部编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》课件PPT4

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三年级上册语文部编版《搭船的鸟第二课时》说课课件

三、设计理念
1.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 2.美文美景，多读多悟，感受作者的细心观察。 3.突出学生主体地位，通过自读自悟和小组交流的方式感受翠鸟捕鱼之敏捷。然后观察小猫玩毛线球的动作，活学活用。
四、教学目标
1.通过品读描写翠鸟的语句，了解翠鸟捕鱼动作的敏捷，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 2.利用作者观察翠鸟的方法来观察身边的事物，并记录观察所得。
七、教学过程
（四）总结全文，呼应主题
七、教学过程
（五）课后实践，留心观察生活
细致观察一种动物的外形和活动，填写观察记录单。
八、教学反思
《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者用亲近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味。作者不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动形象地刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。在阅读翠鸟捕鱼部分的内容时，引导学生找出一连串的动词，更能感受到翠鸟捕鱼时的快速、敏捷。仿写练习，指导学生运用一定的写作方法，使学生的习作水平有了一定的提高。
搭船的鸟说课
教材分析
学情分析
目
设计理念教学目标
录
教学重难点
教学方法与工具
教学过程
教学反思
一、教材分析
本课选自统编小学语文教科书三年级上册第五单元“留心观察”这个主题中的一篇精读课文。童年本身就是一个有着太多问号的年龄，无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
8 池子与河流
谢谢年级学生已经具备了初步自己阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。在经过两年的学习后，慢慢有了自己的主见，在识字、阅读方面也有了很大的进步。所以在教学过程中，突出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”。教学过程中尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生积极思考、发散思维。

全国优质课一等奖人教部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》公开课课件

④
①
⑤
②
捕食迅猛
③
④
啦 [lā] [lα]
①
lā
lα⑤
沙啦怎么啦？
lā
lα
②
哗啦完成啦！
lā
呼啦圈
可以啦lα。
船上
③
搭船的鸟
鹭
鹛
鹃
× ××
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
制作翠鸟捕鱼动态图
我正想我着正，想它着一，下它子一冲下进子水冲里进，水不里见，了不。见了。可是，没一可会是儿，，没它一飞会起儿来，了它，飞红起色来的了长，嘴红衔色着的一长条嘴小衔鱼着。一它条站小在鱼。船它头站，在一船口头把，小一鱼口吞把了小下鱼去吞。了下去。
它一下子冲进水里，不见了。
它飞进水里，不见了。
——《秋天的雨》
生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。
——[法国]罗丹
“观察”
搭船的鸟
阅读提示：
1、默读课文，在文中圈出名片里对应的内容。 2、圈完后，和同桌比较找到的内容，谁找的更准确。微信名片
④
①
⑤
②
③
④
①
yīng wǔ ⑤
鹦鹉⑤
②
婴怎么武啦？
完成啦！
颜色美丽
③
鹛、可以鹭啦。、鹃
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

《搭船的鸟》语文教学PPT课件(5篇)

课文导入
大自然是一个生动的课堂，蕴含着丰富多彩的知识。同学们，动物是人类的朋友。人类与动物和谐相处，那是多么温馨的画面！
第二章
新课导入
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉悄
识字方法
字谜识字：两个宝“贝”“女”，一只“鸟”相随。
鹦
儿歌识字：有“武”功的“鸟”。
鹉
我会写
口笔画数： 9 声响响亮
笔顺：
yǔ
Y 音序：
结构：左右
羽
偏旁：组词：
6 羽
笔画数：
羽毛羽翼
笔顺：
cuì C 音序：
结构：上下
翠
偏旁：组词：
羽笔画数： 14 翠鸟翠绿青翠欲滴
笔顺：
zuǐ
Z 音序：
结构：左右
嘴
偏旁：组词：
口笔画数： 16 嘴巴嘴唇七嘴八舌
笔顺：
qiāo Q 音序：
新课导入
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做什么吗？我们一起去看看吧！
新课导入
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
yīng
w
ǔ
鹦鹉
我会写
dā
搭
搭船
我会写
fù
父
祖父
我会写
cuì
翠
翠绿
整体感知
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具造句：渔翁身披蓑衣。
词语理解
➢ 橹：拨水使船前进的器具。 ➢ 造句：爸爸摇橹,我坐船。
➢ 翠绿：像翡翠那样的绿色。 ➢ 造句：小鸟翠绿的羽毛格外引人注目。

部编人教版小学三年级语文上册《搭船的鸟》优秀课件

方法指导： 1.抓住文中描写翠鸟外形的词 2.抓住动词，边读边想象翠鸟捕鱼的情景 3.读出对翠鸟的赞美与喜爱
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。
默读课文，思考：作者主要抓住翠鸟的什么来描写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写喜欢这只翠鸟的。
阅读课文，把握课文内容，在读中体会作者留心
~~~~~
观察事物的方法，从具体的语句中了解作者对翠鸟
~~~~~~~~~~~~~~~
外貌、动作的观察，从中体会作者对翠鸟的喜爱之
情。重点学习写作方法：抓住特点描写动物。
~~~~~~~~~~~~~~~~~
自由读第1自然段，说一说：在下雨天里“我”和母亲去干什么？
作者对小船、雨、翠鸟等事物进行了细致的观察。其中对翠鸟的观察尤为细致。作者主要抓住了翠鸟的外形特点和捕鱼的情景作了细致观察和描写。我是从第1、 2、4自然段的有关描写中看出来的。
语文要素
抓住特点描写动物
学方法：每一种动物都有自己的特点，如外形、饮食、生活习惯等。要想使笔下的动物更有特色，就要抓住动物的特点进行描写。如本文抓住了翠鸟的颜色、动作等进行描写，表现出翠鸟外形美丽、动作敏捷的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
孩子的视角写了他在大自然中认识翠鸟，见识翠鸟搭船捕鱼的过程。
助读资料我先看
读了课题，你们是不是想知道搭船的鸟是什么鸟？
翠鸟
翠鸟：又叫翡翠鸟，是常见留鸟。全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼、虾等为食，主要分布在我国东部和南部。翠鸟扎入水中后，还能保持极佳的视力，因为它的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角误差，所以捕鱼本领很强，有 “鱼虎”“鱼狗”之称。

15.《搭船的鸟》说课稿(附教学反思、板书)课件(共42张ppt)

二、说学情
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指点下进行阅读，并形成自己的感悟。对于视察，三年级学生并不陌生，他们已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行视察，但是对留意视察、细致视察的好处的了解还不够，对细致视察的方法还不够明晰，需要进一步学习，老师的引导显得尤为重要。教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
环节四、课外阅读引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。
环节五、课堂总结 1.通过这节课的学习，你有了哪些收获？ 2.学生分组说一说，然后指名回答。 3.学生朗读全文。
环节六、作业布置 1.请大家将本节课中自己喜欢的词句摘抄到专用小笔记本上； 2.运用课文的方法写一写自己熟悉的小动物的外形。
5.检查朗读，以小组汇报的情势，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。以小组情势认读课文，再以小组情势汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。更换语境，强化生字的再认。
环节三、识记生字 1.学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。 2.利用动作识记“搭”、“吞”。
3.指点书写时，引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置，把字写匀称美观。强调：“舱”这个字要注意“舟”字旁的横不能写出头。
在指点中注意老师的示范，规律和特点，写出美观的字。

搭船的鸟(完整版)ppt1

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
《搭船的鸟》PPT课件第1课时｜人教部编版 (共11张PPT)
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《搭船的鸟》PPT课件第1课时｜人教部编版 (共11张PPT)
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
《搭船的鸟》PPT课件第1课时｜人教部编版 (共11张PPT)
1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。 2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩 “幸福 ”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。
生难字词
船舱（cāng）：船甲板下的内部空间;尤指船的载
货舱。
蓑
船篷（ péng）：覆盖在小木船上的拱形物，用来
衣
遮蔽日光和风雨；船上的帆。
蓑衣（suō）：用棕榈皮编成的雨衣。
鹦鹉（yīng wǔ）：广泛分布于热带地区的许多
属于鹦形目的对趾足鸟，头圆，具有特别粗壮、弯
曲而且有蜡膜的尖钩喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛
鲜艳多彩，能模仿人说话。
鹦
衔着（ xián）：含着；用嘴叼
鹉
《搭船的鸟》PPT课件第1课时｜人教部编版 (共11张PPT)
《搭船的鸟》PPT课件第1课时｜人教部编版 (共11张PPT)

部编版小学三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件

让我们来看一看翠鸟捕鱼的视频。
点这里
认识鸟儿
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。交通工具
目的地
交代故事的起因
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
点明故事的环境
观
听到雨声，雨点打到船篷上宁静、
察
看到大雨、船舱、船夫
单调
在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色的小鸟站在船头，你会有什么想法？
15 搭船的鸟
翠鸟
字词识记
搭船母亲
蓑衣嘴巴
摇橹
qiāo
悄悄
fù
祖父
羽毛
吞咽
lā
沙啦
翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
哦捕鱼
一起来分清下列字的结构
搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕
搭沙啦响羽
左右结构
嘴悄哦捕
上下结构
亲翠吞
独体字
父
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致观察，从课文第二、四自然段的生动描写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小鱼吞了下去。

人教版(部编版)小学语文三年级上册《搭船的鸟》微课精品课件

搭船
捕鱼
有灵性
一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客” 带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。
搭船的鸟
外形
（静态）
动作
（动态）
羽毛翠绿翅膀带蓝色红色长嘴冲、飞衔、吞
人亲鸟近和美谐好共自处然
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！它的羽毛是（翠绿）的，翅膀带有一些（蓝色），比鹦鹉还漂亮。它还有一张（红色）的长嘴。
请说说视频中翠鸟是如何捕鱼的？翠鸟捕鱼的本领如何？—— 本领高超（速度快、动作准）
问题： 1、朗读这一段，想一想翠鸟捕鱼速度快体现在哪里，请画出相关词、句。 2、请找出体现翠鸟捕鱼时连续性的动词。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老师的积极参与，希望您能批评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一
条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
捕鱼技术娴熟动作描写
我正想着，它（一下子）冲进水里，不见了。可是，（没一会儿），它飞起来了，红色的长嘴
Байду номын сангаас

语文三年级上册第5单元 15 搭船的鸟(第1课时)

激趣导入
课文预习：《搭船的鸟》就记叙是"我"乘船去乡下的外祖父家的一次经历，在这次旅途中视察、捕捉到了动物与自然和谐交融的情景，呈现给读者一只充满灵性的鸟儿。那这只鸟是一只什么鸟呢，你认识它吗？请你认真读课文。
新知讲授
整体感知——学习生字（1）识读拼音
fù la yīng wǔ qiāo 父啦鹦鹉悄
板书设计
搭船的鸟——翠鸟
段落层次
交代事件和环境搭船的小鸟
详写
作者感情
交赞代美这和只爱鸟好，好奇和童真
布置作业
1.将课文中的生字整理下来，并能识记、书写。 2.课文中提到的这只鸟有什么特点呢，请你根据课文内容进行思考。
祝你学习进步！
谢谢观看
小学部编版三年级上册
搭船的鸟
小学部编版三年级上册
激趣导入
同学们，你们都见过哪些鸟儿？能说说你所熟悉的一只鸟儿的特点吗？
激趣导入
《搭船的鸟》一文中，这只鸟会是一只什么鸟呢？让我们先来了解作家，走进课文。
激趣导入
作者简介：郭风原名郭嘉桂，回族，福建莆田人。是我国著名的散文家和儿童文学家，著有童话集《木偶戏》《红菇们的旅行》，《孙悟空在我们村里》曾获得中国作协儿童文学奖一等奖，还有散文集和散文诗集。
尤其是第2段和第4段，着重描写了这只小鸟的外貌和捕鱼的过程。第3段用四个问句，突出我的好奇之心，为下文做铺垫。
新知讲授
第三部分
第5自然段：交代这只鸟是什么，在干什么。
母亲告知我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
新知讲授整体感知——了解课文
（3）这篇文章包含了作者怎样的感情？请你说说你的理解，从课文中找到根据。

部编版小学语文三年级上册 15 搭船的鸟课件(26张PPT)

搭船的鸟
和谐相处人鸟相处
“我”和母亲乘船去外祖父家
认识小鸟：名叫翠鸟搭船捕鱼
外形：颜色鲜艳（羽毛翅膀长嘴）动作：敏捷迅速（冲飞衔站吞）
发现小鸟视察小鸟
本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的爱好之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
母亲告知我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人爱好的、彩色的、美丽的翠鸟。
你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
反义词
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中的过程，字里行间充满了。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
认识翠鸟
一颗童心对自然的爱
瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
词
语
表
【船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。
【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。
【吞】不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去。
【衔】用嘴含。
【船舱】船内载乘客、装货物的地方。
用力——使劲漂亮——美丽
近义词
漂亮——丑陋静悄悄——闹哄哄
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

部编教材三年级上册语文《搭船的鸟》精美PPT

部编教材三年级上册语文《搭船的鸟》精美P PT 部编教材三年级上册语文《搭船的鸟》精美P PT
部编教材三年级上册语文《搭船的鸟》精美P PT
字词乐园
zuǐ cuì tūn
嘴翠吞
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部编教材三年级上册语文《搭船的鸟》精美P PT 部编教材三年级上册语文《搭船的鸟》精美P PT
，
眼睛
、
，
就像
，
鼻子也是
，摸起
来
。我真想把它ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抱回家，就像妈妈疼爱
我一样
。
部编教材三年级上册语文《搭船的鸟》精美P PT
部编教材三年级上册语文《搭船的鸟》精美P PT
动作快
它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
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部编教材三年级上册语文《搭船的鸟》精美P PT
样子美
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠翠绿绿的的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对比
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我看见
，多么
啊！它浑身
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再见
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15 搭船的鸟
搭船母亲
响声嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄
fù
祖父
翠绿
lā
沙啦
yīnɡ wǔ

部编版小学三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精品课件

➢ 什么是“观察”？
观察分析思考
看、听、摸、嗅……
观察不仅仅是看，还包括听、摸、嗅等感知行为,更重要的是还有积极的思维活动。
➢ “我”观察到了什么？
1自然段：听到雨点……的声音。 2自然段：观察到了翠鸟美丽的外形（颜色）。 4自然段：观察到了翠鸟捕鱼时敏捷的动作。
思考：这是一只（
）的鸟儿。
让我们来看一看翠鸟捕鱼的视频。
点这里
认识鸟儿
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。交通工具
目的地
交代故事的起因
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
点明故事的环境
观
听到雨声，雨点打到船篷上宁静、
察
看到大雨、船舱、船夫
单调
在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色的小鸟站在船头，你会有什么想法？
15 搭船的鸟
翠鸟
字词识记
搭船母亲
蓑衣嘴巴
摇橹
qiāo
悄悄
fù
祖父
羽毛
吞咽
lā
沙啦
翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
哦捕鱼
一起来分清下列字的结构
搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕
搭沙啦响羽
左右结构
嘴悄哦捕
上下结构
亲翠吞
独体字
父
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
咦？这是什么鸟呢？怎么这么美丽？
它什么时候飞来的？它在那儿干吗？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

部编版三年级语文上册(搭船的鸟)教育课件

运用示例：流萤成群地在夜空中飞舞，像星的河流，
灯的长阵；流萤闪烁在林梢，若隐若现，像树叶里藏着晶莹剔透的绿宝石，把夜色点缀得分外瑰丽神奇。
随堂练习
1.给加点的字选择正确的读音。
哦（ √ò 漂亮（ pià√o
响声（ shǎng
wǒ ） piǎo ）
xi√ǎng ）
2. 填空。
（坐）着小船（披）着蓑衣（翠绿）的羽毛（红色）的长嘴（漂亮）的翠鸟（用力）地摇橹
（2）这所小学的学生都来自哪里？
傣族
景颇族
德昂族
阿昌族
德昂族
汉族
（3）本文可以分为几部分？每一部分讲了什么？第一部分（1）：描写同学们上学路上和来到学校的情景。第二部分（2-3）：描写同学们上课认真读书和下课尽情玩
耍的情景。
第三部分（4）：总结全文，赞美这所边疆小学的可爱。
课文解读
字词学习
dā
搭车
yǔ
羽毛
tūn
吞食
fù qīn shā lā lā xiǎng
父亲沙啦啦响声
cuì
zuǐ
qiāo
翠绿长嘴静悄悄
ò bǔ
yīng wǔ
哦捕鱼鹦鹉
qiāo 静悄悄
piāo 漂浮
悄
漂 piǎo 漂洗
qiǎo 悄无声息
piào 漂亮
huì 会议
会
kuài 会计
lā 啦啦队
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。
这段话说明接下来作者要写怎样的情景？在全文起着什么作用？
上课铃声说明作者将要写上课的情景，
这一段是__过___渡___段，起承上启下的作用。

部编版小学语文三年级上册第五单元《15.搭船的鸟》(生字课件)

笔顺：
造句：祖父喜欢看报纸。
shā
音序：S
结构：左右
偏旁：氵笔画数：7
组词：沙土沙发沙漠
笔顺：
造句：妈妈看中了这款柔软的沙发。
lā
音序：L
结构：左右
偏旁：口笔画数：11
组词：啦啦队沙啦沙啦
笔顺：
造句：小华是我们班啦啦队的队长。
xiǎng 音序：X
偏旁：口
结构：左右笔画数：9
组词：响亮响声响起
笔顺：
造句：妹妹的小嘴巴很可爱。
qiāo
音序：Q 结构：左右偏旁：忄笔画数：10 组词：悄悄静悄悄悄悄话笔顺：
造句：图书馆里静悄悄的。
tūn
音序：T
结构：上下
偏旁：口笔画数：7
组词：吞吐慢吞吞狼吞虎咽
笔顺：
造句：爷爷走起路来慢吞吞的。
ò
音序： o
结构：左右
偏旁：口笔画数：10三年Βιβλιοθήκη 语文上册会写字dā
音序：D 结构：左右
偏旁：扌笔画数：12
组词：搭船搭桥搭建
笔顺：
造句：战士们搭建了一座塔楼。
qīn
音序：Q
结构：上下
偏旁：立笔画数：9
组词：亲人母亲亲密无间
笔顺：
造句：亲人之间的感情更为深厚。
fù
音序：F
结构：独体
偏旁：父笔画数：4
组词：父母父亲祖父
笔顺：
造句：教室里响起了雷鸣般的掌声。
yǔ
音序：Y
结构：左右
偏旁：羽笔画数：6
组词：羽毛羽扇羽翼
笔顺：
造句：孔雀的羽毛很漂亮。
cuì
音序：C

小学语文部编版三年级上册15.搭船的鸟第2课时优质课件

翠鸟的？
推荐阅
读
麻雀
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到
了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去，看见
一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里
掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋
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猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。思考：文中的小麻雀遇到了什么危险？你是从哪句
话看出来的。
国学诵读
写鸟的诗句
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——[唐]王维《鸟鸣涧》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
——[唐]柳宗元《江雪》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
延伸问题
你喜欢这只翠鸟吗，为什么？
我非常喜欢这只翠鸟，因为它是一只漂亮的，充满灵性的鸟儿。
课文结构
羽毛：翠绿
人
搭船的鸟
外形翅膀：蓝色外形美丽
与自
嘴：红色
然
和
动作敏捷：一下子没一捕会鱼技谐
动作技术高超：冲飞衔吞术高超
相处
课文主旨
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
——[唐]李白《独坐敬亭山》
走进传统文化
【我国四大传统名鸟】百灵、画眉、绣眼、点颏 (kē)。百灵和画眉在宋代就有不少爱好者，至清代已进入千家万户，这时，绣眼和点颏也相继进入名鸟的行列。