部编版四年级语文上册第16课 麻雀
四年级上册16课麻雀主要内容
四年级上册16课麻雀主要内容四年级上册第16课《麻雀》是一篇描写自然界生物之间相互关系的故事。课文通过讲述一只小麻雀在面临危险时，被一只大鸟拯救的过程，展示了生物之间互相帮助、关爱他人的美好品质。
课文内容概括如下：
一天，一只小麻雀从树上掉下来，被一只正在寻找食物的猎狗发现。猎狗想要吃掉小麻雀，这时，一只大鸟突然出现，它大声呼喊，吓走了猎狗。然后，大鸟将小麻雀抱在翅膀下，保护它免受伤害。小麻雀感到非常安全，它在大鸟的怀抱中渐渐长大。
通过这个故事，我们明白了：在自然界中，生物之间互相帮助、关爱他人是很重要的。只有这样，大家才能共同生存、共同发展。
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》课文预习及知识点总结
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》
知
识
点
总
结
中小学金牌教师
第16课《麻雀》
知识点
课文主题：
本文讲述了一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的故事，表现了老麻雀的英勇无畏和对小麻雀伟大的母爱。
生字组词：
嗅：嗅闻嗅觉嗅探嗅出嗅神经
呆：痴呆呆板呆滞发呆呆头呆脑
奈：无奈奈何怎奈无可奈何
巢：筑巢巢穴鸟巢归巢倾巢而出
齿：牙齿口齿齿轮不足挂齿唇亡齿寒
躯：躯干身躯躯体躯壳为国捐躯
掩：掩盖掩护掩饰掩埋遮遮掩掩
护：防护保护爱护维护护理
幼：幼儿幼年幼小幼苗扶老携幼
搏：搏斗搏杀拼搏脉搏奋力搏击
庞：庞大庞杂脸庞面庞庞然大物
量：力量胆量气量重量量力而行
愣：发愣呆愣愣住愣神儿愣头愣脑
多音字：
荫：yīn树荫 yìn荫凉
煞：shā煞尾 shà煞费苦心
形近字：
嗅（嗅觉）臭（臭味）
呆（发呆）果（果实）
奈（无奈）余（多余）
躯（身躯）驱（驱赶）
掩（掩护）淹（淹没）
护（保护）户(门户）
幼（幼小）幻（幻想）
鼸（搏斗）博（博士）
庞（庞大）宠（宠物）
词语解释：
摇撼：摇动（树木、建筑物等）。
无可奈何：没有办法；没有办法可想。造句：面对大家的误解，他百口莫辩，只好无可奈何地摇摇头。
分明：①清楚。②明明；显然。本文是第二种意思。造句：这分明是针对你的，你怎么没看出来？
锋利：(工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
扎煞：(手、头发、树枝等）张开；伸开。
绝望：希望断绝；毫无希望。
拯救：救。
嘶哑：声音沙哑。
庞大：(形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。安然：①平静；安定。②平安；安全。本课中是第④种意思。
人教部编版四年级上册语文第16课《麻雀》课件
说明猎狗即将伤害小麻雀，小 麻雀的处境非常危险。
课文解读
当猎狗走近小麻雀的时候，谁出现了？
老麻雀
课文中用了一个什么词表明它的到来让猎狗 意想不到？
突然
课文解读
源自文库
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一
块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，
绝望地尖叫着。
老麻雀的无畏
为什么说老麻雀“像一块石头似的”？
本文讲述了一只老麻雀在猎狗面 前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受 伤害的故事。
课文解读
起因
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑
在我的前面。
转折 突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,
好像嗅到了前面有什么野物。
形象地描写了猎狗发现猎物时的表现。
课文解读
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。环境描写 我顺着林荫路望去，看见一只小麻 雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍 神态描写 打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长 外貌描写 着绒毛，分明是刚出生不久，从巢 里掉下来的。
麻雀
义务教育部编版四年级上册
课文16 麻雀
知识锦囊
麻雀是一种娇小、玲珑的鸟。 头圆、尾短、嘴呈圆锥状，头顶 和颈部栗褐色，背面褐色，杂有 黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀 短小，不能远飞，善于跳跃，啄 食谷粒和昆虫，常栖息于树林或 建筑物缝隙中。有的地区叫家雀 （ jiā qiǎor ）
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》原文及教案
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》原文及教案
【原文】
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
【教案】
教学目标
1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。
2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。
3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重点
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
第一课时
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.掌握本课的生字词。
教具准备
课件
教学设计
部编版四年级上册语文第17课《麻雀》课文原文、知识点及练习题
【导语】《⿇雀》出⾃19世纪*现实主义作家屠格涅夫之⼿，以新颖的构思精炼，优美的语⾔⽂字，叙述了⼀只⽼⿇雀在猎狗⾯前奋不顾⾝地保护⼩⿇雀，使⼩⿇雀免受伤害的事故，塑造出⽼⿇雀在危机关头，挺⾝⽽出，为救幼⼉奋不顾⾝的果敢形象，赞扬了母爱的⽆私伟⼤。准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂
我打猎回来，⾛在林荫路上。猎狗跑在我的前⾯:
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前⾛，好像嗅到了前⾯有什么野物。
凤猛烈地摇撼着路旁的⽩桦树。我顺着林荫路望去，看见⼀只⼩⿇雀呆呆地站在地上，⽆可奈何地拍打着⼩翅膀。它嘴⾓嫩黄，头上长着绒⽑，分明是刚出⽣不久，从巢⾥掉下来的。
猎狗慢慢地⾛近⼩⿇雀，嗅了嗅，张开⼤嘴，露出锋利的⽛齿。突然，⼀只⽼⿇雀从⼀棵树上飞下来，像⼀块⽯头似的落在猎狗⾯前。它扎煞起全⾝的⽻⽑，绝望地尖叫着。
⽼⿇雀⽤⾃⼰的⾝躯掩护着⼩⿇雀，想拯救⾃⼰的幼⼉。可是因为紧张，它浑⾝发抖了，发出嘶哑的声⾳。它呆⽴着不动，准备着⼀场搏⽃。在它看来，猎狗是个多么庞⼤的怪物啊!可是它不能安然地站在⾼⾼的没有危险的树枝上，⼀种强⼤的⼒量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到⽼⿇雀会有这么⼤的勇⽓，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它⾛开了。
知识点
**【字词学习】**
字：跑、嗅、拍、嫩、愣、唤
词：打猎、摇撼、摇撼、绒⽑、锋利、⾝躯、拯救、搏⽃、勇⽓
**【重点句⼦】**
1.风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见⼀只⼩⿇雀呆呆地站在地上，⽆可奈何地拍打着⼩翅膀。它嘴⾓嫩黄，头上长着绒⽑，分明是刚出⽣不久，从巢⾥掉下来的。
部编人教版四年级语文上册第16课《麻雀》优秀PPT课件
课堂小 结 本文按照事情发展顺序写了猎狗想要吃
掉小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀， 勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事。体会母 爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱 护弱小者，藐视、不畏惧强权的思想感情。
同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀； 正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的 爱，感动了“我”。这种爱就是世上最伟大的母爱。
像像一一块块石石头头似似的的落在猎狗面前。（比喻句）
像一块石 头似的
速度快 勇敢 爱子之情
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑 身发抖 了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕，却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很 有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞 下来？
●
_s_h_ā 扎煞
●
y_ò_u_ 幼小
●
二、根据意思，在文中找出相应的词语。
（1）摇动，使之发生剧烈震动。（摇撼） （2）失望，没有希望。（绝望） （3）挽救，使之幸免。（拯救） （4）形状或面积巨大。（ 庞大） （5）没办法，不知道该怎么办。（无可奈何）
三、读句子，填空。
（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞
4.对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或
人员行动的安全。（ C ）
部编人教版四年级语文上册第16课《麻雀》教学设计
部编人教版四年级语文上册第16课《麻雀》教学设计
一. 教材分析
《麻雀》这篇课文是人教版四年级语文上册第16课的内容。课文描述了一位
老猎人在寒冷的冬天遇到了一只受伤的小麻雀，他为了保护小麻雀而与一只凶猛的狼展开了激烈的斗争。通过这个故事，课文传达出了勇敢、善良和爱心等积极的价值观。
课文语言朴实，情节紧凑，情感丰富，适合四年级学生的阅读水平。通过对课
文的阅读和分析，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对文学作品的欣赏能力，同时也能从故事中汲取到勇敢、善良和爱心等美好的品质。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于情节丰富、情感饱满的课
文能够产生浓厚的兴趣。同时，他们对于善良、勇敢等价值观已经有了一定的认识和理解，能够从故事中感受到这些品质的重要性。
然而，四年级学生的注意力容易分散，对于一些深层次的寓意和情感可能理解
不够深入。因此，在教学过程中需要通过生动的语言、形象的插图等手段，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文。
三. 教学目标
1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握
生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会从上下文中推断出词
语的意思，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解课文中的勇敢、善良和爱心等
品质，并能够在日常生活中体现这些品质。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正
确书写和运用。
2.难点：学生能够深入理解课文中的勇敢、善良和爱心等品质，并能够
部编版小学四年级上册语文第16课《麻雀》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第16课《麻雀》课文原文
及教案
课文原文
麻雀
天上白玉京，十二楼五城。
楼上有个人，天天都爱耍。
他手里拿着弹弓，看见麻雀就来往。
麻雀飞呀飞，落在他眼睛前。
他就慢慢瞄准，小心地扣动扳机。
弹弓弹呀弹，麻雀被打中了。
捡起麻雀，他笑着走开了。
麻雀呀麻雀，为什么你这么小？
家家的孩子欺负你，你却又飞又跑。
你的翅膀真美丽，发出嗡嗡声的飞过去。
轻轻地，飞走了，不见了。
你在哪里呢？
我在异乡。
怀念小学时的校园，那时有麻雀在飞翔。
教学目标
1.理解课文内容，明确词语的意思。
2.培养学生的动手能力，让他们制作具有创意的麻雀手抓模型。
3.提高学生的阅读能力，让学生学会阅读课文并感受课文中的真情实感。
教学内容
1.分析课文
分析学生阅读时需要注意的细节和重点。
•课文讲述了什么故事？
•麻雀是如何被打中的？
•为什么会有“家家的孩子欺负你”这句话？
•课文结尾的“我在异乡……麻雀在飞翔”是什么意思？
2.学习词语
以下几个词语是学生需要注意的重点，需要让学生逐个认读并理解其意思。
•天上白玉京
•弹弓
•瞄准
•扣动扳机
•家家
•却
•翅膀
•嗡嗡声
3.制作手抓模型
教师可以使用PPT或教案制作教学手抓模型步骤，流程如下：
1.准备所需材料：牙签，纸巾，压克力颜料，一只白色的硅胶泥和一支毛笔等。
2.在白色硅胶泥上放入一些鸟爪，可以让塑料模型看起来逼真。注意手套和口罩，以免染色污染身体。
3.把塑料模型放在清洁的毛巾上，用毛笔刷点压克力颜料，雀的眼睛刷黑。尾巴刷棕色，颜色浅些；羽毛颜色由深到浅，从上到下依次刷。
4.把刚才制作的硅胶泥放在麻雀身体的底部，用便携式指针加热插口几秒钟，让它开始变硬并粘贴在硅胶泥上。
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》课文预习及知识点总结
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》
知
识
点
总
结
中小学金牌教师
第16课《麻雀》
知识点
课文主题：
本文讲述了一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的故事，表现了老麻雀的英勇无畏和对小麻雀伟大的母爱。
生字组词：
嗅：嗅闻嗅觉嗅探嗅出嗅神经
呆：痴呆呆板呆滞发呆呆头呆脑
奈：无奈奈何怎奈无可奈何
巢：筑巢巢穴鸟巢归巢倾巢而出
齿：牙齿口齿齿轮不足挂齿唇亡齿寒
躯：躯干身躯躯体躯壳为国捐躯
掩：掩盖掩护掩饰掩埋遮遮掩掩
护：防护保护爱护维护护理
幼：幼儿幼年幼小幼苗扶老携幼
搏：搏斗搏杀拼搏脉搏奋力搏击
庞：庞大庞杂脸庞面庞庞然大物
量：力量胆量气量重量量力而行
愣：发愣呆愣愣住愣神儿愣头愣脑
多音字：
荫：yīn树荫 yìn荫凉
煞：shā煞尾 shà煞费苦心
形近字：
嗅（嗅觉）臭（臭味）
呆（发呆）果（果实）
奈（无奈）余（多余）
躯（身躯）驱（驱赶）
掩（掩护）淹（淹没）
护（保护）户(门户）
幼（幼小）幻（幻想）
鼸（搏斗）博（博士）
庞（庞大）宠（宠物）
词语解释：
摇撼：摇动（树木、建筑物等）。
无可奈何：没有办法；没有办法可想。造句：面对大家的误解，他百口莫辩，只好无可奈何地摇摇头。
分明：①清楚。②明明；显然。本文是第二种意思。造句：这分明是针对你的，你怎么没看出来？
锋利：(工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
扎煞：(手、头发、树枝等）张开；伸开。
绝望：希望断绝；毫无希望。
拯救：救。
嘶哑：声音沙哑。
庞大：(形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。安然：①平静；安定。②平安；安全。本课中是第④种意思。
部编版小学四年级上册语文第16课《麻雀》课文原文及教案
1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？
板书：小麻雀 老麻雀 猎狗
2.你还读懂了什么？
三、再自学——引导学生了解课文主要内容：
1.提示：
1）.“我”走在林阴道上发生了什么事？
2）.猎狗想怎么样？
3）.老麻雀是怎么对付的？
小麻雀 摔下来
老麻雀 飞下来 掩护 准备 搏斗
指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。
（2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节。学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？（课件出示11）
（读文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞下来？（板书：斗）
四、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5)
“煞、奈”是上下结构；“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。
2.书写指导。
出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”(课件出示6)
指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩”字“大”下面是“电”。
四、拓展作业
你对母爱有什么体会？用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读。 【篇三】部编版小学四年级上册语文第16课《麻雀》教案
部编版四年级上册语文第16课麻雀教材解读
《麻雀》教材解读
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切的思想感情。
二、教材分析
1.课文简介
本课描写了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
2.作者
屠格涅夫，俄国作家，其成名作是《猎人笔记》。他的作品极大丰富了俄国文学宝库，为俄国文学的发展作出了巨大贡献。
写作特点
这篇课文不足四百字，篇幅短小，但语言高度凝练、用词准确传神，还配有精美的插图。文中示范了两种写事方法。一是按一定顺序写事，可以像屠格涅夫那样，按照事情发展的顺序写，把事情的起因、经过、结果写清楚。二是把重要内容写清楚，如果事情发展过程中有重要的场景，可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现当时的情形。
三、教学目标
1.能正确认读“嗅”等7个生字新词；正确读写“嗅”等13个字和“打猎”等17个词语，并能联系上下文理解词义。
2.能正确流利朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事；能说说这件
事情的起因、经过和结果，把握课文主要内容，知道把一件事写清楚的最基本要求：写清事情的起因、经过和结果。
3.能找出“老麻雀的无畏”和“猎狗的攻击与退缩”两个内容的句子，体会怎样把内容写清楚的，了解“把经过写具体”的写清楚要求。
四、教学过程
（一）复习生字、新词
（二）讲读课文
1.学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？
2.讨论事情发生的起因。(多媒体出现下面三个问题)
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》生字讲解课件
音序：H 部首：扌
组词：保护 掩护 造句：在队员的掩护配合下，我篮球成功投中三分。
yòu
幼
音序：Y 部首：幺
组词：幼小 幼儿 造句：坐公交车时我们要给抱幼儿的阿姨让座。
bó
搏
音序：B 部首：扌
组词：搏击 搏斗 造句：小鸟正在勇敢地同小猫搏斗。
pánɡ
庞
音序：P 部首：广
组词：庞杂 庞大 造句：大象的身躯十分庞大。
liànɡ
量
音序：L 部首：日
组词：重量 力量 造句：学习上，是老师的鼓励给了我无穷的力量。
lènɡ
愣
音Байду номын сангаас：L 部首：忄
组词：愣神 愣住 造句：小明愣住了，不知道错在了什么地方。
巢
音序：C 部首：巛
组词：蜂巢 鸟巢 造句：这棵大树上有一个鸟巢。
chǐ
齿
音序：C 部首：齿
组词：齿轮 牙齿 造句：我刚刚掉了一个牙齿。
qū
躯
音序：Q 部首：身
组词：躯体 身躯 造句：老麻雀用自己的身躯保护着孩子。
yǎn
掩
音序：Y 部首：扌
组词：掩门 掩护 造句：在飞机的掩护下敌人逃跑了。
hù
部编版 语文 四年级 上册
16 麻 雀
生字讲 解
我会写
xiù
嗅
音序：X 部首：口
四年级上册语文第16课麻雀课堂笔记
四年级上册语文第16课麻雀课堂笔记
中心思想：本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。
课内问题：
1.本文写了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是怎样的？
答：课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。
起因：事情的起因是猎狗攻击小麻雀。
经过：老麻雀奋不顾身拯救幼儿。
结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。
词语解释：
摇撼：摇动（树木、建筑物等）。例句：狂风使劲摇撼着院子里的梧桐树。
无可奈何：没有办法；没有办法可想。造句：面对这样的结局，所以人都无可奈何。
挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸开。例句：两只公鸡挓挲起脖子上的羽毛在争斗。
绝望：毫无希望。
庞大：（形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。例句：在辽阔的夜空下，那些庞大的建筑物也变得渺小了。
反义词：
绝望——希望紧张——轻松
庞大——渺小危险——安全
— 1 —
强大——弱小后退——前进近义词：
摇撼——摇动锋利——锐利拯救——解救浑身——全身安然——安稳愣住——怔住
— 2 —
统编版语文四年级上册第16课《麻雀》优秀课件
母爱伟大
结果——猎狗被老麻雀震撼住了
课文主题
这篇课文写的是一只老麻雀为了救被猎狗威胁生命 的孩子，毅然从树上飞下来，和猎狗对峙的故事，表现 了母爱的勇敢和伟大。
随堂小练
一、看拼音，写字词。 1.警犬xiù( 嗅 )到了嫌疑人的气息。 2.老班长 yǎn hù( 掩护 )小战士们撤退。 3.小狗露出锋利的牙 chǐ( 齿 ) 和páng( 庞 )大的
“我”为什么这么做？
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 因为“我”被老麻雀勇敢、坚定的行为和
奋不顾身拯救幼儿的母爱感动，对麻雀产生了 爱怜，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。
讨论：假如“我”不唤回猎狗， 小麻雀和老麻雀会怎样？
层次梳理
猎狗发现小麻雀
麻雀
猎狗想伤害小麻雀 强大力量 老麻雀舍身掩护 伟大母爱
野狼bó( 搏 )斗 。 4. cháo( 巢 )里露出小鸟的绒毛）
二、理解课文内容填空。 描写小麻雀外形的句子：
它嘴角嫩黄，头上长着线毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
知识拓展
描写母爱的诗句
1.慈母倚门情，游子行路苦。 ——元 王冕《墨萱图 其一》
2.辛勤三十日，母瘦雏渐肥。 ——唐 白居易《燕诗示刘叟》
3.见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 ——清 蒋士栓《岁暮到家》
4.慈母手中线，游子身上衣。 ——唐 孟郊《游子吟》
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借助人（事）物与情节关系图，理清老麻 雀、小麻雀、猎狗之间发生的事，说说课文围 绕麻雀写了一件什么事。
这篇课文围绕麻雀描写了 “我”在打猎回来的路上，亲 眼看到大猎狗想吃掉小麻雀， 老麻雀在大猎狗面前奋不顾身 地保护小麻雀的事情。
这个看似简单的故事中却蕴含 着一种浓浓的情感，你们知道这 是什么情感吗？
xiù
嗅
重难点字书写指导
不要漏掉 最后一点
páng
庞
qū
躯
“身”字作 偏旁时要变窄， 撇画不出头。
第一个撇折较 平，第二个撇折向 右上倾斜。
yòu
幼
我要保护孩子 嗅到
识字游戏 拯救
无可奈何
嘶哑 身躯
庞大
嗅呆 奈 巢 齿躯 掩护 幼 搏 庞 量 愣
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
上中下 结构
加一加： 口＋臭＝嗅
老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。
小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。
老麻雀：不能安然地站在高高的没有 危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了 下来。
通过《麻雀》一课的学习，你 有什么收获？
可以按照事情的发展顺序写事，把事 情的起因，经过、结果交代清楚。
还可以把听到的或想到的写下来，清 楚展现事情发展过程中的重要内容。
小练笔
看一看下面的视频，试着把自己看到 的、听到的、想到的写下来吧！
三、根据课文内容填空。
这篇课文围绕( 麻雀 )描写了“我”在 打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想( 吃掉 ) 小麻雀，老麻雀在大猎狗面前（ 奋不顾身 ） 地（保护）小麻雀的事情。
回顾课文
起因：猎狗攻击小麻雀
经过：老麻雀保护小麻雀
结果：猎狗退宿
你能借助板书，把起因、经过、结果连起来
说说课文的主要内容吗？
身＋区＝躯
换一换：淹 掩
【锋利】 【挓挲】 【摇撼】 【无可奈何】
试着把词语和意思连起来！ 使劲摇动。 指感到没有办法，只有这样了。 指刀刃尖而快或言论、文笔尖刻有力。 张开。
【安然】 【绝望】 【掩护】 【拯救】
试着把词语和意思连起来！
断绝希望、毫无希望。
救。 对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部 队或人员行动的安全。 平静；安定。
整体感知
解决完字词后，请同学 们默读课文，思考：这篇课 文写了谁和谁之间发生的事？
（课后第一题）
在示意图中标注故事的起因、经过和结果吧！
老麻雀
（经过）
（结果）
拯救
逼退
(起因)
小麻雀
攻击
猎狗
根据示意图来梳理课文结构吧！
事情的起因：猎狗攻击小麻雀。 事情的经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。 事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。
自由朗读课文，读准 字音，读通课文。
学认字
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
xiù 前鼻音
nài
嗅到
无可奈何
zhěng
拯救
平舌音
sī
嘶哑
páng
庞大
后鼻音
我会写
xiù dāi nài cháo chǐ qū
嗅 呆奈巢齿躯
yǎn hù yòu bó páng liàng lèng
掩护 幼 搏 庞 量 愣
结构梳理
老麻雀
拯救
逼退
（经过）
（结果）
攻击
小麻雀
(起因)
猎狗
主题概括
这篇课文围绕( 麻雀 )描写了“我” 在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想 ( 吃掉 )小麻雀，老麻雀在大猎狗面前 （ 奋不顾身 ）地（ 保护 ）小麻雀的事情。
拓展延伸
动物世界中的母爱
课堂演练
一、判断下面句子是否是比喻句。
1.老麻Байду номын сангаас像一块石头似的落在猎狗面
母爱
课堂演练 一、看拼音，写词语。
xiù dào
（嗅 到）
niǎo cháo
（鸟 巢 ）
wú kě nài hé
páng dà
（ 无 可 奈 何 ） （庞 大 ）
yá chǐ
（牙 齿）
lèng zhù
（ 愣 住）
二、连一连。
nài zhěng páng xiù sī yǎ chǐ lèng
嗅奈拯嘶哑庞齿愣
第二课时
互动课堂
自读课文，勾画文中印象深刻 的部分；在旁边写下自己的阅读感 受；想一想：你主要是通过哪些关 键词句感受到的？
小组合作：给这些关键词句归类。
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
16 麻雀
鸽子
喜鹊
翠鸟
鹦鹉
生活中，你常见到哪些 鸟？都在哪里见过它们？它 们给你留下了怎样的印象？ 今天我们要学习一篇新课文， 与麻雀有关，一起去看看吧。
麻雀，鸟类，头圆，尾短，嘴呈圆锥状， 翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒 和昆虫。有的地区叫家雀儿（jiā qiǎor）。
第一课时
初读课文，一起识字
前。（ √ ）
2.我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。（ × ）
二、选词填空。 掩护 保护
1.我们要（ 保护 ）小动物。 2.老麻雀用自己的身躯（ 掩护 ）着小麻雀。
搏斗 战斗 3.老麻雀不顾自己安危，誓与猎狗作生死（ 搏斗）。 4.一场激烈的（ 战斗 ）打响了。
三、在充分感悟了老麻雀的勇敢和爱的伟 大力量之后，这时，你最想对老麻雀说什么？ 你想对小麻雀说一句话吗？
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小鸭子过马路（一）
在一个阳光明媚的日子里,鸭妈妈决定带着鸭宝宝们到 公园散步。
一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。小鸭子有的东瞧 瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市；有的在问哥哥,那 个长着四个轮的“怪物”是什么;有的则跟着鸭妈妈,想快 一点到达公园,去呼吸大自然的新鲜空气……
鸭妈妈大摇大摆地在前面带路,还 不时地回过头来,好像在对鸭宝宝们说： “孩子们,快跟上,不要掉队!”