实验6_Excel基础实验(1)
电脑实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，电脑已成为我们日常生活中不可或缺的工具。
为了提高学生的计算机应用能力，我校开展了电脑实践教学活动。
本次实践报告旨在总结实践过程中的所学所得，并对实践效果进行评估。
二、实践内容1. 实践目的（1）掌握电脑基本操作，提高计算机应用能力；（2）了解电脑硬件知识，学会组装电脑；（3）学习电脑软件应用，提高工作效率；（4）培养团队合作精神，提高实践能力。
2. 实践过程（1）电脑基本操作培训首先，我们学习了电脑的基本操作，包括开机、关机、桌面操作、文件管理、常用软件使用等。
通过实际操作，我们掌握了这些基本技能，为后续学习奠定了基础。
（2）电脑硬件知识学习在掌握了电脑基本操作后，我们学习了电脑硬件知识，包括CPU、内存、硬盘、主板、显卡等。
通过拆装电脑，我们了解了各个硬件部件的安装方法和注意事项。
（3）电脑组装实践在了解硬件知识的基础上，我们进行了电脑组装实践。
在老师的指导下，我们按照正确的顺序和步骤组装了一台电脑。
通过这个过程，我们掌握了电脑组装的技巧，提高了动手能力。
（4）电脑软件应用学习在电脑组装完成后，我们学习了电脑软件应用，包括办公软件（如Word、Excel、PowerPoint等）、图像处理软件（如Photoshop、CorelDRAW等）以及编程软件（如C++、Java等）。
通过实际操作，我们提高了工作效率，为今后的学习和工作打下了基础。
（5）团队合作实践在实践过程中，我们进行了团队合作。
大家互相学习、互相帮助，共同完成任务。
通过团队合作，我们培养了团队精神，提高了沟通能力。
三、实践效果评估1. 电脑基本操作方面通过本次实践，学生们对电脑基本操作有了较为全面的掌握，能够熟练地进行开机、关机、桌面操作、文件管理、常用软件使用等。
2. 电脑硬件知识方面学生们了解了电脑硬件的基本知识，掌握了组装电脑的技巧，提高了动手能力。
3. 电脑软件应用方面学生们学会了使用办公软件、图像处理软件以及编程软件，提高了工作效率，为今后的学习和工作打下了基础。
实验6-不等概抽样
第6节不等概抽样一､实验目的学习利用EXCEL 进行不等概抽样｡ 二､实验要求掌握利用EXCEL 进行不等概抽样的方法｡ 三､实验原理设Z 1，Z 2，…Zn 是一组概率分布（分布列），按这组概率对总体中的N 个单元进行有放回抽样，每次抽中第i 个单元的概率Z i ，独立进行n 次，则这种抽样叫多项抽样。
特别地，设总体中第i 个单元的规模度量为M i ，可取这时称为PPS 抽样。
其中某单元可能被不止一次抽中，此时只调查一次，但计算时出现几次按几次计算。
PPS 抽样的实施主要有两种方法：代码法（累积总和法）和拉希里（Lahiri ）法。
（一） 代码法在PPS 抽样中，赋予每个单元与规模M i 相等的代码,将代码累加得到M 0,每次抽样都产生一个[1,M 0]之间的随机数,设为m,则代码m 所对应的单元被抽中。
如果Mi 不是整数,则乘以某个倍数。
010,Nii ii M Z M M M ===∑例1 设某个总体有N=10个单元，相应单元的大小M i 及代码,我们要在其中产生一个 n=3的样本。
先在[1，738]中产生第一个随机数（如是354），再在[1，738]中产生第二个随机数（如是553），最后[1，738]中产生第三个随机数（如是493），则它们对应的第5，6，7号单元被抽中。
易验证每个单元被抽中的概率与其规模成正比。
（二） 拉希里法第一步：先在1-N 中随机等概率抽取一个数字，不妨设为i,则i 成为侯选的被抽中单元，其是否抽中还依赖于第二步；第二步：令 ，在 之间等概率随机取m ，如果m 小于刚才抽中第i 个单元的规模 M i ,即 m ≤M i ,则第i 个单元被抽中,{}*1max i i NM M ≤≤=*1~M否则重复第一步和第二步,直到两步都符合才算抽中,这样依次下去,直到抽满n 个单元为止。
例2（续上例） ，N=10，在[1，10]和[1，150]中分别产生。
(i,m)演示如下：四、 实验内容设某总体共有N=8个单元，相应Mi 及代码如下表所示：（1） 请分别用代码法和拉希里法从中抽取3个样本；（2） 利用你抽取的样本，估计相应的总体均值和总体总量，给出估计的标准差，并与简单随机抽样进行精度比较。
应用统计学实验
统计学实验报告姓名：xxx 专业：xxx 学号：xxx实验一：Excel在数据整理中的应用一、实验目的在《应用统计学》这门课中，有大量的数据需要学生整理。
这些数据的整理过程大都比较繁琐，费时费力，而Excel软件的使用将大大减轻求解这些模型的工作。
本实验主要目的在于让学生知道Excel软件的数据整理基本用法，学会使用Excel软件整理数据。
二、实验设备微型计算机，Windows操作系统，以及Excel软件。
三、实验步骤第一步，进入Excel,在A单元列中输入40名学生《统计学》的考试成绩，并按升序排列。
第二步，在B单元列中输入各组的分组上限，无论连续变量还是离散变量其分组的频数都只计算到各组上限包括的变量值数目为止，本例从59到99。
第三步，从工具菜单中选择数据分析选项，并从对话框中选择直方图，打开直方图对话框。
第四步，在直方图分析选项框的“输入区域”中输入$A$2:$A$41,在“接受区域”输入$B$2:$B$6。
在“输入区域”可以直接输入一个单元格，代表输出区域的左上角（必须是空的单元），本例取$C$8。
第五步，选择图表输出，在Excel工作表中可以得到频率分布表和直方图；选择累计百分率，系统将在直方图上添加累计频率折线；选择柏拉图，可得到按降序排列的直方图。
本例选择图表输出和累计百分率，按确定按钮，可得输出结果。
成绩分组上限56 5959 6960 79 60 89 63 99 65656667接收频率累积 %59 2 5.00%69 7 22.50%79 11 50.00%89 12 80.00%99 8 100.00%“描述统计”分析工具结果有关指标的解释如下：平均（算术平均数）偏斜值（偏度）标准误差（抽样平均误差）区域（全距）中值（中位置）最小值（第K个最小值）模式（众值）最大值（第K个最大值）标准偏差（标准差）求和（标志值）样本方差（方差）计数（总频数）峰值（峰值）列1平均79.55标准误1.904431差中位数80众数79标准差12.04468方差145.0744峰度-0.8356偏度-0.19948区域43最小值56最大值99求和3182观测数40二、用函数公式计算描述统计量还是以前例资料，计算方法如下：（1）算术平均数：单击任一空白单元格，输入公式“=AVERAGE(A2:A41)”,回车后算术平均数为79.55。
excel实训报告范文3篇_excel实训心得体会范文
excel实训报告范⽂3篇_excel实训⼼得体会范⽂成本会计是每个企业的重要组成部分,因此也受到企业的⾼度重视。
从事该⼯作不仅要有好的综合分析能⼒,⽽且必须熟练掌握EXCEL的技巧。
因此,⾼等院校应加强成本会计简易EXCEL软件的实训教研活动，本⽂是店铺为⼤家整理的excel实训报告范⽂，仅供参考。
excel实训报告范⽂篇⼀⼀、实训⽬的：学习Excel在财务管理中怎样运⽤?学会做财务报表，掌握使⽤技巧，熟练Excel。
⼆、实训时间：⼀周(课时，⾮课时)三、实训地点：五教机房，寝室四、实训内容：Excel实训要求同学们根据附件中两个扫描⽂件的期初余额和经济业务完成以下任务：1、填写期初余额表(周⼆上机前完成)2、在凭证输⼊表中完成所有经济业务的凭证录⼊(周⼆上机前完成)3、完成试算平衡表的填写(周⼆上课时完成)4、完成资产负债表和利润表的填写(周⼆上课时完成)5、周⽇上机时问题答辩6、完成实训报告五、实训过程：⾸先周⼀时在寝室完成期初余额表和凭证输⼊表，期初余额表⽐较简单，幸好有会计课交了怎么做会计分录，⽽且实训的附件中就有，直接录⼊就⾏了了。
但凭证输⼊表就有点难了，⼀开始不知道怎么去做，后来想到其实就是做会计分录，只是学习训练Excel的运⽤⽽已。
但是我深刻体会到，会计没有基础，做起这个来⼗分费时间，有的地⽅需要翻阅会计书，还不保证能够正确，录⼊数据时常会出差错，只能说明我们平常练得太少了，太⽣疏了，再加上本⼈粗⼼⼤意的，根本不⼲不了这细致活，真正的发现当初幸亏没选会计专业。
不过晓得点⽪⽑还是有点好处的。
⼀直的问题就是不习惯对着电脑做东西，在做凭证输⼊表的时候感觉⽆⽐的烦躁，做着做着就做到别的地⽅去了，并且⽼是疑神疑⿁的觉得哪⾥做错了。
不过虽然会计学的不咋地还是很快看出了数据的错误，不是⼀点点⽽是错的很离谱，于是只能硬着头⽪继续错着做下去，等着上课时跟⽼师反应。
前⾯的会计分录相对简单的还好，可是到后⾯的就有点难了，因为⽼师讲的时候开了点⼩差，再加上平时根本没练习过什么，幸亏由之前做过的作业，类型差不多，还有就是室友的帮忙，虽然⽼是出点⼩⽑病什么的，不过总算在第⼆天完成了凭证输⼊表的填制，不过填好的借贷虽然相等了，可是跟同学的⼀⽐较，真是各有千秋啊，真是郁闷之极，虽然做完了，可是跟同学们的都不同，⽽且我也知道⽼师的给的数据伤不起，再加上本⼈⽔平也不咋地，怎么也做不出正确地来噻。
试验六ABC分类法的Excel实现
《管理定量分析与软件应用》实验教学指导书刘远编著浙江师范大学文科综合实验教学中心目录《管理定量分析与软件应用》课程实验教学大纲 (1)实验一中英文科技论文检索 (4)实验二线性回归分析的SPSS操作 (9)实验三层次分析法的软件实现 (15)实验四运输问题的软件实现 (20)实验五风险决策的Excel实现 (25)实验六ABC分类法的Excel实现 (29)实验七使用WinQSB解决存储论问题 (33)实验八库存管理的Excel实现 (38)《管理定量分析与软件应用》课程实验教学大纲课程类别：管理类课程编号：0110100009 总课时：34 总学分：2课程负责人：刘远任课教师：刘远一、课程简介、目的与任务《管理定量分析与软件应用》为经济与管理学院工商管理专业的专业核心必修课程。
本课程侧重于企业管理领域内的定量分析方法的原理研究和实践运用。
在对主要数学理论和应用技术综合整理的基础上，结合企业管理的实际需求，对定量分析方法的各种应用思路和应用案例进行讲述和讨论，使学生提高已掌握的各种定量分析方法的综合应用能力，了解前沿的定量分析方法（包括多元线性回归、线性规划、不确定性决策、层次分析法、运输问题等）的基本原理和实施手段，掌握定量分析技术的学习方法。
二、课程的地位和作用课程的授课对象为工商管理专业大三的学生，主要教授一些常用的管理定量分析方法，辅以计算机软件进行求解。
一方面，本课程对学生之前学习的数学类课程（如微积分、统计学、线性代数）和计算机类课程（如Office、C语言等）是一种传承和延伸；另一方面，本课程也为学生们一年后的本科毕业论文写作提供强有力的理论支持。
本门课程的上机实验主要依托于学院文科综合实验室资源，结合课程中关键问题开设上机实验课，使学生们能够熟练地利用计算机软件（如Excel、SPSS、Win QSB、Lingo等）对相应的管理问题进行仿真求解，提高学生软件操作能力，增强学生对管理定量方法的兴趣。
云南师范大学信息学院
云南师范大学信息学院大学计算机基础课程教学大纲【课程名称】大学计算机基础（University computer Foundation ）【课程编码】 B1000T0010【课程类别】公共基础课程【课时】 64学时【学分】 3学分【课程性质、目标和要求】课程性质：本课程为全校非计算机专业本科生必修的公共基础课，也是大学计算机基础课程体系中的第一门计算机基础课程。
本课程主要涉及计算机各领域概念和知识层面的内容和大学生必不可少的计算机基本能力培养。
对大学计算机基础课程内容进行了梳理、精简和提升，既要不弱化“计算机软件的使用”，掌握基本的计算机技能和应用能力；又要提升到“计算思维”培养，理解计算思维和算法的基本概念。
教学目标：本课程的教学目标是使学生通过学习本课程后具有利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高学生的计算机素质，为在后继课程中应用计算机技术和方法解决本专业实际问题的能力打下扎实的基础。
教学要求：根据学校人才培养目标，本课程的目标是“拓宽知识面－掌握基本技能-提高应用能力－培养创新能力”，即：1.拓宽学生的计算机的基础知识面：介绍计算机的基本原理、技术和方法，引入计算机新技术和了解计算机发展趋势；2.掌握计算机基本使用技能：常用操作系统和应用软件的使用；3.提高计算机应用能力：重点是数据库技术基础和网络技术基础等方面的知识和应用；4.了解计算机思维概念，理解算法和程序设计在解决问题过程中的作用。
5.最终目标是培养学生在各专业领域中应用计算机解决问题的意识和能力。
【教学时间安排】本课程计 3 学分， 64 学时, 学时分配如下：一、理论课章次课程内容课时备注（教学形式）1 第一章计算机文化和计算思维2 多媒体讲授2 第二章计算机系统 4 多媒体讲授3 第四章操作系统基础4 多媒体讲授4 第三章数制和信息编码 4 多媒体讲授5 第五章数据处理8 多媒体讲授6 第六章数据库技术基础 4 多媒体讲授7 第七章信息浏览和发布 4 多媒体讲授8 第八章算法和程序设计语言 2 多媒体讲授9合计32二、实验课序号实验名称实验类型课时备注1 中英文录入实验验证性 22 操作系统实验验证性 43 Word字处理实验设计性 64 Excel电子表格处理实验设计性 65 PowerPoint演示文稿处理实验设计性 66 Access 2010数据库实验验证性 27 信息浏览和发布实验设计性 48 信息检索和网络资源应用实验设计性 2合计32 【教学内容要点】第一章计算机文化与计算思维一、学习目的要求了解计算机的基本知识和计算思维的基本概念。
Excel表格处理技巧
第4章表格处理软件Excel 20034。
1 Excel 2003的基础知识实验4-1 Excel的启动、退出和界面介绍1.实验目的①掌握Excel应用程序快捷方式的建立。
②通过快捷方式掌握Excel的启动和退出。
③熟悉Excel的工作界面。
④练习选择工作表和单元格区域的方法。
2.实验内容建立Excel的快捷方式，并利用该快捷方式启动Excel，观察Excel用户界面，切换工作表标签,确认与取消单元格输入内容，查看选中工作表及单元格区域情况.3.实验步骤①执行“开始”|“搜索”｜“文件或文件夹”命令,打开“搜索结果"窗口,搜索的Excel 应用程序文件名为“Excel。
exe"。
②在搜索结果中选定Excel应用程序文件，在桌面为其创建快捷方式。
③ 双击“Excel 快捷方式”图标,打开Excel 应用程序，认识Excel 工作界面:标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、工作表标签、工作表窗口、单元格和任务窗格等，如图4—1所示。
④ 单击Sheet1工作表标签，在A1单元格中输入字符“大学计算机基础”，然后单击编辑按钮“√”确认输入,同时查看名称框中的单元格名称“A1”;在A2单元格中输入字符“上机实验”，然后单击“×”按钮取消输入。
⑤ 分别单击“全选"、“行号"、“列标”按钮,查看选中全部工作表、一行、一列的情况。
⑥ 按下Shift 键，单击A1单元格，再单击F8单元格，查看选择连续单元格区域的情况；按下Ctrl 键，选中A1：B7和C3：E6单元格区域,查看选择不连续单元格区域的情况。
⑦ 分别单击Sheet2和Sheet3工作表标签，在不同的工作表中输入不同的数据，掌握切换不同工作表的方法.⑧ 单击工具栏上的“关闭"按钮或执行“文件"｜“关闭"命令，将新建的工作簿文件保存到“D ：\练习”文件夹中（如果该文件夹不存在，请自建），文件名为“基础知识.xls ”,退出Excel 应用程序.4.2 工作簿的建立和管理 实验4-2 保存、打开和保护工作簿1. 实验目的标题栏菜单栏常用工具栏格式工具栏 名称框编辑栏 活动单元格 工作表区 列标行号任务窗格编辑按钮 图4-1 Excel 2003窗口全选按钮 工作表标签分割条状态栏①掌握工作簿打开和保存的方法。
计算机基础实验指导 实验六 Excel工作表的建立与格式化
实验目的：
1.了解Excel 2010的窗口组成
2.掌握数据的输入与编辑
3.掌握工作表数据修饰及格式设置
实验内容：
1.启动Excel 2010，在默认新建的工作簿“工作簿1”的工作表Sheet1中，
输入如上图所示的数据。
2.在“姓名”列前面插入一列，并从上到下输入“工资号”、“0001”到“0012”
3.在表头行前插入一行单元格，并在A1单元格输入文字“神州软件公司职
工工资表”。
4.设置表哥标题字题为黑体，字号为18磅，颜色为红色，标题行高为30
磅，把单元格区域A1：J1合并居中。
5.设置表头行高为20磅，浅绿色底纹，并根据实际情况调整各列的宽度。
6.将表格线设置为绿色，外框线使用粗线，内框线使用细线。
7.将表格所有金额数据保留一位小数
8.把基本工资低于1500的用红色标注出来
9.设置输入金额数据的有效性条件，要求输入的数据不能小于0，否则给出
警告信息，警告信息为：“您输入的金额有误，请重新输入！”
10.以“职工工资表.xlsx”为文件名保存该工作簿，最终效果如下图所示。
《计算机科学导论》实验指导书5
图 6-7 工作表标签进入可编辑状态 （3）然后输入“成绩表”按回车键即可完成工作表的重命名操作，如下图 6-8所 示结果：
7
图 6-8 重命名之后的工作表【成绩表】 技巧 1 直接双击工作表标签也可快速的进入工作表名称标签的编辑状态。
6.3.4 对成绩表进行操作
【要求】 计算每个同学的①总成绩、②平均成绩、③求出各科成绩的最高分和④最低分，⑤ 最后利用 IF 函数评出总成绩>=255 分的优秀同学。 1、方法一：使用公式求总成绩 总成绩＝管理学成绩＋计算机成绩＋英语成绩 （1）用鼠标单击第一位同学即“李华”与“总成绩”列相交的单元格（也就是F3） ， 如下图 6-9所示。
I
实验6 表格处理软件的使用（Excel基础操作）
本实验完成电子表格处理软件 MS Excel 的基础操作。
6.1 实验目的
1、 熟练掌握 Excel2003 的启动与退出； 2、 认识 Excel2003； 3、 熟练掌握文本、数值和日期型数据的输入（包括序列填充等自动输入的方法） ； 4、 掌握部分公式和部分常用函数的使用； 5、 熟练掌握对工作簿、工作表的基本操作； 6、 掌握工作表中数据的编辑方法； 7、 熟练掌握工作表的插入、复制、移动、删除和重命名； 8、 掌握创建嵌入图表和独立图表的方法； 9、 图表的整体编辑和对图表中各对象的编辑； 10、掌握图表的格式化。
1
6.3 实验内容和步骤 6.3.1 启动Excel2003
1、启动 进入 Windows 桌面，用以下方式启动 Excel2003：单击“开始”选“程序” “Microsoft Office”单击“Microsoft Office Excel 2003” ，即进入 Excel2003 界 面，如下图所示。
中级职称考试计算机EXCEL实验(6)
一.在工作表“课程成绩表”中，在G列插入空列，字段名为“优良率”，按“优良率=80'以上人数/实考人数”填充该列；数据格式为“%”，保留小数点后二位参考答案：A.在“课程成绩表”中，选中G列中的任意一个单元格B.在“插入”菜单中，选择“列”菜单项C.在G1单元格输入“优良率”D.在G2单元格输入公式“（H2+I2）/C2”E.选中G2单元格，用填充柄复制满（G3：G125）F.选中（G2：G125）区域，用工具按钮设置格式为“%”，两位小数二.在“课程成绩表”中以“及格率”降序排序，及格率相同的以“平均分”降序排列，再相同者以“实考人数”多的排在前。
参考答案：A.在“课程成绩表”中，全部选中B.在菜单“数据”中选择“排序...”C.在“排序”对话框中，主要关键字选“及格率”，并选中其右面的“递减”单选钮D.第二关键字选“平均分”，并选中其右面的“递减”单选钮E.第三关键字选“实考人数”，并选中其右面的“递减”单选钮F.按“确定”按钮三.对排序后的“课程成绩表”筛选出“理工类”、实考人数>=150人的课程。
将筛选结果的课程名称复制到sheet1表的A列中参考答案：A.在“课程成绩表”中，选中任意一个有内容的单元格B.在二级菜单“数据/筛选”中选择“自动筛选”C.单击“专业类”右面的下拉按钮，选择“理工类”D.单击“实考人数”右面的下拉按钮，选择“自定义...”E.在“自定义”对话框中，在第一行左面的框中，选择“大于等于”在第一行右面的框中，输入150，按“确定”按钮F.将“课程成绩表”中筛选出来的课程名称都选中，按“复制”按钮E.选中SHEET1表，选中A2单元格，按“粘贴”按钮四.在工作表sheet2中，将表格标题“成绩表”按表格宽度合并及居中，文字设置成粗黑体14号，大红色，加下划会计用双线。
将工作表“sheet2”重命名为“成绩表”参考答案：A.在工作表sheet2中，选中区域（A1:I1),按“合并及居中”按钮B.在菜单“格式”中，选择“单元格”，选择“字体"标签,设置粗黑体14号，大红色，选择下划线为“会计用双线”C.在二级菜单“格式/工作表”中，选择“重命名...”D.将表名SHEET2改为“成绩表”五.在工作表“成绩表”中，按学号顺序插入一行，单元格内容依次为“980004、钱丁、81、82、83、84、85”六.在“成绩表”中总分和平均分两列用函数计算各人的五门课总分和平均分， 居中对齐，平均分保留一位小数参考答案：A.在“成绩表”中，选中（H4:H8）B.输入函数“SUM（C4:G4)”，按CTRL+回车C.在“成绩表”中，选中（I4:I8）D.输入函数“AVERAGE（C4:G4)”，按CTRL+回车E.在“成绩表”中，选中（H4:I8），按“居中”按钮F.在“成绩表”中，选中（I4:I8），设置一位小数选钮号，大红色，。
试验六ABC分类法的Excel实现
《管理定量分析与软件应用》实验教学指导书刘远编著浙江师范大学文科综合实验教学中心目录《管理定量分析与软件应用》课程实验教学大纲 (1)实验一中英文科技论文检索 (4)实验二线性回归分析的SPSS操作 (9)实验三层次分析法的软件实现 (15)实验四运输问题的软件实现 (20)实验五风险决策的Excel实现 (25)实验六ABC分类法的Excel实现 (29)实验七使用WinQSB解决存储论问题 (33)实验八库存管理的Excel实现 (38)《管理定量分析与软件应用》课程实验教学大纲课程类别：管理类课程编号：0110100009 总课时：34 总学分：2课程负责人：刘远任课教师：刘远一、课程简介、目的与任务《管理定量分析与软件应用》为经济与管理学院工商管理专业的专业核心必修课程。
本课程侧重于企业管理领域内的定量分析方法的原理研究和实践运用。
在对主要数学理论和应用技术综合整理的基础上，结合企业管理的实际需求，对定量分析方法的各种应用思路和应用案例进行讲述和讨论，使学生提高已掌握的各种定量分析方法的综合应用能力，了解前沿的定量分析方法（包括多元线性回归、线性规划、不确定性决策、层次分析法、运输问题等）的基本原理和实施手段，掌握定量分析技术的学习方法。
二、课程的地位和作用课程的授课对象为工商管理专业大三的学生，主要教授一些常用的管理定量分析方法，辅以计算机软件进行求解。
一方面，本课程对学生之前学习的数学类课程（如微积分、统计学、线性代数）和计算机类课程（如Office、C语言等）是一种传承和延伸；另一方面，本课程也为学生们一年后的本科毕业论文写作提供强有力的理论支持。
本门课程的上机实验主要依托于学院文科综合实验室资源，结合课程中关键问题开设上机实验课，使学生们能够熟练地利用计算机软件（如Excel、SPSS、Win QSB、Lingo等）对相应的管理问题进行仿真求解，提高学生软件操作能力，增强学生对管理定量方法的兴趣。
Excel在会计中的运用实验报告
《Excel在会计中的应用》实验报告实验项目： Excel在会计中的应用实验地点：商学实验中心实验室名称： s完成时间： 2018年6月18日教师评语：开课时间： 2017 至 2018 学年第二学期成绩教师签名批阅日期实验报告打印格式说明1. 内容要求：学生在实验之后应该按照以下内容撰写实验报告：●实验目的：●实验原理●实验内容●使用仪器、材料●实验步骤●实验原始记录及其处理（数据、图表、计算等）●实验结果及分析2. 实验报告格式要求●按照给定的实验封面格式（见上页）●正文版式开本：A4页边距：上:2.0 cm；下:2.0 cm；左:3.0 cm；右:2.0 cm。
标题：五号黑体，左对齐，上下各空0.5行，独立一行，下文另起行。
正文用字：五号宋体，单倍行距●左边装订说明：1.“年级专业班”填写示例：2. 实验成绩可按五级记分制（即优、良、中、及格、不及格），或者百分制记载，若需要将实验成绩加入对应课程总成绩的，则五级记分应转换为百分制。
《复习Excel 基本操作》实验报告（10）在“学生成绩表2”中只显示姓王的成绩记录。
（11）为“学生成绩表”工作簿设置文件打开密码123456。
（12）在“学生成绩表”中，根据每位同学的总成绩建立柱形图，并在该图中添加数据标志。
（13）为“学生成绩表”设置页边距(左边距2.5cm，右边距2cm，上下边距3cm)．页眉（“山东工商学院国际教育学院”，居中，宋体12号加粗）和页脚（左下角为日期，中间为页码，右侧为自己的姓名），并练习设置打印区域．设置打印标题及其他打印选项，最后进行打印预览。
2、某部门职工工资表如下表1-2所示。
表1-2 某部门职工工资表实验要求如下：（1）输入上述职工工资表（“性别”列除外），将工作表命名为“工资表”，并计算应发工资=基本工资+职务工资+奖金。
（2）利用数据的有效性，在“性别”列中只允许用户选择男或女输入每个人的性别。
（3）公积金扣款计算公式为当应发工资小于1300元时，扣款为应发工资的2%，否则为5%（用IF函数），格式保留2位小数。
初三化学课本6--9单元基础实验
6--9单元实验【实验6-1】（1）实验现象。
（2）烘烤木炭的目的。
（课后题P112 6题）如图，向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里投入几小块烘烤过的木炭，为什么红棕色会消失？。
【实验6-2】（1）实验现象：。
（2）实验药品木炭粉末的用量有什么要求？原因？。
（3）网罩的作用：。
（4）实验结束后，先撤，再。
（5）待再把试管里的粉末倒在纸上，目的是。
【P112课外实验】（1）图6-10，现象是什么，这个实验说明什么。
（2）图6-11，现象是什么，这个实验说明什么。
【实验6-3】（1）现象：。
（1）说明二氧化碳的性质：。
【实验6-4】见图6-15，实验探究（1）现象：。
（2）分析原因：。
【实验6-5】实验探究（1）（2）（3）（4）烘干第四朵花现象分析判断下列结论是否正确：①CO2能使石蕊变红。
（）②水能使石蕊变红。
（）③CO2能使石蕊溶液变红。
（）④碳酸能使石蕊溶液变红。
（）【P122课外实验】现象：。
推测鸡蛋壳里可能含有什么物质：。
【实验7-1】燃烧条件的实验（1）证明燃烧需要温度达到着火点的现象。
（2）证明燃烧需要氧气的现象1 ；现象2 。
（3）烧杯中热水的作用，。
【实验7-2】粉尘爆炸实验：（1）点燃蜡烛的目的是。
（2）用塑料盖盖住的目的是。
（3）鼓入大量空气，使面粉充满罐的目的是。
（4）实验说明，燃烧的剧烈程度和什么有关。
【实验7-4】甲烷燃烧：（1）如何检验燃烧产物？现象？。
（2）甲烷燃烧方程式。
（3）点燃可燃性气体前，要。
【P141 讨论】燃气燃烧出现黄色火焰，锅底出现黑色：（1）说明。
（2）此时需要如何调节炉具的进风口？。
（3）使燃料充分燃烧考虑：。
【P150 实验活动】（1）现象。
（2）说明燃烧条件之一是。
【实验8-1】（1）现象（2）结论【下册P10 探究】（1）现象。
（2）如何检验产生的气体？。
【下册P11 探究】（1）铁和硫酸铜溶液①方程式②现象（2）铜和硝酸银溶液①方程式②现象（3）铝和硫酸铜溶液①方程式②现象【下册P16 一氧化碳还原氧化铁】（1）原理：（2）实验开始时注意事项？原因？。
实验6-EXCEL时间序列分析-指数平滑
实验6-EXCEL时间序列分析-指数平滑
EXCEL时间序列分析-指数平滑法
指数平滑法是从移动平均法发展⽽来的，是⼀种改良的加权平均法，在不舍弃历史数据的前提下，对离预测期较近的历史数据给予较⼤的权数，权数由近到远按指数规律递减。
指数平滑法根据本期的实际值和预测值，并借助于平滑系数α进⾏加权平均计算，预测下⼀期的值。
它是对时间序列数据给予加权平滑，从⽽获得其变化规律与趋势。
它是对时间序列数据给予加权平滑，从⽽获得其变化规律与趋势。
我们还是以"企业季度数据"为例，利⽤Excel分析⼯具库---"指数平滑"分析⼯具预测2012年第3季度的销售额会是多少。
【数据】-【分析】-【数据分析】-【指数平滑】
若时间序列数据的波动不⼤，⽐较平稳，则阻尼系数应取⼩⼀些，
如0.1~0.3。
若时间序列数据具有迅速且明显的变动倾向，则阻尼系数应取⼤⼀些，如0.6~0.9 。
图1-1 ⼀次指数平滑结果
跟移动平均法⼀样，公式下拉就可以得到预测结果。
根据这个图，可以知道2012年第3季度的销售额预测值为15581。
现在分别把阻尼系数调整为0.3/0.6及0.9，⽐较不同值下的预测标准误差，看看哪个预测标准误差较⼩。
图1-2 ⼀次指数平滑法
多个阻尼系数的计算结果从上图分析可以得出，在平滑系数=0.9，阻尼系数为0.1时，预测误差最⼩。
excel函数入门基础知识
excel函数入门基础知识Excel函数应用于微软的Excel电子表格软件，我们可以使用它来快速计算和收集数据。
它也可以让您分析数据，制定准确的事情，构建数学和统计模型。
Excel函数可以用于多种用途，从简单的加法到高级的统计分析，它提供了一种快速和有效的方法来处理数据。
Excel函数有许多种类，包括基本函数、文本函数、日期和时间函数、数学函数、统计函数、数组函数、逻辑函数、查找函数和引用函数。
用户可以使用这些函数来解决各种数据处理和分析问题。
在开始使用Excel函数之前，必须具备一定的基础知识。
首先，必须了解如何使用函数。
函数通常由参数（参数是函数的输入），函数名称，运算符和陈述组成。
这些需要建立在一些基本的数学概念和技能的基础上，例如，需要了解和掌握加减乘除等简单运算。
另外，用户需要加强理解和运用各种Excel函数的能力。
例如，可以使用函数来计算最大值、最小值、平均值、中位数、标准差等统计值；使用函数来解决最大化、最小化问题；使用函数来对文本格式化或查找特定文本；使用复杂函数来构建数学和统计模型；使用数组函数来简化多个值的计算。
此外，还可以使用Excel函数来解决条件问题，例如查找满足某一条件的数据行或列，提取满足某条件的数据，求取给定条件下的唯一值，等等。
最后，Excel函数也可以用于构建图表和图形。
例如，使用数据可视化函数可以创建柱状图，饼图，折线图，泡泡图等。
数据可视化函数可以让用户通过更加直观和明了的图形，更好地了解和分析数据。
总之，Excel函数是一种非常强大的数据处理和分析工具，使用它可以大大提高工作效率，思考的深入和数据的准确性。
但是，必须有一定的基础知识和相关技能，才能有效地使用这些函数。
大学计算机实验6 实验报告
大学计算机实验6 实验报告一、实验目的本次大学计算机实验 6 的目的在于深入了解和掌握计算机系统中的某些关键技术和应用，通过实际操作和实践，提高我们对计算机知识的理解和应用能力，培养我们解决实际问题的思维和方法。
二、实验环境本次实验在学校的计算机实验室进行，使用的计算机配置为_____，操作系统为_____，安装了所需的实验软件，包括_____等。
三、实验内容（一）操作系统的基本操作1、文件和文件夹的管理熟练掌握了文件和文件夹的创建、复制、移动、删除、重命名等操作。
通过实际操作，了解了文件和文件夹的属性设置，如只读、隐藏等，以及如何查找和筛选特定的文件和文件夹。
2、任务管理器的使用学会了使用任务管理器查看系统中正在运行的进程、CPU 和内存的使用情况。
能够通过任务管理器结束无响应的进程，优化系统资源的分配。
（二）办公软件的应用1、 Word 文档的编辑使用 Word 进行了文档的排版，包括字体、字号、颜色、段落格式的设置。
学会了插入图片、表格、页眉页脚等元素，以及如何进行文档的页面设置和打印预览。
2、 Excel 数据处理在 Excel 中，掌握了数据的输入、编辑和格式化。
学会了使用函数和公式进行数据的计算和统计，如求和、平均值、最大值、最小值等。
还掌握了数据的排序、筛选和图表的创建，能够将数据以直观的方式呈现出来。
（三）网络应用1、浏览器的使用熟悉了常用浏览器的操作，如网页的浏览、书签的添加和管理、历史记录的查看等。
学会了设置浏览器的主页、隐私和安全选项。
2、电子邮件的收发通过实验，掌握了电子邮箱的注册和设置，能够熟练地发送和接收电子邮件，包括添加附件、设置邮件格式和优先级等。
（四）多媒体软件的使用1、图片处理软件使用图片处理软件对图片进行了裁剪、调整大小、色彩调整、添加文字和特效等操作，提高了图片的质量和美观度。
2、音频和视频播放软件学会了使用音频和视频播放软件播放各种格式的文件，掌握了播放控制、音量调节、画面调整等基本操作。
大学计算机基础实验教程
实验目的
1．掌握PowerPoint 2003的启动与退出 2．熟悉PowerPoint 2003的操作环境 3．掌握演示文稿的创建、保存等基本操作 4．掌握演示文稿的基本编辑方法
返回
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2021/8/8
第4章 PowerPoint 2003
实验一 PowerPoint 2003的基本操作
实验目的
1．掌握图表的创建方法 2．掌握对图表的编辑
返回
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2021/8/8
第3章 Excel 2003
实验五 图表
实验内容
1．创建数据表 2．绘制图表 3. 编辑图表
⑴ 更改图表类型 ⑵ 移动图表和改变图表尺寸 ⑶ 移动和删除图表元素 ⑷ 对图表区和数据系列进行格式设置
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返回
2021/8/8
实验二 工作表格式化
实验目的
1. 掌握工作表数据格式化的方法 2. 掌握页面设置的方法 3. 掌握条件格式的设置方法
返回
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2021/8/8
第3章 Excel 2003
实验二 工作表格式化
实验内容
1．数据的格式化 ⑴ 设置数字格式 ⑵ 设置字体、字号、字形、颜色 ⑶ 设置对齐方式
2．单元格的格式化 ⑴ 调整行高和列宽 ⑵ 设置边框
⒊ 条件格式设置 ⒋ 页面设置
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返回
2021/8/8
第3章 Excel 2003
实验三 公式和函数的使用
实验目的
1．掌握公式的使用方法 2．掌握函数的使用方法 3．掌握自动计算的方法
返回
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2021/8/8
第3章 Excel 2003
实验三 公式和函数的使用
excel实验报告模板6篇
excel实验报告模板6篇excel实验报告模板 (1) 本次国际贸易电子模拟实验将我们的理论知识与实践相结合，在这次实验过程中我们学到了许多宝贵的知识，这些对我们理解和熟悉国际贸易实物有非常大的帮助。
归纳为以下三点：1、在交易业务的填表中要注重核心单据在流程中的重要性，要使它准确、系统、完整。
熟悉各单证这间的相关联系。
2、要把握专业知识与实验操作的关系。
从中锻炼的是我们的综合运用能力。
此次经验是日后工作中的宝贵财富。
3、英语的重要性，在实验操作中我们能深刻体会到英语在其中的理要性。
进出口合同中、进出口贸易中的各项单证中都是英文单证，若英语基础弱的话对业务工作是种阻碍，降低了正确率，减低了工作效率。
阅读能力弱往往会导致错误若是实际交易则会引发纠纷。
经过为期五天的SIMTRADE模拟实验，我们对国际贸易的业务流程及操作有了更进一步的了解和感触，现在我们对贸易的理解已经不在停留在单纯的理论层面。
在刚开始，我们处理起业务是不知从何做起，填写单据那是相当的慢，算一笔进出口预算表都要算上一个多小时。
经过几笔业务的锻炼后，我们处理得就得心应手多了。
在我国继续扩大开放、深化改革和加入世界贸易组织以来的新形势下，作为未来从事国际贸易方面业务的我们必须熟练掌握国际贸易相关知识，对这两年学习的来一个大总结。
从国际贸易理论，到国际结算，再到国际贸易实务，在本次模拟训练中都一一体现，通过Simtrade模拟训练我们对以前所学过的知识有了一次系统的回顾，又在实验中对国际贸易的流程及操作有了更加深刻的体会，这对我们未来的工作在思想上做了充分的准备。
通过本次的模拟实验，我们可以发现以前学习中薄弱环节，为今后的学习指明了方向，也会实际操作打下一个良好的基础。
本次模拟训练给我最大的体会就是操作细节的细腻及流程的缜密，各个流程相互衔接，此流程的疏忽将会导致彼流程无法完成，某一细节的不慎错误或纰漏将会导致整个流程操作前功尽弃，这为未来的实际工作敲响了警钟:做贸易一定要仔细谨慎。
统计学实验Excel实习
统计学实验Excel实习学院：经济与管理学院实验一Excel基本操作（用Excel搜集与整理数据）实验目的：掌握用EXCEL进行数据的搜集整理和显示实验步骤：一、用Excel搜集数据例1-1假定一个复读班有120个学生，即120个总体单位，每个总体单位给一个编号，共有从1到120个编号，输入工作表后如图1-1所示：图：1-1总体各单位编号表输入各总体单位的编号后，可按以下步骤操作：第一步：单击工具菜单，选择数据分析选项（若无数据分析选项，可在工具菜单下选择加载宏，在弹出的对话框中选择分析工具库，便可出现数据分析选项），打开数据分析对话框，从中选择抽样。
如图1-2所示：图1-2数据分析对话框第二步：单击抽样选项，弹出抽样对话框。
如图1-3图1-3 抽样对话框第三步：在输入区域框中输入总体单位编号所在的单元格区域，在本例是$A$1:$J$10，系统将从A列开始抽取样本，然后按顺序抽取B列至J列。
第四步：在抽样方法项下，有周期和随机两种抽样模式：“周期”模式即所谓的等距抽样，采用这种抽样方法，需将总体单位数除以要抽取的样本单位数，求得取样的周期间隔。
如我们要在120个总体单位中抽取10个，则在“间隔”框中输入12。
此题中我们要的是等距抽样。
第四步：指定输出区域，在这里我们输入$A$15，单击确定后，即可得到抽样结果，如图1-4二、用Excel进行统计分组用Excel进行统计分组有两种方法，一是利用FREQUENCY函数；二是利用数据分析中的“直方图”工具。
我们练习直方图操作方法。
例1-2下图是某学校教师的工资资料，输入工作表，如图1-5所示：然后按以下步骤操作。
第一步：在工具菜单中单击数据分析选项，从其对话框的分析工具列表中选择直方图，打开直方图对话框。
如图1-6所示：图1-6直方图对话框第二步：在输入区域输入$A$1:$J$6，在接收区域输入$A$9:$A$6。
接收区域指的是分组标志所在的区域，假定我们把分组标志输入到A9:A15单元格，注意这里只能输入每一组的上限值，即2000,2600,3200,3800,8000第三步：选择输出选项，可选择输入区域、新工作表组或新工作薄。
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编号：06 实验6_电子表格软件excel应用
实验目的
本实验为办公软件中电子表格软件的应用实验，其主要目的在于：
1.学会如何熟练使用Excel；
2.学会使用Excel编辑、保存和格式化电子表格文件及制作模板的方法；
3.学会对Excel文档进行复杂的编辑与排版操作；
4.学会在Excel中使用表格、图片、图表等操作；
5.学会在Excel中使用公式、进行数据管理等操作；
实验内容
以下为本次Excel 上机实验的内容：（实验形成的Excel文件请以“***_实验6附件.xls”为文件名保存，不要求提交）
1．打开Excel建立与表一相同结构的三张工作表（分别代表北京、上海、广州连锁药店），分别是各连锁店“***连锁店销售统计表”（也可以是其它表，内容不限，但应是与表一结构相同的表）。
各个销售统计表中要求表中商品编号、商品名称等数据相同，只有销售额数据不同（具体商品编号为数字、商品名称为药品名字、销售额为数字，信息具体内容可自主确定，商品名称请不要少于5种）。
注意按照下面示范表格的格式为单元格添加边框线和底纹，设置好单元格中文字的对齐方式，以强化表格的视觉显示效果。
注意：表中带有颜色底纹的单元格是需要填充内容的，底纹颜色相同，填充的内容相同。
需要手工输入数据的单元格文字颜色为黄色，蓝色为表结构数据。
表一：×××连锁分店销售统计表
2．用各种输入数据的方法输入表中的原始数据（带绿色底纹的空白单元格），如：复制内容或工作表、同时选择多张工作表、自动填加、自定义序列等。
表中应至少要有5种商品。
表中带彩色背景的单元格暂不添加内容，但要根据单元格数据的类型设置数据显示的格式（文本、货币、百分比等）。
3．对上述数据表中需要用户填写数据的单元格进行有效性验证以保证用户输入数据过程中少犯错误，当有错误发生时，计算机会提醒输入者检查自己的输入。
数据表中需要对商品编号这一列进行限制，要求输入的数据必须是4位整数（提示：执行菜单命令【数据】-）数据工具|【数据验证】）。
4．对数据表带颜色和底纹的非表结构数据单元格进行保护，以保证这些部分的数据是用户操作过程中不能修改和录入的，防止误操作和未授权的人修改其中的内容。
方法是：
●选中绿色底纹的单元格（即需要用户填写数据的单元格）。
点击鼠标右键->【设置单
元格】，在打开的对话框中，打开“保护”选项卡，取消对“锁定”复选框的选择。
单击【确定】返回工作表。
●执行菜单命令【审阅】->【更改】功能区->【保护工作表】，在打开的对话框中，选
中“保护工作表及锁定的单元格内容”复选项，在“取消工作表保护时使用的密码”
文本框中输入保护密码（也可以不要，但一定要记住）。
在“允许此工作表的所有用户进行”列表框中，只选择“选定未锁定的单元格”选项，即允许用户对工作表中的未锁定单元格进行修改。
这样，在这张工作表中，只有用户填写数据的单元格允许编辑，而其他数据将通过计算自动获得，用户不能选中并修改，甚至无法看到单元格中的公式是如何编写的。
如果想撤消工作表的保护，执行菜单命令【审阅】->【更改】功能区->【撤消保护工作表】。
●对其他不需要用户输入数据的工作表，可直接进行整个工作表的保护。
5．对工作表重新命名，如将sheet1改称“北京分店”、sheet2改称“上海分店”等，并删除工作簿中多余的工作表，为工作表标签着色。
6．对每张工作表进行修饰美化，标题用艺术字体、加底纹、框线、批注等；
表的大概样子如下，当然这只是一个Sheet，还需要你建其他的两个表。
另外，表格的外观按步骤1的样子进行。
如果有时间请完成下面的7，8两个步骤，若没有时间，可以在课下或下节课再完成。
7．对上述工作表中的数据进行计算，将带色底纹（黑白底纹和彩色底纹）部分的单元格用公式填加上内容。
公式中需要使用如下函数：
SUM（）：如年销售额列、季销售额行、每分店全年总销售额等；
AVERAGE ( )：如平均销售额列、季平均销售额行等；
INT（）：平均销售额列（绿色）进行取整计算；（与平均函数嵌套使用）
MAX（）：如季最高销售额行；
MIN（）：如季最低销售额行；
COUNTIF( )：如年销售额低于100万的商品个数；
SUMIF( )：如年销售额低于100万的商品的年平均销售额项（与COUNTIF()结合使用）；
RANK（）：计算指定单元格在一个数字序列中的排位，如销售排名；
IF（）：用此函数将表中“奖金提成”行中的内容根据季销售额的提成比例填加上应提成的奖金数。
要另建立各销售额对应的提成比例表；如下表所示。
8．在每张工作表中建立一个嵌入式图表，用来统计各种商品年销售额占总销售额的比例（北京分店）、各种商品季度销售额情况（上海分店）和按季度统计的销售额（广州分店），
图表类型自定（要求三个分店分别用不同类型的图表）。
注意:
i.制作完成的文档命名为：“***_实验6附件.xls”（参考前面实验的要求），本次不要
求提交，和下次的实验合并到一起之后再提交。
（其中***代表你的学号和姓名，如
“06010101_张三_实验6附件.xls”，以前大家保存文档文件时许多同学不注意文件命
名的规则，但这也是实验要求的一部分,今后要严格要求并记录成绩）。
ii.按实验要求文档“实验6_电子表格软件excel应用.doc”的要求顺序进行操作。
iii.注意不要交错文件夹，这也是实验内容的一部份，养成良好的工作习惯，以免因混乱影响成绩。
实验简要说明
Excel是由微软公司推出的电子表格处理软件，也是目前应用最为广泛的表格处理软件，它是一种所见即所得的文字处理工具。
运行Excel的方法和运行其他Windows程序没有本质差异，这里就不介绍了，大家可以参考教材相关部分的内容。
使用Excel处理表格，应该经历以下六个主要步骤：
1.为新文档明确表格管理与表格结构间的关系；
2.表格数据的输入与精度控制；
3.表格的简单编辑与调整；
4.表格的简单修饰；
5.调整表格的版面效果，主要是表格与图表混排，数据的管理；
6.保存与表格数据的打印与输出。
本次实验的设计主要是帮助大家学习和掌握使用Excel进行的一些表格基本编辑操作，掌握了这些内容，你就将成为一个会使用Excel的学生了。
注意：本实验共有1个EXCEL文件要保存，该文件有三个工作表。
实验结果
本实验共需要完成下面的1个文件，请在下节课完成所有步骤后提交。
***实验6附件.xls
2014年1月26日
全文完。