南京市高职院校中青年教师体育意识与行为现状及对策研究

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高职院校学生体育活动兴趣提高的对策研究

高职院校学生体育活动兴趣提高的对策研究摘要：高职院校学生体育活动兴趣的提高对于提升学生身体素质和促进全面发展具有重要意义。

目前高职院校学生体育活动兴趣不高的问题仍然存在。

本文通过对高职院校学生体育活动兴趣不高的原因进行分析，提出了提高学生体育活动兴趣的对策，包括改善体育教学环境、加强体育活动宣传和组织、引导学生参与多种体育活动等。

还提出了相关政策建议，以期能够在一定程度上提高高职院校学生体育活动兴趣。

二、问题分析高职院校学生体育活动兴趣不高的原因主要有以下几个方面：1. 教育体制问题：高职院校的学生主要注重课程学习，对体育活动的关注度较低。

一些学生认为体育活动与自己的专业关系不大，因此对体育活动没有兴趣。

2. 体育设施和环境问题：目前高职院校的体育设施和环境相对较差，学生参与体育活动的条件有限，难以满足他们的需求和兴趣。

3. 缺乏体育活动宣传和组织：学校在体育活动的宣传和组织方面做得不够到位，学生对体育活动的了解和参与机会较少，导致兴趣的降低。

4. 学生自身问题：一些学生缺乏体育活动的积极性和自觉性，对体育活动没有足够的认识和重视。

三、对策研究为了提高高职院校学生体育活动兴趣，我们可以从以下几个方面进行对策研究：1. 改善体育教学环境：加强体育设施的建设，提高体育场馆的质量和数量，改善学生参与体育活动的条件。

要加强对体育教师的培训，提高他们的教学水平和素质，增加对体育教学的重视和关注。

2. 加强体育活动宣传和组织：通过举办各种形式的体育比赛和活动，增加学生参与体育活动的机会，提高他们的兴趣和积极性。

要加大对体育活动的宣传力度，让更多的学生了解和参与体育活动。

3. 引导学生参与多种体育活动：除了传统的体育项目，还要引导学生参与一些新兴的体育活动，如瑜伽、健身操等。

通过多样化的体育活动，满足学生不同的需求和兴趣，提高体育活动的吸引力和参与度。

4. 建立激励机制：建立学生体育活动参与的激励机制，如设立体育成绩加分、优秀运动员奖励等，激发学生参与体育活动的积极性和动力。

青年体育教师思想政治教育工作的现状与发展研究

青年体育教师思想政治教育工作的现状与发展研究随着国家对教育事业的不断发展，对教师思想政治教育工作的重视也与日俱增。

青年体育教师是中小学教育中不可或缺的一部分，他们的思想政治教育工作对学生的成长起着至关重要的作用。

由于各种原因，青年体育教师思想政治教育工作存在着一定的现状问题，需要加以研究和探讨，以促进其健康发展。

一、现状分析1.思想政治教育理念不够明确目前，一些青年体育教师在思想政治教育工作中理念不够明确，对于如何有效开展思想政治教育工作并缺乏相关的理论知识。

在实际教育工作中，难以做到有的放矢，往往盲目跟风或者随波逐流，缺乏深入思考和研究。

2.教育手段和方法不够灵活多样青年体育教师在思想政治教育工作中，普遍存在教育手段和方法单一的问题，导致教育效果偏低。

大部分青年体育教师在思想政治教育中依靠单一的授课形式，缺乏多样化的教育手段，无法满足学生多元化的思想特点。

3.教师自身素质有待提高目前一些青年体育教师在思想政治教育工作中，普遍存在教育能力和素质方面的不足。

一方面，部分青年体育教师在思想政治教育方面缺乏深入的理论知识储备；也存在一些教师在实际操作中缺乏应对复杂情况的能力。

4.学校管理和支持不够学校管理和支持方面也是制约青年体育教师思想政治教育工作发展的重要因素。

在教育教学方面，学校管理层对思想政治教育工作的重视程度不够，给予的支持和帮助有限，使得教师在开展工作中存在诸多的困难和阻碍。

二、发展对策1.加强思想政治教育理论学习针对目前青年体育教师思想政治教育理念不够明确的问题，可以加强相关的理论学习。

通过各种形式的教育培训，让青年体育教师更加清晰地认识到思想政治教育的重要性，并在理论知识上有所积累和提高。

2.丰富教育手段和方法为了提高思想政治教育的效果，青年体育教师应该不断积累并丰富教育手段和方法。

可以借鉴其他学科的教学经验，结合体育教育的特点，开发出多样化的教育手段，使思想政治教育更具吸引力和针对性。

关于我校体育课现状与对策研究

关于我校体育课现状与对策研究摘要：本文通过对我校近几年体育课教学中出现的问题进行了归纳总结，并研究相应的对策来解决问题，主要运用文献资料分析、逻辑分析等方法从教师、学生及场地器材三方面对我校体育课现状与对策进行了研究，希望通过我们的调查研究，为其他兄弟学校体育课程改革提供一种思路。

关键词：我校体育课现状对策1、前言近年来我校学生年龄逐步进入90后、95后阶段，大部分为独生子女，身体素质下降和兴趣的缺乏，给体育教学带来一系列的问题。

2、目前我校体育课的现状分析2.1学校场地、器材、师资不足由于去年学校从洪泽校区搬迁到扬州公道校区，新校区不但面积较小而且还有其他两家单位也在校园内。

除去实习场地、教学办公综合楼、宿舍楼、其他单位办公楼、食堂、停车场等，新校区仅有一块篮球场可以使用。

所以随着班级和学生人数增多，出现了体育教学设施严重不足，师资短缺等。

如：新校区没有室内教学场地，天气恶劣时，无法保证教学开展；没有跑道，早操和体育课跑步时只能在校园里的道路上。

此外，体育器材不到位，体育器材管理不善。

一些常用的体育器材残缺不全。

仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。

以上存在的这些问题，已经制约了我校体育教学和第二课堂体育活动的正常开展。

2.2学生不喜欢上体育课，缺乏上课的积极性在实际教学中发现，部分学生对体育课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。

这也是体育课中的一种常见现象，总的分析来看有以下几个方面的原因：第一是主观原因：主要是对体育的价值缺乏切身的实际感受，对体育活动缺乏愉快的情感体验，没有培养起体育的兴趣和特长。

加上家长对子女的万般呵护，在家就不做家务事，不参加劳动等进一步滋长了学生怕苦、怕累的思想。

女生在体育活动中惰性更加明显，怕晒、怕累、怕出汗等。

这些90后出生的学生，与其运动出汗，不如坐在地上玩手机、谈笑风生。

第二是客观原因：教学内容陈旧、枯燥、单调。

多数学生认为体育教材乏味，缺乏新鲜感，干巴巴的讲解、示范、练习；单调教材教法，一副羽毛球拍打一堂课，一根跳绳跳一堂课，再加上打打篮球、跑跑步，一复一日，年复一日，因而导致部分学生不喜欢上体育课。

高校青年体育教师专业成长困境及对策——基于江苏省南京市仙林大学城11所高校调研思考

新策略，现可持续的专业发展，应成为各高校和体育教师的实理Ａ
关键词：高校；年体育教师；青专业成长；困境中图分类号
文章编号
Ｇ０８７
文献标识码
１７ —５５（０９００１０６１９０２０）４— １５— ２
发现，目前存在着教学负担重、研条件差、教科研环境差、训和培学习机会少、本教研没有落实等困境。针对此，研究在分析校本
自己的教学实践，不断创新教学过程和教学模式，才能潜移默化
地影响学生，养学生的创新实践能力和终身体育意识。而培 … 当前纵观我国高校体育教师专业化发展现状，体因素与外部个
Ｄｅ２Ｏｃ．ｏ９
２００９年１２月
・
体育教育探究・
高校青年体育教师专业成长困境及对策
基于江苏省南京市仙林大学城１高校调研思考１所
许在华
（京森林公安高等专科学校警务技战术系，南江苏南京，１０６２０４）摘要：过对高校青年体育教师专业成长的现状分析与综合通体育教育的内容、法和手段发生了重大变革，师必须具备科方教学、进的教育理念，新和完善自身的知识结构，思和研究先更反

中职体育课教学的现状及对策分析

中职体育课教学的现状及对策分析【引言】中职体育课作为学生身心发展的重要一环，对于培养学生良好的体育意识、健康的体魄以及团队协作能力具有重要意义。

然而目前中职体育课教学存在一些问题，如课程设置不合理、教学内容过于单一、教学方式不够灵活等。

本文将对中职体育课教学的现状进行分析，并提出相应的对策，以期促进中职体育课教学的改进和提高。

【主体】一、中职体育课教学的现状1. 课程设置不合理中职体育课程设置过于单一，缺乏科学性和多样性，一些学校的体育课教学内容过着重于竞技运动，忽视了学生个体差异和特长的培养。

2. 缺乏合适的教学资源许多中职学校缺乏合适的体育设施和器材，影响了体育教学的开展。

一些学校缺乏资金和技术支持，难以提供适合教学的场地和设备。

3. 教学方法陈旧中职体育课教学过于重视理论知识的传授，缺乏实践性和参与性。

教学方法单一，多采用传统的讲授和示范教学，缺乏趣味性和互动性。

二、改进中职体育课教学的对策1. 合理调整课程设置中职体育课程应与学生的特长和兴趣相结合，培养学生的多元能力。

可以增加一些体育课外选修课程，如瑜伽、武术、游泳等，满足学生的个性化需求。

2. 提供适宜的教学资源学校应加大对体育设施和器材的投入，提供良好的教学环境。

可以积极争取政府和社会的支持，争取投资建设标准化的体育馆、操场等设施，并购置适合不同项目的器材。

3. 创新教学方法中职体育课应采用多样化的教学方法，如项目设计、小组合作、游戏化教学等。

通过实践和参与，激发学生的兴趣和积极性。

可以利用现代科技手段，如VR技术等，创设虚拟实景，提供更多样的体验。

4. 增加教师培训和专业化队伍建设学校应加强对体育教师的培训，提高其专业素质和教学能力。

可以通过组织教师培训班、举办教学比赛等形式，提升教师水平。

同时要加强与专业体育队伍的合作，吸引专业运动员等有经验的人员参与教学，提高教学质量。

【结论】中职体育课教学的改进是一个系统性工程，需要学校、政府、社会各方的共同努力。

中职校体育教学问题分析及对策研究

中职校体育教学问题分析及对策研究中职校体育教学无疑是中等职业教育体系的重要组成部分。

健康快乐的体育运动是培养学生身心健康、积极向上、勇于拼搏的核心内容，同时也是提高学生综合素质的关键性环节。

但是，随着社会发展和学生价值观的变化，中职校体育教学面临着一些问题。

本文将对中职校体育教学的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、中职校体育教学存在的问题1.缺乏趣味性在中职校体育教学中，往往是传统的体育运动项目作为主角，而且往往是以竞技性和成绩为目的，缺乏趣味性和互动性。

这对初中生的身心发展可能会产生不良影响，降低他们对体育运动的兴趣。

2.缺乏科学性中职校体育教学有时缺乏科学性。

因为有些中职学校的体育教师并没有得到专业的体育教育培训，他们在教学过程中难以将正确的体育教学理论应用于实际教学，具体体现在运动技能训练方法、体育心理素质培养、身体素质评价等方面。

3.体育设施和器材不足一些中职学校甚至没有合适的训练场地和器材，或者场地和器材质量较差，难以满足学生的实际需要。

这导致教师教学难度增加，无法对学生的身体素质进行有效的培养。

4.教师水平不高有些教师并非体育专业背景，缺乏专业性，对体育教学方法缺乏前瞻性和创新性，顾虑成绩和考核，往往采用传统教学方法，忽视全面培养学生的身心发展，导致学生的兴趣和学习积极性下降。

5.资源配置和投入不足中职校体育教学还受到教育资源和经费投入的影响。

一些中职校在条件不利的情况下，缺乏有效的体育教育资源，投入不足会导致教师、学生无法得到足够的教育支持和资源，进而影响教育效果。

二、对策1.增加教学内容和实践中职校体育教育应当加强体育基础课程，丰富和拓展理论课程，例如体育知识、运动心理学、运动生理学等，培养学生的运动领域的知识和素养。

同时，注重实践性教学和趣味性教学，激发学生对于体育课程的兴趣，提高教学效果。

2.开展体育科研和教育培训为了增强中职校体育教育的科学性，开展体育科研并加强体育教育专业的培训，使教师真正拥有专业技能，掌握先进的教育理念和教育技术，提高教学水平，为学生提供专业、科学、全面的教育服务。

高职院校体育教学现状及分析论文

浅谈高职院校体育教学现状及分析摘要：高职体育是高职院校的必修课程，但是从教学实践中我们可以发现，学生对体育课程并无兴趣或兴趣不大，因此探讨目前体育教学的现状，改变现在的教学方式，提高学生的兴趣，达到体育教学身心健康的目的尤为必要，本文将从现状和问题出发，提出改革的方法。

关键词：高职院校教学现状分析一、高职院校体育课程的现状及问题1.教学思想滞后尽管新课程标准对体育教师和体育教学提出了新的要求，但是依旧有很多教师深受传统的体育教育思想和观念的影响，教学模式依旧为传统的“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”模式，片面的强调体育技能和体育知识的传授，忽视了学生的个性发展和学生综合素质和能力的培养，导致学生对体育课程产生畏惧、厌恶等逆反心理。

2. 课程教学目标不明确随着经济的发展，社会的进步，时代对体育教学提出了新的要求，然而一些体育院校受传统体育教学思维惯性的影响，体育教学目标仍是增强体质、传授三基和进行思想品德教育，体育课程并没有跟上社会的需要。

新的时代新的需要，新时期的高职院校体育课程体系应体现高等职业教育的特点，体育教学必须发挥学生的主体作用，注重培养学生的终身体育意识。

保持体育教育与高等职业教育培养目标一致，这就要求教师树立体育教育为未来从事专业服务的意识，在体育课程教学内容的设置上应优先考虑高职学生的职业需求，推行职业实用性体育教学内容。

3.教学模式单一体育教学模式单一是体育课程教学无法引起学生兴趣的原因之一，是目前体育教学存在一个主要问题，很多高职院校还是实行一刀切式的教育，很少根据学生自身的要求，让其自由选修体育课程。

没有认识到学生的身体素质及其所学专业是有所差异的。

二、新形势下体育教学改革中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼的良好习惯。

关于中职体育教学核心素养的研究

关于中职体育教学核心素养的研究中职体育教学是培养学生身体素质和健康发展的重要途径，同时也是培养学生综合素养的重要环节。

而中职体育教学核心素养则是关于中职体育教学的重要研究课题之一，它关乎着学生的身体素质、健康和综合素养的培养。

一、中职体育教学核心素养的内涵1. 传统体育教学的核心素养传统体育教学的核心素养主要包括基本体育技能、体育意识和体育知识。

基本体育技能包括跑、跳、投、抛、接、掷、击等各种基本动作技能，体育意识包括学生对于健康锻炼、竞赛训练和团体合作的认识和意识，体育知识包括体育规则、体育理论、体育规律等相关知识。

2. 现代体育教学的核心素养随着社会的发展和教育理念的更新，现代体育教学的核心素养也在不断地更新和完善。

现代体育教学的核心素养主要包括身体素质、综合运动能力、团队协作能力、自我管理能力和终身体育意识。

身体素质包括学生的肌肉力量、耐力、柔韧性和协调性等身体素质水平，综合运动能力包括学生在多种体育运动项目中的实际表现水平，团队协作能力包括学生在团体运动和比赛中的合作能力，自我管理能力包括学生在锻炼和训练中的自我规划和调控能力，终身体育意识包括学生在毕业后能够自觉地进行体育锻炼和运动的意识和习惯。

二、中职体育教学核心素养的培养途径1. 多元化体育教学模式中职体育教学应当倡导多元化的体育教学模式，包括传统体育项目、现代体育项目和创新体育项目。

通过多元化的体育教学模式，可以更好地促进学生身体素质的全面发展，并且满足学生个性化发展需求。

2. 体育课堂和课外实践相结合中职体育教学应当注重体育课堂和课外实践的结合。

体育课堂是学生学习体育知识和技能的主要场所，而课外实践则是学生充分发展身体素质和运动能力的有效途径。

体育教学应当通过设计合理的体育课程和丰富多彩的体育课外活动，鼓励和引导学生积极参与体育锻炼和运动项目。

3. 体育教师的专业素养和师德师风中职体育教师是中职体育教学的主要实施者和推动者，他们应当具备高素质的专业知识和教育能力，同时也应当具备良好的师德师风。

中职体育教学中学生终身体育意识的培养

中职体育教学中学生终身体育意识的培养终身体育意识是指一个人在其整个生命过程中都能够意识到体育运动对自身发展的重要性，并愿意长期参与体育运动的意识和观念。

培养终身体育意识，首先需要教师在教育教学中树立正确的示范。

中职教师要懂得注重自身的体育锻炼，树立正确的体育观念，才能成为中学生终身体育意识的良好榜样。

教师在教学中要引导学生认识到体育锻炼对身体健康的重要性，并引导学生树立良好的体育锻炼习惯，培养他们长期坚持运动的意识。

在中职体育教学中，培养学生终身体育意识的关键是让学生从体育课上感受到运动的乐趣。

教师可以通过多样化的体育活动，让学生体验到不同项目的乐趣，激发他们对体育运动的兴趣。

在课堂上组织丰富多彩的体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣；引导学生参与团队合作的体育项目，培养他们的团队精神和集体荣誉感；开展户外探险活动，让学生感受户外活动的乐趣和挑战，培养他们的越野跑、登山等户外项目的兴趣。

通过这些活动的开展，让学生感受到运动的乐趣，愿意长期参与体育锻炼。

中职体育教学还可以通过多种方式激发学生对体育运动的兴趣。

开展体育文化教育，让学生了解体育的历史、发展和文化内涵，引导学生热爱体育、尊重体育、了解体育；组织参观体育比赛和运动会，让学生感受到体育竞技的激情和精彩，激发他们对体育比赛的兴趣；开展体育健康知识的宣传，让学生了解到运动对健康的重要性，引导学生培养科学的运动方法和健康的生活方式。

中职体育教学还应该注重教育学生在学校之外也能够进行体育锻炼。

教师可以组织学生参加社会体育活动、俱乐部运动等，让学生在学校之外也能够享受到体育运动的乐趣；鼓励学生参加学校附近的体育锻炼场所，让学生在课余时间也能够进行体育锻炼，并在参与体育锻炼中找到乐趣和成就感；开展家庭体育活动，鼓励学生与家人一起进行体育锻炼，增进家庭成员之间的感情，让体育活动融入到学生的日常生活之中。

中职体育教学中应该注重培养学生的终身体育意识。

浅谈中职体育课堂创新教学策略

浅谈中职体育课堂创新教学策略随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深化，中等职业学校体育教育也面临着新的挑战和机遇。

如何更好地开展体育教学工作、切实提高学生的体育素养和综合素质，成为中职体育教师和学校亟待解决的问题。

本文将结合中职学校实际情况，探讨一些创新的体育课堂教学策略，以期为中职体育教学工作提供一些参考和借鉴。

一、充分了解学生的兴趣和特点中职学生的特点是他们的兴趣广泛，接受能力强，对新事物有强烈的好奇心。

教师在进行体育教学策略时，应该充分了解学生的兴趣和特点，结合实际情况设计内容，引导学生积极参与体育活动。

在体育课堂上，教师可以通过问卷调查、座谈会等形式了解学生的兴趣爱好和体育运动的特长，有针对性地设计教学内容，让学生在活动中感受到乐趣和快乐，激发学生的体育兴趣，培养学生的体育意识。

二、突出实践性教学实践性教学是中职学校体育教学的一个重要特点。

教师在进行体育课堂教学时，应突出实践性教学，注重学生的动手能力和实际运用能力。

在体育课堂上，教师可以设置各种实践性的教学环节，例如：组织学生进行体育运动比赛，引导学生进行体育考核训练，设计真实的体育运动情境，让学生在实践中学习、在实践中提高。

这样不仅能增加学生的体育知识，还能培养学生的团队协作精神和实践动手能力。

教师还可以将课外的社会实践活动融入到体育课堂教学中，例如：组织学生进行社会实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的社会适应能力。

三、多元化的教学手段多元化的教学手段是中职学校体育教学的一个重要特点。

教师在进行体育课堂教学时，应该灵活运用多种教学手段，提高课堂教学的生动性和趣味性。

在体育课堂上，教师可以采用多媒体教学手段，利用图片、视频等多媒体资源，增强教学内容的可视化效果，激发学生的学习积极性；也可以采用互动式教学手段，让学生参与进来，与教师共同探讨问题，提高学生的主动性和创造性；还可以采用实验教学手段，进行各种实验活动，让学生在实验中学习，提高学生的实验观察力和实验技能。

中职院校体育教学现状及发展策略

中职院校体育教学现状及发展策略一、中职院校体育教学现状中等职业学校是培养技术技能人才的重要载体，其体育教学也是学生全面发展的重要组成部分。

目前中职院校体育教学存在着一些问题。

一些中职院校体育教学仍然停留在传统的教学模式和理念上，缺乏创新和活力。

师资力量不足，部分学校体育教师水平和教学质量参差不齐。

学校体育设施落后，无法满足学生全面锻炼的需求。

中职院校体育教学存在一些问题，需要及时加以解决。

1. 创新教学模式，引导学生全面发展中职院校体育教学应该积极创新教学模式，引导学生养成终身锻炼的习惯，培养学生的体育兴趣和爱好。

可以通过引入多样化的体育项目和课程，增加学生参与体育运动的机会，同时融入健身、舞蹈、瑜伽等项目，让学生在体育学习中得到更多的乐趣和成就感。

2. 提高教师专业水平，加强师资队伍建设中职院校应该加大对体育教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。

可以通过组织各种形式的教学研讨会、学术交流、教学观摩等活动，促进教师之间的交流和学习。

学校可以加大对师资队伍的引进和培养力度，提高整体的师资水平。

3. 改善体育设施，提高学校体育教学质量学校可以适时进行体育场馆、器材和设施的更新改造，提高学校的体育场地和设施水平。

在有限的条件下，可以通过与当地体育部门合作、运用社会资源等方式，争取更多的支持和帮助，为学生提供更好的体育锻炼条件。

4. 倡导健康理念，培养学生良好的体育习惯学校应该倡导健康运动理念，培养学生良好的体育锻炼习惯。

可以通过举办健康运动日、体育文化节、校园健身活动等方式，传播健康锻炼的理念，激发学生参与体育运动的热情，提高整体的体育锻炼水平。

5. 加强学校与社会的合作，拓宽体育教学资源中职院校可以积极与当地体育部门、体育俱乐部、专业体育机构等进行合作，利用社会资源拓宽体育教学资源。

可以组织学生参与各种体育比赛、锻炼营、专业课程学习等，让学生在校园之外也能得到更多的体育锻炼机会。

中职院校体育教学现状需要加以改善，为了让学生获得更好的体育教育，学校和相关部门应该共同努力，切实加强对中职院校体育教学的关注和投入。

试论高校教师体育意识和行为

《试论高校教师体育意识和行为》摘要：文章通过对高校教师的体育意识和行为的研究，分析了影响我国教师参加体育锻炼的因素，并提出相应的意见与建议，同时通过对部分高校教师身体状况的研究，体现出体育对人的健康方面的作用，据统计[1]，重庆师范大学教职工高血压率（19.86%）高于1991年全国地三次高血压普查患病率（11.88%），糖尿病患病率（3.69%）高于1994年全国糖尿病抽样调查的患病率（2.51%），脂肪肝的患病率也高，在动机方面有很多的研究，吴家琳对广州教育学院和广州师专教师的调查中显示，教师参与体育锻炼的动机主要集中在增进健康（87.6%），预防疾病（50%），出于兴趣（52%）和交际（53%）【摘要】文章通过对高校教师的体育意识和行为的研究，分析了影响我国教师参加体育锻炼的因素，并提出相应的意见与建议，同时通过对部分高校教师身体状况的研究，体现出体育对人的健康方面的作用。

【关键词】高校教师；健康状况；体育意识与行为教师是文化知识的传播者，是学生身心发展的引路人，是科学研究的生力军。

教师的劳动是艰苦的，是智力与体力的双重支出，他要求教师不仅要掌握丰富的科学文化知识，而且要求具备健康的身体，而体育锻炼的特殊意义就在于增强体质，提高健康水平。

自1995年国务院颁布实施《全民健身计划纲要》，并将其纳入我国现代化系统工程和全面面向21世纪发展的战略规划，对动员和组织国民积极投入各种形式的身体锻炼，为“群众体育”开辟了新的大道。

同时我国高校教师越来越受到人民的关注，本文将就我国部分高校教师的健康状况与体育参与意识与行为进行研究。

一、教师的健康状况近几年来，众多学者和相关部门对高校教师的健康状况做了调查，结果令人担忧。

2002年，胡春媛，周雪军等对赣南师范学院的教师进行了调查显示有89.1%的教师患有各种疾病，其中心血管系统，消化系统疾病占多数。

李桂芝等对河北省承德石油高等专科学校2000，2001年度全校220名教师的体检进行分析表明教师的总体健康水平不佳，健康仅占人数的50%。

中职体育课教学的现状及对策分析

中职体育课教学的现状及对策分析近年来，随着中国中职教育的快速发展，中职体育课教学也受到了更多的关注和重视。

体育课是中职教育中的重要一环，它不仅是学生身心健康发展的重要保障，也是提高学生综合素质和团队合作能力的重要途径。

目前中职体育课教学存在着一些问题和不足，需要我们认真思考和采取有效对策。

一、中职体育课教学的现状1. 缺乏专业化人才。

目前，一些中职学校的体育教师水平参差不齐，专业化程度不高。

有些体育教师只是文化课教师的兼职，对体育教学的理论和实践并不了解，致使学生在体育课上缺乏专业指导。

2. 设备设施条件不足。

很多中职学校的体育设施和器材条件较差，不能满足学生体育锻炼和教学的需要。

缺乏良好的训练场地和器材，极大地限制了体育课教学的开展和学生的身体锻炼。

3. 教学内容单一。

目前中职体育课教学以传统体育项目为主，比如跑步、篮球、足球等，缺乏多样化的内容和形式，难以吸引学生的兴趣和参与度。

4. 学生身体素质下降。

现代社会，学生们缺乏体育锻炼，长时间的课业负担和沉迷网络游戏，使得学生的身体素质明显下降，身体素质测试合格率逐年下降。

二、对策分析1. 提高体育教师的专业水平。

中职学校应加大对体育教师的培训力度，提高其专业水平和教学素质，鼓励教师参加体育教学新技术、新方法的培训，促进其专业水平的提升。

2. 加大对体育设备的投入。

学校应该加大对体育设备和器材的投入，改善体育场地和训练设施，更新器材设备，为学生提供更好的体育锻炼条件和教学环境。

3. 丰富体育课教学内容。

除了传统的体育项目之外，学校还应该丰富体育课教学内容，引入更多的体育项目和形式，比如瑜伽、攀岩、自行车运动等，满足学生的多样化需求，并提高学生体育兴趣。

4. 加强学生体育锻炼。

学校应该制定更加科学合理的体育锻炼计划，鼓励学生积极参与体育活动，加强学生的体育锻炼，提高学生身体素质。

三、结语中职体育课教学的现状及对策分析，需要学校和教育管理部门共同努力，共同推动。

青年体育教师思想政治教育工作的现状与发展研究

青年体育教师思想政治教育工作的现状与发展研究引言青年体育教师是培养未来体育人才的关键力量，他们的思想政治教育工作对学生的思想品德和全面发展起着至关重要的作用。

目前青年体育教师思想政治教育工作中存在着一些问题，需要我们深入研究和探讨，以期找到解决的方案，提高教师的思想政治教育水平和能力。

一、青年体育教师思想政治教育工作的现状1.教师的思想政治教育理念滞后青年体育教师在思想政治教育工作中普遍存在理念滞后的问题，往往停留在主观唯心主义的认识阶段，缺乏科学的认识方法和工作手段，影响了教育工作的质量和效果。

2.缺乏专业化的思想政治教育素养由于教师的专业素质和知识水平有限，缺乏专业化的思想政治教育素养，导致在实际工作中常常无法有效地引导学生，不能很好地发挥自己的教育作用。

3.教育手段和方法单一在思想政治教育工作中，青年体育教师的教育手段和方法比较单一，缺乏创新意识和实践经验，不能满足学生多样化的需求，甚至有些教师仅仅是以口头灌输、讲义传授等方式进行教育，效果甚微。

4.囿于课程教学限制在课程设置和教学要求上，青年体育教师思想政治教育工作受到一定的限制，很难有更多的时间和精力去进行深入的思想政治教育，只能受制于课程设置和教学计划进行零星的教育工作。

二、青年体育教师思想政治教育工作的发展研究1.加强思想政治教育理论学习青年体育教师应该不断学习思想政治教育的相关理论知识，提高自身的理论修养和认识水平，引导其树立正确的思想政治教育理念，使其对思想政治教育有更深刻的认识和理解。

2.注重专业素养的培养通过学习和参加相关的培训课程，培养教师专业化的思想政治教育素养，提高其专业水平和知识结构，使其能够更好地运用专业知识和技能进行思想政治教育工作。

3.多样化的教育手段和方法引导青年体育教师注重教学手段和方法的创新，多样化的教学手段和方法能够更好地满足学生的需求，培养学生的创新意识和实践能力，提高教育的效果和影响力。

4.拓宽思想政治教育的渠道教师应该主动拓宽思想政治教育的渠道和平台，积极开展思想政治教育的活动和组织，加强学生的思想政治意识和理论修养，引导学生正确的人生观、世界观和价值观。

中职学校体育教学存在的问题及整改措施浅析

中职学校体育教学存在的问题及整改措施浅析作者：佑乾鹏来源：《理论与创新》2020年第09期【摘要】社会迅速发展，目前中职学校由于招生数量急剧下滑，其社会地位很尴尬，既不如中学那样受重视，也不如高职高等院校那样招生多，专业课老师有上不完的课，基础课老师却因课程设置而处于无课可上的尴尬境地，而且职称评定又要求每人每年必须达到近二百节课时才算合格，体育老师就更尴尬了，多数人每学期只能带一个班的体育课！如何就当前中职学校体育教学普遍存在的一些问题与不足进行深入地剖析，采取针对性的措施和对策，切实提升中职学校体育教学质量，进而促进我国中职体育教学良性快速发展，尤为关键。

近十年来，社会上各种中专学校中绝大多数升格为高职院校，极少部分没有搭上改革的末班车依然停留在原来中专学校水平，直到后来被国家教委定性为中职学校。

中职学校体育教学不仅仅关系到学生们的身体健康及其学习情况，还是衡量国家综合国力的一个重要指标，因而成为社会各界广泛关注的焦点。

体育作为国际化精神文明和互动友好的交流工具，其重要性不言而喻。

体育教学作为中职学校教育的一门必修课，为学生体育学习及运动健康提供基础。

中职体育旨在向高职、高等院校乃至社会输送综合能力较强的体育专业人才与综合全能型劳动者，使他们能够在未来的工作岗位上凭借自身素质出色地完成工作任务和各项活动及赛事。

而这一目标的实现与否取决于中职学校体育教学活动的水平和质量。

【关键词】中职学校体育教学;存在的问题;整改措施浅析引言现代生命教育观。

当前的教育观念应该是要将学生的生命与人生的未来发展作为教育的根本来源，并在此基础上将体育课程设计进行不断完善，并构建出合理的教学模式，让学生能够在认识生命的同时，在体育课程中获得精神世界上的启发，并完善对生命的认识。

其主要内容是对于各类各项的具有传承意义与价值的运动项目进行保留和革新，通过这些项目来对于学生进行教育，并提出学校不仅仅是要能够教授给学生以能够未来生存下去的技能，更是要保障对于学生在精神上及身体上能够得到丰富的文化与充实。

中职体育课教学的现状及对策分析

中职体育课教学的现状及对策分析随着社会的发展和进步，中职教育越来越受到重视。

在中职学校中，体育课作为学生身心健康的重要组成部分，承担着培养学生健康体魄、增强体质和团队合作能力的重要任务。

中职体育课教学中存在一些问题，如单一的教学内容、缺乏趣味性的课堂教学、学生锻炼兴趣不高等，这些问题需要引起重视并寻找解决办法。

一、中职体育课教学的现状1. 教学内容单一目前，中职体育课教学内容普遍偏向于传统的体育项目，如跑步、篮球、足球等，缺乏创新和多样性，导致学生对体育课的兴趣不高。

2. 课堂教学缺乏趣味性许多中职学校的体育课堂教学方式单一，缺乏趣味性和活动性，学生缺乏参与的积极性，导致学生对体育课的热情不高。

3. 学生缺乏锻炼兴趣随着社会的快节奏发展和电子产品的普及，许多学生更愿意沉迷于手机、电脑等电子产品，对体育锻炼的兴趣逐渐减弱，严重影响了学生身心健康。

二、对策分析1. 丰富教学内容，增加体育项目多样性中职体育课教学应该注重多样性和创新，根据学生的兴趣和特长，增加体育项目种类，例如户外拓展运动、瑜伽、攀岩等，让学生更多地参与到有趣的运动项目当中。

2. 加强体育课课堂趣味性体育课课堂教学应该创新教学方式，增加趣味性和活动性，可以设计互动游戏、小组合作活动、竞赛等形式，激发学生参与的积极性。

3. 提高学生锻炼兴趣中职学校可以通过开设丰富多彩的体育活动周、组织丰富多样的体育比赛等方式，增强学生对体育锻炼的兴趣。

学校还可以配套一些体育设施和器材，提供更好的体育锻炼条件，让学生更愿意参与体育锻炼。

4. 强化体育课教师专业能力中职学校应该加强对体育课教师的培训和引导，提高其专业能力，让他们更好地引导学生参与体育活动，并激发学生的兴趣和潜力。

5. 加强家校合作，形成良好的学校氛围学校和家长可以共同合作，通过家长会、体育活动推广等方式，增强学生体育锻炼的兴趣和积极性，并且家长的支持和鼓励也能对学生的身心健康有所帮助。

中职体育教学中存在的问题及对策探究

中职体育教学中存在的问题及对策探究中职体育教学是培养学生身体素质、健康意识和运动技能的重要环节，也是中职教育中不可或缺的一部分。

在实际教学中，中职体育教学存在一些问题，例如学生缺乏体育兴趣、体育设施和器材不完善、教学内容和方法单一等。

本文将对中职体育教学中存在的问题进行探究，并提出相应的对策，旨在提高中职体育教学的质量，培养学生的体育素养和健康意识。

一、中职体育教学存在的问题1. 学生缺乏体育兴趣。

在中职学生中，由于学习任务繁重、社交娱乐活动丰富，很多学生对体育活动缺乏兴趣，体育课成为他们不愿意参与的课程。

这往往导致学生敷衍了事，不积极参与体育活动，影响了体育教学的效果。

2. 体育设施和器材不完善。

中职学校通常对体育设施和器材的投入不足，导致学生在体育活动中缺乏一定的场地和器材支持，影响了体育教学的效果。

学校体育场地狭小、设施老旧，器材损坏严重等。

3. 教学内容和方法单一。

部分体育教师在教学中内容和方法上比较单一，重点放在传统的体育项目上，忽视了学生的兴趣和需求，导致教学效果不佳。

学生参与课程的积极性较低，无法健康地参与课程活动。

1. 制定多样化的体育课程。

针对学生缺乏体育兴趣的问题，学校可通过制定多样化的体育课程来激发学生的兴趣。

体育教学内容可以包括传统体育项目、健身操、舞蹈、户外运动等多种形式，让学生有更多选择的空间，提高体育课的吸引力。

体育教师应该注重创新教学内容和方法，根据学生的特点和需求设计教学内容，采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。

可以引入现代科技手段、开展团体游戏、设计情景体验等方式来提高教学的趣味性和有效性。

4. 提高体育教师的素质。

体育教师应加强自身的专业素养和教学能力的提升，不断学习和积累教学经验，提高教学水平和能力。

学校也可以组织体育教师参加各种培训和交流活动，不断提升他们的素质和能力。

5. 加强家校合作，建立健康体育氛围。

学校应与家长密切合作，共同关注学生的身体健康，加强对学生的体育锻炼的监督和引导。