部编版九年级上册第16课《孤独之旅》PPT课件

新部编人教版九年级上册语文第16课《孤独之旅》ppt课件

“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”
本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。《草房子》可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
板书设计
走入孤独之旅失学去放鸭：无奈
孤独之
经受孤独之旅
离开油麻地：恐惧到达芦苇荡：胆怯
孤独中
旅
ห้องสมุดไป่ตู้
安顿好之后：孤寂长
大
享受孤独之旅找鸭受考验：坚强鸭子下蛋了：惊喜
课堂小结
本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独地放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。
故事链接
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。
于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让 “红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……

部编版九年级语文上册第16课-孤独之旅-优质课件

• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/312021/7/31July 31, 2021
鸭子的叫声烘托出杜小康无比寂寞的心情
鸭子的恐惧感烘托出杜小康的恐慌
鸭子
风雨前：无家的漂游者风雨后：长大了
杜小康
鸭子是杜小康成长的借物。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住磨难，长大，坚强。鸭们也长大了，长成真正的鸭。
四当堂演练达成目标
通读全文，按小说的情节发展过程，用一句话概括故事情节。
《孤独之旅》一文，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。
《草房子》，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
2.生难字词
（1）字音
嬉（ xī ）闹掺（chān）杂觅（ mì ）食
撩（liá ）逗凹（ āo ）地胆怯（ qiè ）戳（ochuō ）破驱（ qū ）除

人教版九年级语文上册(2018部编版)第16课《孤独之旅》课件 (共41张PPT)

1．杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学、学校，对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。同龄人的互相帮助、支持、学习、借鉴，对于一个孩子的成长是非常重要的。失去一起长大的伙伴，也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。不仅如此，离开小伙伴，也等于失去了充满童真童趣的生活。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于失去了人文环境。人是社会化的动物，离开了社会，失去了人与人之间的交往，也就失去了感情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦，甚至是一种折磨。杜小康和父亲一天一天地放鸭，倍感寂寞，而且连两个人之间的交流，也越来越少， “越来越单调”，“越来越干巴巴的了”。这看似一种默契的“省略”，其实是一种空虚、贫乏的生活的表现，在这样的生活里，人的精神承受着巨大的压力。
感悟“成长之旅”
⑸在芦苇荡遇到暴风雨时，他没有惊慌失措，而是跟父亲一起扑上去，企图修复鸭栏。当鸭子逃散时，他紧紧地跟随着它们。不顾脸和脚受伤，一边追，一边呼唤着他的鸭子。到暴风雨将歇时，依然还有十几只鸭子没被找回来，他虽然“一脸的伤痕和乌得发紫的双唇”，但坚持去找鸭子。这些描写都表明杜小康虽然还是个孩子，但在关键时候能表现出镇定、勇敢、坚强和负责精神，他已经成长为一个真正的男子汉。
故事情节：环境
贫困失学后, 和父亲一起去放鸭,在孤独艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
失学后孤独艰苦的环境（鸭群芦苇荡暴风雨）

人教部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (共35张PPT)

鸭群芦苇荡暴风雨
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [不情愿
一路觅食，有时朝天空叫几声
鸭
[无家的漂流者]
群
临睡时心理动作和神态
[团团围住小船]
[插拔重新放]
[寂寞] [恐惧]
衬托杜小康
真正的鸭
羽毛：鲜亮稠密公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程
最后，送给大家一句话——“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”
有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。
于是，这个昔日油麻地小学的骄子，能坦然的，甚至不带一丝卑微地在自己曾经辉煌过的油麻地小学的门口摆起了地摊，让油麻地小学的校长感慨道：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”杜小康真的出息了吗？请同学们课后从《草房子》中去寻找答案吧。
如绿色的浪潮直涌到天边
烘托
如万重大山围住了小船广阔无边害怕
芦苇青森森一片浩浩荡荡
胆怯
荡空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
反衬宁静美好恐慌
芦叶边飞着无数萤火虫
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程

部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》优质课件(共68张PPT)

2. 鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”。写鸭群的叫声有什么作用？
【答案】烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
3.“前行是未知的，似乎更能撩逗一个少年的心思。” 句中的“撩逗”一词有怎样的表达效果？
文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。
16 孤独之旅
1.把握小说内容，理解小说主题，感悟“成长”的含义。 2.欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的环境描写的作用。
【曹文轩】1954年1月生于江苏盐城市农村，1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
《草房子》可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。小说的故事发生在油麻地，故事中通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活的描写，讲述了五个孩子，桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠和孩子们痛苦的成长历程。

部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)
阅读小说的方法:
小说三要素：人物形象情节环境
把握人物形象（个性、品质）开端、发展、高潮、结局自然环境和社会环境
部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)
部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)
以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。
3.鸭们也长大了，长成了真正的鸭——在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（P83第50段）
以鸭子的成长象征着小康的成熟。
部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)
部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)
（孟子）
孤独之旅
作者：曹文轩
作者简介
曹文轩，1954出生于江苏盐城农村，1974入北京大学读书，后留校任教至今。主要著作有：学术专著《中国八十年代文学现象研究》、《思维论》，长篇儿童小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》，短篇小说集《哑牛》、《忧郁的田园》、《暮色笼罩的祠堂》、《红葫芦》等。
导入新课
伟大的心胸，应该表现出这样的气概，用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。胜利和眼泪，这就是人生。
(巴尔扎克 )

人教部编版九年级语文上册《孤独之旅》精品课件

“吃苦是人生的必修课”，请积累有关“苦难”的名言，感悟成长，学会生活。
苦难是人生的老师。——巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长，风越强，树越壮。——马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。——怀特曼当苦难来访时，有些人跟着一飞冲天，也有些人因之倒地不起。——托尔斯泰对着困难摇头，就无权在胜利面前点头微笑。——伏尔泰
8.“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了”。请赏析这段话。【答案】这是细节描写。母亲就代表着家，任何游子都会想念家，因为家是自己的根，心灵的港湾。孩子的心里除了家便是好朋友，好伙伴，这也是人之常情。但是他这次没有哭，他已经能够控制住自己的情绪，有了更多的独立性，能够面对现实勇敢、坚强、负责地对待，这就是心灵的成熟。
1. 理解文意，概括故事情节及人物形象。（重点）
2. 理解环境描写的作用，学习小说的细节描写、心理描写对表现人物性格的作用。（难点）
3. 结合自己的实际生活经历体会杜小康成长中的感受，感悟人生，培养学生积极的人生态度。（重点）
曹文轩，江苏盐城人。北京大学中文系教授，著名作家，现为北京市作家协会副主席。作品有长篇小说《草房子》等。
4. 作者把“芦苇”“芦荡”分别比作“浪潮”“大山”，有怎样的表达效果？【答案】本题运用比喻修辞表达效果分析法。运用明喻修辞，把“芦苇”比作“浪潮”，把“芦荡” 比作“大山”，写出了芦荡的宽广厚重，芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才越真切，生动地表现了陌生的环境使杜小康产生了压抑沉重的心理。

《孤独之旅》ppt课件

➢心理变化过程：
杜小康
独
刚刚出发时：茫然和恐惧
心
不成熟
路
到达芦荡时：害怕和胆怯
成
芦荡安顿后：孤独
长
之百度文库
住段时间后：不再忽然地恐慌
旅
雨后天晴时：坚强、长大
成熟
设计意图：新课标第四学段“阅读与鉴赏”中明确指出：在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。遵循阅读规律，充分尊重学生的自主阅读的体验，以学生阅读心理为切口，通过与同学老师对话，合作探究，激发阅读思维。更综合训练了学生提取信息、概括内容和语言表达的能力，为进入文本深入阅读搭建桥梁。
诗意的环境画面描写
朦胧的，梦幻的
1.他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。（77页）
2.它们在大扇面形水流中，……无论是小扇面形水流，还是大扇面水流，都很急促有
力。船首是一片均匀的，永恒的水声。（77页）
永恒的、静谧的
3.黄昏，船舱里的小泥炉飘起第一缕炊烟，它是这里唯一的炊烟。它们在晚风中向水
探究孤独意蕴
探
究
孤
独意
• 1.请朗读“暴风雨来临”的
蕴部分。
• 2.你从哪些地方感受到杜小康的成长？请勾划批注，
• 请用“我从_________感受到了杜小康的成长，因为 ___________”的句式回答

《孤独之旅》PPT优质课件

(2)我闻到了一股鸭身上的羽绒气味。我居然把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。我哭了起来，但并不是悲哀。我说不明白自己为什么想哭。明确：经历过生活的艰辛，感到辛酸，但是并不悲哀，表明此时的自己已经接受现实变得坚强。
(3)我顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但我没有哭。我觉得自己突然地长大了，坚强了。明确：“我”经过了风雨的考验，在困境中磨练了自己，终于敢于面对现实，并勇敢地战胜了自然界和人生中的风雨，使自己的意志更加坚强了。
曹文轩
语文部编版九年级上
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19秋人教部编版九年级语文上册课件：第16课孤独之旅(共21张PPT)

2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ D ）
A.进口葡萄酒市场一直鱼龙掺杂，如何辨别真伪成为消费者最关心的话题。 B.漫长的光阴，终于驱除了我儿时对父亲的畏惧，我体会到了他深沉的爱。 C.从这些事件中反映出，一些干部缺乏责任意识，有的甚至对关系群众生命安全的重大问题麻木不仁。 D.5%左右的农村“留守青少年”过分迷恋网络，打乱了正常的学习计划和生活规律，导致学习成绩一日千里。
解析：一日千里：形容进展极快。这里应用“一落千丈”
3.下列句子中，表达不得体的一项是( D ) A.班主任到小明家做客，小明父亲说：“欢迎光临，您的到来令寒舍蓬荜生辉。” B.拜读您的大作后，我斗胆修改了其中几处不大通畅的文字，请您不要介意。 C.拙著《语文教学艺术初探》刚刚由商务印书馆出版，特赠老友，敬请惠存。 D.黄老师对我说：“你在写作上有天分，平时要多写，习作可以交给我雅正。”
7.赏析下列句子，分析其表达效果。
(1)他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 _此_句__主__要__是__人__物__的__心__理__描__写__。__他__既__为__自__己__承__担__了____ _不_该__承__担__的__艰__辛__而__有__些__许__委__屈__，__也__为__自__己__能__独__立____ _经_历__这__场__风__雨__而__喜__悦__，__更__为__自__己__的__成__长__而__欣__慰__。____ _因_此__，__这__是__喜__悦__的__泪__、__欣__慰__的__泪__，__也__是__领__会__了__成____ _长_真__谛__的__泪__。__________________________________

第17课《孤独之旅》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册

“鸭群”：是杜小康成长的见证。 “芦荡”：体现人物心理变化的过程。 “暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台。
“我一向认为，风景描写很重要，尤其是写给孩子看的书，更是一个不可或缺的元素。”
——曹文轩
写作 ·景物有声有色，动静结合虚实相生，有序有用
语言精炼结合语境，巧用标点言为心声，言简意赅
有些孤独，其实是我们成长过程中的
一些无法回避的元素，我们要成长就不能不
与这些孤独结伴而行。
——
曹文轩
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然、恐惧
杜小康不成熟
到达芦荡时：害怕、胆怯芦荡安顿后：孤独、单调住段时间后：不再忽然地恐慌雨后天晴时：长大、坚强
成长之旅
成熟
写作引路·心理内心独白，情感愿望感觉知觉，梦境幻想
精彩段落赏析
那天，是他们离家以来所遇到
的一个最恶劣的天气。一早上，天
就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦
苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得
风也是黑的。临近中午时，雷声已
如万辆战车从天边滚动过来，过不
自然环境描写的作用：
一会，暴风雨就歇斯底里地开始了， 1.交代故事发生的时间、地点及人
顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了
鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后,忽然有了兴致,就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音, 天地又如此空旷,因此,这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。（远行）

第17课《孤独之旅》课件(33张PPT) 部编版语文九年级上册

部编版语文九年级上册第四单元《孤独之旅》
01 课堂教学
部编版语文九上第四单元
孤独之旅
——曹文轩
背景：杜小康家本是油麻地家底最厚实的一户人家。可却突逢变故，家境一落千丈，杜小康被迫离开了学校，离开了熟悉的环境，离开了小伙伴们，只好跟着父亲去放鸭。
学习目标 1 理解小说主题，感悟“成长“”的含义（重点） 2 理解从孤独中成长的深刻内涵。（难点）
学生2展示
不同阶段
离开油麻地，出发时到达芦荡时芦荡安顿后住段时间后雨后天晴时
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独不再忽然地恐慌
坚强、长大
逃避现实接受现实乐享现实
学习任务二：品味孤独背景
细品杜小康心灵之旅的每个阶段，你还能从哪些语句中体会到他的心里？请同学们采用跳读的方式圈点勾画，再梳理，整合并设计一张思维导图，来呈现你探究的结果。
学生展示思维导图：
学习任务三：品味孤独背景
①一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
学情分析
许多学生小学阶段阅读过《草房子》，对小说内容比较熟悉，少年成长的故事也比较贴近学生心理和生活，学生很容易走进文本。但就情感结构来讲，初中生的生活经验非常有限，思想并不太成熟，对本课中涉及的“孤独感”这一心理并没有深切体会，这就要求教师结合学生有限的生活经验去引导他们理解主旨，咀嚼痛苦，感悟成长，明白“孤独”是每个人成长的必修课，从而加深对人生的理解，获得自我成长的教益。

部编语文九年级上《孤独之旅》PPT课文课件

拿起笔来，找出体现“孤独”的词句
• 陌生的天空和陌生 • 想听到声音，然而，这不
的水面(9)
可能(17)
• 从未见过的面孔 • 最大的敌人，就是孤独(28)
(9)
• 一连十多天遇不到一个人
•
没有其他声音，天地又如此空旷，寂寞(10)
•
(29)
言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤
二、细读课文理解“孤独”
1.学习单二：运用圈划法：圈出文中描写杜小康心理活动的词语，完成下列表格。
不同阶段离开油麻地，出发时到达目的地——芦苇荡在芦苇荡安静下来在芦苇荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受茫然、恐惧害怕、胆怯单调、孤独
不再忽然地恐慌
坚强
《孤独之旅》写杜小康的成长, 主要是通过写杜小康的心理变化来完成的。这种变化也体现在杜小康的只言片语中，从中体味杜小康起伏的情绪和心理。
• 对比两种孤独后,我读出了杜小康昔日关在红门里的孤独,更读出了他离开油麻地后的孤独,真切地感受到这种孤独的凝重与难以忍受,以及杜小康为了走出孤独而付出的努力,体悟到虽然前方充满艰辛,充满危险,充满未知,然而它却能促使自己发展壮大。
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
杜小康从软弱、恋家的孩子成长为一个成熟、坚强的男子汉。他是一个能理解父母苦衷、能为家庭分忧、热爱大自然、热爱生活的孩子。