鄂教版品社小学五年级上册教案
鄂教版品德与社会五年级上册全册教案

鄂教版品德与社会五年级上册全册教案1.《健康生活伴我行》2.《天天拥有好心情》3.《阳光少年知荣辱》4.《我有一颗感恩的心》5.《我有一份责任》6.《当矛盾发生时》7.《祖国,你好》8.《在祖国母亲的怀抱里》9.《宝岛台湾》10.《祖国资源的“博”与“薄”》11.《我们的祖先》12.《博大精深的文化》13.《世界各地的华人》1.《健康生活伴我行》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第一课《健康生活伴我行》。
学情分析当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。
近年来,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位,通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。
社会、学校的关注,让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。
对高年级的学生而言,一方面,他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯,却意识到不良生活习惯对身体的危害;另一方面,由于他们克服困难的意志品质较弱,做事缺乏持久性和忍耐性,自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏,良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。
针对学情,本课确定的教学重点是:帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害,远离烟酒,选择健康文明的生活方式,形成对自己的生命负责任的态度。
教学难点是:学会反省自己的生活和行为,形成一定的自我保护意识,主动关爱自己的身体,自觉抵制不健康的生活方式,形成主动寻求健康生活方式的意识。
突破重难点的过程中,教学设计中应注重引导学生关注身边生活习惯差、意志品质薄弱的人因不健康生活方式给自己及家人带来的危害的事例,感受健康生活方式的重要性,指导他们结合自身实际情况选择科学健康生活方式,学习拒绝不良诱惑的方法,形成自觉抵制不健康的生活方式,对自己的生命负责任的态度。
设计思路品德与社会课是活动型课程,活动是课堂教学的主要形式。
鄂教版品德与社会五年级上学期教案

第1课善待他人一、教学目标1、尊重和欣赏别人,真诚地为别人的成功喝彩。
2、学会用恰当的方式去赞赏别人。
3、培养学生有好的态度、情感和价值观,体验关爱他人能给自己带来的喜悦。
4、让学生从小就科学地认识男女生在性别上的差异引起的体能、思维、个性心理等方面的不同,学会科学地面对这些差异。
5、着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外,还有各方面的特征差异,这些差异没有优劣之分,只是特点不同而已。
6、引导学生学会发现异性同学的优势,学会扬长避短、取长补短,共同健康成长。
7、知识目标:理解友情的重要作用,明确交友的两大原则。
8、能力目标:使学生学会积极地与同伴交往,寻找自己的好朋友。
9、情感目标:树立正确的交友观。
《为别人的成功喝彩》教学准备1、教师认真了解学生获得的荣誉及各种成功的表现。
2、组织学生准备演讲比赛。
3、布置学生收集古今获得成功的名人名事。
教学重点1、尊重别人,对人宽容。
2、学会真诚地为别人喝彩。
教学难点1、学会用恰当的方式方法去赞赏别人。
2、学会尊重他人,体验同学之间的友爱之情及关爱别人给自己带来的愉悦和甜美。
教学过程1、谈话导入。
喝彩具有神奇的力量。
它不仅让人心情舒畅,给人带来力量,使人感到愉悦,有时甚至可以改变一个人的命运。
请听故事《掌声》(教师放录音)板书课题:为别人成功喝彩》2、指导学生阅读课文《掌声》出示思考题:A、小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声?B、这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用?3、学生讨论交流,每组选派一人发言。
4、针对学生的发言教师小结后再出示思考题。
A、别人为你喝彩时,你的心情是怎样的?B、为什么要为他人的成功喝彩?5、讨论交流:学生发言.。
A、当我听到别人喝彩的时候,我心里热乎乎的。
B、当我听到别人喝彩的时候,我心里好像吃了蜜一样甜。
C、当我听了别人喝彩的时候,我心里无比高兴,激动得眼泪都快流出来了。
D、我觉得为同学鼓掌是表示对同学的友好和尊重,可以使同学感到愉快。
鄂教版品社小学五年级上册教案

鄂教版品德与社会五年级上册1.《健康生活伴我行》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第一课《健康生活伴我行》。
教学目标情感态度价值观:自觉抵制不健康的生活方式,对自己的生命有一种负责任的态度。
能力:养成良好的生活习惯;自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯;学会反省自己的生活和行为。
知识: 了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害;体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。
教学重点帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害,远离烟酒,选择健康文明的生活方式,对自己的生命有一种负责任的态度。
教学难点学会反省自己的生活和行为,形成一定的自我保护意识,主动关爱自己的身体,自觉抵制不健康的生活方式,主动寻求健康生活方式的意识。
教学准备教师准备:了解教育部近年来对全国青少年体质健康调查情况;搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。
学生准备:收集健康生活方式的相关资料;开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。
课时安排2课时。
第一课时完成教材P1-P4页内容,话题为“健康第一”。
第二课时完成教材P5-P7页内容,话题为“拒绝烟和酒”。
教学过程第一课时活动一有健康才幸福1.导语:毛泽东爷爷早在50多年前,针对当时学生体质比较差的状况,提出“健康第一”。
为什么说“健康第一”呢?请同学们联系生活实际,举例说明,没有健康的身体,对自己有何影响?2.我国著名医学家钟南山曾经说“没有身体作保证,一切贡献都谈不上”,读读教科书中钟南山的故事,谈谈你的理解。
3.当前,我国青少年体质健康状况怎样呢?让我们关注教育部近年来对我国青少年体质健康调查情况吧。
小资料:近20年来,青少年体质状况降到20年来的最低水平。
超重与肥胖在过去5年内迅速增加,14的城市男生成了“胖墩”;大、中、小学学生视力不良率均有所上升,中国学生的近视率目前在世界排名第二;学生肺活量、速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。
五年级上册品社教案

1.《健康生活伴我行》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第一课《健康生活伴我行》。
学情分析当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。
近年来,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位,通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。
社会、学校的关注,让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。
对高年级的学生而言,一方面,他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯,却意识到不良生活习惯对身体的危害;另一方面,由于他们克服困难的意志品质较弱,做事缺乏持久性和忍耐性,自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏,良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。
针对学情,本课确定的教学重点是:帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害,远离烟酒,选择健康文明的生活方式,形成对自己的生命负责任的态度。
教学难点是:学会反省自己的生活和行为,形成一定的自我保护意识,主动关爱自己的身体,自觉抵制不健康的生活方式,形成主动寻求健康生活方式的意识。
突破重难点的过程中,教学设计中应注重引导学生关注身边生活习惯差、意志品质薄弱的人因不健康生活方式给自己及家人带来的危害的事例,感受健康生活方式的重要性,指导他们结合自身实际情况选择科学健康生活方式,学习拒绝不良诱惑的方法,形成自觉抵制不健康的生活方式,对自己的生命负责任的态度。
设计思路品德与社会课是活动型课程,活动是课堂教学的主要形式。
本单元的教学设计关注学生生活实际,以活动为载体,通过搜集、整理资料、交流讨论、实践体验等学习形式指导学生在生活中学习、在实践中体验不断提高道德认知和道德判断能力,形成积极的情绪体验。
教学目标情感态度价值观:自觉抵制不健康的生活方式,对自己的生命有一种负责任的态度。
能力:养成良好的生活习惯;自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯;学会反省自己的生活和行为。
鄂教版品德与生活五年级上册全册教案

鄂教版品德与生活五年级上册全册教案前言本教案旨在指导教师在教授《品德与生活》五年级上册时的教学安排和内容。
全册教案包含了每个单元的教学目标、重点内容、教学方法和评价方式,旨在帮助学生全面发展品德与生活技能。
目标- 通过本教材的研究,培养学生积极向上、乐于探索、勤于思考的品德与生活态度。
- 培养学生正确的道德观念和价值观,培养优秀的品德。
- 培养学生语言表达能力、思维能力和社会适应能力。
教学内容单元一:感受假期的快乐- 研究内容:了解假期的乐趣和意义。
- 教学重点:培养对假期的正确理解,学会合理规划假期活动。
- 教学方法:小组讨论、角色扮演、听说读写结合。
- 评价方式:口头表达、小组合作。
单元二:质朴的乡村风情- 研究内容:了解中国传统文化和乡村风情。
- 教学重点:培养学生对乡村文化的兴趣和欣赏能力。
- 教学方法:观察讨论、图文表达、实地参观。
- 评价方式:综合评价、书面表达。
单元三:艰苦奋斗,继续前行- 研究内容:通过研究《我的祖国》等诗歌作品,了解英雄人物和奋斗精神。
- 教学重点:培养学生对祖国和英雄的敬爱和感恩之情。
- 教学方法:朗读演绎、情感体验、写作表达。
- 评价方式:视听评价、个人表述。
单元四:小消防员- 研究内容:研究基本的消防知识与技能。
- 教学重点:培养学生的安全意识和正确处理紧急情况的能力。
- 教学方法:实践操作、演练训练、互助合作。
- 评价方式:实地操作、小组合作。
单元五:读书如行路- 研究内容:阅读和欣赏小说、寓言和诗歌作品。
- 教学重点:培养学生阅读兴趣和理解能力。
- 教学方法:分析阅读、讲解解读、互动评析。
- 评价方式:书面作业、口头表达。
总结本教案覆盖了《品德与生活》五年级上册的全书教学内容,旨在帮助教师合理安排教学,达到培养学生品德与生活技能的目标。
教师可根据实际情况进行适当调整并配合教辅材料使用,以提高教学效果。
【K12学习】鄂教版品德与社会五年级上册教案全册

鄂教版品德与社会五年级上册教案全册1.《健康生活伴我行》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第一课《健康生活伴我行》。
学情分析当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。
近年来,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位,通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。
社会、学校的关注,让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。
对高年级的学生而言,一方面,他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯,却意识到不良生活习惯对身体的危害;另一方面,于他们克服困难的意志品质较弱,做事缺乏持久性和忍耐性,自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏,良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。
针对学情,本课确定的教学重点是:帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害,远离烟酒,选择健康文明的生活方式,形成对自己的生命负责任的态度。
教学难点是:学会反省自己的生活和行为,形成一定的自我保护意识,主动关爱自己的身体,自觉抵制不健康的生活方式,形成主动寻求健康生活方式的意识。
突破重难点的过程中,教学设计中应注重引导学生关注身边生活习惯差、意志品质薄弱的人因不健康生活方式给自己及家人带来的危害的事例,感受健康生活方式的重要性,指导他们结合自身实际情况选择科学健康生活方式,学习拒绝不良诱惑的方法,形成自觉抵制不健康的生活方式,对自己的生命负责任的态度。
设计思路品德与社会课是活动型课程,活动是课堂教学的主要形式。
本单元的教学设计关注学生生活实际,以活动为载体,通过搜集、整理资料、交流讨论、实践体验等学习形式指导学生在生活中学习、在实践中体验不断提高道德认知和道德判断能力,形成积极的情绪体验。
教学目标1情感态度价值观:自觉抵制不健康的生活方式,对自己的生命有一种负责任的态度。
鄂教版品德与社会五年级上册教案全册(4)

鄂教版品德与社会五年级上册1.《健康生活伴我行》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第一课《健康生活伴我行》。
学情分析当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。
近年来,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位,通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。
社会、学校的关注,让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。
对高年级的学生而言,一方面,他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯,却意识到不良生活习惯对身体的危害;另一方面,由于他们克服困难的意志品质较弱,做事缺乏持久性和忍耐性,自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏,良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。
针对学情,本课确定的教学重点是:帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害,远离烟酒,选择健康文明的生活方式,形成对自己的生命负责任的态度。
教学难点是:学会反省自己的生活和行为,形成一定的自我保护意识,主动关爱自己的身体,自觉抵制不健康的生活方式,形成主动寻求健康生活方式的意识。
突破重难点的过程中,教学设计中应注重引导学生关注身边生活习惯差、意志品质薄弱的人因不健康生活方式给自己及家人带来的危害的事例,感受健康生活方式的重要性,指导他们结合自身实际情况选择科学健康生活方式,学习拒绝不良诱惑的方法,形成自觉抵制不健康的生活方式,对自己的生命负责任的态度。
设计思路品德与社会课是活动型课程,活动是课堂教学的主要形式。
本单元的教学设计关注学生生活实际,以活动为载体,通过搜集、整理资料、交流讨论、实践体验等学习形式指导学生在生活中学习、在实践中体验不断提高道德认知和道德判断能力,形成积极的情绪体验。
教学目标情感态度价值观:自觉抵制不健康的生活方式,对自己的生命有一种负责任的态度。
鄂教版品德与社会五年级上册教学设计

鄂教版品德与社会五年级上册教学设计一. 教材分析鄂教版品德与社会五年级上册教材内容丰富,涵盖了遵守公共秩序、爱护公共设施、爱护环境、与人交往、关爱他人、传统节日、传统文化等多个方面。
本册教材旨在培养学生的品德素养,提高他们的社会适应能力。
教材中的内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣,培养他们的道德观念和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知能力,对身边的事物有自己的看法和判断。
但部分学生在与人交往、关爱他人、遵守公共秩序等方面仍有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,引导他们主动参与课堂讨论,提高他们的道德素养和社会实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能理解教材中所涉及的概念和知识点,如公共秩序、公共设施、环境保护等。
2.过程与方法:学生通过自主学习、合作探究等方法,提高自己的道德素养和社会实践能力。
3.情感态度与价值观:学生树立正确的道德观念,关心社会,关爱他人,自觉遵守公共秩序,养成良好的社会行为习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:教材中的知识点,如公共秩序、公共设施、环境保护等。
2.教学难点:如何引导学生将所学知识运用到实际生活中,提高他们的社会适应能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设生活情境,引导学生体验和实践所学知识。
2.讨论教学法:学生进行课堂讨论,培养他们的思维能力和表达能力。
3.案例教学法:分析典型案例,引导学生从中汲取经验和教训。
4.实践教学法:学生参加社会实践活动,将所学知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.教材:鄂教版品德与社会五年级上册。
2.课件:根据教学内容制作相应的课件。
3.案例:挑选与教学内容相关的典型案例。
4.视频:准备与教学内容相关的视频资料。
5.实践活动:提前安排好社会实践活动。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或视频导入新课,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)呈现教材中的知识点,如公共秩序、公共设施、环境保护等,引导学生初步了解这些概念。
鄂教版品社五上《祖国,你好》教学设计

鄂教版品社五上《祖国,你好》教学设计一. 教材分析《祖国,你好》是一首赞美祖国的歌曲,歌曲旋律优美,歌词富有诗意。
通过学唱这首歌曲,学生可以表达对祖国的热爱之情,增强学生的爱国意识。
本课时的教学内容主要包括歌曲的学唱、理解和体会歌词的含义以及通过歌曲进行情感教育。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础,他们喜欢唱歌,对音乐有浓厚的兴趣。
在学习过程中,他们能够积极参与,主动表达自己的感受。
但部分学生可能对歌词的含义理解不够深入,需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.情感态度与价值观:通过学唱《祖国,你好》,培养学生的爱国情感,增强对祖国的热爱之情。
2.过程与方法:通过聆听、学唱、讨论等方式,提高学生的音乐审美能力和表达能力。
3.知识与技能:能够熟练地演唱《祖国,你好》,理解歌词的含义,体会歌曲表达的情感。
四. 教学重难点1.教学重点:能够准确地演唱《祖国,你好》,理解歌词的含义。
2.教学难点:歌曲中的一些较高音的演唱,以及对歌词深层含义的理解。
五. 教学方法1.欣赏法:通过聆听歌曲,让学生感受歌曲的美妙之处。
2.互动法:引导学生积极参与讨论,表达自己的感受。
3.示范法:教师示范演唱,学生跟随模仿。
4.讲解法:教师对歌曲的背景、歌词的含义进行讲解。
六. 教学准备1.教学课件:制作课件,包括歌曲的歌词、图片等。
2.音响设备:准备音响设备,用于播放歌曲。
3.教学视频:准备相关的教学视频,用于引导学生欣赏和讨论。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过谈话的方式,引导学生思考对祖国的认识和感受,激发学生的爱国情感。
然后播放《祖国,你好》的歌曲,让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现(5分钟)教师展示歌曲的歌词,让学生跟随音乐一起朗读歌词,感受歌词的韵律美。
3.操练(10分钟)教师示范演唱歌曲,学生跟随模仿。
对于歌曲中的一些较高音,教师可以进行单独指导,帮助学生克服困难。
4.巩固(10分钟)学生分组演唱,互相观摩和评价,教师进行点评和指导。
鄂教版五上品德与社会品德与社会上册教案(完整资料).doc

【最新整理,下载后即可编辑】鄂教版五上品德与社会品德与社会教学计划一、班级情况分析:五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强。
他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教材特点:教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。
三、学习目标:1、引导学生走进家庭深处,走进父母的内心世界。
2、引导儿童进入公共生活,探索中国公民教育的范式。
3、呈现历史的"人化",引导儿童走进历史。
4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
6、通过历史与文化的启蒙,引发对祖国的认同感、归属感。
四、教材重点难点重点:"爱长辈,爱祖国"这一教育主题是本册教材的重难点,本主题在本课程中注重呈现现实与历史细节,让学生站在生活面前,与生活对话。
本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史,在自己生活中找到历史文化的足迹,引起他们与之交往的愿望和冲动,表现出对长辈,对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注,并引以为光荣和骄傲。
五、教学措施:1、力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展,以较好地落实"三维"目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活,加强课程资源的开发,提高教育的针对性、实效性。
3. 进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究,通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。
鄂教版品德与社会五年级上册教案全册

鄂教版品德与社会五年级上册1.《健康生活伴我行》2.《天天拥有好心情》3.《阳光少年知荣辱》4.《我有一颗感恩的心》5.《我有一份责任》6.《当矛盾发生时》7.《祖国,你好》8.《在祖国母亲的怀抱里》9.《宝岛台湾》10.《祖国资源的“博”与“薄”》11.《我们的祖先》12.《博大精深的文化》13.《世界各地的华人》1.《健康生活伴我行》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第一课《健康生活伴我行》。
学情分析当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。
近年来,中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位,通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。
社会、学校的关注,让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。
对高年级的学生而言,一方面,他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯,却意识到不良生活习惯对身体的危害;另一方面,由于他们克服困难的意志品质较弱,做事缺乏持久性和忍耐性,自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏,良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。
针对学情,本课确定的教学重点是:帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害,远离烟酒,选择健康文明的生活方式,形成对自己的生命负责任的态度。
教学难点是:学会反省自己的生活和行为,形成一定的自我保护意识,主动关爱自己的身体,自觉抵制不健康的生活方式,形成主动寻求健康生活方式的意识。
突破重难点的过程中,教学设计中应注重引导学生关注身边生活习惯差、意志品质薄弱的人因不健康生活方式给自己及家人带来的危害的事例,感受健康生活方式的重要性,指导他们结合自身实际情况选择科学健康生活方式,学习拒绝不良诱惑的方法,形成自觉抵制不健康的生活方式,对自己的生命负责任的态度。
设计思路品德与社会课是活动型课程,活动是课堂教学的主要形式。
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鄂教版品德与社会五年级上册1.《健康生活伴我行》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第一课《健康生活伴我行》。
教学目标情感态度价值观:自觉抵制不健康的生活方式,对自己的生命有一种负责任的态度。
能力:养成良好的生活习惯;自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯;学会反省自己的生活和行为。
知识: 了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害;体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。
教学重点帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害,远离烟酒,选择健康文明的生活方式,对自己的生命有一种负责任的态度。
教学难点学会反省自己的生活和行为,形成一定的自我保护意识,主动关爱自己的身体,自觉抵制不健康的生活方式,主动寻求健康生活方式的意识。
教学准备教师准备:了解教育部近年来对全国青少年体质健康调查情况;搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。
学生准备:收集健康生活方式的相关资料;开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。
课时安排2课时。
第一课时完成教材P1-P4页内容,话题为“健康第一”。
第二课时完成教材P5-P7页内容,话题为“拒绝烟和酒”。
教学过程第一课时活动一有健康才幸福1.导语:毛泽东爷爷早在50多年前,针对当时学生体质比较差的状况,提出“健康第一”。
为什么说“健康第一”呢?请同学们联系生活实际,举例说明,没有健康的身体,对自己有何影响?2.我国著名医学家钟南山曾经说“没有身体作保证,一切贡献都谈不上”,读读教科书中钟南山的故事,谈谈你的理解。
3.当前,我国青少年体质健康状况怎样呢?让我们关注教育部近年来对我国青少年体质健康调查情况吧。
小资料:近20年来,青少年体质状况降到20年来的最低水平。
超重与肥胖在过去5年内迅速增加,14的城市男生成了“胖墩”;大、中、小学学生视力不良率均有所上升,中国学生的近视率目前在世界排名第二;学生肺活量、速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。
看了这则调查显示,你们有何感受?小结:健康是人生最大的财富,是成长、学习、生活的重要保障。
健康是“1”,其他都是后面的“0”。
有了健康,就有未来,失去健康,就失去一切。
活动二我运动我坚持1.健康从哪儿来?要想拥有健康,就必须拥有健康的生活方式。
什么样的生活方式利于身体健康呢?2.俗话说的好:生命在于运动,健康在于锻炼。
交流:自己喜欢的运动方式?3.阅读教科书第三页图片的内容,讨论“拦路虎”对运动的影响,引导学生懂得要“克服困难,坚持锻炼”。
小结:健康生活方式能让人生活得更快乐。
大家要学会选择自己适合的运动方式,克服困难、坚持运动,让健康伴随每一天。
活动三我探究我发现1.要想拥有健康,就必须拥有健康的生活方式,除了坚持锻炼外,还有很多生活方式对健康都有影响。
阅读第4页教科书的内容,探究“肥胖与健康”、“睡眠与健康”、“饮食与健康”等问题。
2.课前老师给同学们布置了一个作业,请大家找一个与自己生活联系比较密切的内容,收集有关不健康的生活方式给人造成危害的资料。
现在,交流交流吧。
3.学生根据探究发现各种健康生活方式对人的影响,完成“健康生活方式探究卡”。
小结:通过探究日常生活行为背后的学问,我们了解了更多健康生活的小常识,这些能指导我们从点滴做起,健康、快乐地生活每一天。
板书设计健康第一选择健康生活方式健康是基础养成良好生活习惯第二课时活动一吸烟酗酒危害大1. 出示:禁止吸烟标志。
认识这个标志吗?为什么禁止吸烟呢?2.曾经有人做过这样一个实验。
看后,大家谈谈感受。
实验:香烟的危害首先,找三个大小一样的瓶子,里面装着相同的清水,准备一根香烟。
实验开始了!第一个瓶子不放烟丝,在第二个瓶子里放上一点儿烟丝,而在第三个瓶子里放很多的烟丝,然后用棍在这三个瓶子里搅拌。
不一会而就发现,第一个瓶子里的水还是很清,第二个瓶子里的水变成了淡黄色,第三个瓶子里的水竟成了土黄色!接着,把小鱼分别放进了这三个瓶子里。
过了一会儿,出现了可怕的现象:一个瓶子里的小鱼安然无恙;第二个瓶子里的小鱼拼命地挣扎着;而第三个瓶子里的小鱼尾部僵直了,只有嘴还在有气无力的呼吸着。
短暂的时间里,两条活泼可爱的小鱼就一动不动了,变成了硬邦邦的小僵尸!只有在没有放烟丝的第一个瓶子里,小鱼还快活地游着。
3.生活中,我们常见到吸烟和喝酒的现象。
你知道抽烟、酗酒对人体有什么危害吗?课前,老师布置了一项调查作业,调查、采访抽烟、酗酒给身边人带来的危害,填写了“调查表”。
现在,大家在组内交流交流吧。
小结:吸烟和酗酒对人的身体危害大。
活动二拒绝诱惑我能行1.阅读书上第6页,讨论:有些人在第一支烟、第一杯酒面前,为什么不能拒绝呢?2. 学生交流:有哪些拒绝烟酒的好方法?3.写承诺书,在全班宣读。
小结:让我们从拒绝第一支烟、第一杯酒开始,请人监督也好、联想后果也好,重要的是要清楚的认识到吸烟喝酒的的危害,主动拒绝烟酒。
活动三劝告他人齐行动1.阅读介绍世界无烟日主题资料,谈谈自己的感受。
2. 课件出示宣传禁烟、戒酒的公益广告。
吸烟有害健康;珍爱生命,远离烟酒;扫除烟酒害,健康你我他……3. 课堂实践活动:设计一则宣传禁烟、戒酒的公益广告或画漫画,在全班交流。
小结:我们要提倡健康生活方式,健康快乐生活每一天。
板书设计拒绝烟酒吸烟喝酒危害大关爱身体,自觉抵制2.《天天拥有好心情》教学目标情感态度价值观:树立自信心,用积极的心态看待自己的生活,感受生活的美好。
能力:主动为自己选择并创造好心情,寻求积极的情绪体验。
知识:了解自己的情绪特点,悦纳自己。
教学重点帮助学生认识自己的情绪,主动寻求积极的情绪体验。
教学难点让学生知道面对同样的事情,态度不同、思考问题的方式不同,会有不同的心情。
要学会用积极的心态看待生活,主动为自己选择并创造好心情。
教学准备教师准备:下载汶川地震中左腿残疾的李月和中国残疾人艺术团的演员们表演的一段舞蹈视频;拍摄录像“王萍的烦恼”;查找一些创造快乐心情的好方法,制作一个“快乐大转盘”。
学生准备:记录一周的情绪变化;推荐自己创造好心情的“快乐妙方”;搜集一些幽默故事或小笑话。
课时安排3课时。
第一课时完成教材P8-P9页内容,话题为“我的心情我知道”。
第二课时完成教材P10-P11页内容,话题为“选择一份好心情”。
第三课时完成教材P12-P13页内容,话题为“好心情,我创造”。
教学过程第一课时活动一多变的情绪1.在成长的过程中,快乐与我们相伴,烦恼也经常产生。
同学们已经进行了一周的心情变化,大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事,把一个星期来快乐和不快乐的事情与伙伴们分享。
(小组交流)2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化:遇到什么快乐的事,遇到什么烦恼事?当时的心情怎样?3. 看图交流:这些表情体现了人怎样的情绪呢?(高兴、生气、伤心等等)人们的情绪为什么会常常发生变化呢?小结:生活中,我们常常会为快乐的事开心不已,也常常会为一些烦恼而伤心、难过,人的情绪常常会发生变化。
活动二捕捉好心情1.好心情在哪里,就在我们点滴的生活中。
阅读教科书第9页的内容,你感受到了书上小朋友的好心情吗?2.教师给每位学生发一张“快乐心情卡”,大家把最近生活中感受到的快乐简单记录下来。
小结:只要大家善于发现、去捕捉、去感受,好心情就就会不断洒落在我们们的心田。
活动三快乐共分享1.学生通过介绍自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快乐的事情、快乐的心情,让学生在分享活动中共同感受快乐。
2.采访活动:教师随机采访几个学生,让他们结合自己的体验,说一说好心情给自己带来的好处。
小结:把你感受到的好心情说出来与大家共同分享,能传递你的快乐,让更多的人获得愉悦的情绪体验。
生活中,我们要善于发现快乐、感受快乐、传递快乐、分享快乐!板书设计我的心情我知道情绪多变化快乐常分享第二课时活动一换个角度看问题1.不同的人对待同一件事的看法不同,感受也就不一样。
阅读故事《哭婆婆变成了笑婆婆》,思考:为什么对同样一种情况,两个人的想法却不一样,哪种想法会使人不快乐,哪种想法可以使人感到快乐些?2.观看视频《永不停跳的舞步》:2008年9月6日晚,伴随着法国作曲家拉威尔的《波莱罗舞曲》悠然响起,屏幕中那位在汶川地震中失去左腿爱好跳舞的女孩李月和中国残疾人艺术团的演员们继续着“永不停跳的舞步”。
大家从李月的表情中感受到她此刻的心情吗?看了李月的表演,听了她的故事,你有什么想说的?小结:生活就像一面镜子,你笑它也笑,你哭它也哭。
不同的角度看待生活,心态完全不同,原来快乐可以自己把握。
活动二碰到烦恼这样想1. 人人向往快乐,但生活中,却常常被烦恼所困扰。
同学们碰到过哪些烦恼呢?咱们来说说自己的烦恼吧。
开展小组交流活动:说说我的烦恼。
2. 遇到烦恼的事,改变一下我们的思考方式,换个思路想想,看看结果会有什么不同。
播放录像“王萍的烦恼”:一天早上,王萍进教室时听到几个同学在背后议论她,她感到非常生气。
让学生讨论,假如你遇到了这样的情况,你觉得怎样想、怎样做才会以愉快的心情面对烦恼。
3.学生们针对大家提出的主意互相交流、评议、总结消除烦恼的方法。
小结:在人生道路上,我们有两种方法来对待生活给予我们的考验:一是悲观消极的态度,二是乐观积极的态度。
当我们以乐观积极的态度面对生活时,快乐将紧紧伴随我们。
活动三学会选择快乐多1. 不管发生什么事情,换个角度看问题,我们就可以选择拥有好心情。
你们有过这样的体验吗?2. 小组交流。
学生结合自己亲身经历介绍当站在不同角度看问题时获得的不同的情绪体验。
3.(课件出示)集体讨论,合作完成11页的作业:学会选择一份好心情。
当你和同学闹矛盾时,不要选择伤心,要想想如何与同学改善关系;当有人对你不满时,不要选择委屈,要多和对方沟通,设法使他理解你;当你有好多事没有做完时,不要埋怨事太多,要抓紧时间去做;当你对他人的表现不满时,不要一味责备,要多和人沟通、交流……4.朗读欣赏:“心情驿站”。
小结:今天,我们学会站在不同角度看问题,选择乐观的人生态度就是在选择一份好心情帮助我们走出烦恼,减少烦恼,增多快乐。
希望大家学会笑对生活、做一个健康、快乐的人。
板书设计选择一份好心情换个角度看问题学会选择快乐多第三课时活动一创造快乐好心情1.导入:快乐可以在发现中去感受,好心情可以通过选择去获得,其实,在生活中,我们还可以为自己创造更多的快乐。
2.阅读教科书12页的内容,看看有什么创造好心情的办法。
小结:这些方法多么巧妙呀!原来,人人都能为自己创造好心情。
活动二快乐妙方真不少1.在生活中,你曾经为自己或他人创造过快乐吗?谈谈发生在你身上的快乐小故事吧!2.呈现“快乐大转盘”,介绍几个快乐妙方。
小资料:快乐妙方(1)转移回避法:听音乐、散步、看书、打篮球、逛街购物、吃零食或做点其他自己喜欢的事,把自己的情绪转移到另外方面,回避消极情绪。