部编本一年级语文上册汉语拼音a o e优质课公开课教案课堂教学实录 (1)
部编版小学语文一年级上册1 a o e(第一课时)(教案) 1
5.练习运用。用āá练习说话。
三、小结
师：今天，老师和小朋友们一起参观了拼音王国的单韵母王国，认识了单韵母ɑ，学会了它的发音书写，还掌握了普通话的四个声调。小朋友们学得真认真。回家后把你学会的知识告诉爸爸妈妈好吗？下节课我们将继续参观单韵母乐园。
（2）学习拍手谣：你拍一，我拍一，一声高高平又平，āāā；你拍二，我拍二，二声就像爬山坡，ááá；你拍三，我拍三，三声下坡又上坡，ǎǎǎ；你拍四，我拍四，四声就往山下跑ààà。
（3）师：（联系生活）小朋友有时候感冒咳嗽了，要去看医生，医生检查嗓子要我们发“ā”；有了疑问或惊讶时常发á；受到惊吓时常发出à。
（4）再次领读āáǎà。分组读，开火车读，个别读，顺序读，逆序读，乱序读，全班同学读准为止。
4.学习ɑ的书写。
（1）师：回忆一下，ɑ长得什么样？（复习歌谣：小姑娘，圆脸蛋，一条小辫儿扎在边……）
（2）师：ɑ怎么写呢？要把它写在四线格里。（出示四线格。）这里就是小ɑ的家，拼音王国的字母宝贝都住在这里。小朋友们看一看，拼音宝贝们的家有几条线？构成了几个格？（认识分析四线格，引导学生能准确说出上格、中格、下格。）
（2）师生一起读儿歌。师生共同看书，教师领读；学生自由读；学生试读；齐读；尝试背诵。
2.学习单韵母ɑ的发音。
部编版语文一年级上册汉语拼音1《aoe》说课稿（优选.）
部编版语文一年级上册汉语拼音1《aoe》说课稿（优选.）
《aoe》说课稿
一、说教材
《aoe》是小学语文一年级上册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。
根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下教学目标:
1、学会a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。
3、认识四线格，学习四线格。
4、培养学生观察图画和读书的能力。
教学重点:a o e的音、形的教学。解决方法:指导看图，形象记忆。
难点:掌握o的发音，学会a o e的四声，读准二、三声。解决方法:指导口形、反复练读。
课时安排:2课时
教具准备:多媒体课件
二、说教法
根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读--思--议--读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。
第一课时:设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe 3个单韵母。
创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够直接读出带调的韵母。
第二课时:借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学生在四线格中正确书写。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音1《a o e》教学课件PPT优秀公开课
三、我连线可细心了。
á
一声
é
ō
二声
ǎ
à
三声
è
ǒ
四声
ā
第二课时
a o e
四声调
āáǎà ōóǒò ēéěè
上节课我们认识了拼音字母“a、o 、 e”，并且会读了它们的四声声调，但是它们 住在哪里呢？和老师一起去看看“a 、o 、e ” 的“小房子”吧！
学书写
第一线 第二线 第三线 第四线
四线格
提
示
1
书 写 提 示
一笔写成，占中格，注意从中格的中 间起笔，往上行笔，再写成半圆。
书写姿势歌
写字时要做到：
头方正肩放平，背挺直脚分开。 手离笔尖约一寸，胸离桌面约一拳。 眼离书本约一尺，从小养成好习惯。 体态优美人人夸，写出汉字真好看
Leabharlann Baidu
握笔姿势歌
握笔时候要做到： 老大老二对对齐， 笔尖之间留缝隙， 老三顶住铅笔下， 老四老五紧跟上。 五指配合齐用力， 不松不紧最适宜。
读一读，看看图，再看看a 你发现了什么？
a
小女孩的头 像哪个字母？
圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴a a a 。
读一读，看看图，再看看o 你发现了什么？
o
大公鸡在 干什么？
太阳出来红彤彤， 公鸡一叫o o o 。
读一读，看看图，再看看e 你发现了什么？
部编人教版小学语文一年级上册汉语拼音第1课《a o e》教学设计和精品教案
1、ɑ o e
一、教学目标
1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点和难点
大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。教学时要着重要求学生做好口型，正确发音。e最难念。由于受方言影响，学生在读带调a o e的音时，往往读不好第二声和第三声，这是教学的重点，也是难点，要安排各种形式让学生发好带调音。还有一年级孩子的手腕力量不够，应着重加强写字的指导。
教学准备：
录音带，字母卡片，带调字母，四线格。
三、教学流程
第一课时
汉语拼音用处可大了。可以帮助我们认识很多汉字呢！
念儿歌：
汉语拼音用处大，一树能开两朵花，读书识字需要它，帮助学习普通话。
一、观察画面，解决读音。
（出示本课情境图）
师：看了这幅图，你想说什么？（美）
师：美在哪儿？
生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。
师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！
生：我听到小女孩唱ａ的歌，公鸡唱o的歌。
（师出示ａ和o。）
生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。
生：我会背《鹅》，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水……
（师出示ｅ）
师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小朋友学唱歌，张大嘴巴a、a、a；大公鸡早早起，圆圆嘴巴，o、o、o；大白鹅水里游，水下倒影，e、
最新部编版一年级语文上册汉语拼音1 aoe 教案(含教学反思)
汉语拼音
1 a o e
教学目标
知识与技能
1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。
通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。
教学重难点
学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程
一、儿歌导入，激发兴趣
1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。
二、学习单韵母a
1.看图引出单韵母a,板书a。
2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
3.学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。（张大嘴巴a a a）
5.学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读）
三、学习单韵母o和e(方法同上)
1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴o o o）
2.教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小e e e）
汉语拼音1.《aoe》教学设计（部编版小学语文一年级上册教学设计）
1《a。e》教学设计
教材分析
木课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示。的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、。、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、。、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、
0、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学目标
1、我能正确认读单韵母a、。、e,读准音，认清形。
2、我能说出汉语拼音有4个声调，并能认识这4个声调符号,能正确认读。、。、e的四声。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，并能认真书1-j a o e。
教学重、难点
1、我能正确认读单韵母a、。、e,读准音，认清形，能正确书写。
2、我能正确认读单韵母。、e的4个声调。
教学课时
2课时。
教学过程
一课时
一、激趣导入
1、给同学们读一个小故事，喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、出示学习目标，教师教读，学生跟读。
2、拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？（依据课本插图引导学生编讲），激发学习兴趣。
二、学习单韵母a
1、看图引出单韵母a,板书“a”。
2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
Ba01部编版语文一年级上册1 a o e(陈丹老师)(公开课教学设计)
1教学目标
1.会读aoe两个单韵母,读准音,认清形,正确书写,并掌握四个声调的正确读法。
2.认识四线格,学习使用四线三格。
3.激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。
2学情分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。
图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
3重点难点
1.结合新教材编排意图与特点,巧妙运用课文情境图,引领孩子说话表达,轻松、高效、趣味学拼音。
2.aoe的正确发音,及四个声调的正确读法。
3.正确书写字母。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】激发兴趣，调动孩子们积极性，建立课堂竞争奖励机制
孩子们,今天,陈老师要在咱们班举行一次学习小能手比赛(出示赛道教具:手绘跑道),比赛的选手是四只小蜗牛(孩子们笑),别笑,这四只蜗牛呀,就是你们!第一小组是蓝色的蜗牛,第二小组是红色,第三小组是绿色,第四小组是紫色(出示手绘蜗牛教具,贴在起跑线上)。咱们四个小组比比赛,看看哪只蜗牛能最先到达终点,夺取红旗!孩子们,你们有信心吗?(有!)
那,我们开始吧!上课——
(激励:第x组的小朋友动作最迅速,坐姿最端正,奖励x色的小蜗牛迈出第一步!) 活动2【导入】激趣导入，看图说话
部编版一年级(上)汉语拼音aoe优质教案
1 ɑ o e
【教学目标】
知识与技能
1.学会ɑ o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确读出ɑ o e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ o e。
过程与方法
1.借助图片、挂图、口诀学习ɑ o e 的读音、发音方法和形状。
2.教师引导。
情感、态度与价值观
培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。
【重点难点】
教学重点
ɑ、o 、e 的发音和韵母带调读。
教学难点
ɑ、o 、e 的第二声和第三声教学。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，揭示课题
欢迎各位小朋友来到小学，开始你们的小学生活，在这里你会交到很多新朋友，也会在更广阔的知识海洋中遨游，读更多的书，学更多的本领。而读书和学本领之前，还需要我们认识更多的字。如何才能够认识更多的字呢？我们的汉字，每一个字都有自己的读音，每一个读音都是由声母韵母构成，当我们学会拼读这个读音后，很多字就认识了。接下来，就让我们一起走进汉语拼音的王国，认识拼音的声母韵母。今天，我们将要学习的是三个韵母ɑ o e。
二、新课讲解，知识突破
知识点一：学习单韵母ɑ
1.图片引入
（1）出示医生给小女孩检查口腔的图片，让学生观察，提出问题：图上画了谁？他们在做什么?
明确：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查口腔。
（2）让学生回忆一下自己看医生的经历，或者是模拟图中小女孩的样子，看看张开嘴巴之后，会发出什么声音。
明确：啊。
2.学习读音
（1）借“啊”的音，学习单韵母ɑ的读音。
明确：这个“啊”字的读音就是拼音ɑ的音。
一年级上册语文教案-1.a o e 教案-人教部编版 (1)
a、o、e拼音
教学目标：1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e
教学重点：1、能认识a、o、e这3个单韵母
2、能正确书写3个单韵母。
教学难点：掌握o的发音
教学准备：教学课件、拼音卡片
教学内容：
一、谈话引入，揭示课题
【引导】：小朋友们，今天老师要带大家去一个崭新的国度，那就是拼音王国！在拼音王国里，有很多拼音朋友等着和我们认识呢！这些拼音朋友们啊个个都有大本领。他
们能够帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。要认识
它们了，你们高不高兴啊？
【预设】：高兴！
【引导】：好，那你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！现在请小朋友们跟老师读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好
它。
【预设】：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
【引导】：恩，小朋友们读得真响亮！现在，我们就一起去认识拼音王国的朋友们！这节课啊，我们先认识三个朋友，他们是：a、o、e！（板书）小朋友们，先跟着老师一
起读一读它们！a、o、e（声音响亮，清晰）
【预设】：a、o、e
二、看图激趣，初步感知
【引导】：（展示PPT）小朋友们，看这幅图，说说你们看到了什么？
【预设】：1、一只公鸡和一只白鹅
2、有一个小朋友要去上学
3、那个小朋友要去上学，他在和他的阿姨再见。
【小结】：哦，小朋友们观察地真仔细！在这幅图上，我们可以看到一个朋友正背着书包要去上学，路上碰到了一位阿姨，于是向她打招呼。小朋友的旁边还有一只公鸡和
【优质文档】【推荐】部编人教版一年级语文上册汉语拼音1《a_o_e》名师精品教案
《ɑ o e》名师精品教案
一、文本教学解读
本课内容分三部分。
第一部分认识多个单韵母，教材上配有一幅能够表音示形的情境图。图面中，女孩练唱提示ɑ的音，女孩头部和小辫子提示ɑ的形；公鸡打鸣提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形；白鹅提示e的音，水中倒影提示e的形。
教学时，先引导学生观察情境图，说说图上画了谁、在干什么。学生通过交流，运用“啊、噢、鹅”三个生活中熟悉的汉字，发出了“ɑ、o、e”的音。教师出示顺口溜“张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴 e e e”，帮助学生练习发音，然后继续引导学生观察图画，找出插图中与字母“ɑ、o、e”形状相似的部分。每个学生对拼音字母的形状会有自己的理解，记忆方法也可能不尽相同，教师要积极鼓励并保护学生的个性发现。
第二部分学习ɑ、o、e的四声，教材用小汽车的行走路线提示声调符号。
引导学生观察小汽车行驶路线图，认识声调符号，并借助图画、利用手势等方法帮助学生记忆四声符号。同时，运用儿歌“一声平、二声扬、三声拐弯、四
声降”将四声调形象化，告诉学生四声调放在单韵母“ɑ、o、e”的头上就成了它们的四顶小帽子。在此过程中，教师可边做手势边示范读。读准第二声和第三声是教学的难点，需要多示范、反复练，还可借助学生熟悉的字音帮助巩固。如“á”，可让学生借助表示惊奇的语境来练习：“á，有这样的事儿？”
第三部分认识四线格，并在四线格中正确书写ɑ、o、e。
观察四线格，知道四线格由四条线组成，从上往下分别为“上格、中格、下格”，“ɑ、o、e占中格”。教师范写，强调笔顺，借助儿歌“左半圆、竖右弯，
部编版语文一年级上册第二单元第1课《aoe》优质教案
布置与课文内容相关的作业，如制作拼音卡片、编写拼音故事等，巩固所学知识。
感谢观看
汇报人：
教学内容
《aoe》的字母名称及读音
字母名称：a、o、e 读音：a有两读[eɪ]和[æ]，o有两读[əʊ]和[oʊ]，e有两读[i:]和[e]。
《aoe》的书写格式及笔画顺序
添加 标题
《aoe》的书写格式：中中中，上中下， 中中中，有两竖，在中下，竖弯竖，中中 中
添加 标题
笔画顺序：有两竖，有两横，有两竖，有两横， 有两竖，有两横，有两竖，有两横，有两竖，有 两横，有两竖，有两横，有两竖，有两横，有两 竖，有两横
实践活动：组织相关语文实践活动，如朗读比赛、写字比赛等，提高学生的语文应用能 力。
家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起完成作业，增进亲子关系。
课外拓展：引导学生阅读相关拼音读物或参加相关活动， 拓展视野。
推荐适合一年级学生的拼音读物，如《汉语拼音读物》、《拼音小故事》等。
组织学生参加拼音拼读比赛、拼音书写比赛等活动，提高学生的拼音应用能力。
《aoe》的拼音规则及实际应用
拼音规则：介绍《aoe》的拼音规则，包括声母、韵母、声调等方 面的内容。
输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。
实际应用：介绍《aoe》在实际教学中的应用，包括如何帮助学生 掌握拼音规则、如何进行实际拼读练习等方面的内容。 《aoe》 的拼音规则
一年级上优质教案《汉语拼音aoe》部编人教教案
一年级上册语文教案-《汉语拼音aoe》（人教部编版）课题 a o e
学习目标
1 正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。
2 知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。
3 认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。
教学重点：a、o、e的正确认读和四声练习。
教学难点：a、o、e的第二声和第三声读法。
教学方法
多媒体教学，板书式教学，互动式教学
教学过程
1 先笼统的介绍一下汉语拼音方案，说明汉语拼音有声母、单韵母、复韵母。今天先认识三个单韵母宝宝，出示图片：
2 引入单韵母a、o、e。出示图片
（图片中有什么？都在干什么？）
①小女孩在唱歌，嘴巴张大，发出aaa的声音。老师领读，学生跟读，老师正音。
②公鸡在打鸣，询问学生公鸡怎么打鸣的，让学生模仿，老师也模仿，然后说明这就是o的发音。老师领读，学生跟读，老师正音。
③白鹅的倒影像什么？像不像“e”，而且“鹅”的读音就是“e”的。老师领读，学生跟读，老师正音。
3 指名让学生读a、o、e，打乱顺序让她们读。老师正音。
4 三个单韵母宝宝她们有四个很神奇的帽子，戴上不同的帽子读不同的音。它们就是我们汉语拼音中的声调：
分别叫做：阴平、阳平、上声、去声。也可以叫做第一声、第二声、第三声、第四声。它们的特点是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
5 出示图片
a的四声老师一个一个教，一个一个读给学生听，让学生跟读，老师正音。O和e的四声让学生试读，引导学生跟a的四声比较，让她们自己读出来。老师正音。
老师让学生试读，老师纠正。打乱顺序，让学生读。
2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》精彩教案
2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1
ɑoe》精彩教案
一、教学内容
本节课选自2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》。具体内容包括：字母表中的ɑ、o、e三个韵母及其发音，通过图片和
例词进行学习，让学生掌握这三个韵母的发音要领。
二、教学目标
1. 让学生掌握字母表中的ɑ、o、e三个韵母的正确发音。
2. 培养学生通过观察图片和例词，正确拼读出含有ɑ、o、e的词语。
三、教学难点与重点
教学难点：ɑ、o、e三个韵母的正确发音。
教学重点：通过图片和例词，让学生掌握ɑ、o、e三个韵母的发音。
四、教具与学具准备
教师准备：拼音卡片、图片、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引出今天要学习的三个韵母ɑ、o、e。
2. 教学发音：
（1）展示ɑ、o、e的拼音卡片，引导学生观察并模仿发音。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音不准确的地方。
3. 实践情景引入：
（1）展示含有ɑ、o、e的图片，让学生拼读出相应的词语。（2）引导学生用ɑ、o、e三个韵母拼读自己熟悉的事物。
4. 例题讲解：
（1）出示例题，让学生尝试拼读。
（2）教师讲解拼读方法，学生跟读。
5. 随堂练习：
（1）让学生在练习本上写出ɑ、o、e三个韵母。
（2）出示一些词语，让学生用ɑ、o、e进行拼读。
（1）教师提问，检查学生对ɑ、o、e三个韵母的掌握情况。
六、板书设计
1. ɑ、o、e三个韵母的大写和小写字母。
2. 含有ɑ、o、e的例词。
七、作业设计
1. 作业题目：用ɑ、o、e三个韵母拼读下列词语。
汉语拼音a o e 第一课时( 教案)一年级语文上册部编版
【同步备课】汉语拼音a o e 第一课时（教案）一年级语文上册部编版
教学目标：
1.学生能够正确识别并书写汉语拼音字母a、o、e；
2.学生能够准确读、写和背诵汉语拼音字母a、o、e；
3.学生能够用所学的汉语拼音字母a、o、e组合成简单字、词。
教学重点：
1.学生能够正确识别并书写汉语拼音字母a、o、e；
2.学生能够准确读、写和背诵汉语拼音字母a、o、e；
3.学生能够用所学的汉语拼音字母a、o、e组合成简单字、词。
教学难点：
1.学生能够用所学的汉语拼音字母a、o、e组合成简单字、词。
教学准备：
教师：黑板、彩笔、拼音卡片。
学生：汉语拼音短音节卡片。
教学过程：
时
间内容方法
5分
钟
1.导入通过串联故事，激发学生学习的兴趣。
10分钟2.汉语拼音
a、o、e的发
音和书写
老师用黑板和拼音卡片教授汉语拼音a、o、e的发音和书
写。学生在听写时，可以用汉语拼音短音节卡片加模拟读
音，以提高巩固效果。
20分钟3.练习（1）认真观看、聆听老师说出的汉语拼音字母与拼读的音
节，用双手耳朵大声复述拼音字母与音节。
（2）按照老师的示例，学生在黑板上书写汉语拼音字母a、o、e。
（3）在小组内教授和学习汉语拼音字母，操练组合成字和词语。
15分钟
4.总结提升复
习
老师与学生一起回顾本节课所学的汉语拼音字母，强化教材
知识，扩大拓展学习。“整合汉语拼音”的板块，通过与教
材的动手操作之类，巩固所学内容。
教学反思：
“汉语拼音a、o、e”的教学是一件需要耐心和细心的工作。本节课让学生对
汉语拼音字母的发音及书写有了全面的认识，并且有效地解决了初学者在学习拼音中容易出现的模糊、遗忘和混淆的问题。通过一些简单的组合和比较，学生可以更好地理解和记忆汉语拼音字母，为以后更深入、更全面的学习和运用打下坚实的基础。
部编人教版一年级上册语文教学实录： a o e
a o e
教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o 的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学要求
1.学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学准备
配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
教学目标
一、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
二、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。教学重点、难点
一、a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
二、读准韵母的二声和三声是难点。
教学过程
一、明确学习目的，激发学习兴趣
1.给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2.教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
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a o e
一、创设情景导入
师：同学们，今天老师要带你们去拼音王国，那里有很多可爱的宝宝，如果你能和他们成为好朋友，他们会帮助你识字、读书、说好普通话。今天我们来学习单韵母aoe。请跟老师一起读。
二、看图说话，正确认读aoe
师：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了动人的歌曲。大公鸡听到了歌声，挺起胸脯也唱起来。一只大白鹅随着美妙的音乐在水里跳起来欢快的舞蹈，看着自己美丽的倒影，觉得特别的开心。啊！真是一个美丽的早晨！拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，他们就藏在这幅图画中，你能找到a藏在哪里么？【学生找到】
生：小姑娘圆圆的脑袋和弯弯的小辫子像“a”
师：看着这幅图你能说一句完整的话么？请用“老师，我看见......”师：在生活中，你在哪里能发现a的踪影？
师：张大嘴巴“啊啊啊”【示范发a得音】
生：跟读师：请用你的小手摆一个字母a。
师：你能找到o宝宝藏在哪里么？【学生找到】
师：看着这幅图你能说一句完整的话么？请用“老师，我看见......”师：在生活中，你在哪里能发现o的踪影？
生：汽车轮胎像o；棒棒糖上面的糖像o......师：嘴巴圆圆“喔
喔喔”【示范发o得音】
生：跟读。
师：你能找到e宝宝藏在哪里么？【学生找到】
师：看着这幅图你能说一句完整的话么？请用“老师，我看见......”师：在生活中，你在哪里能发现e的踪影？
生：鳄鱼。
师：你能编一句儿歌么？
生：鳄鱼鳄鱼eee
师：嘴巴扁扁“鹅鹅鹅”【示范发e得音】
三、学习声调，练读四声
师：看呀，a宝宝开着小火车来了，我们一起去游乐园玩一玩吧。你发现有什么特别的地方么？
生：发现四声调教儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
师：下面我们来欣赏一首《汉语拼音声调歌》，请你找一找声调宝宝在哪里？教儿歌：小车带我去旅行，平地开车āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。将ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è带入儿歌，分组，分男女比赛练习。
四、认识四线三个，指导书写aoe
师：拼音宝宝玩累了，要回家了，我们把拼音宝宝送回家吧。
1.认识四线三格。
2.学生观察aoe在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。先写左半圆，在写右竖弯，两笔写成一个a；左上起笔，圆圆的，一笔写成一个o；先写内横线，再写多半圆，一笔写成一个e。
3.指导写字姿势：做到“三个一”。
3.展示学生写的aoe，进行点评。
五、巩固练习
师：要想成为拼音宝宝的好朋友，你还需要闯过下面的两关，你有胆量尝试吗？
回顾总结：
1.请你找一找谁住错了家？
2.读aoe四声调【开小火车游戏】
课后作业：请你把今天认识的三个单韵母拼音宝宝介绍给你的爸爸、妈妈认识吧！