我国基础教育概况及发展现状共37页文档
基础教育调查报告
基础教育调查报告引言：基础教育是一个国家发展的基石，对于培养优秀的人才有着重要的作用。
本报告通过对一所中小学的基础教育进行调查，旨在了解教育的现状、存在的问题以及改进的方向。
调查对象为一所城市的公立小学，调查范围包括学校的教学内容、教师素质、教育设施以及学生的学习情况等。
一、调查结果概述：1.教学内容：学校的教学内容较为全面，但存在过于强调应试、缺乏培养学生创造力和实践能力的问题。
2.教师素质：大部分教师素质较高，但仍有少数教师存在教学方法不合理、缺乏激发学生学习兴趣的问题。
3.教育设施：学校的教育设施较为齐全，但存在部分老化和不足的问题，需要进一步改进。
4.学生学习情况：学生整体学习情况良好，但在综合素质的培养上还有待提高。
二、教学内容：学校的教学内容较为全面，包括语文、数学、英语、科学等学科。
但在教学中，过于强调应试，导致学生只注重记忆知识点，而缺乏学习兴趣和自主学习能力的培养。
应该引导学生通过启发性教学、课外阅读等方式，激发学生对知识的兴趣和探索精神。
三、教师素质：大部分教师具备较高的专业素质和教学能力，能够满足学生的基础教育需求。
但仍有少数教师存在教学方法不合理、缺乏激发学生学习兴趣的问题。
学校应该通过持续的教师培训，提高教师教学方法和教育理念，以更好地满足学生的学习需求。
四、教育设施：学校的教育设施较为齐全，包括教室、图书馆、实验室等。
但部分设施存在老化和不足的问题，例如，实验室中缺乏最新的实验器材，图书馆中的图书藏量有限。
学校应该加大对教育设施的投入力度，提供更好的学习环境。
五、学生学习情况：六、改进方向：1.调整教学内容，减少应试压力，增加实践和创新的内容。
2.加强教师培训，提高教师教学方法和教育理念。
3.加大对教育设施的投入，提供更好的学习环境。
4.增加学生的实践和创新机会，培养学生的实践能力和创造力。
结论：通过对这所中小学的基础教育的调查，我们了解到，学校教学内容较为全面，但过于强调应试，缺乏培养学生创造力和实践能力的问题。
学校教育总体情况汇报
学校教育总体情况汇报
学校教育是国家的根本大计，是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。
近年来，我校教育事业取得了长足的发展，取得了一系列显著成绩，总体情况如下：
一、教育资源不断优化。
学校不断加大对教育资源的投入，建设了一批现代化教学楼和实验室，购置了
一批先进的教学设备，丰富了学校的教学资源，为师生的教学科研提供了更好的条件。
二、师资力量不断增强。
学校注重师资队伍建设，加大对教师的培训和引进力度，引进了一批高水平的
教师，提高了教师队伍的整体素质，为学生提供了更优质的教学服务。
三、教学质量持续提升。
学校不断完善教学管理体系，加强对教学过程的监督和评估，推行素质教育，
注重学生综合素质的培养，学生成绩稳步提升，教学质量得到了有效保障。
四、课外活动丰富多彩。
学校注重学生的全面发展，开展了丰富多彩的课外活动，包括科技创新、艺术
体育等方面，丰富了学生的课余生活，增强了学生的综合能力。
五、学校文化氛围浓厚。
学校注重学校文化建设，倡导阳光向上的校园文化，加强学生思想道德教育，
形成了积极向上的校园文化氛围，为学生成长成才提供了良好的环境。
六、家校合作紧密。
学校高度重视家校合作，积极与家长沟通交流，加强家校合作，形成了良好的
教育合力，共同关心学生的成长，形成了浓厚的教育氛围。
综上所述，我校教育总体情况良好，取得了一系列显著成绩。
但同时也要看到，教育工作中还存在一些问题和不足，需要进一步加强和改进。
我们将继续以高度的责任感和使命感，不断推进学校教育事业，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗！。
我国基础教育发展现状1培训讲学
我国基础教育发展现状1我国基础教育概况及发展现状一、我国基础教育的概况1、我国基础教育的构成在我国，基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育三个部分。
（1）幼儿教育：我国幼儿教育是中国教育事业的重要组成部分，其形式在城市以幼儿园为主，有三年制的，也有一年或两年制的；有全日制的，也有半日制、寄宿制、计时制的。
在农村则以学前幼儿班为主要形式，另外还有季节性幼儿园。
在老、少、边、穷地区，除正规教育外，还有幼儿活动站、游戏小组、巡回辅导站、“大篷车”服务等灵活多样的非正规教育形式。
中国幼儿教育按照国家、集体、公民、个人一起办，多渠道、多形式发展的方针，极大地促进了幼儿教育事业的发展。
（2）中小学教育。
中国的中小学分小学、初级中学、高级中学三个阶段，共12年。
小学有5年制和6年制两种，前者约占小学总数的35%，后者约占65%。
初中多数为3年制，极少数为4年制(约有98%的初中生在3年制学校)。
小学和初中一共9年，属义务教育阶段。
普通高中学制3年。
中小学每个学年分为两个学期。
小学全年教学时间为38周，机动时间1周，节假日13周；初中全年教学时间为39周，机动时间1周，节假日12周；高中全年教学时间40周，机动时间1-2周，节假日10-11周。
中小学实行一周5天授课制。
1993年秋季开始，初中和小学实行《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》，这个方案包括课程计划和各科教学大纲。
这一方案将课程分为国家安排课程和地方安排课程，地方安排课程由各省、自治区、直辖市根据实际情况和需要确定课程内容。
现行普通高中课程由学科课程和活动两部分组成。
学科课程采取必修课和选修课两种形式。
活动包括课外活动和实践活动。
1999年，教育部开始组织、设计面向21世纪的基础教育新课程体系。
凡年满6周岁的儿童均可就近入小学学习，条件不具备的地区可推迟到7周岁入学；已基本普及初中义务教育的地方，小学毕业生可免试就近升入初中学习。
我国基础教育的现状与问题
我国基础教育的现状与问题三十年素质教育的探索与追求，十余年新课程的改革与实践，使我国基础教育发生了深刻的变化，取得了巨大的成就，也面临复杂的问题。
这些问题不仅是现实的，而且是长远的。
这些问题不仅应当成为研究生学习阶段思考和研究的主题，而且应当成为教师教育实践中探索与实践的创新点。
一、政府作用充分发挥。
中共中央、国务院、教育部通过一系列文件和举措，主体上推动了教育的发展。
《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999）、《面向21世纪教育振兴行动计划》（1999），《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001）《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001）《国家教育中长期发展规划纲要（2010-2020）》《国务院关于加强教师队伍建设的若干意见》（2012）等。
1. 确定了基础教育的追求目标和发展方向：价值追求、优先发展、素质教育、三个面向、2. 规划和推动了教育中若干具体问题的解决。
普九、课改、道德教育、教师队伍建设、学校布局调整，学校安全等。
3、积极承担教育投入和管理的主体责任教育经费不断增长。
2012年财政性教育经费投入2.2万亿，基本实现了占国民总收入4%的目标。
需要研究的问题：1.在集权体制下，如何建立现代学校制度，如何使政府的管理、学校的实施和独立评价能够更为有效。
2. 教育均衡发展，教育质量提升的机制如何建立，目标如何实现。
二、教育理念逐步清晰（十大理念）观念、理念、信念1.目标应是多元的2.课程应是整合的3.知识应是建构的4.学生应是发展的5.教师应是反思的6.教学应是互动的7.学习应是主动的8.手段应是多媒的9.评价应是连续的10.教育应是终身的需要研究解决的问题1.如何理解2.如何实践3.如何坚守三、教育研究空前活跃1．高校参与基础教育研究热情高涨15个课程中心设立，使师范院校深入教育一线；非师范大学投入教育研究（清华、北大等）推动教育研究发展。
我国基础教育发展现状
我国基础教育概况及发展现状一、我国基础教育的概况1、我国基础教育的构成在我国，基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育三个部分。
（1）幼儿教育：我国幼儿教育是中国教育事业的重要组成部分，其形式在城市以幼儿园为主，有三年制的，也有一年或两年制的；有全日制的，也有半日制、寄宿制、计时制的。
在农村则以学前幼儿班为主要形式，另外还有季节性幼儿园。
在老、少、边、穷地区，除正规教育外，还有幼儿活动站、游戏小组、巡回辅导站、“大篷车”服务等灵活多样的非正规教育形式。
中国幼儿教育按照国家、集体、公民、个人一起办，多渠道、多形式发展的方针，极大地促进了幼儿教育事业的发展。
（2）中小学教育。
中国的中小学分小学、初级中学、高级中学三个阶段，共12年。
小学有5年制和6年制两种，前者约占小学总数的35%，后者约占65%。
初中多数为3年制，极少数为4年制(约有98%的初中生在3年制学校)。
小学和初中一共9年，属义务教育阶段。
普通高中学制3年。
中小学每个学年分为两个学期。
小学全年教学时间为38周，机动时间1周，节假日13周；初中全年教学时间为39周，机动时间1周，节假日12周；高中全年教学时间40周，机动时间1-2周，节假日10-11周。
中小学实行一周5天授课制。
1993年秋季开始，初中和小学实行《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》，这个方案包括课程计划和各科教学大纲。
这一方案将课程分为国家安排课程和地方安排课程，地方安排课程由各省、自治区、直辖市根据实际情况和需要确定课程内容。
现行普通高中课程由学科课程和活动两部分组成。
学科课程采取必修课和选修课两种形式。
活动包括课外活动和实践活动。
1999年，教育部开始组织、设计面向21世纪的基础教育新课程体系。
凡年满6周岁的儿童均可就近入小学学习，条件不具备的地区可推迟到7周岁入学；已基本普及初中义务教育的地方，小学毕业生可免试就近升入初中学习。
初中毕业生升高中阶段学习，要经过地方教育行政部门组织的统一考试，成绩合格，方可升入高中阶段学习。
中国基础教育调查报告通用
中国基础教育调查报告通用中国的基础教育一直备受关注。
随着社会的发展和变革，教育的质量和效果成为人们关注的焦点。
为了对中国基础教育做一个全面的了解和评估，我们进行了一项广泛的调查。
通过对教育系统、教师、学生和家长的访谈和问卷调查，我们得出了一些重要的结论。
教育系统我们首先关注的是中国的教育体系。
根据我们的调查，中国的教育系统具有以下特点：1.严格的学习要求：中国的学生在接受教育的过程中，面临着严格的学习要求。
他们不仅需要学习传统学科知识，还需要掌握很多额外的技能，比如音乐、美术、体育等。
这使得中国学生的综合素质得到了全面的提高。
2.高强度的学习压力：中国学生每天需要面对大量的家庭作业和考试。
这导致学生们承受着巨大的学习压力，有时甚至超过了他们的承受能力。
这可能对学生的身心健康产生一定的影响。
教师教师是教育的中坚力量。
根据我们的调查，中国的教师具有以下特点：1.专业素养高：中国的教师在专业素养上表现出色。
他们经过系统的培训和教育，能够掌握最新的教学方法和教育理论。
这使得他们能够为学生提供高质量的教育。
2.工作压力大：中国的教师承担着巨大的工作压力。
他们需要面对庞大的学生群体，并承担起教学、评估和管理等多重责任。
这给教师带来了很大的挑战和压力。
学生作为教育的受益者，学生在整个教育过程中起着至关重要的作用。
根据我们的调查，中国学生表现出以下特点：1.学习态度积极：中国学生普遍对学习抱有积极的态度。
他们热爱知识，努力学习，希望通过学习来改变自己的命运。
2.学习负担重：中国学生承受着巨大的学习负担。
他们需要每天花费大量的时间来完成作业和准备考试。
这可能限制了学生的其他发展和兴趣爱好。
家长家长在教育中起着重要的支持和辅助作用。
根据我们的调查，中国家长表现出以下特点：1.重视教育：中国家长非常重视子女的教育。
他们愿意投入大量的时间和金钱来支持孩子的学习和发展。
2.期望值高：中国家长对子女的期望非常高。
他们希望孩子能够取得优秀的成绩，在社会上有一席之地。
教育建设情况汇报材料
教育建设情况汇报材料
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，教育建设也取得了显著
成就。
下面我将从教育资源投入、教育设施建设、教育教学改革等
方面进行汇报。
首先，教育资源投入方面，政府加大了对教育的投入力度，教育经
费不断增加。
2019年，全国财政教育经费投入达到了4.28万亿元，占国民生产总值的4%以上。
教育资源配置更加均衡，城乡教育差距
逐渐缩小，教育资源向农村和边远地区倾斜，为全国各地的教育事
业发展提供了有力支持。
其次，教育设施建设方面，学校基础设施得到了大力改善。
全国各
地普及了优质教育资源，推动了学前教育、义务教育、高中阶段教
育和职业教育的均衡发展。
同时，数字化教育设施的建设也得到了
重视，校园网络建设和教学设备更新不断完善，为学生提供了更好
的学习环境。
再次，教育教学改革方面，我国教育教学模式不断创新。
推动素质
教育，注重学生综合素质的培养，培养学生的创新能力和实践能力。
教育教学内容也更加贴近实际，注重学生的实际应用能力，培养学
生的综合能力和创新思维。
总的来说，我国教育建设取得了显著成就，但也面临着一些挑战。
在未来，我们将继续加大对教育的投入力度，加强教育基础设施建设，不断推动教育教学改革，努力实现教育公平和教育质量的提升。
希望通过我们的共同努力，能够为我国教育事业的发展贡献出更大
的力量。
基础教育调研情况汇报
基础教育调研情况汇报近期，我们对基础教育进行了一次全面的调研，以了解当前基础教育的发展状况，发现存在的问题，并提出改进建议。
通过实地走访、问卷调查和专家访谈等方式，我们对基础教育的各个方面进行了深入了解和分析。
首先，我们对基础教育的学生情况进行了调研。
我们发现，当前基础教育阶段学生的学习负担较重，课业压力大，学习兴趣不高的现象较为普遍。
同时，学生的综合素质发展不够平衡，缺乏实践能力和创新精神。
此外，部分学生存在学习动力不足、心理压力过大等问题。
针对这些问题，我们建议学校和教师应注重培养学生的兴趣和实践能力，减轻学生的课业负担，引导学生积极参与课外活动，促进学生全面发展。
其次，我们对基础教育的教学质量进行了调研。
我们发现，部分学校存在师资力量不足、教学手段落后、教学内容单一等问题。
教师教学水平参差不齐，教学质量不稳定。
在课程设置方面，存在过分追求应试教育、忽视学生兴趣和实际能力培养的现象。
针对这些问题，我们建议学校加强师资队伍建设，提升教师的教学水平和教学手段，创新课程设置，注重学生的学习兴趣和能力培养，推动教学质量的整体提升。
此外，我们还对基础教育的家校关系、校园文化等方面进行了调研。
我们发现，家长对学生学习的过度干预、学校与家庭沟通不畅、学校校园文化建设不足等问题普遍存在。
针对这些问题，我们建议学校加强家校合作，促进家校沟通，共同关注学生的成长和发展；同时，学校应加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围，为学生提供良好的成长环境。
综上所述，我们对基础教育的调研发现了一些问题，并提出了改进建议。
希望相关部门和学校能够重视我们的调研成果，积极采纳我们的建议，共同努力，推动基础教育的健康发展。
基础教育是国家的基础，关乎国家的未来，我们有责任也有义务为基础教育的发展贡献自己的力量。
让我们携手并肩，共同努力，为基础教育事业的蓬勃发展而努力奋斗！。
我国基础教育概况及发展现状
我国基础教育概况及发展现状基础教育是指社会对学生在教育系统中接受的最初的、最基本的教育。
它是培养人才、发展国家的未来的重要环节。
我国基础教育从1950年代开始发展，经历了多次改革和发展，取得了显著的成绩。
本文将对我国基础教育的概况和发展现状进行探讨。
一、基础教育概况我国基础教育的范围包括小学和初中阶段，从幼儿园开始到九年级结束。
几乎所有适龄儿童都能接受义务教育。
我国基础教育的目标是提供全面的素质教育，培养学生的综合素质和创新能力。
根据教育部相关规定，基础教育的教学内容主要包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育等学科。
二、基础教育的发展历程我国的基础教育经历了多次改革和发展，取得了巨大的成就。
1950年代至1970年代，我国进行了大规模农村教育普及运动，推动了基础教育的普及化。
1980年代至1990年代，我国开始进行教育改革，推行了新课程改革和教育体制改革，为基础教育的提升奠定了基础。
2001年，我国实施了《义务教育法》，进一步确保了基础教育的普及和质量。
三、基础教育的发展现状目前，我国的基础教育正处于不断发展的阶段。
一方面，我国基础教育的普及率不断提高，覆盖了绝大部分学生。
另一方面，我国的教育质量和教育公平问题仍然存在。
城乡之间、地区之间的教育差距仍然较大。
同时，学生们的课外负担过重，缺乏综合素质教育。
为了解决这些问题，我国政府和教育部门采取了一系列的措施。
首先，实施素质教育改革，减轻学生的课业负担，注重学生的创新能力和实践能力的培养。
其次，加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
此外，推行教育公平政策，减少城乡教育差距，提高贫困地区的教育资源。
最后，鼓励家长的参与，营造良好的家庭教育氛围。
总结而言，我国基础教育在过去几十年取得了显著的发展成就，但仍然面临着诸多挑战。
未来，我们应继续深化教育改革，加强师资培养，提高教育质量，实现教育现代化的目标。
只有如此，我国的基础教育才能更好地满足社会的需求，为国家的繁荣和发展做出贡献。
中国基础教育的发展概况
2002年招生人数与1997年度相比 净增354万人增幅达到48%
学习改变命运,知 识创造未来
中国基础教育的发展概况
2002年在校生数与1997年度相比 净增833万人，增幅98%
学习改变命运,知 识创造未来
中国基础教育的发展概况
全国优质高中办学规模迅速扩 大，办学条件明显改善。各地采取 积极措施，扩大优质高中教育资源 、加大政府投入、广泛吸引社会参
在对学生的日常评价中，要求教师 要采用多样的、开放式的评价方法,了解 每个学生的优点、潜能、不足以及发展 的需要。
学习改变命运,知 识创造未来
中国基础教育的发展概况
• （三）普通高中课程改革
2000年7月组织全国近千名专家开始进行普通高 中新课程方案及各学科课程标准的研制工作。经过两 年多的艰苦努力，形成了《普通高中课程方案（实验 ）》和语文等15个学科课程标准（实验）。
各级政府采取一系列有力措施，努力缩 小地区之间、城乡之间在义务教育普及程 度、发展水平等方面的差距，在今后五年实 现西部地区基本普及九年义务教育，义务教 育正在朝着积极、均衡、全面的方向发展。
学习改变命运,知 识创造未来
中国基础教育的发展概况
贫困地区适龄儿童少年、进城 务工就业农民子女、城市低收入家 庭子女、残疾儿童等弱势群体接受
学习改变命运,知 识创造未来
中国基础教育的发展概况
同时，国家高度重视农村中小学的教育信息化工作，准 备用5年左右的时间，在农村教学点建设教学光盘播放点， 在农村小学建设卫星教学收视点，在农村初中建设计算机教 室，基本构建农村中小学的信息化环境，把优质教育教学资 源送到农村去，提高农村中小学的教育教学质量，为农村经 济、社会发展服务。
学习改变命运,知 识创造未来
小学基础教育调查报告
小学基础教育调查报告近年来，随着我国教育事业的不断发展，小学基础教育也备受关注。
为了深入了解小学基础教育的现状和问题，我们对全国范围内的小学进行了一项调查。
通过此次调查，我们收集了大量的数据和信息，对小学基础教育的现状进行了全面的分析和总结。
首先，我们对小学师生的教学情况进行了调查。
调查结果显示，小学教师队伍整体素质较高，教学水平较为稳定。
然而，也有部分教师存在教学能力不足、教学方法单一等问题。
同时，小学生的学习积极性和学习能力也存在差异，部分学生缺乏学习动力，学习成绩不理想。
其次，我们对小学教学资源的配置情况进行了调查。
调查结果显示，小学教学资源的配置不够均衡，城乡之间、地区之间存在较大差距。
一些偏远地区的小学教学设施和教学设备相对落后，影响了教学质量和教学效果。
此外，一些小学缺乏专业的教学辅助人员，教学资源利用率不高。
另外，我们还对小学教育教学改革的情况进行了调查。
调查结果显示，小学教育教学改革取得了一定成绩，教学内容和教学方法得到了一定程度的改善。
但是，也有一些小学教育教学改革存在“面子工程”现象，改革成效不明显，难以真正提高教学质量。
最后，我们对小学家长对教育的态度和期望进行了调查。
调查结果显示，小学家长对教育的重视程度不断提高，他们对小学教育的质量和效果有着较高的期望。
同时，也有一些家长对小学教育存在一定的不满意，希望学校和教育部门能够进一步改善小学教育的现状。
综上所述，通过此次调查，我们对小学基础教育的现状有了更清晰的认识。
在小学教育领域，我们需要进一步加强教师队伍建设，提高教学质量；加大教学资源的配置力度，缩小城乡和地区之间的差距；深化教育教学改革，真正提高教学质量；同时，也需要引导家长正确对待小学教育，积极参与学校教育教学工作，共同促进小学教育的发展和进步。
希望相关部门能够重视我们的调查结果，加大对小学基础教育的支持力度，为小学教育的发展创造更好的条件。
农村基础教育情况汇报
农村基础教育情况汇报近年来，我国农村基础教育取得了长足的进步，但仍存在一些问题和挑战。
首先，农村学校的师资力量不足，教师队伍结构不合理，教学质量参差不齐。
其次，农村学生的学习环境和资源相对匮乏，学校设施落后，教学设备不完善。
再者，农村家庭经济条件较差，一些孩子因家庭贫困而无法接受良好的教育。
因此，我们需要进一步加大对农村基础教育的支持力度，努力改善农村教育条件，提高教育质量。
教师队伍建设是农村基础教育的关键。
目前，一些农村学校存在教师队伍结构不合理的问题，专业素质参差不齐，一些学科甚至出现了“断档”现象。
因此，我们需要通过加大对农村教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养，吸引更多优秀的教师到农村学校工作，使农村学校的教师队伍更加稳定和专业化。
此外，改善农村学校的教学条件也是当前亟待解决的问题。
一些农村学校的教学设备和教学资源相对匮乏，学校图书馆、实验室等基础设施滞后，这直接影响了学生的学习效果。
因此，我们需要加大对农村学校的基础设施建设投入，提高学校的教学设备水平，为学生创造更好的学习环境。
另外，解决农村学生因家庭贫困而无法接受良好教育的问题也是当前需要重视的方面。
一些农村家庭经济条件较差，孩子们因此无法获得良好的教育资源，这直接影响了他们的学习和成长。
因此，我们需要加大对农村家庭的扶贫力度，帮助他们改善生活条件，为孩子们提供更好的教育机会，让每个孩子都能享受到平等的教育权利。
综上所述，农村基础教育仍面临着一些挑战和问题，但随着社会的发展和政府的支持，我们有信心能够逐步改善农村教育条件，提高教育质量，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
希望社会各界能够共同关注农村基础教育，为农村孩子们的成长和未来努力奋斗。
中国基础教育的现状分析
50%
这幅抽象图 40%
基础知识与技能 公德
你看它像什 么？
30%
政治信念 分析解决问题 健康
20%
劳动态度与技能
自主创造
10%
动手能力 美的态度表现
搜集利用信息
0% 校长
教师
一份发人深思的调查结果
------学习方式仅是一种方式？
90﹪的学生没有经历过调查、收集资料来源和写调查 报告这样的学习方式。 如果一个学生在经历了9到12年的学习后，却 从未自己独立的阅读一篇课文或一个概念； 从未对课本或老师提出过质疑或怀疑； 从未提出不同于课本或老师的独立见解； 从未苦苦思考过某一问题； 从未有过刻心铭骨激动不已的学习经历和体验……
• 中日韩美四国调查，中国高中生学习时间最长，撕书， 宣泄对教育的不满
• 教育发展不均衡还非常遥远（区域、城乡、校际、群体 ）
• 结构性矛盾非常突出 • 道德教育举步维艰
学生作业时间超出规定时间的人数（%）
81%
90%
80%
70%
84%
71%
60% 50%
40%
30%
20%
10%
0% 66%
初三
初二
小学毕业年级
小学四年级
学生睡眠不足的人数（%） （小学生少于9小时，初中生少于8小时）
90%
83%
80%
69%
70%
66%
60%
课程计划规定保证 小学生每天睡眠10 小时、初中生每天
50%
睡眠9小时。
40%
30%
34%
初三
20%
初二
10%
小学毕业年级