五年级数学卷四试卷分析 - 五河教育网

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第四单元《可能性》试卷分析

第四单元《可能性》试卷分析五年级数学第四单元《可能性》试卷分析一、考试情况本次考试，本班应参加学生 35人，实际参加考试人数 35 人。

共计 100 分。

其中本班学生得分最高分 100 分，最低分 32 分。

本班学生全部参考，平均分为74分。

优秀率是28%；及格学生人数28人，及格率是80%。

现针对学生的答题情况作如下分析：二、试题情况分析：试卷分为五个大题：第一题：填空。

主要内容是课本上的基础知识，考查可能性大小的相关知识。

第二题：判断题。

第三题：连一连，内容是从盒子里摸出一个球，结果会是什么？第四题：涂一涂。

五题：关注生活，灵活运用。

可以说这五道大题囊括了本单元书的重点、难点知识，也培养和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。

三、纵观整张试卷，分析其具有以下特点：1、题型多样，检测面广。

试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，既考查了同学们对知识的掌握情况，又培养了学生对知识的归纳和总结能力。

2、难易适度总体看来，本张试卷难易适中，考查了同学对基础知识的掌握，比如以填空、选择的形式考查同学们对基础知识的理解与运用，以涂色、简答的形式考查同学们对分数计算的掌握情况。

此外，幸运大转盘部分检验了学生的仔细程度，拓宽发展了学生的逻辑思维能力，体现了“难易适度”的原则。

从学生的分数来看，绝大部分同学的分数在75至95分之间，可以看出学生对这部分知识掌握的相当牢固。

不过，在本次试卷当中，也查找到了诸多不足：（1）第一大题第3道小题：一个正方体的六个面上分别写着1至6六个数，根据下面摆放的三种情况可知，每种结果出现的可能性（）。

很多同学做错，他们空间感差，立体思维能力不强，也没有选择的方法。

指导他们可在粉笔盒上写一写，看得更清楚；或者用排除法也能选对。

（2）学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出，影响了学生做题的正确率。

通过本次测验出现的不足之处，我将要对自己的教学进行改进，使学生对数学产生浓厚的兴趣，乐学，好学。

《分数的意义》试卷分析

五年级数学下册第四单元《分数的意义》试卷分析一.试卷总体分析:这张试卷的题型丰富，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。

考查的知识点是五年级下册第四单元所学的分数的意义等内容。

试卷共有五大题：一、填空题，二、判断题，三、选择题，四、计算：共四类，其最大公因数和最小公倍数，小数和分数的互化，约分及通分。

五、解决问题。

此次考试，从总体上看,学生基础知识掌握较好，但是运用所学的数学知识解决问题能力不够。

部分学生解题不够细心，小错误不少，丢了不少不该丢的分。

二、考生答题情况分析；2.在试卷上存在的问题：第一题：填空题。

考查学生对本单元所学基础知识掌握情况。

本题共11道，总分26分，学生做题一般。

失分较多的是第4、11两题。

第4题部分学生写成了五分之四，没分清分率；第11题学生对没能所有最简真分数写全，错误较多。

金志、蒋维勇、金浩然本题失分较多，需加强辅导第二题：判断题。

考查学生对基础知识掌握情况。

本题共7道，总分7分，题目较易，大部分学生答题较好。

失分较多的是第7小题，失分原因：少数学生审题不认真，没有理解题意。

第三题：选择题。

考查学生对基础知识掌握以及初步应用情况。

本题共5题，10分。

此题学生失分较多的是第1小题，学生认为数有无数个，忽略了前提条件。

第四题：计算。

共37分，分值较大，考察了学生的计算能力。

1.找罪大概有适合最小公倍数。

部分学生分不清什么是最大公因数和最小公倍数，蒋维勇问题较大，需要单独辅导。

2.分数小数互化。

题目较易，大部分学生答题较好，少数学生化为分数后。

没注意约分。

3.约分。

大部分学生答题较好，但许多学生约分不够彻底，没能化为最简分数。

小不少学生看不到35分子49可以被7约分，丢了不少分。

4.通分，比较大小。

此题难度不大，大部分答题较好。

第五题：解决问题。

共五大题20分，考查学生利用所学知识解决实际问题能力。

学生答题较好，错题主要集中在1题和第3题。

第一题学生单位一的平均分弄错了，第3题，部分学生不知道相同的工作量，谁用的时间越少，谁的工作效率越高。

2024年五年级数学试卷分析及改进措施

2、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。
3、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。
六、具体安排：
1、复习第一单元，小数乘除法的意义。继续培养和提高学生分析和推理能力，以及培养学生的检验习惯，牢固掌握和理解小数乘除法的意义。
时间；一周
2、复习第二单元，整数、小数四则混合运算。
加强练习，提高学生的熟练计算的程度。还要注意使用简便方法
时间：一周
3、复习第三单元，多边形面积的计算。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能根据公式熟练的计算它们的面积。
（四）、关注历程，引导探究创新数学讲授不仅要使学生获患上基础常识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现纪律的能力如许既能使学生对常识有深条理的理解，又能让学生在探索的历程中学会探索的科学要领让学生的学习不仅知其然，总之，我们教师在教学中要多注重学生的养成习惯，细心答题，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握好的方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生特点和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，在实践中体验。
（三）、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力要学生说题目的算理，也许不愿定是会错，但有时候她们是凭自己的直觉做题，不阐明，不想原因这点可以从卷子上很清晰地反应出来学生解除计算滋扰的本领，关注生活，培养实践能力，增强讲授内容和学生生活的接洽，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程鼎新的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会形态，从而有用地培养学生解决问题的能力。

小学五年级数学试卷分析(3篇)

小学五年级数学试卷分析（3篇）一、试卷分析本次期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况。

本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。

二、卷面分析：（一）填空部分：问题出现最多的是第2、4、6、7小题，学生对于循环小数的基本特征、小数乘除法的意义、三角形的特征等知识没有完全掌握。

(2)是非题:错误率最高的是4、5道小题，对平行四边形面积的求导过程和用字母表示的简单公式理解不透彻。

（三）选择题部分：出错率较高的是第1、2小题，乘除法的意义混淆，没弄清平行四边形的形变意义。

（四）计算部分：计算中简便计算与混合计算、解方程错误多。

（五）解决问题部分：错误率最高的是第1、3、6题，学生还是没有理解题目的意思，不能正确解答这类问题。

第3题很多学生没有统一单位就计算。

第6题、部分学生没有认真去区分哪一个是三角形的底就计算从而导致失分现象。

通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。

本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。

2、学生学习行为习惯有待进一步提高。

看错、抄错题目漏题的现象时有发生。

3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。

三、改进措施（1）从学生解题时暴露出问题可以发现教学时要更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

(2)关注学生的社会现实，培养学生思维的灵活性，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）重视培养学生良好的学习习惯。

（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。

(5)关注学困生，让所有学生都有发展。

这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们的学习过程，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。

小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思（范文）

小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思（范文）第一篇：小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思（范文）小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。

我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真细致的分析。

一、基本情况共有41名同学参加考试，有部分同学基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。

但是也有同学确实平时掌握的好，复习的也用心全面，平时的付出在这次考试得到了很好的检验。

二、浅析试卷（1）考试类型这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与计算、解决问题等六大部分，兼顾了各类学生的差异。

（2）试卷特点1.题目紧扣基础，却稍有难度，给学生有挑战的考试。

2.试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。

3.试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。

4.试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。

三、答题情况分析（一）填空注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。

在10个小题中，第1、2、4、5、6、7、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。

出现问题较多的是第3小题“在下面的括号里填上合适的单位”，由于对体积容积等概念的理解不够，使得对升、毫升没有形象的认识，导致误填单位；还有第8小题，“王叔叔要做一个长5cm，宽4cm，高3cm的长方体框架，至少要用（）cm的铁丝”由于对长方体的概念认识不够，接触少，因此也就失分了；还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。

由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。

五年级上册第四单元试卷分析

五年级上册第四单元试卷分析第四单元学的内容是异分母分数加减法，是一张以计算为主的试卷。

考验的是学生的计算基本功。

而这一直是我们班的软肋，也是我这一年来一直致力于解决的问题。

纯粹的计算题有两题，第二大题的第2小题“算一算”和第3小题“解方程”。

共计10小题，每题3分，一共30分。

分数值占的比例还是较大的。

但是，我们要看到，第五大题的应用题，当学生把正确的算式列出来以后，剩下的是什么？还是计算，如果计算算的不好，还是一样不得分（这次我严格要求，凡是应用题最后结果计算错误的，虽然算式列的正确，还是一分不给）。

所以应用题的20分中至少要分给计算10分，这样，明白的摆在大家面前的计算分就达到了40分，几乎就是这张试卷的“半壁江山”。

我曾经和我的学生说过：一张试卷，要想考到70、80分，则首先你的计算题不能出错。

如果计算题出错，你很难考到90分以上。

事实上通过我这次的统计也说明了这点：本次测验，班里计算全做对的大概有20多人，而在这20多位学生中，考分低于80分的，则只有3个人。

通过这点很直白的说明了那些考试成绩总是在70分上下徘徊的学生的问题症结所在。

记得我在四年级期中考试的时候，由于班级考试成绩不理想，我写了一篇分析报告，其中指出：以后的工作重点放在计算上，而在前面几个单元的分析报告中，我也指出了要继续抓基础的计算，并且我也是按照这个思路去做了，应该说是取得了一些成效，从最基础的抓起，从最基本的练起，根基打好了，他们向上发展的空间才不会受到限制（虽然现在抓基础的计算，在时间上已经稍稍迟了。

但是，既然我发现了问题，就不能不去解决，更不能只治标不治本）。

通过计算的加强，使得这张试卷考下来，没有出现“崩盘”的情况。

而此次考试出现的主要问题很明显，就是对于概念、知识、定义的掌握深度不够，表现在试卷上就是对于一些在平时练习中没见过的新题型、新考法无所适从，往往不知道如何下手，白白失去的一些分数，而经过我的讲解以后，大部分的学生很快就能明白过来。

小学五年级数学试卷分析3篇

小学五年级数学试卷分析3篇【篇1】小学五年级数学试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学本事。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。

本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太梦想。

本试卷共七道大题。

第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。

学生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分学生不会做这道题。

第二大题：确定题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。

有个别的学生弄不明白了，混淆了。

第三大题：选择题。

考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.学生大体上掌握的比较好。

第四大题：数图形的对称轴。

考查了学生对画图中对称轴的确定本事。

绝大多数学生都能正确答题。

第五大题：计算题。

主要考查学生简便方法的运用。

仅有几个学生最终一小题没用简便方法，错误不多。

第六大题：看图回答问题。

此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。

这道题错误相对较多，主要是理解本事强。

第七大题：动手操作题。

第1小题画出一个图形的轴对称图形。

此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。

第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。

第3小题画出向右平移5格后的图形。

不少学生平移的格数不对，出错的也不少。

改善措施：(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

(2)加强对学生的本事培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的本事培养。

(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自我教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改善，以到达更好的效果。

五年级数学上册第四,五单元《小数除法》试卷分析

第四.五单元《小数除法》试卷分析胡艳一、考试质量情况本次考试，我班级共有9名学生参加考试，总分为604分，7人及格，有1 2人不及格，90分以上的有2人。

从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题、分析思路清晰，部分学生思维活跃，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高,能正确地理解可能性的含义。

这次试题总体来说较简单，但也有几个学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

二、试卷分析本次测试的内容是解方程和对可能性的理解，计算量比较大，学生掌握不太好，等式的性质运用不太熟练。

具体分析如下：第一大题:填空题1.个别学生对等式概念模糊;2.不会去检验求解是否正确。

3.解决问题不会审题。

第二大题：判断题主要考查学生对基本知识概念的理解、掌握与运用。

但是，有少部分的学生不能灵活运用概念知识，以致于丢分严重。

第三大题:选择题,第5小题错的较多。

原因在于没有深入理解代数，以及没有掌握解决有关代数问题的方法。

第四大题：考查了口算、列竖式计算、脱式计算。

脱式计算：做得不好,原因是学生对四则运算的顺序与脱式计算的概念混淆不清,不认真分析,知识掌握不扎实。

第五大题：解决问题。

第4、5、7题错的较多。

学生不能准确地理解题目意思，找出已知的有用条件，分不清题目的数量关系。

三、改进措施：1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺；2、分析学生计算出错的地方，有针对性地加强学生的计算能力；3、加强学生学习方法的指导；进一步训练并加强学生的读题能力。

4、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。

培优补差。

5、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。

五年级数学试卷分析及改进措施（精选3篇）

【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】五年级数学试卷分析及改进措施⼀、命题的指导思想本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应⽤三⽅⾯考查学⽣的双基、思维、问题的解决能⼒，可以说是全⾯考查学⽣的综合学习能⼒。

命题本着密切联系学⽣⽣活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学⽣素质和能⼒的培养考核。

重点突出以下⼏⽅⾯： 1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都⽴⾜考查学⽣基础知识的掌握情况，以及理解和运⽤的能⼒。

2、注重学⽣观察能⼒和空间观念考查。

3、注重学⽣动⼿操作能⼒的考查。

4、注重学⽣应⽤数学知识解决⽣活中实际问题能⼒的考查。

⼆、考试概况及问题分析通过阅卷可以看出，多数试卷卷⾯清晰，书写认真端正，正确率⾼，及格率和优秀率都⽐较⾼，取得了满意的成绩；学⽣的计算能⼒、动⼿操作能⼒、基础知识掌握以及运⽤能⼒较强。

但分析、解决问题的能⼒还有待提⾼。

下⾯对测试情况做以具体的分析：（⼀）、填空部分：问题出现最多的是第（3）⼩题，此题是为了考查学⽣对“⽅向与路线”知识的掌握，多数学⽣对平⾯⽰意图上的⽅向的辨认不是很清楚，尤其是多个观测点，⽤⾓度确定并描述线路，也就是指出从某地到另⼀地的⾏⾛路线出错率极⾼；再有就是⾓度的测量，学⽣会“⽤量⾓器测量”的基础不牢，使⽤量⾓器也存在⼀定的技术问题，其原因不外是动⼿能⼒差些。

（⼆）判断题部分：出错率较⾼的是第（2）、（4）两⼩题，前者属数与代数，后者商品打折属分数在实际⽣活中的应⽤，⽽学⽣并没有弄清等式的概念，对于⽤字母表⽰数基础不扎实，以及缺乏打折和让利的⽣活经验，因此失分。

（三）计算中的解⽅程及列⽅程求解的问题很多：新教材增添了⽤等式的性质解⽅程，⽽我们的学⽣从卷⾯上多数看不出在使⽤这个性质，近三千多张试卷只有约10%体现了使⽤这个性质。

五年四下学期数学试卷分析

五年级数学成绩分析2012---2013学年度第二学期铁力市第一小学五年四班一、试题的总体评价：该试题题量适中，题型多样，内容丰富，覆盖面广，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一。

1、第一题填空、第二题选择、第三题判断为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度。

题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。

2、第四大题计算题，包括口算与笔算。

主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。

3、第五题作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、第六题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

二、成绩统计：本次参加考试的人数：54人，平均分：90.21分。

及格率：100%，优秀率：90.74%，标准差：8.15 ，标准分：－0.09。

1、填空题：应得分：1484分，实得分：1292分，失分率：13%。

2、选择题应得分：371分，实得分：321分，失分率13.4%。

3、判断题：应得分：371分，实得分：322分，失分率13.2%4、计算题：应得分：1431分，实得分：1285分，失分率10.2%5、操作题：应得分：212分，实得分193分，失分率9%，6、解决问题：应得分1325分，实得分1251分，失分率5%，三、答题情况1、填空题：整体得分较高，学生对基础题目完成的较好。

其中比较大小正确率100%.但也有个别地方有瑕疵，错误主要集中在第7题，第8题，。

如：第7题。

250毫升=（）升 2.3立方米=（）立方厘米600克=（）千克。

学生对高级单位转换成低级单位用乘法掌握的不牢，以至于错误率8%第8题：求平均数，中位数和众数，在求平均数的过程中学生计算马虎计算不准确。

五年级数学试卷分析

五年级数学期末试卷分析一、试卷分析（一）试卷特点试卷重点考查了学生的基础知识和基本技能的掌握情况。

注重引导教师重视学生能力的培养和素质的提高，着重考察学生对基本知识、基本概念的溯源、理解，对基础知识的灵活运用和利用数学知识解决实际问题的能力，充分体现了素质教育的精神和新课改的要求。

（二）答题分析五年级60人参加考试，优秀率55%，及格率80%，最高分95分，整体来看，失分的主要原因是一部分同学对于基础知识的掌握不扎实，缺乏对基础知识概念的理解，知其然，并不知其所以然，因此只擅长做熟悉的题，遇到灵活的新题就出错，其实很多题都是非常基础的概念题，说明学生对知识的来源理解的不够深入。

1.填空题分析填空题共11题，综合考察了小数的乘除法、图形的周长及面积、用字母表示数、解方程等知识点，难度适中。

其中第5题错误率高，该题考察了等腰三角形的性质，部分同学对等腰三角形的性质掌握不牢固，数形结合能力欠缺，造成腰长计算错误。

2.判断题分析判断题共7题，考察了小数的近似数、循环小数的概念、数对、方程的意义等知识点，难度适中。

其中，第2题考察了学生对循环小数的概念的理解，虽然课堂多次提醒，但还有个别同学混淆循环小数与无限小数，没有真正领会两者之间包含与被包含的关系。

3.选择题分析选择题共6题，其中，令我惊喜的是，选择题的第3题我们班的同学们正确率很高，平常我十分重视概念教学，孩子们对周长的定义理解非常清晰，周长就是封闭图形一周边线的长度，只要弄清楚定义，规则的、不规则的图形周长都能计算，甚至公式都可以自己推导。

4.计算题分析计算题出题全面，小数的加减乘除法都有涉及到，更有简便算法的渗透，看似简单的数，实际上经历了算理的大碰撞，第3小题出题别出心裁，一改往年的求方程的解，而是用代入法求值。

5.解决问题解决问题的第1题,正确率低，在理解“用5根15米的绳子做小跳绳”时有误解，绝大多数学生把5根15米的绳子当成了一根 75米的长绳，误认为可以直接连起来，这说明学生缺乏生活经验，具体问题具体分析的能力不足。

五年级(1)班第四次月考卷面分析

五年级（1）上册数学第四次月考卷面分析一、各率分析1、学生的整体水平有所提高，特别是90以上的学生较多，占了39.1%近一半。

2、后进生面比较广，共有9人，导致及格率和平均分偏底。

二、易错题分析及对策1、填空一个直角梯形的上底、下底和高分别是10分米、12分米、8分米，它的面积是（）平方分米；在梯形中画一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方分米。

典型错误：100，不会做分析：没有按照题目的叙述来选择信息。

看不懂第二个填空，学生没有掌握好用画图来辅助解决问题的方法。

2、我会画在下面的方格中画一个面积是15平方厘米的平行四边形和一个面积是18平方厘米的梯形典型错误：梯形面积不对分析：对梯形的面积公式推导理解不够。

3、我会算1、选择喜欢的方法进行计算。

易错题：7/8+5/6-1/6=1又7/8分析：学生用上了简便。

今后要加强简便运算中算理的教学。

4、解方程。

易错题：2-X=5/9 X=2又5/9分析：新课程的解方程是运用方程的两边同时加上、减、去、乘以或除以相同的数，从而消去左边的数，进行求解的，而这一题用这种方法需要复杂的过程。

所以，平时教学和练习中学生和教师都忽略了运用加、减、乘、除各部分之间的关系来求解。

本题应该引导让学生运用减数各部分的关系去求解。

3、求下面阴影部分的面积。

典型错误：把第一个图形的阴影部分看成一个平行四边形；分析：对平行四边形的特征没有真正的理解；凭感觉去解答。

今后要对基本图形的特征进行复习，让学生养成用数学眼光来观察问题，如数据，而不是凭眼睛或感觉来判断。

（六）我会解决。

5、学校的一个音乐教室要铺地砖，教室的长和宽分别是8米和6米，现有两种地砖（如图），选哪一种省钱？共需要多少元？典型错误：单位换算错误：1平方米=10000平方米；计算错。

分析：对面积单位之间的进率没有掌握好，隔一个单位之间的进率更是不清楚。

6、一张长方形红纸，长85厘米，宽65厘米，用它做成底是12厘米，高是8厘米的直角三角形小红旗，最多可以做多少面小红旗。

人教版五年级数学下册第四单元试卷分析

人教版五年级数学下册第四单元试卷分析第1篇：人教版五年级数学下册第四单元试卷分析一、试题分析本次试卷的知识面比较广，试题百分之九十来自于课本和练习册。

本试卷包含“填空、判断、选择、比较、计算、解决问题”六种题型，主要是通过侧面考查学生能否利用数学知识生活化的能力。

二、考试情况本班共有41人，及格率81%，平均分71，优秀率25%。

最高分92分；90分以上2人；80—89分12人；70—79分13人；60—69分6人；不及格8人；最低分29分。

成绩不理想。

三、具体答题分析（一）填空题填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握情况，学生完成较好，出错较少。

其中第8小题“将35g糖和2kg水混合成糖水，糖占糖水的（）。

”部分学生审题不够仔细而出错，没注意到“糖水”一词。

第10小题“43秒＝（）分，39小时＝（）日”个别学生因缺少实际生活经验和对时间单位理解不够而出错。

（二）判断题这道题同学们完成的较好，只有第3题有个别同学出错。

（三）选择题第4、5小题有部分学生选择错误，个别同学是速度和时间概念较差出错，还有同学是审题不够仔细而出错。

（四）比较大小大部分学生都能顺利答对，个别学生不细心而出错。

（五）用分数表示图中的*影部分少数学生对假分数的概念不清而填错。

（六）通分和约分少数学生存在约分不彻底和通分没用最小公倍数作分母。

（七）解决问题5道题都和生活实际相关，但都是抽象思维的问题而且还很灵活，思维不敏捷的学生往往容易出错，特别是第5小题，有8种可能*，大部分学生只写出一种或两种，全对的不多。

总的来说这次考试大部分学生完成得还不错，少部分学生考得很不理想，师生还得加倍努力。

加强培养学生良好的学习习惯，对优生应加以引导，使他们更好地发展。

对差生要做辅导工作，使他们的学习水平能够达到学段教学的基本要求，尽量缩小差距，让他们的学习更上一层。

第2篇：人教版四年级数学下册第一单元试卷这一单元的学习已经结束了，同学们学习的怎么样呢?下面是小编给大家提供的人教版四年级数学下册第一单元试卷，大家可以参考练习，更多习题练习请关注应届毕业生考试网。

小学五年级数学试卷分析

小学五年级数学试卷分析有关小学五年级数学试卷分析在学习、工作中，只要有考核要求，就会有试卷，在各领域中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷是命题者按照一定的考核目的编写出来的。

一份好的试卷都具备什么特点呢？以下是店铺帮大家整理的有关小学五年级数学试卷分析，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学五年级数学试卷分析1一、试卷分析：试卷特点：本次五年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。

另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的.从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、计算和操作题的检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第十册的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测情况如下：五年级学生答卷情况从整体来看还算不错，平均成绩为80.94 分，其中优秀率为48.82%，及格率85.05%。

看来，学生对基础知识已基本掌握。

不过，在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：(1)填空题第10题学生丢分最多;出现问题的原因是学生把单位“1”量看成了整个正方体，有了思维定势。

没看清是没涂漆部分。

第11题单位没转换的很多，所以很多人在这题也失分。

(2)选择题中第4、6题丢分稍多，原因是单位“1”没弄清，分率与具体量没有很好的进行区分，其它小题做的很好。

(3)此次计算题的考试，除了一贯有的直接写得数、递等式计算、还有解方程。

现在题目要求都不高，递等式计算中即使有简便计算也不要求一定得简便计算，只要算对就行。

直接写得数第3题很多同学等于1，原因是运算顺序没注意，其它题目只要细心，没什么难度。

五年级数学卷四试卷分析

五年级数学卷四试卷分析
一．考试结果
五年级全体学生参加了此次测评，平均分81分，及格率90﹪，优秀率70﹪. 二．学生卷面分析
1.基础知识的掌握，基本技能的形成较好。

2.综合应用知识的能力较弱，表现在学生的应用题上
3.没有形成良好的学习习惯，表现在稍复杂的数据会对一些能力较弱或习惯较
差的学生造成一定的影响，如；卷面上有不少计算错误，抄错数据等低级错误。

三、试卷卷面分析
1、填空题，共十小题，每空一分，共27分。

1,2,3,4,8,10,题得分率较高，5,7,9,题失分率较高，原因是概念不清。

2、判断题，五小题，每题一分，共五分。

错误较多的是第1题，原因是找不准排列规律。

3、选择题，五小题，每空2分，共10分。

第2,4,小题失分较多，原因是对时间的推算有些困难。

4、计算题，三小题，包括直接写得数，竖式计算，简算。

其中，简算错误较少，竖式计算错误较多，原因主要是粗心大意，导致笔误。

5、应用题，共5题。

第5题失分较多，原因是学生对长方形的周长公式应用不够灵活。

四、反思与改进措施
1、精用教材，因人而教，做好各层次的课前，课中，课后的辅导。

2、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。

3、坚持认真写好教学反思，自我反思是教师成长的必由之路。

经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施，总结成功的经验，以求更快的提高自身课堂教学的素质和水平。

小学五年级数学试卷分析三篇

试卷分析是⼀项复杂细致的⼯作，做好试卷分析⼯作对于学校教学质量的进⼀步提⾼⾄关重要。

下⾯是⽆忧考为⼤家整理的⼩学五年级数学试卷分析三篇，欢迎⼤家参阅。

⼩学五年级数学试卷分析⼀　⼀、试卷的优点： (1)重点考察了学⽣双基的掌握情况; (2)充分地体现了素质教育的精神和新课改的要求，确保了教学质量的提⾼; (3)⽐较侧重学⽣对知识的灵活应⽤。

如填空题的1,5题.选择题的1,3题。

解决问题1,5题。

(4)⽐较注重对学⽣动⼿能⼒的情况进⾏检测。

如第五道题的量⼀量，画⼀画。

(5)⽐较的关注学⽣所学的知识要结合⽣活实际，留⼼观察⽣活，并解决实际的问题。

如选择题4，解决问题2,3. (6)此检测试卷，通过减少难题分数值的办法，来达到既不降低检测要求，⼜能调动师⽣积极性的⽬的，可谓⼀举多得。

从以上分析可以看出，这样的检测试题能充分引导教师重视学⽣能⼒的培养和素质的提⾼，充分体现了新⼀轮课改的⽅向，⾼度重视使最基本的知识让每个学⽣都能有所获，⼈⼈获得有⽤的数学。

使素质教育以及教学质量的提⾼成为实际。

很好地避免师⽣依靠反复练习来提⾼考试分数，避免了靠难题来训练学⽣，打消学⽣的积极性，从根本上改变了应试教育的危害。

⼆、试卷的不⾜ (1)本次试卷的题量相对五年级的学⽣来讲较少，很多同学基本上在40分钟就能完成，⼀些题的分值较⾼。

如计算题的4道，第五道题第1⼩题。

(2)试卷有些题不是很严谨。

如填空题第4⼩题，解决问题第4、5题。

三、各⼤题具体分析情况 (⼀)计算题试卷中的优点：绝⼤多数的学⽣具备较好的计算能⼒，多数学⽣的计算正确率令⼈满意，对简便计算⽅法的掌握情况较好。

不⾜之处：我班学⽣数学素质不⾼，计算题的失分率仍然较⾼。

主要失分原因： 1、最主要原因是学⽣责任⼼不强，藤草数据出错严重，粗⼼造成失分。

2、学⽣没有养成良好的计算习惯。

3、学⽣没有养成检查的习惯，还不具备较好的检查能⼒。

四、今后努⼒的⽅向 1、在今后的教学中，我们要努⼒提⾼学⽣的责任⼼，认真审题，从根本上避免学⽣粗⼼造成的失分。

小学五年级数学试卷分析

小学五年级数学试卷分析小学五年级数学试卷分析（一）期末考试已经结束，期末考试是考核学生一学期所学知识的一种手段，这种手段是通过测试卷这种媒体来间接实现的，一份试卷的内容与质量直接地引领着基层教育的方向。

下面我想从这份试卷的特点，并结合本班的一些具体情况谈一谈自己对这份试卷的几点感想。

一。

试卷特点：1、题型全面，合理。

本学期期末检测卷题型结构设计较为合理，填空、判断、选择、计算、列式解答、应用题6种题型，数学测试卷的类型基本如此。

其各题间的分值比例也较为合理，更能突出本学期教学的重点是分数应用题，因此，应用题的分值达到28分。

2、考核内容既全面又有重点。

看整份试卷，其考核的内容基本涵盖了小学数学五年级上学期要求学生掌握的知识点，以及一些学生容易造成错误的知识点，其考核的面还是非常全的。

这些考核的知识点中，分数应用题的比重最大，超过了整份试卷分值的50%，在填空、选择、判断等非应用题中都有大量内容，题型多变，更加多样地考查了学生对分数应用题的掌握情况，多方位、多角度、多层次地考查学生对分数应用题的掌握情况。

3、试题体现数学知识的生活性。

学习数学知识要运用于实际生活，解答数学问题要根据生活实际。

把数学知识与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学，让数学知识得到灵活地运用，这也是这份试卷的最大特点。

4、试卷难易适中。

总的来说，试卷以基础知识为主，题目难度并不大，看不出有什么压轴的题目，各分数段的人数也比较平均，考核的知识点较全面细致，想考到满分也是很不容易的。

二、本班情况：本班此次期末考试我认为存在以下问题：1、高分不多。

这份试卷在90分以上的全班有23人，满分只有1人，这个数字远远小于我的期望值，有好几个平时成绩优秀的学生只考到了80几分，严重下降，令人失望之余又有些出乎意料。

2、低分增多。

有几个平时成绩在65分左右的学生这次考到50分左右，分析其原因，是只会做死题，不会考虑实际情况。

3、计算薄弱。

粗心现象非常严重，特别反映在计算上，错误率很高，导致了一些不应该的失分。

(完整)小学五年级数学试卷分析(参考)

(完整)小学五年级数学试卷分析小学五年级数学试卷分析一、命题的目的范围及特点本次数学试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决咨询题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵便性，难易程度比较适中，比较真实地反映我县新课改年级数学质量的现状。

本试卷包含七种题型，经过别同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学咨询题日子化以及学生利用数学知识解决周围的数学咨询题的合理性和灵便性。

二、学生的答卷事情本次考试学生对概念性的填空题和整数、小数、分数的加减法计算题掌握好，而且都是掌握了长方体和正方体的表面积和体积的有关计算，初步建立了空间观念，具有一定的独立考虑和解决实际咨询题的能力。

1、从整体上看，学生对数学中的基础知识掌握较好，在第一和三、四大题的基础题中得分的优秀率较高，在75%以上，合格率达到80%，这讲明老师在平常的教学中，注重了基础知识的教学，学生已掌握了本期教材中的基本知识。

学生对因数与倍数的基本概念，质数与合数认识，体积与表面积的计算办法，分数的意义与性质有了基本的认识，能利用分数的基本性质解决一些实际咨询题，能解答一些简单的分数加减法的应用题，是符合新课改的要求的。

达到了小学基础知识五年级的教学目标。

2、学生运用所学知识解决实际咨询题能力有非常大提高，解决咨询题得分优秀率达60%，合格率71%，解决咨询题得满分的占11.2%，较往年该年级组学生考试成绩有明显的提高，讲明学生对分数加减及长方体和正方体表面积和体积有关计算的知识掌握比较坚固，正确率较高，讲明老师在教学中注重能力的培养。

三、努力的方向1、重视知识的形成过程传统教学中“重结果，轻过程”的咨询题如今还没有得到全然解决，本次考试的学生答题中，也反映了教师在教学中只重视学生对概念结果的经历，忽视对知识灵便处理过程。

如推断题“分母有因数3的分数，也也许化成有限小数”，学生举行推断时没有把最简分数的分母分解质因数与分母中含有因数3的分数举行区不、对照，因此，浮现错误的学生较多。