玩得真开心说课稿
一年级上册道德与法治9《玩得真开心》说课稿2篇
9《玩得真开心》说课稿一、各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《玩得真开心》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：二、说教材分析《玩得真开心》是《家中的安全与康健》单元里的第1课。
学生放学回家后，会进行一些与在校完全例外的娱乐活动。
对此，我们要引导学生因地制宜地玩，创造性地玩。
本课侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪惠才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
通过本课教学，引导学生在家时进行有创意的游戏活动，学会在创造中寻找欢乐；在公共场所游戏时，能顾及他人感受的同时让自己也玩得很喜悦。
二、说学情分析一年级学生不能选择有趣又安全的游戏，有些家长担心孩子出去玩不安全，就用电子产品锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全；还有一种是现在孩子们玩儿的东西，家长习惯于在商场购买玩具，玩具都配有如何玩儿的说明，以至于孩子们缺乏独立思考。
不知怎样因地制宜地玩，创造性的玩。
此外，目前还存在着越是年龄小的孩子，在公共场合玩儿的时候，越是只顾自己，不顾及他人感受。
因此，我们还要培养儿童的公共意识。
通过本节课内容的教学，将帮助学生们树立起合理安排的意识，提高学生们合理安排的能力，为一年级新生尽快适应小学生活打下良好的基础。
三、说教学目标：1.知道玩具交流的几种方式；2.能就地取材，利用生活中的物品，喜悦地、有创造性地玩，学会在创造中寻找欢乐；3.在玩耍时学会遵守游戏规则，积极参与，学会交流、合作与分享，体验分享过程中的喜悦。
教学重点难点：重点：能利用生活中的物品，喜悦地、有创造性地玩。
在玩耍时积极参与并学会合作与分享。
难点：感受创造带来的喜悦，并愿意与同伴分享，体验分享过程中的喜悦。
教学准备：【教师】ppt、绳子、树叶、石头、木块、布片及部分成型作品等【学生】水彩笔、胶水、纸张等教学课时：四、教学过程：一、谈话导入，大家玩得真开心（一）师：小朋友们，上节课我们知道了放学回家一个人怎么玩，和小伙伴怎么玩。
幼儿园中班科学教案玩玩具,真开心
幼儿园中班科学教案玩玩具，真开心科目：科学年级：幼儿园中班主题：玩具课时：1课时教学目标：1. 了解不同种类的玩具。
2. 了解玩具的材质和功能。
3. 发展幼儿的观察和分类能力。
教学准备：1. 不同种类的玩具（如：积木、娃娃、球等）。
2. 班级中所用到的玩具。
3. 图片或图片卡片显示不同种类的玩具。
4. 图书《玩具百科》（可以从图书馆借阅）。
教学过程：步骤 1：导入（10分钟）1. 教师出示一张显示不同种类玩具的图片或图片卡片，引发讨论。
问：你们平时玩过哪些玩具？你们最喜欢什么样的玩具？2. 介绍课程主题：今天我们要学习有关玩具的科学知识。
3. 引导学生探究问题：我们可以用什么方法来了解玩具？步骤 2：观察与分类（15分钟）1. 教师将不同种类的玩具逐个展示给学生，并问学生它们的名称和功能。
2. 学生观察每种玩具，然后讨论玩具的相似之处和不同之处。
3. 引导学生根据玩具的相似特征进行分类。
步骤 3：材质与功能（15分钟）1. 教师询问学生对玩具的材质有什么了解，引导他们思考玩具是由什么做的。
2. 学生讨论和观察玩具的不同材质，如塑料、布料、木头等。
3. 引导学生讨论玩具的功能和用途，例如球可以滚动、娃娃可以摆动等。
4. 教师可以再次展示不同种类的玩具，让学生试着描述它们的材质和功能。
步骤 4：小结（10分钟）1. 教师与学生一起总结所学的内容和掌握的知识。
2. 学生分享他们对不同玩具的喜好和收获的知识。
3. 鼓励学生将所学知识运用到玩具选择和分类的实际活动中，例如整理游戏玩具。
4. 教师展示图书《玩具百科》并介绍它可以提供更多有关玩具的知识，并鼓励学生自主阅读。
扩展活动：1. 让学生在小组中一起收集不同种类的玩具，并将它们分类整理。
2. 制作一个玩具展览，让学生展示他们喜欢的玩具，并解释它们的材质和功能。
3. 给学生提供一些简单的材料，让他们尝试制作自己的玩具，并分享他们的创意和经验。
评价方法：1. 观察学生的参与程度和讨论时的表现。
玩得真开心教案
玩得真开心教案教案：教学目标：1. 学生能够表达自己对玩耍的喜爱以及感受。
2. 学生能够使用相关词汇和句型描述玩耍的经历。
教学重点：1. 词汇和句型的学习与运用。
2. 学生的口语表达能力提升。
教学准备：1. PPT或者黑板。
2. 学生的教材。
教学步骤：Step 1：导入通过展示一些图片或者短视频来引入话题，激发学生对玩耍的兴趣。
Step 2：查词理解给学生出示一些与玩耍相关的词汇，让学生根据图片或者汉字解释词汇的意思。
Step 3：词组和句型学习通过教师示范和学生跟读的方式，学习以下词组和句型：- 玩得开心：have fun- 社交媒体上分享：share on social media- 一段难忘的玩耍经历：an unforgettable play experience- 享受户外活动：enjoy outdoor activities- 交朋友：make friends- 玩耍的益处：benefits of playingStep 4：小组交流将学生分为小组，让他们讨论并分享自己最喜欢的一次玩耍经历，可以让学生用上刚刚学到的词组和句型。
Step 5：展示和总结请每个小组的代表分享他们的讨论结果，同时与学生一起总结本节课所学到的内容。
Step 6：作业布置作业：请学生写一篇短文，描述他们最喜欢的一次玩耍经历。
要求使用刚刚学到的词组和句型。
Step 7：结束语总结本节课的内容，并鼓励学生继续在生活中多多玩耍和享受快乐。
教学延伸：如果有更多的时间，可以让学生互相交换短文，进行互相修改和评价，培养学生的写作和批判思维能力。
同时，也可以引导学生可以用英语表达其他话题中的玩耍经历，如旅行、户外活动等。
【部编版】一年级道德与法治上册《玩得真开心》优质课 说课稿
【部编版】一年级道德与法治上册《玩得真开心》优质课说课稿一. 教材分析《玩得真开心》是部编版一年级道德与法治上册的一节课。
本节课通过各种活动引导学生认识和体验玩耍的快乐，培养学生良好的生活习惯和自我保护意识，让学生在游戏中学会合作、尊重和理解。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
在这个年龄阶段，学生喜欢玩游戏，通过游戏可以培养他们的合作意识、团队精神。
但同时，学生自控能力较弱，需要在教师的引导下逐渐培养良好的生活习惯和自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解玩耍的重要性，知道如何在学校和家庭中安全、健康地玩耍。
2.过程与方法：通过各种活动，培养学生学会合作、尊重和理解，提高自我保护意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，养成良好生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握玩耍的基本技巧，知道如何在游戏中与他人合作。
2.难点：培养学生具有良好的生活习惯和自我保护意识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为载体，让学生在实践中感受和体验玩耍的快乐。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中学会合作、尊重和理解。
3.采用分组讨论法，引导学生主动参与课堂，培养学生的团队协作能力。
4.运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的游戏引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：（1）讲解玩耍的重要性，让学生认识到玩耍对身心发展的积极作用。
（2）介绍各种玩耍方式，让学生了解不同的玩耍方法。
（3）通过案例分析，引导学生学会在游戏中与他人合作、尊重和理解。
3.实践环节：学生进行分组游戏，让学生在实践中体验玩耍的快乐，培养团队协作能力。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调良好生活习惯和自我保护意识的重要性。
玩的真开心作文教案
玩的真开心作文教案英文回答：What a fantastic day it was! I had so much fun playing with my friends at the park. We played tag, hide and seek, and even had a friendly soccer match. I couldn't stop laughing and smiling the whole time. It was just one of those days where everything felt perfect.After playing for a while, we all sat down on the grass and had a little picnic. We shared snacks and talked about all sorts of things. It was really nice to just relax and enjoy each other's company. I felt so happy and carefree in that moment.One of the best parts of the day was when we decided to go on the swings. I haven't been on a swing in years, butit was just as fun as I remembered. I felt like a kid again, swinging back and forth with the wind in my hair. It was pure joy.As the sun started to set, we reluctantly said our goodbyes and headed home. But I couldn't stop thinking about how much fun we had. I'm already looking forward to our next playdate at the park.中文回答：今天真是太棒了！和朋友们在公园玩得太开心了。
玩得真开心思想品德教案范文
玩得真开心思想品德教案范文一、教学目标1. 了解“玩得真开心”理念的内涵和意义。
2. 掌握正确的游戏态度和游戏规范。
3. 培养乐观向上的情感品质，提高自信心和勇气。
4. 培养互助合作的品德素养，促进人际交往和团队精神。
二、教学内容1. “玩得真开心”理念的内涵和意义。
2. 正确的游戏态度和游戏规范。
3. 乐观向上的情感品质和自信心、勇气的培养。
4. 互助合作的品德素养和人际交往、团队精神的发展。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过介绍自己的游戏经历，引入“玩得真开心”理念，并与学生交流分享。
2. 理论讲解（20分钟）教师通过案例和视频资料，向学生讲解“玩得真开心”理念的内涵和意义，辨析正确的游戏态度和游戏规范，并阐述乐观向上的情感品质和互助合作的品德素养。
3. 互动体验（15分钟）教师将学生分为小组，设立不同的游戏任务并引导其互相协助，达成目标；同时，老师督促学生遵守游戏规则。
4. 分享交流（10分钟）学生们分享自己在游戏中的收获和体验，并交流互相帮助的感受。
5. 练习巩固（10分钟）学生们进行游戏实践的体验，并通过老师的评价和建议，加深自己对“玩得真开心”的理解和实践。
6. 摘抄背诵（10分钟）学生根据自己的理解和体验，摘录“玩得真开心”的名言佳句，并进行背诵。
四、教学反思通过本次教学活动，学生们不仅了解了“玩得真开心”的意义和内涵，更重要的是掌握了正确的游戏态度和游戏规范。
通过对小组协作的体验和分享交流的互动，学生们更加珍视互助合作的品德素养和团队精神。
通过练习巩固和摘抄背诵，学生们加深了对本次课堂内容的理解和记忆，在日后的游戏过程中能够更好地应用相关知识和技能，达到健康游戏、积极成长的目的。
《玩得真开心》教学反思
《玩得真开心》教学反思摘要：一、引言二、教学目标分析1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观三、教学过程反思1.课堂氛围2.教学方法a.游戏教学b.互动讨论c.情境创设3.学生参与度四、教学效果反思1.学生掌握情况2.学生反馈3.教学目标达成程度五、改进措施1.增加实践环节2.调整教学节奏3.引导学生自主学习六、总结正文：【引言】作为一名教师，我深知教学反思的重要性。
在本次《玩得真开心》课程教学中，我充分认识到自己在教学过程中的不足之处，希望通过反思和改进，提高教学质量，让学生在快乐中学习，实现全面发展。
【教学目标分析】本次教学目标是让学生通过游戏，掌握一定的知识与技能，同时培养他们的过程与方法，以及正确的情感态度与价值观。
1.知识与技能：让学生了解和掌握游戏的基本规则和玩法，提高他们的运动技能。
2.过程与方法：通过游戏，培养学生合作、沟通、思考的能力，提高他们的团队精神。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与、勇于担当的精神，以及正确的竞争意识和团队意识。
【教学过程反思】在本次教学中，我注重营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在游戏中感受学习的乐趣。
在教学方法上，我采用了游戏教学、互动讨论和情境创设法等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
1.课堂氛围：通过亲切的语言、鼓励的评价等方式，营造良好的课堂氛围。
2.教学方法：a.游戏教学：设计富有挑战性和趣味性的游戏，激发学生积极参与。
b.互动讨论：引导学生参与讨论，培养他们的表达能力、思考能力和判断能力。
c.情境创设法：创设生动、逼真的情境，让学生在游戏中感受学习的乐趣。
3.学生参与度：通过多元化的教学手段，调动学生的积极性，提高他们的参与度。
【教学效果反思】课后，我对本次教学效果进行了反思。
从学生掌握情况来看，大部分学生能够熟练地掌握游戏规则和玩法，但在过程中也暴露出一些问题。
1.学生掌握情况：部分学生对游戏规则理解不够透彻，需要进一步加强巩固。
《玩得真开心》公开课教学反思
《玩得真开心》公开课教学反思
本次公开课，我讲授的内容是《玩得真开心》。
在教学过程中，我注重了以下几个方面：
1. 以学生为中心：我尽量让学生成为课堂的主角，通过提问、讨论、小组活动等方式，引导他们积极参与，主动学习。
2. 创设情境：为了让学生更好地理解教学内容，我创设了一些生活情境，如周末活动、课间游戏等，让学生在熟悉的情境中学习，提高了学习兴趣和效率。
3. 培养合作意识：我组织了一些小组活动，让学生在合作中完成任务，培养了他们的合作意识和团队精神。
4. 关注情感体验：在教学过程中，我不仅关注学生的知识获取，还注重他们的情感体验。
我通过引导学生分享自己的快乐经历，让他们感受到玩耍的乐趣，提高了他们的生活幸福感。
然而，本次教学也存在一些不足之处：
1. 时间管理不够合理：由于教学内容较多，在时间分配上有些不
均衡，导致有些环节时间过长，有些环节时间过短。
2. 未能充分照顾到学生的个体差异：在教学过程中，没能很好地关注到学生的学习进度和理解程度的差异，导致部分学生未能跟上教学节奏。
针对以上问题，我将在今后的教学中加以改进，不断提高自己的教学水平。
通过这次公开课的教学，我积累了宝贵的经验，也认识到了自己的不足之处。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学能力。
玩得真开心说课稿
9 玩得真开心说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《玩得真开心》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《道德与法治》课程是根据社会与时代发展的需要和儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。
《玩得真开心》是统编《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》为主题的第一课,其中又包含了四个内容：《放学回家玩什么》《这样玩好吗》《你会跟它们玩吗》《开个玩具交流会》。
这四个主体各有侧重，又互相关联。
本课内容设计充分考虑了小学生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计梯度，把健康、安全的生活作为儿童生活的前提和基础，使学生从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解人与环境生存的关系，为其一生身心健康的发展打下基础。
其设计思想有三点：一是贴近学生的现实生活。
放学回家为先，目的是联系学生生活实际,感受放学回家的喜悦心情,对熟悉的环境有美好的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动,体会到生活的乐趣。
同时巧妙地结合学生的生活环境,选择不同情境便于学生观察进行判断,意识到作为一个小学生应遵守的家庭、社会行为规则，进一步激发学生的学习兴趣，养成良好的健康生活习惯。
二是有利于培养学生的主体意识。
教材试图引导学生在课余生活和社会生活中，形成自我意识。
插图中的玩具，使学生很容易将自身融入教材，有助于增强学生的主体意识和独立意识。
三是以“我”是家庭、社会中的一员，积极、愉快地生活,开展玩具交流会又让学生感受到和伙伴一起玩耍、交流是多么愉快,旨在教育和培养学生负责任、有爱心地生活;动脑筋、有创意地生活;健康而又安全地生活。
学情分析爱玩是孩子的天性，尤其是对于一年级的孩子，玩是最快乐的时光！然而，大部分孩子都知道课余时间玩什么，却对如何有创意地玩、玩的时候注意什么没有概念。
部编版一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》说课稿
部编版一年级道德与法治上册第9课《玩得真开心》说课稿第9课《玩得真开心》说课稿说教材：《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第1课。
学生放学回家后，会进行一些与学校完全不同的娱乐活动。
玩什么？怎么玩？本课由“回家玩什么”、“这样玩好吗”两个板块组成，侧重指导学生初步学会合理安排一个人在家的生活，注意在家生活的基本安全，这是达成单元目标的重要内容。
通过教学，让孩子明白回家后可以一个人玩，也可以跟小伙伴、家人一起玩，引导学生在家时进行安全、文明的游戏活动,合理地安排好自己的时间，享受玩耍的欢乐。
说学情我所授课的班级学生由于父母多数忙于自己的工作，放学回家到晚饭前基本一个人独处，该如何合理安排这段时间，成为孩子在家的一大难题。
有些家长担心孩子出去玩不安全，于是用电子产品或者其他方式锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全问题。
这些不健康的玩耍方式会给孩子的健康成长带来了不好的影响。
那么，在家可以玩哪些有趣又安全的游戏呢？引导孩子重视这些问题，并且知道放学回家后玩什么，怎么玩，玩时要注意什么问题，帮助孩子玩得安全、文明、合理是本课的主要任务。
说教学目标1、初步明白放学回家该做哪些有益我们身心健康的娱乐举动，如何做到玩得既高兴又健康、安全、文化。
2、初步构成安全意识和公共意识。
说教学重难点：教学重点如何引导学生懂得该怎样玩才能既开心又健康、安全、文明。
教学难点初步形成安全意识与公共意识。
说教学方法：创设情境法、组织活动法、引导感悟法、指导实践法说研究方法：认知探究法、小组讨论法、体验感知法等教学准备：教师：整理制作课件。
学生：课前在家长帮助下搜集放学回家玩得开心的资料（包括照片、图片、事例等）。
说教学过程：一、谈话“放学”引入玩，听一听（一）放学了，同学们背起书包回家师：孩子们，放学的铃声响起来了，大家都兴高采烈地放学回家了。
（二）越越不想回家1.师：但是啊，越越却不想回家，这是为什么啊？2.点击泡泡出现：真不想回家，家里没人陪我玩。
人教版道德与法治一年级上册第9课《玩得真开心》(第一课时)说课稿
人教版道德与法治一年级上册第9课《玩得真开心》（第一课时）说课稿一. 教材分析《玩得真开心》是人教版道德与法治一年级上册第9课的内容。
本课以学生的生活经验为基础，通过各种活动，让学生了解和掌握一些基本的道德规范和法治观念，培养学生的道德素养和法治意识。
教材内容主要包括三个方面：一是认识各种游戏活动，了解游戏活动的规则；二是学会在游戏中与他人合作，体验合作带来的快乐；三是培养学生的安全意识和自我保护能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对新环境充满好奇，也充满了学习的热情。
这个年龄段的学生好动、好问，喜欢通过观察、操作、体验来学习。
然而，他们的自律能力还比较弱，对于一些基本的道德规范和法治观念还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过各种活动，体验和理解道德与法治的知识。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本课的教学目标设定为：1.让学生认识各种游戏活动，了解游戏活动的规则。
2.培养学生在与他人合作游戏中，体验合作带来的快乐。
3.培养学生的安全意识和自我保护能力。
四. 说教学重难点本课的重难点是让学生学会在游戏中与他人合作，体验合作带来的快乐。
因为一年级的学生刚进入小学，他们对于如何与他人合作，还比较陌生。
同时，他们自律能力较弱，对于一些基本的游戏规则还不太了解。
因此，如何引导学生学会合作，遵守规则，将是本课的教学重点和难点。
五. 说教学方法与手段为了达成教学目标，突破重难点，我将以情境教学法为主，结合其他教学方法进行教学。
情境教学法可以通过模拟生活情境，让学生在实践中学习，增强学生的学习兴趣和体验。
同时，我还将会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些游戏活动的图片，让学生说出自己喜欢的游戏，引出本课的主题。
2.教学游戏规则：通过讲解和示范，让学生了解一些基本的游戏规则，如轮流、公平、遵守规则等。
说课稿教案模板8篇
说课稿教案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学道德与法治一年级上册说课稿（共38课时）
部编版小学道德与法治一年级上册说课稿（共38课时）第一单元我是小学生啦1开开心心上学去2拉拉手，交朋友3我认识您了4上学路上第二单元校园生活真快乐5我们的校园6校园里的号令7课间十分钟8上课了第三单元家中的安全与健康9玩得真开心10吃饭有讲究11别伤着自己12早睡早起第四单元天气虽冷有温暖13美丽的冬天14健康过冬天15快乐过新年16新年的礼物小学部编版一年级上册道德与法治第一单元《我是小学生啦》说课稿（共8课时）第一单元我是小学生啦1开开心心上学去2拉拉手，交朋友3我认识您了4上学路上小学部编版一年级上册道德与法治《1、开开心心上学去》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1、开开心心上学去》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。
本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。
儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。
本课的教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下，学会整理书包。
二、学情分析进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。
小学生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。
刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待。
也有一部分学生会感到胆怯和不安。
小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。
同时，师生间、生生间的人际关系交往也会不一样。
《那次玩得真高兴》教学设计及说课稿
那次玩得真高兴》教学设计教学目标：1．通过本次习作训练，学会合理选材，能够抓住印象最深刻的一件事进行描述。
2．能够有条理地将一件事情的经过写清楚、完整，同时表达自己高兴的心情。
3．继续培养自主修改习作的良好习惯，并在参与习作评价的过程中不断提升感悟、运用语言文字的能力。
教学重点：能够有条理地将一件事情的经过写清楚、完整。
教学难点：能够在习作中表达自己的真情实感。
教学准备：准备多媒体课件与优秀习作范文教学过程：一、创境激趣，引入教学1．课件依次出示教材中的四幅插图，引导学生认真观察图上人物的表情，说说自己都从中体会到了他们怎样的心情。
（非常开心、快乐）教师适时小结：是啊，这些经历确实可以给人带来快乐的感受，相信你们也有很多让自己高兴的经历。
今天的习作课，就让我们一起来分享自己的快乐经历。
2．板书“那次玩得真高兴” 。
唤醒记忆，畅谈经历再次出示四幅插图，引导学生认真观察，说说图上的人物都在玩些什么。
注意抓住画面背景说清楚地点，同时还要抓住图上人物的神态想象他们的心理活动。
二、习作教学过程1.学生交流对画面内容的感知，教师适时引导他们明确第一幅插图是孩子们在课间比赛掰手腕，第二幅插图是父母带着孩子去动物园玩，第三幅插图是爸爸带儿子去河边钓鱼，第四幅插图是几个孩子去游乐园坐过山车。
过渡引入：同学们，图上这些孩子快乐的经历一定也勾起了你的美好回忆咆？想一想，你平时喜欢玩什么？你最开心、印象最深的经历又是哪一次呢？先自己想，然后与同桌交流。
2. 同桌间相互交流，教师巡视了解交流情况，适时予以话题选择与过程描述指导，让他们抓住“特别开心、印象特别深刻”的经历进行交流。
同时，也可以借助照片帮助自己准确回忆。
3. 指名与同学、老师分享自己的快乐经历，其他同学认真倾听，边听边想一想哪些地方说得不错，哪些地方需要改进。
教师根据学生的评价情况适时引导他们注意在说话的过程中一定要说清楚时间地点、主要人物，同时，还要把经历的过程说清楚，并从中突出自己高兴的心情。
教师说课稿6篇
教师说课稿6篇精品教师说课稿篇一一、说教材1、教材的选择：大家都知道，详细形象思维是幼儿思维的典型方式。
而且随着年龄的进展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。
他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。
他们更加喜爱直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。
他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。
因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。
强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。
由于幼儿时期，兴趣是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培育。
因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的。
生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。
“而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极开心的气氛中自然地潜移默化地把握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的力量。
还使他们对美丽悦耳的声音产生了奇怪心，平常更加擅长用自己的感官去观看这个奇异的世界。
2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据小小班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、嬉戏中。
充分的课前预备为活动的胜利开展供应了可能性。
二、说教法新〈纲要〉中指出：教师应当成为学习活动的支持者，合和引导者。
活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。
因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采纳了以下教学方法：1、操作法：它是幼儿进展科学探究的根本方法，就是幼儿依据教师预备的物品进展操作，探究。
中班真高兴教案5篇
中班真高兴教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版一年级道德与法治上册9《玩得真开心》说课稿2
人教部编版一年级道德与法治上册9《玩得真开心》说课稿2一. 教材分析《玩得真开心》是人教部编版一年级道德与法治上册第九课的主题。
本课通过引导学生认识和体验游戏的乐趣，培养学生的合作意识，让学生在游戏中学会遵守规则，养成良好的行为习惯。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了各种游戏活动，让学生在玩的过程中，自然而然地接受道德与法治的教育。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢玩游戏。
他们在日常生活中已经有了一些游戏的经验，但游戏规则意识不强，合作能力有待提高。
此外，学生个体差异较大，有的学生善于交往，有的学生则比较内向。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和个体差异，调动学生的积极性，让他们在游戏中体验到快乐，学会合作，遵守规则。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解游戏的基本规则，学会在游戏中与同伴合作，遵守规则，体验游戏的乐趣。
2.过程与方法：通过各种游戏活动，培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
3.情感态度与价值观：让学生在游戏中感受到与同伴共同完成的喜悦，增强友谊，培养良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解游戏的基本规则，学会在游戏中与同伴合作，遵守规则，体验游戏的乐趣。
2.教学难点：培养学生合作、交流的能力，让学生在游戏中学会遵守规则，养成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、游戏教学法和分组讨论法相结合。
教师以情境导入，引导学生进入学习状态；通过各种游戏活动，让学生在实践中学会合作，遵守规则；分组讨论法有助于培养学生的团队意识，提高学生的交流能力。
六. 说教学过程1.导入：教师创设一个有趣的情境，如小动物邀请学生去参加森林舞会，引出本课主题。
2.学习游戏规则：教师示范一款游戏，引导学生了解游戏的基本规则，如轮流、公平等。
3.游戏实践：学生分组进行游戏，教师巡回指导，提醒学生遵守规则，注意安全。
4.分组讨论：学生分享游戏中的感受，讨论如何在游戏中更好地与同伴合作，遵守规则。
一年级道德与法治教案《9,玩得真开心》第一课时：积极参与游戏,树立自信心
一年级道德与法治教案-《9,玩得真开心》第一课时：积极参与游戏，树立自信心教学目标：1. 学生通过游戏的形式，培养积极参与活动的意识和习惯；2. 帮助孩子们建立自信心和自尊心，增强他们自信、勇敢和独立的个性。
教学内容：1. 学生们和老师一起玩“口传球”游戏，培养积极参与活动的意识和习惯；2. 通过游戏，让学生们感受到自己的能力，树立自信心和自尊心。
教学过程：1. 热身活动：老师和学生们一起跑步，做简单的操练，让学生们进入状态。
2. 游戏：讲解游戏规则，学生们主动参与口传球游戏，每个小朋友依次说出一句自己的爱好，将球传给下一个小朋友，球又回到老师手中，在这个过程中，孩子们可以表现自己的口才，展现自己的特长，培养积极参与活动的意识和习惯。
3. 总结：老师问孩子们在这个游戏中有什么感受，孩子们需要学会分享和感恩，在游戏过程中互帮互助，把握机会与伙伴们一起玩得开心。
4. 总结反思：老师引导学生们进行游戏分享和体验总结，帮助学生们认识到自己的长处和优点，培养自信心和自尊心。
教学反思：在教学过程中，我发现孩子们都非常热情和积极参与游戏，他们都能够成功完成游戏，并且展现出了自己的才华和特长，从中学习到了自信和勇气。
通过这个游戏，孩子们利用自己的能力积极参与活动，开始树立了自信心和自尊心，这样的教学方式能够激发孩子们的学习兴趣，为他们以后的自我发展打下良好的基础。
教学中我也发现了一些问题，比如有些孩子们在游戏中表现得不够自信，这时老师可以采取一些激励和鼓励的方式来帮助他们，比如对他们的表现进行积极评价，让他们试试更难的任务等。
通过这些方式帮助他们逐渐克服不信任自己的困惑，增强自信心，最终达到自信、勇敢和独立的个性。
在教学活动中，老师应该引导孩子们树立自信心和自尊心，在寓教于乐的游戏中，鼓励孩子们各竞其能，相互学习，共同进步，从而达到教育的目的。
幼儿游戏说课稿范文
幼儿游戏说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我来说课的内容是幼儿游戏——跳房子。
一、说游戏来源。
小朋友们就像一群活泼的小精灵，但他们在活动的时候总是缺乏一些有组织性的、好玩的游戏。
跳房子这个游戏呢，是咱们小时候经常玩的，充满了乐趣，而且对幼儿的身心发展特别有好处。
我在幼儿园观察小朋友们活动的时候就想啊，这么有趣又简单的游戏，小朋友们肯定会超级喜欢。
而且，跳房子这个游戏道具简单，一块空地、一些小沙包或者小石子就能玩起来，特别适合在幼儿园推广。
二、说游戏目标。
1. 运动技能目标。
小朋友们能够单脚连续跳跃，提高他们的腿部力量和身体的平衡能力。
您看那些小宝贝们，平时走路都还走不稳当呢，通过这个游戏，他们就像小袋鼠一样，慢慢学会稳稳地单脚跳啦。
2. 认知目标。
让小朋友们了解跳房子的规则，知道按照顺序跳，从1跳到最后一个数字。
这就像是给他们一个小小的任务清单，他们要学会遵守规则才能玩得开心又顺利。
3. 情感目标。
在游戏过程中培养小朋友们的团队合作意识和竞争意识。
比如说，小朋友们可以分组进行比赛，这个时候呀，他们就会想着为自己的小组争光，同时也学会和小伙伴们互相加油打气呢。
三、说游戏准备。
1. 物质准备。
我会在操场上用彩色的粉笔画好跳房子的格子，就像画一幅漂亮的画一样。
每个格子里写上数字1 10，然后准备一些可爱的小沙包，最好是那种软软的、颜色鲜艳的，就像小糖果一样吸引小朋友们的目光。
2. 经验准备。
在游戏之前呢，我会带着小朋友们做一些简单的热身运动，像小动物走路啊，学小兔子蹦蹦跳，学小鸭子摇摇摆摆地走。
这样既让小朋友们热热身，也让他们对跳跃有一个初步的感觉。
四、说游戏过程。
1. 导入部分。
我会像一个魔术师一样，神秘地对小朋友们说：“小朋友们，今天老师带你们去一个超级有趣的地方玩游戏哦。
”然后把他们带到画好跳房子的操场那里。
小朋友们一看到那些彩色的格子和小沙包，眼睛肯定都会亮起来啦。
2. 讲解示范部分。
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《玩得真开心》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
今天，我说课的内容是语文S版教材三年级上册语文百花园一的语文大课堂《玩得真开心》。
这是个学生感兴趣的内容，它把口语交际和习作有机地结合起来，目的是让学生感受玩的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。
习作贴近学生生活，而且趣味性很强，是训练学生习作的好材料。
本着落实新课标“要全面提高学生的语文素养”的宗旨，我确定了如下教学目标：1.知识目标：组织学生玩游戏，以玩做话题开展一次活动，在玩中仔细观察人物的动作、神态和场面，练习说话并写下来。
2.能力目标：通过玩、说、写的结合，培养学生的实践能力和口头语言以及书面语言的表达能力。
3.情感目标：引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
新课标第二学段综合性学习目标明确指出：结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
所以，让学生体会玩的快乐，教给学生观察方法，培养学生良好的观察习惯成了本课的教学重点；而指导学生通过仔细观察，抓住人物动作、神态和心理进行写话训练则是本课的教学难点。
为了达成目标，我采用谈话导入法、游戏激趣法、讨论交流法，引导学生仔细观察，亲身体验，小组合作交流，在实践中去感受、去发现、去表达。
本节课教学流程分为四大部分：一、激趣导入，快乐互动。
二、现场游戏，感受快乐。
三、乐说游戏，畅谈感受。
四、指导起稿，快乐作文。
一、激趣导入，快乐互动。
玩，是孩子的天性。
上课伊始，我就提了一个学生感兴趣的话题：“同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？”孩子们纷纷举手，争先恐后地回答：丢手绢、老鹰捉小鸡、捉迷藏、吹泡泡等。
随着孩子们的热情，我利用多媒体课件适时展示了他们熟悉的游戏场面，让他们感受到丰富多彩的愉悦的童年生活。
我继续激趣：“游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多
姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。
现在，我们就来玩一个有趣的游戏，名字叫击鼓传花，想玩吗？”孩子们个个欢呼雀跃：“想！”在学生们的期待中，我进入了第二个环节：
二、现场游戏，感受快乐。
德国教育学家第斯多惠曾说过：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
游戏前，我给孩子们准备了一条锦囊妙计：（课件）并提出要求：游戏过后，我们要把今天的游戏过程写下来，和你们的爸爸妈妈分享，你们说好吗？那老师可要提醒你们，从现在开始，请你们睁大眼睛，竖起耳朵，仔细观察，认真记录下每一个精彩的瞬间。
接着，我宣布了游戏规则（课件) 开始游戏了。
（播放课堂视频）
解说：当鼓声响起时，我故意迟迟不把花传下去，一会儿，让鼓声停下来，我随机采访孩子们。
当鼓声再次响起，我把花往学生中扔，学生传花，鼓声停，花停留在一个学生手中，我又随机采访了传花的同学。
接下来我请中奖者上台：下面让我们以热烈的掌声欢迎本次得奖的同学上台。
中奖的孩子乐滋滋地走上讲台，我又对台下的同学进行采访。
接下来我采访中奖的同学。
我国教育学家叶圣陶先生说过:教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导。
就这样，我用问题引导，边玩边让学生学会观察，学会体验。
游戏还在继续，孩子们玩得兴致勃勃，意犹未尽，整个课堂洋溢着快乐的气氛！
三、乐说游戏，畅谈感受。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：经验证明，小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能，包括会说、会写、会观察，会用语言表达自己的思想。
所以，有效的进行口语表达训练，能使听、说、读、写收到较好的效果。
游戏结束了，我适时小结：快乐的时光总是让人感到短暂，击鼓传花的游戏到此结束。
下面我们来个镜头回放，再回味这个游戏，好不好?我相机出示课件，引
导学生说话。
为了加强学生的合作学习，我让孩子们四人为一小组，在小组里交流，然后派代表在班上发言，比一比，看哪一小组说得好。
所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”，正因为孩子们的切身参与，亲身实践，孩子们说起来有话可说，兴趣盎然！
说完之后，我再适时小结：从刚才的谈话中，我听到了同学们在游戏过程中的不同感受，也感受到了同学们在游戏中收获到了不同的快乐，下面就让我们用文字记录下刚才游戏中那些精彩的镜头和自己真挚的感受吧！我顺势进入了第四个环节：
四、指导起稿，快乐作文。
为了让孩子们写起来更有条理，我引导孩子们一起回顾了整个游戏步骤（课件）。
定好框架后，我提出了写作要求(课件）。
一篇好文章，少不了好词佳句，我出示了“好词佳句小超市”（课件）,并且示范了不同的写作结构给孩子们参考（课件）。
指导完后，我让学生自主习作。
叶圣陶先生有句名言：生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼泼的昼夜不息。
孩子们通过开心地玩游戏，自由地谈感受，已经胸有成竹，跃跃欲试了，写作也是一气呵成。
我相机选择写得好的习作，全班品读，学生集体评议，修改。
这是我随机选出来的范文。
（课件出示）整堂课在轻松、愉悦的气氛当中结束了。
板书是一堂课的微型教案，为了更好地让学生抓住本堂课的结构，我设计了如下板书：
玩得真开心
游戏名称
游戏规则{游戏前（心情、表情、语言）
游戏过程{游戏中（动作、神态、心理）
{游戏后（感想）
教学反思：
游戏是儿童的天性，兴趣是最好的老师。
本堂课我遵循“以人为本”的教育理念，尊重儿童的“游戏精神”，挤出时间让学生尽情地玩，将游戏和学生习作有机地结合起来，给孩子们营造了愉悦的习作兴趣，让孩子们在亲身实践中获得真情体验，这种体验是实实在在的，而不是虚无缥缈的，使得学生情绪高涨，思维敏捷，习作也就变得轻松愉快了，也真正达到了快乐作文的教学目的!
我的说课完毕，不足之处，请多多指教！谢谢！。