《说声谢谢》教案与反思

合集下载

大班社会课教案《说声谢谢》

大班社会课教案《说声谢谢》教案名称：《说声谢谢》教学目标：1. 通过学习《说声谢谢》这个故事，引导学生懂得感恩的重要意义。

2. 培养学生感恩的习惯，学会用真诚的语言表达谢意。

3. 提升学生的语言表达和合作能力。

教学重点：1. 学习故事《说声谢谢》。

2. 学习并掌握表达谢意的基本语句。

3. 培养学生的感恩心态和习惯。

教学难点：1. 引导学生理解和体会感恩的重要性。

2. 培养学生用真诚的语言表达谢意的能力。

教学准备：1. 大班社会课故事书：《说声谢谢》。

2. 制作感谢卡片的材料，如彩纸、贴纸、颜料等。

3. 让学生自带一支笔或铅笔。

教学过程：1. 老师向学生介绍感恩的重要性，引发学生的思考，例如：“你们知道感恩是什么吗？为什么我们要感恩呢？”2. 引入《说声谢谢》故事，告诉学生今天要学习如何表达谢意。

教学主体：1. 呈现故事老师用幻灯片或者教具向学生呈现故事《说声谢谢》。

读故事的过程中，老师可以给学生适当解释一些生词或句子，确保学生能够全面理解故事内容。

2. 学习表达谢意的基本语句老师出示黑板或幻灯片上的表达谢意的基本语句，例如：“谢谢你”，“我很感谢你的帮助”，“我由衷地感谢你”，“再次谢谢你”，等等。

教师可以简单解释其含义，并让学生模仿老师的发音和语调，一起说出这些句子。

3. 角色扮演与练习将学生分成小组，每个小组选取一位学生扮演接受帮助的角色，其他学生扮演帮助他的角色，并用学过的谢谢语句进行对话练习。

教师可以在这个环节中给予学生一些指导和反馈。

4. 制作感谢卡片老师给每个学生发放所准备的制作感谢卡片的材料，引导学生用自己的方式设计和制作感谢卡片。

学生可以选择绘画、贴纸、文字等方式来表达自己的谢意。

5. 分享与讨论学生完成感谢卡片后，可以选择将自己的作品分享给全班同学，同时谈谈自己为什么要感谢对方。

老师带领学生回顾今天学习的内容，提醒他们在未来的生活中要经常说声谢谢，并总结感恩的重要性。

拓展活动：1. 在课堂上进行感谢的串讲环节，学生可以分享自己在学校或家庭中不同场合对别人说谢谢的经历。

大班社会课教案《说声谢谢》

大班社会课教案《说声谢谢》一、教学目标1.学生能够理解和表述“谢谢”的含义；2.学生能够发挥想象力，创造性地表达“谢谢”；3.学生能够体验被感谢的快乐和感恩之心。

二、教学准备1.神秘小箱子：里面放着几张写有“谢谢”的卡片，以及不同颜色的纸板、贴纸等创意装饰材料；2.PPT：包括图片、文字、音乐等；3.照片墙：贴在教室墙上，有学生们和家长互相感谢的照片。

三、教学步骤1. 导入（约5分钟）教师先用PPT播放一些图片，如美丽的自然风景、友好的动物、漂亮的画作等，引导学生谈论美好的事物，鼓励他们发挥想象力创造性地表达美好。

然后，教师展示一张写有“谢谢”的卡片，并向学生解释它的含义，引导学生探究“谢谢”的表达方式。

2. 制作卡片（约20分钟）教师将神秘小箱子拿出来，里面放有几张写有“谢谢”的卡片。

教师请一名学生打开神秘小箱子，拿出一张卡片，向全班感恩并表达自己的感谢之情。

接着，教师分发纸板、贴纸等创意装饰材料，让学生们按照自己的想法、发挥创意，设计制作自己的“谢谢”卡片。

3. 茶话会（约25分钟）教师邀请学生们围坐在教室里，组成一个茶话会。

先由教师发言，向学生们说出自己的感谢之情，然后请学生们继续发言，将自己的感恩之心表达出来。

教师鼓励学生们从日常生活中的点滴之中，寻找自己感恩的事物和人，并向他们表达感激之情。

4. 感恩照片墙（约10分钟）教师请学生们找到自己感恩的人或事物的照片并打印出来，然后贴在教室的照片墙上。

教师鼓励学生们与家长互相感谢并留下美好的回忆。

5. （约5分钟）教师请学生们回忆本节课的内容，各种“谢谢”的表达方法，引导学生们感受到被感谢的快乐和感恩之心。

四、教学评价1.教师观察学生们对“谢谢”的表达方式和理解程度，评价其对感恩的认识和体验；2.通过学生们制作的“谢谢”卡片和照片墙，教师可以评价学生们对感恩心情的表达和能力的提高；3.通过茶话会的形式，评价学生们的口语表达能力和思考能力；4.整节课的评价包括：学生表现的积极性和参与度、感恩的情感体验是否丰富和真实、自己制作的“谢谢”卡片是否美观、茶话会的总体效果等。

教研课说声“谢谢”教学设计

说声谢谢《说声谢谢》教案设计教学目标：1．知道当接受了别人为自己提供的服务、帮助、关心后，要表示感谢。

2．懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

3．对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。

会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

教学重点：1．使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

2．懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

教学准备：课件音乐教学过程：一、谈话导入，引出课题同学们，本单元前两课的学习中我们被这样一群人深深的感动着，他们是谁呢？我们一起来看一下（出示课件），他们是那些披星戴月，不怕脏不怕累的清洁工人，是他们让我们的城市更美丽。

他们是无论刮风下雨都坚守在工作岗位上的交通警察，是他们给我们带来了平安，幸福。

他们是面对死神奋不顾身的冲在最前线的消防员。

对于他们所付出的辛勤劳动，我们要由衷的（师生齐说）“说声谢谢”。

（出示课题）二、感受谢谢1、回忆生活中，你说过谢谢吗？学生回答。

师相机板书：帮助2、师：刚才，同学们都谈到，得到别人的帮助后应该说声谢谢，除此之外，还有哪些时候应该说声谢谢呢？3、请同学们自学书中48页的图，再同桌交流说说在什么时候也应该说谢谢？4、学生汇报，同时出示课件，大家认同他们的说法吗？师：无论是倒水的服务员、看病的医生、演出的演员、还是开电梯门的阿姨，都在为我们做什么？（服务）那也就是说在我们接受别人服务的时候也要说声谢谢。

（板书：服务——需要谢谢）5、生活中，你感谢为你服务的人了吗？把你印象最深的故事讲给大家听。

师小结:听着同学们发自肺腑的真诚的对别人所说的一句句谢谢，老师真为你们感到骄傲和自豪。

三、合作探究，体会谢意的重要性1、生活中，我们对别人的谢谢，到底会给别人带来什么呢？下面同学采访一下小组内的成员。

幼儿园大班说声谢谢教案

幼儿园大班说声谢谢教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“文明礼仪”，依据教材第四章“生活中的礼貌用语”内容，详细讲解“说声谢谢”这一礼仪行为。

内容包括：理解“谢谢”的含义，学会在不同情境下使用“谢谢”，培养幼儿的感恩意识。

二、教学目标1. 知道“谢谢”是一种表达感激和尊重的礼貌用语，能够在日常生活中恰当使用。

2. 通过实践活动，培养幼儿的感恩意识，懂得尊重他人，珍惜他人的帮助。

3. 提高幼儿的语言表达能力，增进同伴之间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“谢谢”的内涵，能够在不同情境下灵活运用。

教学重点：培养幼儿的感恩意识，学会使用“谢谢”这一礼貌用语。

四、教具与学具准备教具：教学挂图、故事书、情境卡片、小熊玩偶。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小熊玩偶创设情境，小熊帮助其他动物解决问题，得到其他动物的感谢。

引导幼儿观察并思考：小熊为什么会得到大家的感谢？2. 例题讲解（10分钟）通过故事书和教学挂图，讲解在不同情境下如何使用“谢谢”。

如：得到帮助时、收到礼物时、别人让路时等。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在具体情境中实践“说声谢谢”。

教师观察并指导。

4. 小结与讨论（10分钟）邀请幼儿分享自己在实践中的体会，引导幼儿理解“谢谢”的意义，培养感恩意识。

5. 创作环节（10分钟）让幼儿用彩笔、画纸等学具，创作一幅表达感谢的画。

六、板书设计主题：说声谢谢1. “谢谢”的含义2. 使用“谢谢”的情境3. 感恩意识七、作业设计作业题目：和家人一起，记录一天中使用“谢谢”的次数和情境，并把最让自己感动的一次感谢经历画下来。

答案示例：今天我使用了5次“谢谢”。

最让我感动的一次是，妈妈给我买了新玩具，我对妈妈说：“谢谢妈妈，我爱你！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在实践中的运用情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

幼儿园大班社会教案《说声谢谢》

幼儿园大班社会教案《说声谢谢》教学目标1.了解感恩之情，学会表达谢意。

2.能够在日常生活中熟练使用“谢谢”的表达方式。

3.尝试着在分享和活动中习惯性地表达谢意。

教学准备1.图片、视频等丰富的素材。

2.多媒体设备。

3.背景音乐。

教学过程导入（10分钟）提示学生，今天我们将要学习一个很重要的小技能——“说声谢谢”。

可使用例子来激发学生的思考：“如果我今天跌倒了，有一个同学去帮我捡起书包，这个时候，你会怎样表达你的感激之情呢？你想对那位同学说什么呢？”多媒体展示（15分钟）播放幼儿喜欢的卡通及其他视频，演示如何表达感谢之情，可播放以下内容：•“小熊维尼”第一集。

•被感谢的邮递员在途中的自白•职业人士在工作中接到称赞后的感言互动体验（20分钟）1.在课堂上引导学生彼此感谢2.设计一些小游戏，帮助学生了解和表达感谢。

如：“传递感谢”，学生站成一个圆圈，将感谢项链（或贴纸）传递给旁边的同伴，并说出感谢的原因。

教学示范（20分钟）教师可向学生演示如何表达感谢之情。

场景：早晨，孩子忘了拿自己的水杯。

一个妈妈看到了这个孩子，提醒他，帮他走进幼儿园。

进门时，该孩子顺手关了门。

1.学生可以说，“谢谢您提醒我拿我的水杯！”2.学生可以说，“谢谢您帮我走进幼儿园！”3.学生可以说，“谢谢您帮我关门！”评估（15分钟）1.在班级中进行小组讨论，让同学分享他们今天学到的内容，以及如何表达感谢之意。

2.观察学生在日常中使用“谢谢”的频率，是否有效果。

教学延伸1.教会学生一个新的表达方式——“请”。

2.让学生在日常生活中，先适应并适当地表达感谢之意，再转换成说请的方式。

3.实范模拟场景，比如在家庭聚会或与朋友出去时，对长辈或朋友用“谢谢”表达感谢，而对老师或服务员用。

大班社会活动教案《说声谢谢》

大班社会活动教案《说声谢谢》教案：大班社会活动《说声谢谢》活动名称：说声谢谢适用年龄：大班幼儿（3-4岁）活动目标：通过活动让幼儿学会表达谢意，培养他们的感恩心理和礼貌意识。

活动时间：30分钟教学准备：1. 纸板卡片或手绘的谢谢卡片2. 不同颜色的彩笔或彩色铅笔3. 照片或图片，展示不同的场景和人物4. 活动课件或PPT活动过程：1. 导入（5分钟）a. 引导幼儿回顾日常生活中别人对他们的帮助和关心，问幼儿是否觉得开心和感激。

b. 引导幼儿思考什么是感谢，为什么要说谢谢，以及谢谢的意义。

2. 活动内容（20分钟）a. 图片展示：用图片或照片展示不同的场景和人物，如别人帮忙捡东西、给他们礼物、给他们帮助等。

通过图片，让幼儿观察别人的表情和行为，引导他们发现别人帮助和关心他们的场景。

b. 讲解谢谢的方式：给幼儿示范不同的说谢谢的方式，如用语言表达、用手势表示、画画送卡片等。

c. 创造情境：让幼儿分组进行角色扮演，在不同的情境中学习如何正确地说谢谢。

例如，有人帮助他们做手工、打扫桌子、借他们玩具等。

d. 制作谢谢卡片：发给幼儿纸板卡片或手绘的谢谢卡片，让他们用不同的颜色的彩笔或彩色铅笔来装饰和涂鸦，作为谢谢的礼物。

3. 活动总结（5分钟）a. 引导幼儿分享自己的感受和体会，询问他们对谢谢的理解以及为什么要说谢谢。

b. 强调感激和表达谢意的重要性，鼓励幼儿将学到的感谢技巧应用到日常生活中。

扩展活动：1. 家庭亲子活动：将活动所制作的谢谢卡片带回家，鼓励幼儿在家里找机会送给家人或亲戚，并带着谢谢的心情表达感激之情。

2. 分享感谢故事：鼓励幼儿在班级中分享自己的感谢故事，让他们感受他人对自己的关怀和帮助，并激发他们的感恩之心。

3. 感恩日记：鼓励幼儿写下每天要感谢的事情和人物，让他们养成感恩的习惯。

注意事项：1. 活动过程中，要引导幼儿明白说谢谢的意义，而不仅仅是机械地模仿。

2. 在角色扮演中，鼓励幼儿根据具体情境进行表达，让他们理解不同场景下的适应性表达方式。

幼儿园大班说声谢谢的教案方案

幼儿园大班说声谢谢的教案方案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿理解说“谢谢”的重要性，知道在适当的时候表达感谢。

2. 能力目标：培养幼儿在日常生活中主动说“谢谢”的习惯。

3. 情感目标：培养幼儿懂得感恩，关爱他人，体验说“谢谢”带来的快乐。

二、教学内容：1. 学习说“谢谢”的场景：当别人帮助自己时、收到礼物时、别人夸奖自己时等。

2. 学习用不同的方式说“谢谢”，如口头说、用手势表示等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿在实际情境中学会说“谢谢”。

2. 教学难点：让幼儿懂得在适当的时候主动说“谢谢”。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情境，让幼儿学会说“谢谢”。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中体验说“谢谢”的乐趣。

3. 榜样法：教师以身作则，示范说“谢谢”，引导幼儿学习。

五、教学准备：1. 教具准备：情境图片、礼物、手偶等。

2. 环境准备：营造一个温馨、和谐的氛围，让幼儿感受到关爱。

教案篇幅有限，这五个章节涵盖了教案的主要部分。

您可以根据实际需要对教案进行调整和补充。

希望对您有所帮助！六、教学步骤：1. 导入：教师以生动的故事或趣味游戏引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注说“谢谢”的重要性。

2. 学习说“谢谢”的场景：教师展示不同场景的图片，如别人帮助自己、收到礼物等，引导幼儿判断何时说“谢谢”。

3. 学习说“谢谢”的方式：教师示范口头说“谢谢”和用手势表示“谢谢”，让幼儿跟随学习。

4. 情境演练：教师设置情境，让幼儿扮演不同角色，进行说“谢谢”的实践演练。

5. 互动游戏：教师组织趣味游戏，让幼儿在游戏中练习说“谢谢”，增进彼此间的感情。

七、课堂练习：1. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己在生活中说“谢谢”的的经历。

2. 情景剧：每组选取一个场景，表演说“谢谢”的过程，其他幼儿观看并给予掌声。

八、课后作业：1. 回家后，让幼儿向家人介绍今天学到的说“谢谢”的场景和方式。

大班社会教案说声谢谢

大班社会教案说声谢谢一、教学目标：1. 了解“谢谢”在日常生活中的重要性，认识到说谢谢能增进人际关系。

2. 学会在适当的情境中说谢谢，养成礼貌待人的良好习惯。

3. 培养幼儿感恩的心态，懂得珍惜身边的人和事。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解说谢谢的意义，学会在日常生活中表达感谢。

2. 教学难点：让幼儿在遇到不同情境时，能够自然地说出谢谢。

三、教学准备：1. 物质准备：图片、故事书、情景道具等。

2. 经验准备：幼儿有与人互动的经验。

四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在幼儿园的小故事，引发幼儿对“谢谢”的思考。

2. 基本环节：a. 分享故事，让幼儿感受谢谢的力量。

b. 讨论故事中的人物和情节，引导幼儿理解谢谢的意义。

c. 情景模拟，让幼儿在实际操作中学会说谢谢。

3. 拓展环节：通过小组讨论，让幼儿分享生活中经历过的一次感恩的经历。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对说谢谢的认同感。

2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的实际操作能力。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用说谢谢的情况。

六、教学活动：1. 情境剧：小猫迷路描述：小猫在森林里迷路了，遇到了各种动物朋友，每个朋友都帮助了小猫，小猫要对每个朋友说谢谢。

目标：让幼儿体会感谢他人的快乐，培养幼儿的感恩之心。

2. 互动游戏：传递感恩卡描述：幼儿分成小组，每组轮流传递一张感恩卡，每次传递时都要对传递对象说一句感恩的话。

目标：让幼儿学会表达感恩，培养幼儿的感恩意识。

七、教学活动：1. 情境剧：小狗帮手描述：小狗帮助了邻居们做了很多事情，得到了大家的感谢。

目标：让幼儿理解帮助他人后会得到感谢，明白帮助他人是一种快乐。

2. 互动游戏：感恩接力赛描述：幼儿分成两队，进行接力比赛，每队成员在完成任务后要对下一位队友说一句感恩的话。

目标：让幼儿学会感恩，培养团队精神。

八、教学活动：1. 情境剧：小鸟送感谢信描述：小鸟给森林里的朋友们送感谢信，感谢他们在小鸟遇到困难时给予的帮助。

大班社会活动教案《说声谢谢》

大班社会活动教案《说声谢谢》活动名称：说声谢谢活动目标：1.培养学生感恩的意识，学会说谢谢。

2.培养学生积极向他人表达感激之情的习惯和能力。

3.培养学生互相帮助、关心和支持的团队意识。

活动准备：1.活动海报和宣传资料。

2.纸张、笔和颜色笔。

3.活动需要的道具和道具包装。

4.感谢卡片的模板。

活动步骤：步骤一：活动介绍1.组织学生在教室或校园内集合。

2.向学生介绍这个社会活动的目的和意义，鼓励他们学会感恩，并积极表达对他人的感谢之情。

步骤二：讲解感恩的方式和常见场景1.教师向学生讲解谢谢的不同表达方式，如口头表达、写信、送礼物等。

2.教师列举一些常见场景，如别人帮助自己、生日礼物等，鼓励学生思考在这些场景中应该怎样表达感谢之情。

步骤三：创造谢谢的场景1.将学生分成小组，并给每个小组准备一张纸和一支笔。

2.每个小组讨论并绘制一个场景，通过图画的方式展示在什么情况下，他们应该说谢谢。

3.各小组展示他们的场景和画作。

步骤四：说谢谢的实践活动1.教师向学生讲解感谢卡的制作方法和使用方式。

2.鼓励学生制作感谢卡，并写上对特定人或团队的感谢之词。

3.学生可以选择在学校或社区中送给他们想要感谢的人，或者将感谢卡放在感谢的公共感谢墙上。

步骤五：反思和总结1.组织学生集体反思这个活动的经历和体会。

2.鼓励学生分享他们的感受，讨论他们从活动中学到了什么，以及在以后的生活中他们如何表达感激之情。

活动延伸：1.学校可以建立一个感谢墙，鼓励学生和教师互相向对方表达感谢之情。

2.学校可以组织定期的感恩活动，鼓励学生主动参与积极向他人表达感激之情。

活动评估：1.教师观察学生在小组讨论和展示中的表现，评估学生对于谢谢的理解和表达能力。

2.考虑学生参与制作感谢卡的积极性和创造性。

大班社会教案及教学反思《说声谢谢》

大班社会教案及教学反思《说声谢谢》教学目标1.学生能正确表达感谢之情。

2.学生能够认识社会中不同角色的职责与贡献。

3.学生能增强感恩心，学会感恩并表达感恩之情。

4.学生能够有效沟通、表达自己的观点和看法。

教学内容导入活动通过PPT呈现感恩的图片，老师引导学生感受“谢谢”这个词语带给我们的暖意，鼓励学生想象一个帮助自己的人或事情，向这个人或事情表达感谢之情。

学习活动情境呈现：老师构建一个情境，将学生引入趣味学习的氛围中，同时通过这个情境引导学生感恩他人的善意和付出。

情境：有一天，在你下午放学回家的路上，你突然想起今天一位工人叔叔帮助了你，你想对他说声谢谢。

课堂讨论：通过老师提问和学生回答，引导学生认识社会中不同角色的职责与贡献。

举例说明父母、教师、医生、警察、社工、保洁员等每个人都有自己的职责和贡献。

观看视频：播放身边小人物帮助别人的生动形象的视频，帮助学生更深入地感受人与人之间的善意和付出，并在视频播放后，通过讨论的方式引导学生找出视频内的感恩表达点，引导学生明确感恩之情的表达方式。

情景模拟：将感恩的主题融入到情境模拟中，引导学生模拟在特定情境下的感谢表达方法，并通过角色扮演，让学生感受不同情境下的感恩表达方式并掌握有效的表达方法，调动学生积极参与的积极性。

结束活动结合本次课的学习内容，老师组织学生制作感恩卡，将写给父母、老师、医生、护士、警察、志愿者等帮助过自己的人或者事情，向这些人或事情表达自己的感恩之情。

同时，老师也播放一些感人的感恩故事，鼓励学生理解感恩的重要性，激发学生学习感恩的动力。

教学反思社会化教学作为一种新的教学方式，对教师教学能力提出了更高的要求，作为一个拥有多年教学经验的社会教育教师，我在教学中深刻理解到基本原则就是要“适应社会需求，培养具备人文素质和社会责任感的人才”。

因此，掌握并应用社会教学方法是社会化教育的重要组成部分，也是当前课程改革的重点内容之一。

通过本次“说声谢谢”社会化教学课程的实施，我进一步加深了社会化教学的意义和重要性。

大班社会活动教案《说声谢谢》(二篇)

大班社会活动教案《说声谢谢》活动目标：1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。

2.懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果3.对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情4.会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

活动准备：讲述故事为什么说”谢谢”：两个人，一个老爷爷和一个男孩，在林间路上走着。

天很热，真想喝上几口水解解渴。

于是，两人来到小溪边。

清凉的溪水轻轻地流淌着。

他们弯下腰，喝了个痛快。

”谢谢你，小溪!”老爷爷说。

小男孩笑了起来。

”您干吗对小溪说’谢谢’呢?”他问老爷爷，”谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。

”“是这么回事儿。

要是一头狼来喝了水，它是不会说’谢谢’的。

可我们不是狼，我们是人。

你知道吗?为什么人要说’谢谢’?想想去吧，谁需要这声谢谢?”因为爷爷最口渴，需要喝水时，小河帮爷爷解渴，爷爷很感激小河，所以，爷爷才会跟小河说：”谢谢”我们收到帮助应该心存感激。

活动过程：1.导入：故事《为什么要说谢谢》；老师：小朋友们好，今天，我有一件事要问问你们，老师为一位小朋友系了鞋带，哪位小朋友应该说什么？幼儿：谢谢。

老师：恩，真好。

我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。

老师现在有一个有关”谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事《为什么要说”谢谢”》2.分段讲述故事，设置悬念：老师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？讲述故事的前半部分，让小朋友替”老爷爷”回答故事中”小男孩”的问题：”您干吗对小溪说’谢鞋呢?谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。

”老师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢？3.说说亲身经历：老师：有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的？当你帮助别人的时候，心里是什么感受？你是怎么样表达谢意的？除了感谢人，我们还可以感谢什么？活动延伸：小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对？那让我们回家后亲亲爸爸妈妈告诉他们：”爸爸妈妈，谢谢你们。

幼儿园大班社会教案说声谢谢

幼儿园大班社会教案说声谢谢教学目标：1.学生能够理解在日常生活中，感恩和说谢谢的重要性。

2.学生学会用适当的方式，表达他们的感激之情。

3.学生能够运用所学知识，积极向他人表达感谢。

教学重点：学生学会用适当的方式，表达他们的感激之情。

教学难点：学生能够运用所学知识，积极向他人表达感谢。

教学准备：图片、幻灯片、感谢卡片、幼儿园内常见场景图片等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示图片，让学生认识到他们日常生活中的一些帮助者，如父母、老师、医生、消防员等，引导他们思考这些人是如何帮助他们的。

2.通过展示一些场景图片，引导学生思考需要感谢的时候，他们是如何表达感谢的。

二、讲解（15分钟）1.引导学生思考什么是感谢，为什么我们要说谢谢。

2.解释感谢的重要性，让学生明白感谢是一种礼貌和对别人付出的认可。

3.向学生示范如何用语言表达感谢的方式，如“谢谢你的帮助”、“非常感谢你”、“谢谢你的礼物”等。

三、实践（30分钟）1.分发感谢卡片给每个学生，让他们在上面写下对一些人的感谢之情，并画上一幅素描作为回报。

2.分组讨论，让学生分享他们所写的感谢卡片的内容和理由。

3.学生可以选择把感谢卡片送给他们想要感谢的人，也可以选择将卡片保留在班级墙上作为感谢的纪念。

四、总结（10分钟）1.回顾今天的学习内容，强调感谢的重要性和表达感谢的方式。

2.鼓励学生在日常生活中积极向别人表达感谢。

五、延伸活动（自由游戏时间）1.在自由游戏时间，可以引导学生创造各种情景，让他们在角色扮演中练习表达感谢。

2.通过玩具制作感谢卡片，让学生进一步体会写卡片的乐趣和意义。

教学反思：本节课通过图片和实际操练的方式，让学生更好地理解感谢的含义，并学会用适当的方式表达感谢。

通过实践环节，学生不仅能够运用所学知识，写出感谢卡片，还能够通过分享和送出卡片，让感谢的行动变得更加真实和有意义。

同时，延伸活动也为学生提供了更多的练习机会，使学生在游戏中更好地掌握和应用所学知识。

幼儿园大班教案《说声谢谢》含反思

幼儿园大班教学计划《说声谢谢》带反思大班教学计划《说声谢谢》包含了对适用于大班学生的社会主题教学活动的反思，以使孩子们不仅可以理解工人的尊重，还可以理解他们对工人的尊重，更重要的是，珍惜自己的劳动，珍惜自己的劳动成果，让孩子知道在接受了别人的照顾和帮助之后，请表达感激之情，并感谢他人的帮助和照顾。

来看看幼儿园班《说声谢谢》的几点思考。

活动目标1.让孩子知道他在接受他人的照顾和帮助时应该感恩。

2.理解对工人的尊重，不仅是口头上的尊重，更重要的是，珍惜自己的劳动，珍惜自己的劳动成果。

3.感谢他人的帮助和服务。

4.将表示感谢，愿意用行动来珍惜他人的工作。

5.培养愿意在大家面前大胆说话并学习普通话的孩子的习惯。

6.在活动中展现孩子可爱的一面。

活动准备讲故事为什么要说“谢谢”：两个人，一个祖父和一个男孩，在林道上行走。

太热了，我真的想喝几口口渴。

于是两人来到了小河。

凉爽的溪流缓缓流过。

他们弯腰喝了好时光。

谢谢你，克里克！ ``老祖父说。

小男孩笑了。

'为什么对小西说'谢谢'？”他问祖父，“谁不知道小河不是人类，听不见你的声音，不理解你的感谢。

事实就是如此。

如果狼来喝水，它不会说“谢谢”。

但是我们不是狼，我们是人类。

你知道吗？人们为什么说“谢谢”？想一想，谁需要这个谢谢你？ ``由于爷爷最渴，小贺需要喝水时，小荷帮助他的祖父缓解了口渴。

爷爷非常感谢小荷。

因此，爷爷会告诉小河：“谢谢”，我们应该感谢收到的帮助。

活动程序1.导入：故事《为什么要说谢谢》；老师：孩子很好，今天，我有件事要问你，老师给孩子绑了鞋带，哪个孩子应该说？孩子们：谢谢。

老师：那太好了。

我要赞美这里的孩子们。

你很有礼貌。

你们都知道您应该感谢您的帮助。

老师现在有一个关于“谢谢”的故事。

我们听故事中不礼貌的英雄们一起欣赏故事-《为什么要说"谢谢"》2.分节讲故事，设置悬念：老师：现在你猜那老人回答了什么？讲故事的前半部分，让孩子们回答“老爷爷”故事中的“小男孩”问题：“你为什么对小溪说“鞋”？谁不知道小河不是人类，听不见您的声音，也不了解您对此的感激之情。

说声谢谢礼仪教案大班教案

说声谢谢礼仪教案大班教案教案标题：说声谢谢礼仪教案（大班教案）教学目标：1. 帮助学生理解和认识谢谢的含义和重要性。

2. 培养学生说谢谢的习惯和礼仪。

3. 提高学生的语言表达和社交交往能力。

教学内容：1. 谢谢的含义和重要性。

2. 谢谢的不同表达方式。

3. 谢谢的场合和对象。

教学准备：1. 图片、卡片或其他视觉辅助工具，以帮助学生理解和记忆谢谢的表达方式。

2. 礼貌用语的海报或图片，以帮助学生了解和学习礼貌用语。

教学过程：引入活动：1. 与学生一起讨论谢谢的含义和重要性。

可以提问学生在日常生活中为什么要说谢谢，以及不说谢谢可能会带来什么后果。

主体活动：2. 向学生展示图片或卡片，上面写着不同的谢谢表达方式，例如：“Thank you”、“谢谢”、“Merci”等。

请学生一起读出来，并解释每个表达方式的国别和语言。

3. 与学生一起讨论在不同场合和对不同的人说谢谢的重要性。

例如，感谢老师的教导、感谢同学的帮助等。

4. 分角色扮演的小组活动，让学生在不同情境中练习说谢谢的表达方式。

例如，学生可以扮演学生、老师、家长等角色，模拟日常生活中的感谢场景。

5. 引导学生观察并分析他人说谢谢的方式和场合。

例如，观察电视节目中的感谢致辞、观察家长在家庭聚会中的感谢表达等。

结束活动：6. 与学生一起总结今天学到的内容，并强调说谢谢的重要性。

7. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的谢谢表达方式，并观察他们在社交交往中的改变。

教学延伸：1. 鼓励学生在家庭和学校中建立一个谢谢日记，记录每天他们对他人的谢谢之情。

2. 组织学生参与公益活动，例如参观养老院或慈善机构，让他们亲身体验并表达谢意。

3. 与家长合作，鼓励他们在家庭教育中强调谢谢的重要性，并与学校保持紧密联系，共同培养学生的谢谢礼仪。

教学评估：1. 观察学生在角色扮演活动中的表现，包括表达方式的准确性和流利度。

2. 与学生进行讨论和互动，了解他们对谢谢礼仪的理解和认识。

大班社会教案及教学反思《说声谢谢》

《说声谢谢》一、教学目标1.知道生活中需要感谢的人和事，理解感恩的重要性。

2.学会表达谢意，提高与人交往的能力。

二、教学重难点1.教学重点：学会表达谢意，理解感恩的重要性。

2.教学难点：将感恩意识融入日常生活中，形成良好习惯。

三、教学准备1.故事课件：《说声谢谢》2.纸质花朵、贴纸等装饰物3.音乐《感恩的心》四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“谢谢传递”游戏，让幼儿在游戏中体验互相感谢的乐趣。

（二）主题活动1.导入（1）教师讲述故事《说声谢谢》，引导幼儿关注故事中需要感谢的人和事。

（2）提问：故事里都有哪些人需要感谢？他们为什么需要感谢？2.讨论与分享（1）教师组织幼儿分组讨论，分享自己在生活中遇到的值得感谢的人和事。

3.情景模拟（1）教师设置情景，让幼儿模拟生活中需要说谢谢的场景。

（2）引导幼儿用礼貌的语言表达谢意，如：“谢谢你的帮助！”、“谢谢你的关心！”等。

4.制作感谢卡（1）教师发放纸质花朵和贴纸，让幼儿制作感谢卡。

（2）教师指导幼儿在感谢卡上写上感谢的话语，如：“谢谢你，妈妈！”、“谢谢你，老师！”等。

（3）教师鼓励幼儿将感谢卡送给需要感谢的人。

（2）教师引导幼儿思考如何在日常生活中践行感恩，形成良好习惯。

（三）结束活动1.教师带领幼儿演唱《感恩的心》，感受感恩的美好。

五、教学反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了表达谢意。

2.通过讨论和分享，幼儿能够理解感恩的重要性，并将其融入日常生活中。

3.制作感谢卡环节，幼儿动手能力得到锻炼，同时也培养了他们的感恩意识。

4.活动中，教师关注到每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，提高了幼儿的自信心。

重难点补充：教学重点：学会表达谢意，理解感恩的重要性。

1.教学过程补充：（1）热身活动师：小朋友们，你们知道什么是“谢谢”吗？今天我们来玩一个游戏，叫做“谢谢传递”。

当我说“谢谢”，你们就要像传球一样把“谢谢”这个词传递给旁边的小朋友，准备好了吗？开始！（2）主题活动导入师：刚才我们玩得很开心，那我想问问，你们有没有在游戏中感受到感谢的乐趣呢？老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫《说声谢谢》。

人教版《说声谢谢》说课稿

人教版《说声谢谢》说课稿一、教材分析《说声谢谢》是人教版小学语文教材中的一篇课文，通过一个简单的故事向学生传达感恩和礼貌的重要性。

本文通过对故事情节的分析，让学生理解感谢的力量，并学会在生活中主动表达感激之情。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握感谢的表达方式，并能够在适当的情境中使用。

2. 过程与方法目标：通过讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到感恩的价值，激发学生在生活中主动表达感谢的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解感谢的意义，学会在日常生活中表达感谢。

2. 教学难点：如何将感恩的情感内化为学生的自觉行为，并在实际生活中得以体现。

四、教学准备1. 教师准备：准备相关的教学辅助材料，如PPT、故事图片等，以及设计互动环节的问题和活动。

2. 学生准备：预习课文，尝试理解故事内容，并思考自己生活中可以表达感谢的场景。

五、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生在什么情况下会说“谢谢”，引导学生思考感谢的意义。

- 展示与感谢相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 课文学习- 朗读课文，让学生跟随阅读，注意语音语调。

- 分析故事情节，讨论故事中人物的行为和情感变化。

- 引导学生理解感谢的力量，以及它对人际关系的积极影响。

3. 互动活动- 分组讨论：学生分组讨论在日常生活中如何表达感谢，每组分享一到两个实际例子。

- 角色扮演：学生模拟不同的感谢场景，如感谢父母、老师、朋友等。

4. 情感升华- 引导学生思考：如果没有感谢，我们的生活会有什么不同？- 鼓励学生写下自己想要感谢的人和事，并在课堂上分享。

5. 作业布置- 让学生在家中找一个机会向家人或朋友表达感谢，并记录下对方的反应和自己的感想。

六、板书设计- 在黑板上写下“说声谢谢”四个大字，作为本课的主题。

- 旁边列出感谢的意义、表达方式和学生分享的例子。

七、教学反思- 课后，教师应反思学生是否真正理解了感谢的重要性，以及他们是否能够在日常生活中主动表达感激之情。