2020年六年级下册数学数学思考课课练
人教版小学数学一年级下册课课练第7单元找规律说课稿
人教版小学数学一年级下册课课练第7单元找规律说课稿
一. 教材分析
人教版小学数学一年级下册课课练第7单元“找规律”，主要让学生通过观察、
操作、思考、交流、归纳等活动，发现和体会简单的数学规律，感受数学的对称美，培养学生初步的逻辑思维能力。本节课的内容包括规律的观察、规律的归纳和规律的应用三个方面。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美。同时，
他们也在前期的数学学习中学到了一些简单的加减法和几何知识，这为本节课的规律学习奠定了基础。然而，由于年龄特点，学生们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，
发现和体会简单的数学规律，感受数学的对称美，培养学生初步的逻辑思维能力。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的
观察力和归纳能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力，
培养学生的创新精神和审美情趣。
四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，发现
和体会简单的数学规律。
2.教学难点：引导学生运用规律解决实际问题，培养学生初步的逻辑思
维能力。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用引导发现法、讨论法、实践法等，让学生在观察、操
作、思考、交流、归纳等活动中自主学习、合作学习、探究学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高
教学效果。
数学统筹方法教案
数学统筹方法教案
数学统筹方法教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家收集的数学统筹方法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。数学统筹方法教案篇1
学习目标：
1．知识与技能：扎实掌握说明文相关知识，准确识记重点字词。
2．过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
3．情感态度与价值观：学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。教学重点、难点：
1．过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
2．情感态度与价值观：学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。课时安排：一课时教学方法：导学互动教具使用：多媒体
提纲导学：
1.你觉得文中那些字词需要积累掌握？你了解作者吗？
2.本文的说明对象是什么？作者是怎样把它说明白的？
3.应用统筹方法有什么好处呢？
4.学习了本文后你有了那些感悟？
教学过程：
一、自学导纲
1.激趣引入：试一试过桥
今有a、b、c、d四人在晚上都要从桥的左边到右边。此桥一次最多只能走两人，而且只有一支手电筒，过桥是一定要用手电筒。四人过桥最快所需时间如下为：
a ——2 分钟；
b ——3 分钟；c—— 8 分钟；d—— 10分钟走
的快的人要等走的慢的人，请问如何的走法才能让所有的人都尽快地过桥? 思路： 1）、一起过桥的两人速度差要尽可能小。 2）、返回送手电筒的人速度要尽可能快。参考答案：
嘉善县教育研究培训中心
嘉善县教育研究培训中心
嘉善县教育学会
善研训研〔2019〕110号
关于公布2019年度嘉善县教育教学
优秀论文评比结果的通知
全县各中小学、幼儿园：
根据嘉善县“关于举行2019年度嘉善县教育教学优秀论文评比的通知”精神，本次评审共收到论文1290篇。在隐去所有论文单位和姓名之后，经异地专家评审组认真评审，并对拟评一等奖的进行书面答辩，并经网上公示，共评出县级教育教学优秀论文一等奖215篇，二等奖338篇，三等奖397篇。现分别予以
公布。
附：嘉善县2019年度嘉善县教育教学优秀论文获奖名单（排列不分先后）
嘉善县教育研究培训中心
嘉善县教育学会
2019年12月16日
附件
嘉善县2019年度教育教学优秀论文获奖名单
一等奖（215篇）
二等奖（338篇）
三等奖（397篇）
2015-2016新版苏教版六年级数学下册全册教案
苏教版六年级数学下册全册教案第一单元扇形统计图
第二单元圆柱和圆锥
第三单元解决问题的策略
第四单元比例
第五单元确定位置
第六单元正比例和反比例
第七单元总复习
第一单元扇形统计图
课题：扇形统计图第 1 课时总第课时
教学目标：
1.读懂扇形统计图，对扇形统计图提供的信自己进行简单的分析，从中获取有效信息，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2. 体会统计在现实生活中的作用，培养学生的观察、分析、概括能力。
教学重点：理解扇形统计图的特点。
教学难点：从扇形统计图中读出必要的信息。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
找一找生活中的条形统计图、折线统计图，说说它们的特点。
请学生说说条形统计图有什么特点，折线统计图有什么特点？我们在条形统计图、折线统计图学习的基础上来学习[板书课题：扇形统计图]。
二、交流共享
1.自主学习例1。
出示：教材例1情境图。
导入：根据图中的数学信息与问题，围绕导学单进行自主学习。
导学单：
（1）图中的圆被分成了几部分，每一部分都是什么形状？
（2）这个圆表示什么？各部分呢？
（3）算出各类地形的面积分别是多少，填入表格
（4）从这个统计图中你还了解到些什么?
在学生自学的同时，教师收集学生交流的不同情况，备用。
2.小组交流。
小组交流单：
（1）扇形统计图有什么特点呢？
（2）扇形统计图有什么优点呢？
3.全班交流。
以学习小组为单位来介绍小组学习扇形统计图的成果。
扇形统计图有什么特点呢？
（1）圆代表总体；
（2）扇形代表总体中的不同部分；
（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.
扇形统计图有什么优点呢？
人教版六年级下册数学第6-8单元课课练堂堂清(23页)
数与代数
第1课时
数的认识
填空不困难，全对不简单。
（1）最小的自然数是（ ），（ ）最大的自然数。
（2）（ ）是自然数的单位。
（3）四亿四千零五十万三千四百写作（ ），改写成亿为单位的数是（ ），四舍五入到万位是（ ）。
（4）一个数由4个1，9个0.1、8个0.01组成，这个数是（ ），用四舍五入保留一位小数是（ ）。
（5）4.3和4.37比较，（ ）大，（ ）的计数单位大。
（6）52＝（ ）÷15＝ ＝ ＝（ ）%。 （7）甲数是乙数的2.5倍，则甲数和乙数的比是（ ）。
2、我是小法官，对错我会判。
（1）所有整数都比小数大。（ ）
（2）因为0.5和0.50相等，所以它们的计数单位也是相同的。（ ）
（3）去掉小数点后面的零，小数大小不变。（ ）
（4）所有带分数都大于1。（ ）
（5）循环小数一定是无限小数。（ ）
（6）一个自然数不是质数就是合数。（ ）
3、脑筋转转转，答案全发现。
（1）把7
2千克平均分成7份，每份是它的（ ）。 A.72千克 B.71千克 C.72 D.7
1 （2）一个循环小数2.8585…的简记法写作（ ）。
. . . . . . .
A.2.85
B.2.85
C.2.858
（3）52和10
4这两个分数的（ ）。 A.分数单位相同 B.意义相同 C.大小相等
（4）下列分数能化成有限小数的是（ ）。
A.159
B.185
C.305
D.28
4 4、将8，0.2，38，42
1，15，9，7，2填在最适当的方框里面。
5、用分数表示下面各题的商，再化成百分数。
4÷5 0.25÷2 2.4÷5
2017-2018新版苏教版六年级数学下册全册教案
2017-2018新版苏教版六年级数学下册全册教案
D
（4）从这个统计图中你还了解到些什么?
在学生自学的同时，教师收集学生交流的不同情况，备用。
2.小组交流。
小组交流单：
（1）扇形统计图有什么特点呢？
（2）扇形统计图有什么优点呢？
3.全班交流。
以学习小组为单位来介绍小组学习扇形统计图的成果。
扇形统计图有什么特点呢？
（1）圆代表总体；
（2）扇形代表总体中的不同部分；
（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.
扇形统计图有什么优点呢？
扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。
三、反馈完善
1.第2页练一练。先独立思考1分钟，然后同桌说说你的想法。
你从中国人口占世界的19.6%与中国耕地面积占世界的9.9%的比较中你想到了什么？
2.第5页练习一第1、2、3题。
引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较。
让学生结合其他几种干果在拼盘中所占的面积，估计它们各占拼盘总面积的百分之几。
注意计算错误。
3.创编练习。
A
B 33.3%
C
观察下面的统计图，并回答问题：
（1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？
请学生说一说怎么想的？
（2）如果用整个圆代表你们班级人数，那么扇形B大约代表多少人呢？
你是怎么思考的？
（3）如果用整个圆代表9公顷的稻田，那么扇形C大约代表多少公顷的稻田？
你又是怎么思考的？
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们又认识了一种新的统计图——扇形统计图，我们知道了扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
五、课堂作业
1. 完成《补充习题》第1页1、2、3题。
六年级数学下册进度表.doc
整理和复习数的运算
课课练第页第 题
整理和复习数的运算
练习册第32页第1-3题
整理和复习数的运算
练习册第33页第2-4题
11
5月
2日
1
5月
6日
12
5月
9日
1
5月
13日
整理和复习是与方程
练习册第34第1-2题
整理和复习常见的量
练习册第37页第1-2题
整理和复习比和比例
练习册第38-39页第1-3题
1
5月
27日
整理和复习练习
课课练第页第 题
整理和复习图形与位置
练习册第46页第1-2题
整理和复习练习
整理和复习练习
整理和复习统计与可能性例1
课课练第页第 题
15
5月
30日
1
6月
3日
整理和复习统计与可能性例2
课课练第页第 题
整理和复习统计与可能性例3
练习册第48页第1-2题
节日
整理和复习练习
整理和复习有趣的平衡
练习二
书第16页8、10、15、17、18题
3
3月
7日
1
3月
11日
圆柱的体积例5、例6
练习册第7, 8页第1-3题
练习三
教科书第8页1-3题
五四制青岛版六年级下册数学第五章基本平面图形导学案课课练随堂检测
4.平面上有三个点，可以确定直线的条数是.
5．铁路上的火车票价是根据两站距离的远近而定的，距离愈远，票价愈高．如果一段铁路上共有五个车站，每两站间的距离都不相等，则这段铁路上的火车票价共有种．
【拓展延伸】
6.根据下列语句画图.
（1）画出线段AC、BD交于点F；
【拓展延伸】
5.如图， ， ， 平分 ．求 的度数．
解：∵∠ABC＝90°,BP平分∠ABC
∴∠CBP= ∠＝ ×90°＝.
∵∠CBD＝30°
∴∠DBP＝∠－∠
＝°－30°
＝
5.5 多边形和圆的初步认识
【学习目标】
1.认识多边形，知道什么是多边形的对角线，理解正多边形的概念;
2.认识圆和扇形及其有关概念，会计算圆心角的度数.
（2）度量法：分别量出两个角的度数，再比较两个度数的大小.
如下图，两个三角形的顶点分别记为 、 、 和 、 、 .
那么， ___ ， ， ， （填“＝”、“>”或“<”）
（3）角的平分线定义：从一个角的引出的一条，把这个角分成两个的
角，这条叫做这个角的平分线.
如图:角的平分线的几何语言
∵OC平分∠AOB
组成_______个角，分别是，
其中∠AOB用数字表示为________________， ∠2用三个字母表示为_________________.
（一）、基础知识不够扎实，不能灵活应用知识解决问题。
（一）、基础知识不够扎实，不能灵活应用知识
解决问题。
（二）、思维不够灵活，审题不够仔细。
（三）、信息处理、综合思维能力有待进一步加强。
在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进：
1、关注后进生的状况。对照上表测试成绩,（2）班大多数的同学在八十分以上，但（1）班中仍有一部分同学成绩很低,说明我的教学还存在问题，这些同学我得想办法引导他们赶上去。
2、进一步加强计算教学，培养学生计算能力。从口算抓起，坚持天天练，课课练，要求学生认真仔细笔算，养成良好的计算习惯，作到精益求精。避免犯低级错误，如：卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等。
3、加强对学生数学思维能力的培养。对于二年级学生来讲：要从读懂一句话，读懂题目意思开始，尽而有意识地引导学生分析思考，从培养学生思维的正确性入手，逐步培养学生推理的能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。
4、重视实践操作活动，让动手动口紧密结合起来。继续培养良好的学习习惯，如专心致志，细心检查，及时完成作业等等。
（1）、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。三、四、五大题基础知识题中，四、五题得分优秀率在67%以上，合格率在90%以上。这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。这符合《课程标准》要求，达到小学数学基础知识的教学目标。
（2）、计算题的考试成绩比较理想。如数的运算，以口算、混合运算、简便计算等形式对学生的计算学习水平进行了全面的考查。其中，口算的平均正确率98.6%，混合运算的平均正确率94.5%，简便计算的正确率在93.3%.合格率达到91.7%，这在所有考题中是比较高的。这与教师扎实的计算教学是分不开的，教学中，教师把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课课练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，口算题的正确率高，学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。
六年级数学复习备课
教学难点：进行知识梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。
课前准备：课件
课时安排：2课时
教学过程
二次备课
自主整理。（8分钟左右）
知识整理单（8分钟）
1.快速阅读书本第1页到第22页所有内容。
简单记录本单元你学到了什么知识？（结合
书本第23页上面的“回顾与整理”）
2.阅读小数报、时代报第几版什么内容或布置
教学反思
课题：长方体和正方体复习（3）
教学内容：P1－25
教学目标：1.通过选择橡皮泥和给定长度的小棒做长方体和正方体框架，在实际操作中再次感受长方体和正方体顶点和棱的特征。
2．使学生进一步体会数学学习与实际生活的联系，感受数学知识的价值。
3．引导学生对自己在探究新知识过程中的表现和应用知识解决实际问题的能力作出实事求是的评价。
教学目标：1.引导学生联系生活实际，在具体情境中进一步体会长方体、正方体的底面积、体积和表面积的联系和区别，恰当的选择相关的计算方法。
2．培养学生综合运用知识解决问题和有条理思考的能力，发展学生的空间想像能力。
教学重点：在练习中应用所学知识解决实际问题。
教学难点：综合运用知识解决问题的能力。
课前准备：课件
3.一个长方体盒子从里面量长是15分米、宽是12分米、高是6分米。如果放棱长2分米的正方体，最多可以放多少个？（可画画图帮助你解决）
新版苏教版六年级数学下册全册教案-六年级下册数学教案苏教版
苏教版六年级数学下册全册教案第一单元扇形统计图
第二单元圆柱和圆锥
第三单元解决问题的策略
第四单元比例
第五单元确定位置
第六单元正比例和反比例
第七单元总复习
第一单元扇形统计图
课题：扇形统计图第1课时总第课时
教学目标：
1.读懂扇形统计图，对扇形统计图提供的信自己进行简单的分析，从中获取有效信息，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2.体会统计在现实生活中的作用，培养学生的观察、分析、概括能力。
教学重点：理解扇形统计图的特点。
教学难点：从扇形统计图中读出必要的信息。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
找一找生活中的条形统计图、折线统计图，说说它们的特点。
请学生说说条形统计图有什么特点，折线统计图有什么特点？我们在条形统计图、折线统计图学习的基础上来学习[板书课题：扇形统计图]。
二、交流共享
1.自主学习例1。
出示：教材例1情境图。
导入：根据图中的数学信息与问题，围绕导学单进行自主学习。
导学单：
（1）图中的圆被分成了几部分，每一部分都是什么形状？
（2）这个圆表示什么？各部分呢？
（3）算出各类地形的面积分别是多少，填入表格
（4）从这个统计图中你还了解到些什么?
在学生自学的同时，教师收集学生交流的不同情况，备用。
2.小组交流。
小组交流单：
（1）扇形统计图有什么特点呢？
（2）扇形统计图有什么优点呢？
3.全班交流。
以学习小组为单位来介绍小组学习扇形统计图的成果。
扇形统计图有什么特点呢？
（1）圆代表总体；
（2）扇形代表总体中的不同部分；
（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.
扇形统计图有什么优点呢？
扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。
苏教版六年级数学下册一、二单元教案
第一单元扇形统计图
第 1 课时认识扇形统计图
教学目标：
1.读懂扇形统计图，对扇形统计图提供的信自己进行简单的分析，从中获取有效信息，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2. 体会统计在现实生活中的作用，培养学生的观察、分析、概括能力。
教学重点：理解扇形统计图的特点。
教学难点：从扇形统计图中读出必要的信息。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
找一找生活中的条形统计图、折线统计图，说说它们的特点。
请学生说说条形统计图有什么特点，折线统计图有什么特点？我们在条形统计图、折线统计图学习的基础上来学习[板书课题：扇形统计图]。
二、交流共享
1.自主学习例1。
出示：教材例1情境图。
导入：根据图中的数学信息与问题，围绕导学单进行自主学习。
导学单：
（1）图中的圆被分成了几部分，每一部分都是什么形状？
（2）这个圆表示什么？各部分呢？
（3）算出各类地形的面积分别是多少，填入表格
（4）从这个统计图中你还了解到些什么?
在学生自学的同时，教师收集学生交流的不同情况，备用。
2.小组交流。
小组交流单：
（1）扇形统计图有什么特点呢？
（2）扇形统计图有什么优点呢？
3.全班交流。
以学习小组为单位来介绍小组学习扇形统计图的成果。
扇形统计图有什么特点呢？
（1）圆代表总体；
（2）扇形代表总体中的不同部分；
（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.
扇形统计图有什么优点呢？
扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。
三、反馈完善
1.第2页练一练。先独立思考1分钟，然后同桌说说你的想法。
你从中国人口占世界的19.6%与中国耕地面积占世界的9.9%的比较中你想到了什么？
苏教版六年级数学下册试题 一课一练《图形与几何-长方形与正方形周长》习题1【含答案】
《图形与几何-长方形与正方形周长》习题1
一、选择题
1．王奶奶靠墙用簧笆围一个长方形的花圃，长3.6米，宽2.4米，至少需要（ ）米长的篱笆．
A．6B．8.4C．9.6D．12
2.一个长方形的长是m，宽是m，它的周长是（ ）
A．m B．m C．1m D．m
3．一个篮球场长28米，宽15米，求篮球场的周长是多少，列式不正确的是（ ）
A．28+15×2B．（28+15）×2C．28×2+15×2
4．一个长方形的长是9米，宽是5米，这个长方形的周长是（ ）米．A．14B．28C．45
5．一个长方形的长是6米，宽是4米，这个长方形的周长是（ ）米．A．10B．12C．20
6．如图，在长是12分米，宽是9分米的长方形铁皮上剪去一个最大的正方形（图中防影部分）后，剩下图形的周长是（ ）分米．
A．13B．18C．22D．24
7．把一个长方形池塘的长和宽各增加5米，它的周长一共就会增加（ ）米．
A．5B．10C．15D．20
8．周叔叔用篱笆靠墙角围了一个长9米，宽6米的长方形鸡圈（如图）篱笆长（ ）米
A．15B．21C．30
9．长方形的长是8厘米，宽是长的一半，周长是（ ）厘米．A．12B．48C．24
10．一个长方形的长增加了3厘米，宽减少了3厘米，它的周长（ ）A．增加B．减少C．不变
11．如图甲的周长和乙的周长比（ ）
A．甲＞乙B．甲＝乙C．无法比较
12．一个长方形宽是2厘米，长是宽的3倍．长方形的周长是（ ）厘米．A．9B．18C．16D．14
13．长8厘米，周长20厘米的长方形，它的宽是（ ）
千克和克
“认识千克”课时教学计划
江苏省海门师范附属小学蔡东华
施教日期年月日
“认识克”课时教学计划江苏省海门师范附属小学姚菲菲
“练习五”课时教学计划
江苏省海门师范附属小学蔡东华
施教日期年月日
2.称一称3个苹果的质量。
3.出示西瓜，估计一下它的重量比3个苹果重还是轻？大约有多重？
让每位学生都充分发表自己的意见。预设：
（1）提出用手掂。
（2）运用生活经验判断。
（3）引用参照物对比判断。
三、分层练习。（预设20分钟）
练习单
（一）基本练习。
完成书本第34页1、2、3题。（二）综合练习。
在探究本上完成如下练习：
1.书本第34页第4题。
2.书本第34页第5题。
3.书本第34页第6题。
4.书本第34页第7题（2）。
想办法验证你答案，确保做对。
（三）创编练习。
1.一辆自行车的载重量是90千克，李叔叔体重65千克，他一共买了30千克的物品，他能骑车把这些物品带回家吗？
2.
250克 100克
4元 2元
要买700克的饼干，你会怎样买？
四、课堂作业。（预设10分钟）
1.《补充习题》第34～35页第2、3、→集体校对，针对有错的问进一步分析原因。
→点拨：可以将李叔叔和货物的总重量与自行车的载重量作比较，也可以用自行车的载重量减掉李叔叔的体重后与货物重量作比较。
→点拨：可以全部买100克包装的，也可以两种包装搭配买。
精品文档
。 11欢迎下载
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求
【名师推荐】【苏教版数学】六年级下册第二单元圆柱和圆锥课课练随堂练习课堂作业共9课时
第1课时圆柱和圆锥的认识
一、指出下面图形中哪些是圆柱，并指出圆柱的底面、侧面和高。
二、读出下面各圆柱的有关数据。（图中单位：厘米）
三、判断：对的打“√”，错的打“×”。
①圆柱体的高只有一条。（）
②上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。（）
③圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。（）
四、根据圆锥的特征，判断下面图形中哪些是圆锥？
五、说出下面各圆锥的高：
六、下面图形以红色线为轴旋转后会得到圆锥吗，如果是说出圆锥的高和底面半径。
第2课时圆柱的表面积
一、填空
1．把圆柱体的侧面展开，得到一个（），它的（）等于圆柱底面周长，（）于圆柱的高。
2．一个圆柱体，底面周长是94.2厘米，高是25厘米，它的侧面积是（）平方厘米。
3．一个圆柱体，底面半径是2厘米，高是6厘米，它的侧面积是（）平方厘米。
4．一个圆柱体的侧面积是12.56平方厘米，底面半径是2分米，它的高是（）厘米。
5．把一张长8分米，宽5分米的白纸，围成一个圆柱形纸筒，这个纸筒的侧面积是（）平方分米。
6．把一张边长为5.5厘米的正方形白纸，围成一个圆柱形纸筒，这个纸筒的侧面积是（）平方分米。
二、判断
1．圆柱的侧面展开后一定是长方形。（）
2．6立方厘米比5平方厘米显然要大。（）
3．一个物体上、下两个面是相等的圆面，那么，它一定是圆柱形物体。（）
4．把两张相同的长方形纸，分别卷成两个形状不同的圆柱筒，并装上两个底面，那么制的圆柱的高、侧面积、表面积一定相等。（）
三、求下面各圆柱体的侧面积
1．底面半径是3厘米，高是15厘米。
第十册数学第十单元设计与课课练(09)
第十册数学第十单元设计与课课练（09）
总复习（二）
一、单元名称：方程与代数P72—P75 二、教材分析
本单元主要内容：解方程、列方程解文字题、列方程解应用题。 三、结构图
四、单元教学目标
1、复习各种类型的方程，加强验算。
2、掌握列方程解应用题中的典型题目。
1、找出等量关系式列方程解答应用题。
2、培养学生解决实际问题的能力。
1、在解方程的过程中培养学生认真仔细的学习习惯。
2、培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。
五、单元教学的重点、难点和关键
重点：掌握列方程解应用题的各种典型题目 。 难点：寻找等量关系。 关键：寻找等量关系。
六、单元课时和安排
方程与代数（第一课时）
一、用式子表示下面的数量关系：
1、汽车的速度是40千米/时，m小时行（）千米。
2、一张桌子a元，一把椅子b元，学校买500套这样的桌椅，共付（）元。
3、修一条路，甲队先修x天，每天修100米；乙队接着修，乙队15天修了y 米，两队每天修路（）米，两队共修路（）米，甲队修的比乙队多（）米。
4、一个长方形，长m米，比宽长5米，这个长方形的周长是（）米。这个长方形的面积是（）米
二、化简下列各式
12a-11a+4a 4x+16x-13x 25a+3b+15a
3y-20-5+y 28a+17b+2a-19b 3+2x-3x+4
6n-10+2n+3 2a+2b 3x-(2x+5)
三、先化简，再求它们的值
当a=5,b=14时，求6a+b+2a的值。
当x=12时，求15x-(5x+7)的值。
四、解方程：
3.2x-9=23 3(5x-4)=45
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020学年六年级下册数学
数学思考课课练
第1课时找规律解决实际问题
1.填空题。
(1)找规律。
1 4 9 16 ( )( ) ( )
5 4 10 8 15 12 ( ) ( )
1 2 3 5 8 ( ) ( )
1 3 7 15 31 63 ( ) ( )
(2)一张纸上有12个点,最多可以连成( )条线段;20个点最多可以连成( )条线段。
(3)三角形的内角和是( ),四边形的内角和是( ),六边形的内角和是( )。
(4)小红在桌子上摆围棋子,她先将9颗白棋子摆成一排,再在每相邻两颗白棋子
之间放两颗蓝棋子(如下图),一共可以放( )颗蓝棋子。
○●●○●●○●●○……
(5)有5户人家,如果每两户人家之间修一条道路,那么一共需要修( )条道路。
(6)摆一摆,找规律。
①②③④
摆第7个图形需要( )根小棒,摆第( )个图形需要31根小棒。
2.用下面的衣服搭配,一共有多少种不同的穿法?
答案:
1.(1)25 36 49 20 16 13 21 127 255
(2)66 190 (3)180°360°720°(4)16 (5)10 (6)22 10
2.3×3=9(种)
第2课时列表法解决实际问题
1.有红、黄、黑三种颜色的帽子。聪聪、明明、乐乐各戴了其中的一顶帽子。聪聪说:“我戴的不是红色的。”明明说:“我戴的也不是红色的。”乐乐说:“聪聪戴的不是黑色的。”你知道他们各戴了什么颜色的帽子吗?
2.甲、乙、丙、丁4人同住在一栋4层的楼房里,他们之中有工程师、工人、教师和医生。如果已知:
(1)甲比乙住的楼层高,比丙住的楼层低,丁住在第4层。
(2)医生住在教师的楼上,在工人的楼下,工程师住在最底层。
请问:甲、乙、丙、丁分别从事什么职业?
3.为迎接奥运会,北京某街道打算在街道的一侧悬挂一些印有奥运会
会徽的小旗,每两面印有会徽的小旗之间插入5面印有福娃的小旗,如果有20面印有会徽的小旗,那么需要准备多少面印有福娃的小旗?
答案:
1.聪聪:黄色的明明:黑色的乐乐:红色的
2.甲:教师乙:工程师丙:医生丁:工人
3.(20-1)×5=95(面)
第3课时等量代换解决实际问题
1.我们知道圆柱的侧面积等于底面周长乘高,这个公式能用于求长方体的侧面积吗?
2.小明、小红、小军三人想称一称自己各自的体重。可是现有的这台
磅秤最少要称50千克,三人的体重都在25千克到30千克之间,不能
直接称他们各自的体重。但是小明忽然想到只需要3次就可以测量出各自体重的方法。你知道小明是怎样称出来的吗?
3.一项工程,甲单独做50天可以完成,乙单独做75天可以完成,现在两人合作,但中途乙因事离开了几天,开工后40天把这项工程做完,乙中途离开了几天?
答案:
1.长方体的侧面积也可以用底面周长乘高计算。理由略。
2.先称出三人的总体重,然后称出其中任意两人的体重,用三人的总体重减去两人的体重就得到第三人的体重。用这个办法就可以求出每个人的体重。
3.乙中途离开,但是甲从始至终工作了40天,完成的工程量为整个工
程的40×1
50=4 5。
那么剩下的1-4
5=1
5
由乙完成,乙需1
5
÷1
75
=15(天)完成,所以中途乙
离开了40-15=25(天)。
第4课时练习课
一、填空题。
1.在一个三位数中,个位、十位、百位都是一个数的平方的共有( )个。
2.已知三位数的各位数字之积等于10,则这样的三位数共有( )个。
3.某个自然数被187除余52,被188除也余52,那么这个自然数被22除的余数是( )。
4.在1,2,…,1997这1997个数中,选出一些数,使得这些数中的每两
个数的和都能被22整除,那么,这样的数最多能选出( )个。
二、解决问题。
1.22名家长(爸爸或妈妈,他们都不是老师)和老师陪同一些小学生参
加某次数学竞赛,已知家长比老师多,妈妈比爸爸多,女老师比妈妈多
2人,至少有一名男老师,那么在这22人中,爸爸有多少人?
2.某小学即将开运动会,一共有十项比赛,每位同学可以任报两项,那么要有多少人报名参加运动会,才能保证有两名或两名以上的同学报
名参加的比赛项目相同?
3.甲、乙两地相距60千米,自行车和摩托车同时从甲地驶向乙地。摩托车比自行车早到4小时,已知摩托车的速度是自行车的3倍,摩托车的速度是多少?
答案提示:
一、1.48 提示:百位有1、4、9三种选择,十位、个位有0、1、4、9四种选择。满足题意的三位数共有3×4×4=48(个)。
2.6 提示:因为10=2×5,所以这些三位数只能由1、2、5组成,于是共有6个。
3.8 提示:这个自然数减去52后,就能被187和188整除,为了说明方便,这个自然数减去52后所得的数用M表示,因187=17×11,故M 能被11整除;因M能被188整除,故M也能被2整除,所以,M也能被11×2=22整除,原来的自然数是M+52,因为M能被22整除,当考虑
M+52被22除后的余数时,只需要考虑52被22除后的余数。
52=22×2+8,所以这个自然数被22除余8。
4.91 提示:有两种选法:(1)选出所有22的整数倍的数,即
22,22×2,22×3,…,22×90=1980,共90个数。(2)选出所有11的奇数倍的数,即11,11+22×1,11+22×2,…,11+22×90=1991,共91个,所以,这样的数最多能选出91个。
二、1.提示:家长和老师共22人,家长比老师多,家长就不少于12人,老师不多于10人,妈妈和爸爸不少于12人,妈妈比爸爸多,妈妈不少于7人。女老师比妈妈多2人,女老师不少于7+2=9(人)。女老师不