五年级 数学教师个人质量分析表
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五年级数学质量分析表
70-79
60-69
50-59
40-49
40分以下
人数
23
10
5
1
1
/
/
占%
55.26％
2.5％
12.5％
2.5％
2.5％
/
/
二．典型试题分析（对失分率高的试题进行具体分析）
典型试题
描述本题具体的得分情况、分析归因
33.16÷8≈
本题的得分率只有30.12％，学生对近似数了解的不透彻
用2.96米长的铁丝围一个正方形，这个正方形的面积是（）平方分米。
本题的得分率只有18.43％，学生没有注意本题的单位不统一需要换单
三、改进措施：（针对学生的问题着重谈教师如何教）
1.这次考试发现，主要是因为班上后进生拉下了班级的平均分。在今后要加强对后进生的辅导。
2.加强优等生的训练，提高优良率
3.严抓计算，在平时的学习中，严格要求学生的计算，提高正确率。。
4.进一步规范学生应用题的解答，加强应用题的训练。时要扎实落实常规教学。确实做到“三到位”，即教师教到位、学生练到位（含学生思到位），教师辅导学生到位。
8.对于学生思维能力的培养，教师不能停留在口头上，确实要在行动中实践、在实践中反思。
五年级2班任课教师：陈月分析日期人数
实考人数
缺考人数
班级总分
班级平均分
（保留2位小数点）
年级平均分
41
40
1
3525
88.13
87.61
成绩统计情况
项目
A
B
C
D
90-100
80-89
3、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们找到落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
60-69
50-59
40-49
40分以下
人数
23
10
5
1
1
/
/
占%
55.26％
2.5％
12.5％
2.5％
2.5％
/
/
二．典型试题分析（对失分率高的试题进行具体分析）
典型试题
描述本题具体的得分情况、分析归因
33.16÷8≈
本题的得分率只有30.12％，学生对近似数了解的不透彻
用2.96米长的铁丝围一个正方形，这个正方形的面积是（）平方分米。
本题的得分率只有18.43％，学生没有注意本题的单位不统一需要换单
三、改进措施：（针对学生的问题着重谈教师如何教）
1.这次考试发现，主要是因为班上后进生拉下了班级的平均分。在今后要加强对后进生的辅导。
2.加强优等生的训练，提高优良率
3.严抓计算，在平时的学习中，严格要求学生的计算，提高正确率。。
4.进一步规范学生应用题的解答，加强应用题的训练。时要扎实落实常规教学。确实做到“三到位”，即教师教到位、学生练到位（含学生思到位），教师辅导学生到位。
8.对于学生思维能力的培养，教师不能停留在口头上，确实要在行动中实践、在实践中反思。
五年级2班任课教师：陈月分析日期人数
实考人数
缺考人数
班级总分
班级平均分
（保留2位小数点）
年级平均分
41
40
1
3525
88.13
87.61
成绩统计情况
项目
A
B
C
D
90-100
80-89
3、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们找到落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
2020年五年级数学期末教师质量分析表
体失分是率 13%。
本次检测班级平均分 85.84 分，反映了本班学生的数学综合水平处于上升水平，64%的
主要 学生数学素养较好，都能在 85 分以上，没有学生不及格，这是最好的一次成绩。
成绩
从卷面的整体情况来看，主要取得的成绩有以下几个方面：
（1） 整体学生成绩情况较稳定，两极分化不严重。在“线上学科导学”中，老师比
4.计算题失分严重，尤其是第四大题能简算要简算与解方程，平时这样类型的题目也 有练习，检测中反映出学生掌握的运算定律还是不够扎实，导致好多学生丢分，还有个别 学生在计算中，尤其是分数四则运算还存在较大的失误。所以以后还得保持计算的练习。
1.教师要注重数学方法的改变与数学思想的渗透。 我今后的教学要立足于教材，重视自身教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”， 以问题作为教学的出发点，提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，注重数学概 念、公式的认识推导过程，重视知识形成中解决问题思路的探究过程，解题方法和规律的 概括过程，认真设计好自己的每一节课，让学生多了解生活中的数学，注意课堂生成，多 实践，做好课堂反思，让学生领悟数学中的思想，使学生真正理解所学知识，提高学生解 决问题的能力。 2.加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。 这次考试不仅简算学生没有做到全面掌握，还有普通的计算也出现了问题，需要今后 的教学中仍然要把计算放在首要位置，让学生每天都练习。 3.培养学生良好的学习习惯。 有很多学生本来会做的题目都会失分，原因就是心浮气躁，没有养成踏实认真的审题 答题检查的习惯。这是班中普遍存在的问题，所以我还是得努力培养学生认真、细心、书 写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 4.重视对学生评价方式的思考。
较注重讲练结合，结合所学内容会让学生及时练习，并尽量做到及时巩固。尤其是在课上，
五年级数学教学质量分析表201416
这册教材在数与代数（一、二、四单元）方面，安排了小数的乘法、小数的除法、简易方程。其中小数的乘法的计算，简便计算，解方程，用字母表示数这几项教学内容学生的理解和掌握情况较好；小数的除法计算，用方程解决问题中，5%的学生出现错误，主要原因是不能正确试商，对小数的除法计算的方法没有正确掌握，用方程解决问题找不对等量关系。在空间与图形方面，教材包括观察物体、多边形的面积两个单元。有95%的学生正确掌握观察物体的方法，10%的学生对多边形的面积计算还有困难；98%学生掌握平面图形面积的计算公式，有20%的学生会因为审题不严，计算错误而产生失分现象，其他学生学习过程中困难不大。在统计方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。在这一单元中，学生对理解中位数众数的含义及分析事件发生概率的可能性掌握较好，但有少一部分学生在选择中位数、平均数中哪个数作一组数据的代表还无法准确进行判断。在数学广角中，内容有邮政编码、身份证号、编学号等，通过习题的教学和练习，学生已经基本掌握。
改
进
措
施
1、加强小数乘除法的计算，提高计算准确率。
2、加强解决问题的训练，从而培养学生灵活应用知识提升其分析问题和解决实际问题能力。
3、教授学生审题、检查的方法，培养学生的审题能力和检查习惯。
4、在教学中多注重学法的指导。
5、做好学生思想工作，端正部分学生的学习态度，改进学习方法。
54
54
5
18
8
8
15
99
37.5
78.5
49
90.7%
31
57.4%
董雪萍
三班
52
52
5
15
7
4
21
99
41.5
81.1
改
进
措
施
1、加强小数乘除法的计算，提高计算准确率。
2、加强解决问题的训练，从而培养学生灵活应用知识提升其分析问题和解决实际问题能力。
3、教授学生审题、检查的方法，培养学生的审题能力和检查习惯。
4、在教学中多注重学法的指导。
5、做好学生思想工作，端正部分学生的学习态度，改进学习方法。
54
54
5
18
8
8
15
99
37.5
78.5
49
90.7%
31
57.4%
董雪萍
三班
52
52
5
15
7
4
21
99
41.5
81.1
五年数学期末质量分析
2、操作题：学生方向和方位掌握很好，正确率95%以上。
3、解决问题；多数学生能认真审题，正确分析数量关系，能灵活运用长方体、正方体的体积及表面积的公式，能够合理运用和正确列示正确计算。在平时的教学中教师注意培养学生审题的能力，。
2.失分多的题目及原因分析
(1)选择题失分较多，部分学生的灵活运用知识的能力比较弱。对数量关系的掌握不好，不仔细也不够严谨，审题能力有待提高，有的学生没有分析出正确解题的条件，有的是公式不熟练，有的是计算不准确。
汽车区第一小学（期末）考试质量分析表
（2017——2018学年度第一学期）
学科数学学年五年执教教师曹婷、李井涛
填写日期2018.7.6
一、成绩统计
汇
总
年
班
在籍
人数
参考
人数
分数段统计
100
99-90
89-85
84-80
79-70
69-60
60以下
及格率
优秀率
平均分
最高分
最低分
5年1班
49
49
1
13
5
7
(2)填空题失分较多，学生的计算习惯有待提高,对比较复杂的题目的理解不到位等原因导致错误率高，对分数加减乘除法的意义没有完全理解到位，不能熟练灵活掌握和合理运用。
(3)部分同学没有养成细心检查的好习惯，做完题不验算。
三、学生分析
1.多数学生基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、长方体、正体的知识中综合运用知识的能力较强。
7
10
6
88%
39%
78.3
100
19
5年2班
%
%
5年3班
43
43
3、解决问题；多数学生能认真审题，正确分析数量关系，能灵活运用长方体、正方体的体积及表面积的公式，能够合理运用和正确列示正确计算。在平时的教学中教师注意培养学生审题的能力，。
2.失分多的题目及原因分析
(1)选择题失分较多，部分学生的灵活运用知识的能力比较弱。对数量关系的掌握不好，不仔细也不够严谨，审题能力有待提高，有的学生没有分析出正确解题的条件，有的是公式不熟练，有的是计算不准确。
汽车区第一小学（期末）考试质量分析表
（2017——2018学年度第一学期）
学科数学学年五年执教教师曹婷、李井涛
填写日期2018.7.6
一、成绩统计
汇
总
年
班
在籍
人数
参考
人数
分数段统计
100
99-90
89-85
84-80
79-70
69-60
60以下
及格率
优秀率
平均分
最高分
最低分
5年1班
49
49
1
13
5
7
(2)填空题失分较多，学生的计算习惯有待提高,对比较复杂的题目的理解不到位等原因导致错误率高，对分数加减乘除法的意义没有完全理解到位，不能熟练灵活掌握和合理运用。
(3)部分同学没有养成细心检查的好习惯，做完题不验算。
三、学生分析
1.多数学生基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、长方体、正体的知识中综合运用知识的能力较强。
7
10
6
88%
39%
78.3
100
19
5年2班
%
%
5年3班
43
43
五年质量分析表
2、重过程：教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。
3、用数学：数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题。
图形计算做的也差，不会用公式，计算不来等。
列式计算不会列式更不要说计算了。
操作：第一题的正确率很高。
解决问题：覆盖面广，基本涵盖了本学期所有的应用题的练习，解决问题是这份试卷中错误率最高的一题，主要问题仍是学生因审题不仔细、搞不清数量关系导致不会列式。
60分以下学生
今
后
意
见
1、爱学生：继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是两头学生，注重情感交流和方法的指导，使每个学生都得到不同程度的提高。
重视学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯的养成。
填空题、判断题、选择题：主要考核学生数学概念的掌握情况，有部分学生掌握较好失分率低，有部分学生掌握较差失分率高，乱写乱填。
计算题：口算题的总体情况不错，异分母分数的加减有一些学生掌握不好，错误率较高。计算结果能化最简分数的要化简，有不少学生没化简；
解方程的题目格式不规范，计算不准确。
能简便的要简便：计算题做的很不理想，错误主要是不认真造成的。计算的方法和简便方法掌握不好，在做的时候，会把数抄错，符号看错，加减算反。平时虽然注意让学生认真计算，但很让人失望，计算丢分最不应该。因此，学生计算习惯培养需要大力加强和锻炼。
3、用数学：数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题。
图形计算做的也差，不会用公式，计算不来等。
列式计算不会列式更不要说计算了。
操作：第一题的正确率很高。
解决问题：覆盖面广，基本涵盖了本学期所有的应用题的练习，解决问题是这份试卷中错误率最高的一题，主要问题仍是学生因审题不仔细、搞不清数量关系导致不会列式。
60分以下学生
今
后
意
见
1、爱学生：继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是两头学生，注重情感交流和方法的指导，使每个学生都得到不同程度的提高。
重视学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯的养成。
填空题、判断题、选择题：主要考核学生数学概念的掌握情况，有部分学生掌握较好失分率低，有部分学生掌握较差失分率高，乱写乱填。
计算题：口算题的总体情况不错，异分母分数的加减有一些学生掌握不好，错误率较高。计算结果能化最简分数的要化简，有不少学生没化简；
解方程的题目格式不规范，计算不准确。
能简便的要简便：计算题做的很不理想，错误主要是不认真造成的。计算的方法和简便方法掌握不好，在做的时候，会把数抄错，符号看错，加减算反。平时虽然注意让学生认真计算，但很让人失望，计算丢分最不应该。因此，学生计算习惯培养需要大力加强和锻炼。
2011学年第二学期五年级数学质量分析表
2011学年第二学期小学学业质量抽测
五年级数学质量分析表
永平片区启明小学执教教师：张君（1、5）、郑丽（3、4）、李伟东（2、6）一、成绩总体概况
二、各知识块答题情况统计及原因分析
2011年6月28日
关于“白云区2011学年第二学期五年级数学抽测质量分析”要求
以下为本次五年级数学抽测需要上交的资料，统一由学片数学教研组长（或小学专干委派）负责整理打包，并在2012年7月6日前上交（以片镇为单位）。
1．质量分析表：
请五年级数学老师认真填写质量分析表，
质量分析表由学校五年级数学备课组长负责整理，并把电子文档交到学校数学科组长处，再由数学科组长打包发给学片教研组长，最后学片教研组长把学片质量分析资料压缩发送到白云小数邮箱：baiyunxiaoshu@ 2． 数据的采集：
（1）按教育发展中心常规的方式录入班级成绩。
（即抽测方案所提的发展中心网站()的成绩管理系统）
（2）学生试卷各题目得分请况的录入。
（Excel 表格另附）
（请录入以下学校五（1）班的学生成绩）
3．试卷样本：
为以下表格所列学校的五（1）班，试卷请以班为单位送交。
并在2012年7月6日前送到白云区教育发展中心小数学科，封面请注明：小数学科钟老师收（五年级数学试卷）。
本次抽测数据的输入将会增加您的工作量，请给予支持与谅解，谢谢！
白云区教育发展中心小数学科
2012年6月28日。
数学质量分析表
一、填空
2
30.7%
学生：题意理解错了，平 时做题习惯不好，做题不 认真、做完后不爱检查， 轻视计算能力的培养，认 为掌握住了方法就可以 了，轻视计算题的训练。
学生：每一个单元内容完 成后，要进行本单元的复 习，对每个知识点做专题 复习并专题训练。小组之 间多交流，在小组中形成 学习氛围认真读题，看一 看数字后面是否有单位名 称，理解题意，养成良好 的做题习惯。
大题题型
小题 绝对得 题号 分率ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
出错情况与原因
教师：平时忽视了学生做 题习惯的培养，没有让学 生养成认真做题、认真检 查的好习惯，轻视学生计 算能力的培养，侧重于方 法的引导，计算题训练得 少。
启示与措施
教师：平时重视学生做题 习惯的培养，让学生养成 认真做题、认真检查的好 习惯，重视学生计算能力 的培养，方法的引导，计 算题要经常训练。
启示与措施
教师：教师应加强对学生 进行养成教育，培养学生 良好的学习习惯和学习态 度。在平时教学中，应结 合具体的数学问题，引导 学生认真观察、阅读、思 考，然后确定解决问题的 策略，最后进行反思与评 价。 学生：认真读题，看数 字，理解题意，认真思 考，上课认真听，掌握题 型的方法和技巧，做题认 真，做完后要检查。
启示与措施
教师：平时重视学生做题 习惯的培养，让学生养成 认真做题、认真检查的好 习惯，重视学生计算能力 的培养，方法的引导，计 算题要经常训练。
学生姓名
二、计算
2
54.5%
学生：平时做题习惯不 好，做题不认真、做完后 不爱检查，轻视计算能力 的培养，认为掌握住了方 法就可以了，轻视计算题 的训练。
弓冰莹 张钰 郭志康 弓李硕 郭云瑶 弓光辉
五、解决问 题
5.10个人质量分析表(数学)
七
附加题
1、40人不会
2、一问17人错，二问40人错，有计算错的，有根本没有思路的
等差数列学生总也不做所以求和的方法根本不会。
附加分：160分平均分3.48
四
选择题
第2题5人
第3题7人
选择丢分的主要是中下等的学生，他们对于选择题的答题技巧掌握的不好
五
操作题
画图4人
C点的数对5人
完成得较好。
六
应用题
第1题路程没有乘2的有30人
第4题17人计算不准，因为步骤多导致
第5题32人，条件一多解题思路不清
应用题审题不认真，毫无思路，计算准确率低。今后要多让学生说一说解题思路。
人数
2
7
5
10
4
7
5
3
3
总分
3630
平均分
78.91
优秀人数
9
优秀率%
19.57
不及格人数
3
不及格率%
6.52
题目
主要问题及原因分析
（用案例说明现象、原因并列举错误率最高的题目的相应数据）
改进方15人不会计算
2、脱式计算第2题有28人利用乘法分配律计算的
3、解方程第二题有19人错，利用等式性质的错的少，主要用移项方法的错的多
计算永远是学生学习数学的根本，要坚持练习，并且结合学生的错题，及时讲解纠错，要常抓不懈。
二
第1、2小题不加小括号的有10人。
第3小题18人数对写反的。
第4小题算不明白出错的21人
填空题考察出学生的审题能力欠佳，再加上计算不准，直接导致丢分非常严重。
三
判断
第1题21人
第2题32人
第4题21人
附加题
1、40人不会
2、一问17人错，二问40人错，有计算错的，有根本没有思路的
等差数列学生总也不做所以求和的方法根本不会。
附加分：160分平均分3.48
四
选择题
第2题5人
第3题7人
选择丢分的主要是中下等的学生，他们对于选择题的答题技巧掌握的不好
五
操作题
画图4人
C点的数对5人
完成得较好。
六
应用题
第1题路程没有乘2的有30人
第4题17人计算不准，因为步骤多导致
第5题32人，条件一多解题思路不清
应用题审题不认真，毫无思路，计算准确率低。今后要多让学生说一说解题思路。
人数
2
7
5
10
4
7
5
3
3
总分
3630
平均分
78.91
优秀人数
9
优秀率%
19.57
不及格人数
3
不及格率%
6.52
题目
主要问题及原因分析
（用案例说明现象、原因并列举错误率最高的题目的相应数据）
改进方15人不会计算
2、脱式计算第2题有28人利用乘法分配律计算的
3、解方程第二题有19人错，利用等式性质的错的少，主要用移项方法的错的多
计算永远是学生学习数学的根本，要坚持练习，并且结合学生的错题，及时讲解纠错，要常抓不懈。
二
第1、2小题不加小括号的有10人。
第3小题18人数对写反的。
第4小题算不明白出错的21人
填空题考察出学生的审题能力欠佳，再加上计算不准，直接导致丢分非常严重。
三
判断
第1题21人
第2题32人
第4题21人
五年级数学教师质量分析表
在解方程时 60%的学生没有处理好减 x 的情况，教师在讲课时强调过，学生也做过练习，考试时就蒙了说明老 师没有把课讲扎实。
7、第五大题是解决问题
学生在解决植树问题方面存在着一定的问题，老师没有讲好这块，虽然练习都做了，但都是老师带着做的。
8、老师在处理教学方面有很大问题，一部分是时间方面感觉不够，另一部分是对教学目标处理的不好，还有 就是没有调动好家长，很多学生存在基础较差，但是老师又不能时刻抓学生，致使学生知识断层越来越大。
主要 成绩
安民学校期末考试数学试卷质量分析表二
校区 马泉营
教师 马艳飞
因为一些原因此次五年级的试卷考的是 5.3 天天练上面的期末试卷。纵观学生做的试卷发现老师的课堂有很多 问题。 1、班级学习风气有待加强，有待老师更好的组织课堂。
2、第一大题：填空。 此题共有 10 个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、 基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。20%学生不能做出种树的问题，当然这是数学广角的问题， 对于学生的理解有些难度。
2019 年 1 月 21 日
3、60%学生不能很好的应用积的变化规律，对于小数乘法的算理有一定的问题。老师复习强调的不够。
4、学生对可能性理解的不够透彻，有 50%的学生理解的不够透彻。如袋子里装了 1000 个相同的篮球和 1 个红 球，从里面任意摸出一个球，有（1001）种可能。教师讲解的不够透彻，没给学生讲清楚。
5、第二大题：判断 将一根周长是 15cm 的圆环形皮筋截成 3cm 长的小段，需要截 5 次。（）80%的学生没有读出是封闭图形，都 打的差，学生缺少画图的思想，老师教导的不够。
安民学校期末考试数学试卷质量分析表一
7、第五大题是解决问题
学生在解决植树问题方面存在着一定的问题，老师没有讲好这块，虽然练习都做了，但都是老师带着做的。
8、老师在处理教学方面有很大问题，一部分是时间方面感觉不够，另一部分是对教学目标处理的不好，还有 就是没有调动好家长，很多学生存在基础较差，但是老师又不能时刻抓学生，致使学生知识断层越来越大。
主要 成绩
安民学校期末考试数学试卷质量分析表二
校区 马泉营
教师 马艳飞
因为一些原因此次五年级的试卷考的是 5.3 天天练上面的期末试卷。纵观学生做的试卷发现老师的课堂有很多 问题。 1、班级学习风气有待加强，有待老师更好的组织课堂。
2、第一大题：填空。 此题共有 10 个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、 基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。20%学生不能做出种树的问题，当然这是数学广角的问题， 对于学生的理解有些难度。
2019 年 1 月 21 日
3、60%学生不能很好的应用积的变化规律，对于小数乘法的算理有一定的问题。老师复习强调的不够。
4、学生对可能性理解的不够透彻，有 50%的学生理解的不够透彻。如袋子里装了 1000 个相同的篮球和 1 个红 球，从里面任意摸出一个球，有（1001）种可能。教师讲解的不够透彻，没给学生讲清楚。
5、第二大题：判断 将一根周长是 15cm 的圆环形皮筋截成 3cm 长的小段，需要截 5 次。（）80%的学生没有读出是封闭图形，都 打的差，学生缺少画图的思想，老师教导的不够。
安民学校期末考试数学试卷质量分析表一
五年级数学质量分析表
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
28
69
8
20
24Βιβλιοθήκη 3783100
17
考
试
成
绩
分
析
对各题得分率及其答题情况予以汇总，阐述学生在三维目标的达成度、对知识理解与应用以及试卷反应出的教学质量情况进行简要分析。
一、正确率很高，只有个别同学在计算中马虎。
二、填空中第9小题学生出现错误较多，主要是学生没有计算。
三、选择题中学生的错误不集中，很多学生考虑不周全。
但多数学生还是和好的。
四、计算题只有个别同学计算马虎，其它题计算正确率很高。
五、图形面积计算，学生方法都会，只是计算过程中不认真。
六、解决问题中第1题学生错误较多，主要是没理认真思考间隔与段数的关系。
试
题
评
价
从执行课程标准情况、试题难易度、知识覆盖及创新性等方面进行评价。
试卷难易适中，体现了三维目标，知识覆盖面全面。
通河县新课改阶段调研测试质量分析
学校名称：五年级：学科：数学成绩统计分析人（签字）：谷庆菊年月日
参加考试人数
80—100分
60—79分
30—59分
0—29分
平
均
分
最
高
分
最
低
分
教
与
学
存
在
的
问
题
教师层面：教师以后在教学中加强学生的审题训练，提高他们的审题能力。
学生层面：学生在做题时审题不够认真。
学校层面：
今
后
教
学
改
进
意
见
多加强学生的做题训练。
%
人数
%
人数
%
人数
%
28
69
8
20
24Βιβλιοθήκη 3783100
17
考
试
成
绩
分
析
对各题得分率及其答题情况予以汇总，阐述学生在三维目标的达成度、对知识理解与应用以及试卷反应出的教学质量情况进行简要分析。
一、正确率很高，只有个别同学在计算中马虎。
二、填空中第9小题学生出现错误较多，主要是学生没有计算。
三、选择题中学生的错误不集中，很多学生考虑不周全。
但多数学生还是和好的。
四、计算题只有个别同学计算马虎，其它题计算正确率很高。
五、图形面积计算，学生方法都会，只是计算过程中不认真。
六、解决问题中第1题学生错误较多，主要是没理认真思考间隔与段数的关系。
试
题
评
价
从执行课程标准情况、试题难易度、知识覆盖及创新性等方面进行评价。
试卷难易适中，体现了三维目标，知识覆盖面全面。
通河县新课改阶段调研测试质量分析
学校名称：五年级：学科：数学成绩统计分析人（签字）：谷庆菊年月日
参加考试人数
80—100分
60—79分
30—59分
0—29分
平
均
分
最
高
分
最
低
分
教
与
学
存
在
的
问
题
教师层面：教师以后在教学中加强学生的审题训练，提高他们的审题能力。
学生层面：学生在做题时审题不够认真。
学校层面：
今
后
教
学
改
进
意
见
多加强学生的做题训练。
5年级下期期中数学教学质量分析表
年上期期中教学质量分析表
钟君
来看,本班同学在老师的指导下,经过认真复习,细心做题,取得了较满意的成绩，本次期中试题内容 ，所以丢分不多。我平时上课时，主要抓基础，基本的计算的方法、公式等要求每个学生牢记，再 的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化， 次试题难度居中，注重基础知识能力的考察，内容紧密联系学生学习知识的总结运用，拓展思维， 利于教学方法和学法的引导和培养。
对于后进生我们要有足够的耐心和信心我们可以发动班内优秀的学生和后进生结对子互帮助对不同的孩子提出不同的要求这样适当的进行分层教育个别指导使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展在原有的水平上得到进一步的提高4发挥优化备课的作用
2014-2015学年上期
学科： 数学
时 教研 间：
一、总体情况描述（题量、难易度等）：我校举行了期中质量监测,从考试情况来看,本班
4-2015学年上期期中教学质量分析表
2015 分析 .5.1 人：
,从考试情况来看,本班同学在老师的指导下,经过认真复习,细心做题,取得了较满意的成绩，本次 ，不容易混淆，所以丢分不多。我平时上课时，主要抓基础，基本的计算的方法、公式等要求每个 生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学 整体上看，本次试题难度居中，注重基础知识能力的考察，内容紧密联系学生学习知识的总结运用 掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
方面）： 己的基础上得到不同方面的、不同程度
从自己的课堂入手，不单单在课堂中 发现的思维品质，教给学生解决问题的
束手无策、听之任之，我们要积极的 我们要有足够的耐心和信心，我们可以 展，在原有的水平上得到进一步的提高 。 取知识、形成能力。只有这样他们才
五年级上册数学教师个人质量分析
五年级上册数学教学质量分析
一班：
优势：讲述题得分高于年级平均，比年级高5.26%，得益于上学时课时孩子们都动手操作了，实际感受了图形的转化过程。
在讲述题中得到了实际的效果。
劣势：其他都比年级低，所有都是劣势。
特别需要注意的是解决问题比年级组差异比较大，相差了2%。
这是平时不够需要关注的，在平时的训练中应该把重点放到解决问题的训练，答题思路的联系。
特别养成先审题、勾重点、理清关系式、列式计算、检查的一般方法，从平时着手，功在当下。
二班：
优势：暂无，待发现。
劣势：二班各方面都存在问题，特别是讲述题的问题，我在上课的时候都是让学生默写过，。
2020—2021学年第二学期五年级数学期末质量监测班级和年级成绩分析表
三、 教 学 分 析
1.备课方面存在的问题。 认真写课后反思，及时改正存在的问题。
2.上课。
1、指导不足。 2、教学过程不重视电子教学，传达学生知识点小，同样的问题出现不一 样的形式，就学生容易出错。
3.作业布置与批改。
从平时抓起无论是在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及 时检查，一查题目有无漏做;二查计算题有无算错;三查审题是否有误
2020—2021学年第二学期期末教学质量监测 班级成绩分析表（教师个人用）
监测学校
监测时间 监测班级 应考人数
总分
五年级1班
上学期
本学期
监测学 科
任课教 师姓名 实考人
数
平均分
数学 上学期 本学期
学期/ 分值类别 90及90分以上 85-89分以
70-84分
60-69分 36—59分 0——35分
2.知识点的 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活强化知识体系，突出主干
覆盖面。
内容。
3.试卷难易 试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联 程度 系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的
二、 学 情 分 析
1.学生家庭 教育情况， 班级学习氛 围，学生的 学习习惯及 养成教育方
4.课后辅导。
1、各单元基本功，让学生教会不足。 2、让学生本学期数学内容，前后连接方面的训练不足。
5.其他方面。
对学困生要进一步加强辅导，多鼓励，多表扬，争取他们在基础知识上 不失分，提高成绩。同时发挥小组的力量，让小组成员当好老师的小帮 手，及时与老师对他们进行辅导，不让他们掉队。
四、 教 学 反 思（ 针对上述问题）
数学五年级下册教师个人质量分析
数学五年级下册教学质量分析
学科
数学
教师
பைடு நூலகம்xxx
班级
10班
参考人数
53
优秀人数
30
合格人数
41
平均分
73.37
优秀率
56.6%
合格率
77.36%
答题情况统计（统计各题得失分率）
学生答题情况分析（学生答题体现出优势和劣势及需关注的教学知识点）
优势：在口算题方面我们的得分率基本达到区平，有三个班级还超过了区平均的。在脱式计算第一道混合运算和整数方程方面，我也是超过了区平均的。还有在画图题方面，我这学期总体也是超过了区平均的。
需关注学生（梳理出班级最易发展学生）
….…
下期目标（根据本次情况制定下期目标）
平均分力争进前80名，优秀率保持60名，合格率力争进前100名。
改进措施（有效措施，杜绝假大空）
1.培养学生良好的学习习惯。画图一定要用铅笔、直尺，答题是要从左往右依次书写。如果出现错误不可画圈涂改，要像语文一样用规范的更改符号来进行更改。在作答之前要先在草稿本上打好草稿。
本期目标达成情况（是否达成均要分析原因）
本学期的目标完成情况：
从数据上看，期初的目标已经达成。相对于上学期三项指标都有进步。其中优生率的进步比较大。分析原因是这学期我提高了课堂容量，一节课只讲15分钟，学生思考10分钟，再练习20分钟。有时间就会尽量让同学上台分享和讲解他们对于疑难问题的思考和表达。
劣势：在“解方程、应用方程解决问题”类型的试题上，学生在选择信息，建立等量关系也就是建模方面还比较弱，导致设未知数不会设，关系理不清，方程建立错误，最后解答错误。还有在两步或者三步，还有多步分数应用题方面，孩子选择信息使用错误（本质还是没有理解清楚分数的意思），算式列错，最后解答错误。
学科
数学
教师
பைடு நூலகம்xxx
班级
10班
参考人数
53
优秀人数
30
合格人数
41
平均分
73.37
优秀率
56.6%
合格率
77.36%
答题情况统计（统计各题得失分率）
学生答题情况分析（学生答题体现出优势和劣势及需关注的教学知识点）
优势：在口算题方面我们的得分率基本达到区平，有三个班级还超过了区平均的。在脱式计算第一道混合运算和整数方程方面，我也是超过了区平均的。还有在画图题方面，我这学期总体也是超过了区平均的。
需关注学生（梳理出班级最易发展学生）
….…
下期目标（根据本次情况制定下期目标）
平均分力争进前80名，优秀率保持60名，合格率力争进前100名。
改进措施（有效措施，杜绝假大空）
1.培养学生良好的学习习惯。画图一定要用铅笔、直尺，答题是要从左往右依次书写。如果出现错误不可画圈涂改，要像语文一样用规范的更改符号来进行更改。在作答之前要先在草稿本上打好草稿。
本期目标达成情况（是否达成均要分析原因）
本学期的目标完成情况：
从数据上看，期初的目标已经达成。相对于上学期三项指标都有进步。其中优生率的进步比较大。分析原因是这学期我提高了课堂容量，一节课只讲15分钟，学生思考10分钟，再练习20分钟。有时间就会尽量让同学上台分享和讲解他们对于疑难问题的思考和表达。
劣势：在“解方程、应用方程解决问题”类型的试题上，学生在选择信息，建立等量关系也就是建模方面还比较弱，导致设未知数不会设，关系理不清，方程建立错误，最后解答错误。还有在两步或者三步，还有多步分数应用题方面，孩子选择信息使用错误（本质还是没有理解清楚分数的意思），算式列错，最后解答错误。
数学五年级上册教师个人质量分析
任课教师
五上平均分区排名
五下目标排名
五上优生率区上期排名
五下目标排名
五上合格率区排名
五下目标排名
……
143
130
130
130
改进措施（有效措施，杜绝假大空）
1.经常登录“区学业质量监测平台”提供的测试数据及分析报告：平均分、优秀率、及格率、排名时刻提醒自己。
2.把这个寒假要利用好，因为在寒假是逆水行舟，不进则退。下学期的时间又非常紧，只有在假期把能简单的知识先预习。预习的方式有：教师在班级群提示预习要点，然后完成数学书上的基础练习题，然后在班级群参与一道拓展题的思考和讲解。预习后在班级群看老师推送的对应3.0微课。微课是非常好的资源，一定要求学生要打开看一看，有不懂的地方还可以反复看。
5.每天都要根据班级的待优和待合格学生，督促家长督促孩子完成每天的假期作业。那些已经稳定的孩子，我也要表达出对他们的关心，比如电话关心或者QQ发信息和他们互动。
6.提高课堂质量。第一天备课或者第一周备课，第二天才上课。一般不原搬数学书上的讲法，选择和同学们生活相关的例子入手，这样孩子们上课的倾听度和专注力都会有所提高。
10
10班
54
74.66
20.68
165Hale Waihona Puke 57.41%155
79.63%
165
xxx
期初目标：
班级
平均分
标准差
区排名
优秀率
区排名
及格率
区排名
任课教师
10
70
5
130
55%
130
90%
130
xxx
五年级上册：
数学
平均分
标准差
区排名
五上平均分区排名
五下目标排名
五上优生率区上期排名
五下目标排名
五上合格率区排名
五下目标排名
……
143
130
130
130
改进措施（有效措施，杜绝假大空）
1.经常登录“区学业质量监测平台”提供的测试数据及分析报告：平均分、优秀率、及格率、排名时刻提醒自己。
2.把这个寒假要利用好，因为在寒假是逆水行舟，不进则退。下学期的时间又非常紧，只有在假期把能简单的知识先预习。预习的方式有：教师在班级群提示预习要点，然后完成数学书上的基础练习题，然后在班级群参与一道拓展题的思考和讲解。预习后在班级群看老师推送的对应3.0微课。微课是非常好的资源，一定要求学生要打开看一看，有不懂的地方还可以反复看。
5.每天都要根据班级的待优和待合格学生，督促家长督促孩子完成每天的假期作业。那些已经稳定的孩子，我也要表达出对他们的关心，比如电话关心或者QQ发信息和他们互动。
6.提高课堂质量。第一天备课或者第一周备课，第二天才上课。一般不原搬数学书上的讲法，选择和同学们生活相关的例子入手，这样孩子们上课的倾听度和专注力都会有所提高。
10
10班
54
74.66
20.68
165Hale Waihona Puke 57.41%155
79.63%
165
xxx
期初目标：
班级
平均分
标准差
区排名
优秀率
区排名
及格率
区排名
任课教师
10
70
5
130
55%
130
90%
130
xxx
五年级上册：
数学
平均分
标准差
区排名
五年级数学质量分析
一题 二题 三题 四题
25
20 4 2 18
83.33% 73.33% 50.00% 75.00%
基础知识 没有加强记忆 基本技能 粗心大意 基础知识 计算 基本技能差 基础不够牢固
5 4 24
五题
8
5
55.56%
面积计算
公试运用不当
六题Βιβλιοθήκη 11763.64%
统计
作图不熟练
七题
27
20
62.07%
3、对试卷命题的意见和建议: 本次命题很好，结合书本所学的知识，能合理安排试题，试题出得很全面。
1
13.33% 6.67%
98
0
0.00%
0
0.00%
1
5
1
3
3
1
6.70%
6.70%
6.70% 33.30% 6.70%
20.00% 20.00%
二、试卷分析
试卷（题）质量分析： 试题有无错误：有（ ） 无（ ＜ ） 覆盖面：宽（ ）中（＜ ）窄（ ） 试题难度：难（ ）较难（ ）中（＜ ）较易（ ）易（ ） 题量：大（ ）中（ ＜）小（ ） 题号 题型 分值 实得分 得分率 考查的知识点 失分情况及原因分析
综合运用
综合能力差
三、教学反思 1、教与学两方面存在的问题: 在这一学期来，没有及时辅导学生，由于季节影响,学生在学习上有所换散。加上个别学生学 习不用心，上课不专心听讲，纪律松懈，所以成绩才达不到目的。
2、改进教学的思考和策略: 在今后的教学中，认真辅导差生，加强他们的阅读操作能力，做好耐心仔细地教育，使他们 真正学懂为止。
2013-2014学年度第二学期期末检测质量分析表
和平小学 五 年级 （1 ）班 数学 科 一、成绩分析
五年级数学期中考试教师个人质量分析
题”。这 7 位同学在平时学习中表现出了对数学学习上的优势，学习积极性非常高, 不但
作业能及时完成,还会主动做些课外练习来补充知识的获得，学习中敢于挑战难题。
通过校控测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，从学生的试卷中也 发现了不少亟待改进的问题。总的来说，本次考试成绩不算很理想，主要原因是学困生的 成绩还有待提高，最低分是 14.5。
就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给
学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究。
3.教师要加强培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细
心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
改进
4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，
期中校控教师个人质量分析表
班级： 五年级
科目： 数学
Байду номын сангаас
任课教师： 苏东
年级
应考 人数
实考 人数
100
99 —
89 —
79 —
69 —
59 以
优 秀
合
平
格
均
90
80
70
60
下
率
率
分
五
22
22
0
3
4
7
3
5
10% 80% 66.44
本次期中考试，我班学生有 22 人参加考试，全员交卷，卷头信息填写准确。 卷面试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知
进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他
们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，,要及时取得联
系，知道学生在校与在家的表现，必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
备注：一二年级 90 分以上为优秀，三至六年级为 85 分以上。
2020 年 1 月 13 日
2019—2020 学年度第一学期期末校控教师个人质量分析表
班级： 五年级
科目：
数学
任课教师： 苏东
年级
应考 人数
实考 人数
100
99 —
89 —
79 —
69 —
59 以
优 秀
合
平
格
均
90
80
70
60
下
率
率
分
五年级 22
21
1
1
3
5
5
6
14% 71% 68.02
从整体上看，这次期末测试真实地反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时
的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
优秀生：潘思思、安约瑟发挥正常，成绩都是 97 以上；学困生郑鑫表现优秀，得分 85
分，进入优秀档次。
1.班级学生一学期培养起来的良好学习习惯。90%的学生字迹工整规范美观，没有乱画
现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提
供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。
2.学生的计算能力提升变强。口算与笔算部分 88.9%的学生计算得了满分，说明学生一
主要 学期练出了扎实的基本功，学生的课堂练习保质保量。
成绩
3.学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。解决问题学生已经学会先分析，
再去解决。解决问题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
比如：1.根据 228×17＝3876，写出下列算式的结果。
2.28×1.7＝（3.876）
22.8×17＝（387.6）
38.76÷228＝（0.17）
3.876÷22.8＝（0.17）
全班 97%的学生都做对了。这也充分说明教师教学的扎实，学生学得到位，理解准确。
学生对于第五大题——走进生活，解决问题，注意审题，细心计算，这道题考察学生
认真、细心、准确计算的习惯与能力。有 68.5%的学生准确率高。
1.有些学生审题不仔细、计算粗心。 例如：5.8×8－1.8 =46.4－1.8 =44.2
存在
2. 部分学生在计算中运用定律的能力不高，解题的灵活性不够。
问题
例如： 7.25÷0.25×4
=7.25÷(0.25×4)
=7.25÷1
=7.25
2.加强计算的训练，课前 3 分钟进行口算练习，课堂作业以计算为主，同时要培养学
生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
3.培养学生的合作习惯，给学生创造机会，,留给学生足够的时间和空间让学生合作
交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给
改进 措施
他们。
4.加强学困生的辅导工作。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答，
3.个别学生在计算中出现抄错数、算错数等“紧张综合征”现象。 例如：1.63×8×2.5 =1.43×(8×2.5) =1.43×20 =28.6
4.学生没有读懂题意，理解上有误，读题理解能力不高，从而计算错误。。 例如：甲乙两城市相距 660 千米，A、B 两列火车同时从甲、乙两座城市相对开出，2.4 小时后还相距 264 千米。两列火车再开出多少小时才能相遇？
660－264＝396（千米） 396÷2＝198（千米） 264÷198＝1.33（小时） 答：两列火车再开出 1.33 小时相遇。
1.加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实
程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动
中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
下课多辅导，多表扬,少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴
进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。
5.加强对学生能力的培养，,尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的
培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6.培养学生良好的学习习惯，包括认真读题、审题，认真检查，的习惯。