《石灰吟》课件1
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《石灰吟》PPT课件
品析
这首诗是借物言志之诗。前二句就石灰的特征说 人，“若等闲”三字，抒发了作者在危难面前的大 无畏精神。“碎骨粉身全不怕”，承第二句来，所 以“全不怕”，由于有“若等闲”为之支柱。末句 表示了丹心照汗青的高风亮节。后来为国难献身， 英勇牺牲的大节，此诗仿佛预先就表达了。语言明 白，内涵深刻，其人与诗，永垂不朽。
•苏教版 六年级 语文 下册 第六组
《石灰吟》
作者简介
于谦：1394－1453，字廷益，钱塘人。 永乐进士。宣德时，官至兵部右侍郎、左侍 郎、大理寺少卿。代宗即位，拜兵部尚书， 加少保。英宗复辟，被害。万历忠，谥忠肃。 有《于忠肃集》。
于谦故事一:
• 于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一
天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅 们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石， 经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色 的石灰。他深有感触，略加思索之后便吟 出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那 年，于谦刚好12岁。
我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂 的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中， 诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而 学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺 术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美 的意境。你们还记得哪些诗？
今天，我们就来学习于谦 的《石灰吟》。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
谁能说说这首总体意思？
这首总体意思：
• 石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采
出来的，它把烈火焚烧自己看作是平平常 常的事情。
• 即使身体粉碎也不畏惧，还要把洁白干净
古诗5《石灰吟》PPT课件
千锤 万凿 出深山 烈火 焚烧 若等闲。 粉骨 碎身 全不怕 要留 清白 在人间。
2021/6/7
返回 5
自学指导2
❖ 请同学们利用工具书或课下注释理解重点语 句的含义，并能说出诗句的意思，体会诗句 表达的思想感情。（5分钟后，比一比看谁回 答的好。）
❖ 1、学生自学。 ❖ 2、学生回答，不足补充。
2021/6/7
6
❖吟：古代诗歌体 裁的一种名称。
2021/6/7
7
千锤万凿出深山， 经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，
烈火焚烧若等闲。 对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。
粉骨碎身全不怕， 即使粉身碎骨又何所畏惧，
要留清白在人间。 只为把一片清白长久保存在人间。
2021/6/7
六 2 班8
清白：洁白 若等闲：好像平常事一样。 若，
石灰吟
2021/6/7
1
学习目标
❖ 1、有感情的朗读古文，并会背诵默写。 ❖ 2、理解重点字词意思，能概括总结诗句意思，
并体会作者表达的思想感情。
2021/6/7
2
自学指导1
❖ 1、初读古文，读准字音。 ❖ 作者简介 ❖ 听录音 ❖ 学生朗读课文
2021/6/7
3
作者简介
于谦:明代著名政 治家、军事家、诗 人。明代名臣，民 族英雄，与岳飞、 张煌言并称“西湖 三杰”。 2021/6/7
千锤 万凿 出深山
●
●
烈火 焚烧 若等闲。
●
●●
粉骨 碎身 全不怕
要留 清白 在● 人● 间● 。
●
●
2021/6/7
返回 12
课堂检测
❖ 背诵课文 ❖ 1、自由背诵。 ❖ 2、抽查背诵情况。 ❖ 拓展练习 ❖ 回顾所学有关借物言志的古诗和句子。
2021/6/7
返回 5
自学指导2
❖ 请同学们利用工具书或课下注释理解重点语 句的含义，并能说出诗句的意思，体会诗句 表达的思想感情。（5分钟后，比一比看谁回 答的好。）
❖ 1、学生自学。 ❖ 2、学生回答，不足补充。
2021/6/7
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❖吟：古代诗歌体 裁的一种名称。
2021/6/7
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千锤万凿出深山， 经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，
烈火焚烧若等闲。 对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。
粉骨碎身全不怕， 即使粉身碎骨又何所畏惧，
要留清白在人间。 只为把一片清白长久保存在人间。
2021/6/7
六 2 班8
清白：洁白 若等闲：好像平常事一样。 若，
石灰吟
2021/6/7
1
学习目标
❖ 1、有感情的朗读古文，并会背诵默写。 ❖ 2、理解重点字词意思，能概括总结诗句意思，
并体会作者表达的思想感情。
2021/6/7
2
自学指导1
❖ 1、初读古文，读准字音。 ❖ 作者简介 ❖ 听录音 ❖ 学生朗读课文
2021/6/7
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作者简介
于谦:明代著名政 治家、军事家、诗 人。明代名臣，民 族英雄，与岳飞、 张煌言并称“西湖 三杰”。 2021/6/7
千锤 万凿 出深山
●
●
烈火 焚烧 若等闲。
●
●●
粉骨 碎身 全不怕
要留 清白 在● 人● 间● 。
●
●
2021/6/7
返回 12
课堂检测
❖ 背诵课文 ❖ 1、自由背诵。 ❖ 2、抽查背诵情况。 ❖ 拓展练习 ❖ 回顾所学有关借物言志的古诗和句子。
统编版语文六年级下册10古诗三首《石灰吟》课件(共13张PPT)
写字指导
铁锤 锤炼
开凿 凿子
焚烧 焚毁
注意“锤”四个横画的长短分 布情况，四个横之间的间隙要匀称； “凿”下半部分要写平稳、写端正。
诗句大意
读准字音 读通句子
借助注释，用自己的话说 一说诗句的意思。
展开想象
你想到了什么？
感受
石灰石在熊熊烈火中依然从容不迫的姿态，只要 能把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。
态度
石灰的态度：不论“千锤万凿”，还是“烈火焚烧”都看 作是平常、轻松的事。同时这也是诗人的心声：无论面对怎样 的严酷考验，都能从容自若，处之淡然。
学习古诗的方法有哪些？
பைடு நூலகம்
一读诗题明对象
四看资料悟诗情
二看作者知背景
五看插图与注释
三读诗文解大意
反复诵读入诗境
诗题理解
齐读
怎么理解？
诗人于谦借咏石灰，表达自己的人生志向。 （以石灰作比，借以言志）
作者简介
于谦，钱塘(今浙江杭州)人，明朝大臣、军事 家。于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国 忘身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦 遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。著有《于 忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。
了解诗人于谦的生平经历，请你对他做出自己的评价。
为人正直、坚贞不屈。诗人以石灰自喻， 不向恶势力妥协、屈服的精神。
诵读古诗
落实课后练习第一题。
“千锤万凿”“烈火焚烧”可以读得稍有力度一些，“若等 闲”可读得平稳、舒缓，读出其中的从容之意。第三句语调可昂 扬一些，最后的“要留清白在人间”可以读得坚定、有力，传递 出诗人坚强不屈的意志。
六年级下册语文10古诗三首：石灰吟课件(共22张PPT)
0
2
大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《石灰吟》。这首诗是由明代诗
4 年
人于谦所写，以石灰为比喻，表达了他对高尚情操和坚定意志的追求。
六
年
级
首先，我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领，他
语
文
的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然
下 册
清白：指石灰洁白的本色，又比 喻高尚的情操。
品析
这首诗是借物言志之诗。前二句就石灰的特征说 人，“若等闲”三字，抒发了作者在危难面前的大 无畏精神。“碎骨粉身全不怕”，承第二句来，所 以“全不怕”，由于有“若等闲”为之支柱。末句 表示了丹心照汗青的高风亮节。后来为国难献身， 英勇牺牲的大节，此诗仿佛预先就表达了。语言明 白，内涵深刻，其人与诗，永垂不朽。
六年级语文下册《石灰吟》课后总结
2 0
通过学习《石灰吟》这首古诗，我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
2
1
的追求。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对人生的思考
4 年
和追求。
六
年 级
在学习这首诗的过程中，我们掌握了一些古诗的基本知识，比如古诗的体裁、形式、
语
修辞手法、韵律和节奏等。通过了解这些知识，我们能够更好地理解和欣赏古诗。
0 识。首先，要了解古诗的体裁和形式，掌握常见的古
2 4
诗修辞手法，比如对仗、用典等。其次，要了解古诗
年 的韵律和节奏，注意朗读时的语调和语速。最后，要
六
年 理解古诗的含义和思想内涵，通过欣赏其中的意象和
级
语 意境来深入体会诗人的情感和思想。
文
《石灰吟》 ppt课件
益，号节庵，汉族。浙江钱塘（今浙江杭州）人。
明代名臣，民族英雄，与岳飞、张煌言并称“西
湖三杰”。明代著名政治家、军事家、诗人。曾
在皇帝被瓦剌（là）族俘（fú）获的情况下率军民
奋力抗击，转危为安，成为民族英雄。但仅在被
俘的英宗皇帝平安南归后重登皇位的第六天，就
被诬陷而死。
PPT课件
3
石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰 石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理岩 的成分一样，将我放入石灰窑中与焦炭混合在一 起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我 的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块 石头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进水 中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。经过这 次沸腾后，我由生石灰变成了熟石灰，模样也由 石头外形变成了粉末状的白灰。这时，把我和水 混合就成了石灰水。这时的我们就能把大大小小 的墙壁粉刷得雪白雪白，给人们带来一份纯净美 好的生活空间。
自己进门与于谦叙谈友情。
于谦正和郑通畅谈，管家通报，有一个叫“黎民”的人送来
一盆万年青，还让管家带来一首诗：“万年青草情义深，长驻山
涧心相关。百姓常盼草常青，永为黎民除贪官。”于谦见后，亲
自出门迎接，郑重地接过万年青，并高声咏唱了一首诗：“一盆
万年情义深，肝胆相照万民情。于某留作万年镜，为官当学万年
夜辛劳劲不松。今日皇上把礼送，拒礼门外情不通。”于谦看了，
在下面添上四句：“为国办事心应忠，做官最忌常贪功。辛劳本
是分内事，拒礼为开廉洁风。”太监见他如此坚决，只好回去
了。
不一会儿，于谦的同乡好友郑通也来送礼了。于谦又写了
四句话：“你我为它皆刚正， 两袖清风为黎民。 寿日清茶促膝叙，
胜于厚礼染俗尘。”郑通见了十分敬佩，于是叫家人带回礼物，
人教(部编版)石灰吟优秀课件1
剌军作战。土木 堡一战明军大败，明朝最精锐５０万人马全军覆没，皇帝英宗被俘。瓦剌 军乘胜追击，大军兵临北京城下，北京城危在旦夕。
于谦以一介书生，他义正辞严地驳斥了投降与迁都谬论，临危受命就 任兵部尚书，他稳定了军心与民心，日夜带领全体军民，修筑城墙，布置 防务，并亲自带领军队与瓦剌军血战五昼夜，赢得了京师保卫战的胜利。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
作者简介：
于谦是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘人――今杭州。中进士，任地 方官十几年。在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒，关心百姓， 具有很高的威望。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
石灰的生产
千 锤 万 击
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
烈 火 焚 烧
粉 骨 碎 身
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT) 六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
石灰吟 【明】于 谦 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
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于谦以一介书生，他义正辞严地驳斥了投降与迁都谬论，临危受命就 任兵部尚书，他稳定了军心与民心，日夜带领全体军民，修筑城墙，布置 防务，并亲自带领军队与瓦剌军血战五昼夜，赢得了京师保卫战的胜利。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
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作者简介：
于谦是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘人――今杭州。中进士，任地 方官十几年。在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒，关心百姓， 具有很高的威望。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
石灰的生产
千 锤 万 击
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
烈 火 焚 烧
粉 骨 碎 身
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六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
石灰吟 【明】于 谦 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
部编版六年级下册精品课件《石灰吟》ppt课件1
chuí
最后一横要短 一些
锤
写法：左窄右宽， 右部中间“艹”的 一横最长。
záo
凿
里面只有两横
写法：注意“凵” 框儿里面不要写成 了“羊”。
互动课堂
自由朗读，然 后与同座对读，注 意读准字音、读通 诗句。
石灰吟
[明]于谦
千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
暗指诗人对高洁品格的追求
粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。
“粉骨碎身”极形象地写出了将石灰石烧成石灰 粉的过程，而“浑不怕”三字又彰显其不怕牺牲的 精神。“清白”一语双关，既指石灰石经烧制后成 为白色的石灰，也象征刚直不阿的品格。
后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的 精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎 骨，也要做清白的人。这两句借石灰之口，一语双 关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品 格在人间的追求。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
《石灰吟》课件ppt
尽忠、不怕 牺牲的意愿
和坚守高洁
情操的决心。
• 咏物诗就是托物言志或借物抒情 的诗歌，通过事物的咏叹体现人 文思想。咏物诗中所咏之“物” 往往是作者的自况，与诗人的自 我形象完全融合在一起，作者在 描摹事物中寄托了一定的感情。 在诗中作者或流露出作者的人生 态度，或寄寓美好的愿望，或包 涵生活的哲理，或表现作者的生 活情趣。
千、万：指撞击次数多。要经历烈火煅烧面对
千锤万凿出深山，严峻的考验从容自若。
烈火焚烧若等闲。（衬托石灰的顽强。）
若等闲：好像很普通的事情。
石灰石经过千锤万凿才从深山
中开采出来，用烈火焚烧也是件 平常普通的事。
石灰吟
后两句表达了诗人不怕牺牲 的精神及永葆高洁品格于人
【明】于谦 间的追求
粉骨碎身全不怕，
《石灰吟》的作者是明代的于谦。
吟是古代诗歌的一种形式。诗人
用托物言志的方法，通过对石头
不畏“千锤万凿”和“烈火焚 烧”，即使“粉骨碎身”也要留
下清白石灰的描写，赞颂石灰坚 强不屈、洁身自好的品质，抒发 了诗人不同流合污，反映了诗人 廉洁正直的高尚情操。
这首古诗体现石灰的哪些品质？
石灰由于坚强不屈、洁身自好在人间留下清 白，写出了它历经磨难，却又保持着自身廉 洁与清白。同时，作者也借石灰激励自己， 写出了自己对其今后的人生的宏伟追求。他 也像石灰一样任凭怎样千锤万击、烈火如何 焚烧，哪怕粉骨碎身，都毫不畏惧，坚决同 恶势力斗争到底，绝不屈服。
•
托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。
通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志
向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相
同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常
部编版_石灰吟_ppt完美版1
千锤万凿 烈火焚烧
若等闲
石灰吟
千锤万凿 出深山， 烈火焚烧 若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要 - 留要- 留清清- 白在- 在人间-- 。人 -- 间。
无论外界的（ 千锤万凿 ），还 是（ 烈火焚烧 ），即使（ 粉骨碎身 ） 也都不怕，只因有一颗忠肝义胆之
心，孤注一掷之愿——要留 （ 清白在人间 ）。
——李白《早发白帝城》
等闲识得东风面，万紫千红总是 春。
——朱熹《春日》
桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
——李白《赠汪伦》
石灰吟
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
千锤万凿出深山， 烈火焚烧 若等闲。
长征
红军不怕远征难，万水千山是只等闲。 ——毛泽东《七律·长征
粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
石灰吟
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
竹石
[清]郑燮
咬 定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何-何当当-金-络络脑-脑，， 快走快-走踏踏--清清秋--。秋。
竹石
马诗
[清] 郑燮
[唐] 李贺
咬定青山不放松， 大漠沙如雪，
立根原在破岩中。 燕山月似钩。
千磨万击还坚劲， 何-当-金-络-脑，
任尔东西南北风。 快-走-踏--清--秋。
托物言志 梅
墨梅
梅花
[元] 王冕
[唐] 王安石
吴家洗砚池头树，墙-墙角角-数数-枝-枝梅-，-梅，
个个花开淡墨痕。 凌寒独-独自自开开。。
总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。 教师思考：
《石灰吟》ppt优秀课件
赏析
《竹石》共四句，前两句写竹子的特点，在状 物; 后两句写竹子的精神，在言志。作者表面 写竹子的坚忍不拔，实际上是表明自己不怕 打击、不畏风浪、顽强斗争的精神。
借物言志的诗：
墨梅图题诗
•
墨梅图题诗
•
（元）王冕
•
吾家洗砚池头树，
•
个个花开淡墨痕。
•
不要人夸好颜色，
•
只留清气满乾坤。
作者简介
• 王冕（1287年～1359年）元代著名画家、 诗人、书法家，浙江人，常在长明 灯下读书，学识深邃。因不愿向统 治者妥协，厌恶当时社会上的腐败 风气，而隐居九里山，以卖画为生。 画梅以胭脂作梅花骨体，或花密枝 繁，别具风格，亦善写竹石。兼能 刻印，用花乳石作印材，相传是他 始创。著有《竹斋集》《墨梅图题 诗》等。
手帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。
清风两袖朝天去，免得闾(lǚ)阎(yán)话短长！
"两袖清风"的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的意思， 此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近传诵， 为一时佳话。
同学们，我们以前还学过一篇课文白杨。 它也运用了大量的借物喻人 托物言志的写 作手法，他把白杨比做人，写出了它守卫 边疆、无私奉献的品质。
这首古诗体现了石灰的哪些品质？ 石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留 下了清白，写出了它历经磨难，却又保持着自 身的廉洁与清白。同时，作者也借石灰来激励 自己，写出了自己对其今后的人生的宏伟追求。 他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈 火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧， 坚决同恶势力斗争到底，绝不屈服。
我一直想不明白为什么于谦不去辩白？ 后来，我恍然大悟。荣华富贵不重要，生或者死不重要，皇帝 的恩宠或者猜忌也不重要，大臣们的恩将仇报也不重要。重要的是 “道德和理想”，坚守了自己的道德，在国家危难之际没有退缩； 实现了自己匡扶社稷的理想，将大明江山扛在肩上走过了最危险的 时刻。对他而言，不再有什么遗憾了。
《石灰吟》PPT课件
2021/3/26
17
• 托物言志，即将个人之“志”依托在某 个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志 趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、 梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向； “泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡 烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
• 采用托物言志，关键是志与物要有 某种相同点或相似点，使物能达意而志 为物核。托物言志常借用比拟、象征等 手法。
202132614明于谦202132615202132616202132617石灰吟诗人用的方法通过对石头不畏千锤万凿和烈火焚烧即使粉骨碎身也要留下清白石灰的描写202132618托物言志即将个人之志依托在某个具体之物上
一、释诗题
石灰吟：石灰赞歌。吟：古代诗歌体裁的 一种名称。（古代诗歌的一种形式）
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
即使粉骨碎身化成粉末我也
毫不惧怕，因为我要把自己的清白纯洁
留在人间。 2021/3/26
14
经过千锤万击才从深山里开采出
来，又要到石灰窑中去经过烈火
焚烧。但这种折磨、锻炼是多么
平常啊！即使粉身碎骨也毫不畏
惧，只求清清白白的身体和名声
2021/3/26
18
廉政故事—于谦拒礼
于谦是有名的清官，他60岁寿辰那天，门口送礼的人络绎不绝。
于谦叮嘱管家，一概不收寿礼。皇帝派太监送来一只玉猫金座钟，
却被拒之门外。太监写下四句话给于谦：“劳苦功高德望重，日
夜辛劳劲不松。今日皇上把礼送，拒礼门外情不通。”于谦看了，
在下面添上四句：“为国办事心应忠，做官最忌常贪功。辛劳本
钰和满朝文武慌作一团，众多大臣建议南迁。此时，于谦完全可以
《石灰吟》课件新版1
“千、万”是虚指，形容很多次
千锤/万凿/出/深山，
这两句借石灰之口，一语双关。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
《石灰吟》以石灰自喻，表达了诗人
“若等闲”表现了石灰石面对严峻考验时从容、无畏的气概。
烈火/焚烧/若/等闲。
平常。 “粉骨碎身”极形象地写出了将石灰石烧成石灰粉的过程，而“浑不怕”三字又彰显其不怕牺牲的精神。
“若等闲”表现了石灰石面对严峻考验时从容、无畏的气概。
烈暗火指/诗焚人烧对/若高/洁等品闲格等。的追闲求 ：_平__常__。____________
暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。
浑：_________________
粉骨碎身 的意愿和
， 的浑决心。。：___全__，__全__然__。______
“烈火焚烧若等闲”具有什么象征意义？
它象征着仁人志士无论面临着 怎样严峻的考验，都从容不迫， 视若等闲的精神品格。
再读这首诗， 注意读出石灰不怕 牺牲的精神和高洁 的品格。
（课后第一题）
石灰吟
[明]于谦
千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。
“千锤万凿”“烈火焚烧”写出了石灰的来之不易。
的意愿和
的决心。
烈火/焚烧/若/等闲。
石灰烧制过程中
粉骨碎身 ，
。
要知松高洁，待到雪化时。
要经历的痛苦
出深山，烈火焚烧 。
“清白”一语双关，既指石灰石经烧制后成为白色的石灰，也象征刚直不阿的品格。
千锤/万凿/出/深山，
粉骨碎身 ，
。
等闲：_________________
石灰吟PPT课件
英宗也得以归国。可是回朝后，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到朝中 恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。
一诵： ――少年抒怀
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一
天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰 。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之 后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索后 ，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年， 于谦刚好十二岁。
诗歌表面写石灰，其实在字里行 间隐藏着诗人于谦自己的影子。现 在请同学们根据这28个字，猜测一 下于谦是一个怎样的人，他可能会 有怎样的人生经历？大胆猜，只要 有理由，有根据。
作者简介 ：于谦是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘人――今杭州。中进士，任地方官
十几年。在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒，石灰。
我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相当坚硬， 人们将我开采出来，运出了深山老林。
然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达1500度烈 火的石灰窑中煅烧，这时，我的主要成分发生了变化 ，虽然，这时的我,外形仍像一块块石头，但已经浑身 雪白，白得十分耀眼，轻轻一捏，就容易破碎。
人们还要把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开 的水一样。
手帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。
清风两袖朝天去，免得闾(lǚ)阎(yán)话短长！
"两袖清风"的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的意思 ，此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近传诵 ，为一时佳话。
二诵――为官感悟
为官后的于谦依然不忘自己 年轻时写下的《石灰吟》。当他 回首自己十几年的为官生涯时， 一定会感慨万千。他会有什么深 刻的体会呢？
假如你是为官后的于谦，你再 次吟诵这首诗时会想些什么？
于谦被杀之后，按例应 该抄家，可抄家的官员到他 家时，才发现他家里什么也 没有，除了生活必需品外根 本就没有多余的钱财。于谦 死的那天，阴云密布，天下 百姓痛心疾首，齐声为他喊 冤。
一诵： ――少年抒怀
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一
天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰 。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之 后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索后 ，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年， 于谦刚好十二岁。
诗歌表面写石灰，其实在字里行 间隐藏着诗人于谦自己的影子。现 在请同学们根据这28个字，猜测一 下于谦是一个怎样的人，他可能会 有怎样的人生经历？大胆猜，只要 有理由，有根据。
作者简介 ：于谦是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘人――今杭州。中进士，任地方官
十几年。在任期间，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒，石灰。
我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相当坚硬， 人们将我开采出来，运出了深山老林。
然后，将我与焦炭混合在一起，放在高达1500度烈 火的石灰窑中煅烧，这时，我的主要成分发生了变化 ，虽然，这时的我,外形仍像一块块石头，但已经浑身 雪白，白得十分耀眼，轻轻一捏，就容易破碎。
人们还要把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开 的水一样。
手帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。
清风两袖朝天去，免得闾(lǚ)阎(yán)话短长！
"两袖清风"的成语就是这样来的。闾阎就是里巷的意思 ，此句的意思是免得被人说长道短。此诗写成后远近传诵 ，为一时佳话。
二诵――为官感悟
为官后的于谦依然不忘自己 年轻时写下的《石灰吟》。当他 回首自己十几年的为官生涯时， 一定会感慨万千。他会有什么深 刻的体会呢？
假如你是为官后的于谦，你再 次吟诵这首诗时会想些什么？
于谦被杀之后，按例应 该抄家，可抄家的官员到他 家时，才发现他家里什么也 没有，除了生活必需品外根 本就没有多余的钱财。于谦 死的那天，阴云密布，天下 百姓痛心疾首，齐声为他喊 冤。
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诗人用（ 借物言志）的方法，通过对
石头不畏“千锤万凿”和“烈火焚烧”，
即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描
写,赞颂了石灰（
）
的品质，坚表强达不了屈诗、人洁（身自好
）
的思想感情。 不愿同流合污、坚决同
恶势力作斗争
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
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2、默写古诗。
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• 说说你还知道古今中外有哪 些具有于谦一样石灰品质的人、 物、成语？（还可以背一背借 物喻志的诗句。）
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达标检测
1、《石灰吟》的作者是 （ ）代（），作者 借石灰，表现自己（ ）的精神品质。
知诗意
经过千锤万击才从深山里开采 出来，又要到石灰窑中去经过烈火 焚烧。但这种折磨、锻炼是多么平 常啊！即使粉身碎骨也毫不畏惧， 只求清清白白的身体和名声能够长 留于世。
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于谦：（1398年5月13日─1457年2月16 日），字廷益，号节庵，汉族。浙江钱塘 （今浙江杭州）人。明代名臣，民族英雄， 与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。明代 著名政治家、军事家、诗人。曾在皇帝被 瓦剌（là）族俘（fú）获的情况下率军民 奋力抗击，转危为安，成为民族英雄。但 仅在被俘的英宗皇帝平安南归后重登皇位 的第六天，就被诬陷而死。
六年级下册语文课件-10 Fra bibliotek诗三首：石灰吟｜部编版 (共10张PPT)
解诗题
吟：
古代诗歌体裁的一种名称。 （古代诗歌的一种形式）
吟，赞颂。 例如：《游子吟》《暮江吟》
石灰吟：石灰赞歌。
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石灰吟
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我们这样学习古诗：
解——诗题
知——诗人
明——诗意
悟——诗情
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知诗意
重点字词
千锤万击 焚烧 若等闲 全 清白
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