教材分析_林新香_小学语文_两只鸟蛋
小学语文_《两只鸟蛋》教学设计学情分析教材分析课后反思
《两只鸟蛋》教学设计●学习目标根据课标要求以及教材的特点、学生的认知水平，确立教学目标如下：1.认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
●教学重点及难点本课的教学重点是认字、写字熟练有感情地朗读课文。
难点是体会文中重点的词句。
如“我仿佛听见鸟儿的欢唱”，为什么是“仿佛”而不是真的听见鸟儿的欢唱。
“抬起头来，把目光投向高远的蓝天”作者看到了什么？你看到了什么？并能背诵课文。
●教学准备PPT、生字词卡●教学过程（一）图片导入，激趣引题1.同学们，今天老师给大家带来了几位新朋友，一起来认识一下吧。
出示几种鸟类的图片，对鸟类的外形简作描述，让学生感受到鸟儿的美丽，激发学生对鸟类的喜爱之情。
2.质疑引题：同学们，你们知道这些美丽的小鸟是从哪里来的吗？引出鸟儿是由鸟蛋慢慢孵化出来，引出课题。
今天，我们就学习一篇与鸟蛋有关的课文。
3.板书课题。
指名读，齐读。
（二）初步感知，识字学文下面先听老师读课文，遇到不认识的生字，一定要听好老师是怎么读的。
过渡：你想不想也像老师读得这样好呢？要想读好课文，我们先要把生字记牢，字宝宝出现了，我们叫叫他们的名字吧。
1．出现全部带拼音生字，齐读。
小老师领读交流识字方法。
你用什么办法记住这些字宝宝呢？（指名说：如：加一加、减一减、换一换、比一比……）2．字宝宝摘掉了帽子，你还认识他们吗？开火车认读3．鸟妈妈找不到宝宝了，帮帮它吧。
送鸟蛋回巢识字游戏。
4．最后，卡片认读，巩固识记。
检验学生的掌握情况，有针对性地补充指导。
以确保孩子真真正正、扎扎实实地认读字词。
5、读得那么好了，如果写得也规范那就更棒了，我们来写一写。
师范写“定”字。
生书空。
生练写。
评价。
（三）朗读课文过渡：这篇课文主要讲了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
他是在哪里取下鸟蛋的？鸟蛋又有什么特点？1．学习第一小节：（1）指名读。
人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案
人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案(一)教材分析1.知识学习认识"蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向"12个生字。
会写"听、唱、连、远、定、向"6个字。
2.情感陶冶正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.思维品质培养懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。
学生背景1.知识背景具备借助拼音自读课文，对照"我会认"画出生字、认识自然段的能力。
初步掌握了用加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法识记生字。
2.其他背景具有"真、善、美"的美德，知道保护鸟类是好事。
生活在城市的孩子懂得养鸟、爱鸟。
鸟是宠物，观赏物，靠人来喂养。
但也免不了吃鸟蛋。
对大自然的"鸟捉虫--虫迫害庄稼--从而鸟保护庄稼"的知识链不甚了解。
解决问题及方式选择主要探讨鸟蛋与鸟和人类的密切关系，及为什么保护鸟的原因。
知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让儿童幼小的心灵萌发出对生命的珍爱。
对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
重点理解"把目光投向高远的蓝天"这句话，知道孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望--人与自然的和谐相处。
师生互动，借助问答、讨论、多媒体演示、亲身触摸体会、读中感悟等形式达到这一教学模式。
教学实录师：(放歌伴奏《小鸟》，师生加动作。
)请大家一起跟我做!师：这首歌唱的是什么?生：唱的是小鸟。
师：你了解小鸟些什么?生：小鸟长一身羽毛，小鸟爱吃虫子，小鸟会飞……师：小鸟的家在哪?生：小鸟的家在树上。
师：(往黑板上贴树)对，有树的地方就有鸟儿的身影。
瞧(实物，两只鸟蛋)，这是什么?生：这是鸟蛋。
(师板书鸟蛋)师：我们今天就来学习第九课两只鸟蛋。
(补全课题)生：齐读课题。
师：你们喜欢它吗?生：喜欢。
师：打开书读一读课文。
如果能把这课的生字也读好那就更棒了，小组长开始检查小组读读生字。
人教版《两只鸟蛋》教案设计
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计一、教材分析《两只鸟蛋》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，通过讲述一个小朋友在草地上发现两只鸟蛋的故事，引导学生了解鸟类的基本知识，培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
本文语言简洁生动，情节贴近生活，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“鸟蛋”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对鸟蛋的兴趣；（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识；（2）教育学生学会关爱生命，尊重生命。
三、教学重点与难点重点：正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词的运用，培养学生保护鸟类的意识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示两只鸟蛋的图片，引导学生观察；（2）邀请学生分享他们对鸟蛋的了解；（3）导入课文《两只鸟蛋》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读；（3）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文大意；（2）学生分享自己的观点，讨论课文内容；（3）教师总结，强调课文主题。
4. 拓展延伸（1）学生分组讨论，如何保护鸟类；（2）各组汇报讨论成果，分享保护鸟类的实际行动；（3）教师点评，总结保护鸟类的重要性。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生总结自己在课堂上的收获；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，和家长分享；（3）思考如何保护鸟类，制定一个保护计划。
2. 拓展作业：（1）收集关于鸟类的资料，下一节课分享；（2）写一篇关于保护鸟类的短文，培养写作能力。
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计
人教版《两只鸟蛋》优秀教案设计一、教材分析《两只鸟蛋》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，通过讲述作者童年时与伙伴们捉鸟、养鸟的故事，传递了关爱动物、保护环境的理念。
本文语言朴实，情节生动，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所传递的关爱动物、保护环境的主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
（2）树立保护环境、人与自然和谐共生的观念。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文所传递的关爱动物、保护环境的主题，联系生活实际进行思考。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 实践教学法：引导学生联系生活实际，提高观察力和想象力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文语言特点。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生理解作者童年时的经历。
（2）分析课文中所传递的关爱动物、保护环境的主题。
4. 互动讨论：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对关爱动物、保护环境的看法。
（2）全班交流：分享各组讨论成果，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后实践：（1）布置作业：让学生运用所学生字词，编写一个小故事。
（2）实践活动：组织学生进行户外观察，了解周围环境，培养保护环境的意识。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
《两只鸟蛋》小学一年级语文下册说课稿示例三篇
精心整理《两只鸟蛋》小学一年级语文下册说课稿示例三篇【篇一】时不有。
因而，在设计两只鸟蛋这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读、配乐读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
二、说教材式，我在让学生进行反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
为后面诗歌及识字的学习奠定好基础。
因此，本节课的教学目标和重点定为：两只鸟蛋说课稿_两只鸟蛋说课1、知识与技能目标：引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
3、情感、态度与价值观目标：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
三、说教法取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。
根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手触摸让学生手脑想象，更有利于1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补2、在自己学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过讨论、交流完善自己的想法，学习识字方法。
一年级的学生的思维正处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的理解、比较、想象的能力。
在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲信息资料：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。
呢？教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？(鸟蛋)诗。
：1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
2、出示去掉拼音的词语，学生认读。
3、出示带拼音的生字，学生认读。
人教版小学语文第二册《两只鸟蛋》教学设计与教学反思
人教版小学语文第二册《两只鸟蛋》教学设计与教学反思人教版小学语文第二册《两只鸟蛋》教学设计与教学反思一、教材分析：《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
二、教学目标：1. 认知目标：通过播放音乐，看录像，让学生激发情感参与学习，知道鸟类是一个繁盛的大家族。
2. 技能目标：初步培养学生正确、流利地朗读课文。
3. 情感目标：培养学生在生活中学习生字的兴趣。
三、教学策略：鉴于对教材的分析和目标定位，采用如下教学策略。
1. 创造性地使用教科书，优化教学效果。
（ 1 ）创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣，培养学生学习语文的愿望；（ 2 ）注重教材拓展延伸。
（ 3 ）教学内容生动化，拉近语文与学生之间的距离，提高参与的积极性。
2. 引导学生自主学习，合作交流，提倡自主识字的多样化，让学生在参与识字中，激发洋溢，富有快乐的学习。
四、教学过程：师：播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么？仿佛看到了什么？那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？板书课题：两只鸟蛋师：谁会认这四个字？生：纷纷举起小手，认识这四个字。
师：蛋这个字你们是怎么认识的？生甲：这个蛋就是鸡蛋的蛋。
生乙：这个蛋就是蛋黄派的蛋。
师：太好了，同学们能在生活中识字啦！齐读课题，读了课题，你们想知道什么呢？生甲：我想知道这两只鸟蛋怎么了？生乙：这两只鸟蛋在什么地方？生丙：这是什么鸟的蛋？师：自读课文吧 ! 你们就会知道。
生：好奇、很感兴趣地自读课文。
师：检查自学效果。
( 抽读，开火车读，自由选择课文中的句子读。
)师：你们想知道小鸟是怎样来到这个世界上的吗？看录像。
（小鸟破壳而出的多媒体课件）师：你们了解到了什么？生甲：小鸟是从鸟蛋里孵化出来的。
生乙：蛋壳里藏着一个小生命，我们应该爱护鸟蛋。
效果分析_林新香_小学语文_两只鸟蛋
效果分析：通过学生生活中常见的情境创设，体会鸟妈妈看不到自己宝宝时候的心焦，使学生把自己的感受融入课文朗读中，有了真实的感受，朗读自然就能发自内心。
同时，与学生比较贴近的生活情景地创设，学生就有了说的内容，说的欲望。
思维的火花一旦被点亮，就会闪烁出耀眼的光芒。
有了开始的情感积淀，学生不难理解鸟妈妈的焦急心情，也知道该怎么去对待这两只鸟蛋，朗读自然到位，情感也得到升华。
对鸟儿的爱护，对大自然的热爱春分化雨般滋润了学生的心田，避免了过多的讲解。