鲁教版七上《第九课 风雨中我在成长》(第2框)word教案
鲁教版七上《第九课风雨中我在成长》word教案
鲁教版七上《第九课风雨中我在成长》word教案《生活中的风风雨雨》教学案设计肥都市实验中学赵力【课程标准】一1、4客观分析挫折和逆境，查找有效的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
一、教与学目标：1、情感、态度、价值观：镇定应对挫折。
面对学习和生活中遇到的挫折和失败，能镇定应对，保持积极进取的精神和勇于克服困难的品质。
2、能力：增强自我调控、承担挫折、适应环境的能力。
提高辩证地看问题和分析问题的能力。
3、知识：明白人一辈子难免有挫折，挫折是不可幸免的道理。
了解挫折的两面性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
二、教与学重点：人一辈子难免有挫折教与学难点：挫折是把双刃剑三、教法与学法：说、议、感，主动探究，讨论交流，在活动中提高认识。
四、教与学过程：一、导入新课明确目标相信这几个词大伙儿都曾经用过：一帆风顺、万事如意、心想事成。
你们觉得这些愿望都能确实完全变成现实吗？事事顺利、一帆风顺只是人们的一种良好愿望。
事实上，在我们的生活中，不只是阳光明媚，也会有风风雨雨。
这节课我们就共同来学习《生活中的风风雨雨》。
出示本节课目标。
二、整体感知信息搜索1、本项目共有几个层次？分别是什么？2、什么是挫折？造成挫折的缘故有哪些？3、你认为挫折会对人产生什么阻碍？三、自主探究交流共享教与学任务一、人一辈子难免有挫折（差不多观点）观看课本95-96页插图和文字中的生活场景，用一个词概括它们的共同特点。
1、说一说自己所遭遇的类似的经历。
2、举例说明遭遇过失败、挫折的伟人、名人及其经历。
3、结合以上举例，摸索造成失败、挫折的缘故有哪些。
4、读97页三则材料和相关链接的内容，找出材料中三人遇到挫折的缘故。
以上问题学生先自主阅读摸索，时刻5-8分钟，然后小组进行交流。
在老师引导下对有相关的问题进行班内展现。
差不多观点提示及课本标识：1、愿望受到干扰、阻碍而不能实现，确实是挫折。
2、导致挫折产生的因素是多种多样的。
七年级政治上册第九课风雨中我在成长(第2课时)教案鲁教版
第四单元生活告诉自己“我能行”内容标准一 2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
一 2.4 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
一 1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
一 1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
一 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
三 1.2 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
三 1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态教育目标【情感、态度、价值观】1. 养成自尊、自信、自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。
2. 正确认识自尊的意义和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自尊心和自信心。
3. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
4. 从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
5. 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
【能力】1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。
提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
2. 面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3. 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
4. 能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。
5. 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
七年级思想品德上册风雨中我在成长教案鲁教版
第九课 风雨中我在成长生活中的风风雨雨一、教学目标：情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质增强承受挫折的能力。
能力：增强承受挫折的能力。
知识：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确地认识挫折，正确分析产生挫折的原因。
二、重点：人生难免有挫折难点：挫折是把双刃剑三、课前准备：教师搜集、录制视频资料，制作课件，布置预习，开展问卷调查，了解学生最容易受挫折的是哪些方面，以做到有的放失。
四、教学流程：（一） 创设情境，导入新课 教学内容 教 师 活 动学生活动导入新课多媒体呈现材料： gkstk教师总结：生活中不只是平安祝福、阳光明媚，也会有风风雨雨。
由此导入新课。
【多媒体】呈现课题：生活中的风风雨雨学生观看两副图片，你有何感想？ 学生各抒己见（二） 分组探究，小组合作 教学内容 教 师 活 动学生活动 第一目：人生难免有挫折多媒体呈现材料一：日本地震海啸图 每一天都要祝你快快乐乐每分钟都盼望你平平安安请大家阅读教材96至97页，结合以上材料分析1、描述一下，这几位同学遇到了什么问题？这几位同学有什么共同的感受？2、为什么会有这样的感受？教师小结：每个人都会有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。
当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现时，便是遇到了挫折。
在日常生活中,挫折一词是指挫败、受阻、失意的意思，俗话说就是“碰钉子”，当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。
挫折如果发生在大的目标上，我们称之为失败，如果遭受挫折的时间较长，我们称之为逆境。
你言我语：结合上述漫画谈谈我（或周围的人）经历过的挫折.多媒体呈现材料二：感悟名人故事：1.贝多芬：伟大的德国作曲家，被世人尊学生结合漫画分组讨论、小组内交流，小组代表发言。
“爸爸今天选‘三好学生’我落选了”“我为什一个好朋友也没有”?我为什么总是不及格？老师，我可能不来上学了，因为我家里……称为“乐圣”。
山东济南一中鲁教版思想品德七年级上册第四单元第九课 风雨中我在成长教学设计(2课时)-精选文档
鲁教版思想品德七年级上册第四单元第九课风雨中我在成长第1课时生活中的风风雨雨教学目标1.面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
2.增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。
3.知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
教学内容分析本课时是第四单元生活告诉自己“我能行”第九课第一个项目的内容，主要是让学生对挫折有一个正确的认识，懂得认识难免有挫折的道理。
在进入中学以后，一部分学生由于对中学生活的不适应，在学习、交往等方面遇到困难，产生了挫折感。
再加上对挫折认识上的偏差，看不到挫折对人格发展和智力开发的促进作用，使学生产生悲观心理，直接影响学生的健康成长。
本课主要分两个层次，一是“人生难免有挫折”，二是“挫折是把双刃剑”，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。
教学设计思路本节课主要对学生进行面对挫折的教育，让学生明白人生难免有挫折的道理，明确挫折既是好事又是坏事的观点，养成乐观开朗的生活态度。
课堂教学主要围绕“人生难免有挫折--挫折是把双刃剑”两个方面展开。
具体通过“情景导入--合作探究--回归生活--积累收获”实施课堂教学。
在合作探究环节中，通过“感受挫折—了解挫折—思考挫折”活动，由调动学生情感开始，逐步提高认识。
教学方法与策略借助多媒体教学手段，根据学生的学习、生活实际设置活动及名人战胜挫折故事创设情境，充分调动学生学习的积极性，让学生自己探究问题及解决实际问题，提高学生的独立思考能力。
教学准备教师：根据学生面临的学习、生活问题，结合学生实际设计教学活动。
学生：搜集一则有关中外名人战胜挫折的事例材料，课上与同学们交流。
教学过程环节一、情景导入，自主感悟。
播放《命运交晌曲》的片段。
贝多芬是德国最伟大的音乐家、作曲家、钢琴家、指挥家。
贝多芬一生坎坷。
贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望。
二十六岁时听力渐渐衰退，四十五岁时耳朵完全失聪，只能通过谈话册与人交谈。
七年级政治上册 第九课 风雨中我在成长 生活中的风风雨雨教案 鲁教版
《生活中的风风雨雨》教学设计（初一下）[教学目标]：1、情感、态度、价值观：从容应对挫折。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
2、能力：增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。
从容应对挫折，采取积极的措施，帮助自己度过难关。
3、知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折的二重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
[重点]：人生难免有挫折[难点]：挫折是把双刃剑[教学方法]：活动、讨论交流[教学时间]：一课时[教学过程]：一、[导入定向明确目标]（5分钟）播放素材：贝多芬的《命运交响曲》及背景材料“贝多芬一生的经历”处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生自主回答，教师归纳）效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。
引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。
导入：人生是美好的，但人生历程又是不平坦的。
正如古人所云：“人生不如意者十之八九”。
在人们的生活中总会有些不顺心的事情发生。
这节课我们学习生活中的风风雨雨二、[自主探究研讨释疑]（２５分）（一）人生难免有挫折１、自主学习：阅读课本的“相关链接”及相关内容，了解挫折的含义及造成挫折的因素。
２、小组交流课前搜集的资料：谈一谈：从班级生活、家庭困难、人际关系、学习焦虑、偶发事件等方面谈谈在学习和生活中遇到了哪些烦恼和忧愁？你最难忘的一次打击是什么？当时的感受如何？（多媒体播放周华健的《最近比较烦》，学生在诙谐、快乐的歌声中实话实说）全班交流（略）３、小组讨论：是否只有我们普通人才会遭受大的挫折？生活中有没有不受挫折的人？全班交流：举例说明伟人也会遭受挫折。
师总结：伟人和名人会经历挫折，普通人也会经历挫折，造成挫折的因素太多，人不可能避开这些因素。
（二）挫折是把双刃剑１、自主学习：阅读课本的Ｐ３８相关内容，了解挫折的作用。
２、故事阅读：开普勒的故事３、课堂辩论：挫折是坏事还是好事？正方：挫折是坏事反方：挫折是好事辩论过程（先小组准备，再分正反方，最后通过辩论达成共识，请班长作为主持人）主要论据如下：正方：挫折是坏事。
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第九课《风雨中我在成长》教案[课题]：挫而不折积极进取[内容标准]：一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
[教学目标]：（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取. （二）、能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
（三）、知识目标：知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。
[教学重点、难点]：战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。
因为：学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
否则，会影响自身的健康成长。
[教学方法]：情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。
[教学准备]：学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。
教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。
[教学过程]：一、创设情境，导入新课情景导入：《挫折日记》：“人生难免有挫折，这话一点都不假。
周一数学课上，错题改了n遍仍然做不对------郁闷、无助；周二校蓝球队选拔落选，还因为个矮被同学嘲笑-----失望、伤心；周三英语测试又得59分----无奈、灰心；……我的生活怎能这样？！唉----困惑。
” 师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有没有碰到过这样的挫折？面对挫折你是怎么对待的？师生342019-08-11[课题]：挫而不折积极进取[内容标准]：一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
[教学目标]：（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取. （二）、能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
第九课 风雨中我在成长 学案
教师寄语：挫折是走向成功的必由之路学习目标：1、情感、态度、价值观：从容对待生活中的困难和逆境，保持积极进取的精神状态，培养开拓进取的个性心理品质。
2、能力：增强承受挫折的能力，能具体分析自己遇到的挫折，找到战胜挫折的方法。
3、知识：知道人生难免有挫折，了解挫折的两面性，掌握战胜挫折的方法。
教学重点：1、人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。
2、战胜挫折的途径和方法是本课的另一个教学重点。
教学难点：“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。
学习流程：一、“生活中的风风雨雨”活动一：“挫折就在我们身边”请同学们仔细阅读教材p95-96页说一说：1、自己有过以上类似的挫折经历吗？2、自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？活动二：读一读，议一议p97想一想：1、他们遇到的挫折是由什么原因造成的？2、生活中有从来也没有经历过挫折的人吗？活动三：“挫折具有两面性”辩一辩：搜集有关资料，以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。
二、“挫而不折积极进取”活动四：田甜的故事（见教材p99页材料）想一想：1、田甜在挫折面前表现出了怎样的态度？2、如果向挫折屈服，她的生活会是怎样的？活动五：“小小交流”以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。
活动六：找一找我们战胜挫折的方法有哪些？三、总结反思：四、课堂达标训练：（一）网络知识填空1、一个人正是在认识挫折，战胜的过程中成长发展起来的；2、对于强者而言，挫折能磨炼；“吃一堑，长一智”从这种意义上来说，挫折是走向的必由之路。
（二）选择题1、人生难免有挫折，但是我们青少年更容易感受到挫折是因为（）2、“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”意思是说（）3、德国作曲家贝多芬战胜种种不幸的一生的经历告诉我们（）①人生难免有挫折。
②造成人生挫折的因素很多。
③遇到挫折要设法躲避。
④挫折孕育成功。
5、王东在一次班长竞选中落选了，他应当（）（三）非选择题2008年5月12日，四川汶川发生8.0级大地震。
优秀课例评选：风雨中我在成长复习课设计2
2．美国作家布莱克说过：“水果不仅需要阳光，了需要凉夜，寒冷的雨水能使其成熟；人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难。”这说明
①挫折只会给人带来痛苦、压力和打击②挫折能磨炼意志、激发斗志，使人迸发力量、变得聪明③挫折消磨人的斗志，使人失去震中失去左腿的“芭蕾女孩”李月。坐在轮椅上,李月圆了教学能手自己的“芭蕾梦”,继续着自己“永不停跳的舞步”。来自中国残疾人艺术团的演员们环绕在李月身边,用她们的双手去代替李月跳动的足尖。这是她永不停止的芭蕾舞步。（/i?word=%B0%C5%C0%D9%C5%AE%BA%A2%A1%AA%A1%AA%C092&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123#pn=77）
A、失败就是成功
B、前一次失败了，后一次必定成功
C、在失败中看到孕育着成功的可能，吸取失败的经验和教训去争取成功
D、为自己的懊恼，不再有前进的勇气
5当我们遇到挫折、情绪低落时，正确的做法有
①不断地进行自我责备，在责备中求得解脱
②树立正确的人生目标，以顽强的毅力对抗挫折
③向亲朋好友倾诉自己的痛苦和烦恼
四、教学方法
根据本节课教材特点复习课的特点以及初一学生年龄特点，采取启发式教学法、小组合作探究、分析归纳、问题讨论相结合的教学方法。进行开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，从而调动学生学习的积极主动性。通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。
知识目标：通过复习进一步巩固以下内容：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确认识挫折，掌握克服挫折的基本方法。
三、教材分析
生活中的风风雨雨教案
鲁教版版《思想品德》七年级上册第四单元第九课《风雨中我在成长》生活中的风风雨雨曲阜市杏坛中学王德清生活中的风风雨雨曲阜市杏坛中学王德清【内容标准】三1.3正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。
【教学内容分析】本目是第九课“风雨中我在成长”的第一个项目，共设置了两个层次：一是人生难免有挫折，主要帮助学生认识什么是挫折，造成挫折的原因，进而懂得人生难免有挫折的道理，遇到挫折没有必要怨天尤人，也没有必要大惊小怪；二是挫折是把双刃剑，主要帮助学生认识挫折的两面性,尤其是挫折的积极作用。
本目主要解决对挫折的认识问题。
【教学目标】情感、态度、价值观目标：用乐观、积极的心态面对生活中的挫折和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
能力目标：增强承受挫折的能力，面对学习生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对。
知识目标：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
【教学重点】人生难免有挫折。
初一学生进入初中后，会因为在学习和生活、自我认识等多方面的变化产生很多不适应，对于挫折认识上的偏差会造成心理上的挫败感，从而看不到人人都会遭遇挫折，而且造成挫折的因素是无法避免的。
因此让学生认识到“人生难免有挫折”是本课的教学重点。
【教学难点】挫折是把双刃剑。
由于初中学生生活阅历浅，不能全面的看待生活中出现的困难和挫折，片面的认为挫折只会给人们带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人的积极作用。
因此，通过教学引导学生从辩证的角度看待问题，认识到“挫折是把双刃剑”，是本课的教学难点。
【教学方法】案例教学法、自主学习法、小组合作法等【教学工具】多媒体辅助教学【教学准备】1.教师准备：搜集资料，制作课件，布置预习。
2.学生准备：搜集自己崇拜的偶像遇到的挫折以及对他/她的影响。
【教学活动设计】《音乐与生活之生活之音》教学设计教学目标：1、通过本课的学习，了解与生活紧密联系的一类音乐作品，体会音乐来源于生活，高于生活。
第九课《风雨中我在成长》教案
第九课《风雨中我在成长》教案第九课《风雨中我在成长》教案[课题]：挫而不折积极进取[内容标准]：一 1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
二1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
[教学目标]：（一）、情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境,勇于克服困难,积极进取.（二）、能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
（三）、知识目标：知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。
[教学重点、难点]：战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。
因为：学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
否则，会影响自身的健康成长。
[教学方法]：情境教学法、合作学习法、研究性学习、活动引领法、自主感悟法等。
[教学准备]：学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。
教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。
[教学过程]：一、创设情境，导入新课情景导入：《挫折日记》：“人生难免有挫折，这话一点都不假。
周一数学课上，错题改了N遍仍然做不对------郁闷、无助；周二校蓝球队选拔落选，还因为个矮被同学嘲笑-----失望、伤心；周三英语测试又得59分----无奈、灰心；……我的生活怎能这样？！唉----困惑。
”师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有没有碰到过这样的挫折？面对挫折你是怎么对待的？师生共同交流体会引入新课。
二、自主学习，组内探究分组展示，集体探讨（一）、直面挫折，不畏不惧※分享残疾姑娘穆建新的故事：穆建新个人资料：优秀的残疾人代表;中国第一代残疾大学生;素有“中国第二个张海迪”、“轮椅上的歌唱家”之称；中央电视台等20多家新闻媒体曾报道过她的成长历程；她靠自己的奋斗，先后三次在全国残疾人文艺汇演中获奖。
思想品德：第九课《风雨中我在成长》学案(鲁教版七年级上).doc
第九课风雨中我在成长1.（1）我们的生活中充满了________。
在学校里、家庭中都会遇到挫折，因为导致挫折的因素是多种多样的，而每个人又不可能完全避开这些因素，包括________、社会因素、________和学校因素、个人因素等。
（2）人生难免有挫折，人们也正是在________挫折、________挫折的过程中，成长和发展起来的。
2.（1）挫折给人带来________、灾难，挫折是对人的惩罚，因此，没有人希望受到挫折；但是挫折又能磨炼人的________，激发斗志，使人变得聪明，挫折是走向________（2）我们应该积极对待挫折。
首先要直面挫折，________。
要挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去战胜挫折，（3）遇到挫折时要冷静分析，________。
只有冷静分析造成挫折的原因，才能找到合适的对策，战胜挫●学习“人生难免有挫折”时，可从伟人、名人、普通人所经历的挫折中去感悟人生难免有挫折的道理。
“挫折既是坏事又是好事”是学习的难点，可借助于讨论和辩论等形式的活动，可围绕辩论的问题事先进●学习“勇敢地面对并战胜挫折”时，在充分利用教材事例的基础上，可进行搜集，也可与同学就自己战胜挫折的经历相互交流，以求使大家都能得到启示。
疑难突破1.剖析:挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望不能得到满足，使人急躁、烦闷、不安。
对于弱者来说，挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。
对于强者来说，挫折则能磨炼意志，使人变得更坚强；激发斗志，使人迸发出巨大的力量；“吃一堑，长一智”，使人变得更加聪明。
从只有真正树立了“人生难免有挫折”这一观点，才能从容地面对挫折。
关于挫折是否人人都有，挫折是好事还是坏事的问题，可从伟人、名人、普通人所经历的挫折中去感悟人生难免有挫折的道理。
可借助于讨论和辩论等形式的活动，可围绕辩论的问题事先进行准备、收集资料、准备辩论提纲等，在和同学的争论和辩论中真正弄明白这个问题。
七年级政治上册《第九课 风雨中我在成长》教案设计 鲁教版
七年级第九课风雨中我在成长教案设计审核人意见（签名）：一、生活中的风风雨雨教学目标（一）情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质。
（二）能力：增强承受挫折的能力。
（三）知识：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确地认识挫折，正确分析产生挫折的原因。
教学内容分析七年级学生，对挫折可能会有两种认识上的偏差。
一种认为挫折只是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。
还有学生的生活阅历浅，不能正确对待生活中出现的困难和挫折，没有看到挫折对人格的发展和智力的开发起到的促进作用。
内容由两个层次组成：一是人生难免有挫折，主要帮助学生认识什么是挫折，造成挫折的原因是多方面的；二是挫折是把双刃剑，主要帮助学生认识挫折的两面性。
前者是教学的重点，后者是教学的难点。
教学设计中，帮助学生认识人生难免有挫折，遵循感性——理性——感性的过程，引导学生把课堂感悟和生活经验结合起来，以情境激情，以体验引情。
教学方法上主要采用讨论法、情境体验法、自主感悟法等。
教学准备课本、前置作业（了解学生最容易受挫折的是哪些方面）教学活动导课：“如果你微笑着面对生活，那么生活也会微笑着面对你”！我们同龄人当中两个非常感人的故事。
（设计意图：沿着“身边的故事——理清知识——名人的故事——自己的体验”的思路，遵循了感性——理性——感性的规律）材料一：张文承是北京丰台东高地一中学生。
可以说他是随着苦难来到这个世界上的，先天性白内障使他无法像正常的孩子一样去捕捉大自然中绚丽的色彩，他本应该进入残疾人学校学习盲文，但他却毅然地选择了一条荆棘之路——从全日制小学到初中。
教室里第一排的位置永远是他的专利，即使这样，他仍然看不清老师的板书，更多的是靠听觉来上课；老师布置的阅读作业，他要花上半个小时甚至更长时间；考试时，他必须紧紧趴在试卷上才能艰难地读题目，眼睛与文字的距离几乎是零！ 2002年7月，他被北京市残疾人游泳队录取，2003年9月，他参加了在江苏南京的第六届全国残运会，获得100米自由泳冠军、4×100米自由泳冠军、50米自由泳季军。
第九课《风雨中我在成长》教案
第九课《风雨中我在成长》教案
一、课程目标
通过本节课的学习，学生应能：
1.理解“风雨中成长”这一概念，认识到在挫折和困难中人们的成长之路；
2.探究自己的成长历程，了解在哪些经历中自己成长过；
3.发表自己的看法，分享成长经历。
二、课程内容
1.讲解“风雨中成长”这一概念；
2.观看短片《人生中那些风雨》，领悟“风雨中成长”的道理；
3.分组讨论，在小组内探究自己的成长历程，记录成长历程并形成展板；
4.展示小组展板，发表自己的看法，分享成长经历。
三、教学过程
1. 导入
教师可通过提问的方式，引导学生了解“风雨中成长”的概念，并让学生想一想，在哪些经历中自己成长过。
2. 观看短片
观看短片《人生中那些风雨》后，教师可以与学生共同领悟片中所表达的“风
雨中成长”的道理，并鼓励学生思考自己成长经历中的类似场景。
3. 分组讨论
将学生分为小组，自由探究自己成长历程，记录成长历程并形成展板。
通过小组讨论的方式，学生可以更加深入地思考自己成长的过程，认识到成长中的重要因素。
4. 展示与分享
小组展板完成后，学生可以互相观摩，发表自己的看法，分享成长经历。
通过展示与分享，可以让学生更加真切地感受到“风雨中成长”的力量。
四、总结与反思
通过本节课的学习，学生了解了“风雨中成长”这一概念，并通过小组讨论、展示与分享，深入探究了自己的成长历程。
教师应该及时总结课堂内容，反思教学方法与效果，并根据不同情况对教学策略和措施进行改进。
同时，也要鼓励学生在日常生活中，继续认真思考自己的成长历程，不断完善自己。
第九课《风雨中我在成长——生活中的风风雨雨》学案
第九课《风雨中我在成长——生活中的风风雨雨》学案一、教学目标1.通过本课学习，学生能够了解“风、雨”对我们的生活有何影响，并能在生活中积极应对。
2.学生能够体会“风雨过后总会见彩虹”的美好寓意，学会在遭遇挫折时保持积极乐观。
3.学生能够通过本课的学习，反思自己在任何情况下都不能放弃努力的信念。
二、教学内容1.风中的我们2.雨中的我们3.风雨过后三、教学过程1. 导入（10分钟）让学生谈谈自己遇到过的困难，针对困难进行分析，从中获得解决方法。
提醒学生困难不可怕，解决问题才是正解。
2. 讲解（30分钟）1.风中的我们生活中的“风”有很多种，比如身体不适、丧失亲友、失恋等等。
这些风都会给我们的生活带来很多困难，让我们无法顺心如意。
但是，正是这些风，让我们在生活中成长，让我们变得更加坚强和独立。
请大家谈谈自己遇到的风，分析它们对自己的影响，并且想想自己该如何去面对。
2.雨中的我们“雨”也是生活中常遇到的问题，比如说失业、考试挂科、人际关系不好等等。
雨虽然让人感觉很沮丧，但是它也是必经之路。
有的时候，寻找一个良好的出路是值得我们去花时间去找的。
请大家谈谈自己遇到的雨，分析它们对自己的影响，并且想想自己该如何去克服。
3.风雨过后“风雨过后总会见彩虹”，这句话传递了一个很好的信息——每当我们面临困难时，只要我们努力去克服它，成功就一定会到来。
请大家谈谈自己面对风雨过后的心情以及它们带给我们什么启示。
3. 总结（10分钟）让学生归纳总结这节课的主要内容，并进行思考如何运用所学知识。
四、教学后记本节课通过生活中的风雨寓意，让学生探讨任何情况下都不能放弃努力的信念，以及如何在遭遇困难时保持乐观和积极。
希望同学们能够在日常生活中遇到困难时，紧记“风雨过后总会见彩虹”的鼓舞人心的寓意，勇敢面对，坚持不懈，用智慧和勇气战胜自己的困难。
七年级政治上册 第九课《风雨中我在成长》教案 鲁教版
《生活中的风风雨雨》教学目标：教学过程一导入新课：为学生播放《命运交晌曲》的片段活动思考：（l）乐曲的名称是什么？（2）作曲家是哪一位？你对他了解吗？（3）乐曲的主题是什么？听后有什么感受？（教师观察学生的反映以及对活动的理解程度，教师组织教学。
）1808年，贝多芬发表了他的《第五交响曲－－命运》。
在贝多芬的《第五交响曲－－命运》里，“命运”是活生生的。
它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。
短短的30分钟里，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。
从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。
他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。
贝多芬一生遭受到数不清的磨难。
贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。
他痛苦地把自己关在房子里，不愿与人见面。
然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。
今天，我将和同学们一起探讨的主题是：“生活中的风风雨雨”。
二，师生互动合作探究学生事先做一份关于挫折的调查问卷，由教师统计整理，以便于教师掌握学生对挫折的认识。
师：首先，我们要弄清楚，什么是挫折呢？在上课前，我们一起做了一份关于挫折的调查。
其中体现出同学们对挫折的认识有多种：不如意的事情、困难、不幸的遭遇、失败、心理上不平衡、考试没考好、不开心，等等。
看来，大家对挫折都有一定的理解。
挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，目标不能实现、需要不能满足时产生的情绪反应。
(书本：是指人遇到的失败、失利、阻碍等。
)讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。
(生讨论积极，气氛活跃。
) 生：在我们的调查问卷中，有98%的同学认为自己经历过挫折，而且大家一般认为遇到的最大的挫折是考试没考好、学习成绩总是上不去；其次是和好朋友发生矛盾；再次是因为父母亲的身体不好而感觉无能为力。
此外，还有一些人认为自己最大的挫折是父母无法实现自己的要求，比如不给足够的钱花等。
探究：谈古论今探究原因（1）播放投影：古今名人战胜挫折的事迹，深刻体悟“人生难免有挫折”。
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▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌第九课第二项目《挫而不折积极进取》教学案设计汶阳中学明勇杰【课程标准】掌握应对挫折的方法，养成勇于克服困难的优秀品质一、教与学目标1.懂得承受挫折的能力不同，结果不同；了解战胜挫折的基本方法。
2.增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
3.养成勇于克服困难的优秀品质，从容应对挫折和逆境，勇于克服困难，积极进取。
二、教与学重点、难点战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。
因为：学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
否则，会影响自身的健康成长。
三、教与学方法设计教法：1.名人故事感悟法:名人成功故事的激励作用对学生来说比老师的简单说教更有意义。
2.心理活动法:通过心理活动法增强自己的内心体验，让学生通过自身体验的方式学会应对挫折的方法。
3.小组互动活动法:互动活动增强学生的直接体验，加深感悟和认识，对自我心理品质的形成是最好的方式，也有助于课堂效果的延伸和知识的内化。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
引导学生自主学习，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。
四、教与学过程▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生▃▄▅▆▇（一）导入新课，明确目标（出示《隐形的翅膀》剧照）学生：略。
教师：能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，不断地实现自己生命的蜕变。
我们的生活中总会遇到一个个困难与挫折，那就让我们一起战胜挫折，成为一个生活的强者！那么，当我们面对挫折，应该怎么面对呢？今天，我们一起学习《挫而不折积极进取》。
板书：挫而不折积极进取出示教学目标：1.懂得承受挫折的能力不同，结果不同；了解战胜挫折的基本方法。
2.增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
3.养成勇于克服困难的优秀品质，从容应对挫折和逆境，勇于克服困难，积极进取。
（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材第99-103页内容，完成基础训练第97页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享任务一：直面挫折，不畏不惧【设计意图】用同龄人的事例来说明树立正确面对挫折的态度的重要性。
活动一：用微笑面对悲惨的命运（详见教材P99页材料）想一想：①田甜在挫折面前选择了什么态度？②如果向挫折屈服，她的生活会是怎样的？活动二：小小交流会以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。
（无论面对成功还是失败总能面带微笑。
这种微笑出自内心，也因此更加动人。
真诚的希望同学们在挫折面前保持乐观开朗的心境，振奋精神，增强自信，战胜挫折。
）任务二：战胜挫折的具体方法【设计意图】用几种活动给出战胜挫折的方法，带给学生启示和思考。
1.冷静分析，从容应对。
活动三：心理咨询室：王熙是个偏远山区的孩子，从来没有学过英语。
这个学期他随着在高速公路管理站工作的爸爸转到了实验中学。
在英语学习中尽管他很努力，但成绩总是上不去，尤其是口语，更是张不了嘴，他为此很苦恼。
生读事例并开出“药方”师引导学生分析解决问题的思路并以亚里士多德的理论做佐证。
2. 自我疏导自我排解活动四：挫折小调查至今你印象最深的一次挫折是什么？请用几个词或一句话来表达当时的心情。
生答，师小结（当我们遭到挫折时，心情总是很糟，比较烦闷，沮丧，这时，我们往往通过运动、写日记、走进自然或找同学家人倾诉等方式自我疏导、自我排解。
）3. 主动寻求他人的帮助（我们知道，人生难免有挫折，伟人名人有、平常人也有，当我们遭受挫折，即使再努力也无法克服，那怎么办？下面我们来看一位同学的经历。
）活动五：阅读感悟：阅读教材102页男孩的故事。
他遇到了什么挫折？如何战胜的？（思考并回答）师总结：当我们遇到挫折仅靠自己的力量确实无法战胜时，要主动寻求他人的帮助，这是战胜挫折的一个方法。
4.积极进取，探索创新活动六：名人故事阅读教材103页庄纳恩·恩克的故事。
庄纳恩·恩克对挫折的认识，对其最终战胜挫折，取得成功起到了怎样的作用？你还知道哪些积极进取的名人故事。
（在人生道路上，难免会遇到这样那样的挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效客服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。
）知识梳理：1.知识网络2.观点排查（1）直面挫折，不畏不惧；（2）冷静分析，从容应对；（3）自我疏导自我排解；（4）主动寻求他人的帮助；（5）积极进取，探索创新。
（四）基础检测，自我诊断1.太原市的“张海迪”──王宝琴由于一场意外，导致双下肢瘫痪，但她没有就此倒下，而是凭着自己的努力能够自食其力，也能为社会做出贡献。
她自学掌握英、俄、日、德等四门外语，翻译各种外文资料1300多万字。
为社会培养各种外语学生4000多名。
王宝琴的成功是因为她（）①身体残疾②挫而不折、积极进取③具有坚强意志④自立自强A．①②③④B．②③④C．①②③D．①③④2.基础训练第98页选择1。
3.基础训练第98页选择2。
4.基础训练第98页选择3。
5.材料：伟大的德国作曲家贝多芬，一生遭到数不清的磨难：贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重，他痛苦地把自己关在房子里不愿与世人见面。
然而，对音乐的热爱和追求使他顽强地进取。
在挫折面前，他一次次重新振作起来，发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强呼声，终于创作出了举世闻名的《第九交响曲》等辉煌作品，获得了极大的成功。
运用所学知识，回答下列问题。
（1）从材料一中你感悟出什么道理？（2）“没有谁的一生是一帆风顺的”，当遇到挫折时，如要“跨过去”，应该怎么办？参考答案：1．B 2、3、4题的答案见基础训练。
5、（1）人生难免有挫折。
贝多芬具有坚强的意志，能直面挫折，积极进取。
（2）直面挫折，不畏不惧；冷静分析，从容应对；自我疏导自我排解；主动寻求他人的帮助；积极进取，探索创新。
（五）走进生活，学以致用2009年中国大学生自强之星王小磊成长在单亲家庭。
为了求学，王小磊有机会就出去打工，为自己挣学费。
2007年，王小磊被忻州师范学院地理系录取。
报到时她缴的学费大部分是自己打工挣来的。
升入大二后，王小磊查出了胃癌，王小磊对自己说：“我不能被打倒，把挫折踩到脚下，你就是强者。
我决定不了曾经，但是，我可以靠努力把握自己的未来。
”她一如既往地工作学习。
在与病魔斗争的一年多时间里，王小磊荣获了许多荣誉。
“我还有未来和梦想，而且，我一直在为梦想奋斗着。
”王小磊自信地说。
王小磊面对挫折和逆境，是如何为梦想而奋斗的？解题思路：阅读材料---寻找有效信息---联想课本知识---准确回答问题。
方法指导：解答这类题需要注意以下几个方面：第一，要认真阅读材料，准确把握材料的中心意思，提取关键词；第二，依据材料中心意思，按照设问的要求确定答题范围；第三，回归教材，结合教材相关内容，找准答题的角度，确定答案要点。
参考答案：她直面挫折，不畏不惧，不气馁，不消沉；她善于自我疏导、自我排解；她超越自我，积极进取，探索创新成功的新思路。
（六）知识迁移，能力提升《烦恼记事本》：9月22日开学第一次数学考试我就不及格，我对自己失望至极，我真笨、真没用，我觉得前途一片黑暗。
而且今天同学们都用异样的眼光看我，他们一定都在说我笨。
我该怎么办？10月10日今天学校要组建校足球队，我也想报名参加，可老师残酷地拒绝了，我的梦想就此破灭，我痛恨他，我再也不踢球了，可恶的体育委员还嘲笑我又矮又胖，像个矮冬瓜，我火冒三丈冲上去拿起凳子就砸过去——我是一个特别不幸的人！思考：1、小明对待挫折与失败的态度正确吗？这种态度会产生怎样的影响？2、如果你是小明的朋友，你将如何帮他解决烦恼？3、请用一句话概括你将如何面对挫折与逆境，并把它作为箴言送给小明。
答案举例：1、不正确。
——悲观失望、自暴自弃、迁怒别人。
学习成绩越来越下降，与同学之间的关系越来越紧张。
2、出谋划策考试失败一次没关系，只要努力，下一次一定能取得好成绩；不能参加校足球队，可以去参加别的兴趣小组；个子矮有什么关系，照样可以成为一位名人嘛；你可以每天对自己说：“我行，我一定行！”体育委员嘲笑你时，你可以不理他，出去散散步……（七）反思总结，指导践行在成长的道路上，我们每一个人心中都有自己的梦，但是在把梦想变为现实的过程中，不会一帆风顺，我们会遇到许许多多的困难和失败。
当我们遇到挫折时，我们不应该畏缩、逃避，而应该冷静分析，积极面对，树立信心，想办法去战胜它，战胜折。
记住：挫折并不可怕，可怕的是失去战胜挫折的勇气和信心。
（八）教学反思由授课教师课后完成。