习对话，提高口语表达能力。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，掌握情态动词 "May I" 的用法。
2. 难点：能够正确运用情态动词 "May I" 提出请求，并能够简单描述自己喜欢的城市和原因。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、课文插图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）1.1 教师与学生进行简单的英语对话，如问候、自我介绍等。
1.2 学生听录音，模仿发音和语调。
2. 课堂导入（10分钟）2.1 教师出示一些城市图片，引导学生谈论自己喜欢的城市。
2.2 学生听课文录音，跟读生词和句子。
3. 新课呈现（15分钟）3.1 教师出示课文插图，引导学生观察并回答问题。
3.2 教师讲解生词和句子，学生跟读并模仿。
4. 课堂练习（10分钟）4.1 学生分角色朗读课文，模仿语音语调。
4.2 学生进行小组活动，模拟对话情景，练习提出请求。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生复述自己喜欢的城市和原因。
板书设计：城市名称：Beijing, Shanghai, Guangzhou, Shenzhen交通工具：train, plane, car, bus描述词：big, modern, beautiful, exciting作业设计：1. 抄写本课生词和句子，加强记忆。
五年级上册英语Unit 3 Lesson 14 May I Go to Beijing 冀教版(三起
五年级上册英语Unit 3 Lesson 14 May I Go to Beijing 冀教版（三起）课前导学在本节课之前，学生已经学习了关于地理位置、交通工具等相关词汇和语句。
通过本节课的学习，将会学习并掌握如何询问去某个地方的方法并且加强学生综合能力，提高英语口语能力和阅读理解能力。
词汇掌握在本节课中，学生需要掌握询问去某个地方的方法，同时能够描述一些常见的交通工具和地理位置。
词汇列表如下：1.Beijing: 北京2.Shanghai: 上海3.Guangzhou: 广州4.Xi’an: 西安5.Chengdu: 成都6.Hong Kong: 香港7.train: 火车8.plane: 飞机9.bus: 公共汽车10.subway: 地铁11.go: 去阅读理解文本一Can I help you?Yes, please. I want to go to Beijing.Do you want to go there by plane or by train?I want to go by plane.OK. Flight CA112 leaves at 12:15 p.m. and arrives at 3:00 p.m.Thanks a lot.You're welcome.在这篇文本中，学生能够学到如何向别人询问去某个地方的方法以及通过询问是否去某个地方和交通工具类型来推荐合适的交通工具和班次，并且掌握表达感谢和你也可以动手帮忙的方式。
文本二May I go to Beijing by train?Yes, you can. What time do you want to leave?I want to leave at 6 o'clock in the morning.Train K47 leaves at 6 a.m. and arrives at 11:50 a.m.How much is the ticket?The ticket is ￥300.Thanks. I want to book the ticket.Let me see… yes, we still have some tickets left. What's your name?My name is Jack.Here is your ticket. Have a good trip.Thank you.在这篇文本中，学生能够学习如何向别人提出询问能否去某个地方并要求某个时间或交通工具类型的方法。
五年级上册英语教学设计-Unit 3 Lesson 14 May I Go to Beijing-冀
五年级上册英语教学设计-Unit 3 Lesson 14 May I Go toBeijing-冀教版一、教学目标1.能够掌握单词：Beijing, Shanghai, Guangzhou, Chengdu, Tibet, Fujian, Yunnan, Xinjiang。
2.能够听懂、会说、会读单词、句型：May I go to Beijing？Sure。
3.能够复述对话内容，正确使用句型。
4.能够从对话中了解出游的必要物品。
5.能够进行小组活动，让学生交流有趣的旅游经历。
二、教学重点1.能够听懂、会说、会读单词、句型：May I go to Beijing？Sure。
2.能够复述对话内容，正确使用句型。
三、教学难点能够从对话中了解出游的必要物品。
四、教学准备1.教师自备照片或PPT展示北京和其他城市的景点。
2.学生自备笔记本和笔。
五、教学过程Step 1 Greeting1.教师向学生问好，引导学生回答问好的方式。
Step 2 Presentation2.教师展示图片或PPT，向学生介绍北京和其他城市的景点。
3.教师领读单词：Beijing, Shanghai, Guangzhou, Chengdu, Tibet, Fujian, Yunnan, Xinjiang。
4.教师让学生跟读单词。
Step 3 Listen and repeat5.教师播放录音，让学生跟读对话内容。
6.教师带领学生分角色练习对话。
Step 4 Listen and match7.教师播放录音，让学生听并连接图片和城市名称。
8.教师核对答案，纠正错误。
Step 5 Practice9.教师和学生复述对话内容，让学生使用新学句型。
10.教师随机抽取学生进行对话练习。
Step 6 Activity11.教师将学生分成小组，让小组讨论有趣的旅游经历。
12.学生们应该讨论以下问题：–What did you see?–What did you eat?–What did you buy?–What did you do?13.教师在小组间走动，指出学生在对话中错误使用的句型，并纠正错误。
冀教版五年级上册英语Lesson14May I Go to Bejing
may/meɪ/ may not can/kæ n/ can't 可以 可以 our/ˈaʊ(ə)r/ afraid/əˈfreɪd/ young/jʌŋ/ 我们的 恐怕 年轻的 hard/hɑ:d/ work hard in school 努力地 努力学习 在学校
our 是形容词性物主代词。主格是we.
Okay，Li Ming! You are a good boy.
You work hard in school.
You may go. And I can come with you. 我也会和你一起去。 Great！Thanks，Mum! at school 强调所在场所或时间 ， in school强调主语的身份是学生 。
May I go to the Great Wall? Yes,Li Ming,you may. May I go shopping? Yes,you may! May I live in Beijing,Mum? No,you may not,Li Ming.
May I +动词原形+to +其它? 句型是一般疑问句,意思是“我可以……吗？ 用来征求对方的意见或许可，语气较正式 和客气。 肯定回答：Yes，you may. 否定回答：No，you may not.
1 May I travel to Beijing? travel to+地点 去……旅行
Mum,may I travel to Beijing? To Beijing? I'm afraid not. 恐怕不可以。 You're too young,Li Ming. 你太小了，李明。
Lesson14MayIGotoBeijing(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
教案：Lesson 14 May I Go to Beijing?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用“May I?”提出请求，并用“Yes, you may.”和“No, you may not.”回答。
（3）能够运用所学知识描述将来的计划。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词的一般将来时。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生对北京等中国城市的兴趣和热爱，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 主题：Lesson 14 May I Go to Beijing?2. 重点句子：May I go to Beijing?No, you may not.Yes, you may.3. 生词：Beijing 北京go to 去may not 不可以may 可能No, you may not. 不可以，你有play 玩Yes, you may. 可以，你有三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够正确使用动词的一般将来时。
2. 难点：动词的一般将来时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式引导学生谈论他们将来的计划，从而引入本课的主题。
2. 展示（10分钟）（1）教师出示生词和重点句子，引导学生跟读。
（2）通过图片和情景展示，让学生理解一般将来时的用法。
3. 练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
（2）完成课本练习题，巩固所学知识。
4. 应用（5分钟）学生分成小组，讨论并制定一个未来的计划，然后向全班展示。
六、板书设计1. May I go to Beijing?3. No, you may not.4. Yes, you may.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
2. 完成课后练习题。
新概念英语第二册课件Lesson14(共35页)
Passage analysis
• After I had left a small village in the south of France, I drove on to the next town.
• drove on 继续开车 • on 加在动词的后面表示继续 • Eg: My heart will go on. 《我心永恒》
• In the way 挡路
• He tried to get to the door, but the table was in the way．
• 他试图走近大门，可是桌子挡住了去路。 • By the way 顺便说
• By the way, how is your mother? • 顺便问一下，你妈妈怎么样？
Lesson 14
Review
• 将来进行时态 • 结构： • will be doing • 意义： • 将来进行的事情
Review
• 我们将在花园里干活。 • We shall /will be working in the garden. • 他们今晚就走。 • They will be leaving this evening.
• 1. as soon as 一… 就 • 我一到北京就给你打电话。
• As soon as I arrive in Beijing, I will call you.
• 我一到家就给你打电话。
• As soon as I get home, I will call you.
• 我一遇见他就非常喜欢他。
Warm-up questions
• 1. What do you think is happening in the picture?
五年级上册英语Unit3Lesson14MayIGotoBeijing冀教版(三起)
教案：五年级上册英语Unit 3 Lesson 14 May I Go to Beijing冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述自己的旅行计划。
3. 能够通过本课的学习，激发学生对旅游的兴趣，提高他们的英语口语表达能力。
教学内容：1. 教学单词：map, travel, guide, train, visit, temple, hospital, west, May I, go, how far, walk, past, school, turn, right.2. 教学句子：May I go to Beijing?How far is it from here?It's too far to walk.Let me see. Turn right past the school, then walk west past the hospital, and it's on your left.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述自己的旅行计划。
2. 难点：能够正确运用指示代词和疑问代词，如"How far is it from here?"和"Turn right past the school, then walk west past the hospital, and it's on your left."。
教具与学具准备：1. 教具：地图、旅行指南、图片、录音机、课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生们的周末计划。
2. 引导学生用英语谈论他们的旅行计划，如"I'm going tovisit my grandparents."等。
五年级上英语教案-Lesson14MayIGotoBeijing-冀教版
教案：五年级上英语教案 Lesson 14 May I Go to Beijing 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语询问和回答有关旅行的问题。
3. 能够运用所学知识，制定一个简单的旅行计划。
教学内容：1. 生词：北京、上海、广州、天津、旅行、参观、长城、京剧、朋友、告诉。
教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语询问和回答有关旅行的问题。
2. 难点：能够运用所学知识，制定一个简单的旅行计划。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的对话，激发学生的学习兴趣。
2. 学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师通过图片或实物引导学生谈论有关旅行的话题。
2. 学生用英语表达对旅行地点的喜好和计划。
Step 3: 新课呈现 (15分钟)1. 教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
2. 教师讲解生词和句子的意思，并让学生进行口语练习。
Step 4: 课堂练习 (10分钟)1. 教师设计一些有关旅行的问题，让学生进行角色扮演练习。
2. 学生分组进行练习，模拟旅行中的对话。
Step 5: 巩固练习 (5分钟)1. 教师给出一个旅行场景，让学生用英语编写一段对话。
2. 学生展示自己的对话，并让其他学生进行评价和修改。
2. 布置作业：让学生用英语写一篇关于旅行计划的短文。
板书设计：1. 北京2. 上海3. 广州4. 天津5. 旅行6. 参观7. 长城8. 京剧9. 朋友10. 告诉作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。
2. 用英语写一篇关于旅行计划的短文。
课后反思：本节课通过谈论旅行的话题，引导学生用英语进行口语练习，提高了学生的英语表达能力。
在课堂练习环节，学生分组进行角色扮演，增加了课堂的互动性。
五年级英语上册教案--Lesson14 May I Go to Beijing(冀教版三起)
五年级英语上册教案–Lesson14 May I Go to Beijing（冀教版三起）教学目标1.学生能够掌握日常口语表达：“May I go to Beijing?”及其回答；2.学生能够了解北京的一些知识和地标建筑；3.学生能够谈论今年暑假他们想去的地方。
教学准备1.课件及PPT；2.视频和图片资料（关于北京的知识和地标建筑）；3.卡片或画板。
教学过程1. Warm-up（热身活动）1.通过图片和手势引导学生回顾动词“to go”的五种时态：–I go to school every day.（现在时）–I went to the park yesterday.（过去时）–I’m going to the zoo tomorrow.（将来时）–I have gone to Shanghai twice.（完成时）–I will have gone to Hong Kong next month.（将来完成时）2.学生口语练习：–T: Will you go to Beijing?（你将去北京吗？）–S1: Yes, I will.（是的，我将去。
）–T: When will you go to Beijing?（你什么时候去北京？）–S2: I will go to Beijing next month.（下个月。
）3.让学生谈论一下他们即将去的地方，让其他同学猜一猜：•S1: I will go to Hainan.•S2: I will go to Hangzhou.•S3: I will go to Harbin.•S4: I will go to Xiamen.•……2. Presentation（呈现）1.展示介绍北京的图片。
告诉学生，我们今天要学习北京的知识和一些建筑。
2.播放关于北京的视频资料，引导学生认识和了解街市、世界级名胜、京剧和普通人们生活的情景。
3.让学生完成教材上May I Go to Beijing?（我可以去北京吗？）内容的学习，鼓励学生模仿老师和其他同学进行有关内容的口语练习。
2019-2020学年度小学英语五年级上册Lesson 14 May I Go to Beijing 冀教版课后练习七十
2019-2020学年度小学英语五年级上册Lesson 14 May I Go to Beijing 冀教版课后练习七十第1题【单选题】从ABC中选出不同项( )A、withB、notC、in【答案】：【解析】：第2题【单选题】Li Ming is ________ young.A、tooB、toC、and【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出不同项( )A、goB、mayC、can【答案】：【解析】：第4题【单选题】从ABC中选出不同项( )A、greatB、youngC、go【答案】：【解析】：第5题【单选题】Your uncle can ________with you.A、comesB、comingC、come【答案】：【解析】：第6题【单选题】从ABC中选出不同项( )A、goB、live【答案】：【解析】：第7题【单选题】Here is ________ house.A、weB、usC、our【答案】：【解析】：第8题【单选题】May I ________ to Shanghai?A、goesB、goC、going【答案】：【解析】：第9题【单选题】I"m afraid ________.B、noC、don"t【答案】：【解析】：第10题【单选题】从ABC中选出不同项( )A、comeB、travelC、afraid【答案】：【解析】：第11题【填空题】将图片与短语匹配。
1)______A. go shopping2)______B. workhard3)______C. a young girl4)______D. a good boy5)______E. travel to Beijing【答案】：【解析】：第12题【填空题】仿照例句写一写。
例：May I go to the Palace Museum?Yes, you may.No, you may not.May I ______?No, ______.______?Yes, ______.______?______.______?______.【答案】：【解析】：第13题【阅读理解】阅读短文，根据短文内容选择正确答案。
冀教版五年级英语上册Lesson 14 May I Go to Beijing 教案
Lesson 14 May I Go to Beijing?学习目标： 1. 能读懂李明和妈妈有关去旅行的对话。
2. 能用英语向家人请求去某地旅行。
3. 能用适当的词表达更多与旅行有关的请求。
学习重点： 1. 能用“May I …?”来向家人请求做某事。
2. 听说认读并会运用单词：may, young, come.学习难点： 1. 能够听说和认读单词：capital2. 能够听说和认读词组：work hard. 学习过程：【自主学习】一.我会在四线三格中正确地书写这些单词：may, young, come, capital, work hard二.我会读下面的句子：1. May I travel to Beijing?________________________________2. May I go to the Great Wall?_ ___________________________3. May I go shopping?___________________________________4. May I live in Beijing?__________________________________5. Yes, you may./ No, you may not. _______________________【合作探究】根据课文内容与同伴一起进行角色扮演。
【巩固练习】(一)、选择下列词汇，并认真写在四线三格上。
young, may, capital, come, work hard1. Mum,I travel to Beijing?2. I’m afaid not. You’re too3. Beijing is the4. You5. You may go. I can二、我是小小翻译家。
1. 我可以去北京旅行吗？____________________________________2. 是的，你可以。
外研版英语五年级上册Lesson 14 May I go to Beijing 教案
Unit 3 A Travel PlanLesson 14 May I go to Beijing?教学目标：1.知识目标:(1)能听、说、读、写单词：may, young, come, great.(2)掌握句型May I /we .......? Yes, you may. / No, you may not.2.能力目标:准确理解和掌握句型May I /we? Yes, you may. / No, you may not.3.情感目标:通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：1.能听、说、读、写单词：may, young, come, great.2.掌握句型May I /we .......? Yes, you may. / No, you may not.教学准备：单词卡教学课时：2课时教学过程：第一课时Step1:Warm-up1. Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class! Where do we live?2. Review(1)以旧引新：指名简单介绍Beijing. 教师引入新课。
Beijing is very great. 提问：Is Li Ming going on a trip?Where is he going?(2) Li Ming want to come to Beijing，接下来他要干什么？播放课文录音。
Step 2: Presentation1. Demonstrate(1)他征求妈妈的意见时会怎样说？教师板书句型May I go on a trip to Beijing? 讲解句意(2)利用单词卡向学生演示怎样替换句型：May I…? Yes, you may. / No, you may not.(3)两人一组边指着卡片边做对话练习。
Lesson14MayIGotoBeijing？(教学设计)冀教版英语五年级上册
Lesson14: May I Go to Beijing教学设计学情分析:本课针对的是五年级的学生，学生已经有了四年的英语基础，能够准确得表达一些动作短语和句型，能在老师引导下，完成情境教学，和同学一起实现合作学习。
教学目标剖析：本课是五年级上学期第三单元第二课，本单元主要学习去旅行的相关的知识。
本课是承上启下的一节课，前一节课，学生已经学到了李明和妈妈计划去北京旅行。
而这一课，主要是李明和妈妈沟通去北京以及做相应的一系列事情的问答。
重点运用“May I …”句型来寻求妈妈的许可。
教学目标：1、学生在本课要学会用“May I …”句型来问答，实现在各种情境下的合理问答。
复习上单元学过的各个国家的相关内容以及四年级学过的各种活动场所和动词短语。
2、注意对学生礼仪方面的培养。
3、实现中西方文化的碰撞，激发学生的学习兴趣。
教法：问答法，启发教学，对话教学，微课教学，情境教学，故事教学。
学法说明：学生主要通过自己观看微课学习本课句型，进而主要通过同桌两两对话通过多种方法来练习。
教具：利用多媒体,ppt课件，flash ，微课教学过程:一、Play a game: Do actionsand guess.What is he/she doing?read books draw a picture sing a song sleep stand up sit down eat hamburger二、导入：Li Ming wants to travel. So he asks for his mother’s permission .Q1:Where does Li Ming want to go? Why? Play the video.Q2:What does he want to do in Beijing?Play the video again and read following one sentence by one sentence.导入微课：When we ask for permission, we should use the sentence: May I …?If you are allowed, they will say：Yes, you may. If you are refused, they will say: No, you may not. 四：Can Li Ming’s wishes e true? What does his mother say?Read freely and discuss with groups. Try to find the answers in the text.Q3:Why does Li Ming’s mother disagree with (不同意)him to travel to Beijing at first(起初)?Because Li Ming is too young. His mother thinks he is too young to go to Beijing.Q4: Why does Li Ming’s mother agree him to travel to Beijing at last?Because Li Ming is a good boy. He works hard in school. And his mother will e with him. (Who will go to Beijing with Li Ming? )Yes, it will be safe with adult. ['ædʌlt]when you want to go somewhere, you should go with your mother or father. 三、Practice.a. Do you want to travel? What country/city doyou want to go? What do you want to do? Make a dialogue with your partner.A: May I travel to______? B:Yes,you may.A:May I go to _________? B:Yes,you may, A: May I____________? B:No, you may not.b.Tell a story.1.Baby cat: Mum, may I catch the bird?Mother cat: Yes,you may.Baby cat: Mum, may I catch the butterfly? Mother cat: Yes,you may.Baby cat: Mum, I’m hungry now. May I eat your fish? Mother cat: No, you may not.2. crow: [krəʊ] Oh, I’m so thirsty. Here is a bottle of water.It’s great! But it’s so little.May I put some soil（泥土）in the bottle? Bird：No, you may not.. crow: May I put some feathers in the bottle? Bird：No, you may not.. crow: May I put some stones(石头) in the bottle? Bird：Yes,you may.crow: Haha! I can drink now.3.MonkeyA: Today I’ll find some food to eat.May I pick some peaches?MonkeyB: Yes,you may.MonkeyA: May I pick a watermelon? MonkeyB: Yes,you may.MonkeyA:May I catch the rabbit? MonkeyB: No, you may not.4. Bajie:May I eat noodles? Tangsen: Yes,you may. .Bajie:May I eat fruit? Tangsen: Yes,you may. Bajie:May I eat hamburgers? Tangsen: Yes,you may. Bajie:May I eat meat? Tangsen: No,you may not.c. Choose one letter and make a dialogue with yourpartner.At home At school At the zoo On the farm In the library On the playground In the park In the restaurant In the bedroom In the supermarket In the bathroom(浴室) A:May I _______________? B: Yes, you may. A:May I _______________? B: Yes, you may. A:May I _______________? B: No, you may not.四、Homework.Do you have a wish? What do you want to do? Whose permission will you ask for? Try to ask and write down the dialogue.教学反思：本课虽然是一节新授课，但是主要是句型为主，因此，本课主要以学习和练习句型为目的。
小学英语冀教版五年级上册Lesson 14 May I Go to Beijing 课件PPT
in classroom .
—Where do you want to go? —I want to go to…
Interesting places in Beijing:
Tian’anmen Square
the Palace Museum
the Great Wall
the Bird’s Nest
the Water Cube
May I __r_u_n___________ ? No, you may not.
May I __w_o_r_k_h__a_rd______ ? Yes, you may.
May I _e_a_t_h_a_m__b_u_r_g_e_r_s_ ? No, you may not.
Act out the dialogue in pairs.
May I go to the Great Wall ? May I go shopping ? May I live in Beijing?
Yes, you may. Yes, you may. No, you may not.
Let’s play:
May I _____________ in Beijing ?
wash my clothes play with the ball give food to animals
watch the animals go for a walk have dinner
fly kites cook read books
Let’s Chant !
May I __w__a_lk__________ ? Yes, you may.
英语五上《lesson 14 may i go to beijing》课件(1)
金花茶：
山茶科小乔木，是世界珍贵、稀有的观赏植物和种质资源，为 我国最珍贵的观赏植物之一。金花茶是国家8种一级保护植物 之一，有很高的观赏、科研和开发价值。
羚牛： 亦称扭角羚。哺乳动物。长1.7米～2.2米，肩高1米～1.3米， 重可达350公斤。尾较短，雌雄均有短角。全身棕黄色或深棕 色，眼周黑色。一般栖于3000米～4000米高地，夜出觅食， 吃青草、树枝、竹笋等。分布于我国四川、云南、陕西、甘肃 等地。我国一类保护动物。
黑颈鹤： 鸟类。大型涉禽，体长约1．4米。头、颈及飞羽均黑色，尾羽 亦黑色，体羽灰白色，外观黑白分明，易于识别。主要栖息在 生长较高水草的沼泽地，以鱼、蛙、螺、虾等为食，在青海、 四川西部3500米～5000米的高山沼泽繁殖，迁徒四川、贵州、 云南等地越冬。鹤类中唯一的高山种，我国一类保护动物。
教科版六年级上册第四单元第2课
校园生物分布图
我们小组在校园里搜索到哪些植物和动物？ 一共有多少种植物和动物？它们各自生活 在什么地方？
动物、植物在一年四季 会有所不同。我们长期 观察，肯定还会发现新 的校园生物。
拓展：
1、观察校园生物分布图，我们发现校园哪些 地方的生物种类较多？
2、如果我们调查的范围扩大，生物种类会有 所增加吗，会有多少？
Lesson 14
我学习
我快乐
It’s the capital city of our country.
Tian’anmen Square
the Palace Museum
the Summer Palace
the Great Wall
shop
restaurant
hotel
may
可以
far from 远离
冀教版五年级英语上册Lesson 14 May I Go to Beijing-教学设计
冀教版五年级英语上册Lesson 14 May I Go to Beijing?教学设计第一篇：冀教版五年级英语上册Lesson 14 May I Go to Beijing?教学设计冀教版五年级英语上册Lesson 14 May I Go to Beijing?教学设计馆陶县马头联校韩海进一、指导思想根据新课标的要求，本节课在设计上综合考虑了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略几个方面的课程目标，以基本句型为重点，巩固强化动词短语，同时培养学生在公共场所应有的规矩意识。
整个教学过程以去北京旅行为背景，将句型新授和短语巩固融为一体,并以贴近生活的场景设计来提升学生的语言运用能力。
二、教材分析本课是五年级上学期第三单元第二课，本单元主要学习去旅行的相关的知识。
本课是承上启下的一节课，前一节课，学生已经学到了李明很想去北京旅行。
而这一课，主要是李明和妈妈沟通去北京以及做相应的一系列事情的问答。
要求学生能够利用目标句型提出请求并进行回答。
本课可视为语法和口语交际相结合的课程，因而既要达到口语运用目标也要明确语法要点。
三、学情分析本课针对的是五年级的学生，学生已经有了两年的英语基础，学生已经具备了一定的词汇及语言基础，能够在课堂上与教师进行对话，并能够在教师的引导下就某一话题进行探讨,这是学习本课句型的基础。
四、教学目标分析知识目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：may ,young ,come, great2.学生能辨识、理解和运用基本句子结构：—May I…? —Yes, you may. / No, you may not.能力目标：培养学生用简单句型交流的能力，继续培养学生学习英语的兴趣。
情感目标：1.注意对学生礼仪方面的培养。
2.实现中西方文化的碰撞，激发学生的学习兴趣。
五、教学重难点学生能辨识、理解和运用基本句子结构：—May I…? —Yes, you may. / No, you may not.六、教学方法问答法、任务教学法、对话教学、情境教学。