“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖
成都纺织高等专科学校：让爱传递 永做“追光人”
成都纺织高等专科学校：让爱传递永做“追光人”作者：来源：《中国纺织》2020年第10期“纺织之光”是纺织行业的最高褒奖夏平告诉记者：“纺织之光”教育教学成果奖、教师奖和学生奖，在全体校师生中有着极其重要的影响。
对获得教师奖、学生奖和教学成果奖的师生而言，“纺织之光”不仅是他们得到纺织行业最高的褒奖，更是业界对成都纺专一线老师们和学校的高度肯定，可以激励广大教职工在教育教学、科学研究中更加奋进，为纺织产业发展贡献更大的力量；激励广大莘莘学子热爱纺织行业、奉献纺织产业，为建设纺织强国而更加努力学习。
多年来，在纺织之光科技教育基金会的支持和引导下，成都纺专创新成果显著，很多老师和学生得到了奖励和表彰。
2014年成都纺专朱利容教授的教育教学研究项目“基于服装设计专业的蜀绣羌绣技艺拓展性教学实践”，获得“纺织之光”纺织教育教学成果一等奖，正是由于纺织行业对她在纺织类非遗领域研究和推广的高度肯定，以及“纺织之光”给予了她和业界学习、交流的平台和机会，坚定了她在这条路上继续探索、实践的决心。
朱利容教授正是在这样的高起点上，也在广大同行的支持下，更是在中国纺织工业联合会的帮助下，她在纺织类非遗传承、教育的探索与实践不断深入。
为此，朱利容教授主持的“基于学校专业特色的蜀绣非遗传承教育的探索与实践”还荣获了2018年国家级教学成果奖一等奖，并成功入选四川省首批“天府名师”，成为四川省教书育人名师，享受国务院政府特殊津贴。
此外，成都纺专纺织工程学院党总支书记罗建红教授2017年因人才培养业绩突出，获得“纺织之光”教师奖。
正如罗建红教授所言，获奖不仅是一份荣耀和责任，也是对自己所做工作的高度肯定，更进一步激发了她工作热情，为纺织产业人才培养担当更重的责任。
“纺织之光”坚定了学子在纺织行业发展的决心夏平告诉记者：如今，在纺织工程学院中，每年都有学生获得“纺织之光”学生奖。
这些年来，“纺织之光”科技教育基金会设立的“纺织之光”奖学金减轻了学生家庭的负担，也鼓舞了他们学习斗志，激励他们通过自身努力获得行业最高奖励，更获得了站在人民大会堂领奖的崇高殊荣，这无疑是对学生专业技能学习成绩的高度认可，更加坚定学子在这个行业内继續发展的决心。
大连工业大学遴选最优秀的成果和师生参评“纺织之光”
教育篇中国纺织工业联合会一行专家领导调研大连工业大学王秀山告诉记者：大连工业大学纺织专业的魏春艳教授，2014年获“纺织之光”教师奖、2019年获“纺织之光”教育教学成果二等奖，在获奖之后，更加积极投身于学科建设，牺牲自己寒暑假休息时间组织学生进行寒暑假“就业见习”，提升学生的实践能力。
自2014年已经组织10次不同企业就业见习活动。
经过她的不懈努力与奉献，纺织工程专业实践环节改革取得突破成效，魏春艳老师也获得中国纺织服装行业人才建设先进个人。
最后，谈及对纺织之光科技教育基金会的期待，王秀山表示：未来希望“纺织之光”能够搭建校企政的协同平台以及校际合作的平台；增加对高等教育奖励的投入，如提高教学成果奖励金额、增加教师奖和学生奖的获评人数、为教育教学改革项目划拨启动资金等；希望基金会组织专家、学者、行业精英进校园等活动，从教学、育人、科研等方面为相关专业做现场指导，充分发挥专家、学者、行业精英的引领作用的同时，也引导广大学子热爱和认可纺织行业。
大连工业大学：遴选最优秀的成果和师生参评“纺织之光”大连工业大学，乍一听名字似乎有些陌生，但对熟悉纺织行业历史的人来说，可并不陌生，纺织专业在大连工业大学已经有60多年的历史。
大连工业大学，原名大连轻工业学院，早在1958年，纺织专业就是大连工业大学建校之初设立的专业之一，当时学校隶属轻工业部。
值得指出的是，纺织专业在大连工业大学不仅历史悠久，而且实力雄厚，尤其是在东北地区，大连工业大学的纺织专业可是一块金字招牌。
“‘纺织之光’奖项是纺织行业教育领域的至高荣誉，这些奖项既是对一线教师履行教书育人使命的充分褒奖，也是对莘莘学子们刻苦学习的巨大鼓励，更是对高校教育教学改革成绩的高度肯定。
”大连工业大学副校长王秀山如此说道。
王秀山告诉记者：“学校具备纺织科学与工程一级学科博士学位授权，具有完整的本科生、硕士生、博士生人才培养体系，学科入选辽宁省高校一流学科重点建设学科。
“纺织之光”助力强国建设
“纺织之光”助力强国建设作者：闫文佳来源：《中国纺织》2014年第12期2014年11月25日，纺织之光科技教育基金会第二届第四次理事会召开。
中国纺织工业联合会会长、纺织之光科技教育基金会名誉会长王天凯，原中纺联会长、纺织之光科技教育基金会名誉会长杜钰洲，中纺联名誉会长、纺织之光科技教育基金会名誉会长林乃基，中纺联顾问、纺织之光科技教育基金会顾问李少苓，中纺联副会长、纺织之光科技教育基金会理事长高勇，中纺联副会长、纺织之光科技教育基金会副理事长孙瑞哲，中纺联顾问、纺织之光科技教育基金会顾问陈树津等中纺联领导和基金会理事出席。
中纺联副秘书长、中纺联会科技发展部主任、纺织之光科技教育基金会副理事长彭燕丽在会上通报了“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会科技奖评选工作及评选结果、“纺织之光”应用基础研究项目和重点科技成果推广情况。
会议通过了2014年度科技奖评审工作及评审结果。
其中，一等奖15项，每项奖金5万元；二等奖47项，每项奖金1万元；三等奖73项；同意8项应用基础研究项目立项，资助经费195万元；同意支持21项重点科技成果推广项目和建设“纺织之光科技推广云平台”，资助经费90万元。
中国纺织服装教育学会会长、纺织之光科技教育基金会副理事长倪阳生通报了2014年度“纺织之光”教师奖、学生奖、中国纺织工业联合会纺织教学成果奖评选工作及校企合作项目情况。
会议通过了2014年度教师奖、学生奖和纺织教育教学成果奖评审工作及评审结果。
其中，优秀教师19名，每人奖金1万元，教师特别奖1名，奖金2万元；优秀学生137人，每人奖金8000元，学生特别奖2人，每人奖金1万元。
纺织教育教学成果奖95项，其中一等奖17项，每项奖金1万元；二等奖32项、三等奖46项。
同意开展中国纺织服装教育学会开展的纺织教育教学成果奖推广活动和校企合作人才培养基地建设工作，分别资助费用6.8万元和8万元。
中纺联会长助理、中国针织工业协会会长、纺织之光科技教育基金会理事杨世滨通报了“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会针织内衣创新贡献奖评选工作及评选结果。
“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会科学技术奖申报工作将于近期启动
术水平 ； （ ３ ） 从提高热湿交换 效率和节能两方面推进雾 化（ 汽化） 技术进步 ， 为企业节能降耗提供支持 ； （ ４ ） 加 湿技术开发要 同创建 品牌和知识产权保护相结合 ， 为
ｉ ｇ ｎ ｓ ｐ ｒ ａ ｙ ｈ ｕ ｍｉ ｄ ｉ ｆ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｄ ｉ ｒ ｅ ｃ ｔ ｈ ｕ ｍｉ ｄ ｉ ｆ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ．Ｔｈ ｅ ｐ ｉ ｒ ｎ ｃ ｉ ｐ ｌ ｅ ，ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｉｓ ｒ ｔ ｉ ｃ ｓ ，ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｃ ｏ ｐ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｘ ｉ ｓ ｔ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｏ ｆ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ
［ １ Ｏ ］陈
波， 徐远志 ， 穆
岩， 等． 无线温 湿度采集 系统 在纺织
车 间的应 用［ Ａ ］ ． 陕西 省纺织 工程学会 ２ ０ １ ２ 年 学术 年会
获奖论文集［ Ｃ ］ ． 西安： 陕西省纺织工程学会， ２ ０ １ ２ ．
Ｐｒ ｏ ｇ ｒ ｅ ｓ ｓ ｉ ｎ Ｈｕ ｍｉ ｄ ｉ ｆ ｙ ｉ ｎｇ Ｔｅ ｃ ｈｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｏ ｆ Ｔｅ ｘｔ ｉ ｌ ｅ Ａｉ ｒ Ｃｏ ｎ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎｉ 文献 ：
［ １ ］ 李 刚， 黄 翔， 赵红旗， 等． 新型纺织空调喷淋室的设计
与应用Ｉ － Ｊ ］ ． 棉纺织技术， ２ Ｏ ０ ９ ， （ １ ０ ） ： ２ ２ —２ ４ ． ［ ２ ］ 涂前文． 多点喷雾无喷嘴中央空调机发明及“ 煤灰纱” 攻略
中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖申报书【模板】
附件4：编号中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖申报书成果名称成果完成人成果完成单位推荐等级建议推荐单位名称及盖章推荐时间年月日序号中国纺织服装教育学会制一、成果简介二、主要完成人情况三、主要完成单位情况主要完成单位情况四、推荐、评审意见附件目录1．反映成果的总结（不超过5000字）2．教学成果鉴定书（或验收证明）《中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖申报书》填报事宜的说明《中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖申报书》（以下简称《申报书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
一、封面1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
教材、论文暂不列入申报范围。
2．成果完成人、成果完成单位:按《中国纺织工业协会纺织职业教育教学成果奖励办法》（以下简称《奖励办法》）的有关规定填写。
集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列，成果完成人和成果完成单位根据实际情况填写，不限人数和单位数。
3．推荐等级建议：指成果申报单位按《奖励办法》的有关规定给申报成果所定的特等奖、一等奖、二等奖、三等奖建议。
4．推荐单位：指推荐申报成果奖的纺织类院校。
5．申报时间：应为申报单位决定申报成果奖的时间。
6. 序号:为学校成果申请的顺序号。
7. 编号：由中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖励办公室填写。
二、成果简介1. 成果起止时间：起始时间指立项研究、开始研制日期;完成时间指成果开始实施(包括试行)或通过验收、鉴定的日期。
2. 主题词：按《国家汉语主题词表》填写3至7个与推荐成果内容密切相关的主题词，每个词语间应加“；”号。
3 成果简介及主要解决的教学问题:对成果内容概述及其主要解决的教学问题。
字数一般不超过500个汉字。
4. 成果解决教学问题的方法：具体指出成果解决问题所采用的方法，思路要清晰。
“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会科技教育奖励大会举行
“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会科技教育奖励大
会举行
蔡萌
【期刊名称】《中国科技奖励》
【年(卷),期】2014(000)011
【总页数】2页(P65-66)
【作者】蔡萌
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.创新引领人才优先聚力构建纺织强国竞争新优势--“纺织之光”2015年度中国纺织工业联合会科技教育奖励大会在京举行 [J], 马磊
2.实施创新驱动发展战略推进纺织科技强国建设--“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会科技教育奖励大会在京举行 [J], 马磊
3.走上创新驱动的发展之路--“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会科技教育奖励大会在京举行 [J], 闫文佳;张彦山
4.113个项目获年度纺织科技奖,纺织之光2018年度中国纺织工业联合会科技教育奖励大会在京举行 [J],
5.“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会科技教育奖励大会在京举行 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖宣讲培训会在武汉召开
纺织科教Textile Science & Education93纺织导报 China Textile Leader · 2019 No.4“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖宣讲培训会在武汉召开3 月18日，由中国纺织服装教育学会主办，纺织之光科技教育基金会资助支持，武汉纺织大学承办的“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖宣讲培训会在武汉召开。
中国纺织服装教育学会会长倪阳生、武汉纺织大学副校长黄运平、华中科技大学教授吴昌林以及来自全国各地46所纺织服装类院校的近160位教师相聚一堂，围绕纺织教育教学成果培育、教学成果奖申报存在问题及优秀教学成果案例分析等方面展开研讨交流。
会议由中国纺织服装教育学会副秘书长白静主持。
黄运平在欢迎辞中简要介绍了武汉纺织大学的发展历程、学科建设和教育情况，并表示将进一步推动教学研究、深化教学改革，全面提升学校教育教学水平和教学质量，为推动纺织行业高质量发展贡献力量。
倪阳生对纺织教育教学成果奖励开展10周年的工作作了具体介绍。
10年来，教学成果奖共奖励教学成果1 228项，行业影响力越来越大，参与院校逐年增加，成果质量越来越高，多个成果经推荐荣获国家级教学成果奖。
倪阳生指出，在纺织行业开展教学成果奖励活动是实施科教兴纺、人才强纺战略的重要举措，也是对我国纺织行业教育领域人才培养工作、教学建设和教学改革成果的检阅和展示。
多年来，纺织教育教学成果奖在提高教学质量、激发教学活力、完善激励机制等方面发挥了重要作用。
吴昌林在题为“教育教学研究工作与教学成果的培育”的专题报告中指出，教学研究与改革是永恒的课题，是充满激情的心甘情愿的付出。
教学改革的第一步是研究问题，提出问题，明确目标；项目申请时应目标适中、定位准确、任务明确；项目实施中要考虑形成成果。
吴昌林从成果选题、成果描述、成果提炼等方面对教学成果培育作了诠释，并强调培育教学成果必须“真重视”“凝练方向”“建设队伍”“积累成果”。
“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会科技奖评审结果揭晓
“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会科技奖评审结果揭晓8月1 — 5日，“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会科学技术奖评审会在山东淄博召开。
中国纺织工业联合会会长王天凯、名誉会长许坤元，副会长高勇、孙瑞哲等出席会议，中国工程院院士孙晋良、蒋士成、姚穆、俞建勇以及来自全国高等院校、科研院所、企业、咨询检测机构和行业协会的60多位专家评委参与此次评审工作。
今年是中国纺织工业联合会开展科技奖励工作的第11年，截止到2013年，共奖励科技成果1 200多项。
“纺织之光”科技教育基金会在奖励纺织行业科技进步、支持对纺织产业升级有重大影响的基础性科研项目和科技成果推广项目方面做出了积极努力，截止2013年底，“纺织之光”基金直接资助科技项目费用1 201万元，累计表彰、奖励纺织科技奖843项，支持应用基础研究18项、科技成果推广 6 项。
孙瑞哲在会议发言时表示，纺织科技奖励工作肩负着对纺织科技工作者的激励作用、对行业科技创新的导向作用、对行业结构调整与转型升级的引领作用、对政策效应和社会认知的疏导作用。
《建设纺织强国纲要（2010 — 2020年）》明确纺织科技强国的“361”目标、“十一五”期间推出的《纺织工业科技进步发展纲要》“28+10”和《纺织工业“十二五”科技进步纲要》“50+110”等各项任务为行业科技创新指明了方向，也是纺织科技奖评审的重要依据；将优秀科技成果有效甄别、评选出来，体现权威性、公正性、导向性，是评审工作的原则。
孙瑞哲指出，科技强国是纺织强国建设的首要战略目标，科技贡献是产业发展的主要驱动力，纺织行业转型升级的成效与质量取决于把先进的科学技术成果转化为现实生产力的速度与程度，以智能技术提升劳动生产力、突破纤维资源瓶颈、节能减排和资源循环利用水平提高、强化基础研究、技术向生产环节之外的消费环节延伸，是评审过程中必须考虑的均衡性、包容性。
孙瑞哲强调，科技奖励工作应当围绕行业科技工作重心和攻关方向，引导行业技术资源和研发力量向行业科技中心工作聚集。
“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖获奖成果巡礼（三）
“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖获奖成果巡礼（三）马磊【期刊名称】《纺织导报》【年(卷),期】2015(000)010【总页数】4页(P122-125)【作者】马磊【作者单位】【正文语种】中文“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖获奖成果巡礼（三）A Visit to the 2014 Textile Education Awards of CNTAC ( III )文 | 本刊记者马磊职场化育人模式的研究与实践项目名称：职场化育人模式的研究与实践完成单位：山东科技职业学院完成人员：徐建明、丁文利、董传民、杨慧慧、李源强、张宗宝、葛玉珍、沈文玲、周先景该成果在2010年山东科技职业学院鉴定通过的教改项目《高职教育产学研合作育人模式的研究与实践》基础上，经4 年教学改革与实践检验，形成了系统性成果，对提高教育质量、实现培养目标产生了重大成效。
针对高职产学研合作育人难以深入的问题，项目组从育人理念、培养模式、体制机制等方面进行了理论研究与实践探索。
遵循技术技能型人才培养与成长规律，提出“职场化育人”理念，系统设计职场化教育模式，形成产学研合作育人新途径。
项目建设了由教学系、企业、研究所组成的教产园区，使教学环境与职场环境双向融合，形成新型高职校园形态；以学院为主导，产学研三方通过组建教产园区职教联盟，建立人员互通、资源共享、文化互融的协同育人机制，引入ISO建立质量保障体系；专业教师以跨界产教双向任职，建设“三重职能、三重角色”双师型教学团队；同时利用职场环境资源，各专业实践以职场化教学为主导的育人模式改革，来培养与市场相匹配的职业人才。
职场化育人是指为培养适应市场需求的职业人才，利用职场环境和资源，按职场要求，产教共同设计实施人才培养的新型产学研合作育人模式。
该模式以面向职场需求为导向，以职场化育人环境为基础，以实施职场化教学为核心，建设双师型教学团队是重点，创新合作体制机制是关键，提升学生综合职业能力是根本。
职业教育教学论文参考文献范例
职业教育教学论文参考文献一、职业教育教学论文期刊参考文献[1].新加坡"教学工厂"模式给我国职业教育教学的启示.《教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2011年5期.谢丽英.[2].现代职业教育教学信息化的设计与实施.《职教论坛》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年30期.王钊.[3].浅谈以心为本的职业教育教学.《亚太教育》.2015年6期.索飞艳.[4].以机制创新推进职业教育教学信息化*基于江苏省的实践研究.《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年12期.谢传兵.[5].信息化背景下艺术设计专业职业教育教学的多元化诉求.《科学导报》.2015年19期.赵庶羽.[6].浅谈技能大赛在职业教育教学中的推动作用.《才智》.2015年9期.周宁娟.[7].职业教育教学要以心为本.《城市建设理论研究》.2014年11期.吴东徐.[8].对和田皮山职业教育教学的几点思考.《教育界》.2015年27期.姚俭.[9].计算机职业教育教学中交互性教学的应用研究.《计算机光盘软件与应用》.2013年24期.龙大奇.[10].“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖获奖成果巡礼（五）.《纺织导报》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年12期.李竹君.刘森.吴佳林.黄敏.唐琴.陈继娥.二、职业教育教学论文参考文献学位论文类[1].思维导图在职业教育教学中的应用研究.被引次数：5作者：李冀平.职业技术教育学河北师范大学2011（学位年度）[2].移动学习在职业教育教学中的应用研究.被引次数：9作者：张翠荣.职业技术教育学天津大学2012（学位年度）[3].职业教育教学中Elearning学习特征分析与教学设计.作者：宣以麟.职业技术教育学同济大学人文学院同济大学2009（学位年度）[4].信息技术支持下的职业教育教学设计研究——以中职学校专业技能课程为例.作者：李禹杉.教育技术学西北师范大学2012（学位年度）[5].ELearning与网络多媒体课件在中等职业教育教学中的应用研究.被引次数：1作者：方德忠.职业技术教育学同济大学职业技术教育学院同济大学2005（学位年度）[6].中等职业教育教学模式研究.被引次数：4作者：张文雯.职业技术教育学河北科技师范学院2010（学位年度）[7].绩效技术在职业教育教学中的应用研究.作者：赵丽华.现代教育技术沈阳师范大学2006（学位年度）[8].基于职业技能教学的数字化共享资源库研究与建设.作者：时延辉.软件工程电子科技大学2014（学位年度）[9].现代教育技术在职业教育教学领域应用的研究.被引次数：12作者：杨桂林.教育经济与管理天津大学2005（学位年度）[10].职业教育通用教学策略研究.被引次数：2作者：李文婷.职业技术教育学天津大学2011（学位年度）三、相关职业教育教学论文外文参考文献[1]TechnicalandvocationalteachingandtraininginGabon:howfutureteac hersbuildtheirvocationalidentity?. JeanSylvainBekaleNzeJacquesGinestie 《Internationaljournaloftechnologyanddesigneducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20123[2]ReformresearchofMicroteachingbasedonvocationaleducation. JiaTian2015[3]TheApplicationofGermanVocationalEducationExampleTeachingMethod. WangXiaoqing2014[4]VocationalEducationTeachingReformundertheEnvironmentofRichMedia.ZhengJing2015[5]Discussiononinnovationofideologicalandpoliticaltheorycoursetea chingathighervocationalschoolsbasedontheconcept'combinationofgenerale ducationandprofessionaleducation'.XiyeXu2014[6]AnalysisonEffectiveTeachingStrategyConstructionofHigherVocatio nalEnglish.JianxianHuang2015[7]FunctionandImplementationofEmotionalTeachinginVocationalPhysic alEducation.QianSha2015[8]Astudyontheapplicationofflippedclassroomteachinginhighervocati onaleducation.LiGuanNingYuanYanXieJuanjuanFengBaolinSunLinLi2015[9]Outcomesbasedforestryeducation:anapplicationinNewBrunswick.. ZundelPENeedhamTD《JournalofForestry》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20002[10]ThoughtsontheOpenEducationandTeachingEvaluationinHigherVocati onalColleges.ChangyingWang2014四、职业教育教学论文专著参考文献[1]现代职业教育教学初探.李国中，2004中国职业技术教育学会2003年学术年会[2]努力探索物流专业职业教育教学新方法.，2008第一届全国中等职业学校物流专业教学研讨会[3]沈阳市中等职业学校教育教学现状调查及策略研究.赵海千，2008全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛[4]加强职业情境创设提高课堂教学实效性研究.王晓辉，2008全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛[5]谈职业英语任务型阅读.葛梅.熊东辉，2008全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛[6]中等职业教育财经商贸专业课程建设研究报告.，2008全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛[7]中等职业学校公共基础课课程信息化教学实践项目研究报告.刘海霞.刘卫珍，2013北京教育科学研究院2013年学术年会[8]以教育教学为核心的高校教师质量内涵研究.奚红妹.吴素梅.雷平，20142014年两岸四地大学教学文化与教师发展学术研讨会[9]任务型教学在中等职业英语教学中的应用.严研，2008全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛[10]浅谈音乐趣味教学与旅游职业教学的结合.刘佩红，2008全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛。
走上创新驱动的发展之路——“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会科技教育奖励大会在京举行
走上创新驱动的发展之路——“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会科技教育奖励大会在京举行作者：暂无来源：《中国纺织》 2014年第12期文本刊记者闫文佳摄张彦山11月25 日，中国纺织工业联合会在北京隆重举行“纺织之光”2014 年度中国纺织工业联合会科技教育奖励大会，中国纺织工业联合会会长王天凯，中国纺织工业联合会原会长杜钰洲，中国纺织工业联合会副会长、纺织之光科技教育基金会理事长高勇，中国纺织工业联合会副会长、纺织之光科技教育基金会副理事长孙瑞哲，中国纺织工业联合会副会长徐文英、张莉、杨纪朝、夏令敏，中国纺织工业联合会党委副书记陈伟康，中国纺织工业联合会顾问陈树津、杨东辉等领导出席大会并为获奖代表颁奖。
中国纺织工业联合会各部门、各专业协会领导，地方行业协会领导，中国纺织工业联合会奖励委员会委员以及本次会议表彰的科技工作者、企业家、院校教师与学生获奖代表及众多媒体嘉宾300 余人出席了表彰大会。
会议由高勇副会长主持，孙瑞哲副会长在大会上做了重要讲话。
此届“纺织之光”科技教育奖励大会重点颁发了中国纺织工业联合会科学技术进步奖、中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖及“ 纺织之光”教师奖、学生奖以及中国纺织工业联合会针织内衣创新奖。
其中，2014 年度中国纺织工业联合会科学技术进步奖授奖项目共135 项：一等奖项目有15 项、二等奖项目有47 项、三等奖项目有73 项。
中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖为95 项，中国纺织工业联合会“纺织之光”优秀教师奖 20 名，其中1 名教师获得“纺织之光”教师特别奖，“纺织之光”学生奖139 名，其中2名学生获得“纺织之光”学生特别奖。
另有10 个项目获得“纺织之光”中国纺织工业联合会针织内衣创新贡献奖。
孙瑞哲副会长在讲话中代表联合会向全体获奖代表表示热烈祝贺，向广大纺织科技和教育工作者为推动科技进步做出的贡献表示诚挚问候和崇高敬意。
讲话中，孙瑞哲副会长提到，“十二五”以来，全行业围绕纺织强国建设中心工作，全面落实《纺织工业“十二五”科技进步纲要》“50+110”各项任务，带动全行业加大科技投入强度和创新队伍成长，行业关键共性技术取得一系列突破，大批科技成果进行产业化，产品差异化、产业信息化、企业管理现代化等取得显著成效，行业自主创新能力明显提高，整体工艺技术和装备水平快速提升。
纺织之光教学成果奖申报书
纺织之光教学成果奖申报书一、项目背景纺织之光教学成果奖是由纺织行业协会设立的奖项，旨在表彰在纺织教育领域中取得杰出成果的个人或团队。
我校纺织工程专业长期致力于培养高素质的纺织人才，深受学生和行业的认可。
本申报书旨在展示我们在教学实践中取得的卓越成就。
二、项目概述1. 项目名称：卓越纺织教育模式的建立与推广2. 项目目标：通过创新的教学方法和先进的教学设施，培养高水平的纺织人才，并促进行业的发展和创新。
三、项目亮点1. 教学团队：本项目由一支丰富经验和深厚专业素养的教师团队组成。
团队成员中既有资深教授，也有来自行业的专业人士，能够有效结合理论与实践，为学生提供全面的教育。
2. 实践教学：项目积极推行校企合作模式，与行业企业建立紧密联系，为学生提供实践机会。
学生在企业实习期间，能够深入了解纺织行业的实际工作流程和技术要求。
3. 创新教学：项目将传统纺织教学内容与现代工业技术相结合，开设创新实践课程，如纺织智能化技术、纺织材料的绿色应用等，培养学生的创新思维和应用能力。
四、项目成果1. 学术论文：项目团队成员积极参与学术研究，并在国内外重要学术期刊上发表了一批高水平的纺织科研论文，推动了学科的发展和创新。
2. 校企合作项目：通过与企业的合作，项目团队成功申请了多项校企合作项目，为学生提供了丰富的实习和就业机会。
3. 学生荣誉：项目中培养的学生在各类学科竞赛中取得了优异成绩，并获得了国家级和地方级的奖励和荣誉。
五、奖项申请鉴于我们在纺织教育领域的创新实践和卓越成果，我们自信能够获得纺织之光教学成果奖。
我们将继续努力，不断提高教学质量和水平，为培养更多优秀的纺织专业人才做出更大的贡献。
六、总结纺织之光教学成果奖是一个对我们教学工作的认可与鼓励。
我们将以此为动力，继续开展创新教学，推动纺织行业的发展和进步。
谨向纺织行业协会提交本申报书，希望能得到您的认可和支持。
感谢您的审阅！七、联系方式联系人：XXX联系电话：XXX电子邮箱：XXX。
资讯
资讯作者：暂无来源：《中国纺织》 2014年第4期“纺织之光”2014 年度科技奖开始申报“ 纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会科学技术奖申报工作日前启动。
本年度受理技术创新、软科学成果、技术标准类项目的申报，申报项目必须通过2009年以来地市级以上科委、经贸委或中国纺织工业联合会组织的鉴定、验收。
技术创新类项目至少经过一年以上的产业化应用（基础研究项目除外）。
软科学成果被有关部门采纳一年以上；技术标准实施一年以上(2013 年5 月15 日以前实施)。
纺织之光科技教育基金会将为获得2014 年度中国纺织工业联合会科学技术奖一等奖、二等奖的项目颁发奖金，并将择优向科技部国家科学技术奖励工作办公室推荐，参加国家科学技术奖的评审。
中纺联在做好“纺织之光”2014 年度中国纺织工业联合会科学技术奖励工作的同时，将在全行业开展纺织科技成果的宣传与推广工作。
中国纺织工业联合会科学技术奖申报书及填写说明在中国纺织科技网（）下载。
卡宾再一次颠覆流行3 月25 日，素以“时装梦工厂”的华丽舞台著称的Cabbeen，此举旨在鼓励更多的年轻设计师打破陈规，登上中国国际时装周的舞台，大胆发声。
去年香港上市、成为公众公司、资本市场普遍叫好……任其一个都足以成为重磅华丽返场的理由，看来却并未被向来以“颠覆流行”为品牌理念的Cabbeen 所采纳。
此次发布会上，Cabbeen Lifestyle、Cabbeen Urban 及CabbeenChic 同台展示的45 套精选服装预示的2014 年秋冬潮流风向标——时尚生活，注定要被未来而改变。
爱登堡1991 尽展英伦绅士风雅3 月27 日，爱登堡1991 在北京798 进行了2014-2015 秋冬流行趋势发布。
据了解，这是爱登堡集团旗下品牌连续第十二年代表中国休闲男装发布流行趋势，爱登堡正在用突破和创新演绎流行，打破国际国内的流行壁垒，真正接轨国际。
作为爱登堡集团旗下的高端系列，爱登堡1991 用它年轻的品牌生命和厚重的绅士内涵，致敬大洋彼岸的英伦风情。
2014年中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖评审结果
1
职化育人模式的研究与实践
徐建明，丁文利，董传民，杨慧慧，李源强，张宗宝，葛玉珍，沈文玲，周先景
山东科技职业学院
一等奖
2
中外双向融通培养国际化服装专业人才的探索与实践
杨威，王梅珍，韩世强，张鸿雁，张劲英
浙江纺织服装职业技术学院
一等奖
江苏工程职业技术学院
一等奖
15
高职院校深度开展生产实践教学的研究与实践——以常州纺院染整技术专业教学改革为例
田恬，刘建平，袁霞，高介平，臧健，袁红萍
常州纺织服装职业技术学院
一等奖
16
基于区域性行业特色的“中高职贯通、专本科衔接”立交桥构建与实施
王梅珍，张鸿雁，郑小飞，徐迅，王海亚，孙利红，张培锋，吴军
10
服务家纺产业链发展的家居艺术设计专业群建设的探索与实践
马昀，李波，张晓冬，任健，端木志坚
江苏工程职业技术学院
一等奖
11
自主实践与梯度训练结合培养染整“智造型”特色人才的探索和实践
岳仕芳，夏冬，曹红梅，蔡苏英，田恬，吴燕萍，於琴，张国成，佘文吾
常州纺织服装职业技术学院，常州旭荣针织印染有限公司，常州东方诺亚印染有限公司
3
基于现代学徒制的项目团队式教学模式的研究与实践
温振华，孔莉，任泉竹，全建业，高菁，王宝根，徐亮，周继业，余红平
武汉职业技术学院，武汉安都服饰有限公司
一等奖
4
现代纺织技术专业人才培养模式的创新研究与实践
瞿才新，杜梅，王前文，刘华，戴俊
盐城工业职业技术学院，江苏悦达纺织集团有限公司
一等奖
5
服装专业中高职一体化人才培养方案开发与实施
纺织之光中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖奖励工作10年总结
050 中国纺织 2019“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖奖励工作10年总结文｜白静 倪阳生“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖（以下简称教学成果奖）于2009年启动，是中国纺织工业联合会主办、中国纺织服装教育学会承办、纺织之光科技教育基金会资助的行业奖项，至今已连续开展10年。
10年来，教学成果奖在推动纺织教育教学研究，提高教学水平和教育质量方面起到重大作用。
一、教学成果奖的评审要求二、纺织教育教学成果奖获奖项目统计分析教学成果作为一种教育教学方案，不同于科研论文、专著等，必须面向教学实践，围绕解决教学过程中的实际问题，创造性地提出科学的思路、方法和措施，对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量有显著效果，并产生了广泛而积极的影响。
评审是纺织教育教学成果奖励工作的关键环节。
评审工作由中国纺织服装教育学会具体实施，建立了初评专家组、网评专家库、会评专家组三级评审组织，强调专家评审，保证了客观性和公正性。
而后，在纺织教育教学成果奖励平台和中国纺织服装教育学会网站公示30天，加强社会监督。
1.参与院校和申报数量逐年增加2009年纺织教育教学成果奖评审工作启动，奇数年开展本科院校教学成果评审，偶数年开展职业院校教学成果评审。
10年来，教学成果奖在行业的影响力越来越大，行业参与院校逐年增加，成果质量越来越高，多个成果经推荐成为国家级教学成果奖，并在2017年评出“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织教育教学成果特等奖2项。
教学成果奖评审委员会严格控制授奖比例，优中选优，2009年至今，共表彰纺织教育教学成果奖1 228项，历年获奖数量如图1所示。
2.与国家教育方针、政策同向同行10年来，纺织教育教学成果奖励工作主动适应国家教育方针、政策和地方经济社会发展需求，与国家教育方针、政策同向同行，体现了时代性和创新性。
2003年，《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高〔2003〕1号)出台，2007年 (教高〔2007〕1号)、 (教高〔2007〕2号)出台，形成了推动高等教育教学改革的政策组合拳。
纺织之光教学成果奖申报
纺织之光教学成果奖申报一、引言随着现代科技的发展和社会的进步，纺织业在我国的经济发展中具有重要的地位。
纺织业的发展不仅关乎到经济增长，还与国家的战略安全密切相关。
因此，加强对纺织领域的教学研究，提高教学质量，培养创新人才，势在必行。
二、纺织之光教学成果奖的意义纺织之光教学成果奖是我国纺织教学领域的一项重要奖项，它旨在表彰在纺织教学中取得突出成绩的个人和团队。
该奖项的设立有助于激励广大教师和研究人员在纺织教学研究上不断探索，促进纺织教育事业的发展。
三、教学成果奖的申报条件为了提高教学成果的质量，纺织之光教学成果奖的申报条件如下：1. 教学成果的创新性申报者应具备在纺织教学领域的创新成果，例如新的教学方法、教材研发等。
2. 教学成果的影响力申报者的教学成果应具备一定的影响力，能够对纺织教育事业产生积极的推动作用。
3. 教学成果的可复制性申报者的教学成果应具备一定的可复制性，能够为其他学校和教师提供参考和借鉴。
4. 教学成果的实用性申报者的教学成果应具备一定的实用性，能够在纺织实践中发挥作用。
四、教学成果奖的申报流程申报纺织之光教学成果奖需要按照以下流程进行：1. 填写申报表格申报者需填写相关的申报表格，包括教学成果的名称、简介、创新点、影响力等。
2. 提交材料申报者需将申报表格及相关证明材料提交给评审委员会。
3. 评审评审委员会将对申报的教学成果进行评审，根据奖项设立标准进行评定。
4. 颁奖评审结果确定后，将对获奖者进行颁奖，并在相关纺织教育活动中进行宣传。
五、教学成果奖的影响纺织之光教学成果奖的设立对纺织教育事业具有重要的影响：1. 促进教师创新教师通过申报教学成果奖可以得到一定的肯定和激励，从而更好地激发他们在纺织教学研究上的创造力。
2. 提高教学质量教学成果奖的申报要求申报者的教学成果具备影响力和实用性，可以从根本上提高纺织教学质量。
3. 培养创新人才教学成果奖的设立鼓励教师在纺织教学研究上不断探索和创新，为培养创新人才提供了宝贵的机会。