教师优秀论文让每个学生都能得到成功的体验

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杨艳论文《让学生爱上写作》

让学生爱上写作

徽县柳林镇中心小学杨艳

在小学语文教学中，作文教学是一大难题，不少学生“谈文色变”。究其原因，主要是学生缺乏作文兴趣造成的。科学家的实验表明:得不到激励，对事情不感兴趣的人，在实践中只能发挥自己能力的20%—30%；而得到激励，对事情感兴趣的人，他的能力却可以发挥到80%—90%.学生若对作文产生了浓厚的兴趣，就会非常注重练笔写作，“作文难”的问题就可以找到解决的突破口。那如何激发学生写作兴趣，让学生爱上写作呢？

一、启动情感功能

在作文教学中要充分利用情感功能的作用，尽量创设各种情境让学生“动情”，从而激发学生的写作兴趣。

（1）师生情。教师要热爱学生，关心学生的成长，尊重他们的主体地位，和他们亲近，和他们闲谈作文趣事，创建和谐、欢快的教学氛围，融洽师生关系，让学生在自然、自由、快乐的心态之中写作。

（2）生生情。给学生树立榜样，激起写作欲望。学生最接近，最关心的人是同龄人，同龄人的佳作对他们来说不亚于课本范文。因此，在班上诵读或张贴优秀作文，给他人讲述同龄人中成为“小作家”的例子（最好是本班或本校的），他们能从这些例子中得到很大的鼓舞，甚至当起“小作家”的梦。这是一种极大的驱动力，他们会跃跃欲试地模仿，把这些同龄人“小作家”当成自己的“偶像”。自然，他们就会变被动为主动，成为写作的主人。

（3）文本情。教师要挖掘教材中的情感因素，引导学生入情达情，抒发自己的真情实感。如第五册的《积累.运用一》的习作是写人作文，要求写出自己最喜欢、最熟悉的人。我便请学生说说自己最喜欢的人是谁？为什么喜欢？有的学生说：“我最喜欢妈妈，因为妈妈爱我……”，接着便讲出妈妈如何冒着滂沱大雨来学校接她的感人故事；有的学生说：“我最喜欢老师，因为老师关心我们，教给我们知识……”，“既然那么喜欢就动笔夸一夸吧！”我说。只见一张张因激动而涨得通红的小脸上兴奋无比，整个教室立即安静下来，听见的是沙沙的书写声。

小学数学教学优秀论文3篇

数学来源于生活而最终服务于生活，尤其是小学数学知识，基本在生活中都能找到原型。关于小学数学的教学，你有什么研究成果呢?本文是店铺为大家整理的小学数学教学优秀论文，欢迎阅读!

小学数学教学优秀论文篇1：浅谈如何上好小学的数学课

数学这门学科，自古以来就被认为为是理性最强的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好的，其实不然，对于天真浪漫的小学生来讲，他们接受各种文化知识的能力是等同的，那么如何才能学好数学呢?我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣。通过分析，不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系，就像邓小平曾说的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”同样，能否调动学生学习的兴趣，关键也是在教师，如何调动学生学数学的积极性呢?教师在学生学习中又处于什么地位呢?下面是本人在教学中的几点浅见：

一、先从本身着手，让学生喜欢上你，从而喜欢上你的课。

作为教者本身来讲，要从各方面来完善自己，比如，师德修养，文体方面等等，让学生从内心尊重你，要和学生结交成各方面的朋友，从而使他们喜欢你的同时，也喜欢你所教的学科。现在很多教师在思考如何让学生学好数学时，经常考虑的是如何激发学生的兴趣，却忽视了自身的素质要求，如果自身不修边幅、口无遮拦的，如何让学生喜欢上你，更不用说喜欢上你的课了。学生一开始就抵触你，即使你再如何调动学生的学习兴趣，都只是“剃头担子一头热”。

二、其次先要诱发兴趣，通过游戏性活动，让学生喜欢上你上的数学课。

小学德育获奖优秀论文汇总之一等奖

学生的创新能力是需要通过实践活动来培养和提高的。因此，教师要注重实践活动的设计和组织，让学生在实践中去探索、去创新。具体来说，可以采用以下措施：

1．组织实践课程，让学生亲身体验。

实践课程可以是野外考察、社会实践、实验探究等，让学生亲身参与其中，从实践中获取知识和经验，培养创新思维和实践能力。

2．开展科技创新活动，提高学生创新水平。

可以组织科技创新比赛、科技创新实践等活动，让学生在实践中探索科技创新的方法和技能，提高创新水平。

3．鼓励学生自主实践，培养创新精神。

教师要鼓励学生自主设计和实施实践活动，让学生在实践中发挥自己的创新精神和实践能力。同时，要给予学生充分的支持和指导，帮助他们克服实践中遇到的困难和问题。

总之，注重实践活动是培养学生创新素质的重要途径，只有通过实践活动，才能真正激发学生的创新潜能，培养学生的创新能力。

研究兴趣也得到了激发。

XXX认为，通过实践活动去发现知识是最佳的研究方法。现代教育理论也主张让学生动手去做科学，而不是仅仅听科学。因此，教学应该给学生足够的实践活动空间，让每个学生都有机会参与活动，以此在动手中研究、思维、探究和创新。

以“圆的认识”为例，我在上课时先让学生用粉笔在黑板上画圆。当学生尝试失败时，我会适时提供学具袋，里面装有图针、线绳和铅笔等工具，让学生借助这些工具来画圆。然后，我会与学生一起评价他们的作品，让画得最好的学生分享自己的画法。对于画得不好的同学，我会让他们谈一谈自己的画法，总结没有画好的原因。这样，各个层次的学生都能得到满足，研究兴趣也能得到激发。

新课标教师学生评价论文（大全五篇）

第一篇：新课标教师学生评价论文

新课标教师学生评价论文1

学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。

回顾小学语文教学这几年走过的路，作为一名教师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的小学语文教学。在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和教师带来的活力和变化。“为了每一个学生的健康发展”是新课程改革的核心理念。但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。可喜的是，我们参与一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予课堂教学以新的生机，构建教学真的精彩。随着课改实践的不断深入，让我们发现了一个个充满生命活力的语文课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参与和探究发展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会：

一、平等对话是课堂教学的基础

著名教育家陶行知先生说：“我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”新课程要求转变教师角色，转变教学行为。教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。教学中教师的态度是否和蔼、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助解决他们想努力解决的问题。为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正

论文：数学论文28169 让每个孩子感受数学学习的快乐

数学论文

让每个孩子感受数学学习的快乐

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈”。每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏。

苏霍姆林斯基强调要“把劳动的欢乐、学习上取得成功的欢乐给予儿童，在儿童的心里激起自豪感和自尊感――这是教育的第一信条。”《义务教育数学课程标准》指出，要让学生在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。下面我就小学数学教学中如何使学生体验成功谈谈体会。

一、给予每个学生表现的机会

大多数学困生可能在课堂上被老师遗忘，因此这些学困生在课堂上的表现，要么是无所事事，什么都不做，要么是在课堂上调皮捣蛋，想引起老师和同学的注意。对于这些现象不少老师司空见惯。正因为有了这些认识，笔者在课堂上特别关注这些学生，其实这些孩子的心里也想学

好，他们也渴望成功，但不管是智力因素还是态度因素，都使他们在学习上出现了障碍。因为无论哪一类新知识的学习都必须具备必要的基础知识，而学习上“债务”的日积月累，已使得他们不能像正常的孩子一样参与课堂学习。这对于他们来说，其实是不公平的，长此以往，不仅使他们成绩越来越差，而且会让他们形成不健康的心理。其实，不可能每一个人都能成为科学家，都能成为顶尖的人才，但作为普通建设者来说，健康的心理也是他们必备的。因此，我们在课堂上不仅要教给孩子知识，更要关注孩子的心理健康。让这一部分孩子也能正常参与到课堂学习中，我认为这是每一位老师都必须做到的。基于以上认识，我对于这一部分孩子给予了特殊关照。我在第一次上课前就对学困生先进行了辅导，主要是告诉他们第一课要上课的内容，并告诉他们要想学好这一节课需要用到哪些知识，还帮他们将这些知识进行复习，直到觉得他们能够在课堂上掌握好基本的新知识为止。在课堂上我更特别关注了这些孩子的表现，在课堂上板演时，我还特别叫了这几个同学上黑板板演，没想到他们很争气，在课堂上的板演竟然全对，我不失时机地对他们进行了表扬。看得出，这种同学们发自内心的表扬让他们非常受用。

小学教育专业的论文(优秀10篇)

小学教育专业的论文（优秀10篇）

无论在学习或是工作中，大家都接触过论文吧，论文是描述学术研究

成果进行学术交流的一种工具。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，书包范文为大家分享了小学教育专业的论文（优秀10篇），希望能够帮

助到大家。

小学教育的论文篇一

摘要：多元智能理论着重阐述了人与人之间的差异性，独特性，并引

发出了一系列新的教育思想。多元智能理论的出现为我国的教育注入了新

的活力，它着重强调了在人类的认知构成中，人所具有的八种智能有一样

重要的地位，缺一不可，教育应该对每一种智能都平等的对待，不能以传

统的观念来看低一些智能。但它更深层的意义是强调每一个人智力的好坏

是不一样的，我们应该在充分发挥自己智力优势的同时，将自己优势智能

的力量输入到到弱势智能领域中，进而促进弱势智能的发展。委员会《国

家中长期教育和发展规划纲要》(2023—2023)也明确指出：我们要全面贯

彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产

劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接

班人。我们每一个人都是独立存在的个体，有与别人不一样的特殊才能。

小学教育是人生教育的一个初步而又关键的时期，把多元智能理论与小学

教育相结合，充分培养学生的优势智能，并进一步发展弱势智能，是现今

小学教育发展的趋势。

关键词：

一、多元智能理论概述

多元智能理论是美国著名心理学家霍华德加登纳于1983年提出的。它包括以下八大技能：言语语言智能、数理逻辑智能、空间视觉智能、音乐韵律智能、肢体运动智能、自知自省智能、人际交往智能、自然观察智能。加德纳认为，智力是“在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力”。每一种智能具有同等的重要性，八种智能大体上可以说是“知识、技能和态度”这三方面的整合。每个人的智能以不同的方式、不同程度的组合存在，使得每个人的智能都各具特色。在加德纳看来，智能不是传统意义上的以言语-语言智能和逻辑-数理智能为核心的认识能力，而是在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力，个体的智能结构具有多维性、开放性和个别差异性。这理论所蕴含的尊重学生差异的学生观、个性化的课程观、多样化的教学观和多元化情景化的评价观，深刻地体现了尊重学生个性多元化教学及评价的教学理念。

中小学教师优秀德育参评论文（案例）——用“心”为学生护航

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题目用“心”为学生护航

类别论文（√）案例（）

用“心”为学生护航

——真诚地对待每一个学生

[内容摘要]

“一切为了学生的发展”是人类社会发展到知识经济时代对教育功能的理性呼唤，是教育由社会功能向本体功能转变的历史必然。所以，教育的发展必然走向由“社会本位”向“以人为本”这条道路。因此，作为班主任老师必须做到真诚地对待学生的缺点，使学生欣然接受批评，看到自己的不足并树立进步的信心；真诚地对待学生的差异，因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能；真诚地对待学生的心灵，使学生潜移默化地学会用高尚美好的情感去对待自己、对待别人。收到“亲其师，信其道”的良好教育效果。

[关键字] 心灵真诚对待学生

“一切为了学生的发展”是人类社会发展到知识经济时代对教育功能的理性呼唤，是教育由社会功能向本体功能转变的历史必然。因为在新的社会历史背景下，人才需求由一元化向多元化发展，只有具备创新精神和实践能力的人，才能在激烈的社会竞争中与时俱进，抢占制高点，取得事业的成功。所以，教育的发展必然走向由“社会本位”向“以人为本”这条道路。一个好教师和学生之间的关系应该是平等亲密的。只有这样，学生才能“亲其师，信其道”，并在师生互动的关系中，使学生身心得到健康成长。“如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的，善良而坚定的，温厚而严格的，热爱美好事物，而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就该真诚地对待他。”（苏霍姆林斯基语）这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种

创高效课堂做优秀教师论文

创高效课堂做优秀教师

高效课堂有以下几个特点：

1. 学生人人有事做，教师始终要站在学生的角度去设计教学，让学生在课堂手脑并用，有事可做，保证参与率，让每个学生都参与教学。

2. 学生时时有事做。教师不是演员，而是导演。教师既是教学的组织者、引读者、激励者，又是唤醒者，让学生的注意力时时跟着教师的指挥棒转。

3. 学生节节都开心。教育是爱的活动和交流，让学生快乐的学习，营造快乐、和谐的气氛，教师以平等的心态善待每一个学生，以开朗、睿智、幽默去感染学生。在平等对话的基础上，实现与学生的智慧碰撞、经验共享和理性升华。实际上，善待学生是最大的教育智慧，也是成功的教育。

4. 师生互动有成效。体现出教学有法但无定法，但有一点，教必有法。它以师生共同的生命活动和生命交往为基础，以师生的共同发展和生命价值弘扬为目标，与传统的知识课堂相比，生命课堂更具有人文性、和谐性、整体性、自主性、体验性、创造性等特点。

如何才能成为学生信得过的英语教师？笔者浅见，宜从以下几点做起：

一、注重风度仪表，重塑自我形象

“师者，人之模范也。”为人师表，就得讲究风化。首先是外部的形象，必须衣服整洁，性格开朗，举止大方，上课精神饱满，风度潇洒。人师的形象既是行为的目标，也是理想的楷模。一个人的风度仪表既反映了他的文化层次，又反映出他的思想境界，让学生望

而生畏，这种魅力也是不可低估的。

二、加强师德修养

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教育事业是爱的事业，试想，一个连自己专业都不爱的教师能成为优秀教师吗？爱专业才能爱学生。现代教师的课堂，不缺乏知识，缺乏的是课堂生成，是师生对话交流中学到知识并产生新的知识。教育教学是充满创造的实践过程，不但要求教师践行职责，而且要富有创造激情和理想的追求。教师对学生的爱是一种圣洁的爱，是一种大爱。这种爱给教师一种宽广的胸怀和眼界，一种不凡的气质和心态。更重要的是它必将通过我们的言行传到学生身上，使之成为爱国精神、责任意识和大爱情怀的一代新人。教师必须做真的追寻者，善的传播者，美的创造者和爱的践行者。这源远流长又赋予时代内涵的命题将鞭策和激励每一位教师，唯如此，才能和学生心贴心，保持零距离，才能受学生的爱戴。

班主任德育论文一等奖范文(通用3篇)

一、全面发展，德育为首。

学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂

的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。

班会课是德育工作的主阵地。如结合学校为帮助贫困生而开展的献爱

心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是一向调皮

捣蛋，又比较自私的董成杰一下子把一星期的零用钱都捐了出来，同学们

被他的行为感动了。

事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我

更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了

团结互助的班风。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保证教学工作稳步进行的前提。

为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、队日课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对

教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对

上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。特别针对我班放学

回家乘车的情况（几个学生合租一辆面包车，没有家长监督），经常教育

这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除

在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。

三、加强管理，促进学习。

学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习

的保证。

有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就

狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。

语文(心得)之让学生在成功的喜悦中作文

语文论文之让学生在成功的喜悦中作文

1 鼓励性评价中培养兴趣。新颁《全日制义务教育语文课程标准》对小学中高年级的作文要求是“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。”“偿试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。”小学毕业生的要求是：“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。”“40分钟能完成不少于400字的习作。”这就是小学生作文要达到的国家标准。我们不能人为的拔高小学作文的要求，为学生作文取得成功人为设置障碍，在平时的作文中，只要学生习作达到了学段的要求，我就给高分，甚至给满分。尽量捕捉学生习作中的闪光点，给予充分肯定的评价。促使学生朝着成功的方向发展，还从学生的认知水平、语言表达能力和班级基础出发，制定切实可行的作文教学目标，在给学生评分时对学生作文水平进行具体分析，评价标准因人而异，对每个学生进行前后对比，进步了我给予表扬、鼓励，让每个人都享受到成功的喜悦。因为今天的教育是为了明天的社会，而明天的社会是一个以知识创新为主导的知识经济时代，我们必须通过对学生的教育和影响，使每个学生作为独立的个体能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的规律，并且具备相应的能力，为将来成为创新人才奠定全面的素质基

础，而作文是学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新方法通过语言文字的表达，外化到书面的一种综合体现，具有独创性。这就要求教师对不同的个体，或同一个体在不同发展阶段所表现的不同个性有充分的认识，对学生作文的评价不搞一刀切，让每个个体的写作能力都得到充分发展。对于力不从心、作文能力较差的同学要降低难度，积极评价，多鼓励。

小学高效课堂教学论文(优秀3篇)

小学高效课堂教学论文（优秀3篇）

【内容摘要】课堂教学是围绕着完成既定教学目标而在课堂中发生的

一种目的、有计划、有组织的师生互动过程。在这个过程中，如果我们的

教师能够对课堂环境进行精心的布置，对课堂氛围进行恰当的营造，对教

学过程进行有效的控制，对学生参与进行积极的引导，对差异学生进行高

度的关注，对教学效果进行准确的评价。那么，我们的课堂教学就会变得

高效、快乐和谐。二十七年的数学教学生涯的体会，唯有如此，我们才能

不断的提高教育教学质量，达到促进学生全面发展的目的。

【关键词】高效课堂展开幽默的翅膀

课堂教学是围绕着完成既定教学目标而在课堂中发生的一种目的、有

计划、有组织的师生互动过程。在这个过程中，如果我们的教师能够对课

堂环境进行精心的布置，对课堂氛围进行恰当的营造，对教学过程进行有

效的控制，对学生参与进行积极的引导，对差异学生进行高度的关注，对

教学效果进行准确的评价。那么，我们的课堂教学就会变得高效、快乐和谐。二十七年的数学教师生涯的体会，唯有如此，我们才能不断的提高教

育教学质量，达到促进学生全面发展的目的。那么如何有效的提高高效课堂，谈谈自己的一点不成熟的看法：

高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学

形态。高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、

牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。因此，高效课堂应是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想

转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。

教学经验总结论文(3篇)

教学经验总结论文

提起作文真是老大难。要想让学生写好作文，要为学生的自然写作提供有利的条件和广阔空间。我认为要引导学生自主作文，必须做到以下几点。

一、多点趣味，少点束缚

１、游戏过后再写作

游戏是儿童最喜爱的活动之一。游戏中，他们的精神是放松的，思维是敏捷的，语言是流畅的，游戏后再让他们写作文，他们就不会感到没事可写了。

2、画完之后再写作

画画可以激发学生的想象力，因此，教学时教师可以让学生通过想象随意画幅画，然后根据所画内容进行写作，这样不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以降低写作难度。

另外，教师也可以利用学生想象力丰富的特点，让学生把自己那个奇思妙想的世界写出来。慢慢地，学生就会由怕写作文过渡到乐写、爱写作文了。

二、强调实践，走向生活

学生的生活是多姿多彩的，教师应善于挖掘生活中的写作素材，让真实的生活走进学生的习作中。例如，学生之间有相互取绰号的现象，教师不妨让他们就此写一写“绰号风波”，对于这样的习作练习，学生有真切的生活体验，信手拈来便是。

三、正面评价，体验成功

1、认真批改，激励评价

对于学生的每一篇作文，教师都应认真批改，让每一个学生都能感受到你的关爱。例如，一个学生在日记中抱怨她的妈妈不关心她，只疼爱小弟弟，所以他很烦恼。看过之后，我在文末这样写道：“努力去关心和爱护你的小弟弟，帮妈妈做点家务，慢慢地，你就会发现，你长大了，变成大姐姐了！”这种批语不仅让学生感受到心与心之间的平等交流，更让他们感受到了一种关爱。

2、重视交流，活动促进

每次批改完习作，我会把一些优秀的读给学生听或让学生传阅，让他们互相借鉴、交流。这对作者本人是一种激励，对其他学生则是一种促进。

优秀毕业论文指导教师

在大学生活中，毕业论文是每个学生必须面对的一项重要任务。而在完成这项

任务的过程中，一个优秀的毕业论文指导教师是至关重要的。他们的指导和帮

助能够对学生的论文质量和成果产生深远的影响。

首先，优秀的毕业论文指导教师应该具备丰富的学术知识和研究经验。他们应

该对所指导的领域有着深入的了解，并能够引导学生在研究过程中遇到的问题。在学术领域的指导下，学生能够更好地理解研究课题，并能够进行深入的探讨

和分析。

其次，优秀的毕业论文指导教师应该具备良好的沟通和指导能力。毕业论文是

学生独立完成的一项任务，但指导教师的角色是起到指导和促进的作用。他们

需要与学生进行频繁的交流，了解学生的研究进展和困惑，并及时给予帮助和

建议。通过与学生的有效沟通，指导教师能够帮助学生更好地理解论文要求和

研究方法，提高论文的质量。

除了学术知识和沟通能力，优秀的毕业论文指导教师还应该具备耐心和细心的

品质。毕业论文是一个漫长而繁琐的过程，学生可能会遇到各种问题和困难。

指导教师需要有耐心地解答学生的问题，并引导他们克服困难。同时，指导教

师还需要细心审查学生的论文草稿，指出其中的问题和不足之处，并提供改进

意见。只有耐心和细心的指导，学生才能够更好地完成毕业论文。

此外，优秀的毕业论文指导教师应该具备积极的学术态度和责任心。他们应该

积极关注学生的学术发展，鼓励学生参与学术研究和学术交流。指导教师还应

该对学生的论文质量负责，确保学生的研究成果能够达到一定的水平。通过积

极的学术态度和责任心，指导教师能够激发学生的学术热情，并推动他们在毕业论文中取得优秀的成绩。

小学语文教学论文《激励性评价在小学语文课堂教学中的运用》优秀教育论文

激励性评价在小学语文课堂教学中的运用

随着新课程改革的发展与层层深入，教师的评价观念、使用的评价方法也发生了很大的变化，评价在课堂中所起的作用越来越重要，而老师在课堂中对学生所采用的随机的、激励性的评价，是教学活动的重要组成部分，是活跃课堂气氛，激发学生参与教学积极性的重要方法。

所谓激励性评价就是使被评价者产生向上的欲望和动力，并获得成功的一种评价手段，是新课改倡导的发展性评价的重要内容。在课堂上，老师不是简单的对知识进行“对”与“错”的判断，而是要挖掘问题背后的教育资源，使学生能从知识、技能、情感、态度、价值观等方面都得到发展。“兴趣是最好的老师”，尽量给予学生鼓励，以适应孩子年龄特点和心理需求，给学生创造成功的机会，激发学生的学习欲望，保护学生求知的热情。在教学实践中，我尝试用下面几种方式对学生的课堂行为进行激励性的评价。

一、尊重学生

通过多年的教学实践证明：受到激励的学生劲头十足，学习成绩不断提高，而缺乏激励的学生学习没有劲头，学习成绩有下降的趋势。因此，在教学活动中，教师要不吝惜给学生褒扬的词语，以调动学生学习的积极性，激发学生学习的自信心，让学生体验到成功，享受到尊重。那么用什么样的眼光看待学生学习中的不足呢？这与教师的教学观、学生观息息相关。对其不足，既不能漠视不理，也不宜斤斤计较，要在学生不足的背后看到月亮点。朗读不流利，但可能声音洪亮；说得不流利，但可能思路独特；写得不完整，但可能内容具体……评价学生万不可求全责备，有时需要适度模糊，并且时时记着：每位学生身上都有闪光点，要

让学生且行且幸福老师优秀论文

让学生且行且幸福老师优秀论文三亚市第九小学邢翠睿

内容摘要：自古以来，“头悬梁，锥刺股”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等名言让我们每个炎黄子孙都觉得学习应该是在“苦”中求索的。现在，随着家长、老师对孩子学习成绩越来越高的要求，孩子在机械化的学习中更是苦不堪言，对学习生活十分厌倦。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孙云晓老师也说过：“教育就是让学生拥有一个幸福的人生。”因此，让孩子们从学习中获得乐趣，在学校中感到幸福，使学习成为他们终身乐而求之的事情是我们为人师者的重任。

2021年4月我校被定为有效教学实验推广试点学校，在有效教学试验推广工作中，我校以新课程理念为指导，认真组织教师学习有效教学相关理论和实践经验，激发教师的教育自觉，努力做让学生幸福的教育，打造让学生动心的课堂，让孩子们从学习中获得乐趣，在受教育的过程中且行且幸福。

关键词：学生幸福教育

自古以来，“头悬梁，锥刺股”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等名言让我们每个炎黄子孙都觉得学习应该是在“苦”中求索的。现在，随着家长、老师对孩子学习成绩越来越高的要求，孩子在机械化的学习中更是苦不堪言，对学习生活十分厌倦。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孙云晓老师也说过：“教育就是让学生拥有一个幸福的人生。”因此，让孩子们从学习中获得乐趣，在学校中感到幸福，使学习成为他们终身乐而求之的事情是我们为人师者的重任。

2021年4月我校被定为有效教学实验推广试点学校。在省培训院、市教育局及校领导的关心支持下，我校以新课程理念为指导，认真组织教师学习有效教学相关理论和实践经验，扎实地做好有效教学实验推广工作，努力做让学生幸福的教育。

教师教学生心得体会教师教学感受心得体会(7篇)

教师教学生心得体会教师教学感受心得体会(7

篇)

对于教师教学生心得体会一

教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。如我在讲授九年级“压强和浮力”一章的内容时，在讲授压强时，通过练习让学生从中了解密度均匀、高度相同、粗细均匀的物体在平面上产生的压强与其底面积无关。这样，在液体压强的教学中，对液体压强的大小与液体的高度和密度有关，而与液体的多少无关的认识有了一个铺垫的作用，对液体压强的计算公式也有了一个说服作用。

教学的本质是师生交往的过程，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同制造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参加教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感沟通是否融洽，学生是否开心地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动

的全过程，并升华到自己精神的需要是检验的标准。在大气压强的教学中，我先设计了几个问题：你感受到大气压的存在了吗？你能证明它的存在吗？它的大小受哪些因素影响呢？使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、学生是否到达教学设计的情感状态，有没有更有效地途径进展制造精神和创新力量。

授课方式的反思是反思的重中之重。它包含课堂环境条件（或是课堂氛围）是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所。同时，内容怎样处理，顺序如何调节、语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等都是我们反思的内容此外，物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科。重视物理作业的多元化及时段性也是我们要注意的内容之一。