2017年最新西师版小学五年级数学上册全册导学案
西师版小学五年数学上册教案全册
第一单元小数乘法小数乘整数NO:教学内容：西师版五年级数学上册教材2页例题1，练习一的1、2题教学目标：1．结合具体问题情景，探索小数乘以整数的计算方法，能正确进行小数乘以整数的计算。
2．能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系。
教学重点：探究小数乘以整数的计算方法。
教学难点：积的小数点位置的确定。
教学过程：一、创设情景1、观察单元图，引导学生通览市场购物图。
2、让学生说一说，图中有哪些可以用整数乘法解决，哪些需要用小数乘法解决的数学问题？教师根据大家提出的问题选择板书。
每千克白菜2.2元，买3千克要多少元？每千克西瓜1.6元，一个西瓜重4千克多少元？每吨水3.45元，8吨水要缴费多少元？3、让学生选择进行交流，在大部分学生发生困难时，顺势转入新课的探究。
出示课题。
二、探究新知1、教学例1我们先来思考买西红柿的问题。
“每千克西红柿4.2元，买6千克西红柿需要多少钱？”这个问题可以怎么思考？能不能用我们学过的知识来解决？（1）加法计算4.2×6表示6个4.2相加。
4.2×6=4.2+4.2+4.2+4.2+4.2+4.2=25.2（元）（2）乘法计算4.2元=42角42×6=252（角）=25.2（元）4.2元转化成角作单位的42角。
42×6等于252角。
最后再把252角转化成元作单位的25.2元。
师：同学们分析一下，把“元”化成“角”的目的是什么？采用什么方法来解决这个问题的。
引导学生深层次分析与思考，得出把元转化成角的目的是把小数转化成整数，这样就把小数乘以整数的问题转化成整数乘法的问题。
想象除了用角可以吧小数转化成整数以外，还能想到哪些方法把小数乘以整数的问题转化成整数乘法来做？学生不难想到把4.2扩大到原来的10倍。
师：42×6同学们会计算吗？学生把结果算出来。
引导学生讨论：4.2变成42，相当于小数点怎样移动？因数扩大到了原来的多少倍？（向右移动1位；因数扩大到原来的10倍）另外1个因数变化了没有?积发生了什么变化？要得到原来的积应该怎么办？引导学生回顾一下小数乘以整数的计算方法，使学生明确：先把被乘数看作整数，被乘数扩大到原来的多少倍，积也扩大到原来的多少倍，要求原来的积不变，要求原来的积，就要把乘出来的积缩小多少倍。
西师版五年级数学导学案(全册)
交流展示
班内交流,解决问题
学习检测
1．口答填表．
长
方
体
长/分米
宽/分米
高/分米
体积（立方分米）
5
1
2
4
3
5
10
2
4
正
方
体
棱长/米
体积（立方米）
6
30
0.4
2．一块砖的长是24厘米，宽是12厘米，厚是6厘米．它的体积是多少平方厘米？
3．一块正方体的石料，棱长是7分米，这块石料的体积是多少立方分米？如果1立方分米石料重2.7千克，这块石料重多少千克？
重点、难点
体积单位的进率的化聚
学案
导案
教后记
自主探究
1、计算体积用单位，常用的体积单位有哪些？
2、填空：
1厘米1平方厘米1立方厘米
单位单位单位
说一说：计算长度用单位，计算面积用单位，计算体积用单位。
1米=（）分米1平方米=( )平方分米
1分米=（）厘米1平方分米=（ ）平方厘米
3、相邻的体积单位之间的进率是：
3、长方体六个面中，不可能有正方形。（）
4、一个正方体的棱长总和是36厘米，棱长是3厘米。（）
总结激励
及时表扬学生学习中的表现并提出希望
挑战自我
总结学习方法,交流学习收获
生本课堂数学导学案
教学内容
长方体和正方体的表面积
课时
学校审核
课型
新知探究
年级
五
时间
学习目标
1.通过操作，使学生理解长方体和正方体表面积的概念，并初步掌握长方体表面积的计算方法。
学案
导案
2.完成P36练习T4～6
西师大版数学五年级上册【导学案】1：第一单元概述和课时安排
西师大版数学五年级上册导学案1第一单元概述和课时安排一、概述本单元的主要内容是对数的初步认识。
通过对数的学习，使学生进一步认识到数字的含义和作用，提高其数的概念、数的操作能力和解决实际问题的能力。
同时，还将对数字大小的认识、整数的认识和长度的认识等知识进行深入的探究。
二、课时安排本单元的课时安排如下表所示：课时内容第一课时数的认识第二课时数的大小比较第三课时长度的认识第四课时整数的认识第五课时公里和米下面将针对每一节课的重点内容进行详细的介绍。
三、课时详细内容第一课时：数的认识本节课的主要内容是介绍数的概念和数的读法。
在学习过程中，需要通过多种方式来让学生掌握理解、表示和操作数的能力。
通过实物、图形、数字等不同形式的数来进行讲解，并通过对具体实例的操作让学生加深印象。
第二课时：数的大小比较本节课的主要内容是介绍数的大小比较。
学生需要掌握使用大于、小于、等于符号表达数的大小关系。
同时，还需要注意处理不同数位上的大小关系，如个位、十位、百位等。
第三课时：长度的认识本节课的主要内容是介绍长度的概念和测量方法。
学生需要了解长度的基本单位，如米、分米、厘米，并学会使用尺子等物品进行测量，并顺便进行加减运算的操作。
第四课时：整数的认识本节课的主要内容是介绍整数的基本概念和运算方法。
学生需要掌握正数、负数、绝对值等概念，同时需要使用数轴等工具进行加减运算。
第五课时：公里和米本节课的主要内容是介绍公里和米两种长度单位的换算。
学生需要学会将公里和米进行互换，并通过实际问题的解决对所学知识进行巩固和应用。
四、总结通过本单元的学习，学生掌握了数的初步认识，并深入探究了数字的大小比较、长度的测量和运算、整数的概念和运算等知识点，从而进一步提高了其数学操作和解决实际问题的能力。
希望同学们能够在学习过程中认真掌握所学知识，打好数学的基础。
最新【西师版】小学五年级上册数学全册教案
第一单元小数乘法小数乘整数（一）【教学内容】教科书第1~3页例1、例2以及相关的练习。
【教学目标】1.结合具体情景探索小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘整数的计算。
2.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系。
【教具学具】多媒体课件、视频展示台。
【教学过程】一、创设情景，激发兴趣教师：同学们暑假生活过得很愉快吧？学生：愉快！教师：老师这儿收到一位同学在暑假中拍的照片。
（课件出示：没有对话框的主题图）说说照片中的小朋友在做什么？学生看图介绍略。
教师：小朋友们的暑假生活真丰富，我们先到这张照片中的菜市场去看看。
课件出示：放大稍作修改的买菜图，增加有关整数乘法能解决的问题，如：买每千克茄子6元，买17千克多少钱等内容。
教师：阿姨们在买菜中遇到了这么多的数学问题，能帮他们解决吗？学生根据情景图列出算式：6×171.7×60.3×120.8×35教师：选择这些算式中会算的进行计算。
学生计算后让学生说说选择了哪些题算，估计会出现以下情况。
假设1：学生除了第1道整数乘整数的题能计算外，其余小数乘整数的题都不会计算。
假设2：有部分学生已经能计算小数乘法。
如果学生会计算小数乘法的题目，则请学生说一说是怎样算的？为什么会这样算?如果学生不会算小数乘整数的题，则按以下的思路进行教学设计：教师：大家都会算6×17，说说你是怎么计算的。
学生回答略。
教师：看看大家都不会算的题是什么样的题？学生：都是小数乘整数的题目。
教师：这节课我们就来研究怎样计算小数乘整数的问题。
（板书课题：小数乘整数）二、合作交流，探索算法1 1教师：我们先来思考买西红柿的问题，“每千克 1.7元的西红柿，买6千克要多少元”这个问题能不能用我们已经学过的知识来解决呢？学生独立思考后，组织学生在小组内交流，然后进行全班交流。
可能学生会想出以下方法：学生1：我是用加法来计算的，因为 1.7×6就是6个 1.7相加，即1.7+1.7+1.7+1.7+1.7+1.7。
西师版小学五年级上册数学全册导学案.docx
1.1小数乘整数第一课时【学习目标】1. 理解小数乘整数的意义和算理。
2. 掌握用竖式计算小数乘整数的计算方法，并能 正确计算。
一、自主学习（自评：A B C D ）【自学预检】1. 一千克茄子6元钱，买1.7千克要多少元？用加 法列式（ ）；乘法列式（ ）o2. 计算1.7X6时，我这样想：1. 7 元=（ ）角，17 角 X6二（）角 102 角二（ ）元，所以 1.7X6=（ ）3. 尝试用竖式计算：1.7X6,说说计算时要注意什 么？【问题发现与生成】自学P2-3页例1、例2,我发现的问题有① __________________________________________ ② __________________________________________ 二、合作共进【探究研讨】（组评：A B C D ）1. 说说1.7X6的意思。
2. 怎样计算1.7X6?三、达标检测（等级：A B C D ） ★ 1.竖式计算：3.4X16=40X0.35=★2.根据106 X 4=424,直接写出下列各题的积。
10.6X4二0.106X4=1.06X4=★3.说出下列各算式的积里应有几位小数： 25.4X362.37X 125 0.15X33.15X32 3.506X1★ ★4、判断（1 ）0.3 X 7表示7个0.3连加的和是多少。
（） （2） 6.03X8的积中有一位小数。
（） （3） 0.002X13的计算结果是0.26 （） （4） 一个小数的小数点向右移动两位这个小数扩大到它的200倍。
（）★ ★★5、百科全书（月刊）每本订价是3.90元，小明打算要订一年， 请你帮小明算算要花多少 钱？四、课后反思 1. 我的收获有：2. 我的问题还有： _____________________________3. 我解决的办法是： ___________________________4. 如何计算0.25X60?怎样写竖式较简便?5. 怎样确定积的小数点位置?【互助展评】（班评：A B C D ） 我的思路： _________________________________ 我的答案： _________________________________ 合作探究的结果： ___________________________ 我仍存在的困惑： ___________________________3.尝试计算：35X0.8,你能说说小数乘整数的计算 方法吗？1.1小数乘整数第二课时【学习目标】1.进一步巩固小数乘整数的计算方法。
西师大版五年级数学上册导学案-除数是整数的除法整数部分不够除
4.预习后我还知道:个位上不够商1,要写0;除法的验算方式为被除数=()。
5.竖式计算。
9.5÷25=5.46÷65=3.76÷5=
6.小明从学校到少年宫,如果每时走4.5km,0.6时可以到达。现在每时走3km,要多少时才能到达?
温馨
提示
知识准备:小数除以整数051.81.13
2.46.5÷6200.753.商被除数4.商×除数
5.0.380.0840.752
6.4.5×0.6=2.7(km)2.7÷3=0.9(时)
2除数是整数的除法(整数部分不够除)
项目
内容
1.竖式计算。
12.1÷11=9.5÷5=67.2÷6=
4.2÷4=3.6÷2=20.34÷18=
2.62千克稻谷出了46.5千克大米。平均每千克稻谷可以出多少千克大米?
分析与解答:
求平均每千克稻谷可以出多少千克大米,用除法计算,列式为()。
用竖式计算,发现被除数的整数部分46除以62时不够除,要在商的个位商(),再点上小数点,继续除,结果为()。
西师版数学五年级上册整理与复习导学案(表格式)
西师版数学五年级上册导学案西师版数学五年级上册导学案西师版数学五年级上册导学案西师版数学五年级上册导学案课题多边形面积的计算总复习课时第四课时授课时间授课班级主备教师授课教师教学目标1．通过复习，进一步理解平行四边形、三角形、梯形等面积的计算公式推导过程，能熟练运用公式进行有关的面积计算和解决实际问题。
2．在解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增加学好数学的自信心。
重点掌握平行四边形、三角形、梯形等面积的计算公式，并运用公式求图形面积。
难点关于三角形和梯形的面积公式中“除以2”的理解。
教学准备教师准备多媒体课件。
教学过程教学环节教师活动学生活动教学调控引入课题知识梳理我们今天将一起复习多边形面积的计算。
1．请同学们回忆一下，我们学过哪些平面图形？预设：长方形、正方形、平行四边形、梯形，不规则图形、圆。
2．常用的面积单位有哪些？如果计算大的面积，常用单位是哪些？预设：常用的面积单位有：平方米（m2）、平方分米（dm2）、平方厘米（cm2），大的面积单位有：公顷（h m2）、平方千米（km2）回忆前面所学的内容。
指导复习1．平行四边形、三角形和梯形面积公式推导过程。
学生回忆平行四边形、三角形和梯形面积是怎样推导的，然后出示多媒体课件，学生边讲，师演示，最后归纳成右图。
学生回忆多边形面积是怎样推导。
完成练（钝角三角形的形外高，师作图介绍，让学生了解就行了）3．补充练习组织学生讨论：下面梯形中的甲、乙两个三角形，哪个面积大一些？为什么？启发学生从下面两个方面思考：（1）等底等高两个三角形的面积有什么关系？（相等）（2）从等量替换考虑。
面积相等的两个三角形减去同一个三角形，剩下的三角形面积相等，所以甲、乙两个三角形面积一样大。
4.独立作业：练习二十七第11题。
独立完成后，集体订正。
课堂小结通过这节课的复习你有什么新的收获？和大家分享一下。
板书设计教学反思。
西师版小学五年级数学上册导学案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 西师版小学五年级数学上册导学案小学五年级（上册）数学导学案第一单元课题小数乘整数（一）课型小学乘法教学时间学习目标学习重点学习难点学习准备学习方法1、在生活情境中，自主探索小数乘整数的计算方法。
2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。
学【温故互查】请同学们以二人小组完成下列内容：案导案1、说一说下面每组数由第一个数变到第二个数的过程中，小数点是怎样移动的？大小发生了什么变化？ 16.5 2.4 165 0.024 0.23 23 5 0.0052、计算并说说整数乘法的意义。
125×8 39×40 12×173、说出下列各式的意义。
学习过程8.5×4 【设问导读】0.6×99.32×7自学课本 P1-P2 页例 1。
阅读教材主题图，理解图意。
1、求买 6 千克西红柿需要多少元？就是求（（加（2、4.2×6 该怎么计算？（1）用连加来计算。
4.2＋4.2＋4.2＋4.2＋4.2＋4.2＝（）是多少，）个（）的和是多少，用乘法计算，列式为）；还表示求（用加法计算）个（，）。
列式）连为11/ 60（2）用拆分法逐步进行计算。
4.2 元＝（（（（）元（）元×6＝（）角×6＝（）元＋（）角）元）角＝（）元＝（）元）元（3）用竖式计算。
把因数 4.2 扩大到它（（）倍，因数 6 不变，引起积扩大）。
要使积不就，需要把积缩小到它的 4.2 × （ 6 ）扩大到它的 10 倍（1 。
10） 61 缩小到它的 10）元。
×2 5 2答：买 6kg 西红柿需要（【自学检测】1、填空。
西师版数学五年级上册导学案
教学案教学案教学案教学案教学案问：从上表你看出了什么？2.教师引导：对照上表，我们先一起来回忆一下小数乘法的竖式计算方法。
小数乘法的竖式计算方法是怎样的呢?（五年级）年级科目：（数学）备课教师：（）（五年级）年级科目：（数学）备课教师：（）1.课件出示例3的主题图，探究画按一定角度旋转后图形的方法。
（1）提出要求：请同学们仔细观察方格纸上的图，说一说，怎样才能画出绕点O沿顺时针旋转90°后的图形？（2）学生独自观察比较，寻找图形旋转的方法。
（3）小组讨论，互相说一说自己发现的方法，找出最好的方法。
（4）反馈汇报。
（五年级）年级科目：（数学）备课教师：（）课件出示下面几幅图：1．同学们请看，上面这几幅图只有原图形的一半，你能猜出图中画的是什么？学生观察后回答：蜻蜓、蝴蝶、雪花2．同学们是根据什么来猜的呢？3．同学们真聪明，三年级时学习的轴对称图形知识还记得这么牢。
同学们觉得这些图形美吗？今天这节课我们继续学习轴对称（一）新课导入欣赏生活中与本节内容相关的美丽的图案。
课件出示下面几幅图：1．同学们，看到这些生活中的美丽图案，你有什么感想？学生回答预测：2．既然同学们这么迫切地想设计出美丽的图案，那就要好好学习设计图案的方法。
今天这节课，我们就一起来探究用我们学过的平移、旋转和轴对称等图形变换的方法来设计美丽的图案。
板书课题：设计图案）学生独立完成，教学案（五年级）年级科目：（数学）备课教师：（）学生用 2.8×7=19.6的方法检验检验的结果是对的，说明我们计算对了其余同学在草稿本上做。
教学案（五年级）年级科目：（数学）备课教师：（）教学案（五年级）年级科目：（数学）备课教师：（）。
2017新西师大版5五年级数学上册教案【全册】
教学计划一、班级学生情况分析学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。
上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。
但从上学年的学习情况来看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
二、教材分析本册教材内容包括：（一）、数与代数方面,本册教材安排了小数乘法、小数除法、小数四则混合运算以及倍数、因数。
（二）、空间与图形方面:本册包括图形的平移、旋转与对称、确定位置和多边形的面积等。
（三）、统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性的知识。
（四）、用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘除法和四则混合运算三个单元安排内容，另一方面安排了“数学广角”的教学内容。
（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。
三、教学重难点重点：小数乘法、除法和小数四则混合运算，多边形的面积；进一步规范学生的行为习惯，养成良好的思想品德和学习习惯。
难点：联系实际，发展空间观念，同时启发学生多角度思考，培养学生学会解决实际问题的能力。
四、教学目标1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。
比较熟练地进行小数乘法、小数除法和小数四则混合运算的笔算和简算。
2、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
3、能确定不同方位物体的位置。
4、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心，培养学生分析、比较和综合能力。
7、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。
五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
坚持正面教育，启发诱导，注意调动多方面的积极因素，充分发挥榜样的作用。
小学数学五年级上册 导学案 第一单元(小数乘法)
小学数学五年级上册第一单元导学案1.1 小数乘整数（一）学习内容：西师版教材五年级上册第一单元主题图、第一节例1、课堂活动及练习一第1～3题。
课 型：新授课学习目标：1．理解并掌握小数乘整数的计算方法，能正确迅速地口算简单的小数乘整数；2．经历小数乘整数计算方法的过程探究，体会从旧知识促成新知识的迁移方法，渗透转化思想在数学知识转化中的运用价值；3．感受小数乘整数在实际生活中的应用，掌握一些解决问题的基本策略。
学习重点：理解小数乘整数的计算方法，能正确迅速进行口算。
学习难点：理解小数乘整数的算理。
教学准备：多媒体。
回顾旧知1．把0.46扩大到它的10倍是（ ），扩大到它的100倍是（ ）。
2．把235缩小到它的110 是（ ），缩小到它的1100是（ ）。
3．在整数乘法中，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也（ ）。
4．46+46+46+46+46=（ ）×（ ）=（ ）5．我会熟练地计算：42×6= 35×8= 29×15= 18×24=新课先知阅读课本1～2页，思考并回答下面问题：1．从主题图中你能得到哪些数学信息？根据得到的信息，你能提出哪些数学问题并列出算式？请你根据自己所列算式，找出算式的特点。
2．根据课本第2页例1的情境图提供的数学信息，买6千克西红柿、3千克土豆、9千克萝卜、8千克白菜各要多少元？（分别列出算式，不计算）3．西红柿每千克4.2元，我把它看成每千克（ ）角，6千克西红柿需要（ ）角（列式并计算），也就是（ ）元。
也可以这样想：4.2×6我把它看成42×6，一个因数扩大了（ ）倍，积也扩大了（ ）倍，要使积不变，就要缩小 （ ）倍，所以4.2×6=（ ）。
4．用加法和乘法计算：6个4.2的和是多少？并比较哪种方法更简单。
初步构建学习小组合作交流自主学习导学版块内容。
学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识，搭建本节课将要学习的知识体系。
西师版五年级上册数学课导学案
西师版五年级上册数学课导学案在数学教学中，导学案是一种重要的教学辅助材料。
它能够帮助学生系统性地预习和复习知识点，引导学生主动学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
西师版五年级上册数学课导学案作为教学辅助材料，具有很高的教学参考价值，对学生的数学学习有着重要的促进作用。
在西师版五年级上册数学课导学案中，我们能够清晰地看到对数学知识点的系统性安排。
这有助于学生对数学内容的整体把握，帮助他们建立知识点之间的内在联系，提高数学学习的系统性和连贯性。
导学案还能够引导学生合理规划学习时间，根据教学要求有目的地预习和复习知识点，使学习过程更有条理，达到事半功倍的效果。
导学案还能够帮助学生主动学习，培养其积极的学习态度。
在导学案中，学生需要根据教师的指导和课堂讲解进行预习和复习，这样的学习方式要求学生在课前主动思考，课后及时总结。
通过这种学习方式，学生不仅可以加深对知识点的理解，而且还能够培养自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
导学案的编写也是一种对教师教学内容全面评估的过程。
导学案的编写需要教师对教学内容有着深刻的把握，要求教师从整体上把握课程内容，科学合理地安排知识点，充分考虑学生的学习特点和认知规律。
通过这样的编写过程，教师也能够对教学内容进行更为全面和深入的评估，有利于提高教师的教学水平和教学质量。
在我看来，西师版五年级上册数学课导学案不仅仅是一种教学辅助材料，更是一种教学理念的体现。
它注重学生的主动学习，培养学生的学习兴趣和学习能力，强调教师在教学中的引导作用，有利于提高教学效果。
在今后的数学教学中，我将更加重视导学案的使用，将其作为教学的重要辅助手段，为学生的数学学习提供更好的帮助。
西师版五年级上册数学课导学案作为一种教学辅助材料，在数学教学中具有着重要的作用。
它不仅有助于学生对数学知识的系统性把握，还能够帮助学生主动学习，培养其学习兴趣和学习能力。
教师在编写导学案的过程中也能够对教学内容进行全面评估，提高教学质量。
新版西师大版五年级数学上册全册教案
新版西师大版五年级数学上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握整数乘除法的运算方法，能熟练进行计算。
2. 使学生理解分数与小数的意义，掌握分数与小数的转换方法。
3. 培养学生运用几何图形描述现实世界的能力，掌握图形的面积和体积计算。
4. 培养学生的计量观念，掌握不同计量单位之间的换算。
5. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，学会运用数据解决问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：整数乘除法的运算，分数与小数的转换，图形的面积和体积计算，数据的收集与处理。
2. 教学重点：整数乘除法的运算方法，分数与小数的意义，几何图形的识别与计算，计量单位的换算，数据的整理与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过现实生活中的实例，引出整数乘除法、分数与小数、几何图形、计量单位、数据的收集与处理等知识点。
2. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解，分析解题思路和方法。
3. 随堂练习：布置适量练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，互相提问，解答疑惑。
六、板书设计1. 整数乘除法：运算方法、注意事项。
2. 分数与小数：意义、转换方法。
3. 几何图形：图形识别、面积和体积计算。
4. 计量单位：单位换算、应用。
5. 数据的收集与处理：方法、步骤、数据分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）整数乘除法：计算题、应用题。
（2）分数与小数：转换题、计算题。
（3）几何图形：画图题、计算题。
（4）计量单位：换算题、应用题。
（5）数据的收集与处理：调查题、分析题。
2. 答案：课后提供详细答案，方便学生自查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些拓展性的练习题，激发学生的学习兴趣，提高思维能力。
例如：探索分数与小数的无限循环，研究几何图形的对称性，进行实际调查并分析数据等。
西施版小学数学五年级上册导学案
西施版小学数学五年级上册导学案“小数乘整数”导学案《西师版》“小数乘小数”导学案《西师版》发票导学案《西师版》“积的近似值”导学案《西师版》小数乘法“积的近似值”1一、计算：(先计算结果，再把得数保留一位小数)0．37×2.4＝ 5.3×0.33＝ 2.15×1.7＝2.3×0.13＝ 4.6×2.1＝9.4×0.23＝二、自学:1、生活中我们要按月缴纳水电费，这个月小红家用了8.5吨水，每吨水1.75元，谁能帮小红的奶奶算算这个月应该缴多少元水费呀？列算式：列竖式：分析：钱数的最小单位是（），以元为单位是小数点后（）位，实际生活中不需要那么精确，因此保留到（）就可以了。
所以奶奶应该缴水费（）元。
2、按上题的单价（每吨水1.75元），小东家用了5.8吨水；小兰家用了8.7吨水；请帮他们分别算算各自应该缴多少元水费？小东：小兰：三、深入探究：1、按要求填空：保留两位小数：1.954≈（），保留一位小数：1.954≈（）分析：取近似值应该看要求保留的位数的后（）位，然后（）。
2、、哪些两位小数保留一位小数后是2.0？分析：根据四舍五入法我们可以想到保留一位小数要看小数点后( )位，当整数部分为1的时候，对小数点后( )位进行四舍五入，小数点后要为0就只能是0.9+( )这种要进位的情况，小数点后两位必须要≥( )才能收上去，因此最小应该是( )；同理当整数部分是2的时候，小数点后两位必须要≤( )才能被舍去，因此最大应该是( )；所以（）之间的两位小数保留一位小数后是2.0。
3、近似数2.0中的“0“能去掉吗？为什么？分析：近似数2.0既然在小数点后有一个0就是表示要求保留小数点后（）位，因此不能省略，更深层是因为近似数2.0跟2比精确到了（）分位，比精确到个位更接近准确数。
4、如果一个两位小数取近似值为5.6，那么这个数的最大值和最小值是多少？小数乘法“积的近似值”2巩固知识1.取积的近似值用什么方法？2.保留一位小数、两位小数…分别需要看哪一位？为什么？3.近似值末尾的“0“能去掉吗？为什么？自学：一、油菜籽可以榨油，一般每千克可压榨0.47千克油，现在小明家有3286千克油菜籽，请你帮小明家算算这些油菜籽大约可以榨油多少千克（得数保留整数，可以使用计算器）1、列算式：2、按要求保留整数。
五年级上册数学导学案-第4单元第1节 第2课时问题解决 西师大版
五年级上册数学导学案-第4单元第1节第2课时问题解决西师大版一、课前准备在学习本课之前，需要对以下内容进行预备：1.复习第一节课所学习的“应用”知识点，包括简单的数学计算和解决问题的方法。
2.熟练掌握第一节课所学习的“问题解决”的思考方法和技巧，可以在课前自行做一些练习题。
3.准备纸笔和计算器等学习工具，方便在学习中进行计算和记录。
二、学习目标本课的学习目标为：1.了解“问题解决”的基本方法和技巧，掌握如何使用这些方法和技巧来解决数学问题。
2.学习本节课所涉及的知识点，包括“角度”的概念、如何用角度来表示图形的方向等。
3.通过课后练习，巩固所学知识，并提高自己的数学解题能力。
三、学习内容1. 基本概念在本节课中，我们将学习“角度”这一基本概念。
角度是用来度量旋转的大小的单位，通常用度（°）作为单位。
在图形中，我们可以用角度来表示图形的方向，以及图形沿着某个轴线旋转的大小。
2. 角度的度量度量角度的大小通常有两种方式：1.弧度制：弧度制是用弧长来表示角度的大小的一种度量方式。
在弧度制中，一个圆的周长等于它的直径的3.14倍，也就是2π。
因此，一个圆的360°等于2π个弧度。
在弧度制中，角度的大小通常用一个小数来表示，例如π/2表示90°。
2.度数制：度数制是用度数来表示角度的大小的一种度量方式。
在度数制中，一个圆的周长等于360°。
在度数制中，角度的大小通常用一个整数来表示，例如90°表示一个直角。
3. 角的性质在学习角度的概念和度量之后，我们还需要掌握一些关于角的性质，这些性质在解决一些实际问题中非常有用。
这些性质包括：1.对顶角性质：对顶角是指两个角所夹的两条直线在交点处相交而形成的一对相对的角。
对顶角是相等的，也就是说，如果A和B两个角是对顶角，那么它们的度数相等。
2.补角和余角：如果两个角的和等于90°，那么这两个角互为补角；如果两个角的和等于180°，那么这两个角互为余角。
最新西师版小学五年级上册数学全册导学案（含导学单）
最新西师版小学五年级上册数学全册导学案（含导学单）1.1 小数乘整数年月日第一课时【学习目标】1. 理解小数乘整数的意义和算理。
2. 掌握用竖式计算小数乘整数的计算方法，并能正确计算。
一、自主学习（自评：A B C D）【自学预检】1.一千克茄子6元钱，买1.7千克要多少元？用加法列式（）；乘法列式（）。
2.计算1.7×6时，我这样想：1．7元=( )角，17角×6=（）角102角=（）元，所以1.7×6=( )3.尝试用竖式计算：1.7×6,说说计算时要注意什么？【问题发现与生成】自学P2-3页例1、例2，我发现的问题有①②二、合作共进【探究研讨】（组评：A B C D）1.说说1.7×6的意思。
2.怎样计算1.7×6？3.尝试计算：35×0.8,你能说说小数乘整数的计算方法吗？4.如何计算0.25×60?怎样写竖式较简便？5.怎样确定积的小数点位置？【互助展评】（班评：A B C D）我的思路：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿合作探究的结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我仍存在的困惑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、达标检测（等级：A B C D）★1. 竖式计算：3.4×16= 40×0.35=★2. 根据106×4=424，直接写出下列各题的积。
10.6×4= 0.106×4= 1.06×4=★3.说出下列各算式的积里应有几位小数：25.4×36 2.37×125 0.15×3 3.15×32 3.506×1★★4、判断（1）0.3×7表示7个0.3连加的和是多少。
（）（2）6.03×8的积中有一位小数。
西师大版五年级数学上册全册教案
西师大版五年级数学上册全册教案教学目标本教案主要旨在帮助五年级学生掌握数学上册的各个知识点和技能。
通过本教案的教学活动，学生应能够：- 认识和掌握整数的概念，能够进行整数的四则运算；- 掌握分数的概念，能够对分数进行比较和加减运算；- 熟练掌握小数的读写和四则运算；- 理解几何图形的特征，并能进行几何图形的分类和判断；- 运用基本的统计方法解决实际问题。
教学内容本教案涵盖了数学上册的所有内容，包括以下几个单元：1. 整数与小数2. 分数3. 平面图形4. 数据处理与统计每个单元的教学内容都结合了具体的教学目标和教学策略，通过多种教学活动和题训练，帮助学生逐步掌握和巩固所学知识。
教学策略为了使教学更加生动有趣，并帮助学生更好地理解和掌握数学知识，本教案采用了以下教学策略：1. 创设情境：通过举例和故事情节等手段，将抽象的数学知识与实际情境相结合，帮助学生理解和应用知识。
2. 合作研究：设计合作研究活动，鼓励学生之间相互交流和合作，促进彼此间的研究和进步。
3. 游戏化教学：运用游戏化的元素设计教学活动，激发学生的研究兴趣和参与度。
4. 拓展思维：引导学生思维的多样性和逻辑性，鼓励他们多角度地思考问题，培养解决问题的能力。
教学评价为了检查学生对教学内容的掌握情况和教学效果，本教案包含了课堂小测、作业和期中期末考试等形式的教学评价。
通过对学生的评价，及时发现问题并进行针对性的辅导和指导。
结束语本教案结合了五年级学生的认知特点和数学教材的内容安排，旨在帮助学生全面掌握数学上册的知识和技能。
希望通过本教案的教学，学生能够对数学产生兴趣，并能够运用所学知识解决实际问题。
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小数乘整数
小数乘小数
积的近似数
连乘、乘加、乘减
整数乘法运算定律推广到小数乘法
问题3：（完成第四题）下面的图形都是轴对称图形，先折一折或画一画，它们各有几条对称轴？比较这些图形的特点，你有什么发现？
正多边形的边数 3 4 5 6 ……
对称轴条数
学生汇报：发现的规律
教师顺势追问：如果用字母n表示正多边形的边数，那么它有对称轴
（）条？
三、基本训练、巩固概念。
解决问题
刚才我们找了许多图形的对称轴，也知道了找对称轴的方法，那么找
对称轴有什么用呢？能为我们解决什么问题呢？我们来看下面的问题。
问题1：这是轴对称图形的一半，根据对称轴所在的位置，你能猜出它的另一半是什么分店吗？（出示第3题）用手比划一下。
你能画出另一半吗？
小组内交流，再全班交流：
（1）找到关键的点；（2）对称轴的另一侧找到对称的点；
（3）联结点。
学生独立完成右半幅绘制。
问题2：这是我珍藏了多年的一张图片，可惜左边的一部分坏了，你有办法修复吗？
先让学生讨论。
指导在电脑上如何使用复制、粘贴、翻转等手段。
（操作演示）
问题3：剪双喜字。
（放一段结婚录像，主要突出双喜字。
）大家都看到过结婚的场面吧，结婚时的双喜字你知道是怎么剪的吗？（抓住：双喜是轴对称图形，可以对折，再对折）（媒体演示）
四、拓展延伸、发展概念。
欣赏与思考
1、对称在我们的生活现实中到处存在，只要我们细心观察一定会有发现。
下面我们来欣赏几幅具有对称性的图案或实物照片，想想它的
对称轴在哪里。
2、一条线段是轴对称图形吗？它的对称轴在哪里？
两个点呢？你能找到它的对称轴？
线与点的对称轴，又一次引起了知识的冲突。
设计
小数除以整数
商的近似数
循环小数
用计算器探索规律
解决问题
平行四边形的面积
应用平行四边形面积公式解决问题
三角形的面积
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方
面
表
现
不
够
，
以
后
要
注
意
的
是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
自主总结，加深了解。
学习目标：
1、在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积。
2、通过操作、观察、比较，发展空间观念，发展运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
3、提高分析、综合、抽象、概况能力和运用转化的方法解决实际问题的能力。
学习重难点： 理解公式并正确计算三角形的面积。
导学案
一、独立尝试 复习平行四边形面积公式及推导过程，自学课本P84---85
内容。
二、复习并检查 1、三角形的组成。
2、三角形的特性。
3、三角形的分类：按角分……；按边分……
4、三角形三边之间的关系。
5、说说三角形底和高的规定。
6、说说平行四边形的面积公式及字母公式。
7、说说三角形的面积公式及字母公式 三、自主探索、合作交流 （一）、小组合作、动手操作
创设情境，导入
新课
根据学生回答问题情况，进行点评和指导。
用三角形面积公式解决问题
梯形的面积
应用梯形面积公式解决问题
组合图形的面积
统计与可能性第一课时
统计与可能性第二课时
统计与可能性第三课时。