英语学习N个阶段

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安妮花英语等级划分

安妮花英语等级划分
首先，初级阶段主要适合零起点或者英语基础较弱的学习者。

在这个阶段，学习者将学习英语的基本语音、词汇和语法知识，并
初步培养听、说、读、写的基本能力。

教材内容通常包括日常生活
用语、简单的交际对话和基础阅读材料，以帮助学习者建立起初步
的英语交流能力。

其次，中级阶段适合已经掌握了基本英语知识的学习者。

在这
个阶段，学习者将进一步扩展词汇量，学习更加复杂的语法知识，
并开始接触一些较为专业化的英语表达方式。

教材内容会涉及到更
加丰富多样的话题，包括社会生活、文化交流等方面的内容，同时
也会注重阅读和写作能力的培养，以提高学习者的综合语言运用能力。

最后，高级阶段适合英语基础扎实、希望进一步提高英语水平
的学习者。

在这个阶段，学习者将接触到更加复杂、深入的语言知
识和技能，包括语法的细致运用、丰富多样的词汇表达、以及更加
高级的听说读写能力的培养。

教材内容会更加注重学术性和专业性，涉及到更为深入的文化、社会、科技等方面的内容，以帮助学习者
达到更高水平的英语运用能力。

总的来说，安妮花英语教材的等级划分是为了更好地满足不同学习者的英语学习需求，通过逐步深化和拓展英语知识和能力，帮助学习者在听、说、读、写各个方面都能够更加熟练自如地运用英语。

希望这个回答能够全面地解答你的问题。

零基础学英语方法步骤

零基础学英语方法步骤零基础学习英语是一项挑战，但也是一项有趣且值得追求的目标。

以下是一种逐步学习英语的方法，帮助您从零开始建立坚实的英语基础。

第一步：制定学习计划学习英语需要长期的坚持和规划。

首先，您需要制定一个详细的学习计划，包括每周学习的时间和目标。

确定您的目标是提高听力、口语、阅读还是写作技能，并制定相应的计划。

第二步：学习基础的拼读规则和发音英语的发音和拼读规则存在很多例外，但学习基本的拼读规则和发音可以帮助您逐步理解和发音单词。

了解元音和辅音的发音，并多加练习是学好英语的基础。

第三步：学习基本词汇和常用表达学习基本的词汇和常用的表达是学习任何语言的基础。

开始时可以从日常用语和最简单的单词开始，慢慢扩大词汇量。

使用词汇卡片、应用程序或在线词汇资源来记忆和复习单词，并在日常生活中尽量使用这些词汇。

第四步：练习听力和口语交流提高听力和口语交流能力是学习英语的重要一步。

您可以使用英语学习网站、电视剧、电影、音乐和播客来提高听力能力。

同时，多和母语为英语的人交流，练习口语表达和发音。

第五步：阅读和写作练习阅读英语文章和书籍是提高英语的阅读理解和写作能力的重要途径。

开始时可以选择一些简单的新闻文章或儿童故事。

阅读后尝试写下自己的理解或感受，这有助于提高写作能力。

第六步：参加英语课程或找一位教师参加英语课程或找一位教师会给您提供更系统且个性化的学习指导。

他们可以帮助纠正您的发音和语法错误，并为您提供更多的练习和反馈。

第七步：积极使用英语积极使用英语是学习过程中很重要的一点。

多和英语为母语的人交流，加入英语学习社群，参加英语角或线上讨论会，这些活动都可以帮助您练习英语并提高交流能力。

第八步：培养阅读和听力习惯阅读英文报纸、杂志和书籍，以及收听英语音频和播客，都有助于提高您的阅读和听力技巧。

每天抽出一些时间进行这些活动，养成习惯。

第九步：复习和巩固知识点学习英语需要不断的复习和巩固，以确保所学的知识得以长期记忆。

励步英语级别划分

励步英语的级别划分主要分为以下几个阶段：
1. 幼儿阶段（K&GK）：这是英语启蒙阶段，分为K和GK两个级别，每个级别又分为4个阶段进行学习。

2. 小学阶段（G1/G0-G4）：这一阶段主要培养核心能力，分为G1（G0）至G4共四个级别，每个级别
也分为4个阶段学习。

3. 高阶阶段（G5/SS1-N—G7/SS3-N）：高阶思维的培养是这一阶段的主要目标，它分为G5/SS1-N至
G7/SS3-N三个级别。

此外，励步英语还有另一种级别划分方式，即针对2-8岁孩子的课程体系，整体分为五个级别，从level1至level5。

其中，L1阶段是启蒙，L2阶段是基础，L3阶段是开口说英语，L4阶段是流利口语，L5阶段是美国小学。

三年级英语入门学习

三年级英语入门学习引言英语是一门国际通用的语言，对于孩子的语言学习和发展至关重要。

三年级是孩子开始正式学习英语的年龄阶段。

在这个阶段，孩子应该从基础开始，打下良好的英语学习基础。

本文将介绍三年级英语入门学习的一些基本知识和学习方法。

基本知识1. 字母表在学习英语时，首先需要了解英语的字母表。

英语字母表由26个字母组成，这些字母可以单独发音，也可以组合发音。

以下是英语字母表的大写和小写形式：•大写字母：A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z•小写字母：a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z2. 基本发音在学习英语时，还需要了解英语中常见的发音规则。

每个字母都可以对应一个或多个发音。

了解这些发音规则将有助于正确发音和拼读英语单词。

以下是英文字母的基本发音规则：•A: /ei/•B: /bi/•C: /si/•D: /di/•E: /i/•F: /ef/•G: /dʒi/•H: /eich/•I: /ai/•J: /dʒei/•K: /kei/•L: /el/•M: /em/•N: /en/•O: /ou/•P: /pi/•Q: /kju:/•R: /ɑ:r/•S: /es/•T: /ti/•U: /ju:/•V: /vi:/•W: /ˈdʌblju:/•X: /eks/•Y: /wai/•Z: /zi:/学习方法1. 听力练习对于孩子来说，培养良好的听力能力是学习英语的重要一步。

可以通过以下方法进行听力练习：•听英语歌曲：选择简单易懂的英文歌曲，并跟着歌曲的节奏和歌词一起听。

•看英语卡通片：选择配有英文字幕的卡通片，让孩子通过观看卡通片来提高听力和理解能力。

•听故事：每天为孩子讲一个简单的英语故事，帮助他们培养对英语的兴趣和理解能力。

怎么根据音标记单词

怎么根据音标记单词正在学习〔英语〕的过程中,不少同学为记不住单词而苦恼，其实是可以依据音标记单词的，下面是成都美联我整理的有关怎么依据音标记单词的方法，大家一起来看看吧!怎么依据音标记单词的准备阶段：1、累积基础单词，积存信心。

去找那些非常简单的词汇背比较好是单音按节单词，像is am are这样的单词也算是一个，把他们全都抄在你的单词本上吧。

这样前期的500个单词很快就可以积存下来，这个时候你一定会有信心的。

2、学习通过音标读背单词。

不要死记硬背，把单词依据音标划分开来。

这个时期你通常背的是单音节单词，结构非常的简单。

如果这个时候你都学不会拆分的话，第二阶段你会非常困难。

慢一点没关系主要是要把这个技能培养起来。

怎么依据音标记单词的具体方法1：例：Name 音标[neim],字每N发[n],字每a发[ei],字母m发[m],字母e不发音。

Name为什么后一个e不用发音呢?是每个e在后都不要发音吗?那为什么Me这个单词后面这个e又要发音呢?奇怪!我上网找下答案看看，我去问下老师看看!结果你会发现，原来所有以e结尾的单词，如果前面是一个辅音加一个元音的话，这个e往往不发音，例如：love,hate,fate如果你是通过这样的思索来背单词的话，相信我英语单词太容易了，这也是为什么我一直强调前期不求快，而是求质。

你前500个单词可能会花半年的时间，但如果有这个基础了，后期到第三阶段扫单词的时候你可能一个月就1000个单词下去了。

当你差不多达到500的时候，这个时候你肯定学完国标音标，而且开始学习新概念一了，不然你抄不到这么多单词。

你必须要停下来重新分析整理一下你目前500个单词的音标发音技巧和发音规则表。

下面美联我给大家介绍下国际音标：国际音标(International Phonetic Alphabet)，原义是"国际语音字母'，简称IPA，由国际语音协会制定。

英语音标共48个，其中元音20个，辅音28个。

小学阶段英语词性知识详解与英语语法学习方法

小学阶段英语词性知识详解与英语语法学习方法词性的分类词类又叫词性，英语单词根据其在句子中的功用，可以分成十个大类。

1.名词noun n. student 学生2.代词pronoun pron. you 你3.形容词adjective adj. happy 高兴的4.副词adverb adv. quickly 迅速地5.动词verb v. cut 砍、割6.数词numeral num. three 三7.冠词article art. a 一个8.介词preposition prep. at 在...9.连词conjunction conj. and 和10.感叹词interjection interj. oh 哦前六类叫实词，后四类叫虚词。

名词名词复数的规则变化名词的格在英语中有些名词可以加“‘s”来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：a teacher’s book。

名词所有格的规则如下：1）单数名词词尾加“'s”，复数名词词尾没有s，也要加“'s”，如the boy‘s bag 男孩的书包，men’s room 男厕所。

2）若名词已有复数词尾-s ，只加“'”，如：the workers’ struggle工人的斗争。

代词大多数代词具有名词和形容词的功能。

英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词九种人称代词的用法：I saw her with them，at least，I thought it was her.我看到她和他们在一起，至少我认为是她。

（her做宾语，them做介词宾语，her作主补）a. -- Who broke the vase？--谁打碎了花瓶？b. -- Me.--我。

并列人称代词的排列顺序1) 单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称第三人称第一人称youhe/she；itI如：You, he and I should return on time.2) 复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称第二人称第三人称weyouthey反身代词指示代词指示代词分单数（this / that）和复数（these / those）两种形式，既可作限定词又可做代词，疑问代词指人：who，whom，whose指物：what既可指人又可指物：which冠词冠词是位于名词或名词词组之前或之后，在句子里主要是对名词起限定作用的词。

记忆英语单词的良方—音形记忆法

记忆英语单词的良方—音形记忆法在我执教初中英语20年的过程中，学生问我最多的问题是：老师，如何记忆英语单词？记忆英语单词是每个同学学习英语过程中的一道难关。

英语单词，它不同于我们汉语那样音与形没有什么联系，而实际上它的音与形是有很大的”姻缘关系”。

任何一个以英语为母语的人，只要他会读那个单词，他就能拼写出那个单词。

因为他运用了音形结合的方法。

所以，我要向同学们推荐非常有效果的英语单词记忆法：音形记忆法。

此方法在我传授同学们之后，绝大部分的同学都能很容易的记住英语单词，都觉得记忆单词是如此的快速简单且高效。

掌握好英语单词的音形记忆法，要从三个方面入手。

即单词的音、形、义，三者缺一不可。

在记忆单词的过程中，有的同学割裂了三者之间的联系，他们盲目且无章法或是疏于朗读，单凭眼观、手写、偏记词形和词义，或是盲目反复抄写，死记硬背，他们把书放下来，走出教室外面又忘记了。

这是为什么？是因为他们不能把形与音结合起来记忆。

其实牢记一个单词并不难，首先要发好音，发音含糊、不准会不利于单词的记忆。

其次，把音形紧密结合起来，它可是正确拼写单词的关键。

再次，利用句段、篇章为载体记忆词义。

这三个环节中，音形结合记忆是核心，只有参透音与形的内在联系，单词的记忆问题也就能解决得差不多了。

同学们都知道，一般情况下一个单词是由若干个辅音字母（辅音字母组合）和元音字母（元音字母组合）结合而成的。

每个字母或字母组合都有各自的音。

如：music/′mju:zik/中的m发/m / ,u发/ju /，s发/ z /,i发/ i /,c发/ k /。

teacher中t发/ t /,ea发/ i: /,ch发/t/, er发//。

少量单词中有不发音的部分：如right / rait/中gh不发音，listen /′lisn/中t不发音。

随着英语单词学习的不断深入，同学们不难发现：单词的音和形是紧密联系在一起的。

单词的形往往通过发音便可以拼写出来。

三年级英语入门学习1

必背26个英文字母三年级上册单词Unit 1pen[pen]钢笔pencil['pensəl]铅笔pencil-case['pensəlkei s]铅笔盒ruler['ru:lə]尺子eraser[i'reizə]橡皮crayon['kreiən]蜡笔book[buk]书bag[bæɡ]书包sharpener['ʃɑ:pənə]卷笔刀school[sku:l]学校Unit 2head[hed] 头face[feis] 脸nose[nəuz] 鼻子mouth]mauθ]嘴eye[ai]眼睛ear[iə]耳朵arm[ɑ:m] 胳膊finger['fiŋɡə] 手指leg[leɡ]腿foot[fut]脚body['bɔdi]身体Unit 3red[red]红色的yellow['jeləu]黄色的green[ɡri:n]绿色的blue[blu:]蓝色的purple['pə:pl] 紫色的white[hwait] 白色的black[blæk]黑色的orange['ɔrindʒ] 橙色的pink[piŋk]粉色的brown[braun]棕色的Unit 4cat[kæt]猫dog[dɔɡ, dɔ:ɡ]狗monkey['mʌŋki]猴子panda['pændə]熊猫rabbit['ræbit]兔子duck dʌk] 鸭子pig[piɡ]猪bird[bə:d]鸟bear[bεə]熊elephant ['elifənt]大象mouse]maus, mauz]老鼠squirrel['skw ə:rəl] 松鼠Unit 5cake[keik] 蛋糕bread[bred]面包hot dog热狗hamburger['hæmbə:ɡə]汉堡包chicken['tʃikin]鸡肉French[fr entʃ] Fries 榨薯条Coke[kəuk] 可乐juice[d ʒu:s] 果汁milk[milk]牛奶water['wɔ:tə] 水tea[ti:]茶coffee ['kɔfi]咖啡Unit 6one[wʌn]一two[tu:]二three[θri:]三four[fɔ:]四five[faiv] 五six[siks] 六seven['sevən] 七eight[eit]八nine[nain] 九ten[ten]十doll [dɔl]玩具娃娃boat[bəut]小船ball[bɔ:l]球kite[kait] 风筝balloon]bə'lu:n] 气球car[kɑ:]小汽车plane[plein] 飞机常见日常用语1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你的名字是什么？B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。

英语入门学26个字母

英语入门学26个字母英语作为一门全球广泛使用的语言，学习它首先需要掌握的就是26个英文字母。

这些字母是构成英语单词的基础，它们分别是：A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z学习字母时，不仅要记住它们的形状，还要熟悉它们的发音。

每个字母都有其特定的发音，这些发音在不同的单词中可能会有所变化，但基本的发音规则是学习英语发音的起点。

1. A - 通常发音为 /eɪ/，如在单词 "apple" 中。

2. B - 发音为 /biː/，如在单词 "banana" 中。

3. C - 发音为 /siː/，如在单词 "cat" 中。

4. D - 发音为 /diː/，如在单词 "dog" 中。

5. E - 发音为 /iː/，如在单词 "egg" 中。

6. F - 发音为 /ɛf/，如在单词 "fish" 中。

7. G - 发音为 /dʒiː/，如在单词 "go" 中。

8. H - 发音为 /eɪtʃ/，如在单词 "hat" 中。

9. I - 发音为 /aɪ/，如在单词 "ink" 中。

10. J - 发音为 /dʒeɪ/，如在单词 "jacket" 中。

11. K - 发音为 /keɪ/，如在单词 "kite" 中。

12. L - 发音为 /ɛl/，如在单词 "lamp" 中。

13. M - 发音为 /ɛm/，如在单词 "monkey" 中。

14. N - 发音为 /ɛn/，如在单词 "nose" 中。

15. O - 发音为 /oʊ/，如在单词 "orange" 中。

学生牢固地掌握了26个字母之后就可以慢慢学习48个音标

学生牢固地掌握了26个字母之后就可以慢慢学习48个音标。

这一阶段的主要任务是听准、辨清、观察、模仿、练习拼读音标，形成何为发音、音标和英文的简单概念。

学好这48个音标并掌握好单词重音，便可拼读所有英语单词。

如教单词three时，先让学生回忆其他含th的单词，渐渐地学生知道p发/p/，b发/b/，m发/m/，还知道kn发/n/，ght发/t/，ow发/au/，ea发/i:/等一些常见字母组合的发音，这样能培养学生自觉地把单词、音标、读音进行比较，掌握一些规律。

英语课堂音标教学游戏10种1.抢读音标将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

2.看音标抢读单词将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如［keik］)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

3.听音标竞赛这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

4.听单词找元音音标教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或知音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。

5.听音摘音标这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

成人零基础学英语先学什么

成人零基础学英语先学什么姓名：学校：专业：学号：成人零基础学英语先学什么字母是源头英语首先要接触的是单词,英语共26个字母。

大写 A、 B 、C 、D、 E、 F 、G、H、 I 、J 、K、 L 、M 、N、 O、 P 、Q、R、 S、 T、 U、 V 、W 、X、 Y、 Z 。

小写 a、 b 、c 、d 、e 、f 、g、 h、 i 、j 、k、 l 、m、 n、 o、p、 q 、r 、s 、t、u、 v、 w 、x 、y、 z。

字母就像汉字中的笔画一样,若是这个都学不好,更别说学习单词了。

单词是构成语言的基石,字母是构成单词的骨架,对于字母的学习,不单单是把这26个字母学会,还要认真研究它们的读音和笔画结构,这可能直接关系到我们的书写水平和口语能力。

若是初学者可以将字母的读音和笔画学好,对于今后的学习,也算节省了许多功夫。

音标音标掌握不好，拼读单词、句子就不流利，更不用说口头表达了。

英语是一门字母拼读语言，不像汉语这种象形文字那样零散，英语是有规律可寻的。

学会国际音标可以用来背单词，甚至可以自己检验单词拼写有否错误。

很大程度上，能节省不少记单词的时间和减轻痛苦，有助于在听力中听懂单词，在口语中准确使用单词。

提高英语听力音标的学习对听力也有很大的帮助。

当出现几个连读或者弱读，很多人明显会出现长时间的考虑和停顿。

经常听到同学说，“我听都没有听到它就过去了”，“太快了，我都不知道它在讲什么”。

音标掌握的好的同学在这方面就会稍胜一筹。

正确的发音可以解决很多做听力的不利因素，也提高了应试的能力。

单词从初学阶段开始积累一定的词汇量，对今后英语的听说读写都有帮助!说到背单词，大家一定会问有什么好的方法呢?背词的方法因人而异，但是万变不离其宗，就是要多写、多读，还要多用。

很多人记住单词的读音和拼写后，就不再去管它们了，错错错!背单词的目的不单单是要会念会写，如果不能运用起来，那还不能算是完全掌握。

在这里推荐大家一个方法：举一反三造句法。

中国英语能力等级量表(pdf版)(共112页)

China’s Standards of English Language Ability中国英语能力等级量表China’s Standards of English Language Ability2018–02–12发布 2018–06–01实施GF 0018－2018目次前言 (III)1 范围 (1)2 术语和定义 (1)3 能力等级 (2)4 能力描述框架 (2)5 能力总表 (5)6 分项能力表 (15)7 自我评价量表 (99)GF 0018－2018前言本规范由教育部考试中心、教育部语言文字信息管理司提出。

本规范由国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。

本规范起草单位：教育部考试中心。

本规范起草人：刘建达、何莲珍、金艳、曾用强、邹申、武尊民、韩宝成、穆雷、严明、冯莉、朱正才、张文霞、姜钢、于涵、吴莎、韩家勋、程蒙蒙等。

I IIGF 0018－2018中国英语能力等级量表1 范围本规范规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级，描述了各等级的能力表现特征。

本规范适用于英语测评，可供英语教学、学习及其他参考。

2 术语和定义下列术语和定义适用于本规范。

2.1量表scale对能力进行评估和分级的系列标准。

2.2语言能力language ability语言学习者和使用者运用自己的语言知识、非语言知识以及各种策略，参与特定情境下某一话题的语言活动时表现出来的语言理解能力和语言表达能力。

2.3语言知识linguistic knowledge在各种语言活动中有效使用语言需具备的知识，包括组构知识（语法知识和篇章知识）和语用知识（功能知识和社会语言知识）。

2.4语言使用策略language use strategy完成某项语言行为所采取的有组织、有计划、目标明确的行动步骤和方法。

2.5话题topic语言活动的主题。

2.6语言活动language activity在特定情境中有目的的语言交际行为。

自然拼读简介,自然拼读

自然拼读一简介1自然拼读法又称“Phonics”，是用英语单词的拼读方法与汉语拼音的拼读方法相结合的，最后以拼读汉语拼音的方式拼读出来的英语学习方法。

2自然拼读学习三大优势：看词读音、听音拼词、快速记单词。

3自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生了解和学习英语字母组合，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。

对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。

二适合人群3.18岁英语学习者。

1第一阶段：3-5岁学前教育阶段的学生2第二阶段：6-12岁的小学生3第三阶段：13・18岁初高中生4第四阶段：19岁以上成人三教学过程及安排1第一阶段：3-5岁学前教育阶段的学生(1)每班2-5人(2)共8个课时，每个课时为一小时。

第一课：自我介绍，读26个英文字母，讲b, d, f, g, 1, m, n, h, p, s, t, w, k.第二课：复习第一节课的学过的发音，讲a, e, i, o, u.第三课：用元音和辅音进行简单的单词拼读。

第四课：复习前面的元音和辅音的拼读法，继续讲辅音ch,sh,z,v,r,j,y,x.第五课：复习所有的辅音并和元音进行拼读，讲新的字母组合ts, ds, tr, dr, th, qu 的发音并举例拼读。

第六课：讲f-ph, g-gu, m-mb, n-kn, h-wh, s-(ci, ce), w-wh, k-(c,ck,que), ch-tch, r-wr, j-ge,dge的发音。

第七课：讲a_c, ay, ai, cy 发［ei］的音,c_e, cc, ca,发［i:］和i_e, ie, igh 发［ai］的音。

第八课：复习前面所讲内容。

2第二阶段：6-12岁的小学生(1)每班5.8人(2)共8-1()个课时，每个课时为一小时。

七年级下册英语语法《study 与 learn 区别》知识点整理

study与learnHe studied for a test /an exam last vacation. 上个假日他在家为迎接考试而学习了。

study: v.&n. 学习,研究 vi. 读书 vt. 细看,学习,研究study hard 刻苦学习 study better 学得更好study English学英语 study Chinese 学中文study和learn都可以表示“学习”，但是用法不同：study 通常指比较深入地学习，含有努力去学的意味，它侧重学习的过程，有“研究”，“钻研”的意思。

learn 往往指通过学习、练习或别人的教授以获得某种知识和技能，侧重学习的成果，有“学会”，“学到”的意思。

study是指通过读书，研究和对某些科目进行深入而又系统的学习，有时含有“努力勤奋”的意思，强调过程.Study还常指仔细观察，研究，设法做出结论或加以解决的意思，是延续性动词。

例如：Sunsan has been studying history these years. 这几年苏珊一直在研究历史。

He has studied English for 10 years.他花了10年时间学习英语。

learn是指通过学习，实践或是他人传授等方法获得知识或者是技能，它强调学习的结果，而不注重于过程。

learn一般是指初级阶段的学习，还可以引申为“听说；获悉”的意思，是瞬间动词。

例如：It takes a long time to learn to draw well. 学会画画要花很长时间。

He learned to swim last summer. 去年夏天他学会了游泳。

I learned that Mr. Li had left for the United States. 我听说李先生已经去美国了。

本文由索罗学院整理。

小孩子学英语的正确顺序

小孩子学英语的正确顺序引言在当今全球化的时代，学习英语已经成为孩子们的必备技能。

而许多家长关心的问题是：如何帮助孩子建立起扎实的英语基础？本文将探讨小孩子学习英语的正确顺序，为家长提供一些建议。

1. 提前接触英语环境无论是通过听英语歌曲、看英语卡通片，还是让孩子参加英语角等活动，提前接触英语环境可以激发孩子学习英语的兴趣，帮助他们更快地适应英语学习。

2. 建立英语基础2.1 学习基本词汇从简单的单词开始，让孩子掌握基本的英语词汇，如数字、颜色、动物等，为日后的学习打下坚实的基础。

2.2 学习基本语法逐步引入基本的英语语法知识，如主谓一致、时态等，让孩子在语言结构上有所了解并能够正确应用。

3. 练习听说读写3.1 听让孩子通过听英语录音、看英语视频等方式，培养他们的听力能力，帮助他们更好地理解和学习英语。

3.2 说鼓励孩子多说英语，可以通过角色扮演、口语练习等方式，让孩子尽早开始说英语，提高口语表达能力。

3.3 读给孩子提供适合年龄的英语读物，培养他们的阅读习惯和阅读能力，让他们在阅读中不断扩大词汇量。

3.4 写通过写作练习，帮助孩子提高英语书写水平，培养他们的文字表达能力，进一步巩固所学的知识。

4. 集中训练4.1 听力训练安排专门的听力训练课程，帮助孩子更好地理解英语听力材料，提高听力水平。

4.2 口语训练组织口语练习小组，让孩子在轻松的氛围中练习口语，提高口语表达能力。

4.3 阅读训练定期布置阅读任务，让孩子练习阅读并能够理解其中的内容，扩大阅读广度和深度。

4.4 写作训练指导孩子从简单的句子开始，逐步提高写作难度，让他们掌握写作的技巧和规范。

结论小孩子学习英语的过程需要经过良好的规划和有序的安排，建议家长们根据孩子的实际情况和学习需求，制定合适的学习计划，引导孩子按照正确的顺序进行学习，从而帮助他们建立起扎实的英语基础，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

自然拼读法发音规则总结

自然拼读法发音规则总结（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。

即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。

自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。

如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。

如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。

拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。

这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Soun d)。

A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。

发音不同于读音。

看到字母后，不管读音，找对发音。

这就Phonics要学的。

理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。

因此，知道怎么正确发音就行了。

1、21个辅音字母的发音其实只有18个。

C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。

归在一处，只为方便。

2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。

步骤二：元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。

１、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ay/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。

瑞思英语学习内容

瑞思英语K课程学习内容第一周所学 (2)第二周所学 (4)第三周所学 (5)第四周所学 (6)第五周所学 (9)第六周所学 (12)第七周所学 (13)第八周所学 (14)第九周所学 (17)第十周所学 (19)第十一周所学 (23)第十二周所学 (27)第十三周所学 (32)第十四周所学 (35)第十五周所学 (39)第十六周所学 (42)第十七周所学 (46)第十八周所学 (50)第十九周所学 (54)第二十周所学 (57)第二十二周所学 (61)第二十三周所学 (64)第二十四周所学 (67)第二十五周所学 (73)第二十六周所学 (77)第二十七周所学 (81)第二十八周所学 (84)第二十九周所学 (88)第三十周所学 (92)第一周所学STAGE 1, SEMESTER 1(第一阶段，第一学期)Destination Reading (DR)Unit 1: Print in Our World（第一单元）Lesson 1.1: BINGO（第1.1课：BINGO）Learning Objectives（学习目标）Learning to Sing the Song（学会唱这首歌）Developing listening skills（开发听力技能））The Content（内容）There was a farmer had a dog,（一位农民有一条狗，）And Bingo was his name, oh.（“他”的名字是Bingo。

）B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O,（B-I-N-G-O,B-I-N-G-O, B-I-N-G-O,）And Bingo was his name, oh.（“他”的名字是Bingo。

）Lesson 1.2: At the Breakfast Table (第1.2课：早餐桌) Learning Objectives（学习目标）Recognizing the different things（识别出不同的事物）Key Vocabulary（关键词）cereal['siəriəl] (麦圈), newspaper（报纸），milk carton(牛奶盒)，calendar（日历），phone book(电话本)Science: Create-a-Critter (科学：创造一个动物)Learning Objectives（学习目标）Recognizing the different animals（识别出不同的动物）Key Vocabulary（关键词）Bear(狗熊)，Frog（青蛙）, Deer（鹿）, Alligator（短吻鄂）, Gorilla(猩猩),Flamingo(火烈鸟)，第二周所学DRUnit 1 Print in our worldLesson 1.3 In the Grocery Store（在杂货店里）Learning Objective (学习目标)Recognizing the function of print in a store environment （认知超市环境中的英文标识）Key Vocabulary (关键词)Milk（牛奶）, toothpaste['tu:θpeist]（牙膏）, apples（苹果）, eggs （鸡蛋）, bread（面包）, soap（洗手液）, green beans（四季豆）, oranges（橘子）, cat food（猫食）日常用语：How are you doing?（你好吗？）I am sad.（我伤心）So so.（一般般）Good.（好）Awesome.（棒极了）第三周所学Review(复习)Key Words (关键词)：Lion['laiən] (狮子), camel['kæməl] (骆驼), alligator['æli,geitə] (短吻鳄), owl[aul] (猫头鹰),rhinoceros[rai'nɑsərəs] (犀牛), gorilla[gə'rilə] (大猩猩),New Content (新内容)Destination Reading (DR)Unit 1: Print in Our World（第一单元）Lesson 1.5: On the StreetLearning Objective (学习目标)：Recognizing the function of the signs on the street (辨别出街道上各种标志的作用)Key Words (关键词)：bus stop (公共汽车站), stop (停), market (市场), parking (停车), recycle bin (可回收垃圾箱),street (街道)Key Sentences (关键句)：This is the street。

英语发展大体有四个阶段：

英语发展大体有四个阶段：英语发展大体有四个阶段：第一阶段：古英语阶段这阶段的单词的特点是词短，但是难记。

往往记得快忘得也快。

如前面口诀记忆法里的rim 系列。

第二阶段：中古英语阶段这一阶段引进了很多意大利语、法语的词汇，如在前面联想记忆法中提到的chaos,quaint 第三阶段：资本主义萌芽阶段这一阶段又引进了希腊、罗马的词汇，如在前面联想记忆法中提到的charisma,orison第四阶段：高级英语阶段这一阶段引进了大量的拉丁语汇，特点是有大量的词根、词缀，就像汉语的偏旁部首一样很工整，记忆起来较容易。

apose系列：pose：词义是摆姿势。

作为词根是“放”expose：“放在外面”——暴露compose：“共同放在一起”——组成decompose：“把组成的东西向下弄没了”——分解depose：“向下放”——免职、降职deposit：“低头放下一个东西”——下蛋、存款、沉淀物repose：“反复放下来”——休息impose：“往里放”——强加于，征税porpose：“往前放”——提出建议，求婚st作为词根想成“街道”(street)ostrich：鸵鸟[助记]o-圈，rich-有钱人。

“有钱人才可以在大街上圈个圈养鸵鸟”stigma：耻辱、污点[助记]i-一，g-个，ma-骂。

“在街上挨了一个骂是耻辱”stroll：闲逛[助记]roll：滚动。

“在大街上缓缓地滚动——闲逛”stink：恶臭[助记]ink-墨水。

“大街上的墨水”prestinge：名声，声望[助记]i-爱，ge-哥哥。

“前面那条街上有个哥哥因为充满爱心而闻名”nasty：肮脏的[助记]na-那，y-why。

“那条街为什么那么脏”strategy：策略[助记]r-花，ate-吃。

“在大街上把花吃了是需要策略的”crystal：晶体[助记]cry-哭。

“在大街上哭，眼泪掉到地上变成晶体”contrast：对照[助记]“在街道的对面”boost：促进，提高[助记]boo-600。