四年级科学上册第三单元
四年级上册科学第三单元知识点汇编
第三单元奇妙的声音王国一、声音的产生一、填空：1、自然界的各种声音都是由（物体振动）产生的。
2、我们可以通过（敲）、（拍）、（抖）、（摇）等方法使保鲜袋发出声音。
3、不借助其他任何物体，只利用自己的身体发出声音的方法有（吹口哨）、（拍手）、（跺脚）、（说话）、（敲腿）等。
二、实验：探究声音产生的原因。
1、一手压住尺子，另一手弹拨。
（发现尺子在颤动，并发出声音。
）2、鼓面上放些豆子，敲击鼓面。
（发现豆子在跳动，鼓发出声音。
）3、空瓶里放些盐，吹瓶口。
（发现盐粒在跳动，瓶子里的空气发出声音。
）4、用手摸喉咙，发出“啊……”的声音，终止发音后，你感觉有什么变化？（发声时，手感觉到麻，停止发声后，手不麻了。
）5、敲击音钹，然后轻轻按住，你有什么感觉，为什么？答：音钹振动时，手有点麻，按住后，不麻了；音钹也不发出声音了。
因为声音是由振动产生的。
6、通过以上实验，你能找出声音产生的原因了吗？答：声音是由物体振动产生的。
二、声音的传播一、填空：1、声音可以在液体、气体、固体或其他物质中传播。
2、声音是以声波的方式向四周传播的。
3、“伏罂而听”的意思是：挖掘声通过土壤和岩石这些固体向四面八方传播,传到坛子后引起坛壁的振动,又引起坛内空气的振动,空气的振动把声音传到了人的耳朵.二、实验回答：1、当把烧瓶中的空气抽走后，再要烧瓶里的小铃，还能听到铃声吗？这个现象说明了什么？答：不能听到铃声。
说明声音在真空中不能传播。
2、隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音，按照声音的效果从好到差进行排序。
答：沙子传声最好、其次是水、最差是空气。
3、做一个“土电话”，拉直棉线轻轻说话，研究声音是怎样传播的。
答：声音由空气——棉线——空气——人耳。
4、怎样可以使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失？答：办法有：装满豆子、装满水、轻轻摇、瓶子外面包厚毛巾等。
三、我们是怎样听到声音的一、填空：1、人是这样听到声音的：声波：（耳廓）→（外耳道）→（鼓膜）→（听小骨）→（耳蜗）→（听神经）→大脑2、噪声是听起来不舒服的声音。
新教科版四年级上册科学3
新教科版四年级上册科学3一、实验目的本实验旨在通过探索风力驱动船只的原理，帮助学生了解风力的作用及其在推动船只的过程中的应用。
二、实验材料- 一张长方形纸片- 一根吸管- 一张透明胶带- 塑料粘土- 风扇三、实验步骤1. 将纸片卷曲成一个筒状，并使用透明胶带固定住。
2. 在纸片的一端固定吸管，确保吸管的一端延伸到筒的内部。
3. 在纸片的另一端塑料粘土上固定，以增加船只的稳定性。
4. 将风扇打开，调至适当的风力。
5. 将船只放在风扇的前方，观察风的作用对船只运动的影响。
四、实验原理在本实验中，我们利用风力来驱动船只。
当风扇产生风力并吹向船只时，风力会作用在船只的纸片上，推动船只向前运动。
同时，通过吸管的使用，可以将风力直接传递给船只的内部，进一步增加推动力。
五、实验结果与分析通过本实验，我们观察到风力对船只运动的影响。
当风扇产生足够的风力时，船只可以被推动向前运动。
当风力较小或者船只受到阻力时，船只的运动速度会减慢或停止。
六、实验总结通过本实验，我们了解到风力可以用于驱动船只。
风的作用力可以通过纸片和吸管传递给船只，从而推动船只向前运动。
这个原理也可以应用在实际的航行中，例如帆船利用风力进行航行。
七、课堂延伸老师可以引导学生思考以下问题：1. 除了风力，还有哪些力可以用来驱动船只？2. 为什么帆船在相同的风速下可以移动？3. 风力对于航行有什么优势和限制？通过深入探讨这些问题，可以帮助学生进一步理解力和运动的关系，并拓宽他们对物理世界的认识。
四年级上册科学学霸速记地三单元的内容
四年级上册科学学霸速记地三单元的内容
四年级上册科学课本第三单元的知识点总结：
1. 水的循环过程：水通过太阳的蒸发，从地面或海洋中升到天空，形成水蒸气。
当水蒸气遇到冷空气时，会凝结成小水滴或小冰晶，形成云。
云中的水滴或冰晶会不断聚集，直到它们变得太重而降落到地面，形成雨、雪、雾等。
降落到地面的水会流入河流、湖泊等地表水体，最终返回海洋或蒸发到空气中，完成水的循环。
2. 水的不同状态：水可以存在于固态、液态和气态三种状态。
在温度为0摄氏度以下时，水结成冰，呈现固态；在常温下，水呈液态；在100摄氏度
以上时，水会蒸发为水蒸气，呈现气态。
3. 水的利用和保护：人类在生活中大量利用水资源，如饮用、洗涤、灌溉等。
同时，我们也应该保护水资源，避免污染和浪费。
节约用水的方法包括修筑水库、修筑梯田、打井等。
4. 水的净化方法：在生活中，我们可以采取一些简单的方法来净化水质，如用明矾沉降、用漂白粉消毒等。
这些方法可以帮助我们去除水中的杂质和有害微生物，使水质更加清洁卫生。
以上是四年级上册科学课本第三单元的主要知识点。
为了更好地掌握这些内容，建议多做习题、阅读相关资料，加深理解和记忆。
教科版科学四年级上册第三单元 运动和力第6课 运动的小车
3.下列说法正确的是( A )。 A.小车滑至斜面底部时，具有的能量最大 B.小车撞击木块的瞬间，将所有的能量传递给木块 C.小车撞击木块的瞬间，没有发生能量的传递
第三单元 运动和力
第6课 运动的小车
一、知识速记 1.运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都 具有 能量 。 2.能量还可以储存在 燃料、食物和一些 化学物质中。 3.坡度越大，小车滑下的速度就越 快 ，木块被撞后滑行的 距离 越远 。
二 、重点实验小车的运动速度与撞击力量的关系。
一、填空题。 1.在做小车撞击实验时，坡度越大，小车滑到水平面时的速 度就越 快 ，撞击后木块滑行的距离就 远 ，
(√)
ห้องสมุดไป่ตู้
4.用铅笔、圆珠笔、钢笔等工具写字时，笔尖和纸之间的摩 擦力相同。( × ) 5.用大小不同的力敲击同一根钢管时，发出的声音强弱都是 一样的。( × )
三、选择题。
1.当我们骑车上坡时很费力，下坡的时候就很省力，不用蹬
车，可以滑行下来，坡度越大，我们滑行的就会( B )
A.越近
B.越远
C.不动
这说明，小车速度越大，它的能量就越 大 。 2.能量还可以储存在 燃料 、 食物 和一些 化学物质 中。
二、判断题。 1.飞行的子弹将物体击穿、踢飞的足球把玻璃打碎、奔腾的 江水驱动水轮转动……，它们都具有能量。( √ ) 2.任何物体工作时都需要能量，如果没有能量，自然界就不 会有运动和变化。( √ ) 3.我们身体运动的能量主要来源于我们每天所摄入的食物。
2.下列关于运动物体的能量的说法，不正确的是( C ) A.运动的保龄球具有能量，所以能够击倒前方的球瓶 B.相同质量的物体，运动速度越快，能量越大 C.不同的物体运动速度相同时，质量越小，能量越大
新教科版四年级上册科学3
新教科版四年级上册科学3
滑翔器是一种能够在空中滑行的玩具，制作滑翔器可以让我们更好地了解空气的作用和科学原理。
下面是制作滑翔器的步骤：
1. 准备材料：
- 一个大纸片
- 一根积木
- 一些胶水
2. 制作机身：
- 将大纸片折叠成一个长方形，成为滑翔器的机身。
- 使用胶水将折叠好的机身固定好。
3. 安装翅膀：
- 在机身的两侧分别固定两片小纸片，成为滑翔器的翅膀。
- 翅膀的形状可以根据个人爱好来设计，但最好是向上翘起的形状。
4. 添加稳定器：
- 在机身的尾部固定一片小纸片，成为滑翔器的稳定器。
- 稳定器的作用是使滑翔器在空中保持平衡稳定。
5. 安装发射装置：
- 在滑翔器的前部固定一根积木，作为发射装置。
- 积木的长度和位置可以根据需要进行调整。
6. 完成收尾工作：
- 确保所有部件都已经牢固地固定在滑翔器上。
- 可以根据个人喜好进行装饰，如添加彩色纸片、贴纸等。
7. 试飞滑翔器：
- 将滑翔器握住发射装置，用力向前推出。
- 观察滑翔器在空中的滑行情况，尝试不同角度和力度的推动，看看滑翔器的飞行距离是否有差异。
制作滑翔器是一个有趣且能够锻炼动手能力的活动。
通过制作
滑翔器，我们可以学到关于气流、重力和平衡的一些科学知识。
同时，也可以培养我们的观察力、想象力和动手创造力。
让我们一起
动手制作一个属于自己的滑翔器吧！。
教科版小学科学四年级上册第三单元知识总结
教科版四年级上册科学知识总结第三单元运动和力第1课时让小车运动起来1. 我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压力。
2. 重力就是把物体拉向地面的力。
树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等，这些运动都是由于重力的作用。
3. 小车运动起来的距离：从启动到停止后这一段的距离。
4. 拉力的大小用垫圈的个数表示。
5. 使静止的物体运动起来就对物体用力，要想使静止的物体运动的更快，就对物体用更大的力。
6. 拉力是小车运动中的动力。
担心小车掉下去用手挡住，手就是小车的阻力。
7. 拉力太小小车不会动，拉力达到一定程度，静止小车开始运动起来，在小车重量不变的情况下，拉力越大，小车运动越快。
第2课时用气球驱动小车1. 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2. 充气的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
3. 喷气式飞机火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
4. 气球越大，小车运动得越远；气球越小，小车运动得越近。
5. 反冲力使小车向前运动，对小车施加一个相反方向的反冲力，小车会向相反的方向运动。
6. 吹起的气球里喷出气体的方向是口朝向的方向，这就是推力。
上升的气球受到的力是气球口相反的方向，这就是反冲力。
7. 要使气球驱动小车行驶的更远，就用大气球和粗喷管。
第3课时用橡皮筋驱动小车1. 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
2. 当橡皮筋恢复到原来的形状后弹力消失。
3. 衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
4. 把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上。
转动车轮，将橡皮筋的一端缠绕在车轴上，松开转动车轮的手，车轮就会转动。
5. 使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，而且小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向相反。
6. 小车运动方向与橡皮筋在小车车轴上缠绕方向有关。
四年级上册科学第三单元
四年级上册科学第三单元一、引言科学是一门研究自然现象和规律的学科，通过科学的学习，我们可以更深入地了解世界的奥秘。
本文将为大家介绍四年级上册科学第三单元的内容，包括植物的生长和繁殖。
二、植物的生长植物是地球上最基本的生命形式之一，而植物的生长可以分为几个关键步骤。
1. 种子发芽植物的生命周期从种子开始，种子在适宜的环境条件下，经过一段时间的湿润和温暖，会发芽生长。
种子中的胚芽在发芽时会向外生长，同时根部也会向下生长，吸取土壤中的水分和养分。
2. 根的生长植物的根是负责吸收水分和养分的器官，它会从种子底部延伸并向下生长。
根会分布在土壤中，并通过细小的毛状结构吸收水分和养分，供植物全身各部分生长所需。
3. 茎的生长植物的茎负责将土壤中吸收到的水分和养分运送到植物的其他部分。
茎会向上生长，并在顶端不断分裂增长，形成新的枝条和叶子。
4. 叶的生长植物的叶子是负责进行光合作用的器官，通过光合作用，植物可以将阳光转化为能量，并生成自身所需的养分。
当植物生长到一定程度后，会长出新的叶子来进行光合作用。
三、植物的繁殖除了生长，植物还通过繁殖来延续种群。
1. 花的结构和繁殖植物通过花朵进行有性繁殖。
花朵通常包括花瓣、花萼、花蕊和花柱等部分。
花瓣和花萼呈现出各种鲜艳的颜色，吸引昆虫来传播花粉。
花粉是雄性生殖细胞，通过昆虫飞行或风的传播，落到花柱上，与雌性生殖器官结合，最终形成种子。
2. 种子的繁殖种子是植物进行无性繁殖的重要方式。
当花朵受精后，会形成果实，果实内部则包裹着种子。
种子外部的果皮可以保护种子不受外界环境的伤害，同时，当有合适的条件时，种子可以萌发出新的植物。
种子的传播方式多种多样，比如通过风、动物、水等将种子传播到新的地方。
这样，每个种子都有机会找到适宜的生长环境，发芽生长。
四、小结通过本文的介绍，我们了解了植物的生长和繁殖过程。
种子的发芽、根的生长、茎的生长和叶的生长都是植物生长的重要步骤。
而植物通过花朵和种子的繁殖来延续种群。
四年级上册科学第三单元
四年级上册科学第三单元
四年级上册科学的第三单元，通常包含了一些具体的科学知识和实验，以下是一般的单元知识点和活动：
知识点：
•声音是由物体的振动产生的，可以通过空气、水或其他介质传播。
•音高与物体振动的频率有关，而音量则与物体振动的幅度有关。
•人类能够通过听觉感知声音，而动物则可能通过其他感觉器官（如嗅觉、触觉等）来感知声音。
活动：
•制作简易的电话或传声筒，体验声音的传播和变化。
•利用不同的材料（如木头、金属、塑料等）制作乐器，并观察和比较不同材料的音色和音高。
•通过实验和观察，探究不同介质（如空气、水、固体等）中声音的传播速度和效果。
•设计简单的实验，研究动物如何感知声音，如狗听到远处的雷声或人的呼喊声等。
具体的实验和活动可能因教材版本、教师的设计和学生的兴趣而有所不同。
建议参考教材和教师的指导，进行具体的学习和研究。
四年级上册科学第三单元测试卷
四年级上册科学第三单元测试卷第一部分：选择题1. 以下哪个是地球的主要特点？- A. 地球是一个星球- B. 地球是一个不适宜居住的星球- C. 地球是一个适宜居住的星球- D. 地球是一个没有空气的星球2. 地球上的大气层对人类有什么作用？- A. 保护地球免受太阳的热量- B. 使地球的温度保持稳定- C. 提供氧气供人类呼吸- D. 所有选项都正确3. 地球的自转是指什么？- A. 地球围绕太阳运动- B. 地球绕自己的轴旋转- C. 地球发生地震和火山喷发- D. 地球的磁场产生变化4. 以下哪个是地球上的一种自然资源？- A. 电脑- B. 书本- C. 石油- D. 铅笔5. 以下哪个是地球上的一种行星？- A. 木星- B. 太阳- C. 月亮- D. 水星第二部分：填空题1. 地球上最广阔的海洋是________。
2. 地球的外层是由________构成的。
3. 地球上的自然资源包括________、________和________等。
4. 地球围绕太阳运动一周需要大约________天。
5. 地球的自转导致了________和________。
第三部分：简答题1. 请简要解释地球的自转和公转的概念。
2. 为什么地球是适宜居住的星球？3. 请举例说明地球上的一种自然资源的用途。
第四部分：解答题1. 请描述地球上的四个季节是如何交替出现的。
2. 请解释地球的大气层是如何保护地球的。
第五部分：实验题请设计一个简单的实验，证明地球自转的存在。
---注意：请根据题目要求作答，不要简述内容。
四年级上册科学第三单元知识点总结
第三单元声音一、填空题。
1. 听听声音1.我们生活在一个充满声音的世界里。
我们可以利用物体来制造出不同的声音。
声音有高低、强弱的不同。
1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
2. 声音是怎样产生的1.我们不时地在听各种声音，自己也能发出许多不同的声音。
2.在水槽里盛有清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，发现水面产生波动。
3.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
4.声音是由物体振动而产生的。
物体通过振动发出声音，物体不振动就不会发声。
5.我们身体上就有一个非常敏感、可以感受到振动的器官，它是声带，它在喉咙。
6.声音产生的条件：发声物体、受力、物体振动。
3. 声音的变化1.声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音越高；物体振动的越慢，发出的声音越低。
2. 声音的强弱可以用音量来描述，物体振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
3. 音高和音量是描述声音的两个基本指标。
改变物体振动的方式，就可以改变它产生的音高和音量。
4.物体的大小、长短、粗细、松紧等会影响物体振动发声的音高，物体所受的力度会影响物体振动发声的音量。
4.探索尺子的音高变化1.用同一力度击打大小不同的铁钉和音叉，发现，大铁钉、大音叉声音低，小铁钉、小音叉声音高。
2.用不同的力度拨动钢尺，发现，轻轻拨动钢尺，声音弱，用力拨动钢尺，声音强。
3.敲击装有不同水量的杯子，发现，杯子里的水越多，声音越低，杯子里的水越少，声音越高。
4.用相同的力拉橡皮筋，发现，橡皮筋拉得松，声音低，橡皮筋拉得紧，声音高。
5. 用相同的力敲击长短、粗细不同的物体，发现，物体越粗越长，声音越低，物体越细越短，声音越高。
6. 用相同的力拨动尺子，发现，尺子伸出桌面越短，声音越高，尺子伸出桌面越长，声音越低。
7.男性的身带比女性的身带长，所以男性的声音比女性的声音低。
四年级上册科学第三单元知识点
第三单元奇妙的声音王国一、声音的产生一、填空：1、自然界的各种声音都是由（物体振动）产生的。
2、我们可以通过（敲）、（拍）、（抖）、（摇）等方法使保鲜袋发出声音。
3、不借助其他任何物体，只利用自己的身体发出声音的方法有（吹口哨）、（拍手）、（跺脚）、（说话）、（敲腿）等。
二、实验：探究声音产生的原因。
1、一手压住尺子，另一手弹拨。
（发现尺子在颤动，并发出声音。
）2、鼓面上放些豆子，敲击鼓面。
（发现豆子在跳动，鼓发出声音。
）3、空瓶里放些盐，吹瓶口。
（发现盐粒在跳动，瓶子里的空气发出声音。
）4、用手摸喉咙，发出“啊……”的声音，终止发音后，你感觉有什么变化？（发声时，手感觉到麻，停止发声后，手不麻了。
）5、敲击音钹，然后轻轻按住，你有什么感觉，为什么？答：音钹振动时，手有点麻，按住后，不麻了；音钹也不发出声音了。
因为声音是由振动产生的。
6、通过以上实验，你能找出声音产生的原因了吗？答：声音是由物体振动产生的。
二、声音的传播一、填空：1、声音可以在液体、气体、固体或其他物质中传播。
2、声音是以声波的方式向四周传播的。
3、“伏罂而听”的意思是：挖掘声通过土壤和岩石这些固体向四面八方传播,传到坛子后引起坛壁的振动,又引起坛内空气的振动,空气的振动把声音传到了人的耳朵.二、实验回答：1、当把烧瓶中的空气抽走后，再要烧瓶里的小铃，还能听到铃声吗？这个现象说明了什么？答：不能听到铃声。
说明声音在真空中不能传播。
2、隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音，按照声音的效果从好到差进行排序。
答：沙子传声最好、其次是水、最差是空气。
3、做一个“土电话”，拉直棉线轻轻说话，研究声音是怎样传播的。
答：声音由空气——棉线——空气——人耳。
4、怎样可以使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失？答：办法有：装满豆子、装满水、轻轻摇、瓶子外面包厚毛巾等。
三、我们是怎样听到声音的一、填空：1、人是这样听到声音的：声波：（耳廓）→（外耳道）→（鼓膜）→（听小骨）→（耳蜗）→（听神经）→大脑2、噪声是听起来不舒服的声音。
教科版科学四年级上册第三单元课件(全)共7课
1.用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只 手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来。
2.在小鼓的鼓面上放些豆子（或粉笔头），敲击鼓面。
① 想一想：会发生什么现象？
② 通过实验，我发现
豆子（或粉笔头），在鼓面上“欢快”地跳舞
液体能不能传播声音？----演示
• 结论：
----声音也可以在液体中(如水)传播。
• 知识应用：
1：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 2：渔民用电子音乐网怎样捕鱼？(看图片)。
电子音乐网捕鱼图片：
固体能不能传播声音？--学生分组
• 固体传声实验
“土电话”
固体能不能传播声音？--学生分组
做
法
方 式 摩 擦
放在桌上使劲擦 用手拍打保鲜袋
拍 打
用手搓揉保鲜袋
用手甩动保鲜袋
搓 揉
甩 动
用嘴吹保鲜袋
吹
„„
（可以填写在实验册第32页的表格里）
„„
2.写出自己不借助任何外物发出声音的各种方法。
1.拍
2.说
手
话
3.拍打身体 4.吹口哨
5.„„
（可以填写在实验册第33页的框框里）
（二）探究声音产生的原因
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子 伸出14cm，将尺子伸出20cm，将尺子 伸出26cm，都用相同的力拨动，仔细 观察
实验现象：
实验结论：
振动尺子——我能听到和看到的
我听到的 我看到的 尺子伸出桌面的 我的预测 长度（厘米） 音高 振动快慢 音高 振动快慢 音高的变 化顺序
8cm 14cm 20cm 26cm
小学科学教科版四年级上册第三单元《动作和动能》实验报告汇总
小学科学教科版四年级上册第三单元《动作和动能》实验报告汇总实验一：小球滚动实验实验目的观察小球滚动的特点，并了解动作和动能的关系。
实验材料- 一条斜坡- 一个小球实验步骤1. 将斜坡放在桌面上，确保斜坡顺畅无障碍。
2. 将小球放在斜坡的顶端。
3. 松开手指，观察小球沿斜坡滚动的情况。
实验结果小球在斜坡上加速滚动，速度越来越快。
结论小球沿斜坡滚动时，斜坡对小球施加了一个向下的力，小球的速度逐渐增加，所以我们可以得出结论：当物体受到外力作用时，会改变物体的速度，这就是动能的作用。
实验二：拉弓射箭实验实验目的了解拉弓射箭时的动作和动能变化。
实验材料- 一个弓- 一个箭实验步骤1. 拉开弓弦，将箭矢放在弓弦上。
2. 稳定身体，调整姿势。
3. 松开手指，观察箭矢射出的情况。
实验结果箭矢被弓弦拉紧并射出，速度很快。
结论拉弓射箭时，拉紧弓弦的动作为动能的储存，当松开手指时，弓弦释放储存的动能，使箭矢以较高的速度射出。
实验三：摩擦力实验实验目的观察物体在不同表面上滑动时的动作和动能变化。
实验材料- 一个水果盘- 不同材质的物体（如纸张、塑料片等）实验步骤1. 将水果盘放在桌面上，确保水果盘固定不动。
2. 将不同材质的物体放在水果盘上，如纸张、塑料片等。
3. 轻轻推动各物体，观察它们在水果盘上滑动的情况。
实验结果物体在不同表面上滑动时的速度不同，有些滑动得很快，有些则滑动得较慢。
结论物体在表面上滑动时，受到了表面的摩擦力。
摩擦力会影响物体的速度，所以不同表面上物体的滑动速度也不同。
以上是小学科学教科版四年级上册第三单元《动作和动能》实验报告的汇总，通过进行这些实验，我们可以更好地理解动作和动能之间的关系，以及不同情况下动作和动能的变化。
教科版科学四年级上册第三单元教材问题解答
教科版科学四年级上册第三单元教材问题解答第三单元运动和力1让小车运动起来1.怎样使静止的小车运动?怎样使运动的小车静止?答：给小车施加一个拉力（垫圈个数达到一定数量时），小车才能够由静止变为运动。
当施加一个阻力（手挡住小车），阻碍它的运动，小车由运动变为静止。
2.小车运动快慢与拉力大小有什么关系？答：小车运动快慢与拉力大小有关。
垫圈数越多，拉力越大，小车的运动速度越快。
2用气球驱动小车1.气球是怎样使小车向前运动的？答：气球喷气产生的力为小车运动提供了动力，喷气的方向与小车运动的方向相反，喷气产生的推力与小车的运动方向相同，从而推动小车向前运动。
2.怎样改进可以使小车行驶得更远？答：气球产生的反冲力越大，小车行驶得越远。
我们可以将气球的气充得多一些（在气球承受限度内）或用大一些的气球，这样可以让小车行驶得更远一些。
也可以用粗一些的喷气管，但不能太粗。
还可以减轻小车的质量等。
3用橡皮筋驱动小车2.使橡皮筋动力小车车轮转动的力来自哪里？答：橡皮筋缠绕后被拉伸产生的力为小车运动提供了动力，拉伸得越长，产生的力越大，小车行驶得越远。
3.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？答：橡皮筋缠绕圈数较多时，小车运动得比较远，这是因为橡皮筋在受到外力作用时，形状会发生改变，这个力叫弹力。
在一定的限度内，缠绕圈数越多，弹力越大，对车轴产生的动力越大，所以行驶得越远。
4弹簧测力计1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的?怎样使用弹簧测力计测量力的大小？答：弹簧测力计的弹力是因为弹簧受力被拉伸而产生的。
在一定的限度内，弹簧受力越大，被拉伸得越长；受力越小，被拉伸得越短。
使用弹簧测力计时，首先要观察弹簧测力计的指针是不是在“0”的位置。
读数时，视线与指针相平。
测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
2.生活中哪些地方还有弹力?这些弹力是怎么产生的？答：生活中的撑竿跳、海绵垫、健身球、跳板和蹦床等都运用了弹力。
教科版四年级上册科学第三单元知识点整理
教科版四年级上册科学第三单元知识点整理1. 大自然中的物质- 树叶：树叶是植物的重要组成部分，通过光合作用可以制造食物。
- 石头：石头是由矿物质组成的，常用于建筑和道路材料。
- 水：水是一种无色、无味、透明的液体，它在自然界中占据重要地位并支持生物生活。
- 空气：空气是一种气体，由氧气、氮气等组成，人和动物呼吸所需。
2. 物体的特征- 形状：物体的形状可以分为圆形、方形、长方形等。
- 颜色：物体的颜色可以分为红色、蓝色、绿色等。
- 大小：物体的大小可以用尺寸或重量来描述。
- 材质：物体可以由不同材质构成，如金属、塑料、木材等。
3. 物质的状态变化- 固体：固体是一种物质的状态，它可以保持形状和体积不变。
- 液体：液体是一种物质的状态，它可以改变形状，但体积保持不变。
- 气体：气体是一种物质的状态，它可以改变形状和体积。
- 蒸发：液体在加热条件下转化为气体，称为蒸发。
- 凝固：液体在降温条件下转化为固体，称为凝固。
- 溶解：固体或液体在液体中分散或融合，称为溶解。
4. 温度和热量- 温度：温度是衡量物体冷热程度的指标，通常用摄氏度或华氏度表示。
- 热量：热量是物体传递的能量，可以使物体温度升高或降低。
- 传导：热量在物体之间通过直接接触传递。
- 辐射：热量通过空间传递，不需要物体直接接触。
5. 声音的传播- 声音的来源：声音是物体振动产生的，如乐器、人的声带等。
- 声音的传播：声音通过空气、水或固体传播，遇到障碍会产生回声。
- 声音的特点：声音有高低、响亮和持续时间长短等特点。
6. 光的特性- 光的传播：光通过直线传播，可以被物体反射、折射或吸收。
- 反射：光线遇到物体表面发生反射，使我们能看到物体。
- 折射：光线穿过介质发生改变方向的现象，如光在水中的折射。
- 颜色的形成：物体吸收部分光线，反射部分光线，我们看到的颜色是反射光的颜色。
以上是教科版四年级上册科学第三单元的知识点整理。
希望对您有所帮助！。
四年级科学上册第三单元《运动和力》单元整理
四年级科学上册第三单元《运动和力》单元整理一、认识力1.重力：重力就是把物体拉向地面的力。
(树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流等这些都是由于重力的作用。
)2.反冲力：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
3.弹力：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
4.摩擦力：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
二、测量力（一）认识弹簧测力计1.概念：弹簧测力计就是测量力大小的一种工具。
2.组成：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。
3.原理：受力大，伸长长科学技术上，统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克力（二）使用弹簧测力计1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
如果不在零刻度，先要调到零刻度后再测力。
2.读数时，视线与指针相平。
3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大测力范围。
三、运动和力的关系（一）拉力拉力的大小用垫圈的个数来表示活动：拉力大小与小车研究问题：拉力大小与小车运动的关系实验材料：小车、绳子、垫圈、计时器实验步骤：1.标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。
3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。
4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。
我们的发现：（1）垫圈数量越多，小车运动的速度越（快）。
（2）在这个实验中，拉力的大小与（垫圈数量）有关。
（3）在这个实验中，让小车运动起来的力是（重力）。
垫圈的重力（二）反冲力用气球驱动小车材料：小车、气球实验步骤：1.组装利用气球驱动的小车。
2.给气球充足气，放开气球，观察气球喷气方向和小车运动方向。
3.将气球吹大一点，观察小车行驶距离。
【2020四年级上册科学教科版】全册第三单元(运动和力)课件PPT
小学教科版四年级上册科学
科学探索
活动手册
最开始时的方向
实验记录
√ √ √ √
小学教科版四年级上册科学
科学探索
实验分析与结论
实验分析
手在气球口能感受到有气体垂直喷在手掌，并能感受到气 体推动手掌的力，说明气体是顺着气球口方向喷出的，喷 出的气体具有推力。手在气球上方能感受到气球推动手掌 向上运动，说明气球具有向上的力。
小学教科版四年级上册科学
板书设计
3.1 让小车运动起来
力可以使静止的物体运动。
让小车运动起来
力可以使运动的物体静止。 拉力越大，小车运动越快。
拉力越小，小车运动越慢。
小学教科版四年级上册科学
完成课谢后谢同观步看练习题
小学教科版四年级上册科学
3.2 用气球驱动小车
小学教科版四年级上册科学
新课聚焦
实验结论
垫圈重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。垫圈 少，重力小，拉力就小，小车运动得慢；垫圈多，重力大 ，拉力就大，小车运动得快。
小学教科版四年级上册科学
交流研讨
研讨一：怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
1.使静止的物体运动。 要使静止的物体运动，就必须对这个物体施加力，且施加的力必须足够 大才能使物体运动。要想使物体运动得更快，就需要施加更大的力。
用脚踢足球，足球运动。 用脚踩住足球，足球静止。 用大的力量踢足球，足球运动的快。 用小的力量踢足球，足球运动的慢。 对足球施加不同方向的力，足球会 改变原来的运动方向，沿新方向运动。
小学教科版四年级上册科学
课堂总结
通过这节课的学习，我们认识了不同类型车的动力系统；认 识了重力；认识到力可以使静止的物体运动，使运动的物体 静止；研究了拉力大小与小车运动快慢的关系；体会到生活 中的车辆是丰富多彩的，具有不同的动力系统。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级科学上册第三单元测试题
姓名：班级：等级：
一、根据所学知识填一填。
1.通过探究得知：植物的身体由6个部分构成。
这6个部分
是、、、、、。
2.植物的根的作用是、和。
3.绿色植物在下能利用和制造出等
养料，同时释放出。
4.植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞
到空中。
叶的这种作用叫做。
5.植物的叶由、等构成。
6.植物的茎上一般会长有、节上有、。
二、把正确的答案的题号定在括号中。
1 沙漠里的植物的根（）
①很发达②非常短小
2.植物生长的充分必要条件是（）。
①阳光、空气②空气、水分③阳光、空气、水分
3.被称为植物“血管”的是（）。
①植物的根②导管
4.果实和种子都长在土壤中的植物是（）。
①花生②枣树③马铃薯
5.主要吃地下茎的植物是（）
①白菜②马铃薯③胡萝卜
6.森林地区往往降雨较多，主要原因是（）
A.呼吸作用旺盛，产生的水分多
B.根系保持水土，蓄水过多
C.蒸腾作用使大气湿度增大
D.光合作用旺盛，释放水气多
7.下面属于植物的根的是（）
A.洋葱
B.藕
C.人参
8.在浴缸内放一些水草，在阳光的照射下，水草会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（）
A.光合作用产生的氧气
B.呼吸作用产生的二氧化碳
C.蒸腾作用产生的水蒸气
D.以上三项全是
三、明辨是非（对的打对号，错的打错号）
1.植物的根必需长在土壤中才能吸收水分和无机盐。
（）
2.我们吃的绿豆芽，主要吃的根长成的部分。
（）
3.现在农业生产上有无土栽培种植蔬菜的。
（）
4.凡是植物，它们的茎都是生长在地面之上的。
（）
5.绿色植物种植的越多，空气中含有的氧气越多，我们周围的空气就越清新。
（）
6.植物的茎不但有运输水分的作用，还有支撑植物身体的作用。
（）
7.菠菜的根是直根，大葱的根是须根，因为这两种植物的根不同，它们的根的作用也就不同。
（）8.贮藏根是由直根或须根膨大变异形成的。
贮藏有丰富的养料。
（）
四、连线。
把植物的名称与其主要的食用部分连起来。
萝卜种子
藕果实
韭菜花
玫瑰叶
苹果茎
玉米根
五、科学与生活
1.植物的根有什么作用？
2.为什么在移栽植物时，除注意气候、季节外，还要使根带有较多的泥土？
3.什么叫做光合作用？光合作用有什么意义？
4.树木到了秋天为什么会落叶？是不是因为不能适应寒冷的气候？。