部编版《乌鸦喝水》专家课件1
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人教部编版乌鸦喝水 课件(共25张PPT)
了。
乌鸦把 小 石 子一 颗一颗地 放 进 瓶 子里。瓶 子
zi lǐ de shuǐ jiàn jiàn shēnɡ ɡāo
wū yā bǎ xiǎo shízǐ yìkē yìkē de fànɡ jì n pí nɡ zi lǐ pí nɡ
里的 水 渐 渐 升 高，乌鸦 就喝 着 水 了。
wū yā jiù hē zháo shuǐ le
课文讲解 yìzhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ hē
一只 乌鸦 口渴 了，到 处 找 水 喝。 思考：“到处”一词说明了什么？
“到处”一词说明了乌鸦找了很多的地方才找
到水喝。
找一找，乌鸦在哪里发现了水？
乌鸦 看 见 一个 瓶 子，瓶 子里 有 水。但是， 瓶 子里 水 不多，瓶 口 又 小，乌鸦喝不 着 水， 怎么 办呢？
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》PPT
pínɡ zi lǐ
瓶 子里 水 不 多，瓶 口 又 小，乌鸦 喝不
yǒu shuǐ dàn shì
pínɡ zi lǐ shuǐ
着 水，怎 么 办呢？
bù duō pínɡ kǒu yòu xiǎo wū yā hē
乌鸦为什么喝不着水呢？ 瓶口小 水不多
朗读第二、三自然段：说说乌鸦最终又是
如何喝到水的呢？
chù zhǎo bàn páng
处找办 旁
xǔ fǎ fàng jìn gāo
许法放 进高
词语：
wū yā
乌鸦
hē shuǐ
喝水
dào chù
到处
zěn me
怎么
páng biān xǔ duō
旁 边 许多
kǒu kě
口渴
bàn fǎ
办法
shēng gāo
升高
课文学习
读一读课文，数一数，课文一共有几个
wū yā kàn jiàn pánɡ biān yǒu xǔ duō xiǎo shí zǐ
乌鸦 看 见 旁 边 有 许 多 小 石 子，
xiǎnɡ chū bàn fǎ lái le
想 出 办 法 来了。
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ jìn
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放 进
部编版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》精品课件(共55张PPT)
你认为这是一只怎样的乌鸦？
水不多 瓶口小 喝不着水
想办法
放石子 水位升高 喝着水
聪明、善于思考
结构梳理
口渴
乌 鸦
水不多、瓶口小
喝 有小石子 水
放石子 水位升
找水喝
喝不着 想办法
肯动 脑筋
喝着水
主旨概括
课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌 鸦急着喝水—找不着水喝—想办法喝水—喝 着水了”描写了一只遇到困难能仔细观察、 认真思考的乌鸦。说明做任何事情，只有开 动脑筋想办法，才能获得成功。
课文解读
找水喝
yì zhī wū yā kǒu kě le
一 只 乌 鸦 口 渴 了，
交代事件起因
乌鸦会去哪些 地方找水喝?
dào chù zhǎo shuǐ hē
到 处 找 水 喝。
各处，处处。说明 水很难找到，乌鸦很渴，
；；
找了很多地方。找不到 水，它非常着急。
后来乌鸦找到水了吗？
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi
zhī （一只）
一只小鱼在水里玩耍，只见水面上显现出了道
只
道波纹。
zhǐ （只见）
词语辨析
词语解释
到处：处处，各处。
造句：祖国大地上到处是花草树木。
渐渐：表示程度或数量缓慢增减。
造句：小燕子渐渐地长大了。
部编《乌鸦喝水》ppt课件
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
返回
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子， 瓶子里有水。
但是，瓶子里水不多，瓶 口又小，乌鸦喝不着水。
一只乌鸦口渴了，到 处找水喝。乌鸦看见一个 瓶子，瓶子里有水。可是， 瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？
自学提示
★轻声读课文第二、三自然
瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐渐冷起来了。
渐渐
。
照样子，说一说:
乌鸦把小石子放到瓶子里。 ﹍﹍把 ﹍﹍放到﹍﹍﹍。
﹍﹍把 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
我 会 比较
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就 喝到水了。 瓶子里的水很快升高，乌鸦就喝 到水了。
我 会 填 天气 奶奶的病 我 变冷了。 好了。
长高了。
太阳
升高了。
zháo( 喝不着)
着
zhe（ 笑着 ）
我 也 能 读：
瓶子 石子 办法 口渴 乌云 花瓶 办公 加法 喝水 乌黑 石头 办事 渴望 乌鸦 渐渐
我来考考你
旁边 升高
喝水 口渴
找到
放进 办法
乌鸦
许多
渴
右 去
喝
石 法
为
鸟 鸦
办
乌 鸭
渴——喝
一只乌鸦口( 渴 )了,到处找水( 喝 ).
乌鸦喝水
《乌鸦喝水》部编版一年级语文上册优秀课件
氵＋去＝法
开火车读这两个生字。
乌鸦喝水
乌鸦就想出了什么办法？请 你大声朗读课文，然后在课本上画 出来。
乌鸦喝水
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放 进
jìn pínɡ~~z~i~~lǐ~~~p~í~n~ɡ~z~i~~l~ǐ~~d~e~~s~h~uǐ~~j~i~à~n~~ji~à~n~~s~h~ēn~ɡ
学写字
☆上窄下宽； ☆上短下长第一个 “夕”从竖中线上 起笔，两个点收笔 在竖中线左侧。
乌鸦喝水
观察“出”的笔顺及笔画在田字格中的位置，
试着写一写。
学写字
☆左右对称； ☆第一笔竖折 在横长线上， 长竖在竖中线 上。
乌鸦喝水
结构梳理
口渴了
乌
鸦
喝不着
喝
水
喝着水
Байду номын сангаас
仔细观察 认真思考 爱动脑筋
乌鸦喝水
主题概括
学认字
高 你看，最高的“ ”字是这样的，仔细观察，你发现
了什么？ “高”字就像环形城墙上的多层塔楼，下面的口像城 墙的拱门。汉字可真有意思！
乌鸦喝水
根据下面的表格，说一说，乌鸦 是怎样喝到水的。
主人公
乌鸦
工具
石子
方法 现象
【新教材】乌鸦喝水PPT课件完美部编版1
一年级上册
乌鸦喝水
yā wū zhǎo chù
鸦乌 找处
fànɡ bàn pánɡ xǔ
放 办 旁许
jìnɡ fǎ ɡāo
进 法高
鸦乌 找处
放 办 旁许 进 法高
一只乌鸦口渴了，
到处找水喝。乌鸦看 见一个瓶子，瓶子里 有水。但是，瓶子里 水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水，怎么 办呢？
小乌鸦口渴了，去
•
6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
•
7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
•
8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
•
4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
•
5.祖国大地对劳来自百度文库者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
乌鸦喝水
yā wū zhǎo chù
鸦乌 找处
fànɡ bàn pánɡ xǔ
放 办 旁许
jìnɡ fǎ ɡāo
进 法高
鸦乌 找处
放 办 旁许 进 法高
一只乌鸦口渴了，
到处找水喝。乌鸦看 见一个瓶子，瓶子里 有水。但是，瓶子里 水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水，怎么 办呢？
小乌鸦口渴了，去
•
6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
•
7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
•
8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
•
4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
•
5.祖国大地对劳来自百度文库者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
人教部编版语文一年级上册《乌鸦喝水》课件ppt
wū yā乌k鸦àn 把jiàn小yí 石ɡè 子pínɡ一zi 颗pí一nɡ 颗zi地lǐ放yǒu shuǐ
乌 鸦 看 见 一 个 瓶 子， 瓶 子 里 有 水。
jìn pínɡ zi lǐ pínɡ zi lǐ de shuǐ jiàn jiàn shēnɡ
d但进àn 是shì瓶，乌wūpí子鸦y瓶nāɡ里kz看à子i。n l里jǐ瓶见iàsnh水子upǐ旁án里b不ɡù bdi的边u多āōn ，y水有pǒí瓶unɡx许ǔ渐k口ǒduu多ōy又ò渐xui小ǎx小oiǎs升石oh，í w乌ū
但 是， 瓶 子里 水 不 多，瓶 口 又 小 ，乌
yā hē bù zháo shuǐ zěn me bàn ne
鸦 喝 不 着 水 ，怎 么 办 呢？
13 乌鸦喝水
乌鸦是怎样找水的，你能用原文 告诉大家吗？
13 乌鸦喝水
yì zhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ hē
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
部编《乌鸦喝水》ppt课件
我 也 能 读：
瓶子 石子 办法 口渴 乌云
花瓶 办公 加法 喝水 乌黑
石头 办事 渴望 乌鸦 渐渐
我来考考你
旁边 升高
喝水 口渴
找到
放进 办法
乌鸦
许多
渴
右 丢
喝
石 法
为
鸟 鸦
办
乌 鸭
渴——喝
一只乌鸦口( 渴 )了,到处找水( 喝 ).
乌鸦喝水
1 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可 是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦 喝不着水。怎么办呢？ 2 乌鸦看见旁边有许多小石子，想 出办法来了。 3 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶 子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就 喝着水了。
读一读
聪明的乌鸦 小明：智慧爷爷，记得童话里的乌鸦 一点儿也不聪明，被狐狸轻而易举地骗去 了一块已经到嘴巴的肥肉。可是，课文中 的乌鸦却能想出办法喝到小口瓶里的水， 乌鸦到底聪不聪明呢？
智慧爷爷:我们先来看看乌鸦是用什么方法 hé yì ngké shuāi 来吃核桃、贝类等硬壳。从高空丢下，摔破 rén zhǎsuì 后吃里面的仁儿。放在路上被汽车碾碎后，吃里 qiāo 面的肉。在石头上敲碎后，吃里面的仁儿。 智慧爷爷：你看乌鸦多聪明呀！
身穿黑袍子，长个丑样子， 懂得爱妈妈，是个好孩子。 （打一种鸟）
自读课文，要求：
部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》32页精品课件
聪明的乌鸦
小明：智慧爷爷，记得童话里的乌鸦一点儿也不聪 明，被狐狸轻而易举地骗去了一块已经到嘴巴的肥肉。 可是，课文中的乌鸦却能想出办法喝到小口瓶里的水， 乌鸦到底聪不聪明呢？
智慧爷爷:我们先来看看乌鸦是用什么方法来吃核桃、 贝类等硬壳。从高空丢下，摔破后吃里面的仁儿。放在 路上被汽车碾碎后，吃里面的肉。在石头上敲碎后，吃 里面的仁儿。
智慧爷爷：你看乌鸦多聪明呀！
只有 多
石子 出去
见 一只
③
④
②
①
谢谢 欣
赏
提出疑问，设置悬念， 引起读者阅读兴趣。
想一想
看一看：图中的 乌鸦喝到水了吗？
想一想：为什 么这只乌鸦喝 不到瓶子里的
水呢？
想一想
看一看：后来， 这只乌鸦喝到
水了吗？
思考：它是 怎么喝到水
的呢？
乌鸦喝水
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦就喝着水了。
乌
鸦
许
找苹果
理解词语
渐渐
试着把词语和意思连起来！ 处理事情或解决问题的方法。
办法
表示程度或数量逐步增减。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了这只乌鸦在瓶子 里面水不多的情况下，居然想出了好办法(往 瓶子里放石子喝到水了。乌鸦真聪明啊！
部编版《乌鸦喝水》课件1
部编版《乌鸦喝水》课件1 部编版《乌鸦喝水》课件1
部编版《乌鸦喝水》课件1 部编版《乌鸦喝水》课件1
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部编版一上《乌鸦喝水》PPT课件
瓶子里的水___ ______,乌鸦就______。
我会背
一只乌鸦_____了，到处______。 乌鸦看见______ ，瓶子里______。可 是，瓶子里____，瓶口又___,乌鸦 _____。怎么办呢? 乌鸦看见___________，想出 ____来了。 乌鸦把小石子________地放进瓶 子里。瓶子里的水_________,乌鸦就 ______。
喝
渴
小弟弟口（ 渴）了，要（ 喝 ）水。
2
为
办
这个（ 办 ）法真好！
他（ 为 ）班级做了很多好事。
3
乌
鸟
这种（ 鸟 ）的名字叫（ 乌 ）鸦。
渴 处 找 乌 石 高 旁
鸦
进 办法
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
思考：乌鸦口渴了，它是怎么找水喝的？
乌鸦看见一个瓶子， 瓶子里有水。
思考：乌鸦到处找水，找到水了吗？
我会背
只
zhī
（一只）
（几只）
石
shí
（石头）
（石子）
多
duō
（多少）
（不多）
出
chū
（出来）
（出去）
见
jiàn
（不见）
（少见）
认认字宝宝：
wū yā chù
乌
zhǎo
鸦
处
找
相关主题
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人教版语文一年级上册
13 乌鸦喝水
身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。 （打一种鸟）
乌鸦
13 乌鸦喝水
1、自由读课文,不认识的字 借助拼音多拼几次，把字音 读准。 2、圈画出生字。
wū yā
乌鸦
dào chù bàn fǎ
到处 办法
pánɡ biān
旁边
xǔ duō shēnɡ ɡāo
放攵
反文旁
处 夂 折文旁
用上两点力 办 中午说说话 许
乌 处找 旁 鸦 办法 许
进放 高
13 乌鸦喝水
1 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦
看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子 里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎 么办呢？
2 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办
法来了。
3 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦 喝不着水。
乌鸦看见旁白有许多小石子， 想出办法来了。乌鸦把小石子一 颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的 水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶 子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就 喝着水了。
这是一只（勤于动脑 ）的乌鸦。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
乌鸦想出了什么办法喝着水的？
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里， 瓶子的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
渴--喝
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
想象一下，乌鸦都去哪找水了呢？
他也许去____找， 也许去____找。
说完,猴子很快打来一桶水，请乌鸦喝了个够。
一只 八Байду номын сангаас 只日 只字 只身
石头 石子 火石 宝石 采石
多少 多半 多心 好多 多年
出来 出去 出力 出手 出口
不见 少见 可见 听见 见到
人教版语文一年级上册
谢 谢！
1. 文化危 机深化 到一定 程度， 必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。 2. 在这种 意义上 ，文化 转型同 文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型. 3. 只有在 大的历 史尺度 上所发 生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。 4. 按照这 种尺度 ，人类 迄今所 经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。 5. 文化的 变化呈 现出多 样化的 特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。 6. 因为风 的缘故 ，乡村 里许多 平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。 7. 一阵风 吹过去 ，一阵 风又吹 过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。 8. 你可以 观，可 以赏， 但你却 没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
善于观察
除了乌鸦的办法，你还有什么办法让 水出来？
老办法不行了
一只乌鸦口渴了,飞出树林找水喝,在村中遇到了猴子。猴子 告诉它: “村子的井里有水。”
猴子走了,乌鸦找到了那口井,就把小石子一颗一颗衔到井里, 可是衔了好久,还不见水升上来。
这时候,猴子到井边来打水,看到乌鸦用这种办法喝水,不禁哈 哈大笑,说: “你用这种办法喝瓶子里的水是可以的,喝井里的水 就不行了!”
许多 升高
shí zǐ
fànɡ jìn
石子 放进
zhǎo shuǐ
找水
kàn jiàn
看见
kǒu kě
口渴
乌鸦 到处 办法 旁边 许多 升高 石子 放进 找水 看见 口渴
wū yā chù zhǎo pánɡ xǔ
乌鸦处找旁许
bàn fǎ fànɡ jìn ɡāo
办法放进高
乌鸦处找旁许 办法放进高
13 乌鸦喝水
身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。 （打一种鸟）
乌鸦
13 乌鸦喝水
1、自由读课文,不认识的字 借助拼音多拼几次，把字音 读准。 2、圈画出生字。
wū yā
乌鸦
dào chù bàn fǎ
到处 办法
pánɡ biān
旁边
xǔ duō shēnɡ ɡāo
放攵
反文旁
处 夂 折文旁
用上两点力 办 中午说说话 许
乌 处找 旁 鸦 办法 许
进放 高
13 乌鸦喝水
1 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦
看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子 里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎 么办呢？
2 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办
法来了。
3 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦 喝不着水。
乌鸦看见旁白有许多小石子， 想出办法来了。乌鸦把小石子一 颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的 水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶 子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就 喝着水了。
这是一只（勤于动脑 ）的乌鸦。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
乌鸦想出了什么办法喝着水的？
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里， 瓶子的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
渴--喝
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
想象一下，乌鸦都去哪找水了呢？
他也许去____找， 也许去____找。
说完,猴子很快打来一桶水，请乌鸦喝了个够。
一只 八Байду номын сангаас 只日 只字 只身
石头 石子 火石 宝石 采石
多少 多半 多心 好多 多年
出来 出去 出力 出手 出口
不见 少见 可见 听见 见到
人教版语文一年级上册
谢 谢！
1. 文化危 机深化 到一定 程度， 必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。 2. 在这种 意义上 ，文化 转型同 文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型. 3. 只有在 大的历 史尺度 上所发 生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。 4. 按照这 种尺度 ，人类 迄今所 经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。 5. 文化的 变化呈 现出多 样化的 特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。 6. 因为风 的缘故 ，乡村 里许多 平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。 7. 一阵风 吹过去 ，一阵 风又吹 过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。 8. 你可以 观，可 以赏， 但你却 没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
善于观察
除了乌鸦的办法，你还有什么办法让 水出来？
老办法不行了
一只乌鸦口渴了,飞出树林找水喝,在村中遇到了猴子。猴子 告诉它: “村子的井里有水。”
猴子走了,乌鸦找到了那口井,就把小石子一颗一颗衔到井里, 可是衔了好久,还不见水升上来。
这时候,猴子到井边来打水,看到乌鸦用这种办法喝水,不禁哈 哈大笑,说: “你用这种办法喝瓶子里的水是可以的,喝井里的水 就不行了!”
许多 升高
shí zǐ
fànɡ jìn
石子 放进
zhǎo shuǐ
找水
kàn jiàn
看见
kǒu kě
口渴
乌鸦 到处 办法 旁边 许多 升高 石子 放进 找水 看见 口渴
wū yā chù zhǎo pánɡ xǔ
乌鸦处找旁许
bàn fǎ fànɡ jìn ɡāo
办法放进高
乌鸦处找旁许 办法放进高