有关中学教育心理学测试题

有关中学教育心理学测试题单选题1、被认为教育心理学奠基人的心理学家是<>。

A．华生B．冯特C．赫尔巴特D．桑代克答案：D本题旨在考查教育心理学的奠基人，很显然，是桑代克。

他对教育心理学发展的贡献不仅在于开创了动物学习实验与教育测验，更重要的是他创建了一个教育心理学的完整体系，使教育心理学正式作为一门独立的学科。

单选题2、医学伦理学的研究内容不包括以下哪一项A．医学伦理学的基本理论B．医学伦理学的基本准则、规范C．伦理学产生、发展及其规律D．医学道德教育、评价和修养E．医学道德中的特殊问题答案：C暂无解析单选题3、下列不属于教育心理学在学的研究方面担负的任务是<>A．对学习结果进行科学分类B．阐明学习的过程C．阐明有效学习的环境D．揭示学习结果的性质答案：C[解析] 教育心理学作为一门教育学科的根本任务在于：研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则，而非揭示学习结果的性质。

单选题4、下列不是教育心理学发展中存在的问题的是<>A．教育心理学研究对象不明确，意见分歧大B．传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱C．教育心理学与邻近学科的关系不明D．教育心理学研究人员的技术不够到位答案：D暂无解析单选题5、我国第一本《教育心理学》的作者是<>A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承答案：D[解析] 在中国，第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的《教育实用心理学》。

1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

一些学者进行了一定的科学研究，但研究问题的方法和观点，大都模仿西方，没有自己的理论体系。

单选题6、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了<>，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。

A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》答案：B[解析] 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。

单选题7、下列各题A>、B>、C>、D>四个选项中，只有一个选项是正确的。

下列不属于软件调试技术的是______。

A．强行排错法B．集成测试法C．回溯法D．原因排除法答案：B[知识点] 软件调试的各种方法及各种方法的区别。

[评析] 调试的关键在于推断程序内部的错误位置及原因。

主要的调试方法有强行排错法、回溯法和原因排除法。

单选题8、按覆盖的地理范围进行分类，计算机网络可以分为三类______。

A．局域网、广域网与X.25网B．局域网、广域网与宽带网C．局域网、广域网与ATM网D．局域网、广域网与城域网答案：D[知识点] 计算机网络的定义与分类单选题9、下列关于传统品质理论的错误说法是<>A．认为领导者的品质是生来就有的B．采用心理测验方法评价领导者的品质特征，是从第一次世界大战开始进行的C．认为不具备天生领导品质的人就不能当领导D．重视教育在领导培养中的作用答案：D[解析] 采用心理测验方法评价领导者的品质特征，是从第一次世界大战开始时进行的。

战后，心理学家尝试将相同的技术与方法应用于工业系统，这就导致了人事一测验运动，借助评价领导者的品质选拔领导者。

单选题10、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了<>，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。

A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》答案：B[解析] 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的莫基人|。

单选题11、下列有关评价样本结果阶段的说法中不正确的是< >。

A．在控制测试中使用非统计抽样时，如果样本偏差率大大低于可容忍偏差率，总体可以接受B．在实施控制测试时，样本偏差率是总体偏差率的最佳估计，注册会计师无须推断总体误差率C．在统计抽样中，抽样风险允许限度其实就是抽样风险的量化指标D．在非统计抽样中，由于抽样风险无法量化，因而在评价样本结果时无须考虑抽样风险的影响答案：D解析: 在非统计抽样中，虽然抽样风险无法量化，但是评价样本结果时还是需要考虑抽样风险的影响。

单选题12、关于|质量检验|的定义，正确的是<>。

A．对产品的一个或多个质量特性进行观察、测量、试验，并将结果和规定的质量要求进行比较，以确定每项质量特性合格状况的技术性检查活动B．根据产品标准对原材料、中间产品、成品合格与否给出结论C．通过观察和判断，适当时结合测量、试验所进行的符合性评价D．通过技术专家对产品使用性能进行评价答案：A[解析] 检验就是通过观察和判断，适当时结合测量、试验所进行的符合性评价。

质量检验就是对产品的一个或多个质量特性进行观察、测量、试验，并将结果和规定的质量要求进行比较，以确定每项质量特性合格情况的技术性检查活动。

单选题13、教育心理学的研究对象是<>A．教育情境中学与教的基本心理规律B．学生和教师的基本心理活动规律C．学习过程和教学过程的基本心理规律D．学校情境中教育活动的基本心理规律答案：A暂无解析单选题14、先行组织者|教学策略是一种<>的教学技术。

A．强调直观教学B．强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C．激励学生的学习动机D．引导学生的发现行为答案：B[解析] |先行组织者|教学策略是一种强调新知识与学生认知结构中适当知识联系的教学技术。

单选题15、某项目生态影响区面积为40km2，可能导致评价区的荒漠化。

如仅考虑前述条件，根据《环境影响评价技术导则—非污染生态影响》，该项目生态评价等级<>。

A．1级B．2级C．3级D．2级或3级答案：B[解析] 由题意可知，该项目生态影响区域为一般区域且区域面积为40km单选题16、《人是教育的对象》作者是<>A．乌申斯基B．赫尔巴特C．杜威D．斯金纳答案：A[解析] 俄国教育家乌中斯基出版了《人是教育对象》一书，卡普杰列夫于1877年出版了世界上第一本《教育心理学》。

单选题17、正式的技术评审FTR<FormalTechnicalReview>是软件工程师组织的软件质量保证活动，下面关于盯R的指导原则中不正确的是______。

A．评审产品，而不是评审生产者的能力B．要有严格的评审计划，并遵守日程安排C．对评审中出现的问题要充分讨论，以求彻底解决D．限制参与者人数，并要求在评审会之前做好准备答案：C[解析] 正式的技术评审是一种由技术人员实施的程式化会议，其惟一的目的是揭露质量问题。

在多数情况下，评审能像测试一样有效地揭露软件中的缺陷。

这是发现问题的过程，而不是解决问题的过程，所以选项C不正确。

单选题18、考虑到物业管理服务运作特点，对项目负责人工作业绩和<>的考核可设定相应指标体系，通过定量考核与定性考核相结合，实现对项目负责人的综合评定。

A．个人素质B．业务能力C．个人品质D．团队意识答案：B[解析] 对项目负责人的考核一般是通过工作业绩、业务能力、综合素质和个人品质等方面进行的。

考虑到物业管理服务运作特点，对项目负责人的工作业绩和业务能力的考核可设定相应指标体系，通过定量考核与定性考核相结合，实现对项目负责人的综合评定。

定量考核指标可由物业服务企业根据不同物业和项目的具体情况自行设定。

单选题19、关于筛检试验的评价，以下哪种说法是正确的A．灵敏度是指在|金标准|确诊的病人中新技术检测出的阴性人数所占的比例B．特异度是指在|金标准|确诊的非病人中新技术检测出的阳性人数所占的比例C．误诊率是指在新诊断技术检测出的阳性人数中，判断错误的比例D．漏诊率是指在新诊断技术检测出的阴性人数中，用|金标准|确诊为非病人的比例E．灵敏度、特异度、误诊率和漏诊率都是评价筛检试验真实性的指标答案：E暂无解析单选题20、摄入性会谈的目的是<>。

A．收集资料B．治疗C．防止意外D．诊断答案：A本题旨在考查考生对心理诊断技能中摄入性会谈的掌握情况。

由于临床心理学的服务项目和工作阶段有很多，因此，为了不同目的而进行的会谈的种类也有很多。

主要有以下几种：<1>摄入性会谈：通过会谈了解求助者的客观背景资料，了解健康状况、工作状况和家庭状况，等等；通过会谈了解求助者当前的感受、状态、咨询动机和期望等。

<2>鉴别性会谈：通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施。

<3>治疗性会谈：针对心理问题和行为问题所进行的会谈，这类会谈往往是心理治疗的一种，它除了要注意会谈法的原则，还要遵循心理治疗的法则。

<4>咨询性会谈：针对健康人的某些问题，如职业选择、人员的任用和解雇、家庭关系问题、婚姻恋爱中的问题、子女教育培养问题等而进行的会谈。

<5>应急性或危机性会谈：当求助者或求助者发生意外时，如遭到强奸、想自杀、突然的精神创伤，医生和心理咨询师用会谈法给予帮助。