幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”教学文案
主题班会无规矩不成方圆
确定时间表
制定班会的时间表，确保每个阶段的目标都能按 时完成。
民主制定
征求意见
在制定规矩时，应该广泛征求同学们的意见和建议，确保规矩能 够反映大多数人的意愿。
讨论和修改
在征求意见后，组织同学们进行讨论，对提出的建议进行修改和完 善。
教学质量下降
不利于学校长远发展
没有规矩的约束，不利于学校的长远 发展，难以形成稳定和可持续的发展 格局。
没有规矩的引导，教学质量容易下降 ，影响学校的办学水平和声定有效的规矩
明确目标
确定班会主题
首先需要明确班会的主题和目的，例如加强班级 纪律、提高学习氛围等。
制定具体目标
。
规矩的必要性
培养良好品德
规矩是培养良好品德的重要途径 ，它可以帮助人们树立正确的价 值观和道德观，提高人们的道德
水平。
维护社会稳定
规矩是维护社会稳定的重要手段， 它规定了人们在社会生活中的行为 准则，保障了社会的稳定和发展。
促进个人成长
规矩是促进个人成长的重要因素， 它可以帮助人们养成良好的行为习 惯和自律精神，提高个人的综合素 质。
提高学校竞争力
学生遵守规矩，提高学校的整体竞争力，使学校在教育领域更具影响 力。
06
CATALOGUE
实例分析：成功与失败的规矩案例
成功案例分享
案例一：活动组织规范，班会流程清 晰
组织规范，流程清晰，是成功的关键 。
一个成功的主题班会，需要有明确的 流程和规范的组织方式。首先，要确 定班会的主题和目的，并制定一个清 晰的流程计划。其次，需要提前通知 学生，确保大家了解班会的安排和要 求。在班会进行中，要确保流程顺畅 ，各个环节衔接紧密，避免出现混乱 或延误。最后，要有一个明确的总结 ，对班会内容进行回顾和总结，加深 学生的理解和记忆。
《没有规矩不成方圆》优秀教案
5、没有规则不成方圆教学目标：学生能对本课内容产生兴趣并进行思考，积极参与本课教学活动。
培养自主探究的能力。
教学过程：一、课的导入展示篮球、足球比赛的精彩片断同学们，刚才的比赛精彩吗？这些精彩的比赛都是从我们平时的游戏活动中发展过来的。
我们平时上体育课时，也会举行很多的比赛和游戏，因为这些活动能增强我们的体质，启发我们的思维活动。
今天我们就要来学习遵守规则和尊重他人。
二、说说体会，激发兴趣1、引入：师：小朋友你们喜欢做游戏吗？你们参加过哪些游戏？现在我们就一起来做游戏，但老师有一个要求，你们在做游戏的时候要想想在游戏比赛中要注意什么？2、游戏：大球追小球3、学生讨论：游戏中要注意什么？4、根据学生回答总结得出：游戏中应遵守规则、尊重他人和注意安全。
三、创设情境，完成任务1、创设情境，引导学生进入角师：老师给大家介绍一位老朋友——黑猫警长。
黑猫警长发现森林里的小动物在游戏比赛中存在很多现象，于是他就派白猫警长们去侦察、收集森林里的各种现象，黑猫警长还想请小朋友们当小警察，帮着去侦察、收集我们平时生活中的各种现象，小朋友们愿意帮这个忙吗？那就跟着老师一起来看看吧！2、课件展示各种现象，学生观察。
3、讨论总结各种现象。
4、向黑猫警长汇报结果5、黑猫警长总结判定（展示不遵守规则和不尊重他人的后果）四、联系生活，小警察说体会、提建议1、请几位小警察说说自己平时在游戏活动中的表现：怎样做是尊重他人的行为，怎样做是不尊重他人的行为，再请学生谈谈不被人尊重的经历及体会。
2、小结：刚才小朋友们都谈论了很多自己的感受和体会，在我们的日常生活中除了在游戏中应遵守规则和尊重他人外，在其他方面我们还有很多地方都应遵守规则和尊重他人，你们还知道哪些地方要遵守规则？什么时候要尊重他人吗？学生分组讨论反馈。
3、警长的新任务：提议我们今后怎么做？4、小结：小朋友们的建议提得真好，在我们平常学习生活中，我们要遵守的规则还真是不少。
无规矩不成方圆【班会】
主题预期效果
学生能够认识到规矩的重要性， 自觉遵守学校和班级的规章制度
。
班级凝聚力得到增强，形成良好 的班级氛围。
学生的自我约束能力得到提高， 促进个人和班级的共同发展。
02 规矩的重要性
规矩的定义和意义
定义
规矩是指人们在长期社会生活中 形成的共同遵守的行为准则和规 范。
意义
规矩是社会秩序的基石，是人们 交往的基础，它能够保证社会生 活的正常进行，维护社会稳定和 公平正义。
从小事做起，注重细节
遵守学校规章制度
从上学、放学、上课、课间休息等日常行为做起，严格遵守学校 规章制度，养成良好的行为习惯。
注重礼仪礼貌
学会尊重他人，懂得感恩和回报，注重礼仪礼貌，做到言行举止得 体。
培养卫生习惯
保持个人卫生和环境卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰，养成良好的 卫生习惯。
坚持不懈，持续遵守
无规矩不成方圆【班 会】
汇报人：可编辑 2023-12-20
目录
CONTENTS
• 班会主题介绍 • 规矩的重要性 • 无规矩的后果 • 如何建立和遵守规矩 • 如何培养良好的规矩意识 • 总结与展望
01 班会主题介绍
主题背景
01
02
03
班级建设
为了加强班级管理，提高 班级凝聚力，营造良好的 班级氛围。
一个人如果没有规矩，他可能会沉迷 于手机游戏或社交媒体，忽视自己的 学习和工作，导致职业发展受阻或学 业成绩下降。
社会现象案例
一个社会如果没有规矩，可能会出现 贪污腐败、欺诈行为和不公平的竞争 环境，导致社会不公和不稳定。
04 如何建立和遵守规矩
家庭中规矩的建立和遵守
家庭规矩的建立
家长应根据孩子的年龄、性格、兴趣等因素，制定合理的家庭规矩，如作息时 间、饮食规定、礼仪规范等。
案例分析：自主游戏故事；没有规矩，不成方圆
案例分析：自主游戏故事；没有规矩，不成方圆游戏背景游戏是孩子们最喜欢的活动，他们在游戏中学习知识，在游戏中发展智力，在游戏中培养情感。
近几年，幼儿轮滑掀起了一股热潮，之所以能够在很短的时间内迅速发展和普及，是同它本身具有的较高的运动价值及其本身的特点有着密切的关系。
轮滑运动不仅是妙趣横生、令人着迷的运动项目，而且是一种很好的交通方式，在水泥地面、油漆马路上均可滑行。
滑速可快可慢，滑行可直可弯，十分灵活自如。
因此，根据轮滑本身的特点，设置了情景游戏，以旋风快递为游戏的主线，进行各区域间的派送，在派送过程中难免出现一些交往问题。
情景描述一天下午的自主游戏开始了，孩子们根据自己的兴趣、需要，自由选择游戏内容、角色、玩伴，自主展开游戏情节，显得格外兴奋。
董政睿选择了锦江花园的保安这一角色，张宸豪当快递员，送快件滑行。
游戏开始不久，张宸豪双手抱着快件向我滑行而来，生气的对我说：“陈老师，我把快件送到锦江花园保安处，保安董政睿不给快递费，反而要我把钱给他。
”我俯下身对他说：“这怎么行呢，带我去看看。
”于是，我跟他悄悄的来到了锦江花园旁边观察董政睿的一举一动，只见他看到快递员送货上门就伸手要钱。
”要不到钱，索性离开岗位也当起了快递员送快递去了。
见到我后一副鬼鬼祟祟的样子，想从我的眼皮低下溜走，被我逮了个正着。
幼儿行为分析董政睿特别调皮爱捣蛋，好奇心也很强。
有很多行为不同与其他幼儿，总是喜欢干扰正常活动，平时在家都由爷爷奶奶照顾，其教育方式是溺爱型的，他们过度的娇惯孩子，使孩子我行我素，想怎样就怎样，缺乏自我约束能力，在游戏中自然存在着规则意识不强的问题。
以上案例就是违反游戏规则，对游戏规则不熟悉，严重影响了活动的正常进行。
讨论师：张宸豪，赚到几块钱啦？张：我赚的不多，很少？师：为什么啊？怎么回事？幼1：锦江花园的保安只收快件，不给钱。
师：董政睿是这样吗？董：我这有钱，现在就给。
师：小朋友，你觉得现在给合适吗？为什么？小朋友们都表示现在给不附和游戏规则，也不附和常理。
幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”
幼女园礼仪培养案例分解：“不端正，不可周遭”之阳早格格创做一、案例局里五岁多的弛亿蕊小伙伴，刚刚从别的幼女园转去，身下明隐比共龄的小伙伴超过一个头，浑秀可人的形状，衣着时尚，性格活泼.正在她身上合射出的礼仪止为令人担忧.镜头一：进园时，她经常耍脾气，偶尔使劲拽着妈妈的脚，哭闹着不肯进课堂，妈妈晃出接换条件—购物品，她才紧脚，一脸胜利的表情，出事似天径曲走进教，教授背她微笑挨招呼，她却嗤之以鼻.镜头两：上课时，她不是走到别的小伙伴位子，推扯其余女孩子的头收；便是走到窗户边独自欣赏风景.户中游戏时，她不是推其余小伙伴插队，便是四处治窜，不听指引，偶尔还躲起去，让教授们担心.镜头三：天区活动时，她经常不守准则，抢其余小伙伴的玩具，还不时使用暴力；把玩具随脚治拾.镜头四：午睡时，大家皆排佳队，他不是往楼上跑便是跑到一楼躲楼梯拐角处，让保育教授瞅此得彼，佳简单把它戴进寝室，他不克不迭宁静躺下，不时收出怪喊声，小动做挨扰身边小伙伴戚息.小伙伴们皆不喜欢战她玩，对付她的告状连接于耳.弛亿蕊小伙伴各类的表示皆让教授们为之头痛，何如制服那只离群的顽劣“小家马”？闭键是对付幼女举止礼仪培养.两、案例分解弛亿蕊小伙伴是独死子女，从小便受到过多的呵护战溺爱，稍有不如意，孩子便会用哭闹耍好的止为，让女母少辈有供必应；正在待人处世圆里大人很少带领培养，总认为孩子还小，少大便会懂事了，制成孩子的搁任自流，以自尔为核心的自公止为；女母之间闭系战睦谐，时常正在孩子里前挨骂以至挨架，孩子耳闻目染后，产死不良攻打止为；刚刚上幼女园时，正在亲戚启的幼女园读书籍，何处的教授给家少“里子”对付孩子的不良止为过于“包涵”，还多次换幼女园，使孩子出能担当幼女园典型化、系统化天教习与死少.“不端正，不可周遭”惟有让幼女从小将礼仪止为融进自己的凡是死计中，成为自己的止为习惯，才搞为以去建坐自己完好的人格，更佳天教习、死少、处世挨下良佳的前提.幼女时期养成的不良止为有大概会做用她的一死.女童正在2.5岁—6岁的可塑性最强，所以，正在那个时间对付其举止培养，更能使幼女产死健康的人格.对付年幼的孩子搞“端正”很有需要，而且越早越佳，家庭、幼女园一定要相互协共，对付孩子举止系统锻炼.幼女的礼仪培养闭键正在于加强幼女的爱心培养.幼女的礼仪培养问题，本去量是幼女的社会化历程中，教会怎么样与人相处，与人接往.三、步伐与效验加强对付孩子文化礼仪的培养，身体力止，加强孩子的挨招呼止为，如进园时，西席可沉沉环绕孩子，主动战孩子问佳，本去不吝啬夸赞“呀，即日，咱们的仕隐脱得真帅气？”“咱们可爱、有规矩的亿蕊去了.”正在慢战闭系后，让孩子也回应教授的问候.设“文化礼仪之星”让幼女正在校门心“站岗”，背教授、家少小伙伴，家少挨招呼.家少也要正在凡是死计中主动战身边的人挨招呼，为孩子竖坐典范.对付于孩子上课治道话止为，不妨让他当教授的小帮脚，监督孩子们的不良止为，帮教授收教习东西等，如果孩子严肃，要即时夸奖，激励孩子.对付于孩子的蛮横止为，帮闲他建坐良佳的人际闭系，比圆适时安插她战其余幼女整治玩具，抬早操器械，按号搁小心盅，挂小毛巾等，让孩子照顾护士动物角的动物，培植孩子的小心、爱心，慢解孩子的蛮横之气.进餐关节，安插他帮小伙伴们分汤匙，让小伙伴们对付她道一声“开开”竖坐了孩子局里，巩固孩子的枯毁感，也删进孩子间的情谊.每当出现温战的佳止为时，赋予孩子夸奖战饱励.而那功夫，争与家少主动协共，让孩子搞力所能及的事，故里共育单管齐下，与消孩子不良止为.对付于孩子不守顺序，治跑止为，可让她当小队少指引幼女，果工做正在身，骄气感责任感，使他更博注于对付其余幼女监督战管制处世.对付于孩子进睡易的不良止为，西席可沉沉抚摸孩子的头，那种抚慰的小动做，会仄静孩子焦躁.通过一个多月的耐性培养，弛亿蕊小伙伴改掉了很多不良止为.进园时，她会下下兴兴牵着女母的脚，主动战教授们问佳；改变了蛮横的止为，与小伙伴们友佳相处；上课时能宁静坐下去，主动回问问题；户中活动时不会治跑了，午睡时也能宁静.家少反映孩子孩子正在家乖巧懂事，很少无理与闹了，很多孩子皆喜欢战她玩.孩子每天快乐天死少着.四、深思对付幼女的礼仪培养是一项冗少又困难的处世.正在幼女园，西席的止止举止不妨动做幼女的榜样，央供孩子搞到的，自己必须最先搞到.西席要常常奉献自己的爱心，小心、耐性天培养每一位幼女.幼女是祖国的已去，幼女礼仪培养是幼女死少的必建课.从小加强对付幼女礼仪培养，不妨使幼女产死健康的人格，共时也是收扬尔国履历少暂的礼仪保守，有好处促进社会主义战谐社会的建坐.。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 教师开场白教师简要介绍本次班会的主题：“没有规矩不成方圆”，引导同学们思考规则在日常生活中的重要性。
提问同学们：“你们认为什么是规矩？规矩对我们的生活有什么影响？”1.2 学生分享邀请几位同学分享他们对规矩的理解和感受，引导学生认识到规矩的存在是为了维护秩序和公平。
第二章：规矩的重要性2.1 教师讲解教师通过讲解实例，阐述规矩的重要性，如交通规则、学校纪律等。
强调规矩对于个人成长和社会和谐的重要性。
2.2 学生讨论分组讨论：让学生探讨规矩对个人和社会的影响，并思考没有规矩可能带来的混乱。
邀请小组代表分享讨论成果。
第三章：规矩的种类3.1 教师讲解教师介绍不同类型的规矩，包括家庭规则、学校规定、社会法律法规等。
强调遵守各类规矩的必要性。
3.2 学生互动小组活动：让学生列举自己生活中常见的规矩，并讨论这些规矩的作用。
邀请小组代表分享活动成果。
第四章：规矩的遵守与执行4.1 教师讲解教师讲解如何遵守和执行规矩，如遵守交通信号灯、按时完成作业等。
强调自觉遵守规矩的重要性。
4.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟遵守规矩的场景，如在公共场所排队、在课堂上安静听讲等。
邀请小组代表分享角色扮演的经验和体会。
第五章：规矩与自由的关系5.1 教师讲解教师阐述规矩与自由的关系，指出遵守规矩是为了保护个人的自由和权益。
引导同学们思考在遵守规矩的前提下，如何合理行使自由。
5.2 学生讨论小组讨论：让学生探讨规矩对个人自由的影响，并思考如何在遵守规矩的基础上实现自由。
邀请小组代表分享讨论成果。
总结：教师总结本次班会的重点内容，强调规矩在日常生活中的重要性。
鼓励同学们自觉遵守规矩，做到“没有规矩不成方圆”。
提醒同学们在遵守规矩的前提下，合理行使自由，共同维护和谐的生活环境。
第六章：规矩在校园生活中的应用6.1 教师讲解教师通过实例讲解规矩在校园生活中的应用，如课堂纪律、宿舍管理等。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解“没有规矩不成方圆”的含义，认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
二、教学重点1. 让学生认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
三、教学难点1. 如何引导学生自觉遵守规则。
2. 如何让学生理解并践行“没有规矩不成方圆”的道理。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更直观地理解规则的重要性。
五、教学内容1. 导入：讲解“没有规矩不成方圆”的含义，引导学生思考规则在日常生活中的重要性。
2. 案例分析：列举生活中遵守规则和不遵守规则的例子，让学生讨论遵守规则的好处和不遵守规则的坏处。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中遵守规则，以及如何引导他人遵守规则。
4. 分享经验：邀请学生分享自己遵守规则的心得体会，以及如何面对不遵守规则的现象。
6. 课后实践：布置作业，让学生在课后践行“没有规矩不成方圆”的道理，观察身边遵守规则的现象，并记录下来。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及他们在生活中的实际表现来评价学生对“没有规矩不成方圆”这一主题的理解和践行情况。
六、教学准备1. 准备相关案例，用于课堂讨论和分析。
2. 准备课后实践的任务，如观察身边的规则遵守情况。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的日常生活中的规则遵守情景，引起学生对规则的思考。
2. 案例分析：分享几个关于规则遵守与违反的案例，让学生分组讨论并分享讨论结果。
3. 小组活动：让学生分组设计一个关于规则遵守的小游戏或活动，之后在班级内分享。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同情境下遵守规则的场景。
八、教学延伸1. 组织一次班级规则制定会议，让学生共同参与班级规则的制定。
2. 开展一个“我是规则小卫士”的班级活动，鼓励学生在生活中积极遵守规则，并监督他人。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案没有规矩不成方圆主题班会教案1班会主题：没有规矩，不成方圆。
一、主题班会背景：开学一个多月来，学生的纪律与学习有了很大的进步，但是也存在着很多不足。
树立学生的信心，督促学生的进步。
二、教育活动目标：总结同学进步地方，树立信心。
指出存在不足的地方，希望全体同学引起注意，并落实到具体的实际行动。
三、教育活动过程：（一）通过图片回忆一起走过的一个多月的来情况。
（二）同学们各抒己见，表达自己的看法。
你是否有这种或类似的行为，你的行为对你对他人对班集体负责吗？看教室的地面干净吗？桌椅摆放的整齐吗？你的不良行为对自己和父母负责吗？（三）怎样做才能适应将来的社会需要？我们应该培养什么样的素质，应该怎样去改变这种不良现象。
谈谈你的想法？你迟到、旷课――是因为你不想严刻要求自己。
你打架、破坏公物——是因为你不控制自己。
你没有给别人留下好印象――是因为你不想让别人喜欢你。
教师小结：如果你想改变自己形象的话，请记住下面的方法：过去的事情不管怎样，重要的是从现在开始你的行为如何才能变得更好。
从严要求自己。
做到“严于律己，宽以待人”。
课后总结与反思：是时代对我们的素质提出了希望和要求，无论今后你从事什么工作，都应该团结合作、勤奋守纪这些素质是不可或缺的。
为了我们班更好发展，请全班同学应该从今天起，学会为自己树立一个良好的形象，我们更应该落实在日常具体行动上。
没有规矩不成方圆主题班会教案没有规矩不成方圆主题班会教案2【活动目的】为了使全班同学进一步了解、理解新的《中学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个遵规守纪、诚实守信、勤奋向上的中学生。
【活动简介】以学生学习行为规范为中心，通过生活实例窥探、行规讨论交流、反面案例启示、文明倡议书签名等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。
【活动要求】注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。
【活动过程】主持人语：班主任：同学们，今天我们大家在这个教室里开展开学以来第一次班队活动，我想，咱们开学已经一个月多了，我不知道大家对中学生日常行为规范是否有所了解，又是否落实到行动中了.今天我们就针对这个问题举办一次班队活动.二、由生活中的点滴谈起三、《是对还是错》班主任：我国著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单来说就是养成习惯。
讲座：没有规矩不成方圆
讲座：没有规矩不成方圆永安市机关幼儿园 方奕涵今晚，我有幸与大家相约在这儿：首先，感谢在座的各位家长在百忙之中抽空参加这个活动。
接受幼儿园的安排，由我给中班年段的家长上课。
生孩子，把孩子养育成人是件喜乐的事，教育孩子又是一件苦恼的事。
许多做父母的费尽了心血，孩子都总不能如自己的心愿。
特别是在幼儿时期，如若没有把握好孩子的身心特点，就无法把握好恰当的度。
俗话说：“没有规矩不成方圆”。
毫无疑问，规矩是育儿过程中非常重要的因素之一。
那么，多大的孩子要立规矩？怎样给孩子立规矩？怎样给不同年龄的孩子立规矩？怎样给男孩、女孩立规矩？等等，我从以下几个方面来谈谈自己的一些见解：一、立规矩要趁早我们总是想：等孩子再长大一点、再懂事一点、再……一点，再定规矩，但是有没有想过恐怕到了那个时候，已经来不及了？毫无疑问，孩子生来无法无天而且得寸进尺——他们吃了一个冰激凌就会要第二个，看完一个动画片还想看下一个。
如果你和他们玩他们想无止境地玩下去；如果你要求他们睡觉，他们却连躺着都不肯。
于是我们下定决心：该给他点颜色看看了！然后开始划定一些界限逐渐让孩子知道胡闹的最大限度是什么，而一旦自己不遵守“游戏规则”，惹来的麻烦会有多大。
但是如今越来越多的家长通常在孩子已经超越了所有的界限时，才想起应该立下一些规矩，而在之前，在孩子还小的时候，他们已经给孩子太多的宽容，太多的出尔反尔，太多的“下不为例”。
于是孩子在这个过程中，学会了和父母周旋的艺术。
这个时候再给孩子定规矩，父母会感受到很大的阴力。
孩子们已经习惯了不听话和随心所欲，他们会很固执地坚持自己的想法。
此时，即便你给他们来点厉害的罚站、关禁闭，也无济于事孩子根本不理会你这一招，他们依然故我地在房间里飞来跑去。
如果家长迫不得已实施“暴力”，那只能带来灾难性的后果，教育已经变为格斗，家里成了斗牛场。
不能等到最后一刻才想到要给孩子立规矩，这项工作应该从孩子1岁的时候就开始，让敏感的小宝宝在你父母的表扬和不满之间感受什么是被允许的、什么是被禁止的。
没有规矩不成方圆说课稿
没有规矩不成方圆说课稿这一课选自义务教育课程标准试验教科书品德与社会三班级下册第四单元主题《我们生活在一起》中的“没有法规不成方圆”。
我说课的内容分为四部分。
第一部分：说教材规章与现代社会人们的生活有着特别亲密的关系，一个有序的社会必定是人人具有剧烈的规章意识，遵守规章既是一个人讲究社会公德的基本表现，更是一个公民的基本素养之一，人们是否具有规章意识，在肯定意义上表现了社会的文明程度。
人的规章意识的形成应当从小抓起，因此，教材设置了本教学单元《没有法规不成方圆》。
本单元针对三班级儿童的特点，侧重从与儿童生活亲密相关的规章入手，如家庭规章、生活规章、学校规章等，让同学在体验、观看和对比中熟悉规章的意义，提高他们遵守规章的自觉性。
教材采纳“我们生活在一起”的主题名称，意在培育同学与规章的距离感，变管束人的规章为为人们服务的规章，成为我们生活所需要的规章。
教育的立足点不是单纯强调必需遵守规章，更要让同学感受到规章与生活的关系，以使同学把自觉遵守规章内化为自身的需求。
其次部分：说教学目标本单元教学目标：1、初步体验规章与人们生活的亲密关系，了解与儿童生活相关的规章。
2、感受和了解规章在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
3、初步形成规章意识，能够掌握自己的行为，遵守活动规章和学校纪律。
本课的教学目标：1、学问目标使同学在嬉戏中体验、了解规章，形成规章意识，自觉遵守规章。
2、力量目标培育同学学会检索〔即：在大量有价值的信息中筛选与本课内容有联系的信息〕、学会观看、学会表达、学会小组合作的力量。
3、情感目标引导同学树立高度的社会责任感。
培育同学的自我爱护意识，养成自觉遵守规章的行为习惯。
教学重点与难点：体验了解规章，初步形成规章意识，遵守规章。
第三部分：说教法与学法教学手段：在整个教学过程中，我注意了利用多媒体课件帮助教学，为同学创设真实的生活情境。
引入生活的活水，使同学学习的内容更加贴近同学的实际，更具有时代气息，使教材“活”了起来。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标1.让学生认识到“规矩”在生活中的重要性，理解规矩对于个人和社会的意义和价值；2.培养学生“遵守规矩”的意识和习惯，掌握与规矩相关的基本知识；3.经过班会活动的教育，使学生在日常生活中更加遵守规矩、自觉接受自我约束，更好地为自己的成长打下坚实的基础。
二、教学内容1. 规矩的定义规矩是指人们为了维护生活秩序而制定的规定和标准，它是社会生活的一种基本形式，是人们相互关系的一种重要制约。
没有规矩不成方圆，它的存在是社会秩序和稳定的重要保障。
2. 规矩对个人和社会的意义规矩不仅是一种生活方式，更是一种社会文明的标志，同时也是保障社会正常运行的重要保障。
对于个人来说，遵守规矩能够让我们变得更加有自制力和纪律性，养成良好的处世态度和行为习惯，并对个人的成长和发展有积极促进作用。
而对于社会而言，规矩是社会运行的基础，是维护社会和谐稳定的重要保障。
3. 规矩和学习学习也需要遵守规矩，因为学习需要有一定的纪律性和规范性，而遵守学校规章制度和秩序纪律，才能养成良好的学习习惯，有利于提高个人的学习效果和成绩。
4. 原则与方法班会活动，以讨论、交流为主，鼓励学生发表自己的看法和观点。
要有计划、有目的地引导学生思考和讨论规矩。
在教学中要采用多种方式、方法，如视频、图片、讲解、互动游戏等，使学生在轻松愉悦的氛围中产生强烈的学习兴趣，让教学更加生动有趣。
三、教学活动1. 规矩你我他（互动游戏）把学生分为小组，组员之间互相问答，了解彼此在学校和家庭生活中遵守的规矩。
通过游戏，学生更能深入理解规矩制定的必要性以及守规矩的重要性。
2. 小小小规矩（小品、课外阅读、朗诵、卡通人物）可以通过制作小品、课外阅读、朗诵、卡通人物等形式，让学生了解到生活中的各种规矩，如交通规则、学校规矩、社交礼仪等。
通过生动有趣的讲解，引导学生正确遵守规矩、自觉自律，学会用规矩约束自己的行为。
3. 规则书画班级可以设计一幅图画，以规矩为主题，让学生一起参与，在图画中描绘班级的规矩，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们参与到规矩制定中来，从而形成一种班级凝聚力。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案孟子早就说过“不以规矩，不成方圆。
”一个工厂如果没有劳动纪律，就会乱糟糟，生产就会处于瘫痪。
一个城市如果没有交通法规，你骑车乱闯红灯，我驾车横冲直撞，他步行随意穿越，交通必然陷于混乱。
一所学校如果没有规矩，没有纪律要求，必然会影响学生日常习惯的养成，导致学习松弛，违纪成风，学生健康地成长。
下面给大家带来的是没有规矩不成方圆主题班会教案，欢迎查阅！没有规矩不成方圆主题班会教案1师言：作为一名少年儿童、少先队员，我们肩负着建设祖国未来的重大责任因此，我们也有不可推卸的责任。
那么，我们只会学习丰富的知识还是不够的，我们首先应该做一个合格的人。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”要想成为一名合格的公民，我们必须从小养成良好的学习习惯，严格遵守《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》。
二、继续学习《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》1、给学生一段时间，让学生自学《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》。
要求：在自学的过程中，如果遇到什么困难，可以在组内互相讨论，加深理解。
2、汇报自学所得。
3、师言：同学们，通过自己的学习和理解，你觉得在《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》的要求中，自己的哪些地方做的还不到位，还需要改进。
4、在学生反省、自查自己的不足，并找出改进的措施。
5、教师重点强调以下几点，并且在实际学习和生活中按要求去做。
（1）《小学生日常行为规范》的第二条中，关键在于“平等待人”、“主动”与“尊重”这几方面，对照自己平时的表现，看看自己是否按要求做到这几点。
注意关键在于行动，我们应该以自身的实际行动来做一名合格的学生。
（针对于班内起外号的现象引导学生互相尊重，尊重别人就是在尊重自己。
）（2）《小学生德育规程》的第四条中，同学们已经理解到父母是不容易的，我们无时不在用心来关爱我们，因此对待自己的父母应该尊重、敬爱、应该用实际行动来孝敬自己的父母。
（引导学生可以以优异的学习成绩来回报父母的付出）三、卫生工作1、让学生说一说最近一段时间的卫生情况（可以是不足，也可以是表扬）2、让学生们说一说自己对于班里做值日不负责的现象的看法。
(完整版)《没有规矩 不成方圆》班会活动设计
不成方圆》班会活动设计一、活动目标情感目标：体验遵守规矩的快乐和愉悦. 认知目标：1、知道什么是规矩.2、了解规矩是怎么来的。
3、明确小学生在校要遵守的规矩是《小学生日常行为规范》,社会生活中每个公民要遵守 国家制定的法律法规。
行为目标：做一个守规矩的小学生。
二、活动准备（一）班主任准备1、课件.2、圆规、直尺。
3、“击鼓传花”游戏道具：鼓、花。
（二）学生准备1、了解《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
2、准备一个最拿手的文艺节目（歌曲、舞蹈、朗诵、乐器等）.三、活动过程板块一：（情境导入，知道什么是规矩？）1、师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）现在就请两名同学到前面来，在黑板上画画，没有规矩 （完整版）《没有规矩 不成方圆不成方圆》班会活动设计画一个圆形，一个正方形。
（完整版）《没有规矩不成方圆》班会活动设计2、老师也画了一个圆形和一个正方形，大家看看,比较一下,是同学们画得好还是老师画得好呢？（说原因）3、师：老师之所以画得好是因为用了专门的画图工具.看,这是什么?（出示圆规）老师就用它画圆,画出的圆就特别圆；这是什么？（出示直尺）老师用它画方，画出的方就方方正正。
因此，我们说“没有规矩不成方圆”（板题）.这里的“规”指什么？“矩”指什么？那在日常生活中,“规矩”指的什么呢?师小结：规矩是指一定的标准、法则和习惯。
今天，我们就来讨论一下生活中的“圆规” 与“尺子",也就是规矩。
《没有规矩不成方圆》主题班会现在开始。
咱们先来玩一个游戏。
板块二：（游戏推进，了解规矩是怎么来的？感受为什么要遵守规矩?）游戏-—击鼓传花1、师：你们玩过击鼓传花的游戏吗？哪位同学愿意带着同学们玩一会儿?玩过1~2轮后，教师要求暂停一下。
2、师：刚才我们玩得怎么样？你有没有发现什么问题？既然是做游戏就要开开心心，那怎样玩这个游戏才让我们真正开心愉快呢？（生：制定游戏规则。
）3、师：是的。
我们现在就来给“击鼓传花”这个游戏制定一个规则。
没有规程不成方圆主题班会教案
没有规程不成方圆主题班会教案引言本文档旨在设计一个针对主题班会的教案，以帮助学生更好地了解和参与主题班会活动。
通过规范化的班会教案，可以使班会内容更加丰富、有趣，同时促进学生的综合素养发展。
教案内容主题选择选择符合学生年龄、兴趣和教育意义的主题，如友谊、健康、环保、传统文化等。
将每个主题分为不同的教学单元，以便于教师和学生的准备和理解。
教学目标制定明确的教学目标，以指导学生的研究和发展。
目标应具体、可衡量，并与班级教学计划和学校教育目标相一致。
教学活动- 利用多种教学方法，如讲解、讨论、角色扮演等，使学生积极参与班会活动。
- 融入多媒体资源，如图片、视频等，以增加教学的趣味性和视觉效果。
- 定期组织小组活动，培养学生合作与沟通能力。
- 鼓励学生提问、思考和分享观点，增强参与感和自主研究意识。
教学评价建立合适的评价机制，以评估学生的研究成果和参与度。
评估可以包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等多个方面，以全面了解学生的发展情况。
教案总结教案结束后，及时总结教学经验和教学效果，并进行反思。
根据学生的反馈和实践经验，优化教案设计和教学方法，以不断提高班会教学的质量和效果。
结论通过设计规范的主题班会教案，可以有效提升班会的教育意义和参与度。
教师在教学过程中应灵活运用多种教学方法，重视学生的参与和反馈，促进学生综合素养的全面发展。
同时，教师应结合学校的教育目标和学生的实际情况，制定恰当的教学目标，并通过适当的评价机制对学生进行评估，以推动班会教学的不断改进和提高。
幼儿园礼仪教育案例
竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿园礼仪教育案例篇一：幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”幼儿园礼仪教育案例分析：“没有规矩，不成方圆”一、案例现象五岁多的张亿蕊小朋友，刚从别的幼儿园转来，身高明显比同龄的小朋友高出一个头，清秀可人的外形，穿着时尚，性格活泼。
在她身上折射出的礼仪行为令人担忧。
镜头一：入园时，她总是耍脾气，有时使劲拽着妈妈的手，哭闹着不肯进教室，妈妈摆出交换条件—买东西，她才松手，一脸胜利的表情，没事似地径直走进教，老师向她微笑打招呼，她却不屑一顾。
镜头二：上课时，她不是走到别的小朋友位置，拉扯其他女孩子的头发；就是走到窗户边独自欣赏风景。
户外游戏时，她不是推其他小朋友插队，就是四处乱窜，不听指挥，有时还躲起来，让老师们担心。
镜头三：区域活动时，她总是不守规则，抢其他小朋友的玩具，还不时使用暴力；把玩具随手乱丢。
镜头四：午睡时，大家都排好队，他不是往楼上跑就是跑到一楼躲楼梯拐角处，让保育老师顾此失彼，好容易把它带进寝室，他不能安静躺下，不时发出怪叫声，小动作打扰身边小朋友休息。
小朋友们都不喜欢和她玩，对她的告状不绝于耳。
张亿蕊小朋友种种的表现都让老师们为之头疼，怎样制服这只离群的顽劣“小野马”？关键是对幼儿进行礼仪教育。
二、案例分析张亿蕊小朋友是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，稍有不如意，孩子就会用哭闹耍赖的行为，让父母长辈有求必应；在待人处事方面大人很少引导教育，总认为孩子还小，长大就会懂事了，造成孩子的放任自流，以自我为中心的自私行为；父母之间关系不和谐，经常在孩子面前吵架甚至打架，孩子耳闻目染后，形成不良攻击行为；刚上幼儿园时，在亲戚开的幼儿园读书，那里的老师给家长“面子”对孩子的不良行为过于“包容”，还多次换幼儿园，使孩子没能接受幼儿园规范化、系统化地学习与发展。
“没有规矩，不成方圆”只有让幼儿从小将礼仪行为融入自己的日常生活中，成为自己的行为习惯，才能为以后构建自己完美的人格，更好地学习、成长、工作打下良好的基础。
幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩不成方圆”
幼儿园礼仪教育案例分析：“没有规矩，不成方圆”一、案例现象五岁多的张亿蕊小朋友，刚从别的幼儿园转来，身高明显比同龄的小朋友高出一个头，清秀可人的外形，穿着时尚，性格活泼。
在她身上折射出的礼仪行为令人担忧。
镜头一：入园时，她总是耍脾气，有时使劲拽着妈妈的手，哭闹着不肯进教室，妈妈摆出交换条件—买东西，她才松手，一脸胜利的表情，没事似地径直走进教，老师向她微笑打招呼，她却不屑一顾。
镜头二：上课时，她不是走到别的小朋友位置，拉扯其他女孩子的头发；就是走到窗户边独自欣赏风景。
户外游戏时，她不是推其他小朋友插队，就是四处乱窜，不听指挥，有时还躲起来，让老师们担心。
镜头三：区域活动时，她总是不守规则，抢其他小朋友的玩具，还不时使用暴力；把玩具随手乱丢。
镜头四：午睡时，大家都排好队，他不是往楼上跑就是跑到一楼躲楼梯拐角处，让保育老师顾此失彼，好容易把它带进寝室，他不能安静躺下，不时发出怪叫声，小动作打扰身边小朋友休息。
小朋友们都不喜欢和她玩，对她的告状不绝于耳。
张亿蕊小朋友种种的表现都让老师们为之头疼，怎样制服这只离群的顽劣“小野马”？关键是对幼儿进行礼仪教育。
二、案例分析张亿蕊小朋友是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，稍有不如意，孩子就会用哭闹耍赖的行为，让父母长辈有求必应；在待人处事方面大人很少引导教育，总认为孩子还小，长大就会懂事了，造成孩子的放任自流，以自我为中心的自私行为；父母之间关系不和谐，经常在孩子面前吵架甚至打架，孩子耳闻目染后，形成不良攻击行为；刚上幼儿园时，在亲戚开的幼儿园读书，那里的老师给家长“面子”对孩子的不良行为过于“包容”，还多次换幼儿园，使孩子没能接受幼儿园规范化、系统化地学习与发展。
“没有规矩，不成方圆”只有让幼儿从小将礼仪行为融入自己的日常生活中，成为自己的行为习惯，才能为以后构建自己完美的人格，更好地学习、成长、工作打下良好的基础。
幼儿时期养成的不良行为有可能会影响她的一生。
《没有规矩 不成方圆教案》小学品德
11没有规矩不成方圆教案教学目标（一）情感态度价值观1．通过活动，了解规则在人们生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2．通过小组讨论、交流，学习发现生活中的规则，感受生活处处有规则，了解与小学生相关的规则。
3．初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
（二）能力目标1．能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则；2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。
3．在活动中培养学生的合作意识。
（三）知识目标了解社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
学情分析班上绝大多数学生学习习惯比较好，上课能认真听讲，积极动脑思考问题，自学能力比较强，并有一定的合作能力，所以让学生进行分组讨论，从中发现并总结出生活中的规则。
重点难点教学重点：1、能初步学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则。
2、愿意做一个xx规则的好孩子。
教学难点：做一个xx规则的好孩子。
教学过程4.1教学活动【导入】导入新课导入新课同学们，你们上下楼梯时有没有注意到楼梯的中间有一条线？你知道这条黄线是做什么用的吗？同学们说的都很好，这条黄线是上下楼梯时的分界线，学校规定同学们在上下楼梯时必须靠右行，不能越过这条黄线。
正是因为同学们上下楼梯时都能自觉的靠右行，所以就没有发生拥挤、踩踏事故，保障了同学们的生命安全。
可见遵守规矩多么重要，今天我们就来学习第11课《没有规矩，不成方圆》板书课题《没有规矩，不成方圆》师小结：那什么是规矩呢？规矩就是规则、规范，比如学校要求我们上下楼梯时靠右行，这就是规矩。
没有规矩不成方圆就是告诉我们做任何事情都要有规则，规矩，否则就无法成功。
【活动】活动一：找规则活动一：找规则。
师：下面，同学们来看一组图片，（出示在不同场合人们不遵守规则的图片），这组图片中的人，他们做的是否正确？师：看来，同学们都能做出正确的判断，他们都没有遵守公共秩序。
这些行为都是不文明的。
过渡：在我们的生活中，处处存在着各种规则，有的是明文规定的，有的是约定俗成的，我们在做游戏的时候有游戏规则、在家里的时候有家庭规则、在学校有学校的规则、在公共场所有公共场所的规则，同学们可以从这些图片、书上的图片，还可以结合自己的生活，和小组同学合作找一找这些规则。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 班会背景介绍解释“没有规矩不成方圆”的意义强调规矩在个人成长和社会交往中的重要性1.2 活动目的引导学生认识到规矩的重要性培养学生的纪律意识和遵守规矩的习惯1.3 活动准备准备相关的PPT、视频或图片等教学材料安排适当的班会时间和地点第二章：讲解规矩的重要性2.1 规矩的定义和意义解释规矩的含义和作用举例说明规矩在各个领域的应用2.2 规矩对个人成长的影响讨论规矩对个人成长的重要性引导学生认识到规矩对自己学习和生活的影响2.3 规矩在社会交往中的作用讲解规矩在社交场合的重要性举例说明不遵守规矩可能带来的后果第三章：互动游戏3.1 游戏设计设计一个与规矩相关的互动游戏确保游戏既能引发学生兴趣，又能传达规矩的重要性3.2 游戏进行组织学生参与游戏，确保每个人都能够参与其中在游戏中引导学生体验规矩的重要性第四章：案例分析4.1 案例选择选择一些与规矩相关的案例确保案例具有代表性和教育意义4.2 案例分析与学生一起分析案例中的规矩违反行为引导学生思考规矩对个人和社会的影响回顾本次班会的内容和活动过程强调规矩的重要性，并鼓励学生遵守规矩5.2 学生反思让学生反思自己在规矩方面的表现鼓励学生提出改进自己的方法和计划5.3 后续行动提出一些建议，帮助学生更好地遵守规矩鼓励学生在日常生活中积极践行规矩第六章：规矩与法律的关系6.1 法律的定义和意义解释法律与规矩的联系与区别强调法律作为社会规矩的最高形式的重要性6.2 法律对个人和社会的影响讨论法律对个人行为的规范作用引导学生了解法律对社会秩序的维护意义6.3 法律案例分析选择一些法律案例，让学生了解不遵守法律规矩的后果引导学生深入思考法律规矩对社会的必要性和重要性第七章：规矩与道德的关系7.1 道德的定义和意义解释道德作为内在规矩的含义和作用强调道德规矩在个人修养和社会和谐中的重要性7.2 道德对个人和社会的影响讨论道德规矩对个人行为的指导作用引导学生了解道德对社会风尚的塑造意义7.3 道德实践分享邀请学生分享自己在道德规矩方面的实践经验引导大家从身边小事做起，践行道德规矩第八章：规矩与个人成长的关联8.1 规矩对学习的影响讨论规矩对学习效率和学习成果的影响引导学生认识到遵守学习规矩的重要性8.2 规矩对人际关系的的作用讲解规矩在人际关系中的调节作用引导学生学会尊重他人，遵守人际交往规矩8.3 规矩对个人品质的塑造强调规矩对个人品质培养的重要性引导学生自觉遵守规矩，提升个人品质第九章：遵守规矩，从我做起9.1 个人规矩行动计划鼓励学生制定自己的规矩行动计划引导学生从日常生活中做起，践行规矩9.2 小组讨论与分享分组讨论如何在生活中遵守规矩分享彼此的经验和感悟，互相鼓励9.3 集体承诺组织学生进行集体承诺，表明自己遵守规矩的决心提醒学生在日常生活中时刻牢记规矩的重要性回顾整个班会的内容和活动过程强调规矩对个人和社会的重要性，并鼓励学生持续遵守规矩10.2 学生感悟分享邀请学生分享自己在班会中的收获和感悟鼓励大家将规矩意识融入到日常生活中10.3 未来展望引导学生思考如何将规矩意识坚持下去，成为习惯鼓励学生在未来的学习和生活中，积极践行规矩，共建和谐校园重点和难点解析重点环节1：规矩的定义和意义规矩的含义和作用是本次班会的核心内容，需要学生深刻理解。
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幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成
方圆”
幼儿园礼仪教育案例分析：
“没有规矩，不成方圆”
一、案例现象
五岁多的张亿蕊小朋友，刚从别的幼儿园转来，身高明显比同龄的小朋友高出一个头，清秀可人的外形，穿着时尚，性格活泼。
在她身上折射出的礼仪行为令人担忧。
镜头一：入园时，她总是耍脾气，有时使劲拽着妈妈的手，哭闹着不肯进教室，妈妈摆出交换条件—买东西，她才松手，一脸胜利的表情，没事似地径直走进教，老师向她微笑打招呼，她却不屑一顾。
镜头二：上课时，她不是走到别的小朋友位置，拉扯其他女孩子的头发；就是走到窗户边独自欣赏风景。
户外游戏时，她不是推其他小朋友插队，就是四处乱窜，不听指挥，有时还躲起来，让老师们担心。
镜头三：区域活动时，她总是不守规则，抢其他小朋友的玩具，还不时使用暴力；把玩具随手乱丢。
镜头四：午睡时，大家都排好队，他不是往楼上跑就是跑到一楼躲楼梯拐角处，让保育老师顾此失彼，好容易把它带进寝室，他不能安静躺下，不时发出怪叫声，小动作打扰身边小朋友休息。
小朋友们都不喜欢和她玩，对她的告状不绝于耳。
张亿蕊小朋友种种的表现都让老师们为之头疼，怎样制服这只离群的顽劣“小野马”？关键是对幼儿进行礼仪教育。
二、案例分析
张亿蕊小朋友是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，稍有不如意，孩子就会用哭闹耍赖的行为，让父母长辈有求必应；在待人处事方面大人很少引导教育，总认为孩子还小，长大就会懂事了，造成孩子的放任自流，以自我为中心的自私行为；父母之间关系不和谐，经常在孩子面前吵架甚至打架，孩子耳闻目染后，形成不良攻击行为；刚上幼儿园时，在亲戚开的幼儿园读书，那里的老师给家长“面子”对孩子的不良行为过于“包容”，还多次换幼儿园，使孩子没能接受幼儿园规范化、系统化地学习与发展。
“没有规矩，不成方圆”只有让幼儿从小将礼仪行为融入自己的日常生活中，成为自己的行为习惯，才能为以后构建自己完美的人格，更好地学习、成长、工作打下良好的基础。
幼儿时期养成的不良行为有可能会影响她的一生。
儿童在2.5岁—6岁的可塑性最强，所以，在这个时候对其进行教育，更能使幼儿形成健全的人格。
对年幼的孩子做“规矩”很有必要，而且越早越好，家庭、幼儿园一定要相互配合，对孩子进行系统训练。
幼儿的礼仪教育关键在于加强幼儿的爱心教育。
幼儿的礼仪教育问题，其实质是幼儿的社会化过程中，学会如何与人相处，与人交往。
三、措施与效果
加强对孩子文明礼仪的教育，身体力行，强化孩子的打招呼行为，如入园时，教师可轻轻环抱孩子，主动和孩子问好，并不吝啬夸赞“呀，今天，我们的仕显穿得真帅气？”“我们可爱、有礼貌的亿蕊来了。
”在缓和关系后，让孩子也回应老师的问候。
设“文明礼仪之星”让幼儿在校门口
“站岗”，向老师、家长小朋友，家长打招呼。
家长也要在日常生活中主动和身边的人打招呼，为孩子树立榜样。
对于孩子上课乱讲话行为，可以让他当老师的小助手，监督孩子们的不良行为，帮老师发学习用具等，如果孩子认真，要及时夸奖，激励孩子。
对于孩子的霸道行为，帮助他建立良好的人际关系，比如适时安排她和其他幼儿整理玩具，抬早操器械，按号放小口盅，挂小毛巾等，让孩子护理植物角的植物，培养孩子的细心、爱心，缓解孩子的霸道之气。
进餐环节，安排他帮小朋友们分汤匙，让小朋友们对她说一声“谢谢”树立了孩子形象，增强孩子的荣誉感，也增进孩子间的情谊。
每当出现温和的好行为时，给予孩子奖赏和鼓励。
而这期间，争取家长积极配合，让孩子做力所能及的事，家园共育双管齐下，消除孩子不良行为。
对于孩子不守纪律，乱跑行为，可让她当小队长指挥幼儿，因职责在身，自豪感责任感，使他更专注于对其他幼儿监督和管理工作。
对于孩子入睡难的不良行为，教师可轻轻抚摸孩子的头，这种安抚的小动作，会平静孩子焦躁。
经过一个多月的耐心教育，张亿蕊小朋友改掉了很多不良行为。
入园时，她会高高兴兴牵着父母的手，主动和老师们问好；改变了霸道的行为，与小朋友们友好相处；上课时能安静坐下来，积极回答问题；户外活动时不会乱跑了，午睡时也能安静。
家长反映孩子孩子在家乖巧懂事，很少无理取闹了，很多孩子都喜欢和她玩。
孩子每天快乐地成长着。
四、反思
对幼儿的礼仪教育是一项漫长又艰巨的工作。
在幼儿园，教师的言行举止可以作为幼儿的表率，要求孩子做到的，自己必须首先做到。
教师要时时奉献自己的爱心，细心、耐心地教育每一位幼儿。
幼儿是祖国的未来，幼儿礼仪教育是幼儿成长的必修课。
从小加强对幼儿礼仪教育，可以使幼儿形成健全的人格，同时也是弘扬我国历史悠久的礼仪传统，有利于促进社会主义和谐社会的构建。