实验教学课件
合集下载
实验的累积法PPT教学课件
设T为相邻两计数点之间的时间间隔,则
a1
x4 x1 3T 2
, a2
x5 x2 3T 2
, a3
x6 x3 3T 2
,
加速度的平均值为 a a1 a2 a3 .
3
“逐差法”求加速度的目的是尽可能多地使用我们测量的数
据x1､x2､x3……以减小偶然误差.
(2)用v-t图象求加速度:根据匀变速直线运动某段时间中间
(4)安装纸带时,纸带位于长木板中间,并保证运动时纸带不与 打点计时器限位孔摩擦.为减小实验误差,我们往往舍弃纸 带开始那些比较密集的点,从间距较大的点开始取计数点. 有时采用每五个点取一个计数点的方法,这时相邻两计数 点之间的时间间隔为5×0.02 s=0.1 s.在实验操作中,要在钩 码落地处垫上软垫,防止砸坏地板;当小车即将运动到长木 板的定滑轮处时,立即用手将小车接住,以免小车与定滑轮 碰撞.
解析 (1)所用电源电动势E=3 V,故电压表选V2,
通过变阻器电流约为 I E 3 A=0.6 A,故电流表
选A1即可.
R5
(2)用伏安法测定Rx电阻时可用分压法,也可用限
流法.电路原理图和对应的实物连接图如下:
方案一:分压接法
(2)方案二:限流接法
(3)方案一: 需要的器材:游标卡尺,毫米刻度尺 主要操作步骤: ①数出变阻器线圈缠绕匝数n
5.一般要测出六段位移x1､x2､x3､x4､x5､x6. 6.根据测量结果,利用“实验原理”中给出的公式算出加速度
a1､a2､a3的值,(注意T=0.1 s)求出a1､a2､a3的平均值,就是小 车做匀变速直线运动的加速度.
双 基 精 练 自主探究·基础备考
1.当纸带与运动物体连接时,打点计时器在纸带上打出点痕.下 列关于纸带上点痕的说法中,正确的是( )
有机化学实验全套教学课件
考核办法
➢ 笔试占30%，笔试不过，有机化学实验成 绩不过。
➢ 总成绩：30%笔试+20%出勤+20%操作 +30%实验报告
有机实验项目顺序
环己烯的制备 P83 1-溴丁烷的制备 P89 苯甲酸的制备及提纯 P108 乙酰苯胺的制备及提纯 P116 肉桂酸的制备 P145 正丁醚的制备 P101
➢药品不要沾在皮肤上，尤其是极毒的药品。实验完 毕后应立即洗手。称量任何药品都应使用工具，不得 用手直接接触。
实验室安全须知
中毒预防：
➢使用和处理有毒或腐蚀性物质时，应在通风柜中进 行，并戴上防护用品，尽可能避免有机物蒸气扩散在 实验室内。 ➢对沾染过有毒物质的仪器和用具，实验完毕应立即 采取适当方法处理以破坏或消除其毒性。 ➢不要在实验室进食、饮水，食物在实验室易沾染有 毒的化学物质。
仪器的领取与维护
➢每人在第一次上课时在准备室领取一套玻璃仪器，领取 后应按清单点数并洗净，不够需到准备室补齐。 ➢实验过程中应小心使用玻璃仪器，若发生仪器损坏，应 及时到准备室报告并领取新仪器，同时承担部分费用。 ➢每次实验后应将自己的所有玻璃仪器收好保存在柜中。 ➢所有课程结束后，清点仪器交还回准备室，缺损的需补 齐，并体
用于油类、有机溶剂、精密仪器、高压电气 设备。
二氧化碳 灭火器
液态CO2
用于电器设备失火及忌水的物质及有机物着 火。注意喷出的二氧化碳使温度骤降，手若 握在喇叭筒上易被冻伤。
NaHCO3等盐 用于油类、电器设备、可燃气体及遇水燃烧 干粉灭火器 类与适宜的润 等物质着火。
滑剂和防潮剂
实验室安全须知
爆炸预防：
➢常压操作加热反应时，切勿在封闭系统内进行。在 反应进行时，必须经常检查仪器装置的各部分有无堵 塞现象。 ➢减压蒸馏时，不得使用机械强度不大的仪器（如锥 形瓶、平底烧瓶、薄壁试管等）。必要时，要戴上防 护面罩或防护眼镜。
测树学-实验课教学课件
• 松树－品种、 品系标准地调 查测定
• 4年林分树高、 直径调查表 （右表）
HD 湿地松 0.22 0.66
加勒比松 0.15 0.33
马尾松
0.23 0.45
H DHD
HD
0.76 2.67
1.55 4.10
2.25 4.5
0.48 1.70
1.15 3.16
2.04 4.42
0.82 1.90
• 公顷蓄积： M/ha= Fg/n∑（ziHfi） Fg/n∑(zijHfij－第i点第j径阶)
• 公顷株数： N/ha= g/n∑zi/D2×12732.4 • = 12732.4G/D2 D－林分均径
6.1 实验六：树木生长量测定
树干解析－－研究树木生长基本方法
是比较不同树种生长，同一树种在不 同立地条件或采取不同经营措施所获 得的生长效果。
3.5 一元材种出材率表法计算出材量表
出材率P
出材量
dj
nj
Gj
Mj
规格材
非规格材
规格材
非规格材
6 8 ……
P规×Mj
P非×Mj
实验四：立木材积表编制及导算
立木材积表－－依照树木胸径、树高、
材积等因子之间的关系而建立起的反 映立木平均带皮单株材积与胸径，树 高等因子关系的数表。 多种材积表： A、一元材积表：V=f（d） B、二元材积表：V=f（d、h） C、三元材积表：V=f（d、HL）
《测树学》实验课教学课件
一、测树实验目的及实验要求
实验目的
实验要求
通过测树学系列课程实验， 使学生较全面地掌握测树学 的森林计测技术和方法。为 学生毕业后从事森林调查、 林学研究工作和林业生产相 关活动提供测树工具和技术 支撑。
小学科学实验教学培训-PPT课件
演示性实验
❖ 是一种直观教学，配合课堂理论教学，提高 课堂教学效果，培养学生观察能力，加深学 生对理论的理解和记忆的实验。演示性实验 一般由教师进行操作演示。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
验证性实验
电磁铁的磁力
研究的问题 我们的假设
检验的因素
(改变的条件)
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗? 线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
线圈圈数
怎样改变 这个条件
20圈
60圈
100圈
要保持不 变的条件
铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变
实验结论 (我们发现)
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
❖ （自制水滴标本）
❖ 把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压 片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。(观察水滴则需要用纱布将载玻片与盖 玻片擦干净，然后用滴管吸样本水滴1－2滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边 滴上少许碘酒，最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。)
❖ 四、观察
❖ 1．用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻 片；
实验教学的基本要求
❖ 亲自动手做几遍，熟悉操作规范和要领 。
实验操作规范
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
常用实验器材的使用规范
❖ 酒精灯的使用 ① 使用前检查灯芯，除掉烧焦部分，剪齐灯芯；灯身内酒精，
❖ 是一种直观教学，配合课堂理论教学，提高 课堂教学效果，培养学生观察能力，加深学 生对理论的理解和记忆的实验。演示性实验 一般由教师进行操作演示。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
验证性实验
电磁铁的磁力
研究的问题 我们的假设
检验的因素
(改变的条件)
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗? 线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
线圈圈数
怎样改变 这个条件
20圈
60圈
100圈
要保持不 变的条件
铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变
实验结论 (我们发现)
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
❖ （自制水滴标本）
❖ 把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压 片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。(观察水滴则需要用纱布将载玻片与盖 玻片擦干净，然后用滴管吸样本水滴1－2滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边 滴上少许碘酒，最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。)
❖ 四、观察
❖ 1．用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻 片；
实验教学的基本要求
❖ 亲自动手做几遍，熟悉操作规范和要领 。
实验操作规范
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
常用实验器材的使用规范
❖ 酒精灯的使用 ① 使用前检查灯芯，除掉烧焦部分，剪齐灯芯；灯身内酒精，
1-1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)高中生物学人教版(2019)必修二
（4）显性性状和隐性性状的判断
无中生有 相同性状的 是隐性 亲本杂交
有中生无 相对性状的 是隐性 亲本杂交
子代出现不 同性状
子代只出现 一种性状
子代所出现 的新的性状 为隐性性状
子代所出现 的性状为 显性性状
紫花×紫花 紫花和白花 紫花×白花
紫花
具有一对相对性 状的亲本杂交
F2性状分离 比为3∶1
分离比为3的性 状为显性性状
P 高茎×矮茎
F1 F2
高茎 ：矮茎
3: 1
豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中的三组杂 交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为( B )
杂交组合 ① 甲（顶生）×乙（腋生） ② 甲（顶生）×丙（腋生） ③ 甲（顶生）×丁（腋生）
子代表现型及数量 101 腋生，99 顶生 198 腋生，201 顶生
现有一对相对性状红花和白花，如何设计实验判断其显隐性？
A.杂交法 红花×白花
B.自交法 红花×红花
白花×白花
红花 红花为显性，白花为隐性 白花 白花为显性，红花为隐性 红花：白花=1：1 无法判断显隐性 红花 无法判断显隐性
红花：白花=3：1 红花为显性，白花为隐性 白花 无法判断显隐性
白花：红花=3：1 白花为显性，红花为隐性
互斥事件
两个互斥事件A与B 的和的概率，等于事 件A与B的概率之和
P(A+B)=P(A)+P(B)
例如：水稻的基因型为Aa，自交后代中的纯合体占总数的( B )
A.25%
B.50%
C.75%
D .100%
3 0
（5）遗传概率计算
乘法定理
一个事件A的发生，不影 独立
响另一个事件B的发生
实验教学讲稿PPT课件
趣味性
增加实验的趣味性，激发学生 的探究兴趣和积极性，提高实 验教学效果。
安全性
确保实验过程的安全性，采取 必要的安全措施，防止实验事
故的发生。
实验教学的实施步骤
实验准备
教师和学生共同进行实验前的准备工作，包 括实验器材、试剂、设备等。
结果分析
学生根据实验结果进行分析和讨论，得出结 论，并与教师进行交流和讨论。
04
详细描述
通过实验探究自由落体运动规律，了 解重力加速度对物体下落速度的影响， 以及自由落体运动的基本公式。
06
详细描述
通过实验探究电磁感应现象，了解磁场变化与 感应电流的关系，以及法拉第电磁感应定律的 应用。
化学实验案例
总结词
探究酸碱反应的规律
详细描述
通过实验探究酸碱反应的规 律，了解酸碱反应的本质和 反应条件，以及酸碱指示剂
与企业合作，为学生提供更多的实践机会和 资源。
05 实验教学的发展趋势和未来展望
CHAPTER
实验教学的发展趋势
实验教学与信息技术深度融合
01
利用虚拟现实、增强现实等技术，提高实验教学的互动性和沉
浸感。
实验教学内容多元化
02
从传统的物理、化学实验扩展到生物、环境、工程等多个领域，
满足不同专业和层次的需求。
的应用。
总结词
探究化学反应速率的影响因素
详细描述
通过实验探究化学反应速率的影响因素， 了解温度、浓度、压力等对化学反应速率 的影响，以及催化剂的作用。
总结词
探究物质组成的红外光谱分析
详细描述
通过实验探究物质组成的红外光谱分析， 了解红外光谱的基本原理和应用，以及物 质的红外光谱特征。
人教版教学课件实验一 高倍镜的使用讲稿
病毒模式图
噬 菌 体
哺乳动物成熟红细胞
例：知识点三第3题
4.低倍镜转至高倍镜的操作注意点
使用高倍镜时，必须先在低倍镜下将物像移 至视野中央，然后换用高倍镜； 使用高倍镜时千万不能调节粗准焦螺旋 例：知识点三第1题、同步测控第10题
5.物镜和目镜的判断方法
物镜有螺纹，目镜无螺纹
螺纹
物镜
目镜
6.判断异物的位置
移动装片，异物不动，说明不在装片上； 转动转换器，换上高倍镜，仍可观察到，说 明不在物镜上； 旋转目镜镜头，异物不随着转动，说明不在 目镜上
例1.当显微镜的目镜为10X，物镜为40X时， 则视野内的物像放大倍数为 A．长度和宽度均放大400倍 B．面积放大了400倍 C．长度或宽度放大了400倍 D．标本体积放大了400倍
（2）放大倍数变化与视野中细胞数量的变化成反比
一列细胞 整个视野中的细胞 放大倍数与镜头长度的关系
三.使用显微镜的一般程序
2.再在高倍镜下仔细观察 将要观察的目标 移至视野中央 转动转换器， 换高倍镜 物像移动与载玻片移动的方向相反
一定不能扳物镜镜头
转动反光镜和光 圈使视野明亮
调节细准焦螺 旋使物像清晰
高倍镜进光少，视野会较暗
高倍镜与装片的距离很近，一定不能用粗准焦螺旋，否则 会压碎装片
四、使用显微镜应注意：
1.先在低倍镜下寻找视野 取镜与安放 ①右手握镜臂，左手托镜座 ②显微镜放在试验台前方偏左
①转动转换器，使低倍镜对准通光孔
对光 ②选一个较大的通光孔对准光圈，转动反光镜，调亮视野
①把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对 通光孔的中心 低倍镜观察 ②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止 （此时实验者的眼睛应看物镜镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞） ③用左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使看到的物象更 加清晰
《二年级科学实验》PPT课件
1.今天天气怎么样
观察:到教室外面去看看今天天气怎么样。
注意事项： 学生外出活动要注意纪律，同
时不能流于形式。
p. 12
1.今天天气怎么样
实验1:
符号是人们共同约定用来 指称一定对象的标志物，具 有简洁性和抽象性。天气符 号是表示各种天气现象的专 用符号。
p. 13
1.今天天气怎么样
实验1:
可利用资源：
单元活动框架
1.2 做一个简易太阳能热 水器，并通过交流窗户的 作用，知道太阳能为人类 提供光和热。
1.3 观察一天中太 阳位置的变化，根 据太阳的位置辨认 方向。
1.4 通过对学校东南西北 面标志物的描述，强化对 实际方向的认识。
1.晒太阳
天空中的星体
2.看月亮
2.1 通过画记忆中的月亮，引入对月亮形状的 认识。 2.2 看月相盒中的月亮，知道月亮有不同的形 状，月亮也会移动。
p. 6
第1单元 关心天气
单元设计意图
1.今天天气怎么样 2.天气的影响 3.四季的天气
p. 7
第1单元 关心天气
单元设计意图
这三课的主题可以组成一个同 心圆，形成拓展性逻辑结构。三 个次级主题由近及远，由具体到 抽象，引导儿童认识身边的天气 现象和天气所产生的影响，进而 引导学生从较长的时间来考察天 气的变化，形成对季节的典型特 征的认识。
p. 4
教材设置
本册书共 安排了14个 实验。
p. 5
第1单元 关心天气
单元设计意图
本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象，帮助学 生形成“物质是变化的”这一科学思想。
从学生角度来看，他们从关心身边的天气和天气变化开 始，了解天气对自己日常生活的影响，进而初步了解天气 对动植物和人类生活的影响。他们从观察当下的天气现象 开始，逐步发现较长时期的天气变化，进而初步认识不同 季节的典型特征。
8.5实验：验证机械能守恒定律教学课件2021学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
2.(2020·滕州高一检测)利用自由落体运动可测量重力加速度。有两组同学 分别利用下面甲、乙两种实验装置进行了实验,其中乙图中的M为可恢复簧片,M 与触头接触,开始实验时需要手动敲击M断开电路,使电磁铁失去磁性释放第一 个小球,当前一个小球撞击M时后一个小球被释放。
(1)下列说法正确的有________。
原点且斜率为g的直2 线,则验证了机械能守恒定律。
【思考·讨论】 (1)实验完毕如何选取纸带? (科学思维) 提示:应选用长度60 cm左右、点迹清晰的纸带进行测量。 (2)测量速度时能否用公式vt=gt计算?为什么? 提示:不能。因为这成了用机械能守恒定律验证机械能守恒。
误差分析 1.在进行长度测量时,测量及读数不准造成偶然误差。 2.系统误差的主要来源是重物下落要克服阻力做功,部分机械能转化成内能,下 落高度越大,机械能损失越多,所以实验数据出现了各计数点对应的机械能依次 略有减小的现象。 3.由于交流电的周期不稳定,造成打点时间间隔变化而产生系统误差。
时刻
t2
t3
t4
t5
速度(m·s-1)
4.99
4.48
3.98
(1)由频闪照片上的数据计算t5时刻小球的速度v5=______m/s; (2)从t2到t5时间内,重力势能增加量ΔEp=________J,动能减少量 ΔEk=________J; (3)在误差允许的范围内,若ΔEp与ΔEk近似相等,则验证了机械能守恒定律。 由上述计算得ΔEp________(选填“>”“<”或“=”)ΔEk,造成这种结果的主 要原因是__ __。
5.实验:验证机械能守恒定律
一、实验目的 会用打点计时器验证机械能守恒定律的原理和方法。
二、实验器材 铁架台(带铁夹)、电磁打点计时器、重物(带夹纸带的夹子)、纸带、复写纸、
5-3 实验：探究平抛运动的特点 (教学课件)-高中物理人教版 (2019)必修第二册
师生合作探究法
3 先演示实验一遍，同学们根据 老师的提示，合作进行实验
4 讨论分析法 设置问题贯穿整个教学流程，同学实 验后，探讨相关问题，得出结论
Байду номын сангаас
5
5
导入新课 研读思考
演示思考
拓展延伸 探讨分析
实验探究
导入新课
预计用时5分钟。 师生回顾上节课知识，师生以对 话的方式展开，引起学生的疑问， 激发学生的探究热情。
拓展延伸
预计用时3-4分钟。 老师布置一道经典例题，简要 说明题目要求，请同学们回答相关 问题，提炼出物理模型并解决问题。
5
01
老师布置相关作业， 加强学生对平抛运 动的应用，对生活 中平抛运动的了解。
02
老师对本节课的知识进 行概括总结，使本课知 识要点化、系统化，加 强学生的记忆，加深对 平抛运动的理解。
2
高一（12）班共40人，学风较好，思维跳跃。
学生可能面临的挑战
对曲线运动的研究，由于综合性比较强，学生 综合分析的能力、实验能力可能面临挑战。
3
3
1
平抛运动的特点
2
平抛运动的规律
3
学习和借鉴本节 课的研究方法
3
教学难点
平抛运动规律的探究过程
教学难点
平抛运动的研究方法
教学难点
引导学生进行运动分解
事实性知识
能理解现实或实验中的 典型情景，并从中剥离提 炼出物理模型，分析相应 物理现象
方法性知识
能做出平抛运动的受力 分析，能分解平抛运动， 能通过分析，得出平抛运 动水平以及竖直方向的运 动形式
2
通过平抛运动规律的研究， 用实验得出结论的过程中， 能认真思考，积极参与，勇 于探索，逐步树立严谨科学 的实验态度合正确的认识观
3 先演示实验一遍，同学们根据 老师的提示，合作进行实验
4 讨论分析法 设置问题贯穿整个教学流程，同学实 验后，探讨相关问题，得出结论
Байду номын сангаас
5
5
导入新课 研读思考
演示思考
拓展延伸 探讨分析
实验探究
导入新课
预计用时5分钟。 师生回顾上节课知识，师生以对 话的方式展开，引起学生的疑问， 激发学生的探究热情。
拓展延伸
预计用时3-4分钟。 老师布置一道经典例题，简要 说明题目要求，请同学们回答相关 问题，提炼出物理模型并解决问题。
5
01
老师布置相关作业， 加强学生对平抛运 动的应用，对生活 中平抛运动的了解。
02
老师对本节课的知识进 行概括总结，使本课知 识要点化、系统化，加 强学生的记忆，加深对 平抛运动的理解。
2
高一（12）班共40人，学风较好，思维跳跃。
学生可能面临的挑战
对曲线运动的研究，由于综合性比较强，学生 综合分析的能力、实验能力可能面临挑战。
3
3
1
平抛运动的特点
2
平抛运动的规律
3
学习和借鉴本节 课的研究方法
3
教学难点
平抛运动规律的探究过程
教学难点
平抛运动的研究方法
教学难点
引导学生进行运动分解
事实性知识
能理解现实或实验中的 典型情景，并从中剥离提 炼出物理模型，分析相应 物理现象
方法性知识
能做出平抛运动的受力 分析，能分解平抛运动， 能通过分析，得出平抛运 动水平以及竖直方向的运 动形式
2
通过平抛运动规律的研究， 用实验得出结论的过程中， 能认真思考，积极参与，勇 于探索，逐步树立严谨科学 的实验态度合正确的认识观
5-3实验：探究平抛运动的特点 (教学课件)-高中物理人教版(2019)必修第二册
3、某同学采用频闪摄影的方法拍摄“小球做平抛运动”的照片，如图丙是
课
照片的一部分，已知图中小方格的边长L=5cm，设A到B的时间间隔为T，则
堂 练
T=___0_._1__s；小球平抛的初速度v0=__1__.5___m/s；（取g=10m/s2），小球
习
在 B 点 的 速 度 大 小 vB=___2__._5_m/s ； 小 球 从 抛 出 点 到 B 点 运 动 的 时 间
验 探
究
方法一：描迹法
由斜槽上某固定位置无初 速释放小球，利用追踪法 逐点描出小球运动轨迹。
方法二：径迹法
实
验
探
倒置的饮料瓶内装着水，瓶塞内插着两
究
根两端开口的细管，其中一根弯成水平，
加上一个很细的喷嘴, 水从喷嘴中射出，
o
在空中形成弯曲的细水柱，它显示了平
抛运动的轨迹。
方法三：频闪照相法
实 验 探 究
课 堂
第二条，竖直方向做自由落体运动。为了研究平抛物体的运动。可做下面的 练
实验，如图所示，用小锤打击弹性金属片，A球水平飞出，同时B球被松开， 习
两球同时落到地面，则这个实验（ B ）
A．只能说明上述规律中的第一条
B．只能说明上述规律中的第二条
C．不能说明上述规律中的任何一条
D．能同时说明上述两条规律
总 结
四、平抛运动学生实验
实 验
探
（1）实验器材
究
斜槽、白纸、复写纸、钢球、刻度尺、
重锤、细线骤
实 验
①将一张白纸和复写纸固定在装置的背板上。
探 究
②在木板左上角固定斜槽并使其末端点的切线水平。在纸上把这 个O点记下来，利用重垂线画出通过O点的竖直线。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
华
中
师
范
大
学
信
息
技
术
系
四、实验过程
2、远程教育频道资源的管理 （1）双击中小学远程教育频道资源双击index.htm文件打 开中小学远程教育频道资源； （2）根据需要建立自己的目录，将有用的资源分类存放到 自己的目录中； （3）根据需要刻录光盘保存资料。 3、远程教育频道资源的使用 资源存储以后，可以多次使用。文字内容可以用Word进 行编辑、修改、打印等处理。
华
中
师
作用：先将卫星高频信号放大，再利用本机振荡电路将
范
变频处理的部件。
大
学
简称LNB，将接收到的卫星下行频率信号进行放大和
信
息
卫星接收天线的通信器件 ---高频头
技
术
系
三、实验原理
高频头
三、实验原理
华 中 师 范 大 学
信
息
技
术
系
华
中
师
，一般功分器输出的两路信号分别送给数字卫星接收机和 数据接收卡。
华
中
师
范
大
学
信
息
数字卫星接收机（机顶盒）
技
术
系
三、实验原理
华
中
师
范
大
学
信
息
数字卫星接收机
技
术
系
三、实验原理
华
口、接收软件等。 作用：将LNB变频下来的L波段的信号进行放大和变换到 基带，并进行解调和信道译码得到所需数据，还原成IP数 据包，最后通过PCI总线送入计算机。
中
师
范
大
学
信
卫星数据接收卡 组成：一体化调谐器、传输码流解复用器、PCI总线接
范
大
学
将高频头接收的卫星信号分成两路或几路信号的设备
信
息
卫星接收天线的通信器件---功分器
技
术
系
三、实验原理
华
中
师
范
大
从高频头输出到接收机的射频输入插口的一段电缆线， 一般选用75Ω 同轴馈线，长度不宜超过30m。
学
信
息
卫星接收天线的通信器件 ---馈线
技
术
系
三、实验原理
华
中
师范Biblioteka 构和底座等。大学
华
中
师
范
大
学
信
息
技
术
系
四、实验过程
（2）以泰文件接收软件 安装：在光盘驱动器中，放入以泰文件接收软件打开驱动 器双击以泰文件接收系统双击安装程序安装。 使用：打开以泰文件接收系统点击文件系统设置接收 网卡、文件接收目录等确定接收数据。 （3）通视DVB接收软件 安装：在光盘驱动器中，放入通视DVB接收软件打开驱动 器双击通视DVB文件接收系统双击安装程序安装。 使用：重启计算机点击通视DVB文件接收接收数据
华
中
师
范
大
学
信
息
技
术
系
四、实验过程
3、卫星数据接收卡控制软件安装与设置 （1）将配套光盘放入光驱，从光驱中选择控制程序，点击 “Setup”按提示信息安装。 （2）打开控制程序工具栏，选“卫星配置”选项：点击“ 增加频点”，设置卫星参数，极性为垂直；然后点击“扫频 点”搜索信号，自动搜索信号完成后，点击“锁定频点”， 点击“应用”按钮。选“IP配置”选项进入频点信息，通过 向右的箭头，把新增的频点从左边导入右边，击“扫描 PID”，点击“应用”。各选项设置好后，最后点击“确定 ”完成设置。
华
中
师
范
大
学
信
息
技
术
系
四、实验过程
（4）调节天线的仰角：松开仰角调节杠，向上或向下一点 一点转动天线反射面，直至出现信号，并找到信号最强的 位置，暂固定仰角。 （5）微调节天线方位角，即把天线朝左右方向水平转动， 找到信号最强的位置，固定方位角。 （6）重复上述（4）、（5）步，找出天线接收信号最佳位 置，固定方位角、仰角螺丝。 （7）微调高频头极化角，找到信号最强位置，并固定极化 角。
息
技
术
系
三、实验原理
卫星数据接收软件的功能： （1）系统初始化与注册；（2）硬件驱动； （3）流媒体数据接收与播放；（4）文件管理。
华
中
师
范
卫星数据接收软件: 中国教育卫星宽带多媒体传输网数据接收常用软件： （1）远教IP数据接收软件、（2）以泰文件接收软件、 （3）通视DVB接收软件
大
学
信
息
技
术
华
中
师
范
大
学
信
息
技
术
系
四、实验过程
步骤二：卫星数据接收卡和接收软件的安装与使用 1、卫星数据接收卡硬件安装 （1）关闭计算机和与计算机相连设备的电源； （2）打开计算机主机箱，将卫星数据接收卡安装到计算机 空的PCI扩展槽中，固定插入的卫星数据接收卡； （3）盖上计算机主机箱，将连接卫星天线的信号电缆连接 到卫星数据接收卡的天线接口上。
现代教育技术公共课试验项目
华
中
师
范
大
学
信
实验七 远程教育卫星地面接收系统的使用与维护
息
技
术
系
1、了解远程教育卫星地面接收系统的组成及其 功能； 2、学会远程教育卫星地面接收系统的简单维 护； 3、掌握远程教育频道资源的接收、管理和使用 方法。
华
中
师
范
大
学
信
息
技
术
系
一、实验目的
1、对照远程教育卫星地面接收系统实物，了解各 设备间的连线情况以及信号流程； 2、利用远程教育卫星地面接收系统，按照正确的 操作方法，接收卫星电视节目； 3、利用远程教育卫星地面接收系统，接收远程教 育频道资源，然后按照正确的操作方法，浏览中 小学教学资源。
华
中
师
范
大
学
信
息
技
术
系
四、实验过程
3、调整、设置数字卫星接收机和电视机 （1）打开数字卫星接收机和电视机电源，让数字卫星接收 机处于工作模式，电视机处于视频模式。 （2）设置接收亚太6号卫星参数：打开数字卫星接收机设 置主菜单，进入卫星设置菜单，设置LNB本振频率为 11300Hz；进入扩展菜单，设置下行频率为12395MHz、符号 率为27500Kb/S；极性为垂直；进入系统设置，设置电视制 式为PAL、LNB电源为开。
信
息
卫星接收天线的作用：
技
术
系
三、实验原理
华
中
俗称“锅”，用于反射和聚焦卫星发送的高频电磁波信号 ，通常选择抛物面天线，即利用抛物面的聚焦特性，将卫 星发送的电磁波信号经过一次或二次反射到天线的焦点上 ，并通过馈源和波导将聚焦的电磁波传送至高频头。
师
范
大
学
信
息
卫星接收天线的通信器件 ---反射器
技
师
范
大
卫星接收天线的仰指向角(仰角)：指从接收点仰 望卫星的视线与水平线构成的夹角就是仰角。 r 仰角计算公式： cosαcosβ -
学
信
息
技
术
系
三、实验原理
将卫星通信网络或有线电视网络作为传输平台，电视机 作为用户终端，提高现有电视机的性能或增加其功能。 工作原理：数字卫星信号经卫星接收天线接收、高频头 进行放大和变频后进入数字卫星接收机进行处理，将传送 的数字码流信号转换成数字音频信号，经过D/A转换器和视 频编码器后输出模拟的视频和音频信号，通过电视机进行 收看。
华
中
师
范
大
学
信
息
技
术
系
二、实验内容
华
中
远程教育卫星地面接收系统结构图
师
范
大
学
信
息
技
术
系
三、实验原理
（1）接收卫星发出的高频电磁波的能量； （2）选择所需要的卫星电视信号，抑制外界干扰信号； （3）放大接收到的微弱卫星高频信号； （4）进行降频变换处理，将卫星高频信号转换成中频信 号。
华
中
师
范
大
学
术
系
三、实验原理
反射器
三、实验原理
华 中 师 范 大 学
信
息
技
术
系
华
中
师
范
大
位于天线反射面焦点处，是一个会聚卫星信号的装置 ，其作用是聚集卫星信号能量并馈送给高频头。
学
信
息
卫星接收天线的通信器件 ---馈源
技
术
系
三、实验原理
高频信号转换成中频950MHz-2050MHz，以利于同轴电 缆传输和卫星接收设备处理（调制解调）。
华
中
师
范
大
学
信
息
技
术
系
四、实验过程
1、远程教育卫星地面接收系统是由哪些设备组成 的？信号流程如何？各设备具有什么样的功能？ 2、远程教育IP数据接收系统软件的注册安装步骤 ？如何调试使之能稳定运行？ 3、如何接收、管理和使用远程教育频道资源？ 4、如何处理过期资源？是否仍需要保存在计算机 里？
华
中
华
中
师
范
大
学
信
息
技
术
系
四、实验过程
4、卫星数据接收软件的安装与使用 （1）远教IP数据接收系统软件 安装：在光盘驱动器中，放入远教IP数据接收系统软件打 开驱动器双击安装程序（SetupFileTray.exe文件）安装 。 使用：双击远教IP数据接收系统快捷图标“耳朵”找到系统 编号上报系统编号注册调整好计算机的系统日期，将系 统日期与当前的实际日期设置一致单击“开始”接收数据 。