浅谈如何有效提高英语写作能力
浅谈培养学生良好的英语书写习惯
浅谈培养学生良好的英语书写习惯一、加大英语书写教育的力度为了培养学生良好的英语书写习惯，学校应该加大英语书写教育的力度。
通过课内学习与课外指导相结合，提高学生的英语书写能力。
在教学中，老师可以参考英语教材的写作题目，帮助学生进行书写，指导学生掌握写作的各项技巧，如语法、拼写、句式、段落组织等。
同时，老师要在教学中注重对学生的语言应用、表达能力和写作技巧等方面进行培养和引导，督促他们养成良好的英语书写习惯。
二、开展英语写作比赛开展英语写作比赛是培养学生良好的英语书写习惯的有效途径。
英语写作比赛可分为校内比赛和校间比赛。
校内比赛可以在班级、年级及学校内部开展，以激发学生学习英语的兴趣和动力，同时发现和培养优秀的英语作家。
校间比赛则是与其他学校的学生进行比较，以提高参赛学生的英语作文水平。
三、注重学生英语笔记的规范性在学习英语的过程中，笔记的作用是十分重要的。
英语笔记的规范性可以培养学生良好的英语书写习惯。
学生可以通过书写单词、短语、句子和课文摘要等方式，提高英语学习的效率和质量。
而规范的笔记还可以使学生在复习时更清晰地理解课堂教学内容，对高中及高考英语的学习都有一定的帮助。
四、建立英语书写习惯的意识学生要在学习英语中培养良好的英语书写习惯意识。
他们应该注意用优美的语言书写，用准确的单词和句子表达自己的意思。
学生可以通过起草例文、写作擂台赛等活动提高自己的作文水平，培养良好的写作习惯和表达能力。
同时，学生也需要根据自己的实际情况，在学习过程中寻求帮助，提高英语书写能力和认知水平。
总之，良好的英语书写习惯对于学生学习英语是非常关键的。
在英语教育中，教师和家长应该共同努力，培养学生良好的英语书写习惯。
通过英语书写教育、开展英语写作比赛、注重规范的英语笔记等方式，提高学生的英语书写水平，让他们在英语学习中更加得心应手。
英语写作能力的培养和提高浅谈
英语写作能力的培养和提高浅谈1000字英语写作是英语学习的重要一环，它可以帮助我们更加深入地掌握语法、词汇，并加深对英语文化的理解。
但是，很多人在英语写作方面遇到困难，下面就介绍一些培养和提高英语写作能力的方法。
一、建立良好的英语阅读习惯：阅读可以帮助我们提高词汇量，学习英语语法、结构和写作技巧，拓展我们的知识面和思维深度。
读好的英语作品，能够开阔我们的眼界，提高语感，也可以帮我们更好地运用到自己的写作中去。
二、积累和记忆常用句型和短语：在英语写作中，常用的句型和短语使用准确，能够有效增加文章的可读性和逻辑性。
因此，学习积累这些句型和短语，加强对其使用场景的理解，对于合格的英语写作来说是至关重要的。
三、学习不同语体的表达技巧:英语写作需要我们根据文章的不同写作对象和场合选择合适的语体，包括正式、半正式和非正式等，需要根据实际情况选用。
应该注意，这些语体在写作中的使用方式、表达手法也不同。
四、利用错题本或写作集训进行针对性学习在英语学习中，大家都会遇到各种错题，尤其是在英语写作中，语法错误和句子不通常常出现问题。
因此，可以建立错题本，在每次写作之后，总结自己的错误并作出相应更正，也可以利用写作集训等方式进行针对性学习，提高自己的英语写作水平。
五、多练习，勤加操练要想愈加熟练的掌握英语写作技巧，就要多练习。
练习可以提高语感，加强思维能力，让我们更加自信地写出优秀的英语文章。
总结起来，良好的英语阅读习惯、积累和记忆常用句型和短语、掌握不同语体的写作技巧、利用错题本、多练习这些方法是提高英语写作能力的核心所在。
在实践中，需要注意尽可能根据实际情况进行针对性学习，不断优化和提高自己的英语写作水平，让自己在英语学习中得到更多的进步！。
如何提高写作水平英语
如何提高写作水平英语
1. 保持每日练习
在提高写作水平的过程中，保持每日练习是非常重要的。
每天花一些时间写作，可以帮助你培养写作习惯，提高写作技巧。
2. 多读书，多积累词汇
阅读是提高写作水平的有效途径之一。
通过阅读不同领域的书籍，可以扩大词
汇量，提高语感和表达能力。
3. 学会写作规范
在写作过程中，要注意语法、标点符号等规范。
避免句子过长或过短，保持段
落的逻辑性和连贯性。
4. 多练习写作结构
写作结构是写作的骨架，是文章表达的基础。
学会使用恰当的段落结构和连接词，可以让文章更加通顺和连贯。
5. 寻找写作灵感
要提高写作水平，可以从生活中汲取灵感。
可以通过观察、思考、阅读等方式
获取写作素材，提升写作创作能力。
6. 定期反馈与修正
定期请他人进行反馈，并从中获取建设性的意见和建议。
及时修正写作中的错
误和不足，不断提升写作水平。
通过以上方法和技巧，相信大家可以有效提高英语写作水平。
希望这些建议对
大家有所启发，也欢迎大家分享自己的写作经验和心得。
希望大家在写作的道路上不断努力，获得更多进步！。
浅谈如何提高初中生英语写作能力 文娟
浅谈如何提高初中生英语写作能力文娟长武县冉店九年制学校文娟英语写作是对学生英语综合能力的全面考察，作为初中学生来说，应该具备达到《英语课程标准》初中阶段的目标的能力，能简单的描述人物或事件，运用常见的连接词表示顺序或逻辑关系，而目前通过多次对英语试卷作文的批阅，发现此题失分较多，主要表现为：找不到突破口，语序颠倒，语法混淆，单词拼写错误，标点符号使用不当，对此，我进行了深刻的思考，现就将如何提高中学生英语写作能力略作探讨。
一.将思维导图运用到学生的英语写作中思维导图不但可以帮助学生激发联想，让学生联想变得层次更深，范围更广，条理清楚，不错过细节，而且思维导图丰富生动的画面给学生带来了极大的写作兴趣。
让学生不怕英语写作，遇到英语写作不再产生恐惧心理，反感的情绪，反而觉得有话可说，有感可发，因此，我引导学生就2018年英语中考书面表达为例：题目是假如你是李华，上周日你独自在家里照顾你五岁的妹妹Nana，请根据表达内容，写一篇短文。
活动：上午讲故事，唱歌.....。
中午煮面条，休息...。
下午玩游戏，看动画片，....并写出感受。
思维导图如下：在此基础上，趁热打铁，梳理内容，此时学生也纷纷写了起来。
将思维导图这种方式运用到英语写作中，我发现学生的英语写作水平有了明显的提高，学生写起来也有了兴趣，热情，也变得简单起来。
二，指导学生从易到难进行英语写作写作初始阶段，一方面通过从词到短语，从短语到句子，从句子到段落，再从段落到文章的这种写作方式，逐步提高学生的写作能力。
先易后难，先短后长，让学生有成就感。
例如，Health---stay healthy---It is important for us to stay healthy.另一方面，通过从简单的基础作文introducename,age,class，habby,family等等，先从简单的话题入手，在提高的情景作文，图示作文，命题作文，由简单到复杂的进行练习。
浅谈提高英语写作能力的原则及教学建议
辉 县培养 学生听、说 、读 、写 的能 力是相 辅相成的 。经常练 习写作 ，可 以巩 固和发展 听说 能力 ，还 可
以促进 阅读能 力的提 高。写作能促使 学生勤复习 、多思考 。通过 对一词一 句反复推敲 ，有助 于提 高使 用语 言的准确性。 学习用英 语 写作是培养英语 思维能力的重要途 径之 一 ，有 了一定 的英语 思维能力 ，英语 学 习就能产 生一 个相 应的飞跃。 因此 ，在 高 中阶段
的 对 象 ，以及 事 件 发 生 的 时 间 与 地 点 等 ；
审题就是 要弄清题 目的要求 ，这 是
写作 的第一步 。审题 时 ，学 生应该根据
题 目提 供 的 画 面 、 图 表 、 提 纲 或 者 其 他 文 字说明等 明确文 章的题材 ； 认 真 全 面 地 分 析 题 目中 包 含 的 内容 和 信 息 ， 充 分 发 挥 想 象 力 ，判 断 命 题 者 的 意 图 ， 把 握
要坚持训 练形 式的多样 化及 写作 文 体 的多样性 。从形 式上而 言 ，可 以用 回
答 提 问 的 口头 作 文 ，也 可 以用 续 写故 事 ： 可 以 改 写 课 文 ， 也 可 以仿 写 课 文 ； 可 以
提供情景 的形式有图画、图表、提纲等。
一
、
写作 教 学 现 状
指导 、培养学生写英语作文是不容等 闲视 之的。
【 关键词 】 英语 写作 ；原则 ； 教 学建议
书 面 表 达 是 中 学 英 语 教 学 的 重 要 内 容 之 一 ，也 是 高 考 英 语 试 卷 （ ＮＭＥ Ｔ） 的重 要组成部 分。书面表 达题 一般是指 落 的结 构 、 段 落 的 中 心 句 、 句 与 句 之 间 准 备 ，要 有 坚 韧 不 拔 的 意 志 和 必 胜 的 信
如何提高初中英语写作能力论文
浅谈如何提高初中英语写作能力《英语新课程标准》中语言技能包括听、说、读、写四项基本技能及这四种技能的综合运用能力，四者之间密切联系，相互渗透，互为基础。
英语写作是一种综合能力的训练，写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。
在外语四项技能中，写作对学生的要求是最高的，它要求学生具有以外语思维方式谴词造句，熟练掌握拼写、标点等写作的基本知识的能力。
还需要学生有创造性、有合乎逻辑的表达思想的能力。
就针对学生的写作能力的提高，我进行以下探索。
（一）加强听说训练，提高写作能力自英语普及后，根据社会要求，杜绝“哑巴英语”，大多数的学校的学生的口头表达能力都很好，但写作就相对较弱。
针对这点，就得需要教师在教学中，根据学生的实际能力安排教学。
在日常教学中，听说课大多以先听为主，之后做一些听力理解练习题和讨论活动，很少涉及写的内容。
而事实上，听、说训练是间接为写作做准备的。
比如我们听一篇关于generation gap的文章，做完听力练习后我们可以有意识地让学生进行主题讨论，并把这一活动与写作过程中的审题、构思、信息加工联系起来，引导学生写出一篇限时作文。
如长期坚持，能很好地促使学生在听、说活动中提高写作水平，做到以听、说带写，以写作促听、说的良性循环。
学生是教学的主体，要想教学有效果，就必须发挥学生的主动性。
学生怕写作，一方面是觉得自己的所积累的词汇量和句子不够多，教师在教学中注重适量的拓展和培养积累单词，词组的好习惯，对句子进行举一反三的说。
另一方面学生怕在写作中犯错，怕会因为一些小错误就受到老师的批评，就这方面，教师在指导时应多给予鼓励，只有让他们认识到了错误，改正了，才会减少错误，在鼓励中增强学生的自信心，从而消除他们对写作的恐惧感。
（二）加强朗读训练，提高写作能力古人云:“读书破万卷，下笔如有神”。
朗读的过程是广泛吸取语言知识，熟练运用和巩固已掌握的语言技能的重要过程。
浅谈英语教学中如何提高学生写作水平
学生增加英语语言材料接触 、 接受 信息 、 活跃 思维 、 增 长 智 力 的一 种途径 ， 同时也 是培养 学生英语 思维 能力 、 提
高理解力 、 增强语感 、 巩 固和扩大词 汇量 的一种好方 法 ， 有利 于促进英语写作水平的提高 。
模仿 的特点在 于针 对性 强 ， 有法 可 循 ， 既 降低 了学
力 。它要求学生有扎实的语 言基本 功 ， 具备一定 的审题 能力 、 想象能力 、 表达能英 语写
三个基 本过程 ， 这三个 过程并 非是线性 排列 ， 而是循 环 往复 、 穿插进 行的。教师 只有重 视加强对 写作三个 过程
断积 累大量 的词汇 ， 为英语写作打下坚实的基础 。
导他们如何修改语 法及用词 的错误 。
四、 科学批改 。 及 时讲 评
几乎所有 的教师都会 要求学生定 期上交作 文 ， 但每 次都会面对层 出不穷的“ 错 误” 而头 疼不 已， 而且很 多都 是教师上次批改过 的错误 的“ 重 现” 。怎 么才 能改 善这 种情况 呢？俗话 说得好 ： “ 群众 的眼睛 是雪 亮 的。 ” 教 师 可 以让学生互评 ， 也许 他们在 给对 方“ 挑刺 ” 的过 程 中， 能找到并改正 自己的认知误 区。当然 ， 教师要 在现场给 予学生指导 ， 并将普遍出现 的问题 在课堂上讲 解 、 分析 、 讨论来加 以解决 ， 杜绝 同类 错误 的一再 出现 。 五、 注重积累 。 提高英语写作水 平
习的难度 ， 又收到 了明显的效果 。对 于初学写作 的学生
来讲 ， 我们应 积极 提倡模 仿 和借鉴范 文 。同时 ， 我 们 必 须强调模仿时还要加 以创新 。
２ ． 通 过提 高听 说 能 力 ， 提 高英 语 写 作 水 平 。英 语 听
浅谈初中英语写作教学
浅谈初中英语写作教学写作是语言能力的重要组成部分，对于学生来说，掌握写作技巧不仅可以提高语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。
而初中阶段是学生接触英语写作的起步阶段，如何进行有效的英语写作教学，是每位英语教师需要认真思考和探索的问题。
本文将就初中英语写作教学进行深入探讨，探索有效的教学策略和方法。
一、激发学生的学习兴趣激发学生对英语写作的学习兴趣是英语教学的首要任务。
在教学过程中，教师可以通过丰富多彩的教学方法来引起学生的兴趣，比如通过朗读优秀的英语作文来激励学生的学习积极性，以及通过集体讨论和小组合作的方式来促进学生的参与感。
教师还可以通过设计丰富多样的写作主题来吸引学生，比如有关校园生活、家庭生活、梦想和未来等话题都是学生感兴趣的内容。
在课堂教学中，教师可以通过让学生讲述自己的故事、分享自己的心情和情感来激发学生的写作灵感，使学生在写作过程中更加投入和积极。
二、培养学生的写作技巧在激发学生学习兴趣的基础上，教师还需要注重培养学生的写作技巧。
写作技巧是写好一篇作文的基础，包括语法、词汇、句型、篇章结构以及表达和逻辑能力等方面。
在教学过程中，教师可以通过讲解、示范和练习等方式来帮助学生掌握写作技巧。
教师可以通过讲解的方式向学生介绍一些常用的写作技巧，比如如何运用恰当的词汇和句型表达自己的观点，如何构建合理的篇章结构等。
教师可以通过示范的方式给学生展示一些优秀的英语作文范文，让学生从中学习和借鉴。
通过大量的写作练习，让学生在实践中不断提高和完善自己的写作技巧。
三、鼓励学生发挥创造力写作是一门创造性的活动，学生在写作过程中需要发挥自己的创造力和想象力。
在写作教学中，教师需要给学生足够的自由和空间，鼓励他们大胆表达和展示自己的想法和情感。
在教学过程中，教师可以通过开展各种写作活动来激发学生的创造力，比如让学生进行头脑风暴，构思自己想要表达的内容和观点，或者给学生一些启发性的题目来引导他们进行写作。
浅谈如何提高中学生的英语写作能力
极配合 ， 双管齐下才会达到很好的效果。 因 此， 教师在教会学生技能的同时， 也要注重 学生思想的变化 ，帮助学生养成 良好的英 语写作 习惯 ， 最终将英语变为 自己的语言。 参考文献 ： ［ １ ］ 王玲 ． 论 中学 生英 语 写作 思维 能 力的培养 ［ Ｊ ］ ． 中学 生英语 ． 外 语教 学与研
也是对其他学生的一种无形 的启迪。 长 此
以往 ， 学 生 的学 习积 极 性 不 但 能 得 到 很 大
结果 ， 往往忽略教学 的整个过 程。在整个 教 师要及 时给 予学 生指 引 ，帮助 学生修 提升 ， 学生的写作素材和技巧也相对丰 富 写作训ｌ 练或考试 的过 程中 ， 很 多学 生往 往 改 ， 让学生避 免出现类似 的错误。笔者认
关键词 ： 写作能 力
基础 中学 英 语
写 作 能 力 的 培 养 一 直 都 是 中 学 英 语 正确 的英语表达 能 力 ，帮助 学生强 化英
来不仅仅是对原作者的一种鼓励 ， 同样
教学阶段中一个偏难 的教学点 ， 而 整个 教 语语 感和书面 写作 的写感 。在引 导的过 学过程 中很 多教 师又过 多地侧重 于考试 程 中学 生经 常会 出现 语病错 误等 ，此 时
究． ２ Ｏ ｌ １ （ １ ２ ） ． ６ ５ ￣ ６ ６
要 想 提 高 学 生 写 作 的 能 力 ，英 语 教 应该积极地去引导学生评价 自己的作 品 ， 师 不 仅 要 在 教 法 指 导 上 下 功 夫 ，还 要 在 然 后 找 到 其 中的 不 足 加 以 改 正 。 那 么如 何 学 生的学 法 指导 上投入 一 定 的精 力 ， 只 整体水平 。
Ｏ Ｏ 霞豳 Ｉ Ｉ Ａ Ｏ Ｘ ＵＥ ＷＥ ＮＣ Ｕ Ｉ
浅谈如何提高英语写作水平
程 丽 芳
（ 空军 雷达 学院 外语教 研室 ４ ０ ３ ０ １ ９）
摘 要： 写作一直是英语 写作 中的重点与难点，因此研 究英语写作 方法具有重要意 义。本文将介绍笔者在多年 的英语教 学实践中总结 出的写作教学的一 些有效方法，旨在提 高英语 写作教 学的效率 ，从 而促进学习者的英语整体水平 。 关键词 ：英语写作 写作教 学 写作方 法 语学科的重要特点就是听 、说、读、写的综合 。其中 ， 写是 一 个 很 重 要 的 方 面 ， 它要 求 学 习 者 能 用学 过 的语 言知 识 以 文 字 的形 式 来 表 达 、来描 述 ，它 反映 了英 语 学 习者 的 语 言思 维 能 力 ，是 衡 量 英 语 学 习 者 语 言水 平 的 重 要 标 准 。 但是 ， 英语写作却让 许多英语学习者望而生畏，因此有必要 来认真研究如何提高英语写作能力。
一
、
英语写作教学存在的主要问题
写作是 英语教学 的…个重点 ，但是 由于诸多条件的限 制 ， 直 存 在许 多 问题 。 一 写作 课 课时 量 偏 少 ， 生 训 练 较 少 ， 学 教 师 针对 出现 的 错误 进 行 的 课 后辅 导 不 足 ， 上学 生 没 有 写 加 作热情与兴趣 ， 所以直接导致学生的语言基础不牢 ， 不能养 成 正 确 的语 言 表 达 习惯 。学生 要 么不 敢提 笔 写作 文 ， 么 写 要 出来的文章没有层次 ，水平很低。基： 这些问题 ，本文将要 Ｆ 谈谈 一 些 有 用 的 ｌ法 ，可 能 对 学 习者 会 有所 帮助 。 方 二 、英语 写作教学的有效方法
１务 实语 言基 础 ，提 高英语 写作 能 力 。 ． 语言基础 牢固， 就可以造出准确无误的句 子。 在英 语教 学 中 ， 先 要抓 住基 础 知 识 来 培 养学 生 的 写作 能力 ，充分 利 首 用 教 材 的 资源 ，采取 各 种 形 式 多加 强 训 练 ， 样 英 语 写作 水 这 平才能得 到提高 。 ２加 强词 汇教 学 ，提 高英 语 写作 能 力。 ． 要 写好文章是 ・ 个渐进的过程 ， 不是短时间内能够达到 的 ，词 汇是 写作 的 必需 材 料 ，也 是学 习英 语 词 汇 、积 累 词 汇 量是 最 基 础 的 一 步 。因此 在 写作 教 学 中 ，教 师 要注 意 加 强 词 汇 方面 的 训 练 ，争 取 让学 生掌 握 尽 量 多 的 词 语 的具 体 用 法 。 词语 是 进 行 写 作 的最 基 本 的 材料 ，因 此 ，在学 习某 些 重 点 单 浏的 时 候 ， 别 要 讲 清楚 这 些 词 的具 体用 法 ，可以 通 过造 句 特 或者 翻 译 的 方式 进 行 ，另外 ， 要 向 学 生介 绍 词 的 常 见 的搭 还 配方 式 ， 以 通 过 大量 的 练 习 来 巩 固所 学 习的 词 汇 ，从而 为 可 写作 训 练 打 好基 础 。
浅谈高中英语写作的现状和改进方法
浅谈高中英语写作的现状和改进方法一、现状1. 学生普遍存在的写作困难在高中阶段，许多学生对于英语写作感到困难。
他们可能会遇到以下问题：- 语法错误严重- 词汇量有限- 表达能力不足- 文章结构混乱这些问题直接影响了学生的写作水平，使得他们在英语写作中难以表达清晰、逻辑严密的思想。
2. 教学方法存在的问题另外一个现状是高中英语写作教学方法普遍存在一定问题。
目前的教学模式主要是老师传授知识，学生机械复制。
这样的教学模式往往无法激发学生的学习兴趣，导致学生对英语写作产生厌倦情绪，从而影响学习效果。
二、改进方法1. 提升语法水平语法是英语写作的基础，学生应该通过大量的阅读和练习来提升自己的语法水平，同时学校也应该加强语法知识的教学，让学生掌握正确的语法知识。
2. 丰富词汇量词汇是写作的基础之一，学生应该通过多读多记的方法来丰富自己的词汇量。
老师也可以设计一些游戏和活动，帮助学生扩大词汇量。
3. 提高表达能力提高表达能力，需要学生多多思考，善于观察和总结。
在教学上，老师可以引导学生多进行实践，多进行交流，提高学生的表达能力。
4. 笔记和作文的积累学生应该养成写作的习惯，可以在日常生活中多多记录或写一些日记、读书笔记等，这样能够有效地提高写作水平。
5. 激发学生的学习兴趣提高学生的学习兴趣是提高英语写作水平的重要途径。
老师们应该多多鼓励学生，帮助学生树立信心，激发学生对英语写作学习的热情。
三、建议1. 增加写作课程学校可以适当增加写作课程的时间，专门针对写作技巧和方法进行讲解和训练，提高学生的写作水平。
2. 激发学生的兴趣老师可以通过多种形式，如举办写作比赛、讲故事会等形式，激发学生对英语写作的兴趣，培养他们的写作天赋。
3. 提供更多的写作指导老师应该提供更多的写作指导，多帮助学生解决写作中的困难和疑惑，引导他们逐步提高写作水平。
4. 打破传统的英语写作模式教师在教学中可以适当打破传统的英语写作模式，鼓励学生大胆尝试新的写作结构和方法，培养学生创造力。
浅谈如何提高英语写作能力
浅谈如何提高英语写作能力书面表达是中考一个比较重要的组成部分，要求学生具备初步的语法知识、一定的语言组织能力及想象力。
教师只有在平时教学中有意识地训练学生的英语写作能力，才能在考试中取得较好的成绩。
我在这些年的英语教学中总结了以下几种方法，自己觉得对提高学生的写作能力大有益处。
一、让他们多读、多背范文“熟能生巧”是古训，它同样适用于英语写作。
因此，在平时学习中学生就应该多留意、多收集素材，这样写作时就不会手忙脚乱、无从下手。
只要坚持多、多背一些好的句子、好的文章，便可写出轻松满意的文章。
二、写作时给他们提供范文在考试中，最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）写作，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱。
所以，学生在平时练习写作时，我都给他们提供各种体裁的范文，如书信、日记、广告、通知的格式等。
所给的范文不仅在格式、内容、语法上提供范例，而且考虑到多种表达方式。
这样，学生在写作中才能犯较少的错误，取得立竿见影的效果。
三、由浅入深抓基础培养英语写作能力并非一日之功，它必须由浅入深、由易到难、循序渐进地进行训练。
教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、熟练地书写字母、单词和句子，并注意大小写和标点符号。
进行组词成句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后的英语写作打下坚实的基础。
四、注重语言环境的使用英语毕竟不同于汉语，它有特定的语言环境及特点，有些词还有历史典故或特殊含义。
作为英语学习者，要特别注意这方面的问题。
例如：表示“我是李蕾”，日常表达为“I’m Li Lei”；电话用语则为“This is Li Lei speaking”。
五、自己评价互相改对照范文，学生先对已查出的有误的地方进行初改，然后让学生相互改，有争议的问题可以当场问老师。
学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴，他们的写作兴趣自然就会提高。
总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一，单靠以上的做法是不够的。
浅谈英语写作策略
浅谈英语写作策略英语写作对于许多学生来说是一项难以掌握的技能。
然而，通过采取特定的策略和方法，学生可以提高他们的写作技巧并更有效地表达他们的思想和想法。
以下是一些浅谈英语写作策略的建议：1. 计划并组织你的写作在开始写作之前，先要制定一个计划。
这一计划应该包括你要写的主题、目标读者、结构和语言风格。
此外，你还应该考虑如何组织你的写作。
例如，你可以使用适当的标题、段落、引言和结尾来提高文章的整体结构。
2. 构建一个紧密连贯的论述在写作过程中，你需要确保你的写作能够构建一个紧密连贯的论述。
这意味着你需要选定一个中心思想，并确保每个段落和句子都与这一主题相关。
此外，你还需要使用过渡词和词组来使你的文章更具连贯性。
3. 采取多原则写作多原则写作是指使用多种文体和写作技巧来表达你的想法和思想。
例如，你可能需要使用一些有趣的事实或统计数据来支持你的观点，或者使用一些有趣的比喻来使你的文章更加生动有趣。
此外，你还可以使用一些修辞技巧来使你的语言更具有说服力和清晰度。
4. 精通基础语法良好的语言技能对于写作至关重要。
因此，你应该花时间研究和掌握基础语法和拼写规则。
这将有助于你避免犯常见的错误，并使你的文章看起来更加专业和有条理。
5. 润色和编辑你的作品在结束写作之后，你应该花时间仔细润色和编辑你的作品。
这意味着你需要仔细检查拼写、基础语法、标点符号和使用的词语。
此外，你还可以让别人给你的文章进行审查，获取反馈并做相应的修改。
总之，写作是一个需要投入时间和精力的过程，但通过采取正确的策略和方法，你可以提高你的写作技能并更有效地表达你的思想和想法。
想要写好英语作文，最关键的就是坚持不断写，不断润色，并不断吸取他人的经验教训和建议。
浅谈初中英语写作教学
浅谈初中英语写作教学写作是语言表达的一种重要形式，也是学生英语学习的重要内容之一。
在初中阶段，英语写作教学是培养学生语言表达能力和思维能力的关键环节。
本文将就初中英语写作教学进行探讨，提出一些建议和方法，以期能够帮助学生更好地提高英语写作水平。
一、培养学生写作兴趣初中阶段的学生大多处于青春期，他们对事物充满好奇心和求知欲，但也往往缺乏足够的动力和兴趣去学习英语写作。
首先要培养学生对英语写作的兴趣。
可以通过生动有趣的故事、富有想象力的题材等手段去吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
教师也可以结合学生的实际情况，设计一些贴近学生生活和兴趣的写作题目，让学生在写作过程中感受到写作的乐趣，逐渐形成写作的习惯和兴趣。
二、建立写作技巧学生在初中阶段通常只掌握了一些基础的语法知识和词汇，很难进行高水平的英语写作。
教师在教学中要着重培养学生的写作技巧，包括语法运用、词汇拓展、句型变换等方面。
通过系统的训练和练习，让学生掌握一些写作技巧，提高他们的写作水平。
在教学中，可以通过一些实例分析和练习，引导学生尝试使用不同的句式、词汇和语法结构，提高他们的写作表达能力。
还可以借助一些范文和写作技巧的讲解，让学生在模仿和借鉴中提高自己的写作水平。
三、注重写作实践写作是一个需要不断练习和实践的过程，因此在初中英语写作教学中要重视写作实践。
教师可以布置一些写作作业，要求学生按照要求完成一些写作练习，如日记、书信、作文等。
通过这些写作实践，学生可以不断地提高自己的写作能力，巩固所学的知识和技巧。
教师还可以结合课堂教学，安排一些写作训练课，引导学生进行一些写作练习，提供及时的指导和建议，帮助学生改进自己的写作。
通过实践，学生可以不断地提高自己的写作水平，增强自信心，更加深入地理解语言知识，提高英语表达能力。
四、鼓励学生多读多写阅读是提高写作水平的重要途径，学生在初中阶段应该积极鼓励多读多写。
通过阅读一些优秀的英语作品，学生可以吸收到一些优秀的写作思路、方式和技巧，丰富自己的语言表达能力。
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浅谈高中英语写作的现状和改进方法
浅谈高中英语写作的现状和改进方法高中英语写作一直是教学中的重点和难点。
在当前的教学中，高中英语写作教学中存在一些问题，并且也有一些改进的方法。
本文将围绕现状和改进方法展开阐述，旨在为高中英语写作教学提供一些参考。
一、现状1. 学生的写作兴趣不高。
在当前的高中英语写作教学中，学生的写作兴趣普遍不高。
他们往往认为写作是一种任务，一种学习要求，而不是一种自发的创造性活动。
2. 写作能力参差不齐。
高中学生的英语写作能力普遍参差不齐，有的学生缺乏基本的写作能力，表达能力差，语法错误较多，逻辑混乱，无法表达清晰的思想。
3. 缺乏实际运用。
在课堂教学中，写作更多是停留在纸面上，缺乏实际的应用环境，学生往往难以将所学的写作知识运用到实际中去。
二、改进方法1. 激发学生的写作兴趣。
教师要善于利用各种手段，激发学生的写作兴趣，可以通过朗读优秀的作品，展示学生优秀的作文，组织写作比赛等方式，引导学生主动参与写作，从而激发学生的写作兴趣。
2. 注重基础训练。
在提高学生写作能力的过程中，基础训练是非常重要的。
教师要有针对性地进行写作基础训练，包括语法训练、词汇训练、句型训练等，使学生的写作基本功得到提高。
3. 提供实践机会。
教师要注重课堂教学与实际应用的结合，可以通过小组讨论、角色扮演、模拟情景写作等方式，提供实践机会，让学生将所学的写作知识应用到实际生活中去。
4. 多样化评价方式。
教师在评价学生写作时，除了传统的给分制度外，还可以采用同学互评、教师点评、写作投稿等多种方式，让学生明确自己的不足和优点，鼓励学生继续努力。
5. 提供写作资源。
教师要为学生提供丰富的写作资源，可以是优秀的作品篇目、有关写作技巧的书籍、网络资源等，让学生通过阅读、学习提高自己的写作水平。
6. 鼓励自主创作。
教师在教学中要允许学生自主选择写作题材、发挥写作想象力，鼓励学生自主创作，培养学生写作的独立性和创造性。
要想改进高中英语写作教学，关键在于激发学生的兴趣，提高学生的写作能力，并将所学的写作知识应用到实际生活中去。
浅谈如何提高英语写作能力
浅谈如何提高英语写作能力摘要：英语写作是语言综合运用的一个重要方面，也是语言能力测定的重要手段，然而也是很多中国学生学习中的弱项。
近年来，许多学者和英语教师就如何提高大学生英语写作水平进行了多方面的探讨，但缺少系统性、整体性、规律性的分析研究，尤其是对大学生英语写作的重点、难点与问题，至今未能取得较为一致的认识。
为此，本文从强化语言能力的角度归纳分析了学生在英语写作中常犯的错误，并结合自身的教学实践，以及相关数据资料的分析，探寻大学生英语写作中存在的主要问题，进而提出切实可行、行之有效的对策，以促进学生英语写作教学水平的提高和英语写作技能的培养。
随着改革开放的全面展开和深入发展，我国与国际间的交流日益频繁，用英文输出的信息量逐渐增多，要求我国大学生(包括英语专业和非英语专业)都应具备相应的英语写作能力，以适应改革开放的需要。
我国大学的英语教学大纲对写作技能的培养训练都有明确系统的要求和规定：教育部于2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》中明确提出了对英语专业学生在写作方面的要求: 四级要求：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。
八级要求：能写各类体裁的文章，做到内容充实，语言通顺，用词恰当，表达得体。
写作速度为30分钟300-400个单词。
能撰写长度为3，000-5，000个单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。
但大多数学校的英语教师在教学过程中把英语写作仅仅看作是“应考”的一项不可或缺的内容去“教授”，而不是作为语言的实际运用能力去培养，致使我国大学生(包括专业和非专业)的英语写作能力水平普遍偏低，与信息传播的全球化大趋势严重脱节。
英语写作是语言综合运用能力的具体体现，然而也是很多中国学生学习中的弱项。
写作中，要涉及语法、词汇、文体、谋篇布局等诸多方面的知识，因此，写作水平的提高，实质上就是英语水平的总体提高。
浅谈如何提高英语写作能力蔡文娟
浅谈如何提高英语写作能力蔡文娟英语是高职阶段的重要科目，对于学生未来的学习与发展都有着非常重要的意义。
对此，还需要学生不断积累，不断提升，最大程度地提高写作能力，从而带动整个英语水平的提升。
1 提升英语写作兴趣俗话说，兴趣是最好的老师，学生的学习积极性在很大程度上取决于自身的兴趣。
大多数学生可能都有这样的体会，自己喜欢的事情就很容易坚持下去，而不喜欢的事情则很难坚持下去。
对于大多数高职学生而言，英语写作就是一件不喜欢、不感兴趣的事情。
而兴趣并不是一种与生俱来的东西，它通常需要进行后天的培养。
因此，学生首先应该充分认识英语写作的重要性，并以正确的态度去对待英语的写作任务。
其次，还可以通过收听、收看大量的英语歌曲与英语电视剧，加深对英语知识的了解，并在此基础上提升自身的英语语感，从而在潜移默化中获得英语语言的熏陶。
同时，还可以选择一些自己感兴趣的英语书籍（如故事书、人物介绍等，尽量避免选择学术性较强的书籍），通过对这些书籍的阅读，拓宽视野，积累素材，为以后的写作打下一定的基础。
2 提高词汇量与单词应用能力词汇量的缺乏是高职学生在英语写作过程中所存在的最普遍的问题，大多数同学在写作过程中都会出现这样的状况，明明有很好的观点与想法，但受到词汇量的限制，无法清楚地将这些想法表达出来。
同时，受到词汇量的限制，同学们通常会出现某一词汇反复使用的问题，使得整篇作文的语句缺乏变式，最终使得文章变得十分单调乏味。
在这种情况下，加强积累，丰富英语词汇成为高职学生提高英语写作能力的重要方法之一。
首先，同学们应该加强对英语单词的读写，无论是英语课文中的单词还是课外书籍中的单词，只要是学生不熟悉的单词，都应该进行积累，要尽力做到能读会写。
值得注意的是，与提高单词的词汇量相比，提高单词的运用能力更为重要。
如果仅仅只是机械地进行单词的背诵，而不能对这些单词灵活运用，那么在实际的写作过程中，面对具体的写作情境，我们可能仍然不能将这些单词运用到文章中，从而影响了自身的写作质量。
英语写作如何提高浅谈英语写作的有效教学
英语写作如何提高浅谈英语写作的有效教学众所周知，英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化和提高英语语言的正确运用。
它有助于学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练学生直接利用所学语言进行思维，有利于提高学生驾驭语言的能力。
因此，重视英语写作训练，是继续学好英语、提高英语成绩的有效途径。
为了搞好英语写作，反思这几年的英语教学，笔者认为可以从几方面着手，循序渐进，逐步提高。
一、认真构思学生写作前，笔者要求他们首先要仔细审题，弄清楚题目或情景条件要求你写什么，并按规定的词数、体裁和格式在稿纸上进行布局，按正确的逻辑进行构思，一定要扣题；然后考虑一下你要选用的单词、词组和时态，即定内容，定时态，定人称，定词句。
二、注重开头和结尾开头和结尾的语句一定要生动、扣题且无任何错误。
因为“良好的开端是成功的一半”。
适当运用俗语和谚语。
如：Experience must be bought.吃一堑，长一智。
Fact speak louder than words.事实胜于雄辩。
Failure is the mother of suess.失败是成功之母。
Think twice before you do.三思而后行。
Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。
三、多用简单句写作时，不要一味想用优美的句子，不管有没有把握就盲目运用长句、复杂句；要用自己最熟悉、最有把握的词句，用英语进行思维，千万不要用中国式的语句，切忌逐字逐句翻译，否则会错误百出，语句不通顺。
四、多用同义词与同义句如果遇到想不起来的词或句型时，可尽量找同义词、近义词或同义句型代替。
例如某人花费时间做某事，可以用sb.spend some time (in) doing sth或It takes sb. some time to do sth.两种形式表达。
怎么提高英语作文水平
怎么提高英语作文水平提高英语作文水平。
英语作文是英语学习中非常重要的一部分，它不仅可以帮助我们提高英语表达能力，还可以帮助我们更好地理解和运用英语知识。
那么，我们应该怎样提高英语作文水平呢？首先，我们应该多读英语文章，尤其是优秀的英语作文。
通过阅读，我们可以积累更多的词汇和表达方式，同时也可以学习到不同的写作技巧和结构。
此外，我们还可以通过阅读来了解不同主题和不同风格的作文，从而丰富自己的写作思路。
其次，我们应该多写英语作文。
只有通过不断地练习，我们才能够提高自己的写作水平。
我们可以选择一些自己感兴趣的话题，或者是一些热门的社会话题来进行写作练习。
在写作过程中，我们可以尝试使用一些新的词汇和句型，同时也可以不断地修改和完善自己的作文，以此来提高自己的写作能力。
另外，我们还可以参加一些英语写作培训课程或者是参加一些写作比赛。
通过参加这些活动，我们可以接触到更多的优秀作文范例，同时也可以得到专业老师的指导和帮助。
在比赛中，我们还可以通过和其他同学的交流和比较，来找到自己的不足之处，从而更好地提高自己的写作水平。
最后，我们还可以利用一些英语写作软件或者是网站来进行写作练习。
这些软件和网站不仅可以提供给我们一些写作模板和范例，同时也可以给予我们一些写作建议和评价。
通过这些工具，我们可以更加方便地进行写作练习，同时也可以及时地了解到自己的写作水平和不足之处。
总之，提高英语作文水平需要我们付出不断的努力和练习。
通过多读、多写、参加培训和利用工具，我们相信我们一定可以提高自己的英语写作水平，从而更好地应对各种写作任务。
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浅谈如何有效提高英语写作能力
发表时间：2018-11-13T14:26:54.780Z 来源：《素质教育》2018年12月总第292期作者：项玉梅[导读] 英语写作是以扎实的英语知识为基础的，没有英语基础知识的掌握，英语写作就无从谈起。
陕西省镇安县第二中学711500
英语写作是以扎实的英语知识为基础的，没有英语基础知识的掌握，英语写作就无从谈起。
提高英语写作能力一直是英语学习者在英语学习中的一项十分重要的技能，写作本身是一个很复杂的过程，它涉及到许多方面的因素。
写作篇章的基本结构，必要的语法知识，一定数量的词汇。
在写作过程中中国学生除了容易出现选词不准确、时态混乱、结构不完整或拼写错误外，关键问题是不能正确地用英语思维，很多方面受汉语影响。
因此，同学们要逐步养成用英语思维的好习惯，力求达到英语写作的准确性，进而提高英语的写作能力。
写作是项综合运用各种能力的活动，在动笔前应做好充分准备。
写作犹如盖房，建筑工人通常在动手前手头都有蓝图并准备好了足够的材料，写作者也应事先有个规划，同时要收集足够的资料，然后再下笔。
多阅读是收集资料的一个有效途径，多阅读能逐步培养起较强的语感，逐步使学生养成用英语思维的好习惯，从而能够用英文连贯地表达思想。
多读书是极为重要的，学生既要读英文书，也要读中文书；既要读文艺作品，也要读知识性写作，此外，还要通过读书来了解社会与人生，扩大知识面，丰富思想和感情，增强观察与分析的能力。
在读书时应注意和研究书的内容，同时也应注意作者的写作方法，吸取有用的语言。
在日常生活中也应养成观察与分析的习惯，遇事多问个为什么。
如果经常这样做，就会使自己的思维敏捷，思想有深度。
多读书加上多观察、多分析，在写作时便不会苦于找不到材料，无话可说。
阅读一些英语名著也是十分有必要的。
众所周知，在英语学习中，写作是英语听、说、读、写四大能力中最难提高的一项语言能力。
然而，写作分值在高考题型中占很大比例，因此写作能力高低决定着高考的成败。
为了提高考生考试的写作能力，建议学生掌握以下几个对策，即明确英语作文的写作要求和评分标准；利用高效的词汇学习方法丰富词汇量；重视基本句型和语法的训练；掌握基本的写作方法和技能；背诵和默写一定数量的写作范文；利用网络资源，勤于练习并学着润色修改。
英语写作是英语的一种综合性表达方式，也是英语学科测试的重点之一。
它不仅能够体现英语学习者的表达能力和思维能力，而且能较客观地反映出他们综合运用语言的能力。
但是，英语写作又是广大英语学习者最感到头痛的问题之一，往往是花费时间多，但是效果不理想。
通过历年的英语考试显示，这一项目失分较多，以至于学生和教师都感到很苦恼。
现结合自己的教学实际，就如何提高学生的英语写作能力谈几点建议：
一、积累词汇量
犹如土木、砖石是建筑的材料一样，词汇是说话习作的材料，只有积累一定的词汇量，才有可能清楚地表达自己的思想。
因此，在平常的教学中，要努力培养学生记忆单词的能力。
记忆单词的方法很多，可以因人而异，教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句等多种方法促使学生记单词。
记忆单词是一个长期的、反复的过程，要长久地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
二、扩大阅读，经常背诵
“读书破万卷，下笔如有神。
”杜甫的诗句同样可借鉴于英语写作。
通过阅读，可以不断扩大和积累词汇、素材和增强语感、活跃思维、增长智力，从而提高写作能力。
在阅读训练中，教师可以为学生选择一些英美文学简易读物、阶梯读物或与教科书配套的课外读物。
提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。
同时，要经常背诵文词优美的语句和段落，做好知识储备，只有这样在写作时才会信手粘来，水到渠成。
三、经常练笔
作文是“写”出来的。
学生只有进行大量的写作练习才能掌握并且熟练运用各种写作技能，教师可以组织学生每周利用一节课时间进行写作练习。
在写作前，教师要指导学生如何挖掘题材，以及如何选择材料、谋篇布局。
其次，写日记、写随笔都是学生练笔的好方式，每天三、五句，把每天的所想、所闻和所做写下来。
这种没有压力，不受限制的形式容易培养出学生的写作主动性。
另外，写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、理清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。
四、建设英语写作中心，常去写作中心
写作技能也同等重要。
学校清楚这项技能的重要性，所以成立了“写作中心（writing centers）”来帮助所有的学生提高写作技能，要利用好学校里开设的这些写作课，并寻求老师的单独指导。
要获得这样的帮助，你需要与老师见面，给他们打个电话或是发封电子邮件约个时间，他们能告诉你怎样能更好地记笔记，按时完成规定的阅读和写出更好的作文。
无论你的学习水平是什么程度，写作中心会提供写作学习和个人指导来帮助你写出更好的作文，交出更好的答卷。
老师会教你如何更有效地组织论文，写出表达更清楚的句子和层次更加分明的段落，老师能告诉你怎样编辑文字。
老师总是兢兢业业地辅导，认认真真地批改作文，点评作文，而且他们是面向所有学生的。
写作课堂的最终目的和意义在于能够真正提高教与学的实效。
当前，在学校展开的外语质化教学改革工程中，越来越多的教学工作者意识到写作在英语教学中的重要角色。
因此，在教学实践中展开的写作研究对英语教学的启示意义不容小觑。
提高英语写作能力，不是一朝一夕之事，只要方法得当，踏踏实实，持之以恒，定能结出丰硕的成果。