《狼和鹿的故事》实录
《狼和鹿》四年级课文原文
《狼和鹿》四年级课文原文
《狼和鹿》四年级课文原文
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。
当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀掉6千多只。
凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的'大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，,更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，,鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖,，，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
凯巴伯森林的狼和鹿的故事
凯巴伯森林的狼和鹿的故事
在遥远的北美大陆，有一个名为凯巴伯森林的地方。这里生活着各种各样的动植物，它们共同演绎着一个个充满生机和变幻的故事。今天，我们要讲述的就是这片森林中狼与鹿之间那段曲折离奇的经历。
故事
凯巴伯森林中，有一群狼和一群鹿。它们共同生活在这一片广袤的土地上，相互依存，形成了一个微妙的生态平衡。
在狼群中，有一只勇敢而智慧的狼王，名叫凯撒。它带领着自己的家族，严格遵守着森林的生存法则，猎捕着那些衰老和病弱的鹿，以维持族群的生存。而鹿群也有自己的首领，名叫艾米。艾米是一只聪明美丽的母鹿，它凭借着敏锐的洞察力和谨慎的性格，带领着鹿群在这片森林中繁衍生息。
然而，好景不长。一场突如其来的疾病在鹿群中蔓延，许多鹿因此丧命。艾米为了保护族群，决定带领鹿群离开这片熟悉的土地，寻找新的栖息地。在迁移的过程中，艾米和凯撒的狼群发生了一次次的冲突。
凯撒深知，如果放任艾米的鹿群离开，那么自己的族群将面临食物短缺的危机。但作为狼王，它又不能违背森林的生存法则，伤害那些无辜的鹿。于是，在一次偶然的机会，凯撒决定与艾米进行一场谈判。
在森林深处，凯撒和艾米面对面地交流。它们彼此诉说着自己的困境和担忧，最终达成了一项共识：狼群不再猎捕艾米的鹿群，而艾米则带领鹿群继续留在凯巴伯森林，共同度过这个艰难时期。
在这之后，狼与鹿之间的关系发生了微妙的变化。它们开始尝试相互了
解，甚至在一些时候，狼群会帮助鹿群驱赶那些企图伤害它们的捕食者。而鹿群也在食物充足的时候，主动为狼群提供一些食物。
随着时间的推移，凯巴伯森林的生态逐渐恢复了平衡。狼与鹿之间也建立了一种特殊的友谊，它们不再是你死我活的敌人，而是相互尊重、相互帮助的伙伴。这个关于狼与鹿的故事，成为了这片森林永恒的传说。
狼和鹿的故事_初一作文
狼和鹿的故事
在森林里，住着两只鹿，还有许多狼，鹿喜欢吃嫩绿的草，狼喜欢吃鲜嫩的鹿肉，所以它们成了死对头。有一天，鹿听说悬崖边的草很鲜嫩，于是便去悬崖边吃草，一只狼也偷偷地跟了去，想保护这最后两只鹿的其中一只。鹿在悬崖边吃草是一不小心踩到一个水坑，脚下一滑，摔下了悬崖，可鹿有幸抓到一块石头。鹿大喊：“救命啊！救命啊！”这时，跟踪鹿的那匹狼走了过来，看到快掉下悬崖的小鹿。狼对鹿说：“别怕，快拉着我，我拉你上来！”小鹿想：“狼怎么可能救我，就算真的被救了，还不是要被狼吃掉！”于是鹿说：“哼，你真的会救我吗？被你救上去了，还不是一样被你给吃掉！”在这时候，鹿抓的那块石头开始断裂，发出“咯咯”的响声。说时迟那时快，石头断了，还好狼手疾眼快，一把把鹿拉了上来。那块石头掉下了山崖。狼指着断的那一处对鹿说：“你看，多危险！”可让鹿怎么想也想不明白的是：为什么狼把我救上来不吃我，还要放我走呢？鹿奇怪的问狼：“为什么你要把送到嘴边的肉给放走呢？”狼回答说：“因为你是最后的两只鹿，如果你死了，我们狼就永远都吃不到美味的羊肉了。你走吧，快去为我们繁殖一代又一代的小鹿吧！哈哈哈哈……”这个故事告诉我们：坏人即使做好事，也
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《鹿和狼的故事》教案
《鹿和狼的故事》教案（通用5篇）
《鹿和狼的故事》教案1
教学目标：
1．能正确、流利、有语气地朗读课文。
2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学过程：
一、课前导入
1．同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗？狼给你留下的印象是什么？（凶残、狡猾。）
（狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）
3．今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。
4．板书课题，齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
1．读准字音。
2．画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。
3．把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。
三、检查自学效果。
1．读准字音。
练习：（投影出示）给带点的字选择正确的读音。
2．理解词语：
厄运：不幸的遭遇。
锐减：急剧地减少。
维护：使免于遭受破坏，维护保持。
糟蹋：浪费或损坏。
威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。
相悖：相反，违反。
苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
面目全非：事物的样子改变得十分厉害。
罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
3．说出你感受最深的部分，发表各自的见解。
四、深入学习，理解课文的内容。
1．出示阅读思考提示：
思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？
六年级上册语文课件14.鹿和狼的故事｜人教新课标 (共33张PPT)
课内：葱郁 繁殖 狩猎 捕食 厄运 残忍 判定生机勃勃 一命呜呼 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首
在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫， 一命呜呼。
课外：以“一”字开头的成语： 一清二白 一了百了 一马当先 一日千里 一步登天 一视同仁 一板一眼 一拍即合 一 针见血 一成不变 一尘不染 一毛不拔 一叶 知秋
第一部分(第1～6自然段）：写美国总统罗 斯福为了保护鹿，下令捕杀了凯巴伯森林的六 千多只狼，结果却事与愿违。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的 恶狼，居然也是森林的保护者！⑦［句解： “无论如何”“居然”的使用强调令人惊讶。］ 狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。 这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中 鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不 会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多 数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。 而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过 森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统 的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
段析：分析罗斯福决策失误的原因之 二——政策制定的依据是人类的“习惯看法” 和“童话原则”，不符合客观规律。
第二部分（第7、8自然段）：分析罗斯 福决策失误的两个原因。凯巴伯森林中发生 的这一系列故事说明，生态的“舞台”上， 每一种生物都有自己的角色。
森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根 据人类自身的片面认识，去判定动物的善 恶益害，有时会犯严重的错误。⑾
三年级下册语文第19课 狼和鹿
三年级下册语文第19课狼和鹿
《狼和鹿》是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。下面是网络的三年级下册语文第19课《狼和鹿》的内容以供大家学习参考。
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找时机对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。
当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀掉6千多只。
凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，,更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，,鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿,使鹿群不会开展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖,，，倒成了破坏森林、消灭自己的“祸首”。
一、我读的最准确。
毒手总共繁殖灾难一旦狼和鹿
提防超过热闹仅仅罪魁祸首
二、动手，记住下面的字的不同读音和用法。
提难
三、比一比，再组词。
关于狼和鹿的故事
关于狼和鹿的故事
摘要：
1.狼和鹿的关系概述
2.狼和鹿生态平衡的重要性
3.狼和鹿数量变化的生态影响
4.人类干预对狼和鹿生态平衡的影响
5.保护狼和鹿生态平衡的意义
正文：
在我们的生态系统中，狼和鹿的关系一直备受关注。狼作为顶级捕食者，以鹿为猎物，保持着生态平衡。而鹿作为被捕食者，也在不断地适应狼的生存策略。这种捕食与被捕食的关系，不仅使两者在生态位上形成相互依赖，还影响了整个生态系统的稳定。
狼和鹿的生态平衡具有重要意义。在自然界中，狼通过捕食鹿，控制了鹿的数量。过量的鹿可能导致植被破坏，从而影响生态系统的多样性。而狼的数量控制，有助于维护草原生态的健康。一旦狼的数量过多或过少，都可能对生态系统产生不良影响。因此，维持狼和鹿之间的平衡关系，对保护生态环境至关重要。
狼和鹿数量的变化，也会对生态系统产生影响。当狼的数量增多时，它们会捕食更多的鹿，导致鹿的数量减少。这种变化会传递到食物链的底层，如植物和昆虫等，进而影响整个生态系统的结构和功能。相反，当狼的数量减少时，鹿的数量会增加，可能导致植被过度消耗，食物链失衡。这种现象在生态
学中被称为“掠食者-猎物动态”。
然而，在人类干预下，狼和鹿的生态平衡可能受到破坏。为了保护鹿，人类有时会采取措施减少狼的数量，如猎杀狼或设置陷阱。虽然这种做法可以保护鹿，但过度干预可能导致狼的数量过少，从而影响生态系统的稳定性。反之，如果人类不干预，狼和鹿之间的平衡关系可能会自然恢复。
保护狼和鹿的生态平衡，对维护生物多样性具有重要意义。在我国，狼和鹿都列为二级保护动物，禁止非法捕杀。政府和社会各界也纷纷采取措施，保护狼和鹿的生存环境。通过这些努力，我们期待狼和鹿在自然界中继续保持和谐的共生关系，共同维护地球生态系统的稳定。
部编版四年级语文下册拓展阅读训练-鹿和狼的故事课件(共23张PPT)
沟通交流
学会思考
教师在课堂上通过采取组织学生进行小组讨论的方 法是比较受学生欢迎的，也更容易激发学生的兴趣，
通过这个方法使学生相互沟通，相互学习
思考是学习语文课的关键，教师结合《鹿和狼的故 事》，设计出问题，引导学生思考，同时，教师应当采 取鼓励的方式对学习进行启示
第2 章 字词学习
课文生字生词的讲授
介绍美国西部除狼行动
在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴 伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的 却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为 了这些鹿的安宁，1906年，美国总统西奥 多·罗斯福决定开展一场除狼行动，到1930 年累计枪杀了6000多只无辜的狼。狼在凯 巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无 忧无患无计划地生育了，不久鹿增长到10 万余头
测试
导入
讲授
答疑
前提测试
指名学生自己上节课 写的作文检查预习情
况以及试读词语
新课导入
按照教师自己的教学 设计，将《鹿和狼的
故事》导入课堂
讲授新课
让学生读本课词语 指名学生读词语其他
学生找出错误
解难答疑
对于难度较大的生字 生词，教师应当逐一
进行详细地讲授
课文生字词的练习
生字浏览记忆
通过逐字浏览的方式记忆生字。可 以让学生按一定的范围顺序或随机
文章前两部分
狼和鹿的故事主要内容
狼和鹿的故事主要内容
狼和鹿的故事。
在一个美丽的森林里，生活着一群狼和一群鹿。它们和谐相处，互相依赖，构成了森林生态系统中不可或缺的一部分。
狼是森林中的猎手，它们凶猛而敏捷，是其他动物的天敌。而
鹿则是森林中的食草动物，它们羸弱而温顺，常常成为狼的猎物。
然而，这并不妨碍它们之间的友好关系。
狼群中的领袖是一只雄狼，它聪明、勇敢，深受其他狼的敬重。而鹿群中的领袖则是一只雄鹿，它高大、威猛，深受其他鹿的信赖。这两位领袖都深知自己的责任，他们努力维护着森林的平衡，保护
着自己的同伴。
一天，森林里来了一只凶猛的猎豹，它威胁着森林中的所有动物。狼和鹿都感到了危机，它们决定联手对抗猎豹。狼群利用自己
的速度和智慧，将猎豹引到了鹿群的领地，而鹿群则利用自己的力
量和耐力，将猎豹团团围住。最终，猎豹被赶出了森林，狼和鹿共
同守护着自己的家园。
从此以后，狼和鹿之间的友谊更加深厚。它们相互帮助，共同生活在这片美丽的森林中。狼保护着鹿不受外敌的侵害，鹿则供给着狼丰富的食物。它们互相依赖，互相扶持，构成了森林中一道美丽的风景线。
在这个故事中，狼和鹿展现了它们之间的友情和合作精神。它们克服了种族间的隔阂，共同面对外来的威胁，最终取得了胜利。这个故事告诉我们，只有团结合作，才能战胜强大的敌人，守护自己的家园。
所以，无论是狼还是鹿，都应该学会相互理解、相互尊重，共同维护森林的和平与安宁。只有这样，我们才能共同生活在这片美丽的大自然中，创造出更加美好的未来。
《狼与鹿的传奇故事》阅读答案
狼与鹿的传奇故事
①世上真有狼与鹿生死相依的传奇故事?
②美国生物学家彼得逊教授经过32年的科学考察，亲眼目睹了这一独特的现象。
③苏必利尔湖中的洛耶岛以驼鹿众多而闻名，但是驼鹿大量繁殖使岛上一片绿茵的花草灌木遭到毁灭性的破坏，因为驼鹿生长繁殖需要吃掉大量的绿色植物，仅仅10年功夫，驼鹿由1500只左右猛增到3000多只，洛耶耳岛灌木稀疏，一片凄凉了。
④为了拯救洛耶尔岛上的植被，生物学家们决定进行一个大胆的实验——依靠四只幼狼来改变这种状况。
⑤起初，这四只幼狼遇到的是一个强壮而庞大的驼鹿“兵团”。面对强大的对手，狼队并不惧怕，而且还想出一个很好的策略，那就是先攻击弱者。它们先在驼鹿群旁窥视，并不贸然出击，当发现有因为饥饿或疾病而孱弱的驼鹿出现时，它们便一哄而上。奇怪的是，周围强健的驼鹿并不惊慌，也不援救，而是听任狼群肆意地攻击可怜的驼鹿。
⑥孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣，猛然朝一只饿狼冲去，最终被扑倒、撕裂、啃啮起来……
⑦此时，那些自私、无义的驼鹿群已逃得无影无踪了。
⑧当洛耶耳岛上的狼群达到65只时，驼鹿数量下降到650只，于是生物界平衡的天平开始向另一端倾斜。
⑨这时的洛耶耳岛又被绿色笼罩，草叶肥荚，得到充足食源的鹿群又开始强大。虽然狼的数量增加了16倍，驼鹿数量只有从前的两倍，但狼群的攻击力却大打折扣，它们贪婪地望鹿兴叹，几乎无从下口。
(选自《都市家庭报》)
12.请用简要的语言概括本文的主要内容。(4分)
13.从全文看，生物学家们是怎样调节洛耶耳岛的生物平衡的?(5分)
鹿和狼的故事
鹿和狼的故事
鹿和狼的故事篇一
大自然就像一个弹簧，你怎么对它，它就怎么对待你。今天我又看了一个自然故事。
这个故事讲述了：罗斯福为了保护鹿而下命消灭狼，从而导致巨大的生态灾难，是美丽的鹿成了消灭森林的罪魁祸首。
读了这个故事，我深深地明白了：生活在同一个地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的。仅仅根据人类自身的片面认识，去判断动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中得这种相互关系。鹿在没有大敌的平安环境中无限制的繁殖，这样鹿群对事物的需求量也无限制地增加，而森林里的食物来源是有限的，他只有这么多，不会增多，这样便导致绿色植被减少，最终森林被毁，而“杀手〞就是人们所认为美丽善良的鹿。
在平常的生活中，许多愚昧的人们。他们捕捉青蛙，让庄稼里的虫子不断增加;他们打猎小鸟，让森林中的虫子变得猖狂起来;他们乱砍乱伐，让泥石流、洪水威胁人类的生活;他们破坏地质，让地球上的矿产资源加速枯竭;他们排放毒气，让大气资源受到严重的污染;他们……
读了这个故事我受益匪浅!
鹿和狼的故事篇二
读过这遍课文后，我感到有些吃惊。因为在我平常读的故事中，狼，在我们记忆中是十恶不赦的。恨不得早日将它们杀掉。但读过这篇课文后，我的想法变了……
人们为了保护鹿，就叫猎人把狼杀死。猎人们就把森林里的狼全部消灭掉了。但没想到的是，鹿不但没有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也没有了食物而死亡……
我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。或许你看过一些童话、传说，那里的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身……但是你错
狼和鹿的故事
狼和鹿的故事
狼和鹿的故事源于古希腊神话，古老的希腊人认为，狼是一种神圣的动物，可以用来预言未来。传说有一天，狼遇到一头鹿，它向狼投来惊慌失措的眼神，眼神里充满了期待、希望和害怕，仿佛它在请求狼的保护。狼惊讶地发现，这头鹿的毛皮上好像有一种神秘的力量，仿佛能够让狼拥有无限的能量。狼要求鹿将这种神秘的力量分享给它，但是鹿拒绝了，因为它知道这样会危及它自己的生存，并且也不愿意让狼获得这种强大的力量。狼便放弃了，并给鹿一个友善的微笑，表达了它对鹿的尊重。这也成为了狼和鹿之间永恒的传说。
鹿和狼的故事
语文六年级上册《鹿和狼的故事》课堂实录
师：同学们，大家好。接到要来上课的任务之后，我一直在想，这次到底是在哪个班上课呢？我在心底里盼着，这次要是在上次来上作文课的52班那该多好啊。今天来到学校，听说果然是我们52班，我真是高兴。我们已经是第三次见面了。岳阳有句熟话，一回生，两回熟，三回就是好朋友。我们是老朋友了。老朋友今天来，没有带其他的礼物，只带来了一份《中国儿童报》，上面有老师写的一篇新闻，希望大家能够喜欢。
师：今天我们学习《鹿和狼的故事》，没有学过吧？
生：没有。
师：没有就好。（板书课题后）猜一猜，课文讲的是什么呢？
生：我想课文是讲鹿和狼之间发生的事情。
师：再具体一些，大致是讲什么事情呢？
生：我想是讲鹿和狼之间发生的一场浩劫。
师：我们的想象非常丰富。我们来读课文，思考一个问题：课文是讲故事还是讲道理？请自由读课文。
生：（读课文，师板书词语：难逃厄运、相悖、罪魁祸首、控制、苟延残喘）
师：请大家读一读黑板上的词语（指导名读）。
师：请大家说说看，课文是讲故事还是讲道理？
生：我认为课文是讲道理。
生：我认为课文既是故事，又讲道理。
师：有两种不同的意见了。综合起来讲会更准确些，课文是通过一个故事来讲道理。下面请大家再说一说，课文到底是讲一个什么道理呢？
生：课文讲的是动物界是相互联系的，必须遵守生物间的相互联系。师：说得很对。这种相互联系到底是什么，我们来读最后一自然段。生：（读最后一自然段）
师：我们就是要遵守动物乃至生物间的相互制约、相互联系的这种关系，概括地说，就是要遵守客观规律。（板书：遵守客观规律）
鹿和狼的故事
近义词：葱郁——葱葱 毙命——丧命 相悖——相反 凶恶残忍——凶狠残暴
反义词：保护——破坏 错误——正确 控制——放任
xiāng 相当
相 xiàng 照相
è 凶恶
恶 wù 厌恶
关于狼和鹿的成语：
狼狈为奸 狼烟四起
鹿死谁手
狼奔豕突 狼吞虎咽 狼子野心
指鹿为马……
狼心狗肺
关于狼的歇后语： 狼头上长角——装样（羊） 狼窝里养孩子——性命 难保 狼夸羊肥——不怀好意 狼看羊羔——越看越少 狼行千里吃肉——本性难移 狼吃狼——冷不防
本课的写作思路是先叙述具 体事例，再分析这一事例产生 严重后果的原因，最后从教训 中概括出维护生态平衡的道理。 （用故事说明道理）
列举事例 分析原因 得出结论
“引狼入室”
• 美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果， 于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计 划。而当时该计划遭到了一些人的反对未 及时实施。随着人们对环境意识的提高， “引狼入室”计划终于在1995年得到实施。 当年美国从加拿大运来首批野狼放 生到落 基山中，从此，凯巴伯森林又焕发出勃勃 生机。
罗斯福错在哪里？
仅仅根据人类自己的利益和片面认 识去判断动物的善恶益害，因此破 坏了鹿、狼、森林这条生物链，打 破了生态平衡，造成了严重的后果。
道理：生活在同一地球上的不同 生物之间是相互制约、相互联系的， 仅仅根据自身的片面认识去判定动物 的善恶益害，有时会犯严重的错误。 森林中既需要鹿，也需要狼。人们必 须尊重动物乃至整个生物界中的这种 相互关系。
《狼和鹿》第二课时教学实录_教案教学设计
《狼和鹿》第二课时教学实录师：今天我们继续来学习第18课《狼和鹿》，上节课，我们认识了字词，读通了课文，还记得课文的最后一段有这样两句话，谁来读这两句话。
（出示：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。）
生：读。
师：读了这两句话，有什么疑问吗？
生：为什么狼居然是森林和鹿群的功臣？
师：板书“功臣”
生：谁是祸首？
师：板书“祸首”
生：是鹿是祸首。
生：人是祸首。
师：倒底谁是“祸首”？让我们带着我们的疑问再次走进一百多年前的凯巴伯森林。请同学们打开课本，自由朗读课文的第一自然段，读完之后，说一说一百多年前的凯巴伯森林给你留下了怎样的印象。
生：凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
（课件展示凯巴伯森林）
师：眼前的这幅画面，你还能想到哪些词来形容这片森林吗？
生：鸟语花香。
生：树木成阴。
生：郁郁葱葱。
生：美不胜收。
师：小动物们在这片森林里生活的怎么样？
生：小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
生：齐读（一百多年以前——在林间嬉戏）
师：它们一直是那么悠闲的吗？
生：但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。
师：狼在你的心目中是什么样的动物？
生：贪婪而凶残的。
生：凶恶的。
生：可怕的。
师：我们的眼前仿佛看到了那贪婪而凶残的狼正在对鹿下毒手，在暗算小鹿。那是怎样的一幅画面呢？
生：一只鹿掉队了，狼偷偷的扑上去，一口咬住小鹿的脖子，鹿慢慢地窒息了。
狼和鹿的故事
狼和鹿的故事
故事发生在九十多年前，那时候美国郁郁葱葱的凯巴伯森林中，生活着四千来只活泼可爱的鹿。这一方水土又同时养育了差不多数量的贪婪的狼，这对鹿的生存自然是一个极大的威胁。
罗斯福总统下令调集精兵强将，组建灭狼大军，决心将凶残的狼全部捕杀，使凯巴伯森林成为太平祥和的鹿的.王国。
狼群听到这个不幸的消息后，立即派遣外交大臣找灭狼大军统帅交涉：“尊敬的统帅，请转告总统阁下，你们的举措将会自食其果：在这片大森林里，如果鹿群消失了，狼群自然无法生存；反过来，如果狼群被消灭了，鹿群同样将面临灭顶之灾啊!我们互相依存、互相促进。切莫人为地破坏生态平衡，否则必将会受到大自然的报复!”
统帅大怒道：“这是强盗逻辑!在这片森林里，如果鹿群消失了，狼群自然无法生存；相反地，如果狼群被消灭了，鹿群只会生活得更加幸福美好，怎么会有灭顶之灾呢!”
狼大使还想说什么，灭狼统帅早已不耐烦了，立即下令将狼大使斩首示众。
不多久，在灭狼大军的围歼下，狼群全军覆没了。
从前，在狼群的迫杀过程中，能够躲过灾难而继续繁衍后代的必然是鹿群中最强壮的个体；那些掉队的病鹿为狼群源源不断地提供美餐。优胜劣汰的自然法则使鹿群始终保持强健的体魄、保持旺盛的生命力。
如今，狼群消失了，大森林里风和日丽，草木茂盛，鹿群不再担忧狼群的追杀，不再东躲西藏、东奔西逃，所有的鹿——当然也包括老弱病残者，全都无忧无虑地开始繁殖下一代。这样，虽然鹿群的数量急剧增长，但鹿群的健康素质却急骤下降了。
终于有一天，瘟疫开始流行。体质已经严重下降的鹿群很快受到传染，没过多久，凯巴伯森林里再也找不到鹿群活动的踪迹了。
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《狼和鹿的故事》
实录：
师：狼成为了森林的保护者，而鹿则成为了破坏森林的罪魁祸首，这与我们的认知似乎是相悖的。相悖是什么意思.
生：相反，不相同。
师：在我们的心里会用哪些词来形容狼和鹿呢？
生：凶残的狼，美丽的鹿。
生：狡猾的狼，优雅的鹿。
师：我们设计一个场景，如果一只凶残的狼在追逐一只美丽的鹿，你会怎样？
生：如果我有手枪我会打死狼。
生：想尽办法保护鹿。
师：美国总统西奥多-罗斯福也是这样认识的，所以他才制定保护鹿的措施，结果森林被毁，鹿群衰败，在自然界中，狼、鹿和森林它们是什么关系呢？
出示课件狼、鹿和森林的图片
生：狼会吃鹿，鹿吃森林，狼间接保护了森林。
师：狼、鹿和森林是一个生态系统，人猎杀了狼，破坏了自然规律，就造成了生态灾难。
师：那么通过学习《狼和鹿的故事》，我们明白了一个什么道理？
生：自然界中，每一种生物都有自己的角色，它们相互制约，相互联系，我们不能违反生物间的联系，否则会造成生态灾难。
生：我们要尊重自然规律，保护生态平衡。